Psihologia interogatoriului. Caracteristicile psihologice ale căutării

Interogarea este una dintre cele mai frecvente acțiuni de investigație. Esența acesteia constă în obținerea de către anchetator din interogatoriu informații despre evenimentul săvârșirii infracțiunii, persoanele care au săvârșit-o, natura și cuantumul prejudiciului, precum și alte împrejurări relevante cauzei (articolele 187-191 din Codul de procedură). Procedura penală a Federației Ruse).

În funcție de poziția procesuală a persoanei audiate, se distinge audierea unui martor, victimă, suspect, învinuit, inculpat, expert.

Din punct de vedere al procesului penal și al criminalisticii, interogatoriul este procesul de obținere a probelor, iar din punct de vedere al psihologiei juridice, este procesul de comunicare specifică între interogator și interogat.

Fundamentele psihologice ale tacticii de interogare sunt dezvoltate ținând cont de:

• 1) tip de activitate investigativă (organizatorică, cognitivă, constructivă, comunicativă, verificatoare);
• 2) starea procesuală a persoanei audiate (martor, victimă, acuzat etc.);
• 3) identitatea persoanei audiate (minori, vârstnici, persoane care suferă de dizabilități fizice și psihice etc.).

Activitate organizatorica anchetator în timpul interogatoriului martorilor, victimelor, acuzatului include:

• a) pregătirea pentru interogatoriu;
• b) asigurarea condiţiilor necesare pentru un interogatoriu reuşit;
• c) evaluarea rezultatelor interogatoriului din perspectiva evenimentelor organizate.

Pregătirea pentru interogatoriu presupune următoarele acţiuni: familiarizarea cu materialele dosarului penal; studiul identității celor interogați; decizia privind ora, locul interogatoriului; determinarea modului de chemare la interogatoriu; stabilirea ordinii de audiere a martorilor si victimelor citati; pregătirea mijloacelor științifice și tehnice; pregătirea psihologică a investigatorului însuși.

Cele mai importante condiții pentru desfășurarea corectă a interogatoriului sunt:

• a) cunoașterea excelentă de către anchetator a tuturor probelor și informațiilor justificative colectate în cauză și deținerea impecabilă a acestora;
• b) posedă, în limitele impuse, cunoștințe în domeniul de viață și practică căruia îi aparține evenimentul cercetat;
• c) disponibilitatea informațiilor despre caracteristicile psihologice individuale ale interogaților.

Anchetatorul trebuie să cunoască informațiile disponibile în dosarul penal pentru a găsi rapid datele necesare. Lipsa de conștientizare, incertitudinea, neputința în găsirea informațiilor necesare în materialele dosarului penal reduc calitatea interogatoriului, afectează negativ stabilirea contactului psihologic cu cel interogat.

De mare importanță sunt datele privind identitatea martorului și a victimei. Este recomandabil să vă faceți o idee despre trăsăturile de personalitate ale martorului și ale victimei înainte de începerea interogatoriului, i.e. afla date biografice, locul lor de muncă, funcții, legătura cu inculpatul, starea de sănătate, educația, condițiile de formare a personalității, stilul de viață, trăsăturile de caracter, nivelul de dezvoltare, înclinațiile, obiceiurile, nevoile etc.

O evaluare psihologică impune întrebarea cu privire la momentul numirii interogatoriului. Este indicat să se aloce timp în așa fel încât să se asigure o ordine clară de sosire a martorilor și a victimei, excluzând, dacă este posibil, cazurile de acumulare a acestora la biroul anchetatorului. Acest lucru este necesar pentru a preveni schimbul de informații, pentru a oferi o anumită influență reciprocă, pentru a dezvolta o linie comună de conduită în timpul interogatoriului.

Momentul interogatoriului joacă un rol în cazurile în care martorul și mai ales victima au experimentat stres psihologic (frică, stres etc.). Trebuie să li se ofere posibilitatea de a-și restabili starea mentală normală. De asemenea, este imposibil să nu ținem cont de reminiscență - îmbunătățirea reproducerii repetate a ceea ce s-a întâmplat. În plus, trebuie să se țină cont de vârsta celor interogați. Interogarea minorilor ar trebui să fie scurtă. Copiii de 5-7 ani sunt capabili să se concentreze timp de 15 minute, 7-10 ani - 20 de minute, 10-12 ani - 25 de minute, peste 12 ani - 30-40 de minute.

Destul de putine importanţă are o metodă de citare pentru interogatoriu. Ordinea tradițională de chemare este direcția agendei. Practica investigativă arată că este justificată din punct de vedere psihologic invitarea martorilor și a victimelor prin telefon, telegramă etc., ceea ce ajută la stabilirea contactului psihologic în prealabil. Desigur, metoda de a fi citat pentru interogatoriu este legată cel mai direct de personalitatea persoanei care este interogata.

Locul interogatoriului este determinat de anchetator, ținând cont de particularitățile cauzei penale, de identitatea martorului și a victimei, de posibilitatea de a crea o atmosferă de comunicare directă într-o anumită cameră. În unele cazuri, este recomandabil să se organizeze un interogatoriu la locul de reședință, de muncă sau de studiu al martorului, victimei sau la fața locului.

Pregătirea investigatorului însuși este esențială. Aspectul său (strângerea, acuratețea, calmul, tactul, politețea, încrederea, felul de a se îmbrăca etc.) este o condiție prealabilă pentru formarea relațiilor de prietenie, prevenirea situațiilor de conflict și primirea la timp a mărturii veridice.

Studiul caracteristicilor individuale ale învinuitului include stabilirea unor informații care îl caracterizează din diverse unghiuri. Cu cât investigatorul îl conștientizează mai mult, cu atât interogatoriul va fi mai eficient. Studiul psihologic al personalității acuzatului include studiul lumii sale interioare: motive de comportament, trăsături de caracter, temperament, abilități, obiceiuri, hobby-uri, vicii, interese, scopuri de viață, valori, credințe, abilități profesionale, abilități, inteligență, nivel cultural, calități morale etc.

Sursele de obținere a informațiilor despre identitatea învinuitului se împart în procesuale (mărturii ale martorilor, victimelor, suspectului, învinuitului, expertize, probe materiale, procese-verbale de acțiuni investigative și judiciare, alte acte) și neprocedurale (date din activități de căutare operațională, informații cuprinse în diverse materiale și documente neanexate cazului etc.).

Caracteristicile psihologice ale suspectului și învinuitului prezintă mai puține diferențe decât cele procedurale. Codul de procedură penală al Federației Ruse (articolul 76) indică faptul că citarea și interogatoriul suspectului se efectuează în conformitate cu regulile stabilite de articolele relevante ale Codului pentru interogarea acuzatului (articolul 187-190 din Codul de procedură penală al Federației Ruse).

Suspectul la cercetarea prealabilă, de regulă:

• 1) precaut, prejudiciat față de anchetator;
• 2) nu deține informațiile pe care anchetatorul le deține despre acțiunile și personalitatea persoanei cercetate;
• 3) caută în mod activ să obțină astfel de informații pentru a-și organiza conduita pe parcursul anchetei;
• 4) este într-o stare constantă de excitare, tensiune, confuzie;
• 5) are un psihic instabil;
• 6) înțelege că este expus, de aceea așteaptă întrebări neașteptate;
• 7) analizează constant întrebările puse de anchetator.

Autoincriminarea suspectului necesită o atenție considerabilă, întrucât suspectul este predispus la o sugestibilitate crescută, lipsă de rezistență, voință slabă etc. În același timp, s-a stabilit că autoincriminarea este dictată de dorința suspectului de a se sustrage de la responsabilitatea pentru o crimă mai gravă.

Cel mai frecvent comportament al unui suspect este să dea mărturie mincinoasă. Minciuna suspectului este constant legată de evenimente reale și, prin urmare, pare credibilă. Cu toate acestea, în mărturia mincinoasă a suspectului apar adesea contradicții și neconcordanțe, care sunt cauzate de stresul psihologic. Practica investigativă a dezvoltat metode tactice și psihologice de expunere a unui suspect în timpul interogatoriului (prezentarea de probe, fapte de autoincriminare, mărturie mincinoasă, măsuri de ascunderea unei infracțiuni etc.).

De menționat că poziția și comportamentul acuzatului în timpul interogatoriului sunt diferite din punct de vedere psihologic de poziția și comportamentul suspectului. Acest lucru este valabil mai ales în cazul interogatoriilor recidiviști care au o oarecare experiență în relațiile cu anchetatorul, cunosc metodele tactice și psihologice de contracarare a anchetei. Ei se gândesc cu atenție la răspunsurile lor în timpul interogatoriului, analizează informațiile primite de la anchetator, folosesc cu pricepere alibiurile false, greșelile anchetatorului.

Cu toate acestea, suspectul și acuzatul în timpul anchetei preliminare sunt caracterizați de multe stări psihologice, motive și motive similare care determină caracteristicile comportamentului lor. Un rol important îl joacă temperamentul celui interogat, care îi afectează semnificativ comportamentul. Anchetatorul trebuie să-și amintească că tactica de a interoga o persoană coleric (un temperament iute, nerăbdător, încăpățânat, dezechilibrat și fierbinte, predispus la schimbări bruște de dispoziție), o persoană sanguină (vesel, energic, business, hardy, menținându-și calmul în situații neașteptate). situații), o persoană flegmatică (calmă și cu sânge rece, precaută și rezonabilă, consecventă și răbdătoare, inertă, sedentară, veselă etc.) și melancolică (timidă, singurătate ușor de suportat, înclinată să se retragă în sine etc.) are ea. propriile caracteristici și dificultăți.

În pregătirea pentru interogatoriul unui suspect, anchetatorul trebuie să evalueze critic rezultatele interogatoriilor anterioare și, în conformitate cu aceasta, să facă corecturile necesare. Momentul audierii învinuitului se stabilește ținând cont de probele strânse, de datele disponibile privind personalitatea celui interogat și de starea psihofiziologică a acestuia.

activitate cognitivă anchetatorul presupune:

• 1) cunoașterea tiparelor psihologice de formare a mărturiei unui martor și a unei victime (percepție, memorare și reproducere);
• 2) evaluarea psihologică a senzațiilor auditive, vizuale, dureroase și de temperatură apărute în depozițiile martorilor, victimelor și altor participanți la interogatoriu;
• 3) analiza caracteristicilor psihologice ale percepţiei timpului şi spaţiului;
• 4) stabilirea factorilor care interferează cu percepția obiectivă.

Completitudinea și calitatea percepției evenimentelor sunt determinate de o combinație de factori obiectivi și subiectivi. Primul ar trebui să includă factori care nu depind de martorii înșiși, de victime, de acuzat: perioada anului, ziua; viteza evenimentelor; îndepărtarea obiectelor (evenimentelor) față de locația martorului, a victimei; natura iluminării; durata sau durata scurtă a evenimentului; condiţiile meteorologice (ninge, ceaţă, ploaie etc.). Factorii subiectivi care caracterizează percepția includ starea organelor de vedere, auzul și alți analizatori; stare fiziologică și psihologică; boală, intoxicație (alcool, droguri); înţelegerea corectă a esenţei fenomenelor percepute etc.

În plus, completitudinea și acuratețea percepției obiectelor (fenomenelor) realității înconjurătoare este afectată de capacitățile fizice ale analizatorilor (organele auzului, vederii, mirosului etc.). De exemplu, vederea oferă 60-65% din informații despre lumea din jurul nostru, auzul - 10-15%, atingerea - 7-10%, gustul - 5-6%, mirosul - 2-4%. Vorbim despre oameni cu organe de simț dezvoltate normal. La persoanele cu anumite defecte (orbi, surzi etc.), imaginea percepției este oarecum diferită.

Fără îndoială, cantitatea principală de date vine prin percepția vizuală. Cu toate acestea, posibilitățile de senzații vizuale nu sunt nelimitate. Ochiul uman reacționează la stimuli de lumină cu o lungime de undă de 390 până la 760 mlmk și nu percepe deloc razele infraroșii și ultraviolete. Sensibilitatea vizuală variază în funcție de condițiile de percepție (puterea excitației, intensitatea stimulului etc.), precum și de starea fizică (oboseală, oboseală etc.) și psihică a unei persoane.

Situațiile legate de particularitatea percepției și reproducerii circumstanțelor incidentului de către martori, victime și inculpați merită o atenție sporită. Procesul psihologic de formare a mărturiei este mai mult legat de interogarea martorului și a victimelor, deoarece acești participanți la proces nu sunt interesați să denatureze adevărul, iar trăsăturile formării mărturiei pot fi urmărite în condiții favorabile. Esența acestei probleme constă în faptul că cei interogați încearcă cu conștiință să dea mărturii veridice, ceea ce este împiedicat de diverse motive obiective și subiective. Sarcina anchetatorului este de a ajuta martorul, victima, să-și amintească pe cei uitați, să înlăture obstacolele care împiedică reproducerea corectă a împrejurărilor evenimentului.

Completitudinea percepției depinde de subiectul ei; subiectul percepând realitatea înconjurătoare; sintetizarea impresiilor, atitudinilor și atenției individului; înţelegerea şi interpretarea datelor primite.

Pentru a rezolva contradicțiile din depozițiile martorilor, victimelor, acuzaților, legate de completitudinea percepției, anchetatorul poate folosi propriile cunoștințe psihologice sau poate invita un psiholog de specialitate.

Cunoștințele psihologice ajută la stabilirea obiectivității, integrității și structurii percepției. Obiectivitatea vă permite să aflați modul de a percepe obiectele (vizual, prin atingere) și cantitatea de informații despre proprietățile obiectului și scopul său practic, pe care le are subiectul. Integritatea și structura determină dacă obiectul interogat este perceput în agregatul tuturor semnelor sau numai proprietățile sale individuale.

Completitudinea percepției este influențată și de factori de interes și de importanța relativă a unui obiect sau a unei persoane. Semnificația și interesul pot combina atât momentele emoționale, cât și cele intelectuale. Psihologii au stabilit de mult că emoțiile (teama, frica, sentimentul de pericol) au un impact semnificativ asupra obiectului și asupra calității percepției.

După cum am menționat deja, frica are trei forme:

• a) stenică (panica), în care o persoană are un control slab sau nu-și controlează deloc conștiința;
• b) astenic, când percepția se produce în stare de stupoare;
• c) excitația stenică, care este asociată cu un comportament reglat care vizează depășirea pericolului, suprimarea fricii.

Primele două forme au un efect negativ asupra percepției: îngustează conștiința, reduc completitatea și acuratețea reflecției. În cea de-a treia formă se observă o ascensiune emoțională, o orientare rapidă și corectă în evenimentele care au loc.

Un alt tip de experiență emoțională negativă este frica, care vine după o amenințare neașteptată și este rezultatul lipsei de informații despre sursa și dimensiunile acesteia.

Psihologii notează la persoanele aflate în stare de ebrietate, caracterul iluzoriu al percepției, lipsa orientării corecte în ceea ce se întâmplă și, ca urmare, reproducerea sa insuficient de clară. Alcoolicii cronici sunt predispuși la imitație, la tot felul de minciuni, au o slăbire a memoriei, o scădere a abilităților intelectuale și alte manifestări de degradare a personalității. Atunci când se interoghează martorii care au suferit, trebuie avute în vedere aceste circumstanțe. De exemplu, alcoolicii interogați oferă adesea dovezi care, în opinia lor, se potrivesc anchetatorului. Desigur, astfel de mărturii (mai ales atunci când acuzațiile se bazează pe ele) trebuie verificate cu atenție.

Completitudinea percepției depinde și de stres, în care o persoană aude, vede, gândește, își simte mișcările mai rău. Procesul de percepție este și el afectat durere. În unele situații, durerea dezorganizează percepția și gândirea, în altele are un efect pozitiv, mobilizează organismul pentru o activitate mai mare. Senzația de durere depinde în mod semnificativ de starea psihologică a unei persoane (frică, stres etc.).

