Acasă » Alte » Motivul a este ceea ce o motivează. Caracteristicile psihologice ale activității umane. Principalele motive ale unei persoane

Motivul a este ceea ce o motivează. Caracteristicile psihologice ale activității umane. Principalele motive ale unei persoane

Demonstrație versiunea examenului 2017, 2018 - sarcina numărul 20.

„Motivul _________ (A) este cel care îl motivează, de dragul căruia este realizat. Un _________ (B) specific, care este satisfăcut în curs și cu ajutorul activității, acționează de obicei ca un stimul.Aceasta este o anumită formă de comunicare a organismelor vii cu lumea exterioară, necesară existenței _________ (C) , un grup social, societatea în ansamblu.
_________ (D) nevoile sunt cauzate de natura biologică a omului. Acestea sunt nevoile oamenilor în tot ceea ce este necesar pentru existența, dezvoltarea și reproducerea lor. _________ (E) nevoile sunt asociate cu faptul că o persoană aparține societății, ocupă un anumit loc în ea, participă la activități de muncă și comunicare cu alte persoane. _________ (E) nevoile sunt asociate cu cunoașterea unei persoane despre lumea din jur, locul său în ea și sensul existenței sale. Fiecare dintre grupurile de nevoi corespunde unui anumit tip de activitate. "

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit o singură dată.

Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.
Lista termenilor:
1) nevoie
2) activități
3) natura
4) social
5) natural
6) autentic (rezonabil)
7) personalitate
8) individual
9) ideal (spiritual)

A	B	V	G	D	E

UTILIZARE în sarcini de studii sociale 20 Introduceți termeni și concepte în funcție de context Pregătirea pentru UTILIZARE în studii sociale Opțiuni pentru UTILIZARE în studii sociale Lecții video Analiza UTILIZĂRII în studii sociale Sfaturi utile, metodologie, sfaturi și tehnologii dovedite

Soluţie:

Răspuns: 218549

O versiune timpurie a examenului de stat unificat în studii sociale din 2017 - sarcina numărul 20.

Citiți textul de mai jos, unde lipsesc un număr de cuvinte.
Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie inserate în locul spațiilor goale.
„O persoană care asimilează activ și transformă în mod intenționat natura, societatea și el însuși este _________ (A). Aceasta este o persoană cu propriile sale calități formate social și exprimate individual: _________ (B), emoțional-volitiv, moral etc. Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alte persoane _________ (C), cunoaște și se schimbă lumea și el însuși. Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este simultan procesul _________ (D).
Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a legăturilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin _________ (D) pentru a dezvolta, extinde domeniul de aplicare
activitățile sale și este deschis tuturor influențelor viata publica, orice experiență. Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care arată independență de gândire, poartă _________ (E) pentru alegerea sa. "
Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit o singură dată.
Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Lista termenilor:
1) activitate
2) inteligent
3) datorie
4) de zi cu zi
5) responsabilitate
6) socializare
7) personalitate
8) aspirație
9) comunicare

Următorul tabel listează literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

A	B	V	G	D	E

Tema 27.

„Mo-ty-vom ____ (A) na-zy-va-is-Xia ce-o trezește, de dragul căruia își dă seama. Ca mo-ty-va, de obicei joci un anumit om _____ (B). Aceasta este o anumită formă de comunicare cu lumea exterioară ____ (B), grupul co-qi-al-noy, societatea în ansamblu. Datorită sarcinilor de a studia nevoile din știința modernă, sunt folosite diferitele clase ale acestora. Cerințe, cauzate de natura bio-logistică a persoanei, na-zy-va-yut-sya ____ (G). Aceasta este nevoia oamenilor în tot ceea ce nu este despre ho-di-mo pentru existența, dezvoltarea și reproducerea lor. Nevoi legate de faptul că o persoană vine în societate, pentru un anumit loc în ea, participarea la munca-face-cum-de-i-tel-sti, în comuniune cu alte persoane, ha-rak-te-ri-zu -yut -sya ca ____ (D). Cerințe legate de cunoașterea persoanei din întreaga lume și semnificația propriei -state-va-nia, de la-dar-așezare-Xia până la _____ (E). Cage-Daya group on-demand-but-you-stey PS-va-et-with-wet-on stvu th-ing types of de I-Tel-but-sti. "

Cuvintele din listă sunt date în numele pas de same. Fiecare cuvânt (word-in-so-che-ta-ting) poate fi folosit o singură dată. Tu-bi-paradis-cei de după-a-va-tel-dar un cuvânt după altul, cap-in-dar pentru-complet fiecare trecere. Acordați atenție faptului că există mai multe cuvinte în listă decât aveți nevoie pentru a obține mai multe informații.

