Acasă » Carton ondulat » Piramidele Egiptului. Oamenii de știință au descoperit secretul celei mai vechi piramide egiptene.

Piramidele Egiptului. Oamenii de știință au descoperit secretul celei mai vechi piramide egiptene.

OPȚIUNEA 3
Partea 1
Citiți textul și finalizați temele 1-3.
(1) Multă vreme s-a crezut că piramidele egiptene au fost construite de sclavi, dar destul de recent, contrar acestor afirmații, oamenii de știință au descoperit că construcția piramidelor nu a pus o povară grea pe umerii sclavilor și a cele mai sărace segmente ale populației. (2) Munca în cariere și transportul blocurilor uriașe de piatră a fost, fără îndoială, extrem de grea, dar s-au plătit bani pentru asta, iar dacă te gândești că construcția s-a făcut în timpul viiturii Nilului, când țăranii nu aveau nimic de făcut. faceți, atunci o astfel de muncă poate fi considerată o binecuvântare: nu a lăsat oamenii să moară de foame. (3)<...>țăranii erau folosiți în principal la transportul pietrei, iar câteva mii de constructori profesioniști au fost implicați efectiv în construcția piramidelor.
1. Care dintre următoarele propoziții au transmis corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?
În timpul construcției piramidelor, ajutând constructorii profesioniști, țăranii erau angajați în transportul pietrei, deoarece această lucrare nu le permitea să moară de foame și se desfășura la un moment convenabil pentru ei.
Construcția piramidelor a fost o povară insuportabilă pentru cele mai sărace segmente ale populației.
Piramidele au fost construite în timpul viiturii Nilului, când lucrările agricole au încetat.
Când Nilul s-a inundat, țăranii nu au avut ce face, iar pentru a nu muri de foame au fost nevoiți împotriva voinței lor să meargă la cariere, să transporte pietre.
Construcția piramidelor egiptene a fost realizată de constructori profesioniști, iar țăranii au lucrat de bunăvoie în cariere și transportând piatră, deoarece în timpul viiturii Nilului au rămas fără muncă și muncă la construcția piramidelor nu le-a permis să moară. de foame.
2. Care dintre următoarele cuvinte (combinație de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie pe hartie.
Prin urmare
În consecință, deși
deoarece
3. Citiți intrarea din dicționar care descrie semnificațiile cuvântului MUNCĂ. Determinați cum este folosit cuvântul în a doua (2) propoziție. Notați numărul corespunzător acestei valori în intrarea din dicționar.
MUNCĂ, -a, m.
Activitate umană intenționată care vizează crearea de valori materiale și spirituale cu ajutorul instrumentelor de producție. t. mentală t. fizică. Organizare stiintifica t. Productivitate t. Dreptul la t.
Muncă, ocupație. Persistent t. Ziua t. Plătește pentru t.
Un efort de a realiza ceva. Preia t. Fă ceva. Cu t. A convins pe cineva.
Rezultatul activității, muncii, produsului. T. toată viaţa. științific t.
Insuflarea unor abilități și abilități într-un fel. activitate profesională, economică ca disciplină a predării școlare. Lecții t. Profesor t.
4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în formularea accentului: litera care denotă un sunet vocal accentuat este evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.
împrumutat
a supara
trăit
mintit
înclinare
5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este INCORECT.Corectează greșeala și scrie corect cuvântul.
În curând noul chiriaș A PLATIT toate facturile.
Am reușit să PROTEJEM un prieten de acuzațiile nedrepte.
O bătrânețe sumbră SINGURĂ o aștepta pe Marya Nikolaevna.
Muzeul de Istorie al orașului nostru va găzdui un concert de VACANȚĂ dedicat veteranilor Marelui Război Patriotic.
Strămoșii noștri din Rusia le-au dat copiilor lor nume SOUND.
6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.,
Patru sute cincizeci
visele LOR
fara CIZME
ALERGĂ în lateral
TREI pui de vulpe
7. Stabiliți o corespondență între propoziții și greșelile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
SUGESTII
ERORI GRAMATICALE
A) În primul rând, după ce l-a condamnat pe Dostoievski la moarte, decizia a fost înlocuită cu muncă silnică și stabilire în Siberia
1) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B) La sosirea la Lacul Baikal, scriitorul a auzit multe legende fascinante de la locuitorii locali.
2) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă
C) Orele petrecute în familie au fost de neprețuit pentru Nikolai Rostov. 3) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene
D) Atitudinea lui M. Sholokhov față de război din romanul „Don liniștit” se manifestă în multe detalii și imagini.
4) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial
E) Aș dori să îi felicit pe toți cei care au câștigat olimpiada de literatură.
5) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
8. Determinați cuvântul care lipsește vocala neaccentuată verificabilă a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
g .. matur / de precauție / aprinde / oprește / reglează
9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte inserând litera lipsă.
pr..lumină, pr..străduinţă
fii... acasa, ra... defineste
nu .. conștient, d .. urgent
ave..bunic, în..mutare
pr .. blocare, pr .. urmatoare
10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E la locul trecerii.
Tese
strălucire., căldură
clar .. afară
led., tva
timid... afară
11.Scrieți cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.
Achizitionat / urât .. l / înghețat / invizibil / netezit ..
12. Găsiți o propoziție în care NU cu cuvântul se scrie SEPARAT. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.
(Nu) în depărtare era celebrul conac.
Intervenția șefului a fost extrem de (in)potrivită.
Nota a fost scrisă de mână (ne)lizibilă.
Scrisoarea (ne) citită de mine a rămas pe masă.
(Nu te grăbi) când munca necesită îngrijire specială.
13. Găsiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise SEPARAT. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
A fost (DIN) CE să mâhnim, (PRIN) ACEASTA casă copiii noștri mari nu mai alergau.
Cazacii s-au repezit (B) URMEAZĂ retragerea și i-au depășit (ON) PRIN câmp.
(B) CONSECINTE, detasamentul nostru s-a mutat (B) PARTEA bancii Yenisei.
(PENTRU) CE i-ai dat speranță, (PENTRU) CE nu te-ai sfătuit cu mine?
Întorcându-și capul (B) DREAPTA și (B) STÂNGA, Margarita a admirat faptul că luna se repezi.
sub ea, ca un nebun, înapoi la Moscova.
14.Specificați numerele în locul cărora este scris НН.
Stelele erau împrăștiate (1) pe cer (2) în jurul unui cer negru ca un dragon (3) pietre dintr-un sicriu de aur (4).
15. Aranjați semnele de punctuație. Specificați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă?
Glazunov a fost adorat și adorat de studenții și cunoscătorii muzicii sale.
Preocuparea lui Alexandru Konstantinovici pentru studenții și profesorii conservatorului a fost enormă.
Anterior, Sasha nu auzise niciodată de compozitori sau de lucrările lor.
Compozitorul a lucrat la conservator nu numai ziua, ci și noaptea.
Înainte de zori, muzica a început să sune în sălile pustii ale Filarmonicii.
16. Aranjați semnele de punctuație: scrieți toate numerele în locul cărora în propoziție trebuie să fie virgule.
Născut în familia unui renumit editor de carte (1), viitorul compozitor Glazunov a fost crescut din copilărie într-o atmosferă de muzica pasionată (2) uimindu-și familia (3) abilitate extraordinară memorează instantaneu muzica (4) odată auzită.
17. Aranjați semnele de punctuație: enumerați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.
Glazunov (1) literalmente (2) a fost transformat, dirijând orchestra. El (3) spune (4) a fuzionat cu muzica, a condus-o și a urmat-o.
18. Aranjați semnele de punctuație: includeți toate numerele, în locul cărora în propoziție trebuie să fie virgule.
Comparând Glazunov cu Glinka (1) Lunacharsky a spus (2) că sunt „izvoare de muzică neobișnuit de fericită (3) cufundare în care (4) ieși transformat”.
19. Aranjați semnele de punctuație: includeți toate numerele în locul cărora în propoziție trebuie să fie virgule.
În 1926, a avut loc un concert gratuit al lui Glazunov (1) și el a stârnit un asemenea interes (2) încât (3) deși toate cele 2000 de locuri au fost ocupate (4), au fost totuși mulți care doreau (5) care nu puteau obține bilete.
Citiți textul și finalizați temele 20-25.
(1) Unul dintre semnele distinctive ale catastrofei culturale care ne-a lovit este limbajul vulgar. (2) Se cuibărește nu numai în grupuri de adolescenți care se întâlnesc și a încetat de mult să mai fie „prerogativa lingvistică” a unui încărcător beat într-un magazin alimentar. (3) Înjurăturile curg liber și mândre pe coridoarele și sălile de fumat ale universităților de prestigiu, de pe scenă și ecran, din paginile presei noastre. (4) Regula „să nu te exprimi în fața doamnelor” a devenit un anacronism profund: înjurăturile nu sunt acum selective de gen, iar unele „doamne”, mai ales la vârste fragede, sunt capabile să pună o altă persoană fără adăpost. curelele lor.
(b) Limbajul vulgar alunecător de teren în general, aparent, este un însoțitor al vremurilor de criză. (b) Istoricul și gânditorul secolului al XVII-lea, grefierul Ivan Timofeev, printre viciile și păcatele care au dus la Necazurile care aproape au distrus Rusia, a menționat și „pronunțarea fetidă a limbii și a buzelor a cuvintelor obscene urâte”.
(7) În zilele noastre, limbajul vulgar există în diferite manifestări, ca și cum ar apărea sub mai multe forme.
(8) În primul rând, acesta este limbajul uzual caracteristic oamenilor cu un nivel scăzut de cultură. (9) În acest caz, cuvintele și expresiile obscene pentru persoana care le folosește sunt folosite automat - atât ca unități de denumire a obiectelor și acțiunilor corespunzătoare, cât și ca interjecții care exprimă diferite sentimente, cât și ca umpleri de balast ale fluxului de vorbire (ca unele alții spun în fiecare minut: ca să spun așa, înseamnă). (Y) Perechea obișnuită este o manifestare absolută și completă a lipsei de cultură. (11) Deși are legătură cu nivelul de educație, dar nu direct: eu, de exemplu, cunoșteam țărani, în spatele cărora erau două clase ale unei școli parohiale, dar pentru care un cuvânt obscen era la fel de nefiresc ca lenea sau munca proastă. ; în același timp, cunosc studenți, ingineri și doctori care înjură. (12) Mediul principal pentru formarea limbajului uzual este familia, motivul principal fiind vidul cultural care domnește în aceasta. (13) De aceea, limbajul urât este atât de persistent: un copil care în fiecare zi își aude părinții „mângâindu-se” unul pe altul cu un cuvânt aprig, aproape sigur, va crește până la „înjurături” și va transmite acest obicei copiilor săi.
(14) Așa-numita blasfemă afectivă este larg răspândită. (15) Este asociat cu exprimarea unui sentiment și este de obicei reacția emoțională a unei persoane la situația, cuvintele sau comportamentul altor persoane, chiar și la propriile acțiuni.
(16) O altă manifestare a limbajului vulgar este șocarea deliberată, o provocare pentru societate, încercările de a distruge regulile de decență general acceptate. (17) Gama acestui tip de covoraș este foarte largă - de la inscripții pe garduri și în toalete până la discursuri manierate cinice ale unor reprezentanți ai intelectualității și, ca să spunem așa, opere de artă - cărți, filme, spectacole. (18) Da, în textele marii literaturi ruse există multe rânduri și rânduri, în care cuvintele corespunzătoare, chiar și în publicațiile academice, au fost înlocuite cu timiditate cu puncte. (19) Dar există ceva în comun între ei și obscenități de dragul modei, pentru a crea o aură de scandal scandalos sau pur și simplu pentru că nu pot vorbi altfel?
(20) Mat este, din păcate, o realitate dură obiectivă. (21) Dând clar acest lucru, ar trebui să luăm o atitudine indiferentă? (22) Cu greu. (23) La urma urmei, limbajul urât nu numai că jignește pe alții, ci are și un efect distructiv asupra persoanei însuși: perechea, parcă, devine parte a mentalității sale. (24) O persoană începe să privească lumea printr-o rețea, ale cărei noduri sunt conectate din cuvinte obscene, iar această lume este deprimant de primitivă, deoarece toată diversitatea vieții din ea este redusă la cele mai simple funcții.
(25) Nu există și nu pot exista rețete universale pentru vindecarea limbajului urât. (26) Pentru mine este clar: acest lucru este posibil doar cu o creștere semnificativă a nivelului cultural atât al societății, cât și al individului. (27) Nu este nevoie să te răsfeți cu iluzii: nimeni nu va învăța un lumpen beat să vorbească o altă limbă. (28) Dar într-o microcolectivă se pot face multe: în clasă, în sala de elevi și mai ales în familie. (29) Să fim intoleranți la limbajul vulgar - îi vom impune o interdicție completă și nenegociabilă.
(După S. Vinogradov)
S. Vinogradov - candidat la științe filologice.
20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Introduceți numerele de răspuns.
În zilele noastre, limbajul urât a devenit practic norma lingvistică pentru toate păturile sociale ale populației.
Vulgaritatea este direct legată de un nivel scăzut de educație.
Principalul mediu pentru formarea limbajului uzual este familia.
O atitudine intolerantă față de limbajul urât, o creștere semnificativă a nivelului cultural atât al societății, cât și al individului pot vindeca societatea de acest fenomen lingvistic.
Există rețete universale pentru vindecarea limbajului urât.
21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Introduceți numerele de răspuns.
Propozițiile 16-17 oferă un fragment descriptiv.
Propozițiile 21-24 oferă o narațiune.
Propozițiile 2-4 conțin confirmarea propoziției exprimate în propunerea 1.
Propoziția 29 conține o deducere din ceea ce spune textul.
Raționamentul este prezentat în Propunerile 18-19.
22. Scrieți sinonime din propozițiile 21-23.
23. Printre propozițiile 7-13, găsiți una care se leagă de precedenta cu ajutorul unei uniuni, a unui pronume personal și a unei particule. Scrieți numărul acestei propoziții.
Citiți fragmentul recenziei pe baza textului pe care l-ați analizat în sarcinile 20-23.
Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii dintre termenii folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți numerele corespunzătoare numărului termenului din listă în locurile golurilor (A, B, C, D). Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.
Notați succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS № 1 din dreapta sarcinii numărul 24, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte simboluri suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.
24. „Catastrofă culturală” - așa caracterizează autorul limbajul murdar care a devenit o normă de vorbire pentru majoritatea oamenilor, iar un astfel de instrument sintactic precum (A) (fraza 3) demonstrează clar acest fapt. Și acesta este departe de a fi un fenomen inofensiv: (B) (Propunerea 6) dă o idee despre
cum au tratat strămoșii noștri cuvintele obscene.
O tehnică precum (B) (propozițiile 21-22) permite autorului să exprime
părerea sa despre această problemă și tropul (D); (propunerea 24) trage
psihologia unei persoane care înjură.
Lista termenilor:
metaforă extinsă
repetarea lexicală
citare
formă de prezentare întrebare-răspuns
inversiune
rânduri de membri omogene
parcelare
8) întrebare retorică
Partea 2
Scrieți un eseu pe baza textului citit.
Formulați și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați supracitarea).
Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă răspunsul, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente). Lungimea eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
O lucrare scrisă fără referire la textul citit (nu conform acestui text) nu este evaluată.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului?

