Teste online ale GIA în studii sociale (societate). Material teoretic de pregătire pentru OGE în studii sociale pe tema „omul și societatea” Tot materialul de studii sociale pentru oge

Subiectul #1

Societatea și oamenii

Plan

1. Societatea (înțelegere largă și îngustă).

2. Structura societății

3. Sfere de viață ale societății.

4. Etapele dezvoltării societăţii.

5. Dezvoltarea societăţii.

7. Globalizarea.

1. Societatea.

Societatea - este o comunitate de oameni formată istoric pe un anumit teritoriu și care se reproduc, care are propriul sistem de guvernare. O parte a lumii izolată de natură, dar strâns legată de aceasta (în sens larg).

Apariția omului și apariția societății - este un singur proces. Dacă nu există persoană, nu există societate. Dacă nu există societate, nu există om.

Societatea (înțelegere largă și îngustă)

2. Structura societății

Orice societate are întotdeauna o structură socială, care este înțeleasă ca întreaga totalitate a claselor, straturilor, grupurilor sociale etc.

Structura societății este complexă. Include grupuri sociale mari și mici de oameni.

Grup social -o comunitate cu adevărat existentă, în care oamenii sunt adunați împreună, uniți prin activități comune sau se află în condiții de viață asemănătoare și, prin urmare, își dau seama de apartenența la această comunitate.

Clasificarea grupurilor sociale

Grupurile sunt împărțite în mari și mici.

Grupuri mari

Grupurile mari sunt împărțite în:

1. Neorganizat, apărut spontan

Prima include comunități care apar spontan, de scurtă durată:

Exemple: mulţime, public, public.

2.O organizat, pe termen lung

Exemple: clase și pături sociale, diverse etnii (naționalități, națiuni), profesionale și de gen și grupe de vârstă.

Grupuri mici

M se numește grupul stacojiuun grup mic (de la 2 la 20 de persoane), ai cărui membri sunt uniți prin activități sociale comune. Acesta este un grup în care relațiile sociale sunt sub forma unor contacte personale directe.

Grupurile mici sunt împărțite în:

1. Colectivele formale primare:familial, educațional, de muncă etc.

2.Echipe informale(companie prietenoasa)

Relatii publice- acestea sunt interconexiuni și interdependențe pe care oamenii le intră în procesul de activitate.

Relațiile sociale sunt o trăsătură caracteristică a societății. Pe parcursul dezvoltării societății, relațiile sociale se schimbă.

civilizatie - integritatea vieţii materiale şi spirituale a oamenilor din anumite tradiţii spaţio-temporale.

3. Principalele sfere ale societății

Toate cele patru sfere interacționează între ele.

Normele sociale au ca scop păstrarea integrității societății și reglementarea relațiilor dintre oameni.

Normele sociale- regulile de conduită, care au evoluat în concordanţă cu nevoile societăţii.

Aceste norme pot lua forma:

• Permisiuni, de ex. permisiunea de a se comporta într-un anumit fel.
• Rețete, adică instrucțiuni despre ce trebuie făcut.
• Interdicție, adică indicații ale acțiunilor care nu ar trebui întreprinse

Normele sociale arată ce acțiuni societatea aprobă și care nu. LA normele cele mai semnificative sunt normele morale şi cele juridice.Încălcarea oricăror norme sociale în societate este condamnată.

4. Etapele dezvoltării societăţii.

5. Dezvoltarea societăţii.

Forțele motrice ale procesului istoric

Societatea ca sistem dinamic

1.Societatea în ansamblu se schimbă și se dezvoltă

2. Elementele sale se schimbă și se dezvoltă

3. Elementele societății sunt interconectate și se afectează reciproc

4. Unele elemente încetează să mai existe, apar altele

Două direcții de dezvoltare a societății

• Progres

Mișcarea societății: pe linia ascendentă, de la cea mai de jos la cea mai înaltă; de la mai puțin perfect la mai perfect;

Spre o mai mare sustenabilitate a vitalitatii societatii.

• Regresia

Mișcarea societății pe o linie descendentă de la cel mai înalt la cel mai jos;

de la cel mai bun la cel mai rău; la instabilitate.

Principalele forme de dezvoltare ale societatii

• Evoluţie. Schimbările treptate și treptate în viața socială apar în mod natural
• Revoluţie. Schimbări relativ rapide, o revoluție radicală în viața societății.
• Reforma. Un set de măsuri menite să transforme, să schimbe societatea.

6. Știință și societate. Revoluția științifică și tehnologică și consecințele ei.

Știință și societate

Știința este o sferă a activității umane, a cărei funcție este dezvoltarea și sistematizarea cunoștințelor adevărate, obiective despre realitate, care are propriul subiect și propria metodologie de studiu.

Revoluția științifică și tehnologică și consecințele ei sociale

• Revoluția științifică și tehnologică (STR) este o revoluție în știință.
• Progresul științific și tehnic (STP) este interacțiunea dintre tehnologie și știință într-un singur proces de îmbunătățire a producției.

Munca, activitatea de producție a unei persoane este inseparabilă de tehnologie. În plus, după cum puteți vedea cu ușurință, tehnica se dezvoltă și se îmbunătățește în timp.

Exemple de progres tehnic

• Un salt în dezvoltarea tehnologiei în epoca neolitică - apariția uneltelor din materiale artificiale (ceramica din lut natural, ars în foc);
• Trecerea de la munca manuală la cea mecanică în timpul revoluției industriale;
• Apariția mașinilor de control.

Inovațiile tehnice nu numai că au influențat procesul de producție, ci au schimbat și aspectul muncitorului însuși, relația acestuia cu alți muncitori și consumatori ai produsului produs.

• Apariția anumitor inovații tehnice a fost adesea asociată cu dezvoltarea cunoașterii, progresul științei.
• Cu toate acestea, abia la mijlocul secolului XX. inovațiile tehnice sunt un rezultat direct al dezvoltării cunoștințelor științifice.
• Este asociat cu pătrunderea omului în lumea microparticulelor și ieșirea în spațiul cosmic, apariția diferitelor materiale artificiale (inclusiv cele cu proprietăți predeterminate) și introducerea pe scară largă a mașinilor de control în procesele de producție.