Spi-sok ter-mi-nov:

1. nevoie

2.activități

3. motiv

4. social

5.natural

6. autentic

7 socializare

8. personalitate

9. perfect (spiritual)

Răspuns: 218549

Tema 27. Pro-chi-tai-te este textul dat mai jos, în care sunt omise mai multe cuvinte. Îi luați pe cei din lista de cuvinte pre-la-ha-e-my, care nu sunt despre-ho-di-mo pentru a înlocui pro-starturile.

„În sens larg, orice persoană _____ (1) este creativă, întrucât vizează _____ (2) mediul natural și social. Într-un sens mai restrâns, _____ (3) este asociat cu activități care vizează în mod special crearea unui rezultat calitativ nou. Această conexiune a creativității cu apariția _____ (4) de înaltă calitate ne permite să luăm în considerare activitatea creativă a oamenilor de diferite _____ (5) și nu doar a celor care, în vorbirea de zi cu zi, sunt numiți de obicei creativi. Cercetătorii identifică astfel de trăsături ale activității creative ca un puternic pozitiv _____ (6), imaginație și intuiție, o orientare către un rezultat fundamental nou, nevoia de a depăși o anumită barieră cu ajutorul eforturilor intelectuale și volitive.

Spi-sok ter-mi-nov:

Un rezultat

B) profesie

C) creativitate

D) personalitate

E) cultura

E) transformare

G) activitate

H) noutate

I) motivație

Răspuns: ZHEVZBI

Toate tipurile de _____ (1) materiale și spirituale ale unei persoane sunt derivate din muncă și poartă în sine caracteristica sa principală - _____ (2) creativă a realității și, ca urmare, a propriei persoane. O caracteristică importantă a activității este că are întotdeauna un obiectiv explicit sau implicit _____ (3). Toate componentele sale au unul sau alt conținut obiectiv și el însuși vizează în mod necesar crearea creativă a unui anumit material sau spiritual _____ (4). Deci, datorită activității muncitorului, sunt create mașini reale, clădiri și opere de artă sunt create în activitățile scriitorului și artistului. Dacă vrem să folosim conștient cuvântul „activitate” în raport cu una sau alta _____ (5), viața umană, atunci trebuie să ne imaginăm în mod necesar obiectivul _____ (6) al componentelor sale, „produsul” său final.

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit o singură dată. Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Spi-sok ter-mi-nov:

Un caracter

C) activitate

D) omule

D) comunicare

E) transformare

G) produs

H) comportament

Răspuns: VEAZHIB

„Activitatea este o formă inerentă numai de interacțiune umană cu ____ (1). Conținutul său principal este de a schimba și ____ (2) lumea în interesul oamenilor. Activitatea se caracterizează printr-un accent pe crearea a ceva care nu este în natură, pe ____ (3) un produs al culturii materiale sau spirituale.

Activitatea este întotdeauna asociată cu un anumit ___ (4) și se desfășoară de dragul satisfacției sale. Activitatea se manifestă în diferite sfere ale societății. Ea se caracterizează prin trăsături precum ____ (5), productivitate, caracter social. Include un scop, înseamnă, ____ (6), iar procesul de activitate în sine constă de obicei dintr-o serie de acțiuni sau fapte "

Spi-sok ter-mi-nov:

A) lumea B) adaptare

C) transformare D) rezultat

E) producție E) conștiinciozitate

G) consum H) nevoie

Motivele îndeplinesc funcția de motivație pentru activitate și sunt asociate cu satisfacerea nevoilor subiectului. Un motiv este numit și un set de condiții externe și interne care determină activitatea subiectului și determină direcția acestuia.

Motivele sunt pentru ce se desfășoară activitatea. Într-un sens larg, un motiv este înțeles ca orice motivație internă a unei persoane pentru activitate, comportament, motivul acționează ca o formă de manifestare a nevoilor.

Motivele care determină o persoană să acționeze într-un anumit mod pot fi conștiente și inconștiente.

1. Motivele conștiente sunt motive care determină o persoană să acționeze și să se comporte în conformitate cu punctele de vedere, cunoștințele, principiile sale. Exemple de astfel de motive sunt obiective mărețe în viață care ghidează activitățile pe perioade lungi de viață. Dacă o persoană nu numai că își dă seama, în principiu, cum ar trebui să se comporte (convingerea), ci și să cunoască moduri specifice de comportament determinate de obiectivele unui astfel de comportament, atunci motivele comportamentului său sunt conștiente.

Un motiv este o nevoie conștientă, îmbogățită cu idei despre modalități de satisfacere și despre obiectivele comportamentului care o pot satisface.