În acest fel

Prin urmare

deoarece

Astfel

Indicați numărul de propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) În timpul construcției piramidelor, ajutând constructorii profesioniști, țăranii erau angajați în transportul pietrei, deoarece această lucrare nu le permitea să moară de foame și se desfășura la un moment convenabil pentru ei.

2) Construcția piramidelor a fost o povară insuportabilă pentru cele mai sărace segmente ale populației.

3) Piramidele au fost construite în timpul viiturii Nilului, când au fost oprite lucrările agricole.

4) Când Nilul s-a inundat, țăranii nu au avut ce face, iar pentru a nu muri de foame au fost nevoiți împotriva voinței lor să meargă la cariere, să transporte pietre.

5) Ajutând constructorii profesioniști în construcția piramidelor, țăranii efectuau doar transportul pietrei, în timp ce această muncă era plătită.

PRINCIPALELE informații cuprinse în text sunt transmise cel mai pe deplin în propunerile # 1 și 5: muncitorii profesioniști au lucrat la construcția piramidelor, precum și țăranii, cărora plata pentru această muncă aducea mijloace de subzistență.

Răspuns: 15 | 51.

Răspuns: 15 | 51

Regula: Sarcina 1. Determinarea informațiilor principale ale textului

Sarcina 1 cere elevului să fie capabil să efectueze prelucrarea informațională a textului.

Are întotdeauna un volum mic, întotdeauna doar trei propoziții și întotdeauna două răspunsuri corecte.