Percepția greșită și distorsionată poate rezulta din iluzii. Acest lucru se datorează imperfecțiunii optice a ochiului și unor proprietăți speciale ale retinei, terminațiilor nervoase, precum și analizoarelor auditive și de altă natură. Cauzele iluziilor sunt împărțite în fizice, fiziologice și psihologice. Ele apar ca urmare a unor condiții speciale de observație, a unei judecăți false despre ceea ce este vizibil și așa mai departe.

Studiul practicii de investigare a infracțiunilor, cunoașterea caracteristicilor psihologice ale percepției permit anchetatorului să identifice greșeli tipice apărute în etapa formării mărturiilor martorilor, victimelor și altor participanți la acțiunea procesuală.

Formele tipice de percepție eronată sunt asociate cu situația infracțiunii, personalitatea infractorului, circumstanțele care afectează psihologia martorului sau a victimei.

Pe lângă distorsiunile auditive, optice și de altă natură, apar erori în percepția formelor, dimensiunilor, distanțelor, volumelor și cantităților. Investigatorul trebuie să-și amintească că există o anumită relație între culoarea percepută, obiectul și distanța, fundalul pe care sunt percepute aceste obiecte; iradierea afectează acuratețea determinării dimensiunii obiectelor; completitudinea percepției obiectelor luminoase depinde de luminozitatea acestora; acuitatea vizuală în întuneric este influențată de factori precum durata prezenței martorului, victima în întuneric, intensitatea și culoarea luminii din cameră; acuratețea indicațiilor despre direcția sunetului depinde de poziția sursei de sunet în raport cu corpul uman și de înălțimea acestuia; orientarea spațială este determinată de natura terenului și cunoașterea acestuia, precum și activitate profesională persoana interogată și condițiile de percepție a incidentului (noapte, amurg, ceață, ninsoare etc.).

Psihologii care au studiat modelele de percepție a relațiilor spațiale au observat că copiii și adolescenții fac mari inexactități. Pentru a determina capacitatea adolescenților de a percepe corect împrejurările semnificative ale incidentului, de a da mărturie corectă, prezența sau absența unei tendințe crescute de a fantezie, sunt relevate semne de memorie eidică. Aici practica urmează calea utilizării cunoștințelor psihologice.

Anumite dificultăți apar pentru investigator atunci când obține informații despre durata derulării unui eveniment, localizarea acestuia în timp și succesiunea elementelor individuale ale incidentului. Psihologii au studiat în detaliu principalele moduri de percepere a timpului (cronometrie, cronologie, cronognozie) și au relevat erori tipice care apar la evaluarea relațiilor temporale.

Percepția și evaluarea timpului depind de starea psihologică, fiziologică și fizică a martorului și a victimei. Stările emoționale ale martorului și ale victimei (stres, frică, frică, afect etc.) afectează semnificativ obiectivitatea informațiilor temporale obținute în timpul interogatoriului.

În procesul de investigare a infracțiunilor, anchetatorul trebuie să se confrunte cu necesitatea descrierii înfățișării infractorului, a victimei. Asistență semnificativă pentru înțelegerea tiparelor generale ale procesului de percepere a aspectului unei persoane este oferită de recomandările psihologilor și criminaliştilor. Percepția aspectului exterior al unei persoane depinde de factori obiectivi și subiectivi (sezon, zi, vreme, fundal, iluminare, starea organelor de vedere, caracteristici profesionale și de vârstă etc.).

Percepția asupra aspectului și comportamentului infractorului poate fi influențată semnificativ de atitudine, i. direcția conștiinței persoanei care percepe.

Memorarea trăsăturilor externe ale unei fețe este influențată de individualitate, de expresivitatea trăsăturilor individuale (de exemplu, semne speciale), de caracteristicile psihologice ale unui anumit martor ocular (martor, victimă etc.).

Este important ca anchetatorul să afle modul individual de percepție de către cei interogați a elementelor aspectului unei persoane (înălțime, îmbrăcăminte, vârstă etc.). Experimentele au arătat că, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, atunci când se caracterizează culoarea ochilor unei persoane, părul, forma feței sale, dimensiunea frunții, a gurii etc. opiniile oamenilor difera. În acest sens, poate fi dificil pentru un investigator să obțină o descriere obiectivă a aspectului unei persoane, în special a trăsăturilor faciale. De regulă, copiii și adolescenții fac greșeli semnificative. Prin urmare, anchetatorul trebuie să aibă dovezi care să confirme capacitatea unui minor de a percepe corect înfățișarea unei persoane.

Investigatorul trebuie să-și amintească că erorile în determinarea înălțimii pot apărea dacă o persoană percepe mai multe fețe în același timp, dacă înălțimea a fost determinată de copii și adolescenți. Diverse elemente de fundal, precum și culoarea îmbrăcămintei, mărimea pălăriilor, culoarea și forma pantofilor etc., pot distorsiona creșterea.

Când se caracterizează vârsta, nu numai aspectul fizic al unei persoane, ci și aspectul, îmbrăcămintea, comportamentul, manierele, proprietățile expresive etc., sunt de o importanță deosebită.

Destul de des puteți găsi astfel de erori de percepție precum spațiile. Persoana interogată furnizează anchetatorului informații incomplete despre eveniment din cauza trecătoarei fenomenelor realității, bruscității a ceea ce se întâmpla etc. Uneori, el completează astfel de goluri cu propriile presupuneri și idei despre un anumit fenomen sau obiect (la care ar trebui să se acorde atenție).

Pentru a spori activitatea cognitivă a martorilor, victimelor, acuzatului, anchetatorul poate recurge la ajutorul unor persoane cu cunoștințe (profesori, psihologi, sexologi, medici etc.). De exemplu, un psiholog specialist îl poate asista pe anchetator în alegerea momentului interogatoriului minorilor, în special a celor care au suferit un șoc puternic (spaimă, frică etc.).

activitate constructivă anchetatorul în timpul interogatoriului este pregătirea unui plan detaliat de interogatoriu. Include întrebări care trebuie clarificate; formularea și succesiunea lor clară sunt dezvoltate. Dacă investigatorul nu își amintește bine întrebările de clarificat, îi va lipsi sentimentul de încredere, intenție, perseverență.

Planul de interogare a unui martor, victimă, acuzat este întotdeauna de natură pur individuală, în funcție de circumstanțele specifice evenimentului cercetat, de caracteristicile situației investigative (simple, problematice, conflictuale), de probele disponibile, de personalitatea persoana interogata etc.

Planul de interogatoriu presupune lămurirea împrejurărilor care au precedat săvârșirea infracțiunii, acțiuni direct infracționale și comportament post-infracțional.

Planificarea este un proces creativ, în primul rând mental, iar un plan este un ghid pentru acțiune.

Planul de interogatoriu trebuie să includă:

• 1) circumstanțele în care ar trebui obținute probe;
• 2) trimiteri la fișele cauzei, care cuprind informații despre aceste împrejurări, pentru a putea verifica rapid probele primite cu acestea;
• 3) întrebări care vor trebui puse în cursul situației investigative actuale (prognoza comportamentului persoanei interogate);
• 4) pregătirea materialelor de caz pentru prezentare în cazul depistarii unor contradicții între acestea și mărturie;
• 5) utilizarea de casete, înregistrări video în cursul derulării problemei.

Activitate de comunicare anchetatorul în procesul de interogatoriu este o componentă obligatorie a psihologiei interogatoriului.

S-a remarcat deja că scopul activității de comunicare este obținerea de informații de la participanții la procedurile penale. Forma sa principală este comunicarea. Psihologia comunicării dintre investigator și participanții la interogatoriu (martor, victimă, acuzat etc.) presupune utilizarea tuturor metodelor de comunicare. În practica investigativă se folosesc anumite metode de stabilire și menținere a contactului psihologic în timpul interogatoriului. Dezvoltarea și implementarea în practică a metodelor psihologice eficiente de interogare este cel mai important domeniu al psihologiei juridice.

Tehnicile psihologice formează un singur întreg cu cele tactice. Tehnicile tactice de interogatoriu sunt metode bazate legal de influențare a investigatorului asupra persoanei interogate pentru a obține informații cât mai complete asupra cazului cu cel mai mic timp și un stres psihofiziologic minim. Se folosesc metode psihologice în funcție de situația investigativă actuală (simple, problematice, conflictuale).

O situație de investigație simplă este caracterizată de o atmosferă de bunăvoință, înțelegere reciprocă și încredere care s-a dezvoltat în timpul interogatoriului. Apare o situație problematică dacă persoana interogată greșește sincer, mărturia acestuia contrazice materialul cauzei penale, dar nu există intenția de a depune mărturie mincinoasă. Situația conflictuală apare ca urmare a mărturii mincinoase, autoincriminării și calomniei, simulării, agravării și a altor comportamente ale persoanei interogate nedorite pentru anchetă.

În cazurile în care un martor sau o victimă depune mărturie adevărată, dar există lacune și inexactități în informațiile lor, anchetatorul poate recurge la o varietate de tehnici de interogare. De exemplu, pentru activarea memoriei persoanei interogate, se folosesc tehnici psihologice de adiacență, contrast, concretețe, vizibilitate, dezunire etc.. În timpul formării mărturiei în memoria unui martor, a victimei, se formează asocieri adiacente între imaginile obiecte sau fenomene individuale în ordinea în care au fost percepute. Prin urmare, anchetatorul le poate aminti anumite momente ale faptei penale deplasându-se la fața locului sau arătând probe materiale. Oamenii interogați par să retrăiască trecutul, ceea ce îi ajută să-și amintească unele dintre detaliile a ceea ce s-a întâmplat.

O situație problematică, de regulă, se dezvoltă în timpul interogatoriilor persoanelor care suferă de dizabilități fizice sau psihice. Un rol important în interogarea surdomuților, surdo-muților îl joacă un interpret în limbajul semnelor. El îl ajută pe anchetator să stabilească un contact psihologic cu persoana interogată, să-l cucerească, să cheme la sinceritate. În plus, acest lucru reduce probabilitatea unor citiri false, inexacte.

În practica criminalistică și de investigație, persoanele interogate au cazuri de lacune de memorie (amnezie), când evenimentele care umplu o anumită perioadă de timp ies din conștiință. Un astfel de fenomen poate fi observat, în special, la victimă după o rănire sau leșin (amnezie retrogradă). Pentru a elimina pierderile de memorie, investigatorul trebuie să folosească tehnici psihologice bazate pe asocieri.

Elaborarea de recomandări pentru rezolvarea situațiilor conflictuale apărute în timpul interogatoriului merită o atenție deosebită. În general, este recunoscut că situațiile de conflict pot fi de două tipuri: cu rivalitate strictă (când interesele părților sunt diametral opuse și câștigul unei părți înseamnă pierderea celeilalte) și rivalitate nestrictă (când interese care nu sunt atât de puternic opuse unul altuia se intersectează).

Alegerea modalităților de rezolvare a situațiilor conflictuale în timpul interogatoriului este determinată de totalitatea informațiilor de care dispune investigatorul, precum și de dorința acestuia de a-și realiza capacitățile într-un mod specific.

Cea mai frecventă situație de conflict în timpul anchetei preliminare este depunerea de mărturii cu bună știință false de către martori și victime. Sperjurul subminează prestigiul anchetei preliminare, formează o atitudine pasivă a participanților săi față de obligațiile lor legale, contribuie la demoralizare indivizii. Principalele motive pentru mărturie mincinoasă: interesul personal al martorului, al victimei în deznodământul cauzei; impactul asupra acestora al părților interesate; serviciul sau altă dependență a persoanei interogate de învinuit sau de victimă; frica de răzbunare sau de consecințe adverse; teama de a face publice informații compromițătoare, responsabilitate etc. Cel mai frecvent motiv pentru mărturie mincinoasă este impactul asupra martorilor și victimelor părților interesate (inculpați, suspecți, rudele acestora, colegii, etc.) prin cereri, convingere, șantaj, amenințări, promisiuni. , etc.

Motivele pentru a depune mărturie mincinoasă a martorilor minori și a victimelor sunt variate. În multe privințe, ele depind de caracteristicile psihicului lor, de nivelul de dezvoltare și de creștere. Cel mai adesea, mărturia mincinoasă este motivată de motivele personale ale minorului, iar în unele cazuri de un interes direct în cauză. Un motiv specific pentru ca minorii să dea mărturii false este sugestia adulților. Asemenea motive pentru mărturia falsă sunt, de asemenea, frecvente, cum ar fi neînțelegerea datoriei de tovarăș; tendința de a apăra informațiile false date anterior; influența rudelor, solicitările și amenințările din partea părților interesate adulți; frica de pedepse fizice din partea părinților sau rudelor; rușine crescută; tendința de a fantezi; dorinta de a trece pentru un adult independent; emoționalitate crescută; dorinta de a se lauda, ​​a-si arata cunostintele etc.

Minciunile pot avea loc și în mărturia persoanelor cu handicap mintal al căror comportament se bazează pe îndemnuri dureroase (idei nebunești, iluzii de auto-acuzare, autodistrugere etc.). La interogarea unor astfel de persoane, anchetatorul poate avea nevoie de ajutorul unor specialiști (psihologi, psihiatri etc.).

Martorii falși folosesc de obicei următoarele metode:

• a) excluderea de la mărturie (tăcere) a unor elemente individuale ale evenimentului și faptelor;
• b) completarea evenimentului cu elemente fictive;
• c) înlocuirea întregului eveniment sau a elementelor sale individuale, fapte cu alte evenimente, fapte (fictive sau reale).

Cea mai importantă sarcină a investigatorului este să recunoască modelul fals al evenimentului, să stabilească tehnicile folosite de sperjur și să elimine situația conflictuală care a apărut. În vederea expunerii mărturiei mincinoase, anchetatorul are dreptul de a utiliza numeroase metode tactice și psihologice, începând cu avertismentul și explicarea sensului legii răspunderii penale pentru depunerea mărturiei mincinoase, refuzul sau sustragerea de la depunerea mărturiei (articolele 307, 308 din Codul penal al Federației Ruse) și se încheie cu interogatori repetate, confruntări față în față, clarificarea mărturiei la fața locului, alte măsuri de investigație și operațional-tactice.

O importanță deosebită este aplicarea recomandărilor psihologiei generale și juridice. Cunoștințele psihologice permit anchetatorului să diagnosticheze declarațiile false, să stabilească motivația mărturii mincinoase, să convingă persoana interogată să-și schimbe poziția și să dea mărturii veridice, să creeze un fond psihologic favorabil și să stabilească un contact psihologic cu acest subiect. Ținând cont de identitatea martorului, a victimei, anchetatorul folosește tehnici psihologice menite să depășească atitudinea de a da mărturie mincinoasă: conversație, ameliorarea stresului, suprimarea minciunilor, așteptarea, folosirea proprietăți pozitive identitatea celui interogat, presupunerea unei „legende”, bruscătate, interogatoriu forțat, precum și metode de convingere, detaliu maxim al mărturiei, prezentarea probelor cu forță crescândă sau descrescătoare etc.

Identitatea anchetatorului poate juca un rol semnificativ în prevenirea sau dezvăluirea mărturiei false. Calitățile sale morale și voliționale, onestitatea excepțională, obiectivitatea supremă, corectitudinea și bunăvoința inspiră respect din partea persoanei interogate și contribuie la oferirea unei mărturii veridice. Neîncredere, prejudecăți, altele calitati negative anchetator. Amenințarea anchetatorului de a raporta comportamentul necorespunzător al celui interogat la locul de muncă, studiu, serviciu etc., afectează negativ relația dintre anchetator și victimă (martor).

Unele caracteristici specifice au interogatoriul acuzatului (suspect ). Se începe cu întrebarea dacă își recunoaște vinovăția, după care este invitat să depună mărturie pe fondul acuzației. În funcție de răspunsul primit, se formează situații investigative conflictuale sau neconflictuale.