2. Motive inconștiente. UN. Leontiev, L.I. Bozovic, V.G. Aseev și colab. Credeți că motivele sunt atât motive conștiente, cât și inconștiente. Potrivit lui Leont'ev, chiar și atunci când subiectul nu este conștient de motive, adică atunci când nu este conștient de ceea ce îl determină să desfășoare această sau acea activitate, acestea apar în expresia lor indirectă - sub forma experienței, dorință, dorință. Leont'ev distinge în principal două funcții ale motivelor: motivația și formarea sensului. Motivele de formare a simțurilor conferă activității un sens personal, alte motive care le însoțesc joacă rolul factorilor de stimulare (pozitivi sau negativi) - uneori acut emoționali, afectivi, lipsiți de o funcție de formare a simțurilor. Acestea sunt motive-stimulente. În același timp, distincția dintre ambele tipuri de motive este relativă.

Activitatea umană este motivată nu de unul, ci de mai multe motive. Cu cât mai multe motive determină activitatea, cu atât este mai mare nivelul general de motivație. Depinde mult de forța motrice a fiecărui motiv. Uneori, forța unui motiv predomină asupra influenței mai multor motive. Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, cu cât sunt actualizate mai multe motive, cu atât este mai puternică motivația. Dacă reușiți să folosiți motive suplimentare, atunci nivelul general de motivație crește. Să luăm în considerare principalele tipuri de motive.

Varietatea nevoilor umane determină, de asemenea, varietatea motivelor de comportament și activitate, cu toate acestea, unele motive sunt destul de des actualizate și au un impact semnificativ asupra comportamentului uman, altele acționează numai în anumite circumstanțe. Să luăm în considerare principalele tipuri de motive.

Motivul autoafirmării este dorința de a se stabili în societate; asociat cu stima de sine, ambiție, mândrie. O persoană încearcă să demonstreze altora că merită ceva, caută să obțină un anumit statut în societate, vrea să fie respectată și apreciată. Uneori, dorința de autoafirmare este atribuită motivației prestigiului (dorința de a obține sau menține un înalt statut social).

Astfel, dorința de autoafirmare, de a-și ridica statutul formal și informal, de a evalua pozitiv personalitatea este un factor motivațional esențial care încurajează o persoană să lucreze intens și să se dezvolte.

Motivul identificării cu o altă persoană este dorința de a fi ca un erou, un idol, o persoană cu autoritate (tată, profesor etc.). Acest motiv încurajează munca și dezvoltarea. Este valabil mai ales pentru adolescenții care încearcă să copieze comportamentul altor persoane.

Dorința de a fi ca un idol este un motiv esențial al comportamentului, sub influența căruia o persoană se dezvoltă și se îmbunătățește.

Identificarea cu o altă persoană duce la o creștere a potențialului energetic al individului datorită „împrumutului” simbolic al energiei de la idol (obiectul identificării): forță, inspirație, dorința de a lucra și de a acționa ca erou (idol, tată , etc.) a făcut-o. Prin identificarea cu eroul, adolescentul devine mai îndrăzneț.

Prezența unui model, a unui idol cu care tinerii s-ar strădui să se identifice și pe care ar încerca să-i copieze, de la care ar învăța să trăiască și să lucreze, este o condiție importantă pentru un proces de socializare eficient.

Motivul puterii este dorința individului de a influența oamenii. Motivația pentru putere (nevoia de putere) este una dintre cele mai importante forțe motrice din spatele acțiunii umane. Aceasta este dorința de a lua o poziție de lider într-un grup (echipă), o încercare de a conduce oamenii, de a-și defini și regla activitățile.

Motivul puterii ocupă un loc important în ierarhia motivelor. Acțiunile multor oameni (de exemplu, lideri de diferite grade) sunt motivate de motivul puterii. Dorința de a domina și de a conduce alți oameni este un motiv care îi determină să depășească dificultăți semnificative și să facă eforturi enorme în procesul activităților lor. O persoană lucrează foarte mult nu de dragul dezvoltării de sine sau al satisfacerii nevoilor sale cognitive, ci pentru a câștiga influență asupra indivizilor sau a unei echipe.

Un manager poate fi motivat să acționeze nu prin dorința de a beneficia societatea în ansamblu sau o echipă separată, nu printr-un sentiment de responsabilitate, adică nu prin motive sociale, ci prin motivul puterii. În acest caz, toate acțiunile sale vizează cucerirea sau păstrarea puterii și constituie o amenințare atât pentru afacere, cât și pentru structura pe care o conduce.

Motive procedurale semnificative - un stimulent pentru a fi activ prin procesul și conținutul activității și nu prin factori externi. O persoană îi place să efectueze această activitate, să-și arate activitatea intelectuală sau fizică. El este interesat de conținutul a ceea ce face. Acțiunea altor motive sociale și personale (putere, autoafirmare etc.) poate spori motivația, dar nu sunt direct legate de conținutul și procesul activității, ci sunt doar externe în raport cu acesta, prin urmare aceste motive sunt adesea numit extern sau extrinsec. În cazul acțiunii motivelor procedurale-semnificative, unei persoane îi place și induce procesul și conținutul unei anumite activități să fie activă.