Consecințele sociale ale revoluției științifice și tehnologice

• Realizări pozitive

Rolul în creștere al cunoștințelor științifice; dezvoltarea educației, transformarea ei într-o condiție necesară și indispensabilă pentru o existență umană cu drepturi depline; stăpânirea omului asupra vitezei mari, oportunități relativ sigure de a lucra în condiții greu de atins sau dăunătoare; utilizarea de noi tipuri de energie, materiale artificiale care deschid posibilitățile de utilizare a resurselor naturale într-un mod nou etc.

• Consecințe negative

Este suficient să ne amintim problemele de mediu.

Omul devine din ce în ce mai dependent de tehnologie, dezastrele provocate de om (eșecuri și întreruperi în activitățile tehnice și tehnologice ale omului, care provoacă procese ireversibile în biosferă) provoacă daune semnificative nu numai naturii, ci și oamenii suferă de pe urma lor.

Producția devine din ce în ce mai complexă și cerințe din ce în ce mai stricte pentru lucrători. Reînnoirea rapidă a cunoștințelor necesită mobilitate din partea angajatului, iar cel care pierde în această cursă pentru noi cunoștințe, idei științifice și tehnice, se dovedește a fi „de prisos”. Nu toate țările pot suporta povara cheltuielilor pentru introducerea tehnologiilor moderne și dezvoltarea științei, care devine din ce în ce mai costisitoare. Multe boli necunoscute anterior cauzate de stres pun milioane de vieți. Puteți continua această listă singur.

Și totuși, omul modern nu poate refuza beneficiile civilizației, create datorită realizărilor revoluției științifice și tehnologice.

7. Globalizarea.

Globalizarea (problemele apar în secolul XX)

Acesta este un proces de consolidare a legăturilor de integrare între popoare și state individuale.

Pozitiv

• Promovează dezvoltarea economică
• Oferă o toleranță mai mare (toleranță)
• Avertizează statele împotriva acțiunilor extreme

Negativ

• Nu întotdeauna axat pe dezvoltarea producției interne (se formează un singur standard de consum)
• Sunt dictate reguli favorabile țărilor dezvoltate
• Departe de cele mai bune idealuri și valori sunt impuse în detrimentul culturilor naționale (cultura de masă)
• Apar probleme globale

Probleme globale

Amenintarea intregii omeniri. Sunt de natură planetară. Ele pot fi rezolvate numai prin eforturile comune ale tuturor popoarelor și statelor.

Se pot distinge următoarele probleme globale

• Amenințarea unui nou război mondial.
• Probleme de mediu (poluarea și distrugerea habitatului natural al omenirii, schimbările climatice, dispariția diferitelor specii de animale și plante, râurile mari devin puțin adânci etc.).
• Dezvoltarea economică inegală a țărilor.
• O creștere a numărului de dezastre provocate de om.
• Amenințarea terorismului mondial.
• Problema populației (amenințarea foametei).
• Boli.
• Epuizarea resurselor naturale (căutarea de noi surse de energie).
• Criză spirituală.

Definiții ale societății

În sens larg - o parte a lumii materiale, izolată de natură, dar strâns legată de aceasta, formată din indivizi și incluzând modalitățile de interacțiune dintre oameni și formele unificării lor.

În sens restrâns:

Populația unei țări

Oameni uniți de o origine comună (societate nobilă)

O anumită etapă istorică în dezvoltarea omenirii (societatea tradițională)

Grup de interes comun (Societatea iubitorilor de câini)

Umanitatea ca întreg

Societatea este un sistem dinamic, adică un sistem care se află într-un proces constant de dezvoltare. Semne ale societății ca sistem dinamic:

Capacitatea de a se schimba în timp

Reacția la schimbările din natură și din lume

Autosuficiență

Conexiunea tuturor componentelor - sferele publice - între ele

Sfere ale vieții publice

Tipuri de societati

Natură

Natura în sens larg este habitatul natural al societății în toată varietatea infinită a manifestărilor sale, care are propriile legi care nu depind de voința și dorințele omului.

În cel îngust - totalitatea condițiilor naturale pentru existența societății umane (habitat uman, sursă de resurse de care o persoană are nevoie în activitățile de producție, în viața de zi cu zi).

Semne ale naturii ca sistem dinamic:

Imprevizibilitatea, neliniaritatea dezvoltării

Modificare constantă

Capacitatea de a influența societatea și ritmul dezvoltării acesteia

Prezența subsistemelor și a elementelor individuale

PROBLEME GLOBALE

Problemele globale au fost numite astfel pentru că afectează interesele și destinele întregii populații a planetei, indiferent de țări și continente - astfel de probleme provoacă pierderi economice și sociale grave și, dacă se agravează, pot amenința existența omenirii în general, și pot fi rezolvate numai prin cooperare comună la scară planetară.

Probleme globale majore:

Terorism

Problemă de pace și dezarmare

De mediu

Materii prime

Folosind resursele oceanelor

Explorarea spațială pașnică

BIOLOGIC ŞI SOCIAL LA OM

Individual - un singur reprezentant al rasei umane, un purtător specific al tuturor trăsăturilor sociale și psihologice ale umanității: rațiune, voință, nevoi, interese; „Unul dintre” toți oamenii.

Individualitatea - o combinație specială de caracteristici biologice și sociale ale unei persoane care o deosebește de restul. O persoană se naște ca individ și dobândește individualitate.

O personalitate este un individ care posedă un set de trăsături semnificative din punct de vedere social: participă la viața societății ca subiect socio-cultural, realizează totalitatea trăsăturilor sale sociale, are caracteristici individuale care se manifestă în procesul de comunicare, muncă și relatii sociale.

Socializare - procesul de asimilare și dezvoltare ulterioară de către un individ a normelor culturale și a experienței sociale necesare pentru funcționarea cu succes în societate. Tot ceea ce influențează acest proces se numește „agenți ai socializării” – aceștia includ mediul social, tradițiile și obiceiurile naționale, educația. Agenții primari de socializare includ familia, profesorii, rudele și prietenii; secundar - mass-media, instituții de învățământ, întreprinderi.