Această sarcină, ca și cea de-a doua, testează capacitatea elevilor de a înțelege logica dezvoltării gândurilor autorului prezentate pentru analiza textului. În acest caz, examinatorii ar trebui să aibă o idee că aceleași informații pot fi exprimate folosind diferite construcții sintactice, iar Tema 1 a Materialelor de măsurare de control urmărește elevilor să folosească toată bogăția de construcții sintactice disponibile în limba lor maternă.

Pentru rezolvarea sarcinii 1, este necesar să se evidențieze informațiile principale ale textului propus. Atunci:

Comprimați singuri aceste informații într-o singură propoziție;

Găsiți cel puțin o propoziție care, în opinia dvs., conține TOATE informațiile și comparați cu ceea ce ați primit;

Atenție la faptul că în TREI din cinci propoziții informațiile vor fi:

a) denaturează textul prin adăugiri sau ruperea relațiilor cauzale;

b) incomplet, adică va transmite corect conținutul, dar doar parțial;

c) prea scurt.

În continuare, găsim propoziția, ca două picături de apă asemănătoare ca semnificație cu cea calculată de noi... Aceeași informație. Aceleași fapte. Dar – cu alte construcții sintactice. De exemplu, propoziția relativă va fi înlocuită cu un participiu. Predicate omogene - locuțiuni adverbiale etc.

Astfel, obținem două afirmații adevărate.

Andrei Svidersky 24.11.2015 12:09

Dar la urma urmei, propoziția # 1 spune: „la un moment convenabil pentru ei.” Nu există niciun cuvânt despre asta în text.

în opinia mea, propunerea 3 este mai potrivită.

Tatiana Yudina

Citiți regulile pentru sarcină.

Serghei 23.02.2018 17:06

(1) Multă vreme s-a crezut că piramidele egiptene au fost construite de sclavi, dar destul de recent, contrar acestor afirmații, oamenii de știință au aflat că construcția piramidelor nu a pus o povară grea pe umerii sclavilor și a cele mai sărace pături ale populației. (O greșeală de tipar în cuvântul CREIER. TIMP corect)

Tatiana Statsenko

Nu, doar o povară. O povară este o povară, o datorie grea.

Citiți intrarea din dicționar pentru semnificațiile cuvântului MUNCĂ. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în propoziția 2. Scrieți numărul corespunzător acestui sens în intrarea din dicționar.

MUNCĂ, -A; m.

1) Activitate umană intenționată care vizează crearea de valori materiale și spirituale cu ajutorul instrumentelor de producție. Mental t. Fizic t. Organizare stiintifica t. Productivitate t. Dreptul la t.

2) Muncă, ocupație. Persistent t. Ziua t. Plătește pentru t.

3) Efort de a realiza ceva. Preia t. Fă ceva. C t. A convins pe cineva.

4) Rezultatul activității, muncii, produsului. T. toată viaţa. științific t.

5) Insuflare abilități și abilități într-un fel. activitate profesională, economică ca disciplină a predării școlare. Lecții t. Profesor t.

Explicaţie.

În fraza textului, cuvântul MUNCĂ este folosit în sensul „2) Muncă, ocupație. Persistent t. Ziua t. Plata per t."

Raspuns: 2.

Raspuns: 2

Alegeți singur cuvântul care ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului.

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

În locul trecerii în propoziție, trebuie folosit cuvântul „în plus”.

Corect:

Răspuns: în plus | în plus

Regula: Sarcina 25. Mijloace de comunicare a propozițiilor din text

MIJLOACE DE COMUNICARE A SUGESTIILOR ÎN TEXT

Mai multe propoziții, legate într-un întreg prin temă și ideea principală, se numesc text (din latină textum - țesătură, legătură, legătură).

Evident, toate propozițiile separate printr-un punct nu sunt izolate unele de altele. Există o legătură semantică între două propoziții adiacente ale textului și nu numai propoziții situate una lângă cealaltă, ci și despărțite una de cealaltă prin una sau mai multe propoziții, pot fi legate. Relațiile semantice dintre propoziții sunt diferite: conținutul unei propoziții poate fi opus conținutului alteia; conținutul a două sau mai multe propoziții poate fi comparat unul cu celălalt; conținutul celei de-a doua propoziții poate dezvălui semnificația primei sau clarifica unul dintre membrii săi, iar conținutul celei de-a treia - semnificația celei de-a doua etc. Scopul sarcinii 23 este de a determina tipul de relație dintre propoziții.

Formularea sarcinii poate fi după cum urmează:

Printre propozițiile 11-18, găsiți-le pe cea (e) care este (sunt) înrudite cu cea anterioară folosind pronumele demonstrativ, adverbul și cuvintele înrudite. Scrieți numărul (numărul) ofertei (e)

Sau: Determinați tipul de legătură dintre propozițiile 12 și 13.

Amintiți-vă că precedentul este UNUL SUS. Astfel, dacă este specificat intervalul 11-18, atunci propoziția căutată se încadrează în limitele indicate în sarcină, iar răspunsul 11 poate fi corect dacă această propoziție este legată de cel de-al 10-lea subiect indicat în sarcină. Pot exista 1 sau mai multe răspunsuri. Scorul pentru finalizarea cu succes a sarcinii este 1.

Să trecem la partea teoretică.

Cel mai adesea, folosim acest model de construcție a textului: fiecare propoziție este legată de următoarea, aceasta se numește o verigă de lanț. (Vom vorbi mai jos despre comunicarea paralelă). Vorbim și scriem, combinăm propoziții independente într-un text după reguli simple. Iată esenta: două propoziţii alăturate trebuie să se refere la acelaşi subiect.

Toate tipurile de comunicare sunt de obicei împărțite în lexicale, morfologice și sintactice... De regulă, atunci când combinați propoziții în text, puteți utiliza mai multe tipuri de comunicare în același timp... Acest lucru facilitează foarte mult căutarea propoziției dorite în fragmentul specificat. Să ne oprim pe fiecare dintre tipuri în detaliu.

23.1. Comunicarea folosind mijloace lexicale.

1. Cuvinte ale unuia grup tematic.

Cuvintele din același grup tematic sunt cuvinte care au un caracter comun sens lexicalși denotă concepte similare, dar nu aceleași.

Exemple de cuvinte: 1) Pădure, potecă, copaci; 2) cladiri, strazi, trotuare, piete; 3) apă, pește, valuri; spital, asistente, camera de urgenta, sectie

Apă era curat si transparent. Valuri a fugit la mal încet și tăcut.

2. Cuvinte generice.

Cuvintele generice sunt cuvinte legate prin relația gen - specie: genul este un concept mai larg, specia este unul mai restrâns.

Exemple de cuvinte: Mușețelul este o floare; mesteacănul este un copac; autoturism – transport etc.

Exemple de propoziții: Încă crește sub fereastră mesteacăn... Câte amintiri am cu asta copac...

Camp muşeţel devin rare. Dar acest lucru este nepretențios floare.

3 Repetarea lexicală

Repetarea lexicală este o repetare a aceluiași cuvânt în aceeași formă de cuvânt.

Cea mai strânsă legătură a propozițiilor se exprimă în primul rând prin repetare. Repetarea unuia sau altuia dintre membrii propoziției - caracteristica principală za. De exemplu, în propoziții În spatele grădinii era o pădure. Pădurea era surdă, neglijată legătura se construiește după modelul „subiect – subiect”, adică subiectul numit la sfârșitul primei propoziții se repetă la începutul următoarei; în propoziţii Fizica este știință. Știința trebuie să folosească metoda dialectică- „predicat model – subiect”; în exemplu Barca acostat la mal. Malul era presărat cu pietricele mici- modelul „împrejurare – subiect” și așa mai departe. Dar dacă în primele două exemple cuvintele pădure și știință stați în fiecare dintre propozițiile alăturate în același caz, apoi cuvântul ţărm Are forme diferite. Repetarea lexicală în sarcinile examenului va fi considerată repetarea unui cuvânt în aceeași formă a cuvântului, folosită în scopul creșterii impactului asupra cititorului.

În textele de stiluri artistice și jurnalistice, veriga de lanț prin repetarea lexicală este adesea expresivă, emoțională, mai ales când repetarea se află la joncțiunea propozițiilor:

Aici dispare de pe harta Patriei Aral mare.

Întregul mare!

Utilizarea repetiției este folosită aici pentru a amplifica impactul asupra cititorului.

Să ne uităm la câteva exemple. Încă nu luăm în calcul mijloace suplimentare de comunicare, ne uităm doar la repetarea lexicală.

