Complexul excelent al studenților la adulți. Sindrom student excelent. Cum să scapi de perfecționism. O atitudine sănătoasă față de critici

Ilya Bazenkov

Unii părinți cred că copiii
asemenea vaselor, poți să-ți umple
vise și aspirații neîmplinite.
Michael Nichols (psiholog)

Un sindrom de elev excelent sau un complex de elevi excelent este văzut, de regulă, la adulți și nu la copii. Uneori este numit și complexul excelent al elevului, tk. este mai frecvent la femei. Explicația este simplă. Un copil cu un complex de elevi excelent este confortabil pentru adulți, deoarece Încearcă din toate puterile să le îndeplinească cerințele, să fie întotdeauna bun. Dar la maturitate, complexul unui elev excelent poate complica serios viața.

Esența sindromului (complex) al unui elev excelent nu este întotdeauna să facă totul perfect, ci că nevoia de bază este de a obține note bune de la alții.

Una dintre solicitările frecvent întâlnite către psihologi: cum să scapi de complexul excelent al elevului?

Cum să nu mai vrei să fii bun pentru toată lumea pentru a obține o evaluare bună a ta?

În primul rând, să ne dăm seama de ce apare. Modul în care părinții și alți adulți creează un sindrom excelent al elevului la un copil.

O condiție necesară pentru a scăpa de sindromul excelent al elevului este conștientizarea cauzelor sale.

Deci, cum contribuie adulții la acest sindrom?

Copilul a venit de la școală.

Cum stau lucrurile la școală?
- Astăzi am un patru în istorie.
- Cum? De ce patru și nu cinci? Ma superi. Dar Petya primește doar cinci.

Copilul își curăța camera.

De ce nu ai pus această carte pe raft? Nu sunt mulțumit de tine.

Adolescentul a spălat vasele, dar problema este - pe o farfurie există o pată.

Prost! Toate felurile de mâncare ar trebui să strălucească! M-ai întristat foarte tare.

Și mai există și altceva.
De la o zi la alta, adulții îi inspiră pe copil că trebuie să fie întotdeauna bun pentru toată lumea, să se întâlnească întotdeauna cu alții la jumătatea drumului pentru a obține o bună evaluare a sa.

Așadar, părinții și alți adulți contribuie la formarea unui sindrom excelent al elevului (complex) la copii. Și din cele mai bune intenții. La urma urmei, vor ca copilul să crească cu succes, să facă față bine sarcinilor sale, să facă totul bine și să nu fie mai rău sau chiar mai bun decât alții.

Studiile arată că o predispoziție la sindromul excelent al studentului poate fi congenitală, asociată cu tipul de temperament, caracteristicile psihofiziologice individuale ale unei persoane.

Dar apare în copilărie ca urmare a comunicării dintre adulți (în primul rând părinți) cu copiii. Și dacă în copilărie și adolescență, sindromul excelent al elevului nu este adesea observat și este chiar binevenit de adulții din jurul copilului, atunci în viitor aduce o dizarmonie semnificativă în viața unei persoane.

CARACTERISTICI CHEIE A SINDROMULUI EXCELENT

Sensibilitate crescută la critică, chiar dacă este minoră;
- frici constante de eșec, ducând adesea la refuzul oricărei activități din cauza fricii de a nu face față;
- tendința de a se compara adesea cu ceilalți, de a fi gelos atunci când nu îl laudă pe el, ci pe altul;
- stimă de sine instabilă, foarte dependentă de opiniile altora;
- chiar primul eșec poate provoca o dispoziție depresivă și refuzul încercărilor ulterioare de a continua să facă ceva;
- blocarea experiențelor eșecurilor lor, chiar nesemnificative;
- nevoia constantă de a satisface așteptările celorlalți.

Desigur, severitatea sindromului excelent al elevului este diferită.În cazurile patologice extreme, nu este atât de frecvent. Dar chiar exprimat moderat încă complică viața, duce la o limitare a propriilor capacități și dificultăți în relații.

PRECONDIȚII TIPICE PENTRU FORMAREA SINDROMULUI EXCELENT

1. Credința adesea repetată că dragostea trebuie câștigată prin fapte bune. Și „cu cât ești mai corect”, cu atât te vor iubi mai mult.

2. Unul sau chiar mai mulți perfecționiști patologici adulți apropiați care caută să crească un copil după propria imagine și asemănare.

3. Cenzură frecventă și puternică a copilului pentru greșeli și eșecuri. Împingându-l la o autocritică excesivă, la un stil de gândire conform principiului - „dacă aș face ceea ce trebuie, atunci totul ar fi bine”, „dacă aș încerca, atunci totul ar funcționa”, „dacă aș gândi cu atenție , atunci totul ar ieși diferit "...

4. Cereri prea mari asupra copilului. Părinții așteaptă „perfecțiune” de la el.

Formarea unui complex excelent de elev are loc în copilărie și cel mai adesea începe să se manifeste la începutul adolescenței.

Uneori, sindromul excelent al studentului este confundat cu perfecționism moderat - dorința unui rezultat ideal. Într-adevăr, perfecționismul extrem și sindromul excelent al studenților coexistă împreună.
Dar perfecționismul, natural, nu exprimat într-o formă patologică, poate fi destul de normal - o persoană încearcă să facă totul bine, pentru a obține cel mai bun rezultat.

Și „elevul excelent” nu este îngrijorat de rezultatul în sine, dar de nota pe care o va primi, are întotdeauna nevoie de un A în viața sa. Și, ca rezultat, obiectivul este mutat de la rezultat la evaluarea acestui rezultat de către alții.

Oamenii cu un complex excelent de studenți se transformă adesea într-un nevrotic care se simte foarte inconfortabil cu viața. El este în mod constant îngrijorat de eșecuri, atât imaginare, cât și reale. Sensul vieții sale este să fii un student excelent, să obții A cu orice preț, să lupți pentru ei. Și dacă există riscul de a obține o evaluare diferită, atunci el ar putea să nu preia implementarea a ceva, să refuze de teama eșecului de a-și pune în aplicare planurile, ideile și chiar aspirațiile de carieră.

Iar cei din jur nu sunt ușori cu el. Cum să trăiești și să comunici cu o persoană care reacționează dureros la orice critică, până și până la căderea depresiei? Iar laudarea altor oameni îl face să se simtă gelos.

Din păcate, căutarea rezultatelor academice, exprimată nu în cunoștințe, ci în note; deșertăciunea părinților; perseverența profesorilor în lupta pentru performanța academică, toate acestea creează un teren fertil pentru cultivarea sindromului elevului excelent. Desigur, nu toți copiii și adolescenții dobândesc acest sindrom, chiar dacă mediul contribuie la acesta. Multe depind de trăsăturile înnăscute ale personalității.

Un copil cu un tip puternic de activitate nervoasă mai mare este mai stabil, un adolescent poate rezista prin reacții tipice ale adolescenților, atât de mult încât adulții din jur „nu vor părea puțin”.
Dar sunt mulți oameni care suferă de complexul unui elev excelent. Chiar și într-o formă ușoară, introduce dizarmonie atât în ​​viața persoanei în sine, cât și a celor din jur.

Există un mit persistent în societate conform căruia notele școlare sunt un indicator al inteligenței unei persoane și al succesului său profesional în continuare. DAR NU ESTE ASA!