Motive extrinseci (externe) - un astfel de grup de motive atunci când factorii motivați se află în afara activității. În cazul acțiunii motivelor extreme, nu conținutul, nu procesul activității este cel care induce activitatea, ci factorii care nu sunt direct legați de aceasta (de exemplu, prestigiul sau factorii materiali). Să luăm în considerare câteva tipuri de motive clare:

Motivul datoriei și responsabilității față de societate, grup, indivizi;

Motive pentru autodeterminare și auto-perfecționare;

Căutând aprobarea altor persoane;

Eforturile de a obține un statut social ridicat ( motivație prestigioasă). În absența interesului pentru activitate (motivație procedurală și de fond), există dorința pentru acele atribute externe pe care le poate aduce activitatea - pentru note excelente, pentru obținerea unei diplome, pentru faimă în viitor;

Motivele pentru evitarea necazurilor și a pedepselor (motivația negativă) sunt motivele cauzate de conștientizarea unor necazuri, inconveniente care pot apărea în cazul neefectuării activității.

Dacă, în procesul de activitate, motivele extrinseci nu sunt susținute de proceduri și substanțiale, adică de interesul pentru conținutul și procesul de activitate, atunci ele nu vor oferi efectul maxim. În cazul acțiunii motivelor extreme, nu activitatea în sine este atractivă, ci doar cea care îi este asociată (de exemplu, prestigiul, faima, bunăstare materială), iar acest lucru nu este adesea suficient pentru a induce activitate.

Motivul dezvoltării de sine este dorința de auto-dezvoltare, auto-perfecționare. Acesta este un motiv important care încurajează individul să lucreze din greu și să se dezvolte. Potrivit lui A. Maslow, aceasta este dorința de a-și realiza pe deplin abilitățile și dorința de a-și simți competența.

Toate ființele vii sunt capabile să fie active, adică sunt capabile să reacționeze independent, să transforme sau să mențină conexiuni vitale cu lumea exterioară. Activitatea este o caracteristică universală a ființelor vii, are o manifestare aparte și se numește „activitate”. Activitatea umană este un fenomen destul de complex care face obiectul studiului în multe științe. Specificitatea abordării psihologice a studiului activității constă în analiza activității unui individ, deși recent obiectul cercetării psihologice este activitatea comună sau de grup.

Faimosul savant A. N. Leontiev crede că principala caracteristică constitutivă a activității este obiectivitatea sa. În acest caz, obiectul are două manifestări: prima, în existența sa independentă ca atare, care subordonează și transformă activitatea subiectului; în al doilea rând, ca imagine a unui obiect, ca produs al reflectării mentale a proprietăților sale, este realizat ca urmare a activității subiectului.

Orice activitate individuală este indisolubil legată de activitatea societății, orice individ - cu alte persoane.

Activitatea individuală este o parte integrantă a activității societății; în afara relațiilor sociale, activitatea individuală nu poate exista. Prin urmare, este recomandabil să începeți analiza activității individuale cu un studiu al funcțiilor sale în sistemul vieții sociale. Principalul lucru într-o astfel de analiză este studiul activității individuale în sistemul relațiilor sociale care se conturează într-o societate dată, în acest stadiu al dezvoltării istorice.

Relațiile sociale nu sunt ceva extern individului și activităților sale. Este una dintre principalele forme de implementare a relațiilor publice. Tipurile de activitate sunt determinate de nivelul de dezvoltare a forțelor productive ale societății și de sistemul de relații sociale. În activitate, individul acționează ca o ființă socială.

UN. Leont'ev consideră că activitatea este o legătură reală între subiect și obiect, la care psihicul este în mod necesar inclus. Efectuând această sau acea activitate, individul trebuie să perceapă, să-și amintească, să gândească, să fie atent; în procesul său, individul trăiește anumite emoții, apar calități volitive, se formează atitudini, atitudini etc. Cu alte cuvinte, în activitate, se formează, se dezvoltă și se dezvoltă întregul sistem de procese mentale, stări și proprietăți ale individului se dovedește a fi.

Activitatea umană are următoarele caracteristici principale: motiv, scop, obiect, structură și mijloace.

Sursa activității unui individ este nevoile sale, adică stările individului care arată dependența sa de condiții specifice existenţă. Nevoile umane sunt o consecință a dezvoltării unei culturi de producție, spre deosebire de lumea animală, în care satisfacerea nevoilor este direct legată de un anumit lucru natural ca stimul pentru activitatea unui animal (hrană, vizuină, un individ al sexul opus etc.). Nevoile animale sunt numite organice, în timp ce nevoile umane sunt mediate de activitate obiectivă: nu nevoia în sine ca atare, ci modalitățile acceptate social de satisfacere a acesteia determină formele de comportament.