(36) Am auzit că un om foarte curajos care a trecut prin război a spus odată: „ Obișnuia să fie înfricoșător, foarte înfricoșător. " (37) El a spus adevărul: el cândva era înfricoșător.

(15) Ca profesor, am întâlnit întâmplător tineri care tânjesc după un răspuns clar și precis la întrebarea valorile viaţă. (16) 0 valorile, permițându-vă să distingeți binele de rău și să alegeți pe cel mai bun și mai demn.

Notă: diferitele forme de cuvinte se referă la un alt tip de conexiune. Pentru mai multe detalii despre diferență, consultați paragraful despre formele cuvintelor.

4 Cuvinte cu o singură rădăcină

Cuvintele cu o singură rădăcină sunt cuvinte cu aceeași rădăcină și sens comun.

Exemple de cuvinte: Patrie, a se naște, naștere, clan; rupe, rupe, rupe

Exemple de propoziții: Sunt norocos a fi nascut sănătos și puternic. Povestea mea naștere neremarcabil.

Chiar dacă am înțeles că o relație este necesară a tăia dar nu am putut să o fac eu. Acest pauză ar fi foarte dureros pentru amândoi.

5 Sinonime

Sinonimele sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, apropiate ca înțeles.

Exemple de cuvinte: a fi plictisit, încruntat, trist; distracție, bucurie, jubilație

Exemple de propoziții: La despărțire, ea a spus asta va fi dor... Știam și eu asta voi fi trist prin plimbările și conversațiile noastre.

Bucurie m-a îmbrățișat, m-a prins și purtat... Jubilare parcă nu există limite: Lina a răspuns, în sfârșit a răspuns!

Trebuie remarcat faptul că este dificil să găsești sinonime în text dacă trebuie să cauți o relație doar folosind sinonime. Dar, de regulă, împreună cu această metodă de comunicare, sunt folosite și altele. Deci, în exemplul 1 există o uniune de asemenea , această legătură va fi discutată mai jos.

6 Sinonime contextuale

Sinonimele contextuale sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire care converg în sens doar în acest context, deoarece se referă la același subiect (trăsătură, acțiune).

Exemple de cuvinte: pisoi, bietul, răutăcios; fată, studentă, frumusețe

Exemple de propoziții: Pisoi locuiește recent cu noi. Soțul a decolat săracul din copac, unde s-a urcat, fugind de caini.

Am ghicit că ea student. Femeie tânără a continuat să tacă, în ciuda tuturor eforturilor mele de a o face să vorbească.

Cu atât mai greu este să găsești aceste cuvinte în text: la urma urmei, autorul le face sinonime. Dar, alături de această metodă de comunicare, sunt folosite și altele, ceea ce face mai ușor de găsit.

7 Antonime

Antonimele sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, cu sens opus.

Exemple de cuvinte: râsete, lacrimi; cald rece

Exemple de propoziții: M-am prefăcut că-mi place această glumă și am stors ceva de genul râsete... Dar lacrimi m-a sugrumat și am ieșit repede din cameră.

Cuvintele ei erau fierbinți și ars... Ochii răcit rece. Parcă aș fi fost prins într-un duș de contrast...

8 antonime contextuale

Antonimele contextuale sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, cu sens opus doar în acest context.

Exemple de cuvinte: şoarece - leu; casă - lucru verde - copt

Exemple de propoziții: Pe muncă acest om era gri mouse. Case s-a trezit în el un leu.

Copt fructele de pădure pot fi folosite în siguranță pentru a face gem. Dar verde este mai bine să nu le puneți, de obicei au gust amar și pot strica gustul.

Acordați atenție coincidenței non-aleatoare a termenilor(sinonime, antonime, inclusiv cele contextuale) în această sarcină și sarcinile 22 și 24: este unul și același fenomen lexical, dar privite dintr-un unghi diferit. Mijloacele lexicale pot servi pentru a conecta două propoziții adiacente sau pot să nu fie o legătură de legătură. În același timp, vor fi întotdeauna un mijloc de expresivitate, adică au toate șansele să fie obiectul sarcinilor 22 și 24. Prin urmare, un sfat: în timp ce îndepliniți sarcina 23, acordați atenție acestor sarcini. Mai mult material teoretic veți afla despre mijloacele lexicale din regula de ajutor pentru sarcina 24.

23.2. Comunicarea prin mijloace morfologice

Alături de mijloacele de comunicare lexicale se folosesc și cele morfologice.

1. Pronume

O conexiune de pronume este o conexiune în care UN cuvânt sau MAI MULTE cuvinte din propoziția anterioară sunt înlocuite cu un pronume. Pentru a vedea o astfel de conexiune, trebuie să știi ce este un pronume, care sunt categoriile după semnificație.

Ce trebuie sa stii:

Pronumele sunt cuvinte care se folosesc în locul unui nume (substantiv, adjectiv, numeral), desemnează persoane, indică obiecte, semne de obiecte, numărul de obiecte, fără a le numi anume.

După semnificația și caracteristicile gramaticale, există nouă categorii de pronume:

1) personal (eu, noi; tu, tu; el, ea, ea; ei);

2) returnabil (dvs.);

3) posesiv (al meu, al tău, al nostru, al tău, al tău); folosit ca posesiv de asemenea personale: lui (jacheta), munca ei),ei (meritul).

4) indicativ (acest, acela, atare, atare, atare, atat);

5) determinant(el însuși, el însuși, toți, toți, fiecare, diferit);

6) relativă (cine, ce, ce, ce, care, cât, al cui);

7) interogativ (cine? Ce? Ce? Al cui? Care? Cât? Unde? Când? Unde? De unde? De ce? De ce? Ce?);

8) negativ (nimeni, nimic, al nimănui);

9) nedefinit (cineva, ceva, cineva, cineva, cineva, cineva).

Nu uita asta pronumele se schimbă în cazuri, prin urmare „tu”, „eu”, „despre noi”, „despre ei”, „nimănui”, „tuturor” sunt formele pronumelor.

De regulă, sarcina indică CE categorie ar trebui să fie pronumele, dar acest lucru nu este necesar dacă nu există alte pronume în perioada specificată care să acționeze ca elemente de CONECTARE. Trebuie să fii conștient de faptul că NU Orice pronume care apare în text este o legătură de legătură.

Să ne întoarcem la exemple și să stabilim cum sunt legate propozițiile 1 și 2; 2 și 3.

1) Școala noastră a fost recent renovată. 2) L-am terminat acum mulți ani, dar uneori am intrat, am rătăcit prin etajele școlii. 3) Acum sunt unii străini, alții, nu ai mei...

Există două pronume în a doua propoziție, ambele personale, eu suntși a ei... Care este acela agrafă de birou care leagă prima și a doua propoziție? Dacă acest pronume eu sunt ce este înlocuit in propozitia 1? Nimic... Și ce înlocuiește pronumele a ei? Cuvântul " şcoală»De la prima frază. Concluzionăm: comunicare folosind un pronume personal a ei.

Există trei pronume în a treia propoziție: sunt cumva ai mei. Doar pronumele se leagă de al doilea ei(= etaje din oferta a doua). Odihnă nu corelați în niciun fel cu cuvintele din a doua propoziție și nu înlocuiți nimic... Concluzie: a doua propoziție cu a treia leagă pronumele ei.

Care este importanța practică a înțelegerii acestei metode de comunicare? Faptul că este posibil și necesar să folosiți pronume în loc de substantive, adjective și numere. Folosiți, dar nu abuzați, deoarece abundența cuvintelor „el”, „el”, „ei” duce uneori la neînțelegere și confuzie.

2. Adverb

O conexiune folosind adverbe este o conexiune, ale cărei caracteristici depind de semnificația adverbului.

Pentru a vedea o astfel de conexiune, trebuie să știi ce este un adverb, care sunt categoriile după valoare.

Adverbele sunt cuvinte neschimbabile care denotă o trăsătură prin acțiune și se referă la un verb.

Ca mijloc de comunicare, pot fi folosite adverbe cu următoarele semnificații:

Timp si spatiu: jos, în stânga, lângă, la început, de multși altele asemenea.

Exemple de propoziții: Ne-am apucat de treabă. inițial a fost greu: nu puteam lucra în echipă, nu erau idei. Mai tarziu s-au implicat, le-au simțit puterea și chiar au intrat în entuziasm.Notă: Propozițiile 2 și 3 sunt asociate propoziției 1 folosind adverbele indicate. Acest tip de comunicare se numește comunicare paralelă.