O situație conflictuală apare cel mai adesea atunci când învinuitul nu pledează vinovat, depune mărturie mincinoasă, refuză să ofere informații care prezintă interes pentru anchetator, își schimbă mărturia.

Într-o situație fără conflict, învinuitul nu își neagă vinovăția, va depune mărturie veridică asupra fondului acuzațiilor aduse și răspunde pe deplin la întrebările anchetatorului. Complexitatea activităților acestuia din urmă constă doar în necesitatea întăririi mărturiei învinuitului, care, deși uneori au o importanță decisivă în cercetarea și depistarea unei infracțiuni, sunt considerate aceleași probe obișnuite ca și mărturia martorilor, martorilor oculari, expertului. parerea etc. Succesul interogatoriului învinuitului (suspectului) depinde în mare măsură de stabilirea în timp util a contactului psihologic cu acesta, de aplicarea cu pricepere a tehnicilor tactice și psihologice.

La cercetarea prealabilă, învinuitul (suspectul) se caracterizează prin diverse stări mentale: anxietate, șoc psihic, teamă de expunere și de închisoare etc. Psihologia comportamentului acuzatului (suspectului) în timpul anchetei este determinată în mare măsură de influența dominantului.

Doctrina dominantului a fost dezvoltată de A. A. Ukhtomsky. Sub dominantă în limba rusă înseamnă ideea dominantă, iar în fiziologie - cea dominantă în prezent în centrala sistem nervos un focar de excitare, care se caracterizează printr-o sensibilitate crescută la stimuli și are un efect inhibitor asupra activității altor centri nervoși. Pe această bază, luând în considerare experiența trecută și calitățile morale ale personalității, poziția sa internă, sistemul de atitudini față de ceea ce se întâmplă, disponibilitatea de a acționa într-un anumit mod, i.e. așa-numita dominantă defensivă.

Dominanta defensivă are un impact semnificativ asupra comportamentului infractorului (bănuit, acuzat), care ia diverse măsuri pentru crearea unui alibi fals, pus în scenă, convingându-i pe alții că nu este implicat în infracțiune. Sub influența sa, infractorul poate:

• 1) revenirea la locul incidentului pentru a obține informații despre acțiunile anchetatorului (lucrători de anchetă);
• 2) difuzează zvonuri în mod deliberat fictive despre identitatea infractorului și motivele crimei;
• 3) brusc fără motivare de a părăsi locul de muncă, apartament, familie sau de a părăsi zona în care s-a săvârșit infracțiunea împreună cu rudele;
• 4) cer în mod sfidător, cu insistență intensificarea activităților agențiilor de drept pentru a înființa

și căutarea făptuitorului (de exemplu, în legătură cu dispariția unui soț, a copiilor și a altor persoane apropiate);

• 5) să manifeste un interes sporit în cursul anchetei;
• 6) să mărturisească implicarea în infracțiune la rude, prieteni, colegi;
• 7) la primul interogatoriu să facă o mărturisire despre implicarea sa în săvârșirea oricărei contravenții;
• 8) încercarea de a convinge, de a mitui victimele, martorii;
• 9) căutarea persoanelor care ar putea depune dovezi false etc.

În practica criminalistică și criminalistică-psihologică, un astfel de comportament al acuzatului, suspectul este numit „dovada comportamentului”.

Puterea suprasolicitare internă, gândurile constante despre ceea ce s-a întâmplat, adoptarea sistematică a măsurilor care împiedică expunerea unei infracțiuni, duc la o astfel de stare psihică atunci când infractorul are dorința pasională de a „vorbește”, „își liniștește sufletul”, spune. despre ceea ce s-a întâmplat și în acest fel reduceți excitarea mentală, eliminați tensiunea. Acesta este și motivul principal de predare, mărturisirea învinuitului și a suspectului, stabilirea contactului psihologic în timpul interogatoriului.

O stare mentală comună este frustrarea - un sentiment de tensiune opresivă, anxietate, sentimente de deznădejde și disperare. Într-o stare de frustrare, acuzatul nu gândește bine, aproape că nu se adâncește în esența situației apărute și este indiferent la soarta lui. Este foarte sugestiv, impresionabil, suspicios. Anchetatorul trebuie să slăbească tactic cu pricepere, să neutralizeze starea de frustrare, să cheme acuzatul la sinceritate, să trezească în el dorința de a intra în contact psihologic.

O influență semnificativă asupra stării psihologice a învinuitului, suspectul în timpul interogatoriului este exercitat de motivele după care se ghidează în comportamentul său și care pot fi împărțite în două grupe:

• 1) pozitiv motive - dorința învinuitului (suspectului) de a ajuta anchetatorul în mod obiectiv și pe deplin să înțeleagă incidentul (depune mărturie veridică, descrierea modalităților de săvârșire a infracțiunii, arătarea locului cadavrului, a victimei și a instrumentelor infracțiunii, fiind activ în identificarea posibililor martori etc.); un sentiment de compasiune față de victimă, milă față de sine, poziția cuiva, pocăință sinceră pentru fapta sa;
• 2) negativ – motive care împiedică cercetarea efectivă a infracțiunii.

Motivele negative sunt diferite.

În primul rând, acuzatului îi este frică de răspundere pentru ceea ce a făcut și, prin urmare, depune mărturie mincinoasă, îndreptând ancheta pe o cale greșită. Frica de pedeapsă are un efect deprimant asupra psihicului interogatului, îi reduce capacitatea de a-și evalua corect comportamentul, înrăutățește autocontrolul și introspecția.

În al doilea rând, acuzatul este uneori gata să suporte orice pedeapsă, dar se teme teribil de publicitate. Evaluările morale și judecățile altora au un efect mult mai puternic asupra lui decât verdictul viitor al instanței. Prin urmare, acuzatul refuză să ofere informații veridice, evită o conversație sinceră. Anchetatorul trebuie să convingă persoana interogată de inconsecvența poziției sale, dacă este posibil, să neutralizeze, să elimine situația conflictuală.

În al treilea rând, acuzatului îi este teamă să nu piardă poziția socială, oficială, financiară dobândită. Ideea că în urma cercetării unei infracțiuni și a aducerii acestuia la răspundere penală, acesta va fi lipsit de funcția sa, își va pierde încrederea colegilor, prietenilor, va trece prin dificultăți materiale (confiscarea bunurilor), îl obligă pe învinuit să ia o poziție de refuzând să dea mărturie adevărată, să intre în conflict cu anchetatorul, să încerce să transfere responsabilitatea pentru ceea ce au făcut asupra altora. Sarcina anchetatorului este să-l convingă pe acuzat (suspect) să-și schimbe atitudinea față de situația actuală, să-i arate oportunitatea de a-și ispăși vinovăția și de a-și restabili poziția în societate.

În al patrulea rând, acesta este un fals sentiment de camaraderie, care este caracteristic în special delincvenților minori. Ei cred că raportarea detaliilor unei crime înseamnă a fi trădători în ochii semenilor lor, atragerea „disprețului și neîncrederii universale”. De asemenea, minorii pot refuza să depună mărturie sau să mărturisească ei înșiși din cauza situației neobișnuite, a sentimentului propriei unicități, a riscului perceput și a luptei.

În al cincilea rând, unii inculpați (suspecți) au un sentiment de încredere în imposibilitatea soluționării infracțiunii. Interogatul consideră că anchetatorul nu are dovezi ale implicării sale în infracțiune, întrucât nu a lăsat urme la fața locului, nu sunt martori și, în plus, există și câteva confirmări ale alibiului său. Într-un astfel de caz, infractorul se comportă independent în timpul interogatoriului, uneori cu aroganță, răspunde la întrebări în monosilabe, cere eliberarea imediată etc. Anchetatorul trebuie să folosească cu pricepere dovezile disponibile, să le prezinte corect din punct de vedere tactic și psihologic persoanei interogate și să se străduiască să elimine conflictul în timp util.

În al șaselea rând, comportamentul acuzatului (suspectului) este influențat semnificativ de experiența separării de persoanele apropiate: părinți, copii, soț, prieteni. Starea psihologică de aici este caracterizată de anxietate, preocupare pentru soarta lor, milă. Conștientizarea imposibilității de a le oferi toată asistența posibilă contribuie la apariția stresului. Persoana interogată devine iritabilă, ascuțită, evită comunicarea, se retrage în sine. Anchetatorul este obligat să-și folosească toate cunoștințele și experiența psihologică pentru a scoate acuzatul din starea psihologică indicată.

Și, în sfârșit, în al șaptelea rând, recidiviștii și persoanele care au comis infracțiuni sunt adesea inițial ostili față de agenții de aplicare a legii, martorii și victimele. Acest lucru le afectează comportamentul în timpul interogatoriului. De obicei, ei refuză să depună mărturie, îl acuză pe anchetator de părtinire, grosolănie și arbitrar.

Situațiile de investigare conflictuală apar și pe baza calomnierii sau autoincriminării. Calomnia este înțeleasă ca mărturie falsă cu bună știință a unui acuzat în relație cu altul. Autoincriminarea este un comportament volitiv conștient al unei persoane nevinovate aduse în calitate de acuzat (suspect), care se exprimă prin depunerea mărturiei mincinoase cu privire la implicarea sa în fapta care i-a fost incriminată. După cum s-a subliniat pe bună dreptate

A. R. Ratinov și T. A. Skotnikova, originea autoincriminării nu poate fi înțeleasă fără o înțelegere prealabilă a anumitor fenomene de ordin socio-psihologic și psihologic individual, generate de schimbările în situația persoanelor trase la răspundere penală.

Înlăturarea unei situații conflictuale cauzate de autoincriminare se realizează de către anchetator în două direcții:

• a) studiul caracteristicilor personalității învinuitului (suspectului);
• b) analiza datelor care caracterizează situaţia investigativă actuală.

Motivele autoincriminării pot fi starea de sănătate, vârsta, starea psihologică (stres, frustrare, afect, etc.).

Autoincriminarea este adesea observată la persoanele cu handicap mintal, al căror comportament se bazează pe impulsuri dureroase. Există două tipuri de autoincriminare la astfel de subiecte:

• a) autoacuzații naive, de natură neplauzibilă (experiențe patologice);
• b) mărturisiri destul de plauzibile ca conținut.

Practica investigativă cunoaște multe exemple când aducerea la răspundere penală, detenția, arestarea, interogatoriul afectează profund psihicul. Acest lucru este valabil mai ales pentru o persoană nevinovată care, din cauza împrejurărilor, s-a trezit în postura de suspect (învinuit). Sarcina anchetatorului într-o astfel de situație este să nu cedeze acțiunilor provocatoare ale învinuitului (suspectului), să arate celui interogat nocivitatea și inconsecvența poziției sale, să aibă un impact psihologic care să-l oblige să-și schimbe atitudinea. față de sine, de soarta lui și de cei din jur.

Sunt cunoscute un număr mare de diferite tehnici tactice și psihologice, care sunt utilizate, de regulă, în combinație. Cele mai des folosite dintre ele sunt:

• 1) primirea surprizei, secvența, provocarea, asumarea unei legende, distragerea atenției, ritmul forțat și lent al interogatoriului, inerția, folosirea slăbiciunilor de personalitate, crearea tensiunii, repetarea, suprimarea minciunilor;
• 2) detalierea mărturiei, prezentarea probelor cele mai solide, a totalității probelor, a probelor în ordine crescătoare a forței condamnatoare etc.

Investigatorul trebuie să folosească în mod activ toate oportunitățile legale, realizările științei criminalistice, psihologiei juridice și juridice, experiența sa profesională și de viață pentru a obține mărturii veridice.

Problema impactului psihologic asupra celor interogați de anchetator merită o atenție deosebită. Legiuitorul consideră că impactul psihologic în timpul interogatoriului este posibil, întrucât l-a înzestrat pe anchetator cu autoritate pentru a-și îndeplini funcțiile care îi sunt atribuite. Totuși, impactul psihologic nu poate fi nelimitat și nu toate tehnicile și tehnicile de interogare pot fi recunoscute drept legitime. Dacă se întâmplă acest lucru, atunci este necesar să vorbim nu despre impactul psihologic, ci despre presiunea psihologică. Influența psihologică și presiunea nu sunt același lucru. Presiunea este asociată cu amenințări, violență, înșelăciune etc. Se pare că singura metodă acceptabilă de a influența o persoană interogata este credinta. Anchetatorul prezintă probe, își argumentează concluziile și oferă libertatea de a alege comportamentul interogatului (martor, victimă, acuzat).

Opusul credinței este sugestie. sugestie (din lat. sugestie - „sugestie”, „aluzie”) este procesul de influențare a psihicului uman, în care acesta asimilează informații cu conștiință redusă și lipsă de criticitate. Sugestia exclude caracterul voluntar al alegerii comportamentului celui interogat, prin urmare această metodă este inacceptabilă pentru interogatoriu. Prin urmare, legiuitorul a stabilit o astfel de procedură pentru interogarea unui martor care afectează în mod favorabil primirea de informații obiective și minimizează posibilitatea utilizării sugestiei (articolul 189 din Codul de procedură penală al Federației Ruse).

Particularitatea interogatoriului victimei este determinată de specificul stării psihice a acestei categorii de interogați. Spre deosebire de martori, victimele trăiesc o experiență puternică (stres, depresie, frustrare etc.). La interogarea unei victime, este necesar să ne amintim trei stări psihice alternante: înainte, moment și după crimă.

Datorită experiențelor mentale acute, mărturiile victimelor pot fi semnificativ deformate. Din experiențele neuropsihice poate apărea amnezia - „pierderea memoriei” totală sau parțială, adică. dispariţia ireversibilă din memorie a unor fragmente dintr-un eveniment infracţional. Este important să se stabilească motivul incompletității mărturiei și să nu se reproșeze victimei; în procesul de reamintire a celor uitate, este necesar să se utilizeze în mod activ tehnicile care vizează reînvierea legăturilor asociative.

Desigur, poate exista o minciună deliberată din partea victimei. Anchetatorul este obligat să identifice cauzele mărturiei false (teama, influența rudelor, darea de mită etc.) și să aleagă linia psihologică corectă a propriului comportament față de victimă; bunăvoință, calm, răbdare, atenție, prevenirea eventualelor presiuni psihologice asupra victimei, sinceritate etc. Principalul lucru este să aranjezi victima pentru tine și să o chemi la sinceritate.

Relația care se dezvoltă în timpul interogatoriului între anchetator și interogat este de natură duală – contact psihologic și luptă psihologică.

În psihologie, „contact” este înțeles ca penetrare psihologică reciprocă, transferul informațiilor disponibile către un partener de comunicare. Contactul psihologic se poate stabili la primirea informațiilor despre calitățile personale ale celui interogat: moral și voință, înclinații, interese, conexiuni, depozit psihologic etc.

În mintea interogaților, înainte și în timpul acțiunii de investigație, există o luptă de motive „pentru” și „împotriva” depunerii de mărturii veridice. Anchetatorul trebuie să analizeze constant motivele comportamentului persoanei interogate în timpul interogatoriului și să ia măsuri pentru eliminarea motivelor care împiedică contactul.

O atenție deosebită se acordă persoanelor care refuză să depună mărturie sau să dea mărturii false. Este necesar să-l convingem pe audiat că, în ciuda rezistenței celui interogat, infracțiunea va fi soluționată. Stabilirea contactului psihologic în timpul interogatoriului este împiedicată de unele trăsături de caracter ale celui interogat: timiditate excesivă, neîncredere etc.

Termenul de „luptă psihologică” este condiționat și subliniază opusul scopurilor și intereselor relației dintre investigator și interogați. Mai ales dacă persoana interogata a ales tactica de a depune mărturie mincinoasă. Există relații conflictuale.

Cauze conflict psihologic pot fi diferite: reacția incorectă a interogatului la acțiunile anchetatorului; linia de conduită eronată a investigatorului (de exemplu, încălcarea standardelor etice).