Nevoile pot fi clasificate după origine și subiect. După originea lor, nevoile pot fi naturale (organice) și culturale. Nevoile naturale sunt asociate cu necesitatea de a păstra și menține viața unei persoane și a descendenților săi (hrană, somn, protecție împotriva frigului etc.). Nemulțumirea față de nevoile naturale duce la moartea unei persoane sau degenerarea acesteia. Obiectele de nevoi culturale includ atât obiecte care servesc pentru satisfacerea unei anumite nevoi naturale (furculiță, farfurie), cât și obiecte care sunt necesare pentru comunicarea cu alte persoane, pentru participarea la viața socială. Nemulțumirea față de nevoile culturale nu duce la moartea fizică a unei persoane, ci duce la degradarea socială.

Prin natura subiectului, nevoile pot fi împărțite în materiale, legate de obiecte de cultură materială (hrană, îmbrăcăminte, locuințe etc.) și spirituale, în care se manifestă dependența de produse. conștiința publică(nevoia de comunicare, de a vedea frumosul etc.). Toate nevoile sunt strâns legate. Astfel, o nevoie naturală de origine poate fi materială în subiect, culturală de origine, materială sau spirituală în subiect. Satisfacerea nevoilor spirituale este imposibilă fără satisfacția celor materiale.

Nevoia în sine nu generează activitate conștientă. Pentru apariția activității cu scop, este necesar să se coreleze nevoia cu obiectul, cu ajutorul căruia această nevoie poate fi satisfăcută. O nevoie conștientă devine un motiv pentru comportament. Motivul este ceea ce determină activitatea, de dragul căreia se desfășoară. Nu există activitate nemotivată și nefocalizată, prin urmare, conceptul de motiv și scop este atribuit analiza psihologică activitățile un loc important. Motivul și scopul determină direcția activității și cantitatea de eforturi pe care subiectul le face pentru implementarea sa. Aceasta contribuie la organizarea întregului sistem de procese și stări mentale care se formează și se dezvoltă pe parcursul activității. Nevoile, sentimentele, gândurile și alte formațiuni mentale pot acționa ca motive.

Motivele activității umane pot fi variate: organic, funcțional, material, social, spiritual. Motivele organice vizează satisfacerea nevoilor naturale ale corpului (la om - pentru a crea condiții, ele contribuie la aceasta în cea mai mare măsură). Astfel de motive sunt asociate cu creșterea, autoconservarea și dezvoltarea corpului (producția de alimente, locuințe, îmbrăcăminte etc.). Motivele funcționale sunt satisfăcute prin diferite activități culturale, cum ar fi jocuri și sport. Motivele materiale încurajează o persoană să se angajeze în activități menite să creeze obiecte de uz casnic, diverse lucruri și instrumente, direct sub formă de produse care satisfac nevoile naturale. Motivele sociale dau naștere la diferite tipuri de activități care au ca scop ocuparea unui anumit loc în societate, câștigând recunoaștere și respect din partea oamenilor din jurul lor. Motivele spirituale stau la baza acelor activități care sunt asociate cu auto-perfecționarea umană. Tipul de activitate este cel mai adesea determinat de motivul său dominant (faptul dominant că orice activitate umană este polimotivată, adică determinată de mai multe motive diferite).

Pentru subiect, motivul său acționează ca o forță motrice imediată, cauza imediată a comportamentului său. În termeni generali, un motiv este reflectarea unei nevoi, acționează ca o lege obiectivă și acționează ca o nevoie obiectivă.

Comportamentul uman este caracterizat de dinamism: cu o schimbare a circumstanțelor, se pot schimba atât motivele comportamentului, cât și mijloacele necesare pentru atingerea obiectivului. Motivele pe parcursul activității pot parcurge următoarele etape: 1) stadiul conștientizării impulsului (impulsul motivațional se realizează și începe să îndeplinească o funcție de ghidare, absența etapei duce la o căutare oarbă, comportament impulsiv) 2) etapa de acceptare a motivului (transformarea unui impuls conștient într-un motiv personal, există o corelare și includerea unui stimulent către o ierarhie a valorilor subiectiv-personale); 3) etapa realizării motivului (motivul este saturat de conținut; imposibilitatea realizării motivului duce la frustrarea impulsului) 4) etapa de fixare a motivului (repetarea repetată conduce la transformarea motiv într-o trăsătură de caracter, dacă motivul nu se consolidează, atunci se formează necapacitatea caracterului, există un sentiment de inadecvare a rolului social) 5) stadiul actualizării motivației (consolidarea în trăsăturile de caracter, începutul unui nou ciclu de formare a formațiunilor motivaționale) (A. Fayzullaeva).