Am urcat chiar în vârful muntelui. În jurul eram doar vârfurile copacilor. Lângă norii pluteau cu noi. Un exemplu similar de conexiune paralelă: 2 și 3 sunt conectate cu 1 folosind adverbele specificate.

Adverbe la indicativ. (Uneori sunt numiți adverbe pronominale, deoarece nu denumesc cum sau unde are loc acțiunea, ci doar o indică): acolo, aici, acolo, apoi, de acolo, pentru că, așași altele asemenea.

Exemple de propoziții: Vara trecută am fost în vacanță într-unul din sanatoriile din Belarus. De acolo era aproape imposibil să dai un apel, darămite să lucrezi pe internet. Adverbul „de acolo” înlocuiește întreaga frază.

Viața a continuat ca de obicei: am studiat, mama și tatăl meu au lucrat, sora mea s-a căsătorit și a plecat cu soțul ei. Asa de au trecut trei ani. Adverbul „deci” rezumă întregul conținut al propoziției anterioare.

Este posibil să se utilizeze și alte categorii de adverbe, de exemplu, negativ: B scoala si universitate Nu am dezvoltat relații cu semenii mei. da si nicăieri nu s-a adunat; totusi nu am patit de asta, aveam o familie, erau frati, mi-au inlocuit prietenii.

3. Unirea

Legătura prin intermediul conjuncțiilor este cel mai frecvent tip de legătură, datorită căruia apar diverse relații între propoziții legate de sensul uniunii.

Comunicarea folosind conjuncții creative: dar, și, dar, dar, de asemenea, sau, totuși si altii. Sarcina poate indica tipul de unire sau poate să nu fie specificată. Prin urmare, materialul despre uniuni ar trebui repetat.

Detalii despre uniunile compoziționale sunt descrise în sectiune speciala

Exemple de propoziții: Până la sfârșitul zilei libere, eram incredibil de obosiți. Dar starea de spirit a fost uimitoare! Comunicarea cu ajutorul sindicatului contradictorial „dar”.

Așa a fost întotdeauna... Sau asa mi s-a parut...Comunicare folosind uniunea separatoare „sau”.

Atragem atenția asupra faptului că foarte rar o singură uniune participă la formarea unei conexiuni: de regulă, mijloacele de comunicare lexicale sunt utilizate simultan.

Comunicarea folosind sindicatele subordonate: pentru, deci... Acesta este un caz foarte atipic, deoarece uniunile subordonate leagă propozițiile ca parte a unei subordonate complexe. În opinia noastră, cu o astfel de conexiune, are loc o ruptură intenționată a structurii unei propoziții complexe.

Exemple de propoziții: eram total disperat... Pentru nu știa ce să facă, unde să meargă și, cel mai important, la cine să apeleze pentru ajutor. Unirea pentru este semnificativă pentru că, pentru că, indică motivul stării eroului.

Nu am promovat examenele, nu am mers la facultate, nu am putut cere ajutor de la părinți și n-am făcut-o. Astfel încât mai rămăsese un singur lucru: să-și găsească un loc de muncă. Sindicatul „deci” are sensul anchetei.

4. Particule

Comunicarea particulelorînsoţeşte întotdeauna alte tipuri de comunicare.

Particule la urma urmei, și numai, aici, acolo, numai, chiar, la fel aduceți nuanțe suplimentare propunerii.

Exemple de propoziții: Sună-ți părinții, vorbește cu ei. Dupa toate acestea este atât de simplu și în același timp dificil - să iubești ...

Toți cei din casă dormeau deja. ȘI numai bunica mormăi încet: citea mereu rugăciuni înainte de culcare, implorând puterile cerului pentru o viață mai bună pentru noi.

După plecarea soțului ei, sufletul s-a golit și casa a rămas pustie. Chiar pisica, care de obicei se repezi prin apartament ca un meteor, căscă doar somnoroasă și încă se străduiește să se urce în brațele mele. Aici pe mâinile cui m-aș sprijini...Vă rugăm să rețineți că particulele de legare sunt la începutul propoziției.

5. Formele cuvintelor

Comunicarea folosind forma cuvântului este că în propozițiile alăturate același cuvânt este folosit în diferite

dacă aceasta substantiv - număr și caz
dacă adjectiv - gen, număr și caz
dacă pronume - gen, număr și caz in functie de categorie
dacă verb la persoană (gen), număr, timp

Verbele și participiile, verbele și participiile sunt considerate cuvinte diferite.

Exemple de propoziții: Zgomot crescut treptat. Din aceasta crestere zgomot a devenit inconfortabil.

Eram familiarizat cu fiul meu căpitan... Cu mine insumi căpitan soarta nu m-a doborât, dar știam că este doar o chestiune de timp.

Notă: în sarcină, se pot scrie „forme de cuvânt”, iar atunci este UN SINGUR cuvânt în diferite forme;

„Forme de cuvinte” – și acestea sunt două cuvinte repetate în propoziții alăturate.

Diferența dintre formele unui cuvânt și repetarea lexicală este deosebit de dificilă.

Informații pentru profesor.

Să considerăm ca exemplu cea mai dificilă sarcină a USE reale în 2016. Iată un fragment complet publicat pe site-ul FIPI în „Orientările metodologice pentru profesori (2016)”

Dificultățile examinaților în îndeplinirea sarcinii 23 au fost cauzate de cazurile în care condiția sarcinii impunea distincția între forma unui cuvânt și repetarea lexicală ca mijloc de conectare a propozițiilor din text. În aceste cazuri, la analiza materialului lingvistic, elevii trebuie atrași de faptul că repetarea lexicală presupune repetarea unei unități lexicale cu o sarcină stilistică specială.

Dăm condiția sarcinii 23 și un fragment din textul unuia dintre optiuni pentru examen 2016:

„Printre propozițiile 8–18, găsiți una care este legată de cea anterioară prin repetarea lexicală. Scrie numărul acestei propoziții.”

Mai jos este începutul textului dat spre analiză.

- (7) Ce fel de artist ești când nu-ți iubești țara natală, excentric!

(8) Poate de aceea Berg nu a reușit în peisaje. (9) A preferat un portret, un poster. (10) A încercat să găsească stilul timpului său, dar aceste încercări au fost pline de eșec și ambiguitate.

(11) Odată, Berg a primit o scrisoare de la artistul Yartsev. (12) L-a chemat să vină în pădurile Murom, unde a petrecut vara.

(13) August a fost cald și calm. (14) Yartsev locuia departe de o stație pustie, într-o pădure, pe malul unui lac adânc cu apă neagră. (15) A închiriat o colibă de la un pădurar. (16) Pe Berg la lac este fiul unui pădurar Vania Zotov, un băiat încovoiat și timid. (17) Berg a trăit pe lacul Berg timp de aproximativ o lună. (18) Nu a avut de gând să lucreze și nu a luat cu el vopsele de ulei.

Propunerea 15 este legată de Propunerea 14 cu pronume personal "el"(Yartsev).

Propunerea 16 este legată de Propunerea 15 prin forme de cuvinte "pădurar": prepozițional-caz-verb-condus și non-propoziție-condus-substantiv. Aceste forme de cuvânt exprimă semnificații diferite: sensul obiectului și sensul apartenenței, iar utilizarea formelor de cuvânt considerate nu poartă o încărcătură stilistică.

Propoziţia 17 este legată de propoziţia 16 prin forme de cuvinte („Pe lac - la lac”; "Berga - Berg").

Propunerea 18 este legată de cea anterioară prin pronume personal "el"(Berg).

Răspunsul corect din problema 23 a acestei opțiuni este 10. Este propoziţia 10 a textului care se raportează la precedenta (propoziţia 9) cu ajutorul lui repetiție lexicală (cuvântul „el”).

Trebuie remarcat faptul că nu există un consens între autorii diferitelor manuale, ceea ce este considerat o repetiție lexicală - același cuvânt în cazuri diferite (persoane, numere) sau în același. Autorii cărților editurii „Educația Națională”, „Examen”, „Legiune” (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) nu dau un singur exemplu în care cuvintele în diverse formele ar fi considerate repetiţie lexicală.

În același timp, foarte cazuri dificile, în care cuvintele în diferite cazuri coincid ca formă, sunt tratate diferit în manuale. Autorul cărților, N.A.Senin, vede în aceasta formele cuvântului. I.P. Tsybulko (pe baza cărții din 2017) vede repetarea lexicală. Deci, în propoziții ca Am văzut marea în vis. Mă chema marea cuvântul „mare” are cazuri diferite, dar în același timp există, fără îndoială, aceeași sarcină stilistică pe care I.P. Tsybulko. Fără să aprofundăm în soluția lingvistică a acestei probleme, să desemnăm poziția RESHUEEGE și să dăm recomandări.