În conformitate cu art. 51 din Constituția Federației Ruse și. 4 linguri. 5 din Codul de procedură penală al Federației Ruse, rudele apropiate (părinți, soț, copii, părinți adoptivi, copii adoptați, frați, bunic, bunica, nepoți) nu sunt obligate să depună mărturie împotriva lor, soțului și rudelor apropiate. Legiuitorul acordă prioritate interesului privat în detrimentul interesului public. În astfel de situații, anchetatorul trebuie să acorde mai multă atenție nu problemelor legale, ci celor morale. Etica investigatorului în timpul interogatoriului va ajuta la eliminarea obstacolelor care apar în timpul interogatoriului rudelor apropiate.

Într-o situație fără conflict în timpul interogatoriului, nu există nicio luptă psihologică. În acest sens, relațiile psihologice contribuie la obținerea mărturiei veridice în timpul interogatoriului.

Activitățile de certificare ale investigatorului

Principalul mijloc obligatoriu de certificare a activității (fixare) în timpul interogatoriului este protocolul. Acesta trebuie să fie întocmit în mod obiectiv și complet pentru a păstra datele relevante pentru cauză și a asigura utilizarea lor ca probă.

Caracteristicile psihologice ale înregistrării sunt că mărturia este o dublă reflectare a evenimentelor crimei:

• a) reflectarea unui fragment de realitate în mintea celui interogat;
• b) reflectarea mesajului primit despre eveniment în mintea investigatorului, apoi transferat în protocol.

Procesul activităților de certificare este întotdeauna asociat cu rezolvarea problemei de selectare a informațiilor care trebuie fixate în protocol. Mai mult, acestea din urmă trebuie să reflecte în mod necesar: întregul schimb de informații (întrebările anchetatorului, răspunsurile celor interogați, faptele de prezentare a probelor etc.); întregul curs de obținere a dovezilor; toate trăsăturile vorbirii celui interogat.

La întocmirea procesului verbal, rapoartele orale ale persoanei audiate sunt convertite de anchetator în discurs scris. Înregistrarea este posibilă la sfârșitul interogatoriului oral; concomitent cu interogatoriul; pe etape, episoade, întrebări separate.

Protocolul servește ca sursă de probe, iar posibilitatea și amploarea utilizării sale în procedurile judiciare depind de calitatea acestuia.

Investigatorul folosește înregistrarea sunetului și video, înregistrarea stenografiei etc. ca metode auxiliare de asigurare a probelor Înregistrarea sunetului este de o importanță deosebită. Ea surprinde cu exhaustivitate tot ceea ce documentele scrise nu sunt capabile să reflecte.

În practică, înregistrarea sunetului este utilizată în trei moduri:

• a) pentru amprentarea pe termen scurt a cursului unei acțiuni investigative (memoria de lucru a anchetatorului);
• b) pentru o transcriere prescurtată a unei înregistrări sonore într-un protocol, atunci când anchetatorul împrumută din înregistrarea sonoră numai acele episoade pe care le consideră relevante pentru cauză în momentul de față;
• c) pentru stabilirea cursului și a rezultatelor unei acțiuni investigative în paralel cu protocolul.

De asemenea, vă permite să stabiliți faptele tacticilor de interogare incorecte, cum ar fi utilizarea metodei de sugestie. Pe parcursul anchetei, fonograma interogatoriului învinuitului poate fi utilizată pentru realizarea unui examen psihologic criminalistic (FPE). Motivul numirii IET este declarația acuzatului că mărturia a fost dată sub presiunea psihologică a anchetatorului. Experții criminaliști ascultă înregistrări audio și video ale mărturiei și evaluează atmosfera psihologică (fondul) a relației dintre anchetator și interogat. Înregistrarea sonoră îl ajută pe anchetator să dezvăluie faptele de repetare a mărturiei trecute sau adăugarea lor continuă.

Înregistrarea pe bandă video are posibilități mai largi de stabilire a cursului și a rezultatelor interogatoriului, deoarece vă permite să captați nu numai caracteristicile de vorbire, ci și comportamentul interogaților în ansamblu.

Activitatea de autentificare necesită atenție, claritate de gândire, diverse abilități și abilități din partea investigatorului. Calitatea interogatoriului și a fixării rezultatelor este afectată de fiabilitatea mijloacelor științifice și tehnice (registrofon, cameră video etc.), deoarece defectarea acestora duce la întreruperea contactului cu persoana interogată, distrage atenția acesteia din urmă, îi provoacă să fie sceptic cu privire la mijloacele de fixare a interogatoriului.

Interogarea este cea mai obișnuită modalitate de obținere a probelor într-un dosar și, în același timp, una dintre cele mai dificile acțiuni de investigare: presupune ca anchetatorul să aibă o cultură generală, psihologică și profesională înaltă, cunoaștere profundă a oamenilor, lor psihologie, stăpânirea tehnicilor tactice de interogare.

Principalele sarcini psihologice ale interogatoriului sunt diagnosticarea adevărului mărturiei, asigurarea influenței mentale legitime în vederea obținerii unei mărturii de încredere și a expunerii mărturiei false.

Aspecte psihologice ale pregătirii unui anchetator pentru interogatoriu

Una dintre sarcinile principale ale investigatorului în pregătirea pentru interogatoriu este crearea bazei sale de informații, care se realizează prin colectarea datelor inițiale. Datele inițiale pentru interogare sunt eterogene în ceea ce privește sursele și conținutul lor. Cel mai important dintre lor sunt cele care se referă la subiectul interogatoriului. Ele pot fi la dosarul cauzei, pe care anchetatorul îl studiază cu atenție – mai ales din punctul de vedere al interogatoriului viitor. O atenție deosebită ar trebui acordată datelor referitoare la problema vinovăției unei anumite persoane într-o infracțiune comisă (în pregătirea interogatoriului acuzat) sau a identității acuzatului (în pregătirea interogatoriului victimelor și martorilor). Informațiile legate de subiectul interogatoriului pot fi, de asemenea, obținute din surse operaționale. Datele inițiale pentru interogatoriu includ informații despre identitatea persoanei care este interogată, cum ar fi statut social ale unei persoane date, rolurile sale sociale, caracterul moral și comportamentul în viața de zi cu zi, atitudinea față de echipă și echipa față de aceasta, atitudinea față de alte persoane implicate în caz, calitățile psihofiziologice, comportamentul în situații de stres și frustrare etc. pot fi obținute din materialele de caz și sursele operaționale disponibile sau cu ajutorul unor metode psihologice speciale: ca urmare a observației, conversației, prin analiza produselor activității, generalizarea caracteristicilor independente.

De o importanță deosebită este studiul personalității acuzatului, care este necesar nu numai pentru un interogatoriu de succes, ci și pentru ancheta în ansamblu, precum și pentru soluționarea corectă a cauzei în instanță și lucrările ulterioare de corectare. şi reeducarea condamnatului.

Studiul personalității celui interogat este necesar pentru a determina cele mai eficiente metode de interacțiune psihologică cu această persoană, precum și pentru a construi modele probabilistice ale comportamentului său în timpul interogatoriului. „Planificări pentru a depăși o posibilă opoziție”, notează MI Enikeev, „este necesar să se țină seama de caracteristicile personale ale persoanei interogate precum reflexivitatea, flexibilitatea sau rigiditatea (stagnarea) gândirii sale, precum și calitățile caracterologice: agresivitate, comportament conflictual. , rezistență sau instabilitate la stres, la împrejurări dificile apărute în mod neașteptat Întrucât datele inițiale despre personalitatea persoanei interogate sunt adesea foarte rare, este posibil să se construiască mai multe modele cele mai probabile ale comportamentului persoanei de interogat și variante de tactica interogatoriului său „”.

Un element important de pregătire pentru interogatoriu este pregătirea planului acestuia. Planul poate fi detaliat sau scurt, scris sau mental. Ar trebui să conțină o listă de întrebări, care în tactica de investigație se împart în complementare, clarificatoare, reminiscente, de control, incriminatoare.

Complementar se pun întrebări pentru completarea probelor primite, pentru eliminarea lacunelor din acestea. Ele pot avea ca scop detalierea mărturiei.

Clarificare se pot pune întrebări și pentru a detalia mărturia, dar mai des - pentru a clarifica, concretiza informațiile primite.

reminiscentăîntrebările au ca scop readucerea memoriei celor interogați, la apariția unor asociații, cu ajutorul cărora va reaminti faptele de interes pentru anchetator. De obicei, sunt adresate mai multe întrebări de reamintire pentru a ajuta persoana interogata să-și amintească circumstanțele evenimentului uitat. În același timp, „întrebările reminiscente”, subliniază R. S. Belkin, „nu trebuie confundate cu întrebările conducătoare, adică astfel de întrebări, a căror formulare conține răspunsul dorit de cel care a întrebat: „A existat o pelerină de ploaie gri pe Ivanovo în acea seară. cu nasturi metalici?". Datorită faptului că întrebările conducătoare au un efect inspirator asupra persoanei interogate, orientați-l în ce răspuns ar dori să audă anchetatorul de la acesta și, prin urmare, pot interfera cu stabilirea adevărului în timpul anchetei, acestea sunt interzise de lege „2.

Control se pun întrebări pentru a verifica informațiile primite.

blestemătorîntrebările au ca scop expunerea interogatului într-o minciună care este evidentă pentru anchetator. De obicei, acestea sunt însoțite de prezentarea către interogatori a unor probe de încredere care infirmă mărturia acestuia.

Succesul interogatoriului este determinat în mare măsură de alegerea corectă a momentului desfășurării acestuia și de organizarea corectă a citației persoanei audiate. După cum arată practica, interogarea prematură (în special a suspectului și a acuzatului), precum și cea tardivă, pot afecta negativ continuarea anchetei. La alegerea momentului interogatoriului trebuie să se țină cont de doi factori: subiectiv și obiectiv.

Factorii subiectivi includ starea de pregătire pentru interogatoriu a investigatorului și a celui interogat. Înaintea unui interogatoriu complex, anchetatorul trebuie să fie într-o „forma” bună, adică într-o asemenea stare emoțională și volitivă care să-i asigure manipularea liberă a materialelor de caz disponibile, controlul cu succes asupra psihicului persoanei interogate și gestionarea acestuia. psihic în cadrul legii pentru a obține de la persoana dată cea mai veridică și completă mărturie. Interogatorul trebuie, de asemenea, să-și gestioneze cu succes propriile stări mentale în timpul interogatoriului.

Factorii obiectivi care determină pregătirea investigatorului pentru interogatoriu includ: un studiu amănunțit al materialelor cazului, dezvoltarea versiunilor care ar trebui verificate în timpul interogatoriului, pregătirea unui plan detaliat de interogatoriu și studiul identității celui interogat. persoană.

O condiție prealabilă în pregătirea pentru un interogatoriu complex (în primul rând a unui suspect și a unui acuzat) este dezvoltarea unor tehnici psihologice de stabilire a contactului cu interogații, deoarece în multe cazuri lipsa contactului psihologic devine un obstacol în rezolvarea unei infracțiuni în general.

Decizia întrebării unde, în ce loc să se interogheze (nici locul anchetei și nici la locul interogației) depinde de situația specifică.

Psihologia interogatoriului martorului și victimei

Dintre tipurile individuale de interogatoriu, cel mai frecvent este interogatoriul martorilor și victimelor. Poate fi martor orice persoană care este capabilă să perceapă și să depună mărturie despre împrejurările relevante cauzei, cu excepția avocatului învinuitului, care nu poate fi interogat cu privire la împrejurările cauzei care i-au fost cunoscute în legătură cu prestația. a îndatoririlor de apărător.

Un martor poate fi atât o persoană care a perceput direct evenimentul unei infracțiuni sau alte împrejurări relevante pentru cauză, cât și una care a luat cunoștință de acest lucru din cuvintele altor persoane sau din documente, precum și din alte surse.

O victimă este o persoană care a suferit daune morale, fizice sau materiale printr-o infracțiune. El, ca martor, poate fi interogat despre orice împrejurări de dovedit, precum și despre relația sa cu acuzatul.

Interogarea martorilor și a victimei este împărțită în patru etape:

stabilirea contactului psihologic cu cel interogat;

poveste liberă interogată;

punând întrebări clarificatoare;

familiarizarea cu protocolul și înregistrarea magnetică a mărturiei.

Stabilirea de către investigator a contactului psihologic cu cel interogat, după cum s-a menționat anterior, este o condiție prealabilă necesară pentru atingerea scopului interogatoriului. „Contactul psihologic cu cel interogat”, notează RS Belkin, „este înțeles ca crearea unei astfel de atmosfere de interogatoriu, în care persoana interogată este pătrunsă cu respect pentru anchetator, înțelegerea sarcinilor și îndatoririlor sale, exclude orice motive personale în acțiunile sale, își dă seama de necesitatea de a contribui prin mărturia sa la adevărul instituțional „”.

Stabilirea contactului este influențată de situația interogatoriului, de modul de comportare al investigatorului, de capacitatea de a se controla, de tonul acestuia, de aspectul (etanșeitate, curățenie).

După ce a stabilit contactul cu interogatul, anchetatorul îl invită să povestească tot ce se știe despre caz. Această etapă a interogatoriului se numește povestea liberă a interogatului, în cadrul căreia el expune faptele cunoscute de acesta în succesiunea pe care o alege el însuși sau pe care i-o recomandă anchetatorul.

După prezentarea mărturiei, anchetatorul, folosind diverse întrebări, clarifică, completează golurile și dezvăluie fapte noi care nu sunt menționate în povestea gratuită. Dacă probele obținute, în opinia anchetatorului, sunt false, atunci acesta trebuie:

1) în caz de amăgire conștiincioasă a celui interogat, ajutor către el Corectați greșelile;

2) în cazul depunerii în mod deliberat a unei mărturii mincinoase - să-l expună într-o minciună și să-l forțeze să dea mărturie adevărată.

După cum arată practica investigativă, în multe cazuri, cei interogați uită unele detalii individuale ale evenimentului de interes pentru anchetă. Uitarea este un proces firesc, așa că anchetatorul ar trebui să fie alarmat nu atât de faptul că persoana interogată a uitat unele fapte, cât de faptul că dă prea ușor detalii despre un eveniment de lungă durată: aceasta poate indica o mărturie memorată.

Victima își amintește mai ferm circumstanțele evenimentului, deoarece acestea sunt percepute și trăite emoțional de persoana vătămată, dar chiar și memorarea acestei persoane poate avea anumite lacune.

Pentru a „reanima” memoria unui martor sau a unei victime (aceste tehnici pot fi folosite și la interogarea unui suspect și a unui acuzat care încearcă cu sinceritate să-și amintească cutare sau cutare împrejurare), se folosesc următoarele tactici.

Caracteristici generale. Interogarea în cursul unei investigații este procesul de obținere a probelor de la o persoană care deține informații relevante pentru cazul investigat. Aceasta este una dintre cele mai dificile acțiuni de investigație; producerea acestuia presupune ca anchetatorul să aibă o cultură generală și profesională înaltă, o cunoaștere profundă a psihologiei umane, stăpânirea tehnicilor de interogare tactică și criminalistică. Complexitatea interogatoriului constă nu numai în faptul că, într-o serie de cazuri, anchetatorul are de-a face cu persoane care nu vor să spună adevărul sau refuză deloc să depună mărturie, ci și în faptul că în mărturia unui persoană care urmărește cu sinceritate să-i spună anchetatorului tot ceea ce îi știe în cauză, pot exista erori, distorsiuni involuntare, concepții greșite, sau chiar ficțiune, care, în timpul interogatoriului, trebuie depistate în timp util și luate în considerare la evaluare și folosirea mărturiei.