Motivul este strâns legat de activitate, dar nu determină caracteristicile sale specifice. Ce fel de activitate va fi determinată de obiectiv. Diferite obiective de activitate pot fi formate pe baza unui singur motiv. Motivul se referă la nevoia care determină activitatea, scopul este obiectul către care se îndreaptă activitatea și care, în cursul implementării sale, trebuie transformat într-un produs.

Scopul unei activități este reprezentarea ideală a rezultatului său viitor, care determină natura și metodele acțiunilor unei persoane. Scopul este un fenomen de reflecție prognostică și este format de individul însuși.

Scopul activității este produsul său. Poate fi un obiect fizic real, creat de o persoană, anumite cunoștințe, abilități și abilități care sunt dobândite în cursul activității, un rezultat creativ (gândire, idee, teorie, operă de artă).

Scopul unei activități nu este echivalent cu motivul acesteia, deși uneori motivul și scopul activității pot coincide unul cu celălalt. Diferite activități care au același scop (rezultatul final) pot genera și pot fi susținute de diferite motive. Dimpotrivă, baza tipuri diferite activitățile cu obiective finale diferite pot avea aceleași motive. De exemplu, citirea unei cărți pentru o persoană poate acționa ca un mijloc de satisfacere a materialului (demonstrează cunoștințe și obține un loc de muncă bine plătit), social (arată conștientizare în rândul persoanelor semnificative, realizează relația lor bună), spiritual (își lărgește orizonturile, crește la un nivel superior de dezvoltare morală) nevoi. Astfel de tipuri diferite activități precum achiziționarea de lucruri la modă, prestigioase, citirea literaturii, îngrijirea aspect, dezvoltarea abilității de a se comporta poate urmări în cele din urmă același scop: de a atinge a cărui recunoaștere.

Subiectul activității este ceea ce tratează direct. Deci, de exemplu, subiectul activității cognitive este orice informație, subiectul activității educaționale este cunoștințele, abilitățile și abilitățile, subiectul activității de muncă este produsul material creat.

Un motiv semnificativ social afectează rezultatul activității. În formarea atitudinii unei persoane față de activitate, în formarea unei sfere motivațional-țintă, succesul sau eșecul în activitate, nivelul revendicărilor de personalitate și nivelul de realizare sunt de o importanță excepțională. Succesul sau eșecul afectează activitățile ulterioare, refractate prin trăsături de personalitate. În unele cazuri, succesul, ridicând o persoană în ochi, mobilizează forțe pentru a atinge noi obiective în muncă, în timp ce în altele poate provoca satisfacție.

Există mai multe reacții tipice la eșec. Dacă nu a rezolvat problema propusă, o persoană poate fie mai ușor pentru a menține succesul, fie să ignore eșecul și să aleagă sarcini și mai dificile, fie să afle motivele eșecului în rezolvarea unei probleme, să stăpânească tehnicile de desfășurare a activităților simple și treptat treceți la sarcini mai complexe. Eșecul într-o afacere care este semnificativă pentru o persoană poate provoca depresie. În funcție de trăsăturile caracterului unei persoane, experiențele neplăcute pot provoca fie un refuz de a continua activitatea în acest domeniu, fie o analiză persistentă a motivelor eșecului și noi încercări de a finaliza sarcina.

Nivelul aspirațiilor este evaluarea de către o persoană a capacităților sale în activitate. Într-o personalitate armonios formată, nivelul aspirațiilor corespunde posibilităților de desfășurare a activității. Cu un nivel ridicat de aspirații și o posibilitate limitată de realizare a acestora, apare un conflict al individului cu grupul sau cu el însuși.

Un alt aspect al studiului activității este dinamica proceselor senzorimotorii, perceptive, mnemonice, intelectuale și de altă natură în activitatea reală a subiectului. Scopul vectorului de mai sus - motivul este un regulator al activității, organizează procesele mentale într-un anumit mod, determină selectivitatea percepției, particularitățile atenției, memorarea, conservarea și reproducerea informațiilor etc. Există o relație între planul intern și manifestarea externă a activității. Procesul de formare a unui plan intern de activitate are loc treptat și este asociat cu trecerea de la acțiunea reală externă la ideal intern și se numește interiorizare. Schematic, arată așa: mai întâi, o persoană efectuează anumite acțiuni cu un obiect, aceste acțiuni sunt externe, apoi sunt interiorizate și devin acțiuni interne sau mentale. În acest caz, există o reducere a acțiunilor, reducerea și modificarea acestora. Un exemplu de interiorizare este procesul de stăpânire a numărării la copii. În primul rând, copilul numără bastoanele schimbându-le într-un mod extern, practic. Apoi merge la numărare fără a schimba bețele, văzându-le doar în fața ei. Vine un moment în care bastoanele devin inutile pe măsură ce numărarea se transformă în acțiune mentală cu ele. Simbolurile devin obiecte de operare: cuvinte și numere. Datorită interiorizării, o persoană dobândește capacitatea de a opera cu imagini ale obiectelor care sunt absente în prezent în câmpul vizual.