Aceste fapte sunt confirmate de sute de studii efectuate în diferite țări:

1. Performanța școlară nu este un indicator al succesului viitor al unei persoane.

2. Performanța școlară nu este un indicator al inteligenței.

Cercetările recente efectuate la Școala Superioară de Economie au arătat că succesul profesional al absolvenților nu depinde de notele lor în timpul studiilor. Vezi articolul de pe site-ul nostru

S-a spus mai sus că predispoziția la sindromul (complex) al elevului excelent poate fi congenitală. Dar, adesea, părinții, care suferă ei înșiși de complexul unui elev excelent, le transmit copiilor lor prin creștere, proiectându-și propriile temeri de a obține o evaluare negativă pentru copilul lor. În acest caz, complexul părinților unui elev excelent se manifestă în temerile lor de a nu arăta ca un „părinte ideal” în ochii altora, în primul rând ai profesorilor.

Există o luptă continuă pentru performanța academică, unde notele sunt principalul accent, nu cunoștințele și interesele copilului. Adesea, acest lucru se aplică nu numai notelor școlare, ci și altor aspecte ale vieții. Principalul lucru este să arăți potrivit în ochii celorlalți.

Și este greu să lupți cu complexul dobândit al unui elev excelent, așa că oamenii trăiesc sub această povară - sensibilitate sporită la observațiile critice, resentimente, dependență de opiniile altora, tot timpul temându-se să nu obțină un „A” intenții și dorințe) .

Deci merită, dragi părinți, să cereți unui copil să primească întotdeauna doar cinci? Ai îndeplinit întotdeauna toate așteptările celor din jur? Dar uneori se întâmplă când adulții apropiați, din cauza unora, în opinia lor, eșecul copilului, încep să-l „șantajeze” cu sănătatea lor. „O, din cauza urmelor tale mi se rupe inima”, spune o mamă sau o bunică iubitoare, nici măcar nu bănuiește ce formează la un copil cu aceste cuvinte.

Și până la urmă, ce este mai important pentru tine? Sănătatea și bunăstarea mentală a copilului, armonia în relațiile cu acesta sau numărul de cinci în jurnal, mai ales că nu determină succesul unei persoane.

Adesea, părinților le place sindromul elevului excelent, deși nu sunt conștienți de existența acestuia. Într-adevăr, de ce mai este nevoie? Copilul este ascultător, studiază bine, se îngrijorează sincer dacă nu i se întâmplă ceva. Un vis, nu un copil! Iar adulții nu realizează că cel mai important lucru pentru un copil nu este rezultatul activității sale, ci dorința de a fi bun și „aprobat”. Și se formează în el sentimentul că îl iubesc doar pentru „cinci”, și nu pe el însuși. Fă o greșeală și pierde dragostea.

Există frica de a greși, de a face o alegere greșită. Și această frică este adesea fixată pe viață, împreună cu îndoiala de sine și temerile „de a arăta greșit”, „a greși” și chiar „a gândi greșit”. În cazuri extreme, teama de a greși se poate transforma într-o adevărată fobie.

În viața sa, o persoană cu complexul unui elev excelent trăiește un sentiment de nesiguranță, îi este dificil să construiască relații deschise cu alte persoane, de multe ori crede că se poate dovedi a fi mai rău decât așteptările celorlalți.

O persoană care a fost învățată în copilărie că este iubită doar pentru note bune, pentru ascultare, pentru un fel de succes și realizare, în viața ulterioară se va părea că cineva are nevoie de el doar pentru că îndeplinește așteptările celorlalți. De aici și stima de sine subestimată sau instabilă, sentimentul că nu este iubit și apreciat, nu este recunoscut.

Există o lipsă de dorință de a eșua, frica de dificultăți și îndoiala de sine.

Cum să scapi de complexul unui elev excelent la un copil?

1. Laudă-ți copilul nu pentru note, ci pentru rezultat.

"Este foarte bine că ai primit un A."
„Este foarte bine că ai făcut față testului.”
Simți diferența?

2. Interesați-vă nu pentru note la școală, ci pentru procesul de învățare, ceea ce ați învățat noi, ceea ce a fost interesant sau neinteresant, dificil sau ușor.

3. Nu asociați niciodată o evaluare a rezultatelor învățării (și nu doar învățarea) cu o evaluare a personalității.

4. Nu compara copilul tău cu alți copii, nu-l configurați ca exemplu.

5. Nu judecați copilul pentru orice eșec, susțineți-l mai bine.

6. Dacă copilul este dureros îngrijorat de nota primită la școală sau din cauza altceva pe care nu a reușit-o, atunci puteți încerca să reduceți eșecul, arătați-i copilului că nu are de mare importantași, mai mult, nu vă afectează atitudinea față de el. De exemplu: „Gândește-te doar la trei în matematică, deci ce?” Doar nu devalorizați eforturile copilului pentru a obține un rezultat, aici, dimpotrivă, este important să-i arătați că este grozav, chiar dacă nu a finalizat totul pentru 5+.

Îți iubești copilul nu datorită notelor sale sau pentru că este ascultător, îngrijit, politicos, învață bine etc.?

Cum să scapi de complexul unui elev excelent la vârsta adultă?

1. Realizează. că unele dintre sentimentele, emoțiile și acțiunile tale nu sunt cauzate de o situație reală, ci de frici de a nu-i mulțumi pe alții, de a nu-și justifica așteptările. Complexul excelent al elevului te aduce înapoi în copilărie și ți-e frică să nu îndeplinești cerințele părinților sau profesorilor tăi.

2. Înțelegeți dacă oamenii din jurul vostru se așteaptă cu adevărat că veți acționa întotdeauna perfect? Apropo, adesea avem tendința de a atribui altora ceea ce ei nu cred cu adevărat.

3. Permiteți-vă dreptul de a face greșeli și să nu fiți întotdeauna o persoană ideală în toate și întotdeauna.

4. Dă-ți seama când ești controlat de un sindrom elev excelent și când acțiunile și emoțiile tale nu depind de el. Cu alte cuvinte. puneți complexul dvs. excelent de studenți sub controlul conștiinței.

5. Nu mai aștepta aprobarea constantă a oamenilor din jurul tău, pentru a te compara cu ceilalți. De fapt, nu tu, ci chiar copilul care a format sentimentul că este iubit numai atunci când face totul perfect, ar trebui să fie cel mai bun.

6. Vrei ca complexul excelent al studentului să nu te mai gestioneze. Începe să lupți cu el, să acționezi.

Cel mai dificil lucru pentru a scăpa de complexul unui elev excelent este să vă permiteți să nu îndepliniți întotdeauna așteptările celorlalți.
Apropo, de multe ori inventăm noi înșine aceste așteptări. O persoană cu sindrom de elev excelent atribuie altora ceva la care se presupune că se așteaptă de la el. El crede că, dacă întotdeauna faci bine altora, atunci ei îi vor răspunde în același mod.
Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul în viață. Și de ce ar trebui ca alți oameni să se ridice la înălțimea așteptărilor tale? De unde provin picioarele acestei credințe? Nu este din copilăria noastră, când am fost învățați că trebuie să fim întotdeauna buni și pentru toată lumea?

O persoană cu sindrom elev excelent nu poate începe să facă ceva nou sau să termine ceea ce a început. Motivul este simplu. El are nevoie de cinci, adică trebuie să ne străduim pentru ideal. Iar idealul este departe și nu întotdeauna realizabil, cel puțin în imaginația sa. Și lângă ei sunt oameni care, din punctul de vedere al unui „elev excelent”, fac o mizerie, dar în același timp se simt încrezători și obțin succesul. Ce sentiment are un „elev excelent”? Așa este, cel mai adesea resentimente și un sentiment de nedreptate.

Și viața nu este întotdeauna corectă, mai ales din punctul de vedere al „elevilor excelenți”.

Decideți ce este mai important pentru dvs.: obțineți întotdeauna rezultate, chiar în detrimentul dvs. sau al propriilor interese.

Învață să dai prioritate intereselor tale personale.

Adăugați mai mult egoism acțiunilor voastre. Fără ea cu măsură, viața nu este foarte atractivă și nici mâncarea fără sare.
Este imposibil ca tuturor să le placă și de ce?

Gândește-te la modul în care îți poți folosi excelentul sindrom studențesc, astfel încât nu numai să interfereze cu viața ta, ci uneori te ajută să îți atingi obiectivele. Este al nostru, nu al străinilor! El poate ajuta să facă ceva mai bun decât alții. Dar numai acest lucru trebuie făcut pentru sine, pentru realizarea obiectivelor și nu pentru a obține aprobarea celorlalți, care cel mai probabil nu o vor aprecia. Apropo, mulți oameni sunt enervați de perfecționismul excesiv. mai ales atunci când este impus, demonstrat. O persoană cu sindrom de elev excelent poate irita adesea pe ceilalți, deoarece face cereri crescute asupra celorlalți. Cui îi place?

Dacă sindromul excelent al elevului este controlat, atunci el este destul de capabil să nu strică viața, ci și să ajute în ceva. Dar nu-i poți da libertate deplină.

Cum te-ai simțit când ai primit un A la școală? Dacă ați fost atât de rănit, trist și jignit încât evaluarea v-a adus la lacrimi, este foarte probabil ca în anii școlari să fi primit nu doar o mulțime de cunoștințe care nu au fost foarte utile în viața reală, ci și „sindromul excelent al elevului” ", care interferează mult mai mult decât să știți că diagonalele rombului se intersectează în unghi drept.

De unde vine sindromul realizării?

Cel mai adesea, este crescut la un copil de către părinți înșiși, făcând cereri excesive. „De ce ai patru în matematică? Ar trebui să existe cinci! ”,„ Singura notă posibilă este cinci ”- toate aceste fraze sunt difuzate de elev ca„ Sunt bun numai dacă obțin o notă excelentă ”. Și, deși majoritatea adulților știu perfect că notele au adesea puțin de-a face cu cunoștințele reale, continuă să insiste ca doar cea mai înaltă notă să fie în jurnal - în caz contrar, spun ei, se vor relaxa complet.

Uneori, o școală A și de succes este singura modalitate prin care un copil poate fi observat și recunoscut în familie. Pentru el note bune deveniți o modalitate de a atrage o atenție de la cei mai dragi oameni, pentru că nimeni nu o observă fără puncte excelente în jurnal.

Înseamnă asta că toți elevii excelenți dezvoltă acest sindrom într-un fel sau altul?
Deloc. Copiii care sunt încrezători în ei înșiși și nu depind de opiniile altora pot cunoaște subiectul „perfect”. Dar elevii sănătoși excelenți diferă de proprietarii „sindromului elevului excelent” prin faptul că nu vor plânge peste jurnal cu un C și îl vor ruga pe profesor să nu pună nota în revistă și să programeze o reluare.

De ce este dăunător acest sindrom?

Sindromul excelent al elevului la copii duce la experiențe negative, tulburări nevrotice, insomnie, epuizare fizică și mentală, dar cea mai mare problemă este că tiparul comportamentului „fii cel mai bun - doar atunci vei fi iubit / lăudat / apreciat / respectat” este fixat pe viață ...

La maturitate, sindromul excelent al elevului se transformă adesea în stimă de sine scăzută, perfecționism dureros și provoacă depresie. O persoană care a crescut cu convingerea că este recunoscută, iubită și apreciată numai atunci când face ceva mai bun decât oricine altcineva experimentează eșec, critici și chiar doar o simplă lipsă de laudă din partea unor personalități semnificative din mediu.

Deci, o gospodină cu un sindrom de elev excelent se va simți ca o soție fără valoare, dacă soțul ei nu o laudă pe fiecare capodoperă culinară, un lucrător de birou va fi sigur că își face treaba prost, dacă șeful nu îl încurajează constant , încurajați-l, adică puneți „cinci” virtuali ”. În același timp, realitatea obiectivă, adică cât de bine își fac treaba acești oameni, nu este deloc percepută de ei. Nici o laudă nu înseamnă niciun succes. Nu știu să se laude.

Paradoxul este că astfel de oameni au de obicei un mare succes în afacerea lor, deoarece nu se lasă și cer de la ei înșiși la maxim, iar alții se obișnuiesc repede cu ea. Prima dată șeful va lăuda un angajat care a rămas în birou o oră și a depășit norma de o dată și jumătate, a doua, de asemenea, dar după o lună va începe să o ia de la sine și poate fi chiar nefericit dacă angajatul pleacă la timp. Și întrucât nevoia de a-și obține „primele cinci virtuale” nu dispare nicăieri, un astfel de angajat se poate duce la o criză nervoasă - până la urmă, pentru ca șeful să continue să laude, trebuie să lucrați și mai bine, mai mult și mai cu succes! În același timp, persoanele cu sindromul elevului excelent se tem adesea să greșească și preferă să nu-și asume deloc riscuri, doar pentru a nu obține un „minus” la „cinci”.

Adesea, persoanele cu sindrom excelent al elevilor își proiectează perfecționismul în mediul lor - nu numai copiii, ci și părinții, soții și colegii intră sub „distribuție”. Și vai de acei angajați al căror șef a fost instruit în copilărie să „se întoarcă acasă doar cu A” - la urma urmei, el va fi sincer convins că munca fie nu se poate face deloc, fie se poate face perfect. Ce altă boală, naștere, vacanță? Ei bine, m-am așezat la computer și am scris un raport, așa că dacă sunt trei dimineața, nu știu nimic!

Din moment ce starea de spirit și starea psihică„Excelentul student” depinde aproape complet de evaluarea pe care i-a dat-o mediul înconjurător, seamănă cu un computer fără baterie - atâta timp cât există electricitate, totul funcționează, dar apare doar o defecțiune - computerul se oprește imediat.

Chiar dacă „excelentul student” are noroc și își găsește un cuplu care îl va lăuda în mod constant și va obține un loc de muncă în care toată lumea îl apreciază și nu poate trăi fără el, la un moment dat lanțul se va prăbuși atunci când cineva uită spune ce mare tip Vasya este.

Ce se întâmplă dacă copilul dumneavoastră are deja acest complex?

De cele mai multe ori, nu vă interesați de note, ci de procesul de învățare în sine - ce ați făcut în biologie, ce carte s-a discutat în literatură, cum a mers excursia la muzeu și de ce profesorul de engleză a dat o sarcină atât de mare . Arată un interes sincer, ascultă dacă copilul vrea să-ți spună ceva, laudă dacă simți mândrie de realizările fiului sau fiicei tale, dar mai bine - nu pentru note, ci pentru eforturi, pentru o încercare, chiar dacă nu a avut succes. Învață-ți copilul că în viață ai nevoie de mai mult decât victorii, pentru că eșecul este o modalitate excelentă de a-ți afla slăbiciunile și de a înțelege la ce altceva poți lucra.

În cazul în care copilul însuși încearcă să-și demonstreze succesul - „uite, mamă, astăzi am doi cinci” - încearcă oricum să eviți laudele pentru un scor mare. „Ești atât de sârguincios, te-am văzut ieri studiind o poezie timp de trei ore ieri, e minunat că și profesorul de literatură l-a apreciat!” - Lăudați copilul însuși, munca sa grea, sârguință și sârguință, și nu numărul din jurnal.

Sarcina ta este să-l faci pe copilul tău să înțeleagă că notele nu sunt principalul lucru în viață.

- Dar ce zici de intrarea în institut? - părinții obiecționează imediat. - „Acum va apuca două, apoi le va scoate pentru mine, împinge-l la o universitate plătită!” Faptul că merită să slăbești controlul - iar copilul va merge în jur, va începe să sară lecțiile, nu va face „temele”, va înșela la teste și va cădea „sub plinta” - acesta este un mit comun. De fapt, dacă un elev simte că părinții lui au încredere în el și nu caută să își asume responsabilitatea pentru îndeplinirea lor teme pentru acasă, o ia asupra sa. Poate că nivelul său „natural” de aspirații nu va fi suficient pentru un jurnal plin de A, dar va deveni o persoană armonioasă, încrezătoare în sine și încrezătoare în sine. Aceștia sunt cei care obțin de obicei succesul în viață.

Uită-te în jur - sunt toți cei care ocupă posturi importante, primesc un salariu bun, obțin succese în carieră și în viața personală - medalii de aur și titluri de onoare? După cum arată practica, în viața reală, elevii de clasa C nu trăiesc pentru a obține aprobarea de undeva din afară, dar sunt perfect capabili să se încurajeze și să se motiveze.

Și, apropo, lipsa controlului nu înseamnă deloc o abundență de tripleți în jurnal.

Ce să faci cu sindromul tău de realizare?

Problema este că sindromul excelent al elevului, dacă pot spune, este o „boală” ereditară. Bunica a cerut note excelente de la tatăl tău, te-a pus la colț pentru orice „non-cinci” și acum ești furios la vederea a două (sau mai rău, chiar a patru) în jurnalul copilului tău. Și oricât de mult te-ai convinge că notele nu sunt principalul lucru în viață, atunci când elevul tău de clasa a cincea vine din nou acasă, cu ochii căzuți, spune că a primit un patru pentru dictare în limba rusă, pur și simplu nu poți face față emoțiilor tale. Și poate fi foarte dificil să depășești acest model de comportament fără interferențe exterioare.

În astfel de momente, părintele criticator „prinde viață” în tine - cel care a fost copiat de la mama și tatăl tău. Și începi să țipi, acuzându-ți fiul sau fiica de neglijență și chiar, uneori, de prostie. Dar amintiți-vă, părintele interior are o altă parte - grija. Care, în loc de sintagma „Știam că ești un ignorant”, poate întreba: „A fost dictarea dificilă, probabil?” În același timp, un părinte grijuliu nu este ironic, empatizează sincer unei persoane dragi, care însuși era atât de supărat încât aproape că plângea. Știe că evaluarea nu arată întotdeauna cunoștințe reale și că nu toți oamenii obțin aceleași abilități în același mod.

Vestea bună este că poți hrăni un părinte grijuliu în tine. Data viitoare când doriți să criticați pe cineva, să vă rușinați sau să explicați ce ar fi trebuit făcut și cum, opriți-vă și imaginați-vă pentru o secundă, ce ar face un părinte grijuliu care se străduiește întotdeauna să ajute și să sprijine? Și încearcă, cel puțin de dragul varietății, să te comporti așa.

Apropo, acest lucru funcționează în același mod pentru cei cu sindrom elev excelent care nu au încă copii. Începeți prin a activa mai des părintele care are grijă de dvs. Întrebați-vă: „Cum mă simt? Ce vreau acum? Este atât de important să aveți o curățenie de primăvară la ora trei dimineața, când trebuie să vă ridicați la serviciu la șase? "

Singura modalitate de a învinge perfecționismul, care adesea „iese” din sindromul excelent al elevului, se poate face doar prin antrenament. Fă ceva care nu este perfect, vei vedea - nimeni nu te va iubi mai puțin din această cauză.

Cum se previne apariția sindromului excelent al studenților?

Iubiți-vă copilul (la fel ca și pe cei dragi și pe voi înșivă) nu pentru ceva, ci doar așa. Spune mai des „Sunt atât de bucuros că te am”, îmbrățișează-te și zâmbește.

Thomas Edison, inventatorul lămpii cu incandescență, a avut doar patru ani de educație și la bătrânețe îi plăcea să repete: „Chiar crezi că aș putea să inventez ceva dacă aș merge la școală?” Albert Einstein abia a absolvit școala tehnică superioară din Zurich. Și Bill Gates a fost expulzat de la Harvard pentru eșec academic și absenteism, deoarece profesia de avocat l-a atras mult mai puțin decât jetoane și tehnologie. Gândește-te ce ar fi lumea modernă ce se întâmplă dacă toți acești oameni ar avea un „sindrom elev excelent”?

Foto - photobank Lori

Am avut și asta. Copilul se simte groaznic în legătură cu acest lucru, m-am adresat unui psiholog pentru a face față problemei. S-a dovedit că mesajul original vine de la familie, ne-a ajutat foarte mult. Un astfel de complex nu poate apărea doar. Mă bucur că am depășit acest lucru, deoarece, atunci când copilul crește, situația s-ar putea să nu se schimbe, am chiar și un prieten cu un astfel de complex. Văd cât de greu este cu asta la maturitate ... Am avut același lucru. Se referea doar la note la școală. Când am primit un deuce pentru un caiet uitat, am spus Ura, am un copil normal! Acum nu-i este frică să primească alte note decât cinci ...

Ei bine, aceasta nu este o teamă, ci o abordare rezonabilă. Acest lucru nu este foarte important pentru mine, dar părerea celor care îmi sunt dragi este importantă.

Greu, dar posibil. Am o prietenă, un avocat internațional foarte bun, a mers la un psiholog timp de doi ani. Dar acum, după cum spune ea, „rezultatul este evident”. Este mai rău când complexul unui elev excelent rămâne la adulți. Fratele meu are 30 de ani și este încă în el ... Cum pot scăpa adulții de el? În clasa întâi nu aveam note, ci emoticoane. Gradul feței zâmbitoare depindea de modul în care se descurca copilul. Nu a existat niciun element competitiv. Nu-mi amintesc să concureze copii. Mulțumesc profesor pentru asta.

Uneori, pentru a înțelege problemele copiilor, mama ar trebui să privească înapoi la „trucurile” ei, poate divorțul și noua căsătorie a mamei, au forțat / obligat copilul să devină cel mai bun.

Nici măcar nu dau vina pe educatori. Jetoanele sunt aceleași mărci. Nici profesorii, nici părinții nu știu pur și simplu să lucreze diferit, fără stimularea de către note. De regulă, profesorii au un singur mod de a face un copil să trăiască și să învețe după regulile stabilite în școală, la grădiniță - să pună note. Pentru a fi sincer, sistemul de notare este o modalitate de manipulare a copiilor.
Pentru a nu traumatiza prea mult psihicul copilului, au încercat să introducă un sistem fără judecată cel puțin în clasele inferioare (până la al doilea, inclusiv). Dar, în practică, totul depinde de profesor și de prezentarea acestuia. La copiii mei din clasa I, notele au fost înlocuite cu autocolante. La un profesor, copiii au lipit autocolante pe un afiș cu un pom de Crăciun, cu o barcă etc. (în diferite luni în diferite moduri), iar la sfârșitul lunii au calculat: oricine are mai multe stickere - acela primește un premiu. Profesorul a muncit atât de mult și a investit în copii încât, în general, toți copiii și-au dorit să fie cei mai buni și cei mai iubiți. Da, iar părinții eforturilor profesorului au apreciat foarte mult și nu i-au prețuit sufletul. Am făcut totul pentru a-i ușura munca. De regulă, noi înșine, părinți, încercăm să alegem cel mai bun profesor pentru copilul nostru, genul de la care învață toată lumea, cine știe să-i motiveze pe toți copiii, ai căror copii sunt disciplinați și la care toată lumea vrea să ajungă ...
De dragul de a fi cea mai bună, fiica mea a încercat foarte mult. Iar profesorul a iubit-o foarte mult pentru asta. Când am plecat, a fost foarte supărată, chiar și o lacrimă a apărut.
De ce am scris toate astea? Să arăți că fiica mea este atât de deșteptă? Nu. Pentru a arăta că aceștia sunt profesorii cei mai apreciați de părinți. Părinții își aduc copiii la ei înșiși. Copiii se fixează pe latura formală a procesului educațional - pe note și duc această atitudine mai departe în școala secundară. (Apropo, când ne-am dat seama care era problema, am părăsit școala respectivă pentru un alt sistem educațional.)
În clasa întâi, nu toți copiii înțeleg valoarea notelor, dar cred că după o școală așa cum am descris mai sus, toți copiii încep să aprecieze notele. De ce sunt concursurile „Cine are mai multe jetoane?” Pentru a insufla în mintea copilului dorința de a fi cel mai bun, de a fi primul, atunci toate laurii sunt pentru tine. În clasa noastră, fetelor nu le plăcea să-i ajute pe ceilalți, pentru că atunci nu vor mai putea ieși în evidență printre ei. Drept urmare, elevii puternici concurează între ei, iar slabii „scor” pe note, încearcă să se izoleze de ei sau acceptă eșecul lor, încercând să compenseze acest lucru cu altceva, dar acest lucru se întâmplă deja în liceu, în adolescență, când adulții deja nu îi pot controla atât de mult. Desigur, nu se poate vorbi despre încurajarea spiritului de echipă în rândul elevilor excelenți. Pe de altă parte, elevii de clasa C sunt mai norocoși în acest sens: se pierd în grupuri și trăiesc conform legilor pe care le-au luat la televizor, la școală, acasă.
Dar m-am distras. Doi dintre copiii mei mai mari, care studiază conform unui astfel de sistem de evaluare, și-au adus eșecul și nemulțumirea acasă. Starea lor de spirit era greu de suportat, cu atât cei mai tineri au crescut și au adoptat starea bătrânilor. Prin urmare, ne-am mutat la o altă școală, unde a fost valoros să ajutăm întârziații, unde nimeni nu a evaluat copiii, iar interesul copilului a fost principalul stimul. Instruirea s-a bazat pe nevoile copilului de comunicare, acceptare etc. - totul este greu de explicat, tk. este o întreagă tehnologie. Dar ceea ce mi-a plăcut cel mai mult, ca părinte, a fost să-l învăț pe copil să lucreze în echipă, să vadă un vecin cu nevoile lui, să se socotească cu el. Copiii mai mari au devenit fericiți să vină acasă de la școală, psihozele asociate lecțiilor au dispărut - atmosfera de acasă s-a îmbunătățit. Liderul școlii noastre le-a explicat părinților că copiii slabi din clasă sunt chiar mai necesari de cei puternici decât copiii puternici de cei slabi. Pentru că în procesul de învățare, acei copii care au înțeles mai repede au explicat celor care nu au înțeles încă, și de aici au început să înțeleagă materialul chiar mai bine. Numai când explicați altcuiva ceva începeți să înțelegeți materialul mai profund.
P.S. Și, de asemenea, se pare că este necesar să se spargă un tort în fața copiilor, ca acele animatoare care dețin matineele copiilor. De fapt, nu este cazul. Trebuie doar să înțelegeți nevoile copilului și să le țineți cont. Marina007, ești minunat pentru a-ți ajuta și a-i susține fiica.
Despre grădiniţăîngrozitorul nostru a primit, de asemenea, dulciuri, care au ajutat la curățenie sau au dormit bine. Dar jetoane negre

Într-adevăr, există copii care nu știu deloc să piardă. Cel mai mare din grădiniță plângea mereu când nu puteam câștiga. Și doar la școală a trecut treptat.
Și cea mai tânără nu a plâns imediat, vede cum mă înrădăcinez pentru ea când jucăm împreună și oglinzi, pentru mine. Și absolut nu vă faceți griji cu privire la pierdere. Mai ales când nimic nu depinde de jucător (walker sau loto).
Se pare că premisele pentru complexul unui elev excelent pot fi observate chiar înainte de școală și pot începe să se netezească în avans.
Interesant este faptul că, înainte de acest subiect, nu am considerat deloc acest complex ca fiind un dezavantaj, acum l-am revizuit și nu voi mai cere caietele și fives-urile ideale de la cei mai tineri. Este bine că nu am avut încă timp să studiem, dar mergem doar la clasa întâi.

Mulțumim tuturor celor care au ajutat să privească acest lucru dintr-un unghi diferit Marina007
Mulțumesc pentru experiență ... Fiica mea este, de asemenea, foarte îngrijorată de eșecuri ... Școala este încă înainte ...

ah, așa funcționează, copii săraci, ca la circ ... doar o notă ... Bună ziua, tuturor!
Am ieșit la subiectul tău prin știrile evidențiate de mai sus - a existat un articol despre „Sindromul excelent al studenților”, iar prin articol a existat o legătură cu subiectul tău.
V-am citit subiectul pe pagina a 6-a. Am decis să vorbesc. Cunosc acest sindrom. Una dintre fiicele mele a suferit mult timp de asta. Abia recent am făcut față acestui sindrom în măsura în care alții au încetat să mai sufere de el, deși placa rămâne.
Am început să-mi fac griji în legătură cu acest sindrom în clasa I, când a jucat până la 9-10, apoi la 22 seara, în cele din urmă, s-a organizat să-și facă temele și le-a făcut până târziu, deși nu mai avea puterea. A plâns, a scris scrisori epuizate și le-a încercuit de mai multe ori. I-am spus: "Du-te la culcare! Nu avem nevoie de niciun A cu prețul sănătății!" Și ea, plângând: „Îmi vor da patru!” Dorința de dragoste și acceptare a profesorului a fost foarte importantă pentru ea până în punctul în care a făcut tot posibilul, a încercat foarte mult în toate. A câștigat primul loc la concursuri de alergare, iar apoi a rămas multă vreme bolnavă. Am certat-o: de ce ai muncit atât de mult! Nimeni nu are nevoie! Printre altele, chiar și la grădiniță, ea era adesea bolnavă și existau bronșită și alergii la pisici, apoi la polen de păpădie. Drept urmare, a început o tuse constantă, ca una nervoasă și un nas curgător. Tusea dispărea numai dacă mergea la secțiunea de piscină de două ori pe săptămână. De îndată ce a ratat, a început imediat să tusească. Nu știu dacă înălbitorul a ajutat sau dacă activitatea fizică s-a relaxat, a ameliorat tensiunea nervoasă. Cred că acestea au fost simptomele apariției astmului.
Am schimbat școala. În noua școală, notele nu s-au pus până la clasa a IV-a, pentru că site experimental. Tusea a dispărut complet după câteva luni. Dar frustrarea în caz de eșec a rămas. Până în clasa a IV-a plângea adesea la școală, aproape că nu reușea, deși era cea mai bună elevă din clasă.
În cele din urmă, am început să o tratez cu homeopatie. Sistemul nervos a devenit mai stabil și a încetat să mai plângă. Apoi, în clasa a cincea, în caz de eșec, a început să se certe cu noi, dar numai agresiv. Că toți suntem de vină pentru faptul că ea pierde jocul pe care toată familia este fericit să îl joace, fără a se concentra asupra câștigului. Am continuat să o tratez. Medicamentele au fost selectate în funcție de simptomele psihologice, preferințele alimentare și, în general,. A devenit mai echilibrată. Am încetat să refac sarcini pentru toți cei din clasă când lucram în grupuri. (Anterior, când lucra în grup, nu avea încredere în ceilalți, dar făcea totul bine. Restul copiilor își atârnau mâinile - totuși, X ar face totul singură.) ...
V în prezent nu suferim de un sindrom elev excelent în măsura unor probleme evidente care ar duce la bătăi de cap și răceli... Are în continuare un nas curgător persistent, care a dus la o alergie de primăvară. Dar acum, pe măsură ce se întărește sistem nervos, nu se mai observă alergii.
Recent, ea și-a amintit: "Când eram la grădiniță. M-am trezit în fiecare zi cu intenția de a fi bună astăzi și că îmi vor da jetoane pentru asta. (Aveau un astfel de sistem de stimulare a comportamentului bun acolo.) Dar oricum, s-a întâmplat ceva rău și mi-au dat un simbol negru ".

Am povestit această poveste pentru a arăta că, în cazul unui sindrom excelent al elevului, vitalitatea copilului scade datorită faptului că este petrecut ineficient tot timpul (pentru a demonstra tuturor că merită să fie acceptat). În cazul nostru, nu am avut timp să ne recuperăm după școală, pentru că Avem mulți copii, iar mama mea (adică eu) nu le putem acorda multă atenție fiecăruia. Prin urmare, problemele mentale au dus la răceli. În primul rând, excelentul nostru elev s-a îmbolnăvit și apoi toți ceilalți copii. Poate că în familiile în care părinții au 1-2 copii seara pentru a compensa cumva frustrarea copilului, copilul are timp să se refacă într-o atmosferă calmă acasă. Acasă, e ca la recreere la școală. Avem nevoie în permanență de a negocia cu toată lumea, fiecare are propriile intenții, așa că avem într-adevăr nevoie de capacitatea de a vedea și de a ține cont de interesele altora, sau mai bine zis, de a lucra în echipă.

Nu, mi-e teamă că cineva a cărui părere este importantă pentru mine va veni și va vedea că am o mizerie.
A fost o mulțime de discuții despre acest lucru aici în acest thread:
De altfel, este ciudat că orice disconfort este luat imediat în considerare din punctul de vedere al fricii. Acum, dacă nu sunteți foarte mulțumit că nu ați spălat podeaua la timp și este murdară, acest lucru nu înseamnă neapărat că vă este frică de ceva în același timp (de exemplu, că microbii infectează acum întreaga familie) .

Aici sunt de acord cu tine. Și aici trebuie să lucrăm la acest sentiment de disconfort, pentru ca mai târziu să nu se transforme în frică.

Nu mă împart cu o mână ușoară. Îmi place doar să clasific
Dar, serios, nu înseamnă că am împărțit pe toată lumea în 4 tipuri și atât. Toți oamenii sunt diferiți, doar orice clasificare prevede găsirea caracteristicilor COMUNE în oameni diferiți... Tipurile pure sunt în general rare, adesea amestecate. Dar dacă înțelegeți ce trăsături sunt inerente unei persoane, este mai ușor să vă dați seama ce simte și cum să comunicați cu el în acele zone în care abordările dvs. sunt complet diferite.
Nu folosiți niciodată clasificări dvs.? De exemplu, cum ar fi „excelent student sărac” sau „persoană care lucrează - lucrător de birou”. Într-adevăr, aceste clasificări au, de asemenea, anumite caracteristici inerente tipului. Cu toate acestea, există o mulțime de opțiuni intermediare.

Cum! Și în același timp au dat peste profesor! Sau poate că a fost Un profesor bun, pe care acum după-amiaza cu foc îl veți găsi, de aceea le-au plăcut (și apropo, există și un exemplu al propriului meu profesor clase primare bătrânețe - și am iubit-o și cu toată clasa) N.V.
Redactare minunată! Amintit: „Resturi, de ce nu arezi, semeni, seceri?”

Caracter

28.10.2017

Snezhana Ivanova

Complexul unui elev excelent necesită atenție. Adesea distruge personalitatea, contribuie la faptul că devine extrem de suspectă, nesigură.

Complexul de elevi excelenți la adulți este una dintre acele stări psihologice care sunt destul de greu de gestionat. Astfel de femei se obișnuiesc inițial să pretindă prea mult de la sine și nu le permit să se relaxeze. Deseori se dovedește că toată viața lor se străduiește să răspundă așteptărilor celorlalți și, în același timp, uită fericiți de propriile nevoi. Pur și simplu nu mai rămâne timp sau energie pentru sine. Acest complex necesită atenție. Deseori el distruge personalitatea, contribuie la faptul că ea devine extrem de suspicioasă, nesigură.

Semne ale unui complex excelent al elevilor

Complexul elevului excelent în sexul frumos se manifestă într-un anumit fel. Dacă sunteți extrem de atenți la cel mai apropiat mediu și la propriile sentimente, puteți observa schimbări care se produc treptat. Să luăm în considerare mai detaliat semnele sindromului excelent al elevului. Ei trebuie să alerteze și să vă facă să gândiți.

Perfecţionism

Aceasta este o caracteristică distinctivă a unei fete care se străduiește întotdeauna să facă totul bine. De fapt, este imposibil să nu greșim niciodată, deoarece toți oamenii se caracterizează prin imperfecțiune într-un grad sau altul. Dorința de perfecționism ucide doar interesul pentru viață, deoarece toate cunoștințele sunt imposibile fără greșeli. Spiritul de cercetare depinde în mod direct de cât de mult își permite o persoană să fie activă în viață, să își realizeze abilitățile. Dar este imposibil să reușiți în orice afacere dacă vă îndemnați constant, criticați, vă încadrați în anumite cadre și scheme. Frica de eroare duce adesea la faptul că o persoană încetează să încerce să învețe ceva nou, să descopere orizonturi suplimentare. La urma urmei, este puțin probabil să fie posibil să câștigi în condiții limitative. Oamenii cărora le este frică să acționeze rămân acolo unde sunt și nu vin nicăieri.

Îndoială de sine

O alta trăsătură caracteristică prezența unui sindrom de elev excelent. O astfel de fată se îndoiește în mod constant, nu poate lua o decizie rapid. De regulă, ea se consultă cu toată lumea cu orice ocazie, încercând în mod inconștient să-i facă pe plac celorlalți. Prezența unui astfel de complex nu a făcut încă pe nimeni puternic și autosuficient. Desigur, o persoană suferă de incapacitatea de a-și exprima pe deplin propriile sentimente, le suprimă în mod constant. Îndoiala de sine creează o anumită tensiune în relațiile cu sine și cu oamenii din jur. Dorința de a controla și întotdeauna totul nu poate duce la nicio dezvoltare semnificativă. Toate sferele vieții încep să sufere și, mai presus de toate, conexiunea emoțională cu oamenii din jur.

Indecizie

Ea provine tocmai din îndoiala de sine și din maximalismul puternic manifestat. O femeie care suferă de un complex excelent al elevului nu se poate dovedi în societate pentru motivul că îi este frică să nu fie la înălțime. Frica împiedică orice întreprindere, o face să-și analizeze constant propriile acțiuni. Indecizia interferează cu obținerea succesului, realizându-se în lume. Cu cât ne concentrăm mai mult pe eșec, cu atât încep să ne bântuie mai mult. De aceea, orice problemă psihologică este un obstacol serios în atingerea rezultatului dorit.

Obsesie cu probleme

Dacă o persoană obișnuită nu este în mod constant chinuit de gândurile de posibile dificultăți, atunci dorința de a face totul ideal lasă o amprentă serioasă asupra personalității. Apare o puternică obsesie pentru probleme. Mai mult, de multe ori nu sunt reale, ci imaginare. Fetele se gândesc constant la ce probleme se pot aștepta în viitor, se derulează în cap opțiuni posibile scăpând de tot felul de dificultăți. Imersiunea excesivă în experiențe este, de asemenea, un semn al complexului excelent al elevului. Preocupări suplimentare apar din incapacitatea de a controla situația.

Pierderea individualității

Datorită crizei constante de auto-flagelare, se întâmplă așa ceva precum pierderea vieții. Fata nu înțelege ce i se întâmplă, întrucât încearcă constant să se adapteze la opinia majorității. Pierderea individualității are loc treptat, femeia nu o observă. În timp, ea începe să se simtă incredibil de nefericită. Sexul frumos continuă să trăiască conform regulilor altcuiva, în timp ce nu face nimic pentru a-i schimba poziția. Individualitatea este poate cel mai important lucru în fiecare persoană. Obiceiul de a face totul bine și căutarea idealului nu vă oferă posibilitatea de a fi cu adevărat fericiți. Cu cât persoana este mai fixată de dificultățile care apar, cu atât îi este mai frică de posibilele eșecuri. În timp, individualitatea este ștearsă și rămâne doar adeziunea oarbă la așteptările altor persoane.

Cum să scapi de complexul excelent al elevului

Pentru a depăși această problemă în sine, este necesar să acționăm. Nu poți doar să te așezi și să speri că totul se va schimba cumva de la sine. Doar făcând pași decisivi, o persoană merge de fapt, deschide noi porți, descoperă oportunități suplimentare. Maximalismul dobândit nu ar trebui să devină un motiv pentru renunțarea la bucuriile vieții. Cum să scapi de complexul excelent al elevului? Să încercăm să ne dăm seama.

O atitudine sănătoasă față de critici

Pentru a nu mai urmări perfecțiunea, trebuie să dezvolți adevăratul respect de sine. Și este posibil doar dacă se formează o atitudine sănătoasă față de critici. Dacă vă gândiți la această întrebare, se dovedește că mulți oameni rămân nemulțumiți de viața lor. Sunt ghidați de anumite considerații și în același timp uită de propriile lor nevoi profunde. Acest lucru nu ar trebui permis niciodată. Dacă o persoană se teme în permanență de condamnarea celorlalți, atunci nu poate fi niciodată mulțumită de sine. Va simți în mod constant că ceva nu merge bine. O atitudine adecvată față de critici este posibilă numai atunci când persoana are încredere în sine. Este necesar să învățăm să acceptăm greșelile ca parte integrantă a succesului. Nu este nevoie să vă certați în mod constant pentru ceva ce s-a întâmplat cu mult timp în urmă. Concentrându-ne pe opiniile altor oameni, ne pierdem, nu ne permitem să fim de fapt fericiți și autosuficienți.

Calculul timpului și efortului

Acesta este un criteriu necesar pentru obținerea succesului. Mulți oameni, dintr-un motiv necunoscut, îl uită sau chiar îl ignoră în mod deliberat. Pentru a depăși complexul unui elev excelent în sine, este necesar să înțelegem foarte bine cât va dura implementarea unei anumite sarcini. Forțele proprii trebuie, de asemenea, calculate. La urma urmei, dacă supraestimezi posibilitățile reale, la un moment dat poți fi foarte dezamăgit în viață. Și având o experiență atât de tristă, nu toată lumea va dori să depășească impresiile negative în sine. Calculul timpului și al efortului va ajuta la evitarea consecințelor nedorite, cu face față multor dificultăți. Trebuie să înțelegem întotdeauna pentru ce vrem să ne străduim și ce eforturi suntem gata să facem pentru aceasta.

Nici o teamă de a greși

Aceasta este o concepție greșită la nivel mondial pentru mulți oameni - sunt îngrijorați că nu vor putea îndeplini cerințele cuiva. Puțini oameni înțeleg că ar trebui să își trăiască propria viață, concentrându-se pe propriile idei despre viață. Abilitatea de a face greșeli și de a-ți accepta propriile eșecuri merită foarte mult. Este necesar să învățăm să privim spre viitor numai cu speranță. Atunci obstacolele vor putea fi depășite. Nu este nevoie să ne fie frică de greșeli, deoarece acestea sunt cele care ne conduc spre atingerea unor obiective semnificative. Dacă fiecare persoană ar învăța să-și accepte propriile neajunsuri ca ceva complet natural, atunci oamenii ar deveni mai toleranți unul față de celălalt. Cei care aleg să fie ei înșiși câștigă ca rezultat.

Revizuirea convingerilor

Fiecare persoană are propriile idei despre viață. Preferințele, dorințele și aspirațiile individuale constituie viața interioară a individului. Dacă o fată suferă de tensiune excesivă și indecizie, trebuie să-și schimbe opiniile. Ar trebui înțeles că ei sunt cei care împiedică realizarea fericirii. O astfel de persoană pur și simplu nu poate atinge o stare de integritate. Trebuie să înțelegeți că și oamenii din jurul vostru nu sunt perfecți. Nu are rost să te învinovățești în permanență pentru că nu ai putut să trăiești la înălțimea vreunui ideal inventat. La urma urmei, fiecare persoană este diferită. Reconsiderarea convingerilor vă permite să rupeți obiceiul de a deține controlul. Când ne asumăm responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă, avem cu adevărat ocazia de a ne schimba viața. Trebuie să lucrați conștient asupra dvs., să încercați să nu vă opriți asupra eșecurilor. Capacitatea de a gândi pozitiv afectează de fapt conștiința individului, extinde limitele posibilităților reale.

Asumarea responsabilității

Adevărata responsabilitate a individului este de a lucra asupra caracterului său în toate circumstanțele. Oamenii caută adesea să-și justifice propria inacțiune prin anumite condiții nefavorabile. De fapt, vor doar să fugă de adevărul inestetic care îi face să se îndoiască de ei înșiși, să simtă remușcări și un sentiment de rușine. Responsabilitatea reală constă în acțiuni și acțiuni care duc la dezvoltare.

Astfel, complexul unui elev excelent este o stare cu care trebuie să ne străduim să lucrăm. Este important nu numai să vrei să îl depășești, ci să știi unde să mergi, ce sarcini să îți setezi.

În orice clasă există copii care se dedică în totalitate studiilor lor, fără a fi distras de hobby-uri, jocuri cu colegii lor. Cel mai adesea sunt retrași, au dificultăți de comunicare. Iubirea pentru știință, desigur, este un lucru util, dar supus unui interes sănătos pentru subiect. Din păcate, de multe ori un asemenea zel se dovedește a fi o manifestare a „sindromului excelent al elevului”.

Ce este sindromul realizării?

Pare un copil obișnuit. El se deosebește de ceilalți copii prin comportamentul și diligența sa invariabil exemplară în studiile sale. Părinții își iubesc prea mult copilul sau sunt prea ocupați pentru a înțelege că există o tulburare psihologică gravă în spatele eforturilor de a primi doar note mari, pentru a fi cei mai buni în toate. Dar ei sunt cei mai adesea motivul unei astfel de atitudini a copiilor față de ei înșiși, punând speranțe prea mari asupra elevului. Drept urmare, copiii care au încredere necondiționată în mamele și tații lor încearcă să-și îndeplinească așteptările.

Cum să înțelegem că un copil are un „sindrom elev excelent”? Este necesar să observați elevul și să determinați dacă există astfel de caracteristici în comportamentul său:

• susceptibilitate crescută la cele mai mici remarci care ți se adresează;
• atacuri de nemulțumire față de sine, când în prezența sa vorbesc pozitiv despre alți copii;
• lipsa de prieteni, lipsa de dorință de a comunica cu colegii, așezarea la manuale în cea mai mare parte a timpului extrașcolar;
• o atitudine dureroasă față de greșelile și eșecurile cuiva, care poate provoca apatie și depresie;
• dependență de opiniile altor persoane (atunci când lauda provoacă un val de forță, bucurie și critică - iritare, furie, resentimente);
• lauda altora devine o nevoie (în lipsa ei, copilul începe să mopească, se retrage în sine);
• fără restricții în alegerea metodelor pentru a-și atinge obiectivele (aprobarea părinților și a profesorilor, note mari);
• scopul copilului este să fie perfect în toate, dar nu de dragul lui însuși sau de a obține rezultate bune, ci de dragul admirației față de ceilalți

De regulă, copiii care suferă de „sindromul excelent al elevului” nu sunt încrezători în sine, indecizi, se tem de responsabilitate, nu știu cum să evidențieze principalul și secundarul, nu sunt întotdeauna mulțumiți de ei înșiși și de întreaga lor viață.

Motive pentru încălcare

În ciuda faptului că există factori naturali care provoacă dezvoltarea „sindromului elevului excelent” la copiii mici, într-o măsură mai mare, încălcarea este cauzată de greșeli în educație:

• Critica constantă provoacă formarea unui complex de inferioritate la copil;
• Când fiecare pas al firimiturilor este însoțit de încântarea părinților săi, copilul dezvoltă o nevoie de aprobare constantă a acțiunilor lor;
• Cererile excesive, nemulțumirea față de rezultatele „slabe”, zgârcenia părinților pentru laudă trezește dorința copilului de a „câștiga” dragostea de mamă și tată;
• În virtutea timidității naturale, aceasta împiedică astfel de copii să dea dovadă de inițiativă, care este percepută de părinți ca o lene și este supusă condamnării și pedepsei. Ca urmare, teama de a provoca dezaprobare și de a fi pedepsiți devine cauza dezvoltării „ sindromul excelent al studentului ".

Cum să facem față sindromului?

Ca și în boală Cel mai bun mod pentru a vindeca pacientul - pentru a preveni dezvoltarea bolii. Iată câteva linii directoare pentru părinți:

1. Învață-te să te raportezi corect la procesul de învățare și la rezultatele acestuia. Dacă nu percepeți calificativele scăzute ca pe o catastrofă globală, atunci copiii vor deveni calmi cu privire la eșecurile lor. Susțineți mai bine copilul, spuneți-mi cum să remediați situația, sugerați-i că poate. Și chiar poate!
2. Nu puneți bara prea sus. Nu contează cum ai fost tu și rudele tale. Copilul este ceea ce este și trebuie să se dezvolte în acea direcție și cât de repede îi este caracteristic personal. Sarcina dvs. este să recunoașteți talentul și să creați condiții pentru dezvoltarea acestuia.
3. Nu-i spune copilului tău că este unic. Stima de sine distorsionată generează complexe și interferează cu trăirea până la bătrânețe.
4. Iubește un copil fără reguli și condiții, doar pentru ceea ce este. Un tânăr școlar ar trebui să știe că rezultatele nesatisfăcătoare nu îl vor lipsi de dragostea și sprijinul tău.
5. Din când în când, laudă-ți copilul pentru succesele și eforturile lor. Sprijinul acordat la timp îi va consolida interesul pentru învățare.
6. Nu exagerați cu sarcini. Căutați strategii fiabile și productive de dezvoltare a copilăriei timpurii, care să nu limiteze capacitatea copilului dvs. de a dedica timp prietenilor, hobby-urilor și recreerii.

Mulți părinți cu opinii progresive asupra creșterii părinților aleg Școala Sorobană de Numărare Orală. Școala folosește o metodă unică de predare japoneză, care este populară astăzi în multe țări ale lumii. Particularitatea sa constă în dezvoltarea activă a emisferelor cerebrale și stimularea formării unor conexiuni funcționale eficiente între ele.

Când creierul unui copil funcționează bine, gândirea, memoria se dezvoltă, abilitățile cognitive și creative unice se manifestă și se îmbunătățesc. Antrenamentul mental vă ajută copilul să facă față dificultăților de învățare. În proporție cu dezvoltarea minții, limitele utilizării capacităților sale se extind, crește interesul pentru dobândirea cunoștințelor, crește încrederea în sine și se dezvoltă intenția. Școala „Soroban” îi motivează corect pe copii în studiile lor, așa că știu exact ce vor, de ce au nevoie și au toate resursele pentru a se realiza.