Scopul interogatoriului este de a obține dovezi complete și obiective care să reflecte realitatea. Aceste mărturii servesc drept sursă de probă, iar datele de fapt conținute în ele servesc drept probă. unu

Ca orice acțiune procedurală complexă, interogarea este împărțită într-un număr de etape, în timpul cărora sarcinile intermediare sunt rezolvate succesiv și scopul final este atins. Caracteristicile procedurale ale etapelor interogatoriului sunt descrise în detaliu în numeroase manuale de medicină legală și, poate, nu au nevoie de comentarii suplimentare. Caracterizarea interogatoriului ca proces de interacțiune psihologică între cele două părți – anchetatorul și cel interogat – necesită clarificări, întrucât nu coincide în totalitate cu cel procesual.

În opinia noastră, interogarea în termeni psihologici este un proces complex de comunicare, constând dintr-o succesiune de etape (etape) interdependente subordonate unui singur scop, dintre care se pot distinge principalele: etapa pregătitoare, etapa stabilirii contactului psihologic. , etapa interogatoriului direct, etapa finalizării interogatoriului, etapa analiza psihologicași evaluarea rezultatelor interogatoriului.

Fiecare dintre aceste etape are propria sa structură și o semnificație psihologică independentă. Mai mult decât atât, doar etapa interogatoriului direct are o diferențiere relativ clară în funcție de obiect: 1) pentru interogarea martorului și a victimei și 2) pentru interogarea suspectului și a acuzatului, în timp ce toate celelalte etape sunt integrante. parte a interogatoriului oricărei persoane. Să aruncăm o privire mai atentă asupra caracteristicilor lor.

Etapa pregătitoare. Precedă întâlnirea directă a anchetatorului și a interogaților. Sarcinile sale principale sunt: ​​obținerea cantității maxime de informații despre cel interogat, formarea scopului interogatoriului, stabilirea disponibilității și calității probelor disponibile, iar scopul principal este pregătirea psihologică și tactică a investigatorului pentru interogatoriu. Scopul interogatoriului determină linia generală de conduită a investigatorului, trăsăturile tactice ale utilizării anumitor tehnici și metode de interogare. În funcție de tipul de interogatoriu, pot exista mai multe obiective, iar succesiunea realizării lor va necesita o schimbare a tacticii, mijloacelor și metodelor folosite.

Disponibilitatea celor mai complete informații despre cei interogați este esenţială stabilirea unui contact psihologic cu acesta, care este adesea principalul factor care determină rezultatele interogatoriului. Astfel de informații includ: trăsături de personalitate, obiceiuri, interese, hobby-uri, vicii, scopuri de viață, valori, convingeri, abilități profesionale etc. Aceste informații pot fi obținute din protocoalele de audieri și explicații ale altor persoane, alte materiale ale dosarului penal, date de la serviciile operaționale, caracteristicile serviciului, publicații în presă etc.

Determinarea disponibilității și calității dovezilor disponibile Este relevant mai ales în timpul interogatoriului suspecților și inculpaților și este un factor important în alegerea tacticii de interogatoriu. Prin prezența probelor se înțelege următoarele - dacă există dovezi (adică, executate procedural) și care este cantitatea acestora, iar prin calitate - ce „pondere” sau semnificație au pentru anchetă. Prezența urmelor de mâini sau încălțăminte găsite și confiscate de la fața locului nu înseamnă deloc că acestea au fost lăsate de suspect. Un alt lucru este atunci când există o părere de specialitate că au fost lăsați în seama lor. Tacticile de interogare în aceste cazuri vor fi diferite.

Pregătirea psihologică interogatoriul este esențial pentru desfășurarea sa cu succes, deoarece orice interogatoriu, și mai ales într-o situație conflictuală, necesită un mare stres mental, flexibilitate psihologică, disponibilitate pentru a schimba rapid tactica și a găsi o cale de ieșire. situatii dificile. Acest lucru se realizează prin capacitatea de a stăpâni vorbire orală, mijloace non-verbale de comunicare, metode psihologice speciale de influențare a celor interogați, modalități protectie psihologica.

pregătire tactică anchetatorul înseamnă că are un plan clar și rezonabil pentru efectuarea unui interogatoriu, ținând cont de pozițiile de mai sus, precum și să prevadă corectarea promptă a acestuia, dacă este cazul. Acest lucru se realizează prin cunoașterea și capacitatea de a aplica o gamă largă de tehnici de interogare în diverse situații, cunoașterea caracteristicilor cursului proceselor mentale (atenție, percepție, memorie) la diferite categorii de persoane (copii, vârstnici, persoane cu dizabilități). , etc.), cunoașterea caracteristicilor personale ale diferitelor categorii de persoane: condamnați, dependenți de droguri, bolnavi mintal etc.

Desigur, în cadrul etapei pregătitoare se efectuează și acțiunile procedurale necesare ale anchetatorului: alegerea orei, locului, suportului tehnic pentru interogatoriu, citarea sau predarea unei persoane, identificarea participanților la interogatoriu etc.

Etapa stabilirii contactului psihologic are o mare importanţă pentru desfăşurarea ulterioară a interogatoriului.

Există multe definiții ale contactului psihologic al investigatorului cu cei interogați în timpul interogatoriului în literatura criminalistică, dar următoarea ni se pare cea mai de succes: „Contactul psihologic este un sistem de interacțiune între oameni în procesul comunicării lor bazat pe încredere. ; proces informațional în care oamenii sunt capabili și dispuși să perceapă informațiile care provin unul de la celălalt. 2 Stabilirea contactului psihologic este crearea unei conexiuni: personală, informațională, comportamentală, psihofiziologică între participanții la comunicare.

Reflectând asupra relației dintre anchetator și audiat, V.L. Vasiliev notează: „Pentru mulți, interogatoriul este prezentat ca o luptă între anchetator și audiat. Acest lucru cel puțin nu este adevărat. Un astfel de punct de vedere reflectă destul de evident atitudini arhaice, ale căror rădăcini sunt cuprinse în politica punitivă a statului nostru din epoca anilor 1930 și 1940.” 3 Nici opinia despre interogatoriu ca proces de influență a anchetatorului asupra interogaților nu rezistă criticilor. În esență, interogatoriul este unul dintre tipurile procedurale de interacțiune informațională, comunicare interpersonală și schimb de informații între doi actori principali - interogatorul și interogatorul. 4

Crearea premiselor și condițiilor necesare pentru o astfel de interacțiune este sarcina principală a etapei de stabilire a contactului psihologic. Este implementat în multe moduri, descrise în detaliu în literatura relevantă, precum și în § 8.8, așa că ne vom concentra aici doar pe câteva. Acest lucru se aplică în primul rând psihotehnologiilor moderne ale comunicării (hipnoza ericksoniană, NLP etc.), ale căror elemente, într-o măsură sau alta, trebuie puse în funcțiune în timpul interogatoriului.

Ajustarea sau crearea unei încrederi subconștiente a interogatorului față de interogator. Semnificația acestei tehnici este că interogatorul, așa cum spune, se acordă cu „unda” persoanei interogate și comunică cu acesta într-un limbaj corporal accesibil și ușor de înțeles, bioritmuri și ritmul procesului de gândire, depășind comunicarea. bariere care sunt inevitabile într-o situație de interogatoriu. Acest lucru se realizează prin următoarele metode.

Ajustarea posturii. Mai întâi ar trebui să luați aceeași ipostază ca a partenerului - reflectați poziția partenerului. Aceasta se numește ajustare, reflectare, atașare, ajustare, oglindire. Principalul lucru este că trebuie să faceți o parte din comportamentul interogatorului similar cu o parte similară a comportamentului interogatorului. Reflectarea posturii poate fi directă (exact ca într-o oglindă) și încrucișată (dacă piciorul stâng al partenerului este aruncat peste cel drept, atunci puteți face același lucru). Alinierea posturală este prima abilitate de a crea în mod activ, cu forță, încredere în subconștient.

Adaptarea la respirație - copierea respirației partenerului tău. Aici sunt posibile variante: adaptarea la respirație poate fi, de asemenea, directă și indirectă. Primul este să respiri în același mod în care respiră partenerul, în același ritm. Al doilea este coordonarea cu ritmul de respirație al partenerului a unei alte părți a comportamentului său; de exemplu, puteți să vă balansați mâna în ritmul respirației partenerului sau să vorbiți în ritm, de exemplu. pe răsuflarea lui. Reglajul direct este mai eficient în crearea unei conexiuni cu un partener.

Ajustare la mișcare. O persoană, de obicei, nu stă ca un idol - face gesturi, își schimbă poziția, dă din cap sau scutură din cap, clipește și toate acestea pot fi un subiect de ajustare. Adaptarea la mișcare este mai complexă decât tipurile anterioare de ajustare, deoarece atât postura, cât și respirația sunt ceva relativ neschimbător și constant, acest lucru putând fi luat în considerare și început să fie copiat treptat. Mișcarea este un proces relativ rapid, în acest sens, interogatorului i se cere să fie atent și o anumită deghizare, naturalețe, astfel încât partenerul să nu-și dea seama de acțiunile tale. Acestea pot fi orice mișcări: macro mișcări (mers, gesturi, mișcări ale capului, picioarelor) și micro mișcări (expresii faciale, clipire, gesturi mici, zvâcniri). cinci

Implementarea calitativă a acestor tehnici nu vă va permite doar să stabiliți un contact psihologic bun cu persoana interogată, ci poate fi folosită și pentru a lucra cu straturi mai profunde ale personalității (atitudini, credințe, orientări valorice).

Asistență considerabilă în interacțiunea eficientă cu persoana interogată în această etapă poate fi oferită și de astfel de recomandări ale lui D. Carnegie: „Fiți sincer interesat de alte persoane”, „Vorbiți despre ceea ce interesează interlocutorul”, „Amintiți-vă că numele unei persoane”. este cuvântul cel mai plăcut și important pentru el ”, „Ajută interlocutorul să capete un sentiment de importanță personală și să o facă cu sinceritate”, etc. 6

Etapa principală a interogatoriului. Dacă celelalte etape descrise ale interogatoriului sunt într-o oarecare măsură tipice pentru interogatoriile tuturor categoriilor de persoane, atunci această etapă are trăsături semnificative determinate de două grupuri principale de participanți: 1) martorul și victima și 2) suspectul și acuzatul. Aceste caracteristici se datorează diferenței de poziție procesuală, scopurilor și obiectivelor interogatoriului, tehnicilor și metodelor utilizate în timpul interogatoriului, inclusiv poziției psihologice, procesuale a persoanelor.

Împărțirea interogatoriilor în interogatoriu în situație fără conflict (martori și victime) și interogatoriu în situație conflictuală (suspecți și acuzați) pare nerezonabilă, întrucât ambele forme pot fi inerente interogatoriilor tuturor categoriilor de persoane luate în considerare.

Fără a atinge aspectele tradiționale criminalistice și procedurale ale acestei probleme, vom lua în considerare doar trăsăturile psihologice ale acestei etape de interogatoriu într-un mod diferențiat pentru fiecare dintre grupuri.

Interogarea martorului și a victimei.În implementarea etapei principale a interogării lor, pot fi identificate probleme cheie care determină scopurile și obiectivele psihologice:

1) diagnosticul și evaluarea stării proceselor psihofiziologice, cognitive, memorie, nivel și trasaturi caracteristice gândire;

2) alegerea și aplicarea metodelor psihologice de activare a memoriei, stimulare a gândirii, restabilire a legăturilor asociative;

3) analiza psihologică a comportamentului victimei înainte, în timpul și după comiterea infracțiunii;

4) diagnosticul psihologic al caracteristicilor personale ale victimei: orientare socială, convingeri etc.;

5) diagnosticarea relației victimei cu evenimentul săvârșirii infracțiunii, persoanele care au săvârșit-o, consecințele care decurg din aceasta;

6) analiza operațională și evaluarea reacțiilor non-verbale ale victimei și ale martorului, în special în etapa de dialog a interogatoriului;

7) schimbarea promptă a tacticii de interogare pe baza factorilor enumerați mai sus;

8) folosirea unor tehnici psihologice speciale pentru recunoașterea și depășirea distorsionării deliberate a faptelor.

Semnificația acestor momente nu este clară și poate varia semnificativ în funcție de fiecare caz specific.

Interogarea suspectului și a acuzatului apare mai des într-o situație conflictuală, ceea ce în termeni psihologici implică prezența unei lupte psihologice. Acest lucru determină în mare măsură cerințele ridicate pentru personalitatea și pregătirea psihologică a investigatorului pentru conduita sa: posesia unor metode de protecție psihologică și influență psihologică, inclusiv dure.

Ca puncte principale care caracterizează această etapă a interogatoriului, este necesar să evidențiem:

1) diagnosticarea situației conflictuale a interogatoriului, analiza psihologică a formei de protecție psihologică a persoanei și a metodelor folosite de aceasta, planificarea prealabilă a tacticii de interogatoriu;

2) analiza psihologică și evaluarea atitudinii persoanei față de evenimentul săvârșirii infracțiunii, consecințele acesteia, rolul acesteia în aceasta, victima, anchetatorul;

3) analiza psihologică și evaluarea principalelor caracteristici personale: orientare generală și socială, orientări valorice, atitudini, motive, opinii, convingeri;

4) alegerea unei linii de conduită, poziție comunicativă, mijloace și metode de influență psihologică, neutralizarea opoziției psihologice;

5) analiza operaţională şi evaluarea reacţiilor non-verbale, în special sub forma interogatoriului dialog;

6) folosirea unor tehnici psihologice speciale pentru diagnosticarea și depășirea minciunii, negare, încercări de inducere în eroare;

7) folosirea unor tehnici psihologice speciale pentru remodelarea atitudinilor pozitive, vederilor, orientărilor valorice, obiectivelor de viață;

8) utilizarea metodelor tactice și psihologice de înclinare spre recunoaștere;

9) utilizarea tehnicilor și metodelor tactice și psihologice de prezentare a probelor;

10) folosirea tehnicilor și metodelor speciale de interogatoriu și de incitare la mărturisire în lipsa probelor.

Diagnosticarea situației conflictuale de interogatoriu, analiza psihologică a formei de protecție psihologică a persoanei și a metodelor folosite de aceasta, planificarea prealabilă a tacticilor de interogatoriu sunt esențiale pentru alegerea strategiei și tacticii interogatoriului în ansamblu.

Posibilitățile de a prezice comportamentul celor interogați sunt reflectate în lucrările proeminentului om de știință rus A.R. Ratinov, care ia în considerare mecanismele de formare a comportamentului defensiv al suspectului din punctul de vedere al dominantului defensiv (focalul maxim de excitare nervoasă), ceea ce îl împinge să creeze dovezi false de nevinovăție, alibiuri fictive, înscenări, declarații false, răspândirea de zvonuri fictive etc. Ca mijloace de combatere a acestor fenomene se propune metoda interogarii indirecte, diverse distrageri, sinonimizarea conceptelor etc.. 7 Mecanismele comportamentului defensiv includ: „reprimarea”, „rationalizarea”, „proiectarea”. Fenomenele de acest fel sunt larg răspândite și pot fi atât inconștiente, cât și pe deplin conștiente. 8 Această idee are multe în comun cu ideile psihanalitice occidentale despre comportamentul defensiv, în special cu A. Freud. nouă

Cunoașterea formei și metodelor de apărare psihologică a interogatului permite anchetatorului să aleagă cel mai mult metoda eficienta protecţie psihologică proprie. În caz contrar, pur și simplu nu va putea atinge obiectivele interogatoriului.

Analiza psihologică și evaluarea relațiilor persoană la evenimentul săvârșirii infracțiunii, consecințele acesteia, rolul său în aceasta, victima, anchetatorul vă permite să determinați poziția interogatului în raport cu autoritățile de anchetă, persoana care efectuează interogatoriul, evaluarea acestuia asupra pericolului social al infracțiunea comisă etc. Stabilirea acestei poziții vă permite să variați cel mai eficient succesiunea de aplicare a metodelor și mijloacelor de interogare, alegerea și aplicarea măsurilor de influență psihologică.

Analiza psihologică și evaluarea caracteristicilor personale integrale: orientare generală și socială, orientări valorice, atitudini, motive, opinii, credințe. Necesitatea acestui lucru se datorează a cel puţin două motive principale: 1) necesitatea întocmirii unui portret psihologic al interogaţilor pentru a rezolva problemele interogatoriilor curente şi ulterioare; 2) utilizarea unor astfel de date pentru a construi o strategie de investigare în ansamblu, inclusiv efectuarea altor acțiuni de investigare, avansarea versiunilor etc.

Alegerea unei linii de conduită, a unei poziții comunicative, mijloace si metode de influenta psihologica, modalitati de neutralizare a opozitiei psihologice. Această prevedere joacă un rol important și uneori decisiv în timpul interogatoriului. Orice comunicare implică faptul că părțile au o anumită poziție de comunicare, care determină rolul principal al participantului său. Persoana interogată nu își asumă întotdeauna rolul principal al interogatorului și, în cazul unor presiuni severe, poate refuza deloc să depună mărturie.

Analiza operațională și evaluarea reacțiilor non-verbale, mai ales în forma dialogului de interogatoriu, ele permit anchetatorului să răspundă rapid la o modificare a stării emoționale a persoanei interogate, o stare de confuzie, confuzie, oboseală, slăbire a atenției pentru a schimba cursul interogatoriului într-un în timp util, rupe apărarea și în cele din urmă câștigă această luptă.

Utilizarea tehnicilor psihologice speciale pentru diagnosticarea și depășirea minciunilor, negare, încercări de a induce în eroare. Astfel de abordări includ:

1) metode de impact emoțional:

Instigarea la pocăință și la spovedanie sinceră;

Impact asupra laturi pozitive identitatea persoanei audiate;

Folosirea antipatiei, alimentată de interogați unuia dintre complicii săi;

Utilizarea factorului surpriză prin adresarea de întrebări neașteptate într-o situație în care persoana interogată nu se așteaptă la astfel de întrebări;

2) metode de influență logică:

Prezentarea probelor de respingere a mărturiei celui interogat;

Prezentarea probelor care impun interogatului să detalieze mărturia, ceea ce va duce la contradicții între acesta și complici;

Analiza logica a contradictiilor prezente in marturiile celui interogat, inexplicabila din punctul de vedere al explicarii lui a celor intamplate;

Analiza logica a contradictiilor dintre interesele persoanei interogate si interesele complicilor acestuia;

Demonstrarea lipsei de sens a poziției luate, care nu poate interfera în cele din urmă cu stabilirea adevărului;

3) combinații tactice:

Tehnici care urmăresc scopul de a ascunde de conștientizarea de către anchetatorul interogat anumite circumstanțe ale cazului;

Metoda de interogare indirectă;

Tehnici care vizează crearea unei situații în care persoana interogată vorbește. 10

Utilizarea metodelor tactice-psihologice de înclinare spre recunoaștere este important pentru obținerea celor mai complete și semnificative din punct de vedere procedural, transformând interogatul din adversar într-un aliat în stabilirea adevărului în cauză, o perspectivă judiciară de încredere și încrezătoare.

Utilizarea tehnicilor și metodelor tactice și psihologice de prezentare a dovezilor. Trebuie avut în vedere că prezența dovezilor de vinovăție nu este încă un succes în demascarea infractorului. Este important să le folosiți cu competență tactică în timpul interogatoriului, mai ales când nu sunt suficiente. Această problemă este bine acoperită în literatura criminalistică.

Utilizarea tehnicilor și metodelor speciale de interogatoriu și atragerea la mărturisire în lipsa probelor. unsprezece Situațiile în care nu există dovezi într-un dosar penal sunt destul de frecvente în practica investigativă, astfel încât stăpânirea tehnicilor de interogare în astfel de cazuri va crește semnificativ eficiența activităților de investigație.

Sfârșitul interogatoriului.În procesul penal, finalizarea unui interogatoriu înseamnă semnarea celui interogat în conformitate cu protocolul de interogatoriu. În termeni psihologici, sfârșitul interogatoriului are un sens ușor diferit.

Ca orice comunicare, interogarea are un început, o parte principală și un sfârșit, iar începutul și sfârșitul, de regulă, sunt cele mai memorabile pentru o persoană. Acest lucru trebuie luat în considerare, mai ales dacă mai trebuie să vă întâlniți cu cei interogați de mai multe ori.

Dacă începutul interogatoriului, și anume etapa stabilirii contactului psihologic, rămâne în memoria persoanei interogate ca un anumit fond emoțional sau o atitudine formată față de investigator ca persoană, ceea ce simplifică foarte mult stabilirea și menținerea contactului psihologic în timpul întâlnirile ulterioare, apoi sfârșitul interogatoriului acționează ca finalul doar al acestui episod de comunicare și pune o bază solidă pentru întâlniri productive de urmărire.

În etapa de finalizare a interogatoriului victimei și martorului, se rezumă un rezumat al conversației trecute, se notează punctele care sunt reflectate în protocolul de interogatoriu și se concentrează atenția asupra acelor circumstanțe sau fapte care, pt. diverse motive (uitare, nedorință etc.) nu au fost acoperite, dar sunt esențiale cauzei. Astfel, o „ancoră” (în terminologia NLP) este plasată unei persoane, determinându-l să revină ulterior la momentele specificate în memorie, din când în când, mai ales dacă au fost folosite forme semnificative emoțional sau personal pentru o persoană ca „ ancoră". Revenirea subconștientă la aceste fapte stimulează activitatea mentală, memoria și promovează rememorarea eficientă.

Interogațiile învinuitului și ale suspectului, de regulă, sunt multiple. Prin urmare, prin finalizarea interogatoriului curent, este necesar să se pregătească teren fertil pentru următorul. Pe baza rezultatelor obținute, este posibil să se acorde persoanei un subiect de reflecție sub forma mai multor întrebări suplimentare (de exemplu, demonstrând o anumită conștientizare a investigatorului), care, chiar dacă rămâne fără răspuns, va deveni o „ancoră” de încredere. . Finalizarea interogatoriului într-o manieră prietenoasă, empatică, chiar dacă a avut loc într-o situație de conflict, va permite data viitoare nu doar stabilirea rapidă a contactului psihologic, ci și adâncirea acestuia semnificativ.

Analiza psihologică și evaluarea rezultatelor interogatoriilor. După încheierea interogatoriului, anchetatorul are un protocol în care se conturează faptele semnificative din punct de vedere procedural semnalate de către audiat. Ele pot avea semnificații diferite în situații diferite și vor fi evaluate împreună cu alte dovezi. Dar, în același timp, anchetatorul, de regulă, are o mulțime de informații non-verbale obținute în timpul interogatoriului, care nu sunt înregistrate procedural nicăieri. Dar poate avea mult mai multă semnificație decât ceea ce a spus cei interogați. Prin urmare, toate manifestările non-verbale observate în timpul interogatoriului (gesturi, expresii faciale, pantomimă, declarații involuntare, reacții fiziologice) trebuie supuse unei analize atente în legătură cu faptele înregistrate. Un punct important totodată, intră în joc stabilirea prezenţei relaţiilor cauză-efect în triada „întrebare – reacţii non-verbale – răspuns”.

Pe lângă analizarea reacțiilor observate ale celor interogați, este, de asemenea, important să le evaluăm pentru semnificația semantică, autenticitatea și importanța pentru investigație.

Desigur, manifestările non-verbale nu pot fi dovezi, dar observate în timpul interogatoriului, vă permit să schimbați în timp util tactica și utilizarea anumitor tehnici și metode de interogatorie, iar cele supuse analizei și evaluării la finalul interogatoriului vor deveni referință. puncte pentru dezvoltarea tacticilor pentru interogatoriile ulterioare și a unei strategii de investigație în general.

Alături de analiza și evaluarea manifestărilor non-verbale ale interogatului, este importantă analizarea și evaluarea informațiilor despre personalitatea acestuia obținute în etapele luate în considerare ale interogatoriului, deoarece acestea vă permit să faceți un portret psihologic mai complet al unei persoane, corelați-l cu fapte deja stabilite, identificați și chiar rezolvați contradicțiile existente. Acest lucru va face posibilă o mai bună desfășurare a interogatoriilor ulterioare, planificarea și desfășurarea altor acțiuni de investigație, implementarea pistelor de investigație existente și propunerea altora noi.

Astfel, interogatoriul este un proces procesual complex, intens psihologic și divers de interacțiune între persoana interogată și interogator, bazat pe cunoașterea tiparelor psihologice de formare a mărturiei, operarea cu probe, prezentarea și implementarea versiunilor investigative, depășirea minciunilor și negarea, impactul psihologic și protecția psihologică, descifrarea „limbajului trupului”, analiza psihologică și evaluarea rezultatelor, subordonate scopului principal - obținerea de informații obiective, semnificative procedural despre fapta infracțiunii, mecanismul de comitere și persoanele implicate în aceasta.

Modificarea condițiilor de funcționare a structurilor de aplicare a legii ale statului, a formelor, metodelor de criminalitate și a nivelului acesteia dictează necesitatea utilizării unei game largi a celor mai moderne psihotehnologii în activitățile de investigare, schimbarea viziunilor tradiționale sau mai degrabă învechite asupra mijloacelor. și metode de combatere a criminalității, criterii etice și morale de apreciere a admisibilității și posibilității mijloacelor de luptă psihologică.

1 Vezi: Criminalistica. / Ed. Belkina R.S., Luzgina I.M. - T. 2. - M., 1980. - S. 132-133.

2 Vezi: Porubov N.I. Interogatoriu în procedurile penale sovietice. - Minsk, 1973. - S. 73.

3 Vezi: Vasiliev V.L. Psihologie juridică. - Sankt Petersburg: Peter, 1997. - S. 482-498.

4 Vezi: Criminalistica/ Ed. V.A. Obraztsova. - M., 1999. - S. 502-517.

5 Gorin S.A. Ai incercat hipnoza? - M., 1994. - S. 12-23, 37-38.

6 Carnegie D. Cum să câștigi prieteni și să influențezi oamenii. - Samara, 1997.

7 Ratinov A.R. Psihologie criminalistică pentru anchetatori. - M., 1967. - S. 196, 210.

8 Ratinov A.R., Efremova G.Kh. Apărarea psihologică și autojustificarea în geneza comportamentului criminal. //Personalitatea infractorului ca obiect al cercetării psihologice. - M., 1979. - S. 50.

9 Freud A. Psihologie Mecanisme de sine și de apărare. - L., 1993. - S. 19-21.

10 Criminalistica. / Ed. Belkina R.S., Luzgana I.M. T. 2. - M, 1980. - S. 152-154.

11 Vezi: Gelmanov A.G., Gontar S.A. Cum se stabilește participarea unei persoane la o infracțiune? O metodă eficientă și rentabilă pentru diagnosticarea implicării implicite și obținerea pledoariei vinovăției în lipsa probelor. - M., 1999.

Interogatoriu în timpul cercetării prealabile(în instanță1) - cel mai frecvent tip de comunicare procesuală. Din partea socio-psihologică interogare- destul de dinamic tip de comunicare profesională caracterizat printr-o serie de caracteristici psihologice, datorate o procedură specială pentru desfășurarea acesteia, statutul procesual al persoanelor care participă la ea, atitudinea acestora față de infracțiunea cercetată. Toate acestea au o influență puternică asupra naturii situației comunicative în timpul interogatoriului, alegerea și utilizarea de către investigator a diferitelor tehnici psihologice în timpul desfășurării acestuia.

În funcție de situația comunicativă, interogația se distinge în conflict(cu rivalitate strictă și nestrictă) și în situație fără conflicte. Din acest punct de vedere, toți cei audiați, indiferent de statutul lor procesual, pot fi împărțiți condiționat în trei categorii principale de persoane: a) interesează rezultatele pozitive ale anchetei și, ca urmare, acordă asistență organelor de drept cu mărturia acestora; b) indiferent la activitatea organelor de drept, la însăși posibilitatea de a depune mărturie; c) nu este interesat de faptul că infracțiunea a fost soluționată și, ca urmare, se opun în mod activ eforturilor organelor de drept.

Din acest punct de vedere, să trecem la luarea în considerare a caracteristicilor psihologice ale interogatoriului în cadrul cercetării prealabile.

1. Obținerea de informații despre personalitatea persoanei interogate, caracteristicile sale psihologice individuale. Interogarea în cursul cercetării prealabile, atunci când este necesar, este precedată de culegerea de informații despre identitatea persoanei audiate, atitudinea acesteia față de infracțiune și alte împrejurări relevante cauzei. Asistență specială investigatorului în această etapă poate fi acordată prin utilizarea următoarelor metode: analiza rezultatelor activității persoanei studiate; conversație cu cei care îl cunosc bine; metoda de generalizare a caracteristicilor independente; observarea directă și indirectă a lui, a comportamentului său; compararea rezultatelor observațiilor și a altor informații primite. Dintre diferitele caracteristici psihologice individuale ale persoanei interogate, cele mai interesante sunt formațiunile structurale ale personalității sale, care alcătuiesc orientarea acestuia, viziunea asupra lumii, orientările valorice, sfera nevoia-motivațională, care se manifestă în stima de sine, atitudinea față de ceilalți. , modalități de a-și satisface nevoile materiale și spirituale, precum și trăsături de caracter precum echilibrul emoțional, agresivitatea, anxietatea, suspiciunea, lașitatea și altele. Tinand cont de informatiile primite, se prezice pozitia pe care o va lua cel interogat, se contureaza modalitati de stabilire a intelegerii reciproce cu acesta, depasirea eventualelor conflicte.

O astfel de profunzime munca pregatitoare cel mai adesea desfășurate în situații de anchetă, când interogatoriul prezintă o importanță deosebită pentru cauză, mai ales dacă persoana interogata este efectiv suspectată de implicare în infracțiunea săvârșită.

Între timp, în practică, anchetatorul este adesea nevoit să interogheze un martor, neavând timp să-i studieze personalitatea sau fiind lipsit de sursele necesare pentru a obține informații despre el. În astfel de cazuri, studiul caracteristicilor psihologice individuale ale martorului începe chiar de la primele contacte cu acesta, precedând interogatoriul propriu-zis, și continuă pe tot parcursul interogatoriului. În astfel de situații, rolul unei conversații preliminare cu martorul, observarea comportamentului acestuia, reacțiile psihofiziologice este extrem de important.

• 2. Chemarea unui martor (victimă) pentru interogatoriu. Potrivit art. 188 din Codul de procedură penală, un martor, o victimă sunt chemați la audieri. agendă. Baza pentru luarea unei astfel de decizii poate fi presupunerea investigatorului că subiectul are informații importante de afaceri. Un alt factor care influențează această decizie este natura anchetei determinând necesitatea unei chemări imediate a unui martor. Evaluarea de către investigator a capacităților informaționale ale subiectului, ținând cont de complexitatea situației investigative, atunci când acesta este influențat de părțile interesate, poate grăbi adoptarea unei astfel de decizii.
• 3. Organizarea spațială a comunicării în timpul interogatoriului. Formele spațiale de comunicare cu persoana interogată depind de natura relației (conflict, non-conflict) și de planul tactic implementat în timpul interogatoriului (Fig. 15.1).

Orez. 15.1.

1 - investigator; 2 - persoana interogata

Obiectiv, zona spațială de comunicare dintre investigator și orice vizitator este determinată de mediul încăperii în care are loc interogatoriul. Cu toate acestea, există diverse opțiuni, în care, într-o măsură sau alta, se manifestă modele de percepție a oamenilor unii față de alții, ținând cont de natura dialogului: de la formalizat emfatic până la aproape psihologic, când martorul este invitat să stea în imediata vecinătate a anchetatorului. desktop (în lui zona de comunicare personala - vezi cap. paisprezece).

Prima varianta: la propunerea anchetatorului (1), interogatul (2) se aseaza la 2-3 m de el. Acest aranjament mărturisește natura formalizată a comunicării. Din punct de vedere psihologic, această formă de organizare spațială a interogatoriului este mai puțin convenabilă pentru persoana interogată, care se va simți ca „la vederea completă” a investigatorului (Fig. 15.1, dar).

A doua varianta psihologic, reprezintă o formă mai „protejată” de organizare spaţială a comunicării pentru persoana interogata. Uneori se recurge în mod deliberat, astfel încât în ​​câmpul vizual al interogatului să se afle orice fotografii întinse pe masa anchetatorului, fragmente de documente (Fig. 15.1, b).

A treia varianta presupune o aranjare spațială mai apropiată a investigatorului și a interogatului unul opus (la o distanță de aproximativ 50-70 cm), ceea ce poate sublinia un caracter și mai încrezător al relației (Fig. 15.1, c).

În oricare dintre opțiunile avute în vedere, investigatorul păstrează o poziție dominantă de statut, inițiativa de a schimba organizarea spațială a comunicării, legând-o de planul său tactic.

Organizarea spațială a comunicării, atunci când anchetatorul (1) își permite să interogheze orice înalt funcționar din biroul acestuia din urmă, este defavorabilă din punct de vedere psihologic anchetatorului (Fig. 15.1, d), întrucât în ​​astfel de situații interogatul (2) păstrează semne exterioare. dominanța statut-rol, care poate afecta indirect comportamentul persoanei interogate, cursul și rezultatele interogatoriului. Prin urmare, indiferent de funcția oficială înaltă pe care o deține subiectul, este mai justificat din punct de vedere psihologic să-i conducă interogatoriul în biroul anchetatorului.

4. Comunicarea imediat anterioară interogatoriului. Legea nu definește clar etapele comunicării procedurale, cu toate acestea, precizează clar ce anume trebuie să facă anchetatorul din momentul în care martorul îi apare până la începutul interogatoriului. Potrivit art. 164, 189 Cod procedură penală, interogatoriul propriu-zis este precedat de o etapă destul de scurtă de comunicare profesională, în cursul căreia anchetatorul constată identitatea persoanei audiate, îi explică drepturile sale, îl avertizează asupra răspunderii de a da cu bună știință fals. mărturie, refuz de a depune mărturie.

Această situație de comunicare profesională, din cauza necesității „verificării identității martorului”, corespunde în timp situației de cunoștință obișnuită în societate. Relațiile lor de comunicare în viitor vor depinde în mare măsură de cât de corect se comportă anchetatorul încă din primele minute de comunicare cu martorul. În aceste primele 3-5 minute de comunicare se pune bazele necesare contactului psihologic între viitorii participanți la dialog.

Ce este acest fenomen? În primul rând, aceasta este însăși atmosfera de comunicare, în care „persoana interogată este pătrunsă de respect pentru anchetator, înțelegerea sarcinilor și îndatoririlor sale, exclude orice motive personale în acțiunile sale, realizează necesitatea de a contribui la stabilirea adevărul cu mărturia lui”. Aici rolul unei atitudini politicoase, categoric de respectuoase a anchetatorului față de cetățeanul care s-a prezentat la interogatoriu este excepțional de mare. De aceea, la verificarea identității cetățeanului citat, este necesar să se respecte cu strictețe regulile de etichetă de vorbire, care impun persoanelor care iau contact să facă schimb de salutări reciproce.

Întrucât inițiatorul întâlnirii care are loc în biroul său în această situație este anchetatorul (ofițerul interogator), acesta invită persoana care a venit la el să se așeze. De asemenea, alege o formă de răspuns de salut, dându-i un anumit ton emoțional, însoțindu-și cuvintele cu gesturi adecvate, subliniind unul sau altul grad de dispoziție față de acest subiect.

O astfel de situație comunicativă, parcă, oferă investigatorului o oportunitate de a o folosi pentru a-și forma o opinie preliminară despre caracteristicile caracterului, comportamentului, educației persoanei care a intrat. Observarea persoanei interogate încă din primele minute ale apariției sale în biroul anchetatorului, în special motricitatea sa, reacțiile faciale, tonul primelor fraze pe care le-a spus, ajută adesea să se stabilească cât de îngrijorat este că este chemat la anchetator, să se gândească la motive posibile starea lui emoțională și să le verifice ulterior în timpul interogatoriului punând diverse întrebări. În acest sens, martorului i se pot adresa mai multe întrebări neutre din punct de vedere al conținutului, care nu au legătură cu subiectul interogatoriului propriu-zis. Astfel de întrebări-recursuri sunt de obicei incluse în acceptate în societate. expresii de etichetă, arătând respect față de persoană.

Această serie de expresii de etichetă poate fi completată cu alte replici, ținând cont de situația specifică. Unii autori recomandă în astfel de cazuri „exprimați-vă satisfacția, de exemplu, că vizitatorul a apărut la ora exactă, în timp ce vremea sau alte împrejurări l-ar putea întârzia” etc. Este necesar să se recurgă la astfel de expresii de etichetă, respectând un anumit tact, un simț al proporției, regulile de politețe, pentru că altfel vor părea în mod deliberat artificiale și vor provoca o reacție negativă.

Deci, dialogul inițial, determinat de însuși faptul sosirii persoanei chemate la interogatoriu, schimbul de salutări reciproce, permite anchetatorului să-și demonstreze atitudinea politicoasă, corectă față de acesta, bunăvoință, respectul pentru demnitatea sa personală, iar în final , nivelul educației sale. Nu trebuie să uităm însă că cel care a intrat în birou observă cu atenție și comportamentul anchetatorului, gesturile acestuia, tonul vorbirii etc. O percepție distorsionată asupra personalității investigatorului, precum și stereotipurile sociale negative comune în societate, uneori încă din primele minute ale întâlnirii, pot ridica o anumită barieră de neînțelegere reciprocă și neîncredere între investigator și persoana interogată, mai ales dacă acestea stereotipurile sunt confirmate în comportamentul investigatorului.

O anumită povară psihologică este explicarea martorului a dreptului său de a nu depune mărturie împotriva lui însuși, a soțului său și a rudelor apropiate (articolul 51 din Constituția Federației Ruse), precum și îndatoririle sale, avertizând cu privire la răspunderea pentru mărturie falsă cu bună știință. , refuz de a depune mărturie (art. 307, 308 din Codul penal).

Dacă pentru anchetator procedura de avertizare a unui martor este de natură formală, care nu are niciun efect asupra psihicului său, atunci pentru un martor, mai ales atunci când este chemat la interogatoriu pentru prima dată, poate fi percepută într-un mod complet diferit. și poate fi înțeles ca o expresie a neîncrederii nejustificate față de el și chiar amenințări cu partea anchetatorului. Permițând această posibilitate, ar trebui să acordați cuvintelor avertismentului un adecvat ton neutru, deoarece nuanțele intonaționale sunt deosebit de semnificative aici și poartă mult mai multe informații decât credem. Uneori se recomandă utilizarea suplimentară a așa-numitelor actualizatoare de politețe - cuvinte care subliniază în mod specific respectul față de persoana interogată, indicând faptul că anchetatorul își evaluează pozitiv calitățile (statutul social, jocul de rol, personal) și nu are nicio îndoială că martorul cu onestitatea sa inerentă va spune tot ce i se știe în caz și, astfel, își va îndeplini datoria civică.

Înlocuirea admisibilă a numelui de familie al martorului cu prenumele și patronimul acestuia va sublinia încă o dată atitudinea respectuoasă a anchetatorului față de acesta, mai ales dacă această persoană este mai în vârstă decât el. Subestimarea acestor norme și reguli de conduită general acceptate, în care este înregistrată experiența socială a multor generații, cea mai mică abatere de la acestea este întotdeauna înregistrată cu sensibilitate în procesele de comunicare și afectează adesea negativ înțelegerea reciprocă și dezvoltarea contactului psihologic.

Credibilitatea crescută a minorilor, în special a copiilor de vârstă preșcolară și primară, duce adesea la faptul că aceștia devin adesea victime ale diferitelor infracțiuni, iar lipsa experienței de viață, la rândul său, îi face pe copii mai vulnerabili la o serie de alte amenințări externe. factori. Atunci când se lucrează cu copiii care au devenit ostatici fără să vrea ai unor astfel de situații stresante, este fundamentală asistența unui profesor-psiholog, care, fiind în contact strâns cu copiii, are posibilitatea de a observa ceva greșit atât în ​​bunăstarea fizică, cât și psihică a copiii înaintea altora și luați toate măsurile necesare pentru a rezolva problema. De aceea, este foarte important ca un specialist în lucrul cu copiii să stabilească o relație de încredere, să empatizeze sincer, dar să nu regrete și, de asemenea, să depună mult efort și să arate răbdare.

La urma urmei, munca unui profesor-psiholog este să asculte, să audă, să înțeleagă...

Dreptul la copilărie este unul dintre cele mai protejate drepturi nu numai în Rusia, ci și în restul lumii, a cărui respectare este chemată să protejeze atât agențiile de aplicare a legii, cât și reprezentanții structurilor sociale. În acest caz, vorbim despre un psiholog pentru copii, fără a cărui muncă nici una dintre investigațiile crimelor „împotriva copilăriei” nu este de neconceput astăzi.

În acest articol, vom vorbi despre semnificația, scopurile și semnificația muncii unui profesor-psiholog în acțiunile de investigare cu victime minore și martori și, de asemenea, vom descrie în detaliu procesul de interacțiune dintre un specialist și un copil, părinte și investigator. .

În toate etapele acțiunilor de investigație, este important să se acorde atenție asigurării intereselor copilului. Copilul, din cauza imaturitatii sale fizice si psihice, are nevoie de protectie si ingrijire speciala, inclusiv protectie legala corespunzatoare.

Pentru a asigura cel mai bine protecția drepturilor minorului, de la 1 ianuarie 2015 au fost aduse modificări și completări la articolul 191 din Codul de procedură penală al Federației Ruse (Particularitățile interogatoriului unei victime și martorului minor), în conformitate cu cu lege federala din 28 decembrie 2013 Nr 432-F3.

"unu. La efectuarea unui interogatoriu, confruntare, identificare și verificare a mărturiei cu participarea unei victime minore și a unui martor care nu a împlinit vârsta de șaisprezece ani sau care a împlinit această vârstă, dar care suferă de o tulburare psihică, participarea unui profesor sau psiholog este obligatoriu. În efectuarea acestor acțiuni de investigație cu participarea unui minor care a împlinit vârsta de șaisprezece ani, este invitat un profesor sau un psiholog, la discreția investigatorului. Acțiunile de investigație specificate cu participarea unei victime minore sau a unui martor sub vârsta de șapte ani nu pot continua fără pauză mai mult de 30 de minute și, în total - mai mult de o oră, la vârsta de șapte până la paisprezece ani - mai mult de o oră, iar în total - mai mult de două ore, peste vârsta de paisprezece ani - mai mult de două ore, iar în total - mai mult de patru ore pe zi. Pe durata efectuării acestor acțiuni de investigație are dreptul de a fi prezent reprezentantul legal al victimei sau martorului minor.

Astfel, participarea unui profesor-psiholog la acțiunile de investigație (în timpul interogatoriilor, interviurilor, identificărilor, confruntărilor, interviurilor la fața locului, în instanțe) este condiționată de legea Federației Ruse.

„Profesorul-psiholog participă la acțiuni de investigație în calitate de Specialist.

Specialist - persoană cu cunoștințe speciale, implicată în proceduri în modul prevăzut de prezentul Cod (CPC RF, articolul 58), care să asiste la detectarea, securizarea și sechestrarea obiectelor și documentelor, utilizarea mijloacelor tehnice în studiul materialele cauzei penale, să adreseze întrebări expertului, precum și să explice părților și instanței problemele de competența sa profesională.

Specialistul va lua măsuri pentru a facilita mărturia copiilor sau alte probe prin facilitarea procesului de comunicare și explicarea copilului despre procesul și procedurile investigației.

Citarea unui specialist și procedura de participare a acestuia la procesul penal sunt stabilite de articolele 168 și 270 din prezentul Cod de procedură penală.

Specialistul are dreptul:

1. refuză să participe la procesul penal dacă nu are cunoștințele de specialitate relevante;
2. să adreseze întrebări participanților la o acțiune de investigație cu permisiunea solicitantului, anchetatorului, procurorului și instanței;
3. ia cunoștință cu protocolul acțiunii de investigație la care a participat și face declarații și comentarii care fac obiectul înscrierii în protocol;
4. depune plângeri împotriva acțiunilor (inacțiunii) și deciziilor solicitantului, anchetatorului, procurorului și instanței care îi îngrădesc drepturile.

Specialistul nu are dreptul de a evita să se prezinte la chemarea unui ofițer, anchetator, procuror sau instanță de judecată, precum și de a divulga datele cercetării prealabile care i-au fost cunoscute în legătură cu participarea sa la procesul penal. caz în calitate de specialist, dacă acesta a fost avertizat în prealabil despre aceasta, în conformitate cu procedura stabilită de art. 161 din prezentul cod. Pentru dezvăluirea datelor investigației preliminare, specialistul este răspunzător în conformitate cu articolul 310 din Codul penal al Federației Ruse.

Profesorul-psiholog ar trebui să atragă atenția investigatorului asupra acelor caracteristici psihologice ale interogatului, care pot cauza dificultăți în obținerea probelor și, de asemenea, să ofere investigatorului informații despre trăsăturile tipice ale percepției, memoriei, gândirii victimelor minore sau martorilor o anumită vârstă, care va contribui la alegerea corectă în continuare a tacticii de către anchetatorul interogatoriu.

Activitatea profesională a unui psiholog specialist în acțiuni de investigație vizează, pe de o parte, asigurarea securității psihologice a victimei sau a martorului ca persoană care se află într-o situație extrem de dificilă. situatie de viata, iar pe de altă parte, să ajute anchetatorul în înlăturarea barierelor emoționale și cognitive în cursul interacțiunii sale cu minorul și reprezentantul legal al minorului.

Lucrând la acțiuni de investigație cu victime și martori, un psiholog educațional ar trebui să încerce să îndeplinească următoarele caracteristici:
Organizarea timpului și a spațiului sigur.

Practic, această funcție îi aparține investigatorului, deoarece de obicei investigatorul oferă premisele. În acest caz, profesorul-psiholog ar trebui să informeze anchetatorul că este de dorit să se excludă prezența persoanelor neautorizate în cameră în timpul interogatoriului, deoarece acest lucru va crește stresul emoțional al minorului. Dacă interogatoriul are loc într-un loc necunoscut unui minor, atunci este necesar să se acorde copilului timp să se obișnuiască cu noul spațiu, să se uite în jur, să aleagă un loc convenabil pentru el însuși. O astfel de oportunitate va permite copilului să se simtă confortabil și relaxat. În plus, este important să se determine momentul în care va avea loc acțiunea de investigație. Interogatoriul unui minor ar trebui să se efectueze cât mai curând posibil după perceperea împrejurărilor asociate evenimentului infracțiunii. De asemenea, este necesar să se țină cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor și de rutina lor zilnică, se recomandă desemnarea acțiunilor de investigație la un moment care să corespundă perioadei de veghe activă a copilului.

Dacă la identificare este prezent un profesor-psiholog, este important să se informeze anchetatorul despre importanța desfășurării acestei acțiuni investigative într-o încăpere în care se află o oglindă a lui A. Gesell. Acest lucru va reduce impactul traumatic al acestui eveniment asupra stării psihologice a minorului.

Asigurarea comunicarii intre participantii la interogatoriu.

Aceasta functie presupune reformularea intrebarilor anchetatorului intr-o forma mai inteligibila pentru minor, in cazul in care acesta nu a inteles intrebarea. La formularea întrebărilor, este necesar să se evite construcțiile complexe, termenii speciali etc. În locul pronumelor (el, ei, acolo și apoi etc.), se recomandă folosirea numelor proprii și a denumirilor specifice de locuri (în baie, în ușa din față, pe ... etaj etc.). Este recomandabil să puneți întrebări nu mai mult de una odată și, de asemenea, să faceți o pauză între întrebări, astfel încât minorul să poată gândi, să-și formuleze gândul și să răspundă. Dacă puneți mai multe întrebări deodată, copilul poate deveni confuz la ce întrebare să răspundă. Când interogați despre abuzul sexual, este necesar să stabiliți împreună cu copilul cum numește el diferite părți ale corpului, inclusiv organele genitale, iar în viitor, desemnările sale ar trebui să fie folosite în întrebări.

Sprijinul emoțional al minorului, al părinților acestuia și, dacă este cazul, al anchetatorului în procesul acțiunilor de anchetă.

În procesul acțiunilor de investigație, este important să sprijinim minorul și părinții acestuia, să arate răbdare și înțelegere. Respectă ritmul în care copilul vorbește despre ceea ce i s-a întâmplat, nu-l grăbi, implică-te emoțional, arată empatie. Este important să-i ajutăm pe părinți să facă față sentimentelor pe care le manifestă în timp ce-și interoghează copiii. Și, de asemenea, dacă este necesar, atunci când interacționați cu anchetatorul, oferiți-i sprijin în depășirea incertitudinii și a stânjenii care apar în procesul acțiunii de anchetă cu un minor.

Observarea stării psiho-emoționale a unui minor în procesul de interogatoriu.

Observând starea psiho-emoțională a copilului, este important să se informeze în timp util anchetatorul că starea minorului s-a înrăutățit. Prin urmare, este indicat să luați o pauză sau într-o situație în care stare emoțională copilul nu permite continuarea interogatoriului, este necesar să se informeze anchetatorul că este de dorit oprirea și reprogramarea măsurii de anchetă la o altă zi.

În exercitarea funcțiilor sale în acțiuni de investigație, psihologul educațional activează în mai multe domenii:

Lucru psihologic cu anchetatorul.

Un anchetator este o persoană care conduce procesul unei acțiuni de investigație. Contactul cu anchetatorul este foarte important pentru ca acțiunile de investigație să se desfășoare eficient și cu cea mai mică „povara” asupra copilului. Prin urmare, înainte de începerea interogatoriului, psihologul trebuie să stabilească contactul cu anchetatorul, să clarifice scopul și planul activității sale cu minorul, să clarifice dacă anchetatorul are dificultăți în comunicarea cu copilul. La nevoie, specialistul poate reformula întrebările anchetatorului adresate copilului într-o formă mai înțeleasă pentru minor, dacă acesta nu a înțeles întrebarea. Sau ajutați investigatorul și copilul să numească detalii intime, acest lucru se aplică interogatoriilor în care minorii au suferit violență sexuală sau alte acte de natură sexuală.
Munca psihologica cu parintii (reprezentanti legali) prezenti la actiunile de investigatie.

Înainte de a începe acțiunile de investigație, profesorul-psiholog trebuie să stabilească contactul cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care participă la interogatoriu. Părinților ar trebui să li se spună cât de important este să-și susțină copilul, să fie un sprijin pentru el în timpul acțiunilor de investigație, într-o situație stresantă pentru el. Un părinte nu ar trebui să aibă voie să facă presiuni asupra copilului său, să-l grăbească sau să-l certa pentru ceea ce i s-a întâmplat, altfel, acest lucru nu va face decât să crească stresul emoțional al minorului. Pentru ca un părinte să devină o resursă suplimentară pentru copilul său și să poată lua partea lui, el însuși trebuie să fie colectat și stabil emoțional. Prin urmare, este important să reflectăm sentimentele pe care le trăiește părintele. Pot fi sentimente precum frica, furie, anxietate, entuziasm puternic.

Munca psihologica in procesul actiunilor de investigatie cu minori.

Cel mai important lucru în activitatea unui profesor-psiholog în acțiunile de investigație este sprijinirea și acordarea de asistență psihologică unei victime sau martorului minor. Prin urmare, este necesar să se stabilească contactul cu un minor și să se pregătească copilul pentru acțiuni de investigație. Este important să-i oferiți sprijin psihologic pe toată durata interogatoriului, să îi monitorizați starea emoțională și să creați, pe cât posibil, cele mai confortabile condiții. De exemplu, unui copil de vârstă preșcolară și primară i se poate oferi o foaie de hârtie, creioane sau o jucărie, astfel încât minorul să poată elibera stresul de a fi nevoit să se cufunde în amintiri traumatizante în timpul interogatoriului. Pentru un minor în vârstă, un obiect care ajută la ameliorarea stresului emoțional poate fi o minge care poate fi răsucită sau strânsă în mâini.

Luați în considerare munca unui profesor-psiholog cu o victimă minoră și un martor în etape:

Stabilirea contactului- aceasta este cea mai importantă parte a muncii unui profesor-psiholog, deoarece este baza unei interacțiuni de succes și a unei asistențe eficiente pentru un minor. Chiar înainte de începerea acțiunii de investigație, este important să vă îndreptați imediat atenția asupra copilului, să vă salutați, să vă prezentați și să întrebați numele copilului. Este necesar să-i explici unui minor că este nevoie de un psiholog pentru a-l sprijini în momentele dificile, pentru a-l ajuta dacă brusc îi este greu să vorbească despre ceva sau dacă se simte rău.

Conversație interesată. După stabilirea contactului, este indicat să se continue conversația cu copilul pe teme abstracte. De exemplu, puteți întreba un minor despre prietenii, hobby-urile, interesele și succesul său la școală. Dar dacă se știe că copilul nu învață bine sau este în conflict cu profesorii, atunci este mai bine să nu atingeți subiectul școlii.

Etapa pregătitoare. A ști ce se va întâmpla în timpul interogatoriului poate reduce oarecum anxietatea minorului. Prin urmare, pregătirea pentru o acțiune de investigație poate începe cu întrebarea: „Știi de ce ești aici?”. Dacă copilul nu știe sau nu înțelege de ce a fost invitat, atunci trebuie să explicați ce se va întâmpla în timpul interogatoriului și despre ce va fi întrebat. Dacă copilul știe că trebuie să povestească despre evenimente neplăcute, atunci este necesar să-l sprijiniți, să încercați să-i reduceți anxietatea și să explicați că mărturia lui poate ajuta la pedepsirea infractorului.

În cazul în care anxietatea copilului este mare, atunci este necesar să reflectați starea lui, de exemplu: „Ești timid...”, „Ești îngrijorat...”, apoi sprijină-i spunându-i: „Văd că ești îngrijorat, îți este greu, dar împreună vom încerca să facem față”. Dacă specialistul a reușit să stabilească un contact de încredere și să pregătească minorul pentru acțiuni de investigație, atunci, cel mai adesea, copiii înșiși încep să vorbească despre ceea ce s-a întâmplat, precum și să spună psihologului educațional despre bunăstarea lor și dificultățile pe care le-ar putea avea. au experimentat în poveste. Se întâmplă ca un copil să nu găsească cuvintele potrivite pentru a răspunde la o întrebare, apoi un psiholog îl poate ajuta.

După o conversație confidențială și pregătirea minorului pentru acțiuni de investigație, puteți întreba dacă este gata să răspundă la întrebări și apoi treceți la interogatoriul propriu-zis.

Un exemplu de conversație motivațională care a avut loc între un psiholog și o victimă.

Convorbirea a avut loc înainte de audierea minorului în biroul anchetatorului. Numele participanților la conversație au fost schimbate.

Băiatul „Seryozha”, în vârstă de 7 ani, a participat la interogatoriu, tatăl său „Boris Ivanovici”, precum și psihologul educațional „Svetlana Pavlovna”, a acționat ca reprezentant legal.

Descrierea cazului:

Serezha a fost supusă în mod repetat la acte depravate de către un vecin într-un apartament comunal. Mama băiatului, găsindu-și vecina în camera ei și aflând de la băiat detaliile celor întâmplate, a luat legătura cu poliția.

La momentul în care profesorul-psiholog a fost chemat la departamentul de investigații, Serezha și tatăl său așteptau de mult începerea acțiunii de investigație. Anchetatorul l-a adus la curent pe psiholog, explicându-i că băiatul era gata să depună mărturie, dar era foarte îngrijorat că nu poate spune detaliile intime ale celor întâmplate în fața camerei, pentru că. este foarte rușinat și speriat. Însuși tatăl băiatului i-a sugerat psihologului să vorbească cu Seryozha în privat, sugerând că era jenat de tatăl său. Interogatoriul minorului sub filmare nu a început în niciun fel din motive tehnice. Prin urmare, psihologul a avut suficient timp pentru a comunica cu copilul:

Psiholog: Salut. Numele meu este Svetlana Pavlovna și sunt psiholog. Voi participa cu tine la interogatoriu. Și te voi ajuta și te voi sprijini dacă ai nevoie. Cum te numești?

Seria: Seria.

Psiholog: De cât timp ești aici?

Seryozha: De dimineață.

Psiholog: Esti obosit?

Seryozha: Foarte obosit.

Psiholog: Cum te simți?

Seria: Bine.

Psiholog: Dacă vrei să desenezi, atunci există creioane colorate și hârtie.

Seria: Uh-huh. Mai tarziu.

Psiholog: Seryozha, știi de ce ești aici?

Seria: Da.

Psiholog: Bine. Acum anchetatorul vă va pune întrebări, este posibil ca unele dintre ele să vă fie neplăcute, dar este foarte important pentru noi să le răspundeți în detaliu. Dacă nu înțelegeți întrebarea, atunci ne puteți spune despre ea și o vom formula diferit. Dacă nu vă simțiți bine în timpul interogatoriului, spuneți și așa și putem lua o pauză.

Seria: Bine.

Psiholog: Seryozha, văd că te joci cu hârtia, dar ce faci?

Seryozha: O țin doar în mâini.

Psiholog: Ești atât de calm?

Seria: Da.

Psiholog: Ce te deranjează acum?

Serghei: Mi-e teamă.

Psiholog: Ți-e frică? De ce i-ti este frica?

Seryozha: Mi-e frică să vorbesc... Mi-e frică să vorbesc la camera...

Psiholog: Ți-e frică să spui totul la camera de filmat?

Seryozha: Nu, nu mi-e frică să spun camerei... nu pot... nu știu cum să spun... ce a făcut unchiul Kolya...

Psiholog: Ți-e teamă să numești acțiunile pe care le-a făcut unchiul Kolya?

Seryozha: Da (a lăsat capul în jos).

Psiholog: Este neplăcut pentru tine să-ți amintești asta?

Seria: Da.

Psiholog: Ți-e rușine acum?

Seria: Da.

Psiholog: Seryozha, vreau să știi că ceea ce ți s-a întâmplat nu este vina ta, iar noi, toți cei care suntem acum lângă tine, suntem complet de partea ta. Înțeleg că acum ești rușinat și speriat, dar voi încerca să te ajut. Să încercăm împreună să ne gândim la o modalitate de a-i spune anchetatorului ce s-a întâmplat cu tine?

Seria: Hai să mergem.

Psiholog: Uite, avem creioane și hârtie. Poate ți-ar fi mai convenabil să desenezi ce a făcut unchiul Kolya?

Serezha a luat hârtie și creioane și a început să deseneze ceva.

Psiholog: Și poți, de asemenea, să descrii cu propriile tale cuvinte ce ți s-a întâmplat. Și chemați toate părțile corpului așa cum știți sau cum doriți. Puteți folosi chiar și cuvinte care vi se par indecente.

Seryozha desenează ceva în tăcere.

Interogatoriul nu începe, iar psihologul, așezat nu departe de băiatul desenat, nu-i distrage atenția cu conversații. După un timp, băiatul ridică capul și pune deoparte o bucată de hârtie.

Serezha: Știu să-mi spun cuvinte dificile.

Psiholog: Și cum?

Seryozha: Îmi voi închide ochii și îmi voi astupa urechile. Așa (își astupă urechile cu degetele arătător). Și voi spune totul. Rapid.

Psiholog: Seryozha, ce tip bun ești. Ai reușit să găsești o cale de ieșire dintr-o situație dificilă pentru tine. Nu a fost ușor pentru tine. Dar ai făcut-o. A învins frica și rușinea și a venit cu o soluție atât de bună.

Astfel, așteptarea prelungită înainte de interogatoriu a oferit psihologului posibilitatea de a stabili un contact și o conversație pe îndelete cu copilul și a permis băiatului și celorlalți participanți la acțiunea de investigare să finalizeze cu succes interogatoriul.

Sprijin în timpul anchetei. În derularea întregii acțiuni investigative, este important să sprijinim minorul, să dai dovadă de răbdare și înțelegere. În timpul interogatoriului, este necesar să reflectați în continuare sentimentele minorului, să-i monitorizați starea emoțională, să-l susțineți și să-l laudați: „Bine ați făcut”, „Ți-a fost greu, dar ați făcut-o”, „Vă faceți. bine”, etc. Este necesar să încurajăm povestea copilului, pentru că. se poate opri și închide. Dacă un copil a suferit abuz sau abuz sexual, este important să-i spui minorului: „Ceea ce s-a întâmplat nu este vina ta...”, „În acel moment ai făcut tot ce depindea de tine...”.

Astfel, un psiholog educațional în timpul acțiunilor de investigație poate fi un sprijin și sprijin pentru o victimă sau un martor minor, dar principalul lucru pentru un specialist este să prevină traumatizarea secundară a minorului care poate apărea în timpul acțiunilor de investigație.

„Crearea unor condiții confortabile care să răspundă nevoilor unei victime sau martorului minor în timpul desfășurării acțiunilor de investigație, combinate cu tactici de interogare adecvate vârstei și nivelului de dezvoltare al copilului, contribuie, pe de o parte, la reducerea riscului de re- traumatizarea copilului în procesul muncii și, pe de altă parte, creșterea eficacității acțiunilor de investigare (cu cât este mai scăzut nivelul de disconfort emoțional experimentat de copil, cu atât este mai mare probabilitatea ca copilul în timpul interogatoriului să dea clar și dovezi adecvate).

Bibliografie:

1. Orientări pentru organizarea și desfășurarea interogatoriilor minorilor într-o cameră specializată în stadiul anchetei. - Sankt Petersburg: organizația publică din Sankt Petersburg „Doctors to Children”, 2014. - 66 p.
2. Violența și abuzul asupra copiilor: surse, cauze, consecințe, soluții: manual / ed. E.N. Volkova. - Sankt Petersburg: Knizhny Dom LLC, 2011. - 384 p.
3. Organizarea activității instituției de asistență copiilor victime ale violenței sexuale. Pe exemplul Serviciului de Cooperare Interdepartamentală al Instituției Bugetului de Stat Sankt Petersburg, adăpostul social pentru copii „Tranzit”. Materiale metodice/ ed. M.P. Ryabko, E.V. Koposova. - al 2-lea. ed., rev. si suplimentare - Sankt Petersburg: Instituția Bugetului de Stat Sankt Petersburg Centrul de Informare și Metodologie Orașului „Familia”, 2015.- 172 p.
4. Psiholog - Asistent Investigator. Activitatea unui psiholog în acțiuni de investigație cu copiii care au suferit violențe sexuale și alte acte de natură sexuală; Reabilitarea psihologică a minorilor accidentați și a membrilor familiilor acestora (ghid metodologic). - Sankt Petersburg: Editura Lema, 2015. - 150 p.
5. Codul Penal al Federației Ruse (Codul Penal al Federației Ruse) http://www.base.consultant.ru/cons. (accesat 03.06.2016)
6. Cod de procedură penală Federația Rusă(Codul Penal al Federației Ruse) din 18 decembrie 2001 Nr. 174-Ф3 http://www.consultant.ru/cons/cgi/ (data accesului 03/06/2016)