Astfel, în activitatea umană, părțile externe (fizice) și interne (mentale) sunt strâns legate. Latura exterioară - mișcarea prin care o persoană influențează lumea exterioară - este determinată și reglementată de activitatea internă (mentală). În același timp, activitatea obiectivă externă poate fi considerată ca exteriorizarea activității mentale interne, deoarece o persoană în activitate o realizează în mod ideal, este prezentat un plan.

Desfășurarea structurilor în planul intern are următoarea succesiune: nevoie - motiv - obiectiv - sarcini. Extern, activitatea are o secvență diferită: activitate-acțiune-operație-mișcare. Cele două planuri - extern și intern - sunt strâns interconectate: influența externă este mediată de procese interne, iar procesul intern se dovedește cumva a fi în exterior.

Problema numărul 1

Piața este un sistem de relații economice care se dezvoltă în procesul (A) _______________, circulație și distribuție a mărfurilor. Piața se dezvoltă odată cu dezvoltarea producției de mărfuri, implicând în schimb nu numai produse fabricate, ci și produse care nu sunt (B) ___________ (teren, pădure sălbatică).

Piața reprezintă (B) __________, în care legătura dintre agenții producției sociale se realizează sub forma (D) ____________, adică comunicarea între producători și consumatori, producție și consum.

Participanții la piață sunt vânzători și (E) _____________. Ele sunt reprezentate de gospodării (formate din una sau mai multe persoane), întreprinderi și stat. Majoritatea actorilor de pe piață acționează atât în calitate de cumpărători, cât și de vânzători în același timp. Subiecții interacționează pe piață, formând un „flux” de cumpărare și vânzare interconectat.

Obiectele pieței sunt bunurile și banii. Produsele produse, factorii de producție (teren, muncă, capital), (E) _____________ acționează ca bunuri. Ca bani - toate resursele financiare.

unu o singura data.

Lista termenilor:

Cumpărători
Rezultatul muncii
Stat
Producție
Servicii
Barter
Cumpărare și vânzare
Distribuție
Sfera schimbului (tratament)

A	B	V	G	D	E

Problema numărul 2

Citiți textul de mai jos, unde lipsesc un număr de cuvinte (fraze). Selectați din lista propusă cuvintele (expresiile) pe care doriți să le inserați în locul golurilor.

(A) ___________- resurse care trebuie cheltuite pentru a produce (B) ________ - un produs produs pentru schimb, vânzare. Aceste resurse sunt obiecte sau elemente sistem economic care au cel mai mare impact asupra capacității și performanței efective a oricărei producții. Acestea includ munca, capitalul, (B) ________, capacitatea antreprenorială. Să luăm în considerare fiecare dintre factorii enumerați separat. Munca - totalitatea mentală și fizică (D) _________ a unei persoane, activitățile sale de a crea beneficii materiale și intangibile. Munca este în principiu înțeleasă ca o activitate fizică sau intelectuală care vizează producerea de diverse bunuri materiale și furnizarea de tot felul de servicii. Capitalul este un set de muncă umană (D) ___________ creată de muncă trecută, acestea sunt mijloacele și obiectele muncii, inclusiv clădiri, structuri, linii electrice, gaze și conducte, scule, mașini, materiale, materii prime, flux de numerar etc. Capitalul este atât titluri de valoare, cât și cunoștințe. Capitalul este tot ceea ce generează venituri pentru proprietar. Următorul factor este principalul factor natural de producție. Acesta este un factor natural și nu este rezultatul activităților de producție umană. Abilitatea antreprenorială, ca unul dintre factorii specifici de producție a economiei, presupune o combinație abilă și utilizarea inițiativei personale, a ingeniozității naturale și (E) _______________ în organizarea diferitelor procese de producție.

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit numai unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Lista termenilor:

O responsabilitate
Producție
Factori de producție
Abilitate
Activitate
Produs
Pământ
Bun

Următorul tabel listează literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

A	B	V	G	D	E

Problema numărul 3

Citiți textul de mai jos, unde lipsesc un număr de cuvinte (fraze). Selectați din lista propusă cuvintele (expresiile) pe care doriți să le inserați în locul golurilor.