Există următoarele etape de socializare:

• Primar - familie, preșcolar

  Gimnaziu

  Ultimul este stăpânirea de noi roluri: soț, părinte, bunica etc.

ACTIVITATE

Activitatea este modul în care o persoană se raportează la lumea exterioară, care constă în transformarea și subordonarea acesteia scopurilor unei persoane. Include joacă, comunicare, creativitate, învățare, muncă.

Caracteristicătrăsăturile activității umane :

Caracter public

Caracter productiv

Caracter transformator

Caracter conștient

Structura Activități:

Motiv

Ţintă

Metode

Facilităţi

Proces

Rezultat

feluri Activități:

Material și producție

Spiritual

Cognitiv

Orientat spre valoare

Predictiv

Clasificare Activități:

După subiect: individual și colectiv

Prin natura: reproductiv și creativ

În raport cu progresul social: progresist şi reacţionar

Pe sfere ale vieții publice - economic, social, politic, spiritual

Conformitate legală și ilegală

GÂNDIRE

Gândirea este un proces activ de reflectare a lumii obiective în concepte, judecăți, teorii etc.

Tipuri de gândire:

GRUPURI SOCIALE

Un grup social este un set stabil de oameni care are caracteristici excelente, numai inerente (statut social, interese, orientări valorice).

Clasificarea grupurilor sociale:

după număr

prin natura interacţiunii mod de organizare și reglare a interacțiunii

RELATII INTERPERSONALE

Relatii interpersonale - relația unei persoane cu oamenii din jurul său: cu o altă persoană, un grup (mari sau mic). Ele pot fi de afaceri sau personale. Acestea includ cunoștințele, prietenia, camaraderia, prietenia și dragostea.

Comunicare - tipul de activitate în care are loc un schimb de informații, idei, aprecieri, sentimente, acțiuni specifice. În sens larg, comunicarea este o relație reciprocă, o legătură între oameni.

Conflict interpersonal - ciocnirea obiectivelor, intereselor, pozițiilor, opiniilor și punctelor de vedere ale adversarilor sau subiectelor de interacțiune îndreptate în mod opus.

Opțiuni de comportament conflictual:

Cooperare - presupune căutarea unei căi de ieșire care să satisfacă complet ambele părți aflate în conflict, fără a le afecta

Compromite - oarecum asemănător cooperării, însă, atunci când se ajunge la un compromis, părțile trebuie să facă concesii

Adaptare - doar o parte aflată în conflict este gata să facă concesii - pare să se adapteze intereselor adversarului și nu își exprimă opinia, deoarece îi este frică de agravarea în continuare a conflictului

Evitare - o persoană nu își exprimă părerea, nu face concesii, ci pur și simplu caută să iasă din conflict, fără să încerce să-l rezolve

Adolescent

Adolescența este o etapă de dezvoltare a personalității care începe de obicei la 11-12 ani și durează până la 16-17 ani - perioada în care o persoană intră în „adultă”.

Particularitati:

Modificări anatomice și fiziologice în organism - activarea și interacțiunea complexă a diverșilor hormoni

Conformitate - dorința de „a se alătura” grupului din jur, nu de a deveni „oaia neagră”

Luptă pentru independență

Reorientarea de la comunicarea cu adulții la semeni

Studiul trece adesea în fundal, pentru că există o tranziție la maturitate, o persoană se simte mai independentă și independentă

ȘTIINȚA

Știința este cea mai înaltă formă de cunoaștere, obținând cunoștințe obiective și sistematic organizate și fundamentate despre natură, societate și gândire. Este un sistem special de cunoștințe și un tip special de activitate care vizează dobândirea de noi cunoștințe. Scopul principal al cunoștințelor științifice este de a studia cauzele apariției unui fenomen și modelele de manifestare a acestuia. Știința în societatea modernă este un catalizator al progresului, este strâns legată de procesul de producție și îndeplinește, de asemenea, o funcție culturală și ideologică. Știința are mult de-a face cu persoana în sine. Oferă unei persoane o imagine a lumii, completând și clarificând în mod constant detaliile acesteia. Știința joacă un rol din ce în ce mai important în societate și datorită faptului că oamenii de știință - oamenii de știință - sunt o parte esențială a populației active social. De asemenea, știința a înarmat omul modern cu un mod special de a cunoaște. Această metodă se numește rațională, care subliniază rolul rațiunii în procesul de înțelegere a adevărului. Datele științifice de astăzi sunt utilizate în mod activ nu numai pentru organizarea producției, ci și în elaborarea prognozelor pentru dezvoltarea societății.

RELIGIE

Religia este una dintre formele de satisfacere a nevoilor spirituale ale unei persoane, credința în supranatural (în Dumnezeu), un set de vederi și idei, un sistem de credințe și ritualuri care unește oamenii care le recunosc într-o singură comunitate. Elementele sale sunt credința, doctrina, religia și biserica. Religiile lumii le includ pe cele care s-au răspândit printre multe popoare care trăiesc în diferite țări și pe diferite continente; în acest moment sunt trei dintre ele - creștinismul, islamul și budismul.

Principalele funcții ale religiei:

Viziunea asupra lumii

Compensatorie

Comunicativ

de reglementare

MORALITATE

Morala este un set de reguli speciale, spirituale, care guvernează comportamentul uman, relația lui cu alți oameni și cu el însuși. Umanismul este principiul moralității, care se bazează pe credința în infinitatea capacităților unei persoane și a capacității sale de a se îmbunătăți, cerința de libertate și protecția demnității individului, ideea dreptului omului la fericire. . Morala reglementează comportamentul oamenilor în toate sferele vieții sociale, modelează caracterul lor moral.

Conştiinţă

Libertatea de conștiință este un drept natural al omului de a avea orice credință și de a fi ghidat de acestea. Libertatea de conștiință include și libertatea credinței religioase, deoarece este un concept mai larg. Libertatea de conștiință este unul dintre drepturile naturale ale omului.

EDUCAŢIE

Educația este o modalitate de a deveni persoană prin dobândirea de cunoștințe de către oameni, dobândirea de abilități și abilități de dezvoltare a abilităților mentale-cognitive și creative prin sistemul unor instituții sociale precum familia, școala, mass-media. Scopul său principal este de a se familiariza cu realizările omenirii. Sistemul de învățământ este un set de programe și standarde educaționale, o rețea de instituții de învățământ și organe de conducere, precum și un set de principii care determină funcționarea acestuia.

Structura educației în Federația Rusă:

Educatie prescolara

Învățământ primar (clasele 1-4)

Secundar general (până la clasa a 9-a)

Secundar complet (clasele 10-11)

Liceu profesional (formare în colegii, școli tehnice)

Profesionalism superior (formare în universități)

VIATA SPIRITUALA

Viața spirituală este o sferă a vieții sociale asociată cu producerea și distribuirea valorilor spirituale, cu satisfacerea nevoilor spirituale ale unei persoane de auto-realizare, îmbunătățire morală și creșterea bunătății și frumuseții. Lumea spirituală a unei persoane este opiniile, valorile și idealurile sale, viziunea asupra lumii.

ARTĂ

Arta este o reflectare a lumii înconjurătoare cu ajutorul unui sistem de imagini.

Sfera spirituală a vieții societății include:

Educaţie

Religie

Artă

Valorile morale

Simturile

Cunoştinţe

Credințe și credințe

Obiective și aspirații

Cultura spirituală este creată în procesul creativității spirituale. Cultura îndeplinește următoarele funcții:

Informativ

Cognitiv

Comunicativ

Evaluare

Socializarea

de reglementare

„Un ghid rapid pentru pregătirea pentru OGE în studii sociale”

Olga Guseva,

profesor de istorie și studii sociale de prima categorie a instituției de învățământ din orașul Omsk

„Școala secundară numărul 104”

Adnotare. Articolul rezumă experiența de muncă a unui profesor de liceu în pregătirea elevilor pentru certificarea finală în studii sociale în clasele a 9-a. Sunt evidențiate principalele probleme și sarcini dificile care, după propria experiență, provoacă dificultăți în pregătirea și livrarea OGE pentru cursul școlii generale de bază de studii sociale.

Cuvinte cheie: certificare finală, OGE, KIM.

Certificarea finală este o formă de evaluare a gradului și a nivelului de stăpânire de către studenți a programului educațional. Se realizează pe baza principiilor obiectivității și independenței în evaluarea calității pregătirii elevilor. Este obligatoriu și se efectuează în modul și în forma stabilite de stat. În conformitate cu legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” (art. 59), certificarea finală de stat pentru programele educaționale de învățământ secundar general se realizează sub forma OGE și a examenului de stat unificat.
.

Examenul național (OGE) este o formă de examene finale obligatorii în clasa a IX-a a unei școli.

Obiectivele OGE sunt evaluarea calității învățământului general al absolvenților de școală de bază în studii sociale și diferențierea examinatorilor în funcție de gradul de pregătire pentru a-și continua studiile în clasele de specialitate ale gimnaziului sau în instituțiile de învățământ primar și secundar profesional. .

Când elevii de clasa a IX-a se confruntă cu problema alegerii unei discipline pentru promovarea examenului, cei mai mulți aleg studiile sociale. OGE în studii sociale este cel mai popular examen opțional după OGE obligatoriu la matematică și rusă. Potrivit statisticilor din anii trecuți, peste 80% dintre studenți aleg studiile sociale. Cel mai adesea, absolvenții își explică alegerea prin faptul că „materia nu este dificilă, nu este nevoie să predați formule, ca la fizică și chimie. Se preda o data pe saptamana. Asta înseamnă că nu va fi nimic dificil la examen”.

Revenind la statisticile anilor trecuți, menționate mai devreme, trebuie menționat că aproximativ 9-10% dintre cei care au promovat OGE la studii sociale, dintr-un motiv sau altul, nu au făcut față minimului necesar de sarcini de examen. Convingerea că studiile sociale este cea mai ușoară materie este principala greșeală a absolvenților. Cei mai mulți dintre ei sunt siguri că „știu totul despre societatea în care trăiesc”. Convingerea că studiile sociale sunt ușoare poate duce la consecințe neașteptate pentru absolvent, de aceea profesorul trebuie să-l ajute pe studentul care alege această materie să-și evalueze în mod obiectiv cunoștințele.

Pe măsură ce studenții încep să se pregătească pentru examen, ei observă că se confruntă cu o problemă majoră în timp ce citesc: înțelegerea terminologiei.

De exemplu:

Sunt următoarele judecăți despre deviind comportament?

Care exemplu ilustrează interpersonale comunicare?

Care dintre următoarele semne este caracteristică democratic alegeri?

Fără a cunoaște termenii " deviind comportament "," interpersonale comunicare", " democratic alegeri”, va fi greu de răspuns la întrebarea KIMA. Și adesea este necesar nu numai să cunoașteți sensul termenului, ci și să aveți o idee despre caracteristicile, tipurile, formele pe care le poate avea conceptul de jos.

Cunoașterea terminologiei și capacitatea de a opera cu ea este principala modalitate de a evita o mulțime de dificultăți la examen.Dacă terminologia poate fi învățată, atunci capacitatea de a o opera necesită abilități de gândire logică: capacitatea de a compara și analiza.

Învățarea terminologiei și exersarea gândirii logice este o modalitate de a face față problemei menționate.

Nu fiecare student, alegând o materie pentru examen, înțelege că studiile sociale este o știință care combină cunoștințele unei întregi liste de științe simultan. Acestea sunt științe precum economia, știința politică, dreptul, filosofia. Nu trebuie să uităm de sfera spirituală a științelor sociale: numai ea include părți precum cultura, știința, educația, religia, morala etc. Fiecare știință are propriul său aparat conceptual: terminologie, abordări ale evaluării și analizei. Elevul trebuie să stăpânească toată terminologia și logica fiecărei științe numite. În consecință, terminând sarcina, elevul trebuie în primul rând să stabilească cu ce disciplină are de-a face și apoi să „pornească” aparatul conceptual necesar. Aceasta este a doua regulă pe care trebuie să o respectați în timpul pregătirii și promovării examenului.

De exemplu:

Sarcina - forma structurii teritoriale a țării Y - un stat unitar. Înseamnă că…

1) în statul Y este implementat principiul alegerilor democratice;

2) în regiunile statului Y pot exista guverne proprii;

3) statul Y are un parlament cu două camere;

4) regiunile statului Y nu au independență.

Înainte de a continua cu misiunea, este necesar să stabilim cu ce sferă de studii sociale vom lucra într-o anumită sarcină. Apoi „pornim” aparatul conceptual necesar și numai după aceea, amintindu-ne tot ceea ce știm pe o anumită temă, putem alege răspunsul corect.

În sarcina propusă, studentul argumentează astfel: sfera științelor sociale, căreia îi aparține întrebarea este politică, tema este „Statul”. Ce forme de structură statal-teritorială cunosc. Ce știu despre forma unitară a structurii stat-teritoriale. Aleg raspunsul corect.

Acest lanț de acțiuni de gândire trebuie urmat atunci când îndeplinesc toate sarcinile KIMA OGE în studii sociale.

Problema promovării OGE la studii sociale este agravată de faptul că regularitatea orelor de studii sociale în liceul cu un nivel de bază de predare a disciplinei este de 1 oră pe săptămână, adică 35 de ore pe an universitar. Pentru studenții care urmăresc un scor pozitiv la test și cunoștințe reale, aceste ore nu vor fi suficiente. Dar în orice școală, fără excepție, există posibilitatea de a urma cursuri opționale, cercuri de studii sociale, care vor fi de un bun ajutor în pregătirea pentru OGE. Nu trebuie să uităm de concursuri, olimpiade de diferite niveluri în studii sociale, care ne vor permite să refacem baza de cunoștințe pe subiect - aceasta este regula 3.

După ce am exprimat principalele probleme ale OGE în studiile sociale, să ne îndreptăm atenția asupra întrebărilor dificile din prima parte a KIMA.

În fiecare an, după ce au susținut OGE la studii sociale și au primit rezultatele examenelor la diferite niveluri (școală, raion, regiune), ei analizează rezultatele obținute, identifică cele mai dificile întrebări care au creat masiv dificultăți elevilor.

De câțiva ani, una dintre aceste sarcini problematice este sarcinile care necesită determinarea corectitudinii celor două hotărâri propuse. În același timp, această sarcină este și mai complicată de faptul că în primele 20 de sarcini sunt cam cinci. Acestea includ tema nr. 4, nr. 6, nr. 10, nr. 13, nr. 16. Dacă un student nu a învățat cum să rezolve sarcini de acest tip, atunci la examen poate pierde 5 puncte deodată, ceea ce este destul de mult, având în vedere că punctajul minim pentru promovarea examenului este egal cu 15 puncte. Merită doar pentru student să înțeleagă tehnologia pentru îndeplinirea acestor sarcini, iar problemele cu rezolvarea lor dispar.

De exemplu:

Sunt corecte următoarele judecăți despre personalitate?

A. Personalitatea se formează în activități sociale utile.

B. Personalitatea este caracterizată printr-un set de calități semnificative din punct de vedere social.

1) numai A este adevărat;

2) numai B este adevărat;

3) ambele judecăţi sunt corecte;

4) ambele judecăți nu sunt adevărate.

Efectuăm sarcina conform algoritmului descris mai devreme.

Definim sfera științei sociale căreia îi aparține întrebarea.

Ne amintim tot ce știm despre conceptul de personalitate. În primul rând, amintim definiția termenului de personalitate.

Stabiliți dacă prima judecată este adevărată. Asigurați-vă că notați proiectul, dacă judecata este corectă. Este mai bine să-l faceți sub formă de semne „+”, „-”. De exemplu, - A +.

Stabiliți dacă a doua judecată este adevărată. Asigurați-vă că notați cu privire la proiectul dacă hotărârea este corectă. Este mai bine să redactați acest lucru sub formă de semne „+”,
„-”. De exemplu, B +.

Abia după aceea, după ce am stabilit că judecata A este corectă și judecata B este corectă, alegem răspunsul. Ambele judecăți sunt corecte, răspunsul corect este 3.

Când efectuați aceste sarcini, va fi corect să vă verificați de mai multe ori.

Când se analizează rezultatele examenului, se observă adesea că sarcinile foarte simple se dovedesc a fi executate incorect. Care este problema? Când clarifică motivele pentru alegerea greșită, cel mai adesea se dovedește că elevul nu termină de citit întrebarea la obiect. Văzând corectitudinea afirmației din prima jumătate a propoziției, de multe ori nici nu o citește mai departe și dă un răspuns.

De exemplu:

Sunt corecte judecățile cu privire la principiile dreptului electoral din Federația Rusă:

B. Una dintre condițiile de participare la alegeri este împlinirea vârstei de 18 ani și deținerea certificatului de lipsă de antecedente penale.

1) numai A este adevărat;

2) numai B este adevărat;

3) ambele judecăţi sunt corecte;

4) ambele judecăți nu sunt adevărate.

Când analizăm sarcina, vedem că prima parte a afirmației A este adevărată. Și dacă elevul nu termină de citit temele la obiect, atunci el este de acord în mod eronat cu afirmația. După ce a citit sarcina până la sfârșit, elevul înțelege că capacitatea de a avea un singur vot nu este principiul secretului votului, ci principiul egalității votului. Prin urmare, afirmația este și ea incorectă. Scrierea judecății A asupra unui proiect este greșită. Judecata B poate fi, de asemenea, acceptată de către elevi ca fiind corectă dacă nu citiți temele până la sfârșit. În această sarcină, hotărârea B este incorectă, deoarece nu este necesar un certificat de lipsă de antecedente penale pentru a vota. O notăm pe un proiect, judecata B este greșită. Ambele judecăți sunt greșite. Răspunsul corect la această sarcină este 4.

Condiția absolută pentru executarea corectă a sarcinii este citirea integrală a textului temei.

Când se pregătește pentru examen, studentul trebuie să fie atent la sarcinile pe care subiectele îi provoacă dificultăți și, desigur, să acorde mai multă atenție acestor subiecte ale cursului de studii sociale. În același timp, conform analizei lucrărilor de diferite niveluri și, desigur, a rezultatului analizei examenului, astfel de subiecte problematice includ următoarele subiecte:

Economie (impozite, forme de organizare a afacerilor, inflație, șomaj, buget);

Sfera spirituală (nivelurile de învățământ școlar și profesional);

Drept (caracteristicile ramurilor de drept);

Stat (societate civilă, forme de stat și structură teritorială: federativ, unitar, tipuri de regimuri).

În același timp, este important de reținut că nu se poate face doar „teorie”. După ce repetați unul sau altul bloc de subiecte, asigurați-vă că rezolva sarcini practice de diferite niveluri pe această temă.

Astfel, elevii ar trebui să înțeleagă că pregătirea pentru OGE este o muncă grea, care va da un rezultat pozitiv numai dacă ați început pregătirea pentru examen cu o lună înainte de ziua examenului, dar deja la începutul anului școlar a început pregătirea activă pentru examen. Test.

Interesul personal al profesorilor și studenților de a promova cu succes examenul va contribui la calitatea înaltă a rezultatelor certificării (finale) de stat a absolvenților claselor a 9-a, a 11-a. ...

Ajungem la concluzia că succesul va fi garantat dacă, atunci când vă pregătiți pentru OGE, țineți cont de recomandările:

Învățarea terminologiei și exersarea gândirii logice este primul pas către succes la examen.

- La finalizarea unei sarcini, un student trebuie să determine în primul rând cu ce disciplină are de-a face și apoi să „pornească” aparatul conceptual necesar.

- Participați la cursuri opționale, cercurile de studii sociale, care vă vor fi de mare ajutor în pregătirea pentru OGE. Nu trebuie să uităm de concursuri, olimpiade de diferite niveluri în studii sociale, care ne vor permite să ne refacem cunoștințele despre subiect.

Lucrând cu sarcinile KIM-urilor OGE, vă veți aminti că:

- Una dintre condițiile pentru executarea corectă a sarcinii este înțelegerea tehnologiei de realizare a sarcinilor și aplicarea acestor tehnologii în practică.

- Nu uitați că una dintre condițiile succesului este citirea completă a textului temei.

- Nu-ți pierde timpul. Preluați rezolvarea sarcinilor practice la diferite niveluri.

Bibliografie

1. Baranov P.A. „OGE. Stiinte Sociale. Un nou ghid complet.” - Moscova. AST, 2017 .-- 288 p.

2. Kiba O.V. Predarea cursului „studii sociale” în orele de gimnaziu: o abordare bazată pe competențe // Buletinul Universității Pedagogice de Stat din Novosibirsk - 2011. - Nr. 3. - P. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Algoritmul muncii profesorului în pregătirea studenților pentru certificarea de stat (finală) în studii sociale // Jurnal electronic Buletinul Universității Pedagogice de Stat din Novosibirsk - 2013. - Nr. 3. - P. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Sarcini în studii sociale în sistemul de pregătire pentru GIA // Predarea istoriei la școală. 2010. - Nr. 10. - S. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Certificare finală de stat în studii sociale: primele rezultate // OKO. Evaluarea calitatii educatiei. - 2008. - Nr. 2. - P. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Utilizarea hărților mentale în sistemul de pregătire pentru certificarea finală a școlarilor în studii sociale // Revista științifică internațională „Symbol of Science”. - 2015. - Nr 8. - S. 250-254.

7. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”. - Novosibirsk: Normatika, 2014 .-- 128 p.

Subiect: Societatea și oamenii.
Oamenii de știință cred că viața socială a început odată cu apariția omului pe Pământ. Chiar și oamenii antici s-au unit într-o comunitate de clan, un trib. Unificarea și interacțiunea oamenilor antici au ajutat rasa umană să supraviețuiască în condiții naturale dificile, să se apere de inamici și să dezvolte noi teritorii. De aici au apărut conceptele de „comunitate” și „societate”.
Conceptul de societate este folosit în sens larg și restrâns.
Într-un sens larg:
Societatea este o parte a lumii materiale, izolată de natură, dar strâns legată de aceasta, care include modalitățile de interacțiune dintre oameni și formele unificării lor.
Sens larg: întreaga umanitate ca întreg:
1) parte a lumii materiale;
2) un sistem dinamic;
3) un set de metode de interacțiune și unificare.

În sens restrâns:
Societatea este o colecție de oameni conform unor caracteristici.
Valoare restrânsă:
1) un anumit grup de oameni;
2) stadiul de dezvoltare a societăţii;
3) activități comune;
4) o anumită țară.

Conceptul de societate are mai multe semnificații:
1. Etapa din istoria omenirii
3. Întreaga umanitate, comunitatea mondială)
(societate primitivă, deținerea de sclavi etc.)

SOCIETATE

2. (uniune) 4. Regiune, țară, stat (Rusia, european
societate)
Un cerc de oameni uniți
scopuri comune, interese
(Club sportiv)

O persoană își poate satisface nevoile materiale și spirituale numai în societate. Și, de asemenea, în societate, relațiile sociale se formează între oameni.
Relațiile sociale sunt relații care se dezvoltă între membrii diferitelor grupuri sociale.

Societatea nu numai că apare odată cu apariția unei persoane, ci se dezvoltă și odată cu ea, ceea ce înseamnă că societatea este un sistem dinamic.

O tendință distinctă în dezvoltarea societății moderne este globalizarea.

Globalizarea este un proces de integrare și unificare economică, politică, culturală și religioasă mondială.
Probleme globale majore:
1) problema nerezolvată a îmbătrânirii a fost anulată la oameni și lipsa de informații despre pre-nessul publicului ¬cu ¬mama ¬¬¬¬
2) problema Nord-Sud - decalajul de dezvoltare dintre țările bogate și cele sărace, sărăcia, foamea și analfabetismul;
3) prevenirea războiului termonuclear și menținerea păcii pentru toate popoarele, lipsa păcii comunității de nesancționare a anti-proliferării tehnologiei nucleare, radio viv¬nogo poluare a mediului;
4) Prevenirea poluării fizice a mediului înconjurător
5) o scădere a bio-versatilității;
6) asigurarea resurselor umane, epuizarea petrolului, a gazelor naturale, a cărbunelui, a apei proaspete, a lemnului ¬ sine, a metalelor neferoase;
7) încălzirea globală;
8) găuri de ozon;
9) problema bolilor cardio-vasculare, a bolilor oncologice și a SIDA;
10) dezvoltare de-grafică ¬ dezvoltare (explozie degrafică în ţările în curs de dezvoltare şi ¬criză de-mografică în ¬dezvoltate), posibilă foamete;
11) terorism;
12) pericol de asteroid;
13) subestimarea amenințărilor globale la adresa existenței umanității, cum ar fi dezvoltarea artei neprietenoase ¬kusstvennogo ¬go ¬th ¬ ¬ ¬ g ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ kustvennogo ¬ gogo intelect ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ kustvennogo ¬ gogo ¬ gogo ¬ gogo ¬ gogo ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ kustvennogo ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ kustvennogo ¬ gogo ¬ gogo ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬.

Trăsături caracteristice ale societății ca sistem dinamic.
Autodezvoltare, autoreglare, capacitatea de adaptare și integrare, ofilirea părților vechi, apariția altora noi.

Societatea are subsisteme (părți ale unui sistem)

Sfere ale vieții publice
1.Politic
Stat și autorități publice
(președinte, guvern, partide, armată, poliție, servicii fiscale și vamale)
2.Economic
(bunuri, servicii, întreprinderi (firme), proces de producție.
3.Social
Interacțiunea diferitelor grupuri sociale, straturi de populație, personalitate.
4.Spirituale
(moralitate, cultură, știință, educație, artă și religie)

Toate societățile pot fi împărțite în 3 tipuri istorice:
1. Preindustrial (tradițional sau agricol)
- oamenii sunt angajați în agricultură, predomină munca manuală, uneltele primitive, modul de viață comunal, mobilitatea socială scăzută, înapoierea culturală.
2. Industrial
- oamenii sunt angajați în producția industrială, predomină dezvoltarea proprietății private, forța de muncă la mașini, creșterea numărului de orașe și a populației urbane, valorile colective, mobilitatea socială medie, viața socială și dezvoltarea culturală.
3. Post-industrial
- oamenii sunt angajați în principal în sfera serviciilor și informației, predomină tehnologia informației, informatizarea și automatizarea muncii, valoarea individului, drepturile și libertățile omului, mobilitatea socială ridicată, influența mass-media.
(mobilitatea socială este o schimbare a poziției unei persoane sau a unui grup în societate)

Interacțiunea dintre societate și natură
Este important să ne dăm seama că societatea și natura sunt interconectate și se influențează reciproc.
Natura este habitatul natural al oamenilor.
Diferențele dintre societate și natură
-creeaza cultura
- se dezvolta sub influenta activitatii umane.
Diferența dintre natură și societate:
- capabil să se dezvolte independent de o persoană
- are propriile legi, care nu depind de voința și dorințele unei persoane.

Persoană.
Persoană
- o creatură biosocială, adică socialul şi biologicul se împletesc în ea.
Individual
este un reprezentant al rasei umane cu trăsături naturale unice. (unul dintre oameni; singur)
Individualitate
–Unicitatea, originalitatea, bogăția lumii interioare, trăsături care sunt caracteristice doar unei anumite persoane.
Personalitate
- aceasta este o persoană ca ființă socială cu trăsăturile și relațiile sale inerente, manifestate în interacțiunea cu oamenii.
Socializarea este procesul de a deveni o persoană
Agenți de socializare
1. Familie
2. Educație
3. Profesii
4. Mediul social
5. Stat
6.Media
7. Autoeducatie
Etapele socializării
1. Începător
2. Mijloc (adolescent)
3. Finală

Principalele diferențe dintre oameni și animale
1. Gândirea și articularea vorbirii
2. Activitate creativă conștientă și intenționată
3. Creator uman al culturii
4. Capacitatea de a produce și de a utiliza instrumente.

Activitati umane.
Activitatea este o activitate umană care vizează atingerea unui scop stabilit. Ca urmare a activității, el transformă atât natura, cât și societatea.
Structura activității
1. Subiectul activității (cel care desfășoară activitatea)
2. Obiectul activității (spre ce este îndreptată) sau (spre ce este îndreptată atenția dvs.).
Obiectul poate fi nu numai obiecte, ci și oameni (profesorul îi învață pe elevi).

O persoană care începe orice activitate își stabilește un scop.
Scopul este ceea ce ne așteptăm ca urmare a activității.

Pentru a atinge scopul, avem nevoie de:
1. Mijloace
2. Acțiuni
3. Rezultat

Motivul este ceva care ne motivează să acționăm. (Vasya citește ziarul (acțiune) pentru a afla știri sportive (motiv).

Activitățile umane au ca scop satisfacerea nevoilor.
Trei grupuri de nevoi (sau clasificarea nevoilor):
1. Biologice (hrana, somnul, aerul, apa etc. Sunt innascute, ne apropie de animale)
2. Social (comunicare, auto-realizare, auto-afirmare)
3. Spiritual (nevoi de cunoaștere a lumii înconjurătoare și a persoanei însuși)

Această clasificare nu este singura. Psihologul american A. Maslow.
1. Fiziologic (hrană, respirație, mișcare)
2. Existențial (în siguranță, confort, încredere în viitor)
(1,2 - nevoi congenitale)
3. Social (în comunicare, în grija față de ceilalți, în înțelegere)
4. Prestigioasă (egoist) - în respect de sine, succes, recunoaștere
5. Spiritual (realizare de sine, exprimare de sine)
(3-5 - achiziționat)

Activități principale- Muncă, joacă, predare.

Tipuri de activitate - practică, spirituală (asociată cu schimbarea conștiinței oamenilor), distructivă (războaie, acte de vandalism, tăierea pădurilor), muncii, educațională, creativă etc.

Activitatea creativă are ca scop crearea de ceva nou.
(ne ajută să creăm - imaginație, fantezie, intuiție)
Activitatea de muncă este o activitate care are ca scop obținerea unui rezultat util cu bună știință.
Activitatea de joc sau de agrement este concentrată nu atât pe rezultat, cât pe procesul în sine, divertisment, odihnă.
Studiul este un tip de activitate care vizează dobândirea cunoștințelor, abilităților și abilităților unei persoane.

Relațiile sociale și interpersonale ale unei persoane. Comunicare.
Relația socială este relația dintre un lider și un subordonat.
Forme de relații sociale: unilaterale (conflicte ascunse, deschise), reciproce (realitate socială accesibilă și clară).
Relațiile interpersonale sunt relații între prieteni.

Societatea este o colecție de grupuri sociale.
Grup social - un grup de persoane identificate pe motive semnificative din punct de vedere social.
Funcțiile grupului social
1. Instrumental-pentru efectuarea oricărui fel de muncă (departament, decan, echipă de muncitori)
2. Expresiv - pentru a satisface nevoile sociale de respect, aprobare sau încredere (Alcoolicii Anonimi)
3. Suport – pentru a slăbi sentimentele neplăcute. (protejarea intereselor grupurilor sociale (sindicate etc.))

Comunicarea este o conexiune între oameni în urma căreia ei fac schimb de informații.
Tipuri de comunicare: vorbire (verbală), cu ajutorul cuvintelor și sunetelor
non-verbal (non-verbal), cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor

Forme de comunicare:
-serviciu (afaceri)
- zilnic (gospodărie)
-convingator
- Ritual (procesul de aderare la comportamentul prescris)
-intercultural
După conținut și focalizare semantică:
-poveste
-mesaj
-vorbi
-raport
-complemente
-schimb de opinii
Conflicte interpersonale
Conflictele interpersonale sunt o ciocnire a diferitelor puncte de vedere.

Metode de rezolvare a conflictelor
1. Dialog-comunicare între oameni.
2. Acord de compromis bazat pe concesii reciproce.
3. Consensul este o formă de exprimare a acordului cu argumentele oponentului într-o dispută.

Sfera socială
Clase publice, grupuri mari de oameni, care se disting prin locul lor în sistemul determinat istoric al producţiei publice, în relaţia lor (în cea mai mare parte consolidată şi formalizată prin legi) cu mediile ¬ producţie ¬ producţie.

Națiune (din lat.natio - trib, popor) - social-economic, cultural-politic și spiritual comunitatea erei industriale.

Clase sociale (clase sociale) - comunități sociale, care se disting prin relația cu proprietatea și cu diviziunea publică a muncii.

Condițiile sunt grupuri social-legale de subiecți, prin poziția lor juridică, într-un fel împărțită într-un mod diferit de ceilalți dintre noi; în acest caz, diferențele se transmit prin moștenire.

Prezentarea „Lecția finală pe tema „Sfera socială” este destinată atât controlului actual al cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe această temă, cât și pregătirii țintite pentru.

Public țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentarea „Lecția finală pe tema „Sfera culturii spirituale” este destinată atât controlului actual al cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe această temă, cât și pregătirii țintite pentru OGE în studii sociale.

Sunt prezentate sarcinile primei părți de diferite niveluri. Răspunsurile sunt prezentate chiar în prezentarea. Lucrarea poate fi folosită în diferite situații de învățare.

Prezentarea „Lecția finală pe tema „Omul și societatea” este destinată atât controlului actual al cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe această temă, cât și pregătirii țintite pentru OGE în studii sociale.

Sunt prezentate sarcinile primei părți de diferite niveluri. Răspunsurile sunt prezentate chiar în prezentarea. Lucrarea poate fi folosită în diferite situații de învățare.

Prezentarea „Lecția finală pe tema „Sfera politicii și managementului social” este destinată atât controlului actual al cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe această temă, cât și pregătirii țintite pentru OGE în studii sociale, clasa a 9-a.

Sunt prezentate sarcinile primei părți de diferite niveluri. Răspunsurile sunt prezentate chiar în prezentarea. Lucrarea poate fi folosită în diferite situații de învățare.

Public țintă: pentru profesori

Prezentarea „Lecția finală pe tema „Economie” este destinată atât controlului actual al cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe această temă, cât și pregătirii țintite pentru OGE în studii sociale, clasa a 9-a.

Sunt prezentate sarcinile primei părți de diferite niveluri. Răspunsurile sunt prezentate chiar în prezentarea. Lucrarea poate fi folosită în diferite situații de învățare.

Public țintă: pentru profesori

Rezumat și prezentare „Lecția finală pe tema „Omul și drepturile sale” sunt destinate atât controlului actual al cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe această temă, cât și pregătirii țintite pentru GIA în studii sociale. Sarcinile părților A, B Sunt prezentate , C de diferite niveluri Răspunsurile sunt prezentate atât în ​​rezumat, cât și în prezentarea în sine.

Publicul țintă: pentru clasa a 9-a

Scopurile și obiectivele prezentării sunt pregătirea eficientă a elevilor de clasa a IX-a pentru SIA în Studii Sociale, consolidarea materialului.
Cum să lucrezi cu o prezentare?
Prezentarea detaliază una dintre secțiunile Academiei Istorice de Stat de Științe Sociale – „Sfera culturii spirituale”.
Prezentarea conține 23 de diapozitive. 22 de diapozitive sunt dedicate subiectelor acestei secțiuni, 23 de diapozitive conțin literatură și resurse de internet pentru secțiune.
1 slide - title slide - contine informatii despre autorul prezentarii
2 slide - conține o listă de elemente (subiecte) verificate de sarcinile GIA din această secțiune
Slide-urile de la 3 la 22 explică clar și ușor termenii de bază, conțin sarcini practice ale părților A și B din cartea lui P.A. Baranova „Un ghid complet de pregătire pentru GIA. AST. Astrel. M. 2013.

Publicul țintă: pentru clasa a 9-a

Prezentarea „Lege, Partea 2” este destinată pregătirii elevilor de clasa a IX-a pentru Institutul de Stat de Studii Sociale. Există suport metodologic pentru prezentare (sarcini, obiective, conținut principal, sarcini de testare, surse). În prezentare, următoarele nouă întrebări ale codificatorului „Lege” sunt dezvăluite într-un mod clar și accesibil pentru studenți. Sarcini de testare din versiunile demonstrative oficiale ale FIPI 2009-2012. Prezentarea conține o mulțime de material ilustrativ.