Ege în rusă cu o soluție. Materiale pentru pregătirea examenului în limba rusă Cum se rezolvă cu ușurință examenul în limba rusă

Ghid de pregătire pentru examen

Informații de referință la toate sarcinile: 1 - 26. Dacă nu știi ceva, nu-ți amintești, nu înțelegi, ești aici. Simplu, accesibil, multe exemple.

Culegere de teste de antrenament: 1 - 24

Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile

„Navigator unificat pentru examene de stat”

Interactiv curs de pregătire pentru examen în limba rusă. 26 de secțiuni. Statistici individuale ale realizărilor. Se formează variante pentru fiecare personal la noi vizite. Respectă pe deplin noul format USE.

• Navigator unificat de examen de stat prin abonament

„FOLOSIȚI respondentul”

Cine este interesat de versiunile de instruire ale examenului de stat unificat în limba rusă cu răspunsuri și comentarii? Noua noastră serie „Răspuns la examenul de stat unificat” este pentru tine.

Culegere de eseuri despre limba rusă (sarcina 26)

Este mai ușor să înveți cum să scrii eseuri pe textul original dacă știi exact care sunt cerințele USE pentru sarcina 26 în limba rusă. Analiza muncii absolvenților arată greșeli și neajunsuri tipice.

Eseul final de iarnă

Totul despre eseul de absolvire. Concept. Criteriile de testare la școală. Criterii de evaluare în universități. Mostre de lucru.

Atelier de ortoepie

substantive FIPI. Cum iti amintesti de ei? Antrenamentul interactiv intens va ajuta

Informatii utile

Cuvântul Unified State Exam are un efect fascinant asupra oamenilor. Majoritatea, cu mult înainte de examen, începe să-l considere o piatră de hotar fatală: teribil și inevitabil. Avem impresia că voința și mintea oamenilor sunt paralizate în același timp... Imagini distincte ale unei benzi transportoare, a unei mașini de tocat carne sau a unui pârâu care poartă nefericitul până nu se știe unde apar... Ce este consecința unei astfel de atitudini față de următorul test? Pasivitate, indiferență sau, dimpotrivă, activitate febrilă, vanitate fără sens, tensiune nervoasă excesivă. Obțineți informații de încredere despre examenul viitor.

Informații inutile

Chiar și în timpul muncii dificile sau serioase, puteți găsi un motiv pentru a glumi. O rubrică pentru cei care vor să se relaxeze puțin

Auto-aparare. Dacă este nevoie de un recurs

Este mai bine să nu vă acordați apelului. Există un astfel de model de viață: adesea oamenii atrag situații la care se gândesc prea mult. Situația de depunere a contestației nu este cea mai plăcută. Mi-aș dori să poți evita. Dar dacă o contestație este iminentă, atunci cel mai bine este să știi cum să o faci.
Prin urmare, consider că este important să vorbim și despre acest subiect.

Semnele de punctuație pentru membrii izolați ai unei propoziții (generalizare)

Ortografierea terminațiilor personale pentru verbe și sufixe de participiu

Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune

Ortografie îmbinată și separată NU cu părți diferite de vorbire

Ortografie combinată, cu cratime, separată a cuvintelor din diferite părți de vorbire

Ortografie a sufixelor diferitelor părți de vorbire (cu excepția -Н - / - НН-)

Semnele de punctuație în propoziții cu cuvinte și construcții care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

Prelucrarea informațiilor de texte de diverse stiluri și genuri

Partea C. Prelucrarea informaţiei textelor de diverse stiluri şi genuri. Crearea de texte de diverse stiluri și tipuri funcțional-semantice de vorbire

Textul ca lucrare de vorbire. Integritatea semantică și compozițională a textului

Deși principalul accent pe examenele finale se pune pe capacitatea de a aplica în practică abilitățile dobândite la școală, cunoștințele de teorie sunt, de asemenea, necesare pentru a promova cu succes examenul de stat unificat în limba rusă. Este necesar nu numai să memorezi toate regulile, ci și să le poți folosi.

Ce va fi necesar la promovarea examenului?

Pentru a finaliza sarcinile în limba rusă, trebuie să utilizați întreaga cantitate de cunoștințe dobândite de-a lungul anilor de școlarizare. Trebuie să cunoașteți următoarea teorie:

• Ortografia părților individuale ale cuvântului (rădăcini, prefixe, sufixe, desinențe).
• Amplasarea semnelor de punctuație în propoziții simple și complexe, pentru evidențierea cuvintelor, în alte cazuri.
• Norme gramaticale, morfologice, sintactice, ortoepice.
• Sinonime, omonime și antonime.
• Ortografie îmbinată, separată și cu cratime a cuvintelor.
• Scrierea „nu” și „nici”.
• Sensul lexical al cuvintelor.
• Prelucrarea informațiilor și crearea de texte de diverse stiluri.
• Analiza textelor.

Cum să te pregătești pentru examen

Auto-pregătirea pentru examen include studierea regulilor limbii ruse și aplicarea acestora la exerciții. Nu este suficient să înveți definiții, reguli și excepții: este important să le aplici corect. În același timp, nu se poate face fără a studia teoria în limba rusă: încercările de a ghici scrierea corectă a cuvintelor sau aranjarea semnelor de punctuație nu duc la rezultatul dorit și nu ajută la dobândirea cunoștințelor.

Ar trebui să începeți întotdeauna cu teorie. Fiecare sarcină de formare este concepută pentru a testa cunoștințele unei anumite secțiuni a teoriei. Ar trebui repetat, acordând o atenție deosebită excepțiilor, și apoi pus în practică în exerciții.

• Nu vă lăsați intimidați de numărul mare de reguli. Aproape toate sunt bine cunoscute de absolvenți, priceperea aplicării lor este adusă la automatism. În multe cazuri, studiul teoriei este necesar doar pentru a reîmprospăta și structura cunoștințele.
• În procesul de auto-pregătire pentru examenul de stat unificat, pot apărea greșeli tipice. Acest lucru indică anumite lacune de cunoștințe. Studiul atent al teoriei în pregătirea examenului vă permite să completați aceste lacune, așa că citirea regulilor nu trebuie neglijată.
• Nu este nevoie să memorați literalmente toate formulările, este mult mai important să înțelegeți esența. Această înțelegere stă la baza scrierii competente și a vorbirii competente. Studiați exemplele, acordați atenție tiparelor.
• Asigurați-vă că aplicați cunoștințele acumulate în practică! Exercițiile nesfârșite se plictisesc rapid, dar tocmai un astfel de antrenament ajută la aducerea abilităților la automatism, învață să aplice cunoștințele fără să te gândești măcar la asta.

Pregătirea examenului este un proces îndelungat. Este indicat să studiezi teoria la începutul anului școlar, iar apoi să treci la exerciții practice. Dacă aveți dificultăți, reveniți la regulile învățate, repetați-le.

Vă dorim promovarea cu succes a examenului de stat unificat în limba rusă!

Sarcina 1. Prelucrarea informațiilor de texte

Formularea aproximativă a sarcinii: Care dintre următoarele propoziții a transmis corect principalele informații conținute în text?

Algoritm pentru finalizarea sarcinii 1 a examenului de stat unificat în limba rusă:

1. Citiți cu atenție textul.

2. Gândește-te la ceea ce spune textul, repovesti-l succint.

3. Potriviți repovestirea cu opțiunile de răspuns.

4. Eliminați acele opțiuni care reflectă cel mai puțin pe deplin sensul textului citit.

Să ne uităm la un exemplu (text preluat din demonstrația din 2014).

Exemplu de sarcină 1.

Citeste textul.

(1) Dacă te uiți la hartă, te vei asigura că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egală cu Europa, reprezintă aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme din întregul teritoriu zona Pământului. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de păduri, rezerve de petrol și gaze din lume. (3) Și anume<…>în planurile de dezvoltare economică a Rusiei, Siberiei i se acordă o mare atenție.

Să încercăm să redăm textul succint:

Siberia posedă resurse naturale mari, prin urmare i se acordă o mare atenție în planurile de dezvoltare economică a Rusiei.

Să comparăm repovestirea cu opțiunile:

1. în prima versiune, accentul este pus pe marele teritoriu al Siberiei. și nu pe resursele sale naturale, deci nu ne convine;
2. a doua opțiune conține o parte din ideea principală, dar nu toată, așa cum este cerut de atribuire, așa că o excludem și;
3. în cea de-a patra versiune există informații suplimentare, nu s-a vorbit despre dezvoltarea economiei mondiale în text și se acordă o atenție deosebită Siberiei în principal din cauza resurselor sale naturale, și nu a dimensiunii sale.

Prin urmare, răspunsul corect este 3.5.

Sarcina 2. Mijloace de comunicare a propozițiilor din text

Declarația de atribuire

(1) Modul de desfășurare a litigiului, acuratețea acestuia, concesiunile părților în litigiu, mijloacele pe care le folosesc sunt determinate nu numai de considerente legate de soluționarea unei anumite probleme, ci și de întregul context în care a apărut. (2) Puteți câștiga oficial o dispută, vă puteți convinge de oportunitatea abordării dvs. și, în același timp, puteți pierde în altceva, dar nu mai puțin important. (3) (...) efectele secundare ale unei dispute pot slăbi semnificativ efectul câștigării acestuia, sau chiar anula cu totul. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să înlocuiască golul din a treia (3) propoziție a textului?

Viceversa,

Dar

Cu alte cuvinte,

Astfel

La început,

Răspuns corect: cu alte cuvinte.

De obicei, în sarcina 2, lipsește fie un cuvânt introductiv (construcție), fie o uniune, fie o particulă, fie un adverb, care leagă o propoziție cu un decalaj cu cea anterioară și introduce un anumit sens în raționamentul autorului. a textului original.

Algoritm pentru finalizarea sarcinii

1. Citiți cu atenție testul și înțelegeți logica raționamentului autorului.

2. Stabiliți care legătură logică din raționamentul autorului este o propoziție cu un decalaj:

Indică motivul fenomenelor descrise (în locul omisiunii, după semnificație, se poate insera PENTRU CA, AȘA CUM, PENTRU CĂ ESTE CE);

• este o consecință a raționamentului autorului (DECI, AȘA, DE AICI);
• rezumă raționamentul autorului (AȘA, AȘA, DECI);
• repetă același gând, dar mai clar (IN ALTE CUVINTE, ALTE CUVINTE);
• caută să completeze gândul exprimat anterior cu ceva nou și important (ȘI);
• explică ceea ce s-a spus înainte (DE EXEMPLU, DECI); introduce în raționamentul autorului sensul „în ciuda împrejurărilor indicate în partea anterioară a textului” (cu toate acestea, cel puțin, în ciuda acestui fapt);
• clarifică ceea ce s-a spus mai devreme (ADĂ);
• folosit pentru opoziție, subliniind contradicția (TOTUȘI, DAR, DAR);
• introduce sensul clarificării și subliniază importanța gândirii (EXACT, FAPT);
• întărește ceea ce se spune (CHIAR); înseamnă „din acest motiv” (NU ÎN CAZ).

3. Efectuați înlocuirea, apoi recitiți varianta rezultată și asigurați-vă că ați stabilit corect corespondența logică dintre propoziția cu decalaj și cea care o precede.

Comentariu asupra sarcinii

Sarcina de testare: (1) Se dovedește că orice sursă de sunet efectuează oscilații complexe nesinusoidale. (2) Ele pot fi observate folosind un instrument binecunoscut - un osciloscop. (3) ... dacă conectați un microfon la el și cântați o melodie, atunci pe ecranul osciloscopului va apărea nu o sinusoidă, ci o curbă mai complexă.

Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să înlocuiască golul din a treia (3) propoziție a textului?

Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

• Viceversa,
• De exemplu,
• La început
• dar
• De aceea

1. Să definim ce legătură logică în raționamentul autorului este o propoziție cu un decalaj: Propoziția # 3 explică ceea ce s-a spus în propoziția # 2: cum este posibil să se observe oscilații nesinusoidale ale sunetului folosind un osciloscop.
2. Să remarcăm care dintre răspunsuri nu introduce sensul explicației în raționamentul autorului: Cuvântul introductiv „invers” este folosit atunci când autorul textului opune o propoziție cu alta, deci nu poate sta în locul decalaj în a treia propoziție. Cuvântul introductiv „primul” nu este potrivit, deoarece nu există cuvinte introductive „al doilea” și „al treilea” în text. Conjuncția contradictorie „totuși” este folosită pentru a exprima opoziția, deci nu poate sta în locul unui gol în a treia propoziție. Conjuncția „deci” este folosită atunci când autorul textului dorește să tragă o concluzie din raționamentul său. Prin urmare, nici nu putem considera acest cuvânt drept răspunsul corect.
3. Să înlocuim cuvântul introductiv „de exemplu” în locul decalajului și să recitim textul rezultat: (1) Se dovedește că orice sursă de sunet efectuează oscilații complexe nesinusoidale. (2) Ele pot fi observate folosind un instrument binecunoscut - un osciloscop. (H) DE EXEMPLU, dacă conectați un microfon la acesta și cântați o melodie, pe ecranul osciloscopului va apărea o curbă mai complexă. Cuvântul introductiv „de exemplu” este folosit atunci când autorul dorește să clarifice despre ce vorbea înainte. Prin urmare, nu contrazice logica textului. Acesta este răspunsul corect.
4. Răspuns corect: ex. Pentru răspunsul corect, obținem 1 punct primar.

Sarcina 3. Definiția contextuală a sensului lexical al cuvintelor polisemantice.

Declarația de atribuire

(1) Se știe că astăzi, în diferite metode, locul gramaticii în predarea limbilor este determinat în diferite moduri. (2) În unele, i se acordă locul principal, necesită memorarea regulilor și pregătirea constantă în formarea anumitor forme. (3) ... în altele, se crede că accentul ar trebui să fie mutat pe utilizarea modelelor de vorbire, iar fenomenele gramaticale sunt date pe locul doi: regulile nu trebuie învățate, este suficient doar să exersezi în analiza textelor exemplare.

Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă semnificațiile cuvântului REGULĂ.

Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului.

Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

REGULĂ, -a, cf.

1) Legile general obligatorii stabilite de autoritățile statului. Reguli de conduită în locuri publice.

2) Un decret, o prescripție care stabilește ordinea a ceva. Reguli de ordine interioară.

3) Poziția în care se reflectă modelul, raportul constant al unor fenomene. Reguli aritmetice.

4) Modul de gândire, norma de comportament, obiceiul, obiceiul. Un om cu reguli stricte. Fă din asta o regulă. Trișarea nu este în regulile lui.

Răspuns corect: 3

Ce trebuie să știți pentru a finaliza sarcina

Se poate determina în care dintre sensuri lexicale se folosește un cuvânt polisemantic într-o propoziție numai din context, folosind tehnica substituției: substituiți alternativ fiecare dintre interpretările sale în locul unui cuvânt poliseman din propoziție; dacă propoziția nu își pierde integritatea semantică, atunci răspunsul este corect.

Algoritm pentru finalizarea sarcinii

1. Citiți cu atenție sarcina.

2. Găsiți propoziția indicată.

3. Includeți fiecare dintre definițiile lexicale sugerate în locul cuvântului dat pentru analiză.

4. Stabiliţi dacă propoziţia şi-a pierdut sau nu sensul: dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect; dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este incorect.

Pentru răspunsul corect, primești 1 punct principal.

Sarcina 5. Norme lexicale. Paronime.

Algoritmul acțiunilor.

1. Determinați care parte a vorbirii sunt paronime.
2. Citiți cu atenție propozițiile. Poate vei găsi ceva în comun în cuvintele care se combină cu paronimele.
3. Gândiți-vă din ce cuvânt pot fi formate. Poate că diferența este în elementele de bază!
4. Uită-te la ce parte a cuvântului diferă cuvintele: prefix, sufix etc.
5. Dacă este posibil, amintiți-vă diferența de sens. Tine minte! Dacă dați brusc peste cuvinte precum abonat - abonament, acest algoritm nu va funcționa.

Analiza sarcinii.

În ce propoziție ar trebui folosit cuvântul DUȘMAN în loc de cuvântul Hateful?

1) În basme, animalele și plantele acționează uneori ca o forță a urii.

2) S-a trezit într-o lume ostilă.

3) Divizia Panzer a reușit să spargă apărările inamice ostile.

4) Nu erau pregătiți pentru o primire atât de ostilă a localnicilor.

Ostil și ostil se referă la paronime - adjective. Să încercăm să ne dăm seama din ce cuvânt (cuvintele) sunt formate.

Ostil - vrăjmășie (ostilitate, ură reciprocă, relații neprietenoase) + sufix -ebn-. Înțeles – exprimarea ostilității.

Dușman - un dușman (o persoană care luptă pentru alte interese, opuse, un adversar) + sufixul -esc-. Sensul este cel al inamicului.

Aceasta înseamnă că paronimele se formează din cuvinte diferite, prin urmare, diferența trebuie căutată, plecând nu atât de la sufixe, cât de la baza cuvintelor.

În variantele nr.2, 3, 4, după context, se exprimă atitudinea: pace ostilă, apărare ostilă, primire ostilă. Și în opțiunea # 1, contextul ar trebui să indice afilierea: în loc de forțe ostile, trebuie să spui forțe inamice.

Astfel, opțiunea corectă este numărul 1.

(1) Viziunea metafizică asupra lumii ca sistem de vederi umane asupra lumii înconjurătoare s-a format încă din cele mai vechi timpuri. (2) Se bazează pe ideea constanței și oportunității inițiale a naturii vii. (3) Ideea oamenilor despre oportunitatea inițială a naturii vii se bazează pe convingerea că fiecare tip de organism a fost creat cu un scop specific: să trăiască în condiții specifice,<...>pentru a îndeplini anumite funcții.

1) O viziune metafizică asupra lumii este o convingere în oportunitatea inițială a naturii vii, a cărei forță motrice este variabilitatea organismelor.

2) Viziunea antică asupra lumii s-a bazat pe credința că fauna sălbatică este caracterizată de constanță și o persoană nu are dreptul să încalce această constanță.

3) Viziunea metafizică asupra lumii, care s-a format din cele mai vechi timpuri, se bazează pe ideea constanței și oportunității inițiale a naturii vii, în conformitate cu această idee, fiecare tip de organism a fost creat pentru a îndeplini anumite funcții în anumite condiții. .

4) Oportunitatea inițială este ideea că fiecare tip de organism a fost creat cu un scop anume, de a îndeplini funcții specifice bazate pe adaptarea treptată la mediu.

5) Din cele mai vechi timpuri, s-a format o viziune metafizică asupra lumii, care se bazează pe ideea că natura vie se distinge prin constanță și oportunitatea inițială: fiecare tip de organism a fost creat cu un scop specific.

Declarațiile 1 și 2 conțin informații care nu se află în text. Prin urmare, ele nu pot fi adevărate.

Raspuns: 35

Misiunea 2 # 6475

(1) Dialectologia este strâns legată de științe precum istoria limbii, etnografia. (2) Istoricii limbii au apelat întotdeauna la datele dialectelor moderne, deoarece, datorită dezvoltării inegale, ele păstrează adesea elemente arhaice ale structurii fonetice și gramaticale, care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor. (3)<...>etnografii și istoricii culturii populare sunt interesați în primul rând de vocabularul dialectal, deoarece ideile populare despre lume sunt exprimate în principalele grupuri tematice ale vocabularului dialectal.

Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) Legătura strânsă a dialectologiei cu istoria limbii și a etnografiei se datorează faptului că elementele arhaice rămase îi ajută pe istoricii limbii să explice originea anumitor sunete, iar vocabularul dialectal care dezvăluie idei populare despre lume este de interes pentru etnografi şi istorici ai culturii populare.

2) Dialectologia este strâns legată de științe precum istoria limbii și a etnografiei, deoarece granițele moderne ale dialectelor fac posibilă, cu un grad mai mare sau mai mic de probabilitate, restabilirea granițelor care despărțeau triburile antice, iar apoi diversele feudale. regiuni.

3) Istoricii limbii au apelat întotdeauna la datele dialectelor moderne, deoarece păstrează elemente lexicale arhaice care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor.

4) Etnografii și istoricii culturii populare sunt interesați în primul rând de vocabularul dialectal, deoarece, din cauza dezvoltării inegale, în acesta se păstrează adesea elemente arhaice ale structurii fonetice și gramaticale.

5) În dialectele moderne se păstrează elemente arhaice care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor, iar vocabularul dialectal ajută la înțelegerea ideilor populare despre lume, ceea ce explică cea mai strânsă legătură a dialectologiei cu istoria limbii și a etnografiei.

Pe măsură ce finalizați acest exercițiu, este important să înțelegeți de ce anumite afirmații nu se potrivesc în răspuns.

Declarația 2 conține informații care nu se află în text. Prin urmare, nu poate fi corect.

Afirmația 3 contrazice textul, deoarece conține informații „mixte” din a doua (2) și a treia (3) propoziție a textului.

Afirmația 4 reflectă unul dintre gândurile discutate în text. Dar acest gând nu este cel principal. Ajută doar la dezvăluirea ideii principale.

Enunțurile 1 și 5 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele, iar atunci când alegem unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, deoarece nu au diferențe.

Raspuns: 15

Misiunea 3 # 6476

(1) Dacă te uiți la hartă, te vei asigura că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egală cu Europa, reprezintă aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme din întregul teritoriu zona Pământului. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de păduri, rezerve de petrol și gaze din lume. (3) Și anume<...>în planurile de dezvoltare economică a Rusiei, Siberiei i se acordă o mare atenție.

Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) Siberiei, care ocupă două cincimi din Asia, i se acordă o mare atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.

2) Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea și unicitatea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de minerale din lume.

3) În planurile de dezvoltare economică a Rusiei, Siberiei i se acordă o mare atenție, deoarece în această regiune sunt concentrate resurse naturale uriașe.

4) Siberia ocupă un loc special în dezvoltarea economiei mondiale, deoarece această regiune ocupă o cincisprezeme din întreaga suprafață a Pământului și aici sunt concentrate resurse naturale uriașe.

5) Siberiei, care posedă resurse naturale enorme, i se acordă o mare atenție în planurile de dezvoltare economică a Rusiei.

Pe măsură ce finalizați acest exercițiu, este important să înțelegeți de ce anumite afirmații nu se potrivesc în răspuns.

Declarația 4 conține informații care nu se află în text. Prin urmare, nu poate fi corect. Textul nu spune nimic despre economia globală, dar declarația conține aceste cuvinte.

Afirmația 1 contrazice direct conținutul textului. În declarație: informații că Siberia ocupă două cincimi din Asia. În text: Siberia este aproape un sfert din Asia.

Afirmația 2 reflectă câteva dintre gândurile discutate în text. Dar această afirmație nu reflectă informațiile foarte importante conținute în a treia (3) propoziție a textului.

Enunțurile 3 și 5 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele, iar atunci când alegem unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, deoarece nu au diferențe.

Raspuns: 35

Misiunea 4 # 6477

(1) Consecința luptei neîncetate pentru existență în lumea animală este selecția naturală - proces care elimină organismele mai puțin adaptate și favorizează organismele mai adaptate. (2) În această luptă competitivă, avantajul îl câștigă acei reprezentanți ai speciilor care sunt cele mai viabile, adică adaptate la condițiile specifice de habitat. (3)<...>este mai probabil să lase în urmă urmași cu drepturi depline.

Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) Baza selecției naturale este variabilitatea ereditară, iar factorul de selecție este activitatea umană.

2) În procesul de selecție naturală, acele animale care sunt mai adaptate la condițiile de viață specifice supraviețuiesc și lasă urmași cu drepturi depline.

3) Animalele care sunt mai bine adaptate la condițiile de viață specifice au șanse mai mari de a supraviețui ca urmare a selecției naturale și de a lăsa în urmă urmași cu drepturi depline.

4) În procesul luptei necontenite pentru existență la descendenții animalelor din generație în generație, se acumulează treptat trăsături care sunt utile omului.

5) Datorită luptei neîncetate pentru existență, doar acele animale supraviețuiesc și lasă urmași, ale căror caracteristici ereditare sunt utile oamenilor.

Pe măsură ce finalizați acest exercițiu, este important să înțelegeți de ce anumite afirmații nu se potrivesc în răspuns.

Enunțurile 1, 4 și 5 conțin informații care nu se află în text. Prin urmare, ele nu pot fi adevărate. Textul nu menționează nici persoana, nici activitățile sale.

Enunțurile 2 și 3 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele, iar atunci când alegem unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, deoarece nu au diferențe.

Raspuns: 23

Sarcina 5 # 6478

(1) Ideea de biogeneză provine din vechile idei religioase hinduse și persane despre absența unui început și a unui sfârșit în fenomenele naturale și reprezintă una dintre ipotezele originii vieții pe Pământ. (2)<...>în această versiune, viața există în univers pentru totdeauna. (3) Cele mai simple organisme sau sporii lor („semințele vieții”) puteau fi aduse din spațiu pe Pământ, unde au găsit condiții favorabile, s-au înmulțit și au dat naștere evoluției de la forme simple la forme mai complexe.

Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) Ideea de biogeneză, bazată pe religiile orientale antice, este o ipoteză a originii cosmice a vieții pe Pământ, conform căreia viața există în Univers pentru totdeauna.

2) Originea cosmică a vieții pe Pământ, așa cum spune ideea de biogeneză, este evidențiată de picturile pe stâncă ale „semințelor vieții” - obiecte similare vehiculelor zburătoare.

3) Conform credințelor religioase persane, „semințele de viață” care au apărut pe Pământ s-au înmulțit și au dat naștere evoluției în Univers.

4) În conformitate cu ideea de biogeneză, bazată pe religiile antice orientale, viața în Univers există pentru totdeauna, iar pe Pământ a apărut datorită celor mai simple organisme aduse din spațiu sau sporilor lor.

5) Ipoteza biogenezei afirmă că viața pe Pământ din spațiu ar fi putut fi adusă cu ajutorul navelor spațiale trimise de civilizații extraterestre.

Pe măsură ce finalizați acest exercițiu, este important să înțelegeți de ce anumite afirmații nu se potrivesc în răspuns.

Declarația 2 conține informații care nu se află în text. Prin urmare, nu poate fi corect. Textul nu spune nimic despre sculpturile în stâncă.

Afirmațiile 3 și 5 contrazic direct conținutul textului. În Declarația 5: Ideea de biogeneză spune că viața este adusă pe pământ de nave spațiale. În text: ideea de biogeneză spune că viața a venit pe pământ cu ajutorul sporilor aduși din spațiu. În Afirmația 3: „semințele vieții” au apărut pe Pământ și au dat naștere evoluției în Univers. În text: „semințele vieții” au apărut în spațiu și de acolo au ajuns pe Pământ.

Enunțurile 1 și 4 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el.

Raspuns: 14

Sarcina 6 # 6479

(1) În Grecia antică, agricultura era principala sursă de existență a omului. (2)<...>locuitorii orașului dețineau adesea o fermă în afara orașului și foloseau ceea ce dădea. (3) În același timp, relieful Greciei nu era propice agriculturii: aproximativ trei sferturi din teritoriu era ocupată de munți și zone care erau puțin utile agriculturii.

Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) Aproximativ trei sferturi din teritoriul Greciei Antice a fost ocupat de munți și zone de puțină utilizare pentru agricultură.

2) Agricultura, în ciuda faptului că relieful nu a contribuit la dezvoltarea agriculturii, a fost principala sursă a existenței umane în Grecia Antică.

3) În Grecia antică, locuitorii orașului se bucurau adesea de fructele activităților agricole.

4) Principala sursă a existenței umane în Grecia Antică a fost agricultura, în ciuda faptului că relieful era nefavorabil agriculturii.

5) Principala sursă de trai pentru locuitorii urbani ai Greciei Antice era agricultura.

Pe măsură ce finalizați acest exercițiu, este important să înțelegeți de ce anumite afirmații nu se potrivesc în răspuns.

Enunțurile 1 și 3 reflectă informațiile conținute în text. Dar această informație nu este cea principală. Ajută doar la dezvăluirea ideii principale.

Afirmația 5 contrazice direct conținutul textului. În text: locuitorii orașului „dețineau adesea o fermă în afara orașului și foloseau ceea ce dădea”. În declarația: agricultura este principala sursă de trai pentru locuitorii urbani. Acestea sunt gânduri diferite.

Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1) Oamenii de știință au descoperit că percepția se modifică la copiii care primesc informații de bază de pe Web, iar profesorii au fost primii care au vorbit despre schimbările în capacitatea de concentrare și amintire.

2) Cercetătorii au descoperit o creștere evidentă a capacității de concentrare și memorare a informațiilor la o persoană pentru care Internetul devine singura sursă de informații.

3) Pe baza analizei datelor experimentale, oamenii de știință au ajuns la concluzia că o persoană a cărei sursă principală de informații este Internetul dezvoltă un sindrom de „deficit de atenție dobândit”.

4) Pentru persoanele a căror sursă principală de informare este Internetul, oamenii de știință au identificat schimbări evidente în „natura” textelor de citire, în capacitatea de a concentra atenția și a-și aminti informațiile, o schimbare semnificativă a percepției.

5) Oamenii de știință au descoperit că o persoană care primește informații în principal de pe Internet își schimbă percepția: capacitatea de a concentra atenția, de a memora informații scade, „natura” lecturii se schimbă.

Pe măsură ce finalizați acest exercițiu, este important să înțelegeți de ce anumite afirmații nu se potrivesc în răspuns.

Enunțurile 1 și 3 conțin informații care nu se află în text. Prin urmare, ele nu pot fi adevărate. Textul nu vorbește despre profesori (enunțul 1) și despre tulburarea de deficit de atenție dobândită (enunțul 3).

Afirmația 2 contrazice direct conținutul textului. În text: capacitatea unei persoane de a se concentra și de a memora informații este redusă. În declarația: această capacitate este în creștere.

Enunțurile 4 și 5 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele, iar atunci când alegem unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, deoarece nu au diferențe.

Autorii articolelor sunt tutori profesioniști I.M. Hrapova, T.V. Vorontsova și O.V. Gushchina

Cum să vă pregătiți pentru examen în limba rusă? Aici deschideți o colecție de elemente standard de testare USE în limba rusă și înțelegeți că ați reușit să uitați ceva, dar nu ați auzit deloc despre ceva. Apoi ridici un manual voluminos și înțelegi că nu știi pe ce pagină, în ce secțiune să cauți informații. Cum să îmbină teoria și practica?

Vă oferim o cale scurtă și eficientă către succes. Am analizat pentru dvs. fiecare sarcină a examenului de stat unificat în limba rusă separat. În fiecare articol veți găsi material teoretic care conține doar ceea ce este necesar și suficient pentru a îndeplini sarcinile USE în limba rusă. vă oferim un algoritm pentru finalizarea sarcinilor USE. Vă vom arăta ce capcane vă pot aștepta în cutare sau cutare sarcină. Materialul care trebuie învățat pe de rost este prezentat sub formă de tabele de sugestii.

Stăpânește itemii testului în ordine, de la 1 la 26. Veți observa că în sarcinile ulterioare vă bazați pe cunoștințele pe care le-ați dobândit mai devreme. Luați în considerare materialele noastre ca pe un ghid de referință, consultați-le constant atunci când rezolvați testele USE în limba rusă.

Ce este examenul de stat unificat pentru examenul de stat unificat din Rusia. Care sunt cerințele și criteriile. Ce este CMM?

Compoziția decembrie pentru examenul la limba rusă 2019-2020

Cum să te pregătești pentru eseul din decembrie 2018?

Curs video de limba și literatura rusă „decembrie 2014”.

Acest curs descrie cele mai câștigătoare teme ale eseului din decembrie și dezvăluie tehnologia scrierii acestuia. Vei învăța cum să obții rezultate înalte la eseul tău garantat și cu un timp minim.
Autoarea cursului video este Tatyana Vorontsova, profesor de frunte de limba și literatura rusă la Studioul Unificat de Examen de Stat, Candidat la știință (filologie).