1. Toate formele clar care nu se potrivesc sunt forme de cuvinte, nu repetiții lexicale. Vă rugăm să rețineți că vorbim despre același fenomen lingvistic ca și în sarcina 24. Și în 24 de repetări lexicale sunt doar cuvinte repetate, în aceleași forme.

2. Nu vor exista forme suprapuse în sarcinile de la RESHUEEGE: dacă lingviștii-specialiști înșiși nu își pot da seama, atunci absolvenții școlii nu o vor putea face.

3. Dacă examenul întâlnește sarcini cu dificultăți similare, ne uităm la acele mijloace suplimentare de comunicare care te vor ajuta să faci alegerea. Într-adevăr, compilatorii KIM-urilor pot avea propria lor opinie separată. Din păcate, așa poate fi.

23.3 Facilități sintactice.

Cuvinte introductive

Legătura cu ajutorul cuvintelor introductive însoțește, completează orice altă legătură, completând nuanțele de semnificații caracteristice cuvintelor introductive.

Desigur, trebuie să știi ce cuvinte sunt introductive.

A fost angajat. din pacate, Anton era prea ambițios. Pe de o parte, firma avea nevoie de astfel de indivizi, pe de altă parte, el nu era inferior nimănui și în nimic, dacă ceva era, după cum spunea, sub nivelul lui.

Să dăm exemple de definiție a mijloacelor de comunicare într-un scurt text.

(1) Ne-am întâlnit pe Masha acum câteva luni. (2) Părinții mei nu au văzut-o încă, dar nu au insistat să o cunoască. (3) Se părea că nici ea nu se străduia să se apropie, ceea ce m-a supărat oarecum.

Să stabilim cum sunt legate propozițiile din acest text.

Propoziţia 2 este legată de propoziţia 1 cu un pronume personal a ei care înlocuiește numele Mashaîn teza 1.

Propoziția 3 este legată de propoziția 2 folosind forme de cuvinte ea ea: „Ea” este nominativul, „ea” este genitivul.

În plus, Propunerea 3 are și alte mijloace de comunicare: este o uniune de asemenea, cuvânt introductiv părea, rânduri de modele sinonime nu a insistat să se întâlneascăși nu s-a străduit la apropiere.

Explicaţie.

În locul trecerii în propoziție, trebuie folosit cuvântul „În plus”.

Corect:

Lucrările la cariere și transportul blocurilor uriașe de piatră au fost, fără îndoială, extrem de dificile, dar s-au plătit bani pentru asta, iar dacă te gândești că construcția s-a realizat în timpul inundației Nilului, când țăranii nu aveau ce face, atunci o astfel de muncă poate fi considerată o binecuvântare: nu a dat oamenilor să moară de foame. (3) (Mai mult) țăranii erau folosiți în principal pentru transportul pietrei, iar construcția propriu-zisă a piramidelor a fost realizată de câteva mii de constructori profesioniști.

Răspuns: în plus.

Raspuns: si

Multă vreme, oamenii de știință au crezut că piramidele egiptene erau mormintele (mormintele) faraonilor. Cu toate acestea, adevărata lor vârstă (determinată cu ajutorul echipamentelor moderne) și tehnologiile de construcție demonstrează că aceste structuri misterioase pentru noi au fost construite cu mult înainte de apariția egiptenilor înșiși, ceea ce înseamnă un fel de civilizație foarte dezvoltată.
Nici măcar civilizația modernă a oamenilor nu a atins încă un asemenea nivel pentru a construi astfel de piramide din astfel de blocuri de piatră de mai multe tone, ca să nu mai vorbim de faptul că încă nu știm cu adevărat scopul piramidelor. De exemplu, unii oameni, fiind în interiorul lor, încep să-și vadă viețile trecute, viitorul și multe alte mistere care nu se încadrează în conceptul de „mormânt-piramidă” (vezi despre acest proiect documentar „Piramidele. Pâlnia timpului” ).

Există un singur fapt incontestabil că toate piramidele Egiptului, toate cele șase grupuri separate (Giza, Abu Roash, Abu Garab, Sakkara, Abusir, Dakhshur), au fost ridicate conform unui singur plan bine gândit. Aceasta este așa-numita „Fâșia Păcii”, construită de-a lungul Nilului și formată din douăzeci și două de piramide. Mai mult, vă rugăm să rețineți că toate grupurile sunt construite în așa fel încât fiecare dintre ele să fie în linia de vedere față de cele anterioare și ulterioare.

O centrală veche este situată în Abu Garab

Un alt mister uimitor pentru noi, precum și o dovadă clară că această structură este opera unei civilizații foarte dezvoltate, este „Altarul de cristal” al lui Abu Garab, adică într-unul dintre grupurile de piramide egiptene. Acest artefact a fost bântuit de cercetătorii egiptologi de multă vreme.

Judecă singur: aceasta este o platformă unică din cel mai pur cuarț. În centrul ei se află un cerc de piatră de formă ideală. Tot acest altar, ca și bazinele fantastice, este făcut din blocuri solide de cuarț. Toate acestea pot fi tăiate cu tehnologii pe care încă nu le avem și nu se știe când vor fi.

De asemenea, este izbitor că încă nu putem spune în ce scop a fost construit acest „Altar de Cristal”. Oamenii de știință i-au reconstruit recent aspectul inițial și au fost uimiți că aici se află cel mai mare obelisc din Egipt. Împreună cu obiectele de cuarț, spun oamenii de știință, ar putea servi ca o centrală electrică capabilă să colecteze din ionosfera Pământului și să stocheze energia eterica a „vântului solar”. Adică pentru noi - centrala viitorului, deoarece încă construim centrale nucleare periculoase și nu atât de eficiente.

Acest lucru poate fi confirmat de legende antice că tehnologii similare au fost deținute, de exemplu, de către hiperboreeni, atlanți, adică reprezentanți ai dinastiei „zeilor”, așa cum se spune în mituri. Este foarte posibil ca aceștia să fie și extratereștri din alte galaxii sau lumi. În orice caz, întreg acest complex de piramide – „Fâșia Păcii” – în mod clar nu a fost construit de egipteni înșiși și nu în scopuri atât de lumești precum înmormântarea conducătorilor lor – faraonii. Vechea centrală electrică din Abu Garab este o altă dovadă în acest sens.

Al șaptelea miracol este cea mai veche, cea mai faimoasă și singura piramidă egipteană care a supraviețuit.

Nu se știe cu siguranță dacă faraonul egiptean Khufu și-a dorit numelui său glorie eternă sau construirea de morminte uriașe a fost o cerință religioasă. Dar a reușit acest lucru - piramida numelui său, cunoscută la noi ca piramida lui Keops (cum se pronunță numele faraonului în greacă), este considerată cea mai faimoasă structură de pe Pământ. Și ea are dreptul să facă asta. La urma urmei, înălțimea piramidei ajunge la o sută cincizeci de metri, lungimea fiecărei laturi este de două sute treizeci, aria bazei sale este de aproape cincizeci și trei de mii de metri pătrați. Pentru construcția sa s-au folosit peste două milioane de blocuri de piatră, fiecare cântărind aproximativ două tone și jumătate, iar cel mai greu cântărește șaptesprezece tone. Așa cum a calculat în timpul lui inglorios Campanie egipteană Napoleon, blocurile de piatră care au intrat în construcția celor trei principale piramide egiptene - Keops, Khafre și Menkaur, ar fi fost suficiente pentru a înconjura întreaga Franță cu un zid de trei metri înălțime și treizeci de centimetri grosime. Pentru a ne imagina enormitatea unei astfel de construcții, este suficient să știm că a început acum patru mii și jumătate de ani, când erau mult mai puțini oameni decât astăzi, iar tehnologia era destul de primitivă.

Au construit piramide, aproximativ vorbind, cu ajutorul forței musculare. Dar, interesant, în ciuda acestor numere uriașe, piramida lui Keops nu este cea mai mare piramidă din lume. Cartea Recordurilor Guinness dă palma piramidei Quetzalcoatl din Mexic, care acoperă o suprafață de trei ori mai mare decât cea mai mare piramidă a Acropolei Gizeh.

Multă vreme s-a crezut că piramidele au fost construite de sclavi, dar destul de recent, contrar acestor afirmații, oamenii de știință au descoperit că construcția piramidelor nu a pus o povară grea pe umerii sclavilor și pe cele mai sărace segmente ale populatia. Lucrarea carierelor și transportul blocurilor uriașe de piatră a fost, fără îndoială, extrem de dificilă, dar s-au plătit bani pentru asta. Și dacă ne gândim că construcția a fost realizată în principal în timpul inundației Nilului, când țăranii nu aveau ce face, atunci o astfel de ordine de stat poate fi considerată o binecuvântare - această lucrare nu a permis oamenilor să moară de foame. Mai mult, țăranii erau folosiți în principal la transportul de piatră, iar câteva mii de constructori profesioniști s-au implicat efectiv în construcția piramidelor.

Ceea ce doreau faraonii să construiască și să construiască corespundea pe deplin ideilor lor despre viața veșnică. Acest lucru este cel mai bine exprimat în proverb: Toată lumea se teme de timp, dar timpul se teme de piramide. Piramidele priveau în tăcere armatele persane, soldații lui Alexandru cel Mare, legiunile romane de fier, grenadierii lui Napoleon. Atât filozofii, cât și tiranii au venit la piramide. Și nu au lăsat pe nimeni indiferent. Inscripția este o dovadă în acest sens - întreaga platformă superioară a piramidei Cheops, care are zece metri pătrați, este inscripționată cu nume care au dorit să lase o amintire de ei înșiși în secole, cea mai veche inscripție datând din 1475. O astfel de dorință este absolut de înțeles - tradiția de a lăsa aici inscripții tip... a apărut cu mult timp în urmă. Această slăbiciune poate fi înțeleasă, deoarece piramidele sunt cele mai faimoase clădiri de pe Pământ, nimic nu se poate compara cu faima lor, iar cu toate acestea, piramidele sunt chiar mai vechi decât toate celelalte structuri și dorința de a lăsa o mențiune despre sine în eternitate. este foarte puternic. Acum, desigur, este interzis să faci asta, dar tot scriu.

Piramidele au fost prima minune a lumii și, în același timp, cea mai mare opera nu numai a civilizației egiptene antice, ci a întregii omeniri. Este suficient să spunem că după Marea Piramidă, ridicată în urmă cu aproximativ cinci mii de ani, oamenii nu au putut crea așa ceva mult timp. Într-adevăr, abia în 1889 piramida lui Cheops a încetat să mai fie cea mai înaltă clădire din lume, făcând loc Turnului Eiffel. Dar ea a pierdut doar în înălțime.

Și astăzi, ca acum două mii de ani, mii de turiști vin la complexul piramidal din Giza - prima și singura minune a lumii care a ajuns până la noi.

25.12.2018 la 17:10 · oksioksi · 840

10 fapte interesante despre piramidele egiptene

Spune-mi sincer, unde te vei duce fără greș dacă te vei găsi (la muncă sau doar ca turist) în Egipt? Desigur, la Giza! Acolo, unde se ridică maiestuos deasupra nisipurilor care ascund rămășițele celor mari civilizatie antica, piramide uriașe - în mod ideal corecte, misterioase și mistice (din fericire, Gizehul este situat chiar la marginea capitalei Egiptului - Cairo, așa că ajungerea acolo nu este dificilă). Știți că cele mai mari 3 piramide egiptene (Cheops, Khafre și Mikerin) sunt singurele dintre cele șapte minuni străvechi ale lumii care au supraviețuit până în zilele noastre?

Cu mult timp în urmă, nu există grădini din Semiramis, nici farul Alexandriei, nici Colosul din Rodos, templul lui Artemis din Efes și mormântul regelui Mausolus din Halicarnas au fost distruse în praf, statuia de aur a lui Zeus Olimpian s-a scufundat în secole, iar piramidele din Giza sunt cele mai vechi dintre toate minunile lumii - încă mai aruncă umbre uriașe asupra deșertului și vor rămâne în același loc multe, multe secole.

Apropo, piramidele din Egipt, desigur, nu sunt deloc 3, sunt aproximativ 140 dintre ele în total - pe lângă Giza, sunt situate și în Sakkara, Dahur, Medum și Abusir, toate - în vest. malul Nilului, unde apune soarele și unde, după ideile anticilor, egiptenii se află, așadar, împărăția morților. Cum au reușit egiptenii să construiască aceste structuri impunătoare, dacă, chiar și cu a noastră tehnologii moderne, nu este atât de ușor să o faci? De ce s-a făcut un efort atât de mare? Ce semnificație practică au aceste capodopere cu mai multe tonuri, uluitoare și chiar uluitoare, verificate geometric? Până acum, oamenii de știință nu au găsit răspunsuri clare la aceste întrebări.

Iată 10 dintre cele mai interesante fapte despre piramidele egiptene și misterele asociate cu acestea.

10. Unde se află de fapt criptele faraonilor egipteni?

Multă vreme a fost considerată o axiomă că piramidele sunt mormintele monumentale ale faraonilor egipteni, care urmau să devină „casa” lor după moarte (sau un fel de „platformă de lansare” pentru tranziția către o altă lume, - exista o versiune pe care în acest scop au făcut-o în interiorul piramidelor arbori verticale). De fapt, după autopsie, destul un numar mare piramide (inclusiv piramidele lui Keops), nu au fost găsite în ele nici corpurile (mumiile) faraonilor, nici obiecte de uz casnic și lucruri scumpe care ar fi trebuit să fie folosite de aceștia în viața de apoi. Majoritatea piramidelor s-au dovedit a fi goale.

Desigur, unii oameni de știință au propus imediat o explicație complet logică pentru aceasta - piramidele au fost pur și simplu jefuite cu mult timp în urmă (chiar și în antichitate). (Dar atunci apare întrebarea - cum s-a întâmplat acest lucru? La urma urmei, intrarea la unele dintre ele a fost găsită cu dificultate abia recent și numai cu ajutorul unor echipamente moderne speciale). Dar un număr imens de cripte ale faraonilor și ale rudelor acestora (cu mumii bine conservate) au fost găsite de arheologi în Valea Regilor, situată în apropierea orașului antic Teba (acum Luxor). Apropo, una dintre cele mai faimoase înmormântări descoperite aici este mormântul tânărului faraon Tutankhamon. Și atunci pentru ce sunt piramidele?...

9. Cea mai mare piramidă

Piramida lui Keops (Khufu), construită în jurul anului 2600 î.Hr., este numită și Marea Piramidă din Giza. Inițial, înălțimea sa a ajuns la 146,6 metri, dar din cauza distrugerii căptușelii vârfului, a scăzut la 138,8 metri (în orice caz, este vorba de aproximativ 50 de etaje ale noastre. cladiri moderne, ceea ce este foarte respectuos). Timp de aproape 4 milenii (până când Catedrala Fecioarei Maria din Lincoln a fost construită în Anglia în 1311), piramida lui Cheops a fost considerată cea mai înaltă clădire din lume. Suprafața sa de bază ocupă aproximativ 5 hectare, greutatea sa aproximativă este de peste 6 milioane de tone.

În timpul construcției piramidei s-a realizat o fundație atât de uniformă încât marginile acesteia să difere între ele cu maximum 5 cm (cu o lungime de 250 de metri la bază fiecare!). Cele 2,3 milioane de blocuri de piatră care alcătuiesc piramida, cântărind de la 2 la 30 (și uneori până la 50) de tone, se potrivesc perfect între ele.

Fețele piramidei sunt orientate strict de-a lungul celor patru puncte cardinale (partea frontală „se uită” spre nord cu o eroare foarte nesemnificativă datorită faptului că Polul Nord al Pământului s-a deplasat ușor în mai mult de 4,5 mii de ani). Cripta piramidei lui Keops poate găzdui cu ușurință două apartamente din mijloc cu două camere.

8. Prima piramidă egipteană

Cea mai veche piramidă egipteană este considerată a fi piramida faraonului Djoser, construită în jurul anului 2700 î.Hr. Spre deosebire de Marea Piramidă, aceasta are o formă ușor diferită - 6 trapeze, în scădere treptat în dimensiune, așezate una peste alta (cu o înălțime totală de 62 de metri). Piramida lui Djoser este situată în Sakkara (și este mult mai prost conservată decât piramidele din Giza).

Arhitectul acestei prime piramide se numește Imhotep, un om de știință, inginer și doctor egiptean antic. Se crede că el a inventat această formă pentru mormintele faraonilor, precum și metoda zidăriei din pietre cioplite, care a fost folosită pentru a construi toate celelalte piramide.

7. Caracteristici ale blocurilor de zidărie și ale altor tehnici arhitecturale

Pentru mulți oameni de știință, cel mai important mister al piramidelor egiptene este modul în care au fost construite (ținând cont că acest lucru se întâmpla în acele vremuri îndepărtate, când nici măcar nu cunoșteau uneltele de fier ale muncii). Blocuri uriașe de piatră ar fi fost tăiate în cariere cu daltă de cupru (a existat o versiune că acestea au fost ciobite cu ajutorul unor țăruși de lemn care s-au umflat de la turnarea apei, dar acest lucru a fost infirmat).

Modul în care acești bolovani de mai multe tone au fost apoi livrați la șantier nu este încă pe deplin înțeles (versiune: au fost rulați pe role de lemn și apoi transportați pe șlepuri de-a lungul Nilului). Prelucrarea și măcinarea lor a fost efectuată deja chiar la " santier". Cum apoi blocurile au fost târâte la înălțimea din ce în ce mai mare a piramidei este, de asemenea, un mister uriaș (versiuni: au turnat o „rampa” lungă de pământ și au târât „cărămizi” de piatră în sus de-a lungul ei, altfel această „rampă” a fost în spirală - în jurul nivelurilor deja construite ale piramidei).

Încă un punct: cum au fost ținute blocurile în timpul transportului dacă nu au fost găsite urme de elemente de fixare sau găuri tehnice pe ele? Și toate acestea în ciuda faptului că, în cele din urmă, se potrivesc cu o acuratețe perfectă, fără cele mai mici goluri (și nu a fost folosit nici un mortar pentru a le ține împreună). CUM s-ar putea face toate acestea doar cu ajutorul instrumentelor primitive?!

6. Teorii despre originea piramidelor și vechimea acestora

Lovindu-se imaginația cu măreția lor și cu improbabilitatea aparentă a faptului că oamenii în vremuri atât de străvechi puteau construi AȘE structuri, piramidele, deja de la mijlocul secolului al XIX-lea, au provocat apariția a tot mai multe teorii despre originea lor (de variate). grade de adecvare). Deci, unii „piramidologi” susțin cu toată seriozitatea că aceasta nu este creația mâinilor umane. Există mai multe teorii de bază:

piramidele au fost construite de extratereștri (cel mai probabil, extratereștri din constelația Orion sau din Sirius);
aceasta este lucrarea zeilor antici, care atunci încă trăiau printre oameni;
au fost creați de atlanți (locuitori ai legendarei Atlantide);
piramidele au fost totuși construite de oameni, dar dețineau un cristal magic obținut din ... - opțiuni suplimentare (vezi teoriile anterioare), etc.

Da... Este mai ușor să crezi în extratereștri foarte dezvoltați și avansați din punct de vedere tehnologic decât în faptul că aceste lucruri uriașe au fost construite de oameni străvechi pe jumătate goi... În ceea ce privește epoca piramidelor, există încă dispute în acest sens. Oficial, au 4,5 - 5 mii de ani. Dar unii oameni de știință susțin că există urme de eroziune ploială pe piramide și nu a existat ploaie abundentă în Egipt timp de aproximativ 10 (sau chiar 12) mii de ani. Așa că puteți ajunge la concluzia că piramidele au fost construite pe vremea mamuților!

5. Esența energetică a piramidelor

Din nou, unii „piramidologi” susțin că piramidele au fost construite pentru a primi și transforma ceva energie cosmică (care, poate, este capabilă să fie transformată în Cunoaștere universală). Ca, preoții egipteni antici posedau această Cunoaștere.

Alte variații ale acestei teorii spun că forma piramidală a acestor structuri (un fel de copie mare a cristalului) este cea care le permite să acumuleze energie pozitivă puternică care poate afecta mintea umană și procesele biologice din corpul său (literal la nivelul celular). nivel!).

Prin urmare, piramidele nu sunt morminte, în ele faraonii (dimpotrivă!) Recuperați, au primit vitalitate proaspătă, ca să spunem așa, au condus ședințe de terapie energetică (și chiar au vindecat cancerul!).

4. Constructorii de piramide cunoșteau bine astronomia

În anii 1980, inginerul belgian și egiptolog amator Robert Beauval a hotărât că, se presupune, cele mai mari trei piramide din Giza sunt situate exact în conformitate cu cele trei stele strălucitoare din „centrul” constelației Orion (și chiar și dimensiunile piramidelor coincid. în raport cu dimensiunile acestor stele). Și este foarte posibil ca undeva sub nisip să se „ascundă” și alte piramide, care sunt restul stelelor lui Orion pe proiecția pământului (cel mai probabil, grav distruse). De ce Orion? Pentru că acolo, conform ideilor vechilor egipteni, s-au dus sufletele faraonilor morți.

Alți oameni de știință (de fapt, pseudo-oameni de știință) susțin că constructorii piramidelor aveau și cunoștințe precise despre structura planetei noastre - de exemplu, despre lungimea ecuatorului său, despre greutatea aproximativă, despre lungimea orbitei Pământului și despre viteza de rotație a acestuia (și chiar despre viteza Sveta!). Se presupune că toate aceste cifre sunt așezate în proporțiile piramidelor. Sunteti seriosi baieti?...

3. Constructorii de piramide au folosit „principiul pârghiei” și numărul „pi”

Conform uneia dintre teoriile „senzaționale” destul de comune, vechii constructori de piramide au posedat cunoștințele noastre matematice moderne - au aplicat cu pricepere „principiul efectului de pârghie” și au calculat numărul „Pi” cu o precizie de o sută de miimi. Se presupune că nu numai că erau conștienți că utilizarea unei pârghii permite de mai multe ori reducerea eforturilor depuse pentru ridicarea și mutarea greutăților, deci și raportul dintre înălțimea și perimetrul bazei fiecărei piramide se dovedește a fi exact egal cu raportul dintre diametrul cercului circumscris piramidei și aceeași lungime (și totul pentru că pereții piramidelor se ridică la un unghi de exact 52 de grade).

Hmm ... De fapt, în orice școală sovietică, copiii știau că dacă măsurați circumferința unui obiect sferic cu un fir, precum și diametrul acestuia, raportul se va dovedi a fi doar puțin mai mult de 3 (adică , notoriul număr „Pi”). Așa cum numărul „pi” dă perimetrul bazei, împărțit la de două ori înălțimea oricărui obiect în formă de piramidă. Ei bine, unde este senzația?

2. Piramidele nu au fost construite de sclavi

Multă vreme s-a crezut că piramidele au fost construite de sute de mii de sclavi, care aproape niciodată nu au fost hrăniți, biciuiți și, desigur, îngropați în număr mare undeva în apropiere. Dar gropi comune nu au fost încă găsite. Dar arheologii au găsit mai multe așezări de constructori, unde existau cămine, cantine, brutării și chiar fabrici de bere.

Concluzia sugerează de la sine - piramidele au fost construite de oameni liberi, care, poate, chiar au primit plata pentru aceasta (poate sub formă de produse). Potrivit unei teorii, din cauza climei din Egipt, unde puteți studia agricultură la doar câteva luni (după inundația Nilului), în restul timpului populației țării a găsit greu o modalitate de a se hrăni.

Prin urmare, pentru a ocupa populația (în primul rând, masculină), dă-i pentru a câștiga bani și pentru a preveni eventualele revolte, faraonii și l-au atras către construcția piramidelor. Dar în perioadele de muncă agricolă, sclavii ar fi putut fi conduși pe șantiere.

1. Legende despre blestemul piramidelor

Multe legende groaznice sunt asociate cu piramidele egiptene, a căror esență principală este că oricine invadează comorile faraonilor va muri într-o agonie teribilă. Cel mai teribil blestem este atribuit mormântului tânărului nevinovat Tutankhamon: se spune că, după ce a fost deschis în 1922 de echipa lordului George Carnarvon, timp de 8 ani toți membrii săi principali (precum mulți dintre cei care au atins mumia). a faraonului sau a obiectelor din mormântul său) a murit în diferite împrejurări misterioase.

Dar dacă aruncați o privire mai atentă asupra faptelor, atunci nu va apărea nicio senzație: în primul rând, vârsta multor oameni „decedați subit” era, la acea vreme, destul de solidă; în al doilea rând, clima Egiptului nu este foarte favorabilă pentru locuitorii Europei; evenimentele politice care au avut loc în Africa de Nord la acea vreme nu au contribuit prea mult la longevitate.

Vizualizări