Tipuri de ramuri ale dreptului

Dintre toate ramurile sistemului de drept rus, poziția de lider este ocupată de (A) _______________________. Acest lucru se datorează specificului relațiilor sociale care alcătuiesc subiectul reglementare legală această industrie. Subiectul reglementării legale îl constituie relațiile care decurg din formarea și dezvoltarea bazelor sistemului constituțional, consolidarea drepturilor și libertăților omului și a drepturilor civile, funcționarea organelor de stat și a autoguvernării locale. Subiectul (B) _______________________ sunt relațiile publice în domeniul activităților manageriale, executive și administrative ale organelor de stat, ale funcționarilor. O caracteristică a acestor relații sociale este faptul că una dintre părțile de aici acționează întotdeauna agenție guvernamentală sau un oficial. Subiectul (B) _____________ sunt relațiile din sfera proprietății și relațiile personale non-proprietare strâns legate de acestea. Aceste relații se dezvoltă între diferite organizații, organizații și cetățeni, între cetățeni. Subiectul (D) _____________ este relațiile sociale care se dezvoltă pe parcursul activităților angajaților și angajatorilor (probleme de organizare și plată a muncii; programul de lucru și timpul de odihnă; angajare și concediere; încheierea de contracte de muncă; încheierea de contracte colective, etc.). Subiectul (D) ________________ este relațiile publice în domeniu circulația banilor, operațiuni bancare, bugetare, colectare de impozite etc. Subiecții acestor relații sunt toți legali și indivizi... Subiectul (E) _____________ sunt relațiile care rezultă din punerea în aplicare a procedurilor penale (investigații privind criminalitatea, administrarea justiției).

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit numai unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Lista termenilor:

Drept financiar
Lege administrativa
Legea arbitrajului
Dreptul funciar
Drept civil
Legea procedurii penale
Lege constitutionala
Drept material
Dreptul muncii

Următorul tabel listează literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

A	B	V	G	D	E

Problema numărul 4

În viața fiecărei persoane, apar situații în mod constant când trebuie să vă determinați comportamentul la locul de muncă, acasă, în familie, în locuri publice etc. Răspunsul la întrebarea comportamentului acceptabil, dezirabil sau adecvat în majoritatea covârșitoare a cazurilor, îl obținem cu ajutorul normelor predominante în societate (A) _____________. Pentru ca aceste norme să aibă un impact real asupra comportamentului uman, el trebuie: să cunoască normele, să dorească să le urmeze, să îndeplinească cele prescrise de acestea (B) _____________. În consecință, astfel de norme sunt regulile care guvernează comportamentul oamenilor și (B) _____________ organizațiile pe care le creează în relații între ele. Unul dintre tipurile de astfel de norme sunt (D) ________________ normele - evaluarea pe o scară este frumoasă și urâtă; aplicat artei, naturii, omului și acțiunilor sale. (E) ______________ diferă de (E) _________ prin faptul că primele se bazează pe principiul binelui și răului și sunt voluntare, în timp ce cele din urmă sunt sancționate de stat.

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit numai unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Lista termenilor:

Rezultat
Estetic
Normele sociale
Spiritual
Acțiune
Activitate
Standarde tehnice
Norme morale
Reglementări legale

Următorul tabel listează literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

A	B	V	G	D	E

Problema numărul 5

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit o singură dată. Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Banii sunt un produs specific cu cea mai mare lichiditate, servind ca măsură a (A) _________________ a altor bunuri și (B) _____________ Una dintre funcțiile banilor este rolul unui intermediar în (C) ______________ unele bunuri pentru alții. Cu ajutorul banilor, valoarea diferitelor bunuri este exprimată, deoarece banii sunt ușor schimbați pentru oricare dintre ele. Potrivit susținătorilor teoriei muncii a valorii, în special K. Marx, nu banii fac ca mărfurile să fie comensurabile, ci invers: tocmai pentru că toate bunurile sunt materializate uman (G) _____________ și, prin urmare, ele însele sunt comensurabile în termeni a cantității de muncă cheltuită (costul cantității de timp de lucru, luând în considerare calificările forței de muncă necesare reproducerii bunurilor). Aceasta permite ca valoarea tuturor mărfurilor să fie măsurată de aceeași marfă specifică, transformând aceasta din urmă într-o măsură comună a valorii pentru acestea, adică în bani.

De obicei, o marfă cu o valoare ridicată (D) _____________ devine bani (este mai ușor să le schimbați cu o altă marfă, cum ar fi animalele). În plus față de măsura valorii pentru alte bunuri, banii sunt (E) _________, adică marfa care este intermediară în procesul de schimb. În plus, funcția banilor poate fi îndeplinită de diverse lucruri, alte drepturi de proprietate, obligații și complexe de proprietate-obligație.

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit numai unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Lista termenilor: