Dukungan hukum regulasi untuk kegiatan guru kelas. Karakteristik dokumen normatif yang mengatur kegiatan guru kelas. antar siswa di sekolah
Institusi pendidikan anggaran kota
kota Novosibirsk
"sekolah menengah nomor 20"
Acara metodis
"Kerangka peraturan
organisasi kegiatan
guru kelas. Dokumenter
menyediakan pendidikan
kegiatan di lembaga pendidikan”
Dilakukan:
guru sekolah dasar
Kilina Ekaterina Sergeevna
"Otoritas negara bagian dan otoritas lokal
pemerintah daerah, pejabatnya berkewajiban untuk memastikan
setiap orang kesempatan untuk membiasakan diri dengan dokumen dan
materi yang secara langsung mempengaruhinya
hak dan kebebasan, kecuali ditentukan lain oleh hukum"
Konstitusi Federasi Rusia, pasal 15, paragraf 3
Kerangka hukum dan peraturan untuk guru kelas
Kepemimpinan Kelas - aktivitas profesional seorang guru, yang bertujuan untuk membesarkan anak di kelas kolektif siswa, menciptakan kondisi untuk pengembangan diri dan realisasi diri dari kepribadian siswa, sosialisasi yang sukses di masyarakat.
Kegiatan guru kelas diatur oleh dokumen peraturan yang diadopsi oleh otoritas legislatif dan eksekutif di tingkat yang berbeda. Dokumen-dokumen ini tidak hanya mencakup undang-undang, perintah, peraturan, aturan, instruksi yang mengatur organisasi kegiatan spesialis, tetapi juga konsep, program target, dan rencana implementasinya, yang menentukan konten kegiatan guru kelas dan arahan utama implementasinya. dalam bekerja dengan tim anak-anak.
Kebijakan negara dan pengaturan hukum hubungan di bidang pendidikan didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:
1) pengakuan terhadap prioritas pendidikan;
2) menjamin hak setiap orang atas pendidikan, tidak dapat diterimanya diskriminasi di bidang pendidikan;
3) sifat humanistik pendidikan, prioritas hidup dan kesehatan manusia, hak dan kebebasan individu, pengembangan bebas individu, pendidikan saling menghormati, kerajinan, kewarganegaraan, patriotisme, tanggung jawab, budaya hukum, menghormati alam dan lingkungan hidup, pemanfaatan sumber daya alam secara rasional;
4) kesatuan ruang pendidikan di wilayah Federasi Rusia, perlindungan dan pengembangan karakteristik etnokultural dan tradisi masyarakat Federasi Rusia di negara multinasional;
5) penciptaan kondisi yang menguntungkan untuk integrasi sistem pendidikan Federasi Rusia dengan sistem pendidikan negara lain atas dasar kesetaraan dan saling menguntungkan;
6) sifat sekuler pendidikan di negara bagian, organisasi kota yang melakukan kegiatan pendidikan;
7) kebebasan untuk memilih pendidikan sesuai dengan kecenderungan dan kebutuhan seseorang, menciptakan kondisi untuk realisasi diri setiap orang, pengembangan bebas kemampuannya, termasuk pemberian hak untuk memilih bentuk-bentuk untuk memperoleh pendidikan, bentuk-bentuk pendidikan, organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, arah pendidikan dalam batas-batas yang disediakan oleh sistem pendidikan, serta memberikan kebebasan kepada pekerja pedagogis dalam memilih bentuk pelatihan, metode pengajaran dan pengasuhan;
8) memastikan hak atas pendidikan sepanjang hayat sesuai dengan kebutuhan individu, kemampuan beradaptasi sistem pendidikan pada tingkat pelatihan, karakteristik perkembangan, kemampuan dan minat seseorang;
9) otonomi organisasi pendidikan, hak akademik dan kebebasan staf pengajar dan siswa yang diatur oleh Undang-Undang Federal ini, transparansi informasi dan pelaporan publik dari organisasi pendidikan;
10) sifat pengelolaan pendidikan yang demokratis, menjamin hak guru, siswa, orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur untuk berpartisipasi dalam pengelolaan organisasi pendidikan;
11) tidak dapat diterimanya pembatasan atau penghapusan persaingan di bidang pendidikan;
12) kombinasi pengaturan hubungan negara dan kontrak di bidang pendidikan.
Untuk tujuan Undang-undang Federal ini, konsep dasar dalam Pasal 2"Konsep dasar yang digunakan dalam Hukum Federal ini ". Mari kita pertimbangkan beberapa di antaranya:
Poin 2:asuhan - kegiatan yang ditujukan untuk pengembangan pribadi, menciptakan kondisi untuk penentuan nasib sendiri dan sosialisasi siswa berdasarkan nilai-nilai sosial budaya, spiritual dan moral dan aturan dan norma perilaku yang diadopsi dalam masyarakat untuk kepentingan seseorang, keluarga , masyarakat dan negara;
Item15:pelajar - individu menguasai program pendidikan;
Klausul 17:kegiatan pendidikan - kegiatan pelaksanaan program pendidikan;
Klausul 18:organisasi pendidikan - organisasi nirlaba yang melakukan kegiatan pendidikan berdasarkan lisensi sebagai jenis kegiatan utama sesuai dengan tujuan pencapaian yang organisasi semacam itu dibuat;
Pasal 21:guru - seorang individu yang bekerja, hubungan layanan dengan organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan, dan melakukan tugas mengajar, mendidik siswa dan (atau) menyelenggarakan kegiatan pendidikan;
Pasal 28 Kompetensi, hak, tugas, dan tanggung jawab organisasi pendidikan
1. Organisasi pendidikan memiliki otonomi, yang berarti kemandirian dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan, ilmu pengetahuan, administrasi, keuangan dan ekonomi, pengembangan dan penerapan peraturan daerah sesuai dengan Undang-Undang Federal ini, tindakan hukum pengaturan lainnya dari Federasi Rusia dan piagam organisasi pendidikan.
3. Kompetensi organisasi pendidikan dalam bidang kegiatan yang ditetapkan meliputi:
1) pengembangan dan penerapan peraturan internal kemahasiswaan, peraturan internal ketenagakerjaan, dan peraturan daerah lainnya;
6) pengembangan dan persetujuan program pendidikan organisasi pendidikan;
7) pengembangan dan persetujuan dengan persetujuan pendiri program pengembangan organisasi pendidikan, kecuali ditentukan lain oleh Undang-Undang Federal ini;
10) memantau kemajuan dan sertifikasi menengah siswa, menetapkan bentuk, frekuensi dan prosedur mereka;
11) akuntansi individu dari hasil pengembangan program pendidikan oleh siswa, serta menyimpan informasi dalam arsip tentang hasil ini di atas kertas dan (atau) media elektronik;
12) penggunaan dan peningkatan metode pengajaran dan pendidikan, teknologi pendidikan, e-learning;
15) menciptakan kondisi yang diperlukan untuk melindungi dan meningkatkan kesehatan, mengatur makanan untuk siswa dan karyawan organisasi pendidikan;
16) menciptakan kondisi bagi siswa untuk terlibat dalam budaya fisik dan olahraga;
18) penetapan persyaratan untuk pakaian siswa, kecuali ditentukan lain oleh Undang-undang Federal ini atau undang-undang entitas konstituen Federasi Rusia;
19) bantuan untuk kegiatan asosiasi publik siswa, orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur, yang dilakukan di organisasi pendidikan dan tidak dilarang oleh undang-undang Federasi Rusia;
20) organisasi karya ilmiah dan metodologis, termasuk organisasi dan penyelenggaraan konferensi ilmiah dan metodologis, seminar;
21) memastikan pembuatan dan pemeliharaan situs web resmi organisasi pendidikan di Internet;
22) masalah lain sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia.
5. Organisasi pendidikan berhak menyelenggarakan konsultasi, kegiatan pendidikan, kegiatan di bidang kesehatan masyarakat, dan kegiatan lain yang tidak bertentangan dengan tujuan pembentukan organisasi pendidikan, termasuk menyelenggarakan rekreasi dan peningkatan kesehatan peserta didik pada waktu liburan (dengan tinggal sepanjang waktu atau siang hari).
6. Organisasi pendidikan wajib melaksanakan kegiatannya sesuai dengan peraturan perundang-undangan di bidang pendidikan, antara lain:
1) menjamin terselenggaranya program pendidikan secara utuh, kesesuaian mutu pelatihan peserta didik dengan persyaratan yang ditetapkan, kesesuaian bentuk, sarana, metode pengajaran dan pendidikan yang digunakan dengan usia, karakteristik psikofisik, kecenderungan, kemampuan, minat dan kebutuhan. siswa;
2) menciptakan kondisi yang aman untuk mengajar, mendidik siswa, mengawasi dan merawat siswa, pemeliharaannya sesuai dengan norma-norma yang ditetapkan yang menjamin kehidupan dan kesehatan siswa, karyawan organisasi pendidikan;
3) memperhatikan hak dan kebebasan siswa, orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur, karyawan organisasi pendidikan.
7. Organisasi pendidikan bertanggung jawab sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia untuk tidak memenuhi atau tidak memenuhi fungsi yang diberikan pada kompetensinya, untuk pelaksanaan program pendidikan yang tidak sepenuhnya sesuai dengan kurikulum, mutu pendidikan lulusannya, serta bagi kehidupan dan kesehatan peserta didik, pegawai suatu organisasi pendidikan. Untuk pelanggaran atau pembatasan ilegal hak atas pendidikan dan hak dan kebebasan siswa, orang tua (perwakilan hukum) dari siswa di bawah umur diatur oleh undang-undang tentang pendidikan, pelanggaran persyaratan untuk organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan, organisasi pendidikan dan pejabatnya bertanggung jawab secara administratif sesuai dengan Kode Federasi Rusia tentang pelanggaran administratif.
Pasal 37. Pengaturan makanan untuk siswa
1. Penyelenggaraan makan bagi siswa ditugaskan pada organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan.
2. Jadwal kelas harus menyediakan waktu istirahat yang cukup untuk makan para siswa.
Pasal 41 Perlindungan kesehatan pelajar
1. Perlindungan kesehatan siswa meliputi:
1) penyediaan perawatan kesehatan primer dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang di bidang perlindungan kesehatan;
2) katering untuk siswa;
3) penentuan pendidikan yang optimal, beban ekstrakurikuler, modus sesi pelatihan dan durasi liburan;
4) promosi dan pelatihan keterampilan gaya hidup sehat, persyaratan perlindungan tenaga kerja;
5) organisasi dan penciptaan kondisi untuk pencegahan penyakit dan peningkatan kesehatan siswa, bagi mereka untuk terlibat dalam budaya fisik dan olahraga;
6) lulus oleh siswa sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia untuk pemeriksaan medis berkala dan pemeriksaan medis;
7) pencegahan dan larangan merokok, konsumsi minuman beralkohol, minuman beralkohol rendah, bir, obat-obatan narkotika dan zat psikotropika, prekursor dan analognya dan zat memabukkan lainnya;
8) menjamin keselamatan peserta didik selama berada dalam suatu organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan;
9) pencegahan kecelakaan dengan siswa selama mereka tinggal di organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan;
10) melakukan tindakan sanitasi, anti-epidemi dan pencegahan.
2. Penyelenggaraan perlindungan kesehatan pelajar (kecuali penyelenggaraan pelayanan kesehatan dasar, pemeriksaan kesehatan berkala, dan pemeriksaan kesehatan) dalam organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan dilakukan oleh organisasi tersebut.
3. Penyelenggaraan pelayanan kesehatan dasar bagi pelajar dilaksanakan oleh pejabat pelaksana di bidang pelayanan kesehatan. Organisasi pendidikan berkewajiban menyediakan ruangan dengan kondisi yang sesuai untuk pekerjaan tenaga medis.
4. Organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, ketika melaksanakan program pendidikan, menciptakan kondisi untuk perlindungan kesehatan siswa, termasuk memastikan:
1) pemantauan kondisi kesehatan siswa saat ini;
2) melakukan kegiatan sanitasi dan higienis, pencegahan dan rekreasi, pelatihan dan pendidikan di bidang perlindungan kesehatan warga negara di Federasi Rusia;
3) kepatuhan terhadap aturan dan peraturan sanitasi dan epidemiologis negara;
4) penyelidikan dan pendaftaran kecelakaan dengan siswa selama mereka tinggal di organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan, dengan cara yang ditentukan oleh badan eksekutif federal yang bertanggung jawab untuk mengembangkan kebijakan negara bagian dan peraturan hukum di bidang pendidikan, sesuai dengan eksekutif federal badan yang bertanggung jawab untuk pengembangan kebijakan publik dan peraturan hukum di bidang perawatan kesehatan.
5. Untuk siswa yang menguasai program pendidikan dasar umum dan membutuhkan perawatan jangka panjang, organisasi pendidikan dibuat, termasuk sanatorium, di mana tindakan medis, rehabilitasi, dan peningkatan kesehatan yang diperlukan dilakukan untuk siswa tersebut. Pendidikan anak-anak tersebut, serta anak-anak cacat yang karena alasan kesehatan, tidak dapat menghadiri organisasi pendidikan, juga dapat diselenggarakan oleh organisasi pendidikan di rumah atau di organisasi medis. Dasar untuk menyelenggarakan pendidikan di rumah atau di organisasi medis adalah kesimpulan dari organisasi medis dan permohonan tertulis dari orang tua (perwakilan hukum).
6. Prosedur pengaturan dan pendaftaran hubungan antara organisasi pendidikan negara bagian dan kota dan orang tua (perwakilan hukum) siswa yang membutuhkan perawatan jangka panjang, serta anak-anak cacat dalam hal menyelenggarakan pelatihan dasar program pendidikan umum di rumah atau di lembaga medis ditentukan oleh tindakan hukum pengaturan dari badan resmi kekuasaan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia.
Pasal 44 menguraikan hak, tugas dan tanggung jawab di bidang pendidikan orang tua (perwakilan hukum) anak di bawah umur
Pasal 47 Status hukum tenaga pengajar. Hak dan kebebasan staf pengajar, jaminan pelaksanaannya
6. Selama jam kerja guru, tergantung pada jabatan yang dijabat, pendidikan (mengajar), pekerjaan pendidikan, pekerjaan individu dengan siswa, ilmiah, kreatif dan riset, serta pekerjaan pedagogis lainnya yang ditentukan oleh tugas tenaga kerja (resmi) dan (atau) rencana individu - pekerjaan metodis, persiapan, organisasi, diagnostik, pemantauan, pekerjaan yang ditentukan oleh rencana pendidikan, budaya fisik dan kesehatan, olahraga, kreatif dan lainnya kegiatan yang diadakan bersama siswa. Tugas tenaga kerja (pekerjaan) khusus staf pengajar ditentukan oleh kontrak kerja (kontrak layanan) dan uraian tugas. Rasio akademik (pengajaran) dan pekerjaan pedagogis lainnya dalam minggu kerja atau tahun akademik ditentukan oleh lokal yang sesuai peraturan organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, dengan mempertimbangkan jumlah jam sesuai dengan kurikulum, spesialisasi dan kualifikasi karyawan.
Pasal 48 Tugas dan tanggung jawab staf pengajar
1. Tenaga pedagogis wajib:
1) melaksanakan kegiatannya pada tingkat profesional yang tinggi, memastikan pelaksanaan penuh mata pelajaran, kursus, disiplin (modul) yang diajarkan sesuai dengan program kerja yang disetujui;
2) mematuhi standar hukum, moral dan etika, mengikuti persyaratan etika profesi;
3) menghormati kehormatan dan martabat siswa dan peserta lain dalam hubungan pendidikan;
4) mengembangkan aktivitas kognitif siswa, kemandirian, inisiatif, kreativitas, membentuk posisi kewarganegaraan, kemampuan untuk bekerja dan hidup dalam kondisi dunia modern, membentuk budaya hidup sehat dan aman di kalangan pelajar;
5) menerapkan landasan pedagogis dan menyediakan bentuk pendidikan berkualitas tinggi, metode pengajaran dan pengasuhan;
6) mempertimbangkan kekhasan perkembangan psikofisik siswa dan keadaan kesehatan mereka, mengamati kondisi khusus yang diperlukan untuk pendidikan oleh penyandang cacat, berinteraksi, jika perlu, dengan organisasi medis;
7) secara sistematis meningkatkan tingkat profesional mereka;
8) lulus sertifikasi untuk memenuhi posisi yang dipegang dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang tentang pendidikan;
9) lulus, sesuai dengan undang-undang perburuhan, pemeriksaan kesehatan pendahuluan dan berkala pada saat masuk kerja, serta pemeriksaan kesehatan luar biasa yang diarahkan oleh majikan;
10) menjalani pelatihan dan pengujian pengetahuan dan keterampilan di bidang perlindungan tenaga kerja sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia;
11) mematuhi piagam organisasi pendidikan, peraturan tentang unit pendidikan struktural khusus dari organisasi yang menyediakan pelatihan, aturan jadwal kerja internal.
Pasal 66 Pendidikan umum dasar, umum dasar, dan menengah umum
1. Pendidikan umum dasar ditujukan untuk pembentukan kepribadian siswa, pengembangan kemampuan individunya, motivasi positif dan keterampilan dalam kegiatan pendidikan (menguasai membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, unsur berpikir teoritis, yang paling sederhana keterampilan pengendalian diri, budaya perilaku dan ucapan, dasar-dasar kebersihan pribadi dan gaya hidup sehat).
2. Pendidikan dasar umum ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan kepribadian peserta didik (pembentukan keyakinan moral, cita rasa estetis dan pola hidup sehat, budaya komunikasi interpersonal dan antaretnis yang tinggi, penguasaan dasar-dasar ilmu pengetahuan, bahasa negara Federasi Rusia, keterampilan kerja mental dan fisik, pengembangan kecenderungan, minat, kemampuan untuk menentukan nasib sendiri secara sosial).
3. Pendidikan umum menengah ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan lebih lanjut kepribadian siswa, pengembangan minat pada pengetahuan dan kemampuan kreatif siswa, pembentukan keterampilan untuk kegiatan pendidikan mandiri berdasarkan individualisasi dan orientasi profesional isi pendidikan menengah umum, persiapan siswa untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup mandiri, melanjutkan pendidikan dan memulai karir profesional.
4. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan dasar umum, umum dasar, dan pendidikan umum menengah dapat didasarkan pada pembedaan konten, dengan mempertimbangkan kebutuhan dan minat pendidikan siswa, memberikan studi mendalam tentang mata pelajaran akademik individu, bidang subjek dari program pendidikan yang sesuai (pelatihan khusus).
5. Pendidikan umum dasar, pendidikan umum dasar, pendidikan umum menengah adalah jenjang pendidikan wajib. Peserta didik yang belum menguasai program pendidikan dasar pendidikan dasar umum dan (atau) pendidikan dasar umum tidak diperkenankan menempuh pendidikan pada jenjang pendidikan umum berikutnya. Persyaratan wajib pendidikan menengah umum dalam kaitannya dengan siswa tertentu tetap berlaku sampai ia mencapai usia delapan belas tahun, jika siswa tersebut belum menerima pendidikan yang sesuai sebelumnya.
6. Dengan persetujuan orang tua (perwakilan hukum) seorang siswa di bawah umur, komisi untuk anak di bawah umur dan perlindungan hak-hak mereka dan badan pemerintah daerah yang menyelenggarakan di bidang pendidikan, seorang siswa yang telah mencapai usia lima belas tahun dapat meninggalkan organisasi pendidikan umum sebelum menerima pendidikan umum dasar. Komisi Urusan Anak di Bawah Umur dan Perlindungan Hak-Hak Mereka, bersama dengan orang tua (perwakilan hukum) anak di bawah umur yang meninggalkan organisasi pendidikan umum sebelum menerima pendidikan umum dasar, dan badan pemerintah daerah yang menyelenggarakan bidang pendidikan, mengambil langkah-langkah untuk melanjutkan pengembangan program pendidikan pendidikan umum dasar dalam bentuk lain dari pelatihan dan, dengan persetujuannya, untuk pekerjaan.
Menurut peraturan federal, definisi tanggung jawab guru kelas secara langsung dikaitkan dengan kompetensi lembaga pendidikan, di mana perintah direktur disetujui.Pernyataan Kepemimpinan Kelas danTanggung jawab fungsional guru kelas.
DARI TEKS DOKUMEN:
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia
“TENTANG PELAKSANAAN FUNGSI KEREN
DARI KEPALA ... "
Pendidikan merupakan salah satu komponen pendidikan yang sangat penting untuk kepentingan seseorang, masyarakat, dan negara. Tugas utama pengasuhan adalah: pembentukan tanggung jawab kewarganegaraan siswa dan identitas hukum, spiritualitas dan budaya, inisiatif, kemandirian, toleransi, kemampuan untuk berhasil bersosialisasi di masyarakat dan secara aktif beradaptasi dengan pasar tenaga kerja.
Fungsi pendidikan di lembaga pendidikan umum dilakukan oleh semua pekerja pedagogis. Namun, peran kunci dalam memecahkan masalah pendidikan adalah milik pekerja pedagogis, yang dipercayakan dengan fungsi guru kelas.
Sesuai dengan pasal 66 Peraturan Model tentang Lembaga Pendidikan Umum, yang disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia No. 196 tanggal 19 Maret 2001, seorang guru dari lembaga pendidikan umum, dengan persetujuannya, dapat ditugaskan fungsi guru kelas dalam mengatur dan mengkoordinasikan pekerjaan pendidikan dengan siswa di lembaga pendidikan kelas.
Sekelompok siswa, pada umumnya, pada usia yang sama, menguasai satu program pendidikan dasar sesuai dengan kurikulum lembaga pendidikan umum, adalah kelas.
Menurut Peraturan Standar, kelas diisi dengan 25 orang 78.
DENGAN BAHAN BUKU:
E.A. Voronova
PEKERJAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH MODERN: TIPS DARI GURU BERPENGALAMAN
Peraturan tentang kegiatan guru kelas moe sos No. ...
Peraturan ini dikembangkan sesuai dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 30 Desember 2005 No. 854, Rekomendasi metodologis dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, disetujui oleh Perintah No. 21 tanggal 03 Februari 2006 .
1. Ketentuan Umum
1.1. Peraturan tersebut mendefinisikan dasar organisasi dan metodologi kepemimpinan kelas di sekolah.
1.2. Guru kelas diangkat dan diberhentikan dari pekerjaan dengan persetujuan guru sesuai dengan prosedur yang ditetapkan atas perintah direktur dari antara staf sekolah utama dengan pendidikan menengah kejuruan atau tinggi. Untuk periode liburan dan ketidakmampuan sementara untuk pekerjaan guru kelas, tugasnya dapat diberikan kepada guru yang bekerja (bekerja) di kelas tertentu atau yang sangat mengetahui fitur kelas, dengan biaya tambahan yang sesuai untuk penggantian. hari.
Guru kelas merupakan figur sentral dalam penyelenggaraan proses pendidikan di ruang pendidikan sekolah.
Guru kelas membangun hubungan yang memelihara di dalam kelas dengan mempengaruhi mereka melalui organisasi jenis yang berbeda kegiatan, menciptakan kondisi untuk manifestasi positif individu siswa dan membantu anak sekolah dalam memecahkan masalah pendidikan dan kehidupan mereka.
Kegiatan guru kelas dikelola oleh wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan, bantuan metodologis dalam pelaksanaan proses pendidikan dilakukan oleh asosiasi metodologis (MO) guru kelas, yang ketuanya diangkat atas perintah direktur.
Guru kelas dalam pekerjaannya dipandu oleh Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", Konvensi PBB tentang Hak Anak, Piagam sekolah, Peraturan ini, standar pencatatan waktu yang disetujui oleh direktur sekolah, kontrak kerja, undang-undang sekolah setempat, perintah dan perintah direktur.
Pembayaran untuk kepemimpinan kelas dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan untuk lembaga pendidikan.
Kerangka hukum dan peraturan untuk guru kelas
Tindakan lokal, ketentuan
- kepemimpinan kelas – aktivitas profesional seorang guru, membesarkan anak di kelas siswa kolektif
Dokumen mendasar yang menentukan arah strategis modernisasi kegiatan guru kelas adalah:
- Dokumen internasional:
- Konvensi Hak Anak (Penerbitan UNESCO, diadopsi
20 Nopember 1989).
- Deklarasi Hak Anak (UNESCO Publishing House, diadopsi pada 20.11.59).
Hukum federal:
- Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" (sebagaimana diubah pada 20.04.2008).
- Program Federal untuk Pengembangan Pendidikan (lampiran Undang-Undang Federal "Tentang Persetujuan Program Federal untuk Pengembangan Pendidikan" tertanggal 12.04.2000 No. 51-FZ).
- hukum federal"Atas dasar sistem pencegahan penelantaran dan kenakalan anak di bawah umur" (tanggal 24 Juni 1999, No. 120-FZ).
- Hukum Federal "Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia" (tanggal 24 Juli 1998, No. 124-FZ).
Dokumen peraturan departemen tingkat federal:
- Tentang konsep modernisasi pendidikan Rusia untuk periode hingga 2010. (Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 2002/02/11, No. 393).
- Jumlah minimum layanan sosial untuk pendidikan di lembaga pendidikan pendidikan umum (lampiran surat Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 15 Desember 2002, No. 30-51-914 / 16).
- Konsep modernisasi pendidikan tambahan untuk anak-anak Federasi Rusia untuk periode hingga 2010 (perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 2002-02-02, No. 393).
SURAT-SURAT METODOLOGI KEMENTERIAN PENDIDIKAN FEDERASI RUSIA:
- Rekomendasi metodis tentang pelaksanaan fungsi guru kelas oleh pekerja pedagogis lembaga pendidikan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia dan lembaga pendidikan kota (perintah Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 03.02.2006 No. 21).
Bagian utama
Fungsi
Dingin
kepala
Target dan tujuan
kegiatan
Dingin
kepala
Bentuk pekerjaan
Dingin
kepala
Kriteria untuk menilai implementasi
fungsi guru kelas
Tujuan wali kelas:
- Penciptaan kondisi untuk pengembangan diri dan realisasi diri dari kepribadian siswa, sosialisasi yang sukses di masyarakat.
Tugas wali kelas:
Pembentukan
dan pengembangan
kolektif
kelas
Penciptaan
baik
psikologis
pedagogis
kondisi
untuk pengembangan
kepribadian
Pembentukan
sehat
gaya hidup
Pembentukan
di antara siswa
moral
arti dan
rohani
tengara
Fungsi wali kelas :
Organisasi
koordinasi
fungsi
Komunikatif
fungsi
analitis
prognostik
fungsi
Kontrol
fungsi
Kriteria penilaian pelaksanaan fungsi guru kelas
Dua kelompok kriteria:
Efektivitas
(tingkat budaya umum dan
kedisiplinan siswa,
kedewasaan kewarganegaraan mereka
Aktivitas
(organisasi pendidikan
bekerja dengan siswa,
interaksi
ped. karyawan,
orang tua,
masyarakat
Tingkat sekolah:
Piagam sekolah
Rencana kerja
sekolah
Tindakan lokal
(aplikasi
ke Piagam)
Resmi
tanggung jawab
(petunjuk)
Peraturan tentang
murid
pemerintahan sendiri
Peraturan tentang kompetisi
"Magang Tahun Ini"
"Kelas Tahun Ini"
Posisi
tentang keren
komite orang tua
Peraturan tentang
kelas tugas
Peraturan tentang
Parlemen
sekolah
demokratis
republik
Pernyataan portofolio
guru kelas
Posisi
secara metodis
penggabungan
guru kelas
peraturan Dewan
tentang pencegahan kelalaian
dan pelanggaran
antar siswa di sekolah
Peraturan tentang
sekolah
Pusat media
Posisi
tentang Manajer
Dewan
Posisi
tentang praktik kerja musim panas
Peraturan tentang
kelas tugas
Deskripsi pekerjaan
Pendidik
tambahan
pendidikan
pendidik IPK
Pendidik-psikolog
Guru sosial
Deskripsi pekerjaan
Guru kelas
Guru
Terapis wicara guru
Pendidik-penyelenggara
Tanggung jawab pekerjaan guru kelas
SAYA. Organisasi kehidupan kelas
II .Perlindungan hak-hak anak
V .Bekerja dengan dokumen:
1) Rencana kerja guru kelas jangka panjang (setahun)
2) Jurnal wali kelas
3) Majalah keren
AKU AKU AKU .Koordinasi dan integrasi pendidikan siswa
IV. Kegiatan analitis guru kelas
4) Buku harian siswa
5) Paspor kelas sosial
6) File pribadi siswa
7) Laporan akhir pekerjaan pendidikan, sosial. Kerja, kemajuan
8) Risalah pertemuan orang tua
Atas persetujuan tindakan hukum normatif yang mengatur kegiatan guru kelas di lembaga pendidikan negara bagian dan kota;
Sesuai dengan keputusan pemerintah daerah "Pada perubahan keputusan pemerintah daerah dari 01.01.01. 53 “Tentang Tata Cara, Besaran, dan Ketentuan Pembayaran Remunerasi Pelaksanaan Fungsi Guru Kelas kepada Guru Sekolah Menengah Kota dan Pembiayaan Biaya Untuk Keperluan Ini”, dalam rangka memperkuat fungsi pendidikan yang diemban guru kelas lembaga pendidikan, sesuai dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 03.02 .06 No. 21 "Atas persetujuan rekomendasi metodologis tentang pelaksanaan fungsi guru kelas oleh pekerja pedagogis pendidikan negara lembaga entitas konstituen Federasi Rusia dan lembaga pendidikan kota" dan sehubungan dengan perluasan daftar jenis dan jenis lembaga pendidikan, yang gurunya dibayar remunerasi untuk kepemimpinan kelas, SAYA MEMINTA:
1. Untuk membawa ke lembaga pendidikan bawahan Peraturan perkiraan tentang guru kelas (Lampiran 1); perkiraan deskripsi pekerjaan guru kelas (Lampiran 2), disetujui oleh perintah departemen pendidikan dan ilmu wilayah untuk kepemimpinan dan pelaksanaan.
2.1. untuk membawa perintah ke lembaga pendidikan kota di mana perlu membayar remunerasi untuk kepemimpinan kelas, yang tidak tunduk pada keputusan Pemerintah Federasi Rusia 01.01.2001. 000;
2.2. untuk memastikan kontrol atas dukungan peraturan dan hukum dari kegiatan guru kelas di lembaga pendidikan.
3. Kontrol atas pelaksanaan perintah untuk ditugaskan kepada wakil kepala departemen
Kepala Departemen H.E. Astafieva
PETUNJUK RESMI NO.
PEMIMPIN YANG KEREN
1. Ketentuan Umum
1.4. Dalam kegiatannya, guru kelas dipandu oleh Konstitusi dan undang-undang Federasi Rusia, keputusan Pemerintah Federasi Rusia dan otoritas pendidikan di semua tingkat, aturan dan peraturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan, perlindungan kebakaran, serta Piagam lembaga pendidikan dan tindakan lokal lainnya, sesuai dengan Konvensi Hak Anak.
2. Fungsi
Fungsi utama wali kelas adalah:
1. Organisasi dan koordinasi:
2. Komunikatif:
3. Analitis dan prediktif:
2. Tanggung jawab pekerjaan
Guru kelas memenuhi tanggung jawab pekerjaan berikut:
3.1. rencana bekerja di kelas untuk masing-masing tahun akademik dan setiap kuartal akademik. Rencana kerja disetujui oleh wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan selambat-lambatnya lima hari dari awal periode yang direncanakan
3.2. memastikan pelaksanaan proses pendidikan yang aman, segera memberi tahu administrasi sekolah tentang setiap kecelakaan, mengambil tindakan untuk memberikan pertolongan pertama;
3.3. mengatur studi oleh siswa tentang aturan perlindungan tenaga kerja, aturan lalu lintas, perilaku di rumah, di atas air, dll., Melakukan instruksi untuk siswa dengan pendaftaran wajib di jurnal kelas atau log instruksi;
3.4. membentuk motivasi belajar setiap anak, mempelajari usianya dan karakteristik individu untuk pengembangan dan stimulasi minat kognitif;
3.5. memberikan bantuan kepada siswa dalam kegiatan pendidikan; mengidentifikasi alasan kinerja akademik yang rendah, mengatur eliminasi mereka;
3.6. menghormati hak dan kebebasan siswa;
3.7. mempromosikan perolehan pendidikan tambahan oleh siswa melalui sistem lingkaran, klub, bagian, asosiasi yang diselenggarakan di sekolah, lembaga pendidikan tambahan untuk anak-anak dan di tempat tinggal;
3.8. menciptakan kondisi untuk keberhasilan keberadaan seorang anak di sekolah pendidikan umum, mempromosikan pengembangan kreatif serbaguna dari pembentukan individu, spiritual dan moral;
3.9. bersama dengan badan-badan mandiri mahasiswa, secara aktif mempromosikan gaya hidup sehat; menyelenggarakan budaya fisik massal, olahraga, dan acara lain yang berkontribusi pada penguatan kesehatan siswa di kelas;
3.10. memastikan kesatuan dampak pendidikan pada siswa dari keluarga dan sekolah, bekerja dengan orang tua; jika perlu, menghubungkan otoritas yang berwenang untuk melindungi hak-hak anak atau memberikan bantuan keuangan, memberikan perlindungan sosial bagi anak;
3.11. menciptakan lingkungan mikro yang menguntungkan dan iklim moral dan psikologis untuk setiap siswa di kelas;
3.12. mempromosikan pengembangan keterampilan komunikasi siswa, membantu siswa untuk memecahkan masalah yang timbul dalam komunikasi dengan teman, guru, orang tua;
3.13. melakukan studi tentang kepribadian setiap siswa di kelas, kecenderungannya, minatnya, membimbing pendidikan diri dan pengembangan diri kepribadian siswa, membuat penyesuaian yang diperlukan pada sistem pendidikannya;
3.14. menganalisis keadaan dan menentukan prospek pengembangan kelas;
3.15. menyampaikan laporan tertulis tentang kegiatannya kepada wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan pada setiap akhir kuartal akademik;
3.16. memelihara dokumentasi kelas sesuai dengan prosedur yang ditetapkan, mengontrol pengisian buku harian oleh siswa dan memberi nilai;
3.17. berpartisipasi dalam pekerjaan dewan pedagogis sekolah;
3.18. sistematis meningkatkan kualifikasi profesional mereka; berpartisipasi dalam kegiatan asosiasi metodologis;
3.19. bekerja sesuai jadwal yang dibuat oleh kepala sekolah yang telah disetujui;
3.20. menyelenggarakan tugas kelas di sekolah sesuai dengan jadwal yang telah disetujui oleh direktur lembaga pendidikan.
3.21. mengamati standar etika perilaku di sekolah, dalam kehidupan sehari-hari, dalam di tempat umum sesuai dengan status sosial guru.
4. Hak
Guru kelas berhak, dalam batas-batas kompetensinya:
4.1. menerima informasi tentang kesehatan mental dan fisik anak;
4.2. memantau kemajuan setiap siswa;
4.3. memantau kehadiran kelas oleh anak-anak;
4.5. mengoordinasikan dan mengarahkan pekerjaan guru kelas ini (juga psikolog dan guru sosial) ke dalam satu saluran;
4.6. mengatur pekerjaan pendidikan dengan siswa kelas melalui penyelenggaraan "dewan guru kecil", dewan pedagogis, acara tematik dan lainnya;
4.7. mengajukan untuk dipertimbangkan oleh administrasi, dewan lembaga pendidikan, proposal yang disepakati dengan staf kelas;
4.8. mengundang orang tua (atau pengganti) untuk berbicara;
4.9. sesuai dengan administrasi lembaga pendidikan umum, berlaku untuk komisi urusan anak di bawah umur, ke komisi psikologis, medis dan pedagogis, ke komisi dan dewan untuk membantu keluarga di sekolah di perusahaan;
4.10. menentukan cara kerja individu dengan anak-anak berdasarkan situasi tertentu;
4.11. untuk melakukan pekerjaan eksperimental pada masalah pendidikan.
5. Tanggung jawab
5.1. untuk kehidupan dan kesehatan siswa di kelas selama acara yang diadakan oleh mereka, serta untuk pelanggaran hak dan kebebasan mereka.
5.2. untuk tidak terpenuhinya atau tidak terpenuhinya dengan baik tanpa alasan yang baik dari Piagam dan Peraturan Perburuhan Internal sekolah, aturan hukum kepala sekolah, peraturan daerah, tugas pekerjaan yang ditetapkan oleh uraian tugas;
5.3. untuk penggunaan, termasuk satu kali, metode pengasuhan yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian siswa, serta melakukan pelanggaran amoral lainnya;
5.3. wali kelas menanggung tanggung jawab keuangan dengan cara dan dalam batas-batas yang ditetapkan oleh undang-undang ketenagakerjaan dan (atau) perdata.
6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi
6.1. berinteraksi dengan guru mata pelajaran, mewakili minat murid-muridnya di dewan pedagogis, termasuk pekerjaan ekstrakurikuler mereka pada mata pelajaran, berbagai lingkaran mata pelajaran, pilihan, partisipasi dalam minggu pelajaran, Olimpiade, malam tematik dan acara lainnya;
6.2. bersama-sama dengan seorang guru-psikolog, ia mempelajari karakteristik individu siswa, proses adaptasi dan integrasi dalam masyarakat mikro dan makro; mengoordinasikan hubungan antara psikolog dan orang tua, membantu menentukan pilihan profesi berdasarkan penelitian psikologis dan pedagogis;
6.3. bekerja sama dengan guru pendidikan tambahan, mempromosikan inklusi anak sekolah dalam berbagai asosiasi minat kreatif (lingkaran, bagian, klub) yang beroperasi baik di sekolah maupun di lembaga pendidikan tambahan;
6.4. berinteraksi dengan guru sosial sekolah untuk memberikan dukungan sosial kepada siswa dan untuk mengatur perlindungan sosial mereka;
6.5. mempromosikan inklusi anak-anak dalam kegiatan organisasi publik anak, bekerja sama dengan konselor senior, mengatur informasi tentang organisasi dan asosiasi publik anak dan remaja yang ada;
6.6. berkolaborasi dengan pustakawan sekolah dalam rangka memperluas lingkaran
membaca siswa;
6.7. menyelenggarakan pekerjaan untuk meningkatkan budaya pedagogis dan psikologis orang tua melalui pertemuan pengasuhan anak, kegiatan bersama
6.8. terus-menerus menjaga kesehatan murid-muridnya, menggunakan informasi yang diterima dari pekerja medis.
Saya telah membaca petunjuknya:
«_____»_________ _______
Institusi pendidikan negara (kota)
__________________________________
POSISI
tentang wali kelas
1. Ketentuan Umum
1.1. Semua pekerja pedagogis dipanggil untuk melakukan fungsi pendidikan di lembaga pendidikan. Namun, peran kunci dalam memecahkan masalah ini adalah pekerja pedagogis, yang dipercayakan dengan fungsi guru kelas (selanjutnya disebut sebagai guru kelas).
1.2. Sesuai dengan tambahan yang dibuat pada klausul 66 Peraturan Model tentang Lembaga Pendidikan Umum, dengan keputusan Pemerintah Federasi Rusia tertanggal 01.01.01, No. 000, seorang guru dari lembaga pendidikan umum, dengan persetujuannya, dengan perintah lembaga pendidikan umum dapat ditugaskan fungsi guru kelas untuk mengatur dan mengoordinasikan pekerjaan pendidikan dengan siswa di kelas.
1.3. Sesuai dengan aturan dan peraturan sanitasi dan epidemiologis San-GGiN 2.4 dan Peraturan Model pada lembaga pendidikan yang disetujui oleh Pemerintah Federasi Rusia tertanggal 01.01.01, No. 000, hunian kelas adalah 25 orang.
Di lembaga pendidikan pedesaan kecil dan kecil, di mana hunian kelas individu kurang dari tiga orang, siswa dari beberapa kelas (hingga 4) digabungkan menjadi satu kelas - satu set. Terlepas dari tingkat pendidikan, hunian dua tahun set tidak boleh lebih dari 25, dan ketika tiga atau empat kelas digabungkan menjadi satu set, tidak lebih dari 15 anak.
1.4. Dalam kegiatannya, guru kelas dipandu oleh Konstitusi dan undang-undang Federasi Rusia, Piagam, undang-undang atau tindakan hukum pengaturan Federasi Rusia, keputusan Presiden Federasi Rusia, keputusan Pemerintah Federasi Rusia, dan otoritas pendidikan di semua tingkat pendidikan dan pengasuhan siswa; aturan dan peraturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan dan perlindungan kebakaran, serta Piagam dan tindakan hukum lokal dari lembaga pendidikan (termasuk Peraturan Perburuhan Internal, perintah dan perintah direktur, deskripsi pekerjaan).
1.5. Untuk memenuhi tugas mereka yang kompeten secara pedagogis, berhasil dan efektif, guru kelas perlu mengetahui dengan baik dasar-dasar psikologis dan pedagogis untuk bekerja dengan anak-anak pada usia tertentu, untuk diberitahu tentang tren terbaru, metode dan bentuk kegiatan pendidikan, untuk memiliki teknologi pendidikan modern.
2. Maksud dan tujuan wali kelas
Tujuan kegiatan guru kelas adalah menciptakan kondisi untuk pengembangan diri dan realisasi diri dari kepribadian siswa, sosialisasinya yang sukses di masyarakat.
Tugas wali kelas adalah:
Pembentukan dan pengembangan tim kelas;
Organisasi sistem hubungan melalui berbagai jenis kegiatan pendidikan tim kelas;
Penciptaan kondisi untuk ekspresi diri individu setiap anak dan pengembangan setiap kepribadian, pelestarian keunikan dan pengungkapan kemampuan potensialnya;
Perlindungan hak dan kepentingan siswa;
Organisasi kerja sistematis dengan tim kelas;
Pembentukan makna moral dan pedoman spiritual;
Organisasi kegiatan kreatif yang signifikan secara sosial
Murid di komunitas kelas melalui pengembangan pemerintahan mandiri siswa;
Penciptaan situasi keamanan, kenyamanan emosional, kondisi psikologis dan pedagogis yang menguntungkan untuk pengembangan kepribadian.
2. Organisasi kegiatan guru kelas
3.1. Kegiatan wali kelas - bertujuan, kak proses gelap dan terencana yang dibangun berdasarkan program pendidikan tanya lembaga pendidikan, analisis tokoh sebelumnya tidak, tren positif dan negatif dalam kehidupan publik, berdasarkan pendekatan yang berpusat pada orang mempertimbangkan tugas-tugas mendesak yang dihadapi staf pengajar lembaga pendidikan, dan situasi di kelas, hubungan antaretnis dan antaragama.
Guru kelas dalam kegiatannya memperhitungkan tingkat pendidikan siswa, kondisi sosial dan materi kehidupan mereka, kekhasan keadaan keluarga.
3.2. Fungsi guru kelas:
1. Organisasi dan koordinasi:
Membangun hubungan antara lembaga pendidikan dan keluarga;
Interaksi dengan guru mata pelajaran yang bekerja di kelas, spesialis lain dari lembaga pendidikan umum;
Akuntansi dan stimulasi berbagai kegiatan siswa, termasuk dalam sistem pendidikan tambahan untuk anak-anak;
Individu, dampak dan interaksi dengan setiap siswa dan kolektif kelas secara keseluruhan sebagai subjek kegiatan ini;
Pencatatan (jurnal kelas, buku harian, arsip pribadi siswa, rencana kerja guru kelas).
2. Komunikatif:
Pengaturan hubungan interpersonal antar siswa;
Terjalinnya hubungan mata pelajaran-mata pelajaran antara guru dan siswa;
Promosi iklim psikologis yang menguntungkan secara keseluruhan dalam tim;
Memberikan bantuan kepada siswa dalam pembentukan kualitas komunikatif.
3. Analitis dan prediktif:
Mempelajari karakteristik individu siswa dan dinamika perkembangannya;
Penentuan keadaan dan prospek pengembangan ruang kelas.
3.3. Bentuk pekerjaan guru kelas
Sesuai dengan fungsinya, wali kelas memilih bentuk pekerjaan dengan siswa:
individu (percakapan, konsultasi, pertukaran pandangan, pelaksanaan tugas bersama, pemberian bantuan individu, pencarian bersama untuk solusi suatu masalah, dll.);
kelompok (dewan urusan, kelompok kreatif, lingkaran mikro, badan pemerintahan sendiri, dll.);
kolektif (urusan kolektif, kompetisi, pertunjukan, konser, pendakian, rapat umum, kompetisi, dll.).
Tempat khusus dalam kegiatan guru kelas adalah Kelas ny jam - bentuk pengorganisasian proses komunikasi langsung antara guru dan murid, di mana masalah moral, moral dan etika yang penting dapat diangkat dan dipecahkan.
Saat memilih bentuk pekerjaan dengan siswa, disarankan untuk dipandu oleh yang berikut:
memperhitungkan tugas pendidikan yang ditentukan untuk periode kerja berikutnya;
Menentukan isi dan jenis kegiatan utama berdasarkan tugas pendidikan;
Mempertimbangkan prinsip-prinsip penyelenggaraan proses pendidikan, kemungkinan, minat dan kebutuhan anak, kondisi eksternal, kemungkinan guru dan orang tua;
Mencari bentuk pekerjaan berdasarkan penetapan tujuan kolektif;
Memastikan integritas isi, metode dan bentuk pekerjaan pendidikan.
3.4. Hak dan kewajiban guru kelas ditentukan oleh lembaga pendidikan secara mandiri. Sesuai dengan ketentuan ini, a uraian Tugas, di mana hak dan kewajiban dan tanggung jawab guru kelas diabadikan.
3.5. Hubungan berdasarkan posisi.
Untuk solusi yang berhasil dari masalah pendidikan, pengasuhan dan pengembangan kepribadian anak, interaksi aktif dari semua peserta dalam proses pendidikan, diferensiasi, integrasi dan koordinasi pekerjaan pedagogis dalam satu ruang pendidikan dan lingkungan sosial budaya diperlukan.
Saat menentukan koneksi berdasarkan posisi guru kelas, perlu untuk menguraikan tanggung jawab peserta dalam proses pendidikan dengan siapa dia berinteraksi.
|
Guru kelas |
Fungsi anggota staf pengajar yang berinteraksi dengan guru kelas |
|
|
Guru mata pelajaran |
Mengembangkan dan menerapkan persyaratan dan pendekatan pedagogis yang seragam untuk anak-anak; Mewakili kepentingan siswa di dewan pedagogis; Melakukan pekerjaan dengan orang tua; Libatkan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dalam mata pelajaran. |
|
|
Pendidik-psikolog |
Mempelajari proses perkembangan kepribadian siswa; Mempelajari proses adaptasi dan integrasi mereka ke dalam masyarakat mikro dan makro; Mengkoordinasikan komunikasi dengan orang tua, Konsultasikan dengan orang tua; Menganalisis perkembangan tim kelas; Mengkoordinasikan pilihan bentuk dan metode penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan ekstrakurikuler individu dan kelompok. |
|
|
Pendidik tambahan pendidikan |
Membantu menggunakan semua keragaman sistem pendidikan tambahan untuk anak-anak; Mendukung pelatihan pra-kejuruan siswa; Mempromosikan inklusi anak sekolah dalam berbagai asosiasi minat yang kreatif. |
|
|
Pendidik-penyelenggara |
Melakukan kegiatan dengan kelas; Mengatur partisipasi siswa dalam kegiatan di seluruh sekolah selama waktu ekstrakurikuler dan liburan; Melibatkan perwakilan budaya, olahraga, dan masyarakat untuk bekerja dengan kelas. |
|
|
Guru sosial |
Menyelenggarakan kegiatan siswa yang signifikan secara sosial, acara yang ditujukan untuk pengembangan inisiatif sosial, implementasi proyek sosial, Menelaah kondisi sosial siswa; Mengatur dan mengimplementasikan dukungan sosial dan perlindungan siswa. |
|
Konselor senior |
Mengorganisir menginformasikan siswa tentang organisasi dan asosiasi publik anak-anak dan remaja yang ada, Mempromosikan inklusi anak sekolah dalam kegiatan organisasi publik anak; Mengkoordinasikan kegiatan badan-badan pemerintahan sendiri. |
|
Pustakawan |
Memperluas lingkaran membaca siswa; Berkontribusi pada pembentukan budaya membaca. |
|
|
Pekerja medis |
Menyelenggarakan pekerjaan untuk memelihara dan meningkatkan kesehatan siswa. |
3.6. Jam kerja guru kelas
Jam kerja guru kelas ditentukan oleh lembaga pendidikan sendiri dan dicatat dalam piagam, peraturan internal, jadwal, rencana aksi dan tindakan lokal lainnya.
3.7. Penilaian kinerja guru kelas
Kinerja guru kelas dapat dinilai berdasarkan dua kelompok kriteria: kriteria dan kriteria kinerja kegiatan.
Kelompok kriteria pertama memungkinkan untuk menilai seberapa efektif sasaran dan fungsi sosial-psikologis diterapkan, mencerminkan tingkat yang dicapai siswa dalam perkembangan sosial mereka, yang dapat dinilai dengan indikator utama berikut:
1. tingkat pendidikan siswa di kelas;
2. tingkat adaptasi sosial siswa;
3. tingkat pembentukan tim kelas;
4. tingkat perkembangan self-government siswa di kelas;
5.tingkat kepuasan siswa dengan kehidupan kelas,
6. tingkat kepuasan orang tua dengan organisasi kehidupan kelas.
Kelompok kriteria kedua memungkinkan kita untuk menilai pelaksanaan fungsi manajerial guru kelas (kegiatan guru kelas dalam menyelenggarakan pekerjaan pendidikan dengan siswa; interaksi guru kelas dengan guru yang bekerja di kelas; orang tua dan masyarakat pada pendidikan, pelatihan, pengembangan kreativitas siswa). Dalam hal ini, aktivitas guru kelas dinilai berdasarkan indikator utama sebagai berikut:
1. tingkat pelatihan siswa di kelas;
2. keadaan kesehatan siswa;
3. tingkat budaya hukum mahasiswa;
4. cakupan siswa dengan sistem pendidikan tambahan;
6. partisipasi kelas di distrik, pertunjukan kota, kontes, kompetisi,
4. Gaji wali kelas
4.1. Menurut Seni. 32 hal 11 dan seni. 54 klausul 4 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" lembaga pendidikan dalam dana yang tersedia untuk remunerasi karyawan lembaga pendidikan ini sendiri menentukan jumlah pembayaran tambahan, tunjangan untuk gaji resmi, bonus, dan langkah-langkah lain dari insentif material dan menetapkannya dalam suatu posisi, kesepakatan bersama (perjanjian).
Panduan kelas sudah termasuk dalam biaya tambahan dari bekerja (Klausul 7.2.1. rekomendasi tentang prosedur penghitungan upah untuk karyawan lembaga pendidikan (Lampiran surat Kementerian Pendidikan Rusia dan Serikat Pekerja Pendidikan Publik dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 01.01.2001, No . / 20-5 / 7)).
Jumlah pembayaran tambahan ditentukan oleh kompleksitas tugas yang diselesaikan dan tingkat kualifikasi guru, kepemilikannya atas teknik pedagogis, diagnostik khusus (Beberapa ketentuan perkiraan tentang guru kelas menyediakan pembayaran tambahan sebesar 15% ke tingkat gaji untuk manajemen kelas guru di kelas I-IV, dan 20% - di kelas V-XI.).
4.2. Sesuai dengan dekrit Pemerintah Federasi Rusia "Tentang remunerasi untuk kinerja fungsi guru kelas pekerja pedagogis lembaga pendidikan negara federal" tertanggal 01.01.01, No. 000 dan "Tentang prosedur penyediaan di Bantuan keuangan 2006 untuk anggaran entitas konstituen Federasi Rusia dalam bentuk subsidi untuk pembayaran remunerasi untuk kinerja fungsi guru kelas untuk staf pengajar lembaga pendidikan negara entitas konstituen Federasi Rusia dan lembaga pendidikan kota "tertanggal 01.01.01, No. 000 (sebagaimana telah diubah), aturan untuk memberikan bantuan keuangan dari anggaran federal untuk pembayaran remunerasi untuk melakukan fungsi guru kelas staf pengajar dalam jumlah :
1000 rubel untuk bimbingan kelas di kelas dengan populasi setidaknya populasi yang ditetapkan untuk lembaga pendidikan oleh peraturan standar yang relevan tentang lembaga pendidikan, atau di kelas dengan populasi 14 orang atau lebih di lembaga pendidikan, pendidikan malam (shift) pesantren, pesantren taruna, pesantren pendidikan umum, lembaga pendidikan anak yatim piatu dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, pesantren pendidikan umum dengan pelatihan penerbangan awal dan lembaga pendidikan untuk anak-anak prasekolah dan sekolah dasar yang berlokasi di pedesaan.
Untuk kelas dengan okupansi kurang dari okupansi yang ditetapkan, jumlah remunerasi dikurangi secara proporsional dengan jumlah siswa.
Seorang pendidik yang menjabat sebagai guru kelas di dua atau lebih ruang kelas pada saat yang sama diberi penghargaan hanya untuk satu guru kelas.
T.I. Voronzhev,
GBUDOD "Istana Kreativitas Anak dan Pemuda Daerah Orenburg
mereka. V.P. Polyanichko ", Orenburg, wilayah Orenburg
Banyak perhatian diberikan pada masalah pendidikan dalam kondisi modern. Guru kelas memainkan peran penting dalam proses ini.
Adalah mungkin untuk menjadi guru kelas yang kompeten secara profesional hanya jika Anda memiliki pengetahuan penuh tentang kerangka peraturan dan hukum tentang masalah pendidikan.
Membangun strategi pengasuhan dalam kondisi modern, guru kelas harus memiliki pengetahuan khusus di bidang tertentu, keterampilan dan kemampuan di bidang tertentu yang menjamin kualitas pekerjaan pendidikan, meningkatkan profesionalismenya secara sistematis, dan memenuhi kebutuhan kehidupan nyata modern.
Ada beberapa jenis kompetensi khusus yang mencerminkan kekhasan suatu bidang tertentu dari kegiatan profesional seorang guru kelas.
Kompetensi regulasi:
Pengetahuan tentang undang-undang tentang pendidikan modern;
Dukungan regulasi untuk kegiatan profesional guru kelas;
Kemampuan untuk menerapkan kerangka hukum perlindungan anak;
Kemampuan untuk menerapkan tindakan legislatif yang menentukan isi pendidikan.
Dokumen dasar yang menentukan arah strategis untuk memodernisasi kegiatan guru kelas:
1. Konvensi PBB tentang Hak Anak.
Konvensi tersebut mengatur hak-hak anak dari empat aspek:
Bertahan hidup- hak untuk hidup yang tidak dapat dicabut.
Perkembangan- hak anak atas pendidikan, istirahat dan hiburan, kebebasan berekspresi, hak untuk memeluk agama apa pun, hak atas kebebasan hati nurani.
Perlindungan- perlindungan anak dalam berbagai situasi: keterbelakangan mental, cacat fisik, anak pengungsi, yatim piatu, dalam beberapa kasus anak perlu dilindungi dari orang tuanya sendiri.
Keamanan partisipasi aktif dalam kehidupan masyarakat.
2. Konstitusi Federasi Rusia adalah hukum dasar negara Rusia (ekstrak).
Seni. 43 - mengkonsolidasikan ketentuan di bidang pendidikan - realisasi hak atas pendidikan untuk semua warga negara Rusia, terlepas dari kebangsaan dan afiliasi sosial, kelompok usia atau tempat tinggal mereka.
Kegiatan lembaga pendidikan dibangun dengan mempertimbangkan dokumen peraturan mendasar tentang pendidikan.
3. Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (tanggal 29 Desember 2012, No. 273-FZ).
4. Konsep pembangunan sosial-ekonomi jangka panjang Federasi Rusia untuk periode hingga 2020 (perintah Pemerintah Federasi Rusia tanggal 17 November 2008 ... Nomor 1662-r).
5. Konsep pengembangan spiritual dan moral dan pendidikan kepribadian warga negara Rusia (draft tahun 2009 .).
6. Standar negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar (disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 6 Oktober 2009).
7. Prakarsa pendidikan nasional "Sekolah Baru Kita" (4 Februari tahun 2010 ... No.Pr-271).
8. Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 3 Februari 2006 No. 21 "Atas persetujuan Rekomendasi metodis tentang pelaksanaan fungsi guru kelas oleh pekerja pedagogis lembaga pendidikan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia dan lembaga pendidikan kota ”.
9. Hukum wilayah Orenburg:
"Tentang pendidikan di wilayah Orenburg" tertanggal 06 September tahun 2013 ... No.1698/506-V-OZ.
"Pada program" Pendidikan patriotik warga wilayah Orenburg ".
"Tentang dukungan negara terhadap asosiasi publik pemuda dan anak-anak di wilayah Orenburg" (diadopsi oleh Resolusi Majelis Legislatif wilayah Orenburg 16.02.2005, No. 1925).
10. Keputusan Presiden Federasi Rusia tentang Strategi Aksi Nasional untuk Anak Tahun 2012-2017.
Strategi nasional mengatur pelaksanaan arah utama berikut: kebijakan keluarga menyelamatkan anak; ketersediaan pendidikan dan pengasuhan yang berkualitas, pengembangan budaya dan keamanan informasi anak; perawatan kesehatan yang ramah anak dan gaya hidup sehat; kesempatan yang sama bagi anak-anak yang membutuhkan perawatan khusus negara; penciptaan sistem perlindungan dan pemenuhan hak dan kepentingan anak serta keadilan yang ramah anak. Perlu diingat bahwa tidak hanya orang dewasa, tetapi juga anak-anak adalah peserta dalam pelaksanaan Strategi Nasional.
Sejak 2007, atas dasar OODTDM mereka. V.P. Polyanichko bertindak Pusat dukungan dan dukungan ilmiah dan metodologis dari guru kelas. Membantu guru kelas dalam kegiatannya, dukungan metodologis adalah salah satu tugas utama Center.
Untuk tujuan ini Pusat tersebut telah mengembangkan seperangkat program dan materi metodologis "Guru kelas abad XXI", yang meliputi pengalaman guru kelas terbaik di wilayahnya, informasi dan bahan referensi untuk memantau aktivitas guru kelas, mendiagnosis proses pendidikan, dll.
Sehubungan dengan pengenalan sistem standar pendidikan negara bagian federal dari generasi baru, masalah peningkatan pelatihan guru kelas untuk pelaksanaan fungsi pendidikan dalam proses pendidikan sangat mendesak.
Dikembangkan oleh tim penulis program pengembangan profesional untuk guru kelas(2011) mencerminkan pendampingan yang konsisten kepada guru dalam pembentukan kompetensi profesionalnya di bidang kepemimpinan kelas. Kriteria dan indikator keterampilan profesional guru kelas menunjukkan persyaratan tingkat kualifikasi profesional guru yang melaksanakan kepemimpinan kelas dalam kondisi modern.
Secara tematis masalah utama ditunjukkan, pengetahuan yang diperlukan untuk pelaksanaan fungsi guru kelas. Penekanan ditempatkan pada persyaratan modern untuk desain dan perencanaan kegiatan guru kelas, yang merupakan inti dari kegiatan profesionalnya, teknologi pendidikan modern yang digunakan dalam pekerjaan guru kelas disajikan.
Kegiatan guru kelas dalam konteks pengenalan standar pendidikan negara bagian menentukan kelayakan untuk memasukkan rekomendasi metodologis ke dalam konten terbentuknya budaya hidup sehat siswa, dukungan psikologis dan pedagogis untuk pengembangan kepribadian dan pendidikan spiritual dan moral siswa, interaksi guru kelas dengan berbagai lembaga sosial.
Asosiasi metodologis guru kelas di sekolah dibuat atas dasar tindakan hukum normatif lokal. Kegiatan SHMO hanya dapat dibangun dengan memperhatikan pemenuhan fungsi sebagai berikut:
1. Ilmiah dan metodis.
2. Organisasi dan koordinasi.
3. Perencanaan dan analisis.
4. Inovatif.
Fungsi organisasi dan koordinasi MO guru kelas dilakukan melalui:
Pengembangan versi elektronik dari proyek kelas;
Peta pelaksanaan proyek kelas;
Pengembangan kriteria evaluasi proyek;
Hasil pendidikan dan pendidikan dari proyek kelas.
Salah satu dokumen kerja utama guru kelas adalah proyek kelas, hasil produksinya dapat disajikan dalam bentuk acara terbuka, koleksi, album, aksi, dan bentuk proyek dari segi konten dan desain cukup beragam.
Fungsi perencanaan dan analisis menyajikan karakteristik dan bentuk yang menarik:
Perencanaan dengan bantuan permainan aktivitas organisasi;
Pemeriksaan ruang pendidikan sekolah;
Analisis diri terhadap komponen kegiatan pendidikan;
Introspeksi pekerjaan guru kelas sesuai job description.
Fungsi inovatif dapat direpresentasikan dalam bentuk berikut:
Penggunaan teknologi informasi, pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal sebagai inovasi sistemik dalam proses pendidikan;
Penerapan teknologi "ruang terbuka";
Rekayasa sosial;
Kegiatan penerbitan sendiri.
Rekayasa sosial telah menjadi bagian dari hidup kita, misalnya, kompetisi sekolah proyek "Ke sekolah dengan cinta". Anak-anak, orang tua, pemimpin kota dan wilayah mengambil bagian dalam implementasi proyek regional "Lilac City".
Topik proyek bisa apa saja, tetapi esensinya (yaitu proyek) sama dalam semua kasus - implementasi proyek ditujukan untuk memecahkan masalah sekolah dan masyarakat terdekat.
Kebebasan untuk memilih topik proyek kelas, variabilitas arah, aspek kompetitif - semua ini membebaskan guru kelas dari kontrol ketat dan menyediakan lapangan untuk kegiatan kreatif. Dan kreativitas adalah salah satu komponen kesuksesan.
Sebuah organisasi pendidikan dapat secara mandiri mengembangkan model organisasi dan manajerial dukungan dokumenter, ilmiah dan hukum untuk proses pendidikan yang cocok untuknya. Kehadiran dokumentasi yang menyertai tentang masalah pendidikan adalah salah satu kriteria terpenting untuk menilai profesionalisme tinggi tingkat administrasi dan manajerial lembaga pendidikan, merupakan syarat untuk pengembangan sistem pendidikan organisasi pendidikan yang bertujuan.
|
nomenklatur guru kelas untuk bekerja dengan kelas |
|||
| № | Nama | Isi | Catatan |
| 1 | "Rencana untuk pekerjaan guru kelas dengan kelas." |
1. Kurikulum kelas. 2. Rencana kerja pendidikan dengan kelas. 3. Sikogram guru kelas. 4. Rencana kerja individu dengan siswa. 5. Rencana untuk pekerjaan pencegahan. 6. Rencana kerja dengan orang tua. 7. Jadwal pelajaran dan panggilan. |
Itu dilakukan secara kumulatif untuk seluruh periode pekerjaan. |
| 2 | "Dokumen normatif untuk pekerjaan guru kelas." |
1. Peraturan tentang kegiatan guru kelas. 2. Deskripsi pekerjaan. 3. Aturan rumah tangga bagi siswa. 4. Instruksi keselamatan. 5. Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". 6. Aplikasi. |
Dokumen yang berkaitan langsung dengan penyelenggaraan proses pendidikan dan hak-hak anak. |
| 3 | "Paspor kelas sosial dan pedagogis". |
1. Informasi kerja umum tentang kelas. 2. Tahapan pertumbuhan kreatif dan pencapaian kelas. 3. Pemantauan valeologi kelas, informasi tentang kesehatan siswa di kelas. 4. Kartu sosio-pedagogis individu. 5. Hasil pencapaian pendidikan siswa (analisis komparatif per kuartal dan hasil tahun ini). 6. Informasi tentang pekerjaan siswa di luar jam sekolah. 7. Informasi tentang beban sosial dan partisipasi siswa dalam urusan kelas. 8. Paspor kelas sosial. 9. Kartu sosial kelas. 10. Akuntansi pribadi di kelas. |
|
| 4 | "Dokumen untuk organisasi dan pelaksanaan liburan siswa." |
1. Rencana kerja untuk liburan. 2. Informasi tentang siswa lainnya. 3. Catatan analitik pada siswa lainnya. |
|
| 5 | "Materi analitis dan pelaporan". |
1. Analisis pekerjaan selama setengah tahun. 2. Analisis pekerjaan untuk tahun ini. 3. Analisis pekerjaan dengan anak bermasalah. 4. Analisis pekerjaan dengan orang tua. |
|
| 6 | "Bekerja dengan orang tua". |
1. Memperluas data tentang orang tua. 2. Daftar anak-anak yang orang tuanya tidak ada. 3. Data keluarga dari kelompok khusus. 4. Rencana kerja panitia induk. 5. Rencana tematik kalender pertemuan orang tua. |
|
| 7 | "Dokumen dan bahan yang dihasilkan". |
1. Hasil pemotongan dan pengujian. 3. Hasil kerja dengan kelas psikolog dan spesialis. 4. Akta, salinan memo. 5. Fotokopi Ijazah dan Ijazah Mahasiswa. 6. Karakteristik siswa di kelas. |
Dokumen bersifat tertutup, folder disimpan secara terpisah, dikeluarkan atas permintaan administrasi. |
| 8 | "Bahan Metodologi". |
1. Pengembangan jam pelajaran. 2. Skenario acara. 3. Rencana-catatan pertemuan parenting. |
|
| 9 | Portofolio siswa individu. | Menurut bagian pendidikan yang dibentuk dari formulir. | |
| 10 | Portofolio presentasi. |
1. karakteristik umum kelas dan fotografi keren. 2. Sejarah singkat kelas. 3. Halaman guru pertama dan guru kelas. 4. Halaman guru bekerja di kelas. 5. Halaman siswa. 6. Prestasi kelas dengan melampirkan fotocopy sertifikat. 7. Album foto kelas (acara paling menarik). 8. Aplikasi elektronik (jika ada). |
Informasi presentasi, dirancang dengan indah dan berisi data dasar kelas, guru, anak-anak, diperbarui secara berkala, yang dengannya Anda dapat menilai bagaimana kelas berubah. Akibatnya, itu disimpan di sekolah. |
Ditambahkan ke situs:
Deskripsi pekerjaan guru kelas[nama organisasi pendidikan]
Deskripsi pekerjaan ini dikembangkan dan disetujui sesuai dengan ketentuan Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-ФЗ "Tentang pendidikan di Federasi Rusia", bagian "Karakteristik kualifikasi posisi pekerja pendidikan" dari referensi kualifikasi terpadu buku posisi manajer, spesialis dan karyawan, disetujui. atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 26 Agustus 2010 N 761n, dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang mengatur hubungan perburuhan.
1. Ketentuan Umum
1.1. Guru kelas termasuk dalam kategori staf pengajar dan berada langsung di bawah [nama jabatan atasan langsung].
1.2. Seseorang yang memiliki pendidikan profesional yang lebih tinggi atau pendidikan kejuruan menengah ke arah pelatihan "Pendidikan dan Pedagogi" atau di bidang yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan diangkat ke posisi guru kelas, tanpa menghadirkan persyaratan untuk pengalaman kerja, atau pendidikan kejuruan yang lebih tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan ke arah kegiatan dalam organisasi pendidikan tanpa menghadirkan persyaratan untuk pengalaman kerja.
1.3. Untuk posisi guru kelas sesuai dengan persyaratan Seni. 331 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, seseorang ditunjuk:
Tidak dirampas haknya untuk melakukan kegiatan pedagogis sesuai dengan putusan pengadilan yang telah memiliki kekuatan hukum;
Tidak mempunyai atau tidak mempunyai catatan kriminal, tidak sedang atau tidak sedang dituntut pidana (dengan pengecualian orang-orang yang penuntutan pidananya dihentikan atas dasar pembebasan) atas kejahatan terhadap kehidupan dan kesehatan, kebebasan, kehormatan dan martabat orang tersebut (dengan pengecualian penempatan ilegal di rumah sakit jiwa , fitnah dan penghinaan), tidak dapat diganggu gugat seksual dan kebebasan seksual individu, terhadap keluarga dan anak di bawah umur, kesehatan masyarakat dan moralitas publik, dasar-dasar sistem ketatanegaraan dan keamanan negara, serta terhadap publik keamanan;
Tidak memiliki keyakinan yang tidak dihapuskan atau yang luar biasa untuk kejahatan berat yang disengaja dan terutama kejahatan berat;
Tidak diakui sebagai tidak kompeten sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh hukum federal;
Bebas dari penyakit yang ditetapkan oleh daftar yang disetujui oleh badan eksekutif federal yang bertanggung jawab untuk pengembangan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang perawatan kesehatan.
1.4. Wali kelas harus tahu:
Arahan prioritas pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia;
Undang-undang dan perbuatan hukum normatif lainnya yang mengatur kegiatan pendidikan;
Konvensi Hak Anak;
Dasar-dasar disiplin teoritis umum dalam jumlah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas pedagogis, ilmiah-metodologis, organisasi dan manajerial;
Pedagogi, psikologi, fisiologi perkembangan;
Kebersihan sekolah;
Metodologi pengajaran mata pelajaran;
Program dan buku teks tentang mata pelajaran yang diajarkan;
Metodologi pekerjaan pendidikan;
Persyaratan untuk peralatan dan perlengkapan ruang kelas dan ruang tambahan untuk mereka;
Alat peraga dan kemampuan didaktiknya;
Dasar-dasar organisasi ilmiah tenaga kerja;
Dokumen normatif tentang pendidikan dan pengasuhan anak dan remaja;
Teori dan metode manajemen sistem pendidikan;
Teknologi pedagogis modern untuk pembelajaran yang produktif dan berbeda, penerapan pendekatan berbasis kompetensi, pembelajaran pengembangan;
Metode persuasi, argumentasi posisi seseorang, menjalin kontak dengan siswa dari berbagai usia, orang tua mereka (orang yang menggantikan mereka), rekan kerja;
Teknologi untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya;
Dasar-dasar Ekologi, Ekonomi, Sosiologi;
undang-undang ketenagakerjaan;
Dasar-dasar bekerja dengan editor teks, spreadsheet, email dan browser, peralatan multimedia;
peraturan ketenagakerjaan internal organisasi pendidikan;
Aturan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran;
Dasar-dasar psikologi umum, psikologi pendidikan, pedagogi umum, fisiologi anak-anak dan remaja;
Metode dan keterampilan komunikasi komunikatif dengan siswa, pelatihan psiko sosial;
Fitur sistem pendidikan.
1.5. Wali kelas dilarang:
Memberikan layanan pendidikan berbayar kepada siswa di organisasi ini, jika ini mengarah pada konflik kepentingan guru kelas;
Menggunakan kegiatan pendidikan untuk kampanye politik, memaksa siswa untuk menerima atau menolak keyakinan politik, agama atau lainnya, untuk menghasut kebencian sosial, ras, nasional atau agama, untuk kampanye yang mempromosikan eksklusivitas, superioritas atau inferioritas warga negara atas dasar sosial, ras , afiliasi nasional, agama atau bahasa, sikap mereka terhadap agama, termasuk dengan memberi tahu siswa tentang informasi yang tidak akurat tentang tradisi sejarah, nasional, agama dan budaya masyarakat, serta mendorong siswa untuk mengambil tindakan yang bertentangan dengan Konstitusi Federasi Rusia .
1.6. Wali kelas diangkat dan diberhentikan berdasarkan perintah [jabatan pimpinan].
2. Fungsi
Kegiatan utama wali kelas adalah:
2.1. Organisasi kegiatan tim kelas siswa.
2.2. Organisasi pekerjaan pendidikan kelas dan siswa individu.
2.3. Organisasi kegiatan ekstrakurikuler di kelas.
2.4. Studi kepribadian dan koreksi dalam pendidikan siswa.
2.5. Bantuan sosial dan perlindungan siswa.
2.6. Interaksi dengan orang tua, guru lain, pekerja sosial.
3. Tanggung jawab pekerjaan
Guru kelas memiliki tanggung jawab pekerjaan berikut:
3.1. Membuat jurnal kemajuan siswa.
3.2. Memelihara "file pribadi" siswa dan memantau pendaftaran mereka.
3.3. Mengatur tim kelas: mendistribusikan tugas, bekerja dengan aset kelas, mengatur kreativitas kolektif, membentuk tugas mereka yang bertugas.
3.4. Mengatur tugas di kelas, sekolah, kantin, dan tempat umum lainnya, yang tugasnya ditetapkan dalam piagam organisasi pendidikan umum.
3.5. Mengatur urutan makan untuk siswa.
3.6. Bentuk dukungan keuangan untuk kebutuhan kelas dan memantau pelaksanaannya (dana kelas, pembayaran untuk berbagai layanan, dll).
3.7. Memantau kehadiran kelas.
3.8. Dia bekerja dengan buku harian siswa, kontak dengan orang tua tentang kemajuan siswa.
3.9. Menciptakan kondisi untuk pengembangan minat kognitif, memperluas wawasan siswa (partisipasi dalam olimpiade, kontes, pertunjukan, kuis, menghadiri lingkaran, kelas opsional, mengatur kunjungan, perjalanan ke teater, pameran, dll.).
3.10. Mempromosikan iklim mikro yang menguntungkan di kelas, membentuk hubungan interpersonal siswa, mengoreksi dan mengaturnya.
3.11. Memberikan bantuan kepada siswa dalam proses beradaptasi dengan pembelajaran.
3.12. Mengadakan jam pelajaran tematik dengan frekuensi [makna] sebulan sekali, pertemuan, percakapan dengan siswa.
3.13. Memberikan perlindungan dan perlindungan terhadap hak-hak siswa, terutama memperhatikan anak-anak “sulit” dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, secara aktif bekerja sama dengan seorang guru sosial.
3.14. Mengidentifikasi dan menyimpan catatan anak-anak dari kategori yang tidak dilindungi secara sosial, anak-anak dari keluarga yang kurang beruntung.
3.15. Melaksanakan pekerjaan bimbingan karir yang berkontribusi pada pilihan mandiri dan sadar siswa untuk profesi lebih lanjut.
3.16. Mengatur dan melakukan konferensi orang tua-guru pada interval triwulanan [nilai].
3.17. Melaksanakan kegiatannya dengan tingkat profesional yang tinggi sesuai dengan program kerja yang telah disetujui.
3.18. Mematuhi standar hukum, moral dan etika, mengikuti persyaratan etika profesi.
3.19. Menghormati kehormatan dan martabat siswa dan peserta lain dalam hubungan pendidikan.
3.20. Ini mengembangkan aktivitas kognitif siswa, kemandirian, inisiatif, kreativitas, membentuk posisi sipil, kemampuan untuk bekerja dan hidup di dunia modern, membentuk budaya gaya hidup sehat dan aman di kalangan siswa.
3.21. Menerapkan landasan pedagogis dan menyediakan bentuk pendidikan berkualitas tinggi, metode pengajaran dan pengasuhan.
3.22. Ini memperhitungkan kekhasan perkembangan psikofisik siswa dan keadaan kesehatan mereka, sesuai dengan kondisi khusus yang diperlukan untuk pendidikan oleh penyandang cacat, berinteraksi, jika perlu, dengan organisasi medis.
3.23. Dia secara sistematis meningkatkan tingkat profesionalnya.
3.24. Menjalani sertifikasi untuk kesesuaian dengan posisi yang dipegang.
3.25. Sesuai dengan undang-undang perburuhan, ia menjalani pemeriksaan kesehatan pendahuluan dan berkala pada saat masuk kerja, serta pemeriksaan kesehatan luar biasa yang diarahkan oleh majikan.
3.26. Menjalani pelatihan dan pengujian pengetahuan dan keterampilan di bidang perlindungan tenaga kerja.
3.27. Mematuhi Piagam organisasi pendidikan, peraturan tentang unit pendidikan struktural khusus organisasi yang menyediakan pelatihan, aturan jadwal kerja internal.
3.28. [Tanggung jawab pekerjaan lainnya].
4. Hak
Wali kelas berhak:
4.1. Untuk semua jaminan sosial yang disediakan oleh undang-undang Federasi Rusia, termasuk:
Untuk pengurangan jam kerja;
Untuk pendidikan profesional tambahan dalam profil kegiatan pedagogis setidaknya sekali setiap tiga tahun;
Pada cuti tahunan utama yang diperpanjang, durasinya ditentukan oleh Pemerintah Federasi Rusia;
Untuk liburan panjang untuk jangka waktu hingga satu tahun, setidaknya setiap sepuluh tahun pekerjaan pedagogis berkelanjutan;
Untuk penunjukan awal pensiun tenaga kerja hari tua;
Untuk menyediakan tempat tinggal yang tidak sesuai dengan perjanjian sewa sosial (jika karyawan terdaftar membutuhkan tempat tinggal);
Untuk penyediaan tempat tinggal untuk persediaan perumahan khusus;
Memberikan kompensasi untuk biaya perumahan, pemanas dan penerangan [bagi mereka yang tinggal dan bekerja di pemukiman pedesaan, pemukiman pekerja (permukiman tipe perkotaan)];
Membayar biaya tambahan untuk rehabilitasi medis, sosial dan kejuruan dalam kasus kerusakan kesehatan akibat kecelakaan industri dan penyakit akibat kerja.
4.2. Untuk berkenalan dengan rancangan keputusan manajemen tentang kegiatannya.
4.3. Tentang masalah-masalah dalam kompetensinya, mengajukan proposal untuk meningkatkan kegiatan organisasi dan memperbaiki metode kerja, serta opsi untuk menghilangkan kekurangan dalam kegiatan organisasi, untuk dipertimbangkan oleh manajemen.
4.4. Meminta, secara pribadi atau atas nama manajemen, dari divisi struktural dan spesialis informasi dan dokumen yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas resmi mereka.
4.5. Melibatkan spesialis dari semua divisi struktural (individu) dalam menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya (jika ini diatur oleh ketentuan divisi struktural, jika tidak - dengan izin manajemen).
4.6. Mengharuskan penciptaan kondisi untuk pelaksanaan tugas profesional, termasuk penyediaan peralatan yang diperlukan, peralatan, tempat kerja yang memenuhi aturan dan peraturan sanitasi dan higienis, dll.
4.7. Menghadiri setiap kegiatan kelas atau kegiatan oleh guru mata pelajaran.
4.8. Untuk membawa siswa ke tanggung jawab disipliner atas tindakan yang mengacaukan proses pendidikan, dengan cara yang ditentukan oleh dokumen organisasi organisasi pendidikan umum.
4.9. Dorong siswa dengan cara yang ditentukan oleh dokumen organisasi organisasi pendidikan umum.
4.10. Bekerja sama dengan spesialis dari layanan sosial, organisasi medis, inspektorat untuk anak di bawah umur.
4.11. [Hak lain disediakan untuk undang-undang ketenagakerjaan Federasi Rusia].
5. Tanggung jawab
Wali kelas bertanggung jawab untuk:
5.1. Untuk pelanggaran Piagam organisasi pendidikan umum.
5.2. Untuk penggunaan, termasuk satu kali, metode pendidikan yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian siswa.
5.3. Untuk kinerja yang tidak tepat atau tidak melaksanakan tugas resmi mereka yang ditentukan oleh deskripsi pekerjaan ini - dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang perburuhan Federasi Rusia.
5.4. Untuk pelanggaran yang dilakukan selama melakukan kegiatan mereka - dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang administratif, pidana dan perdata Federasi Rusia.
5.5. Untuk menyebabkan kerusakan material - dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang perburuhan dan sipil Federasi Rusia.
Deskripsi pekerjaan dikembangkan sesuai dengan [nama, nomor dan tanggal dokumen].
Manajer HR
[inisial, nama keluarga]
[tanda tangan]
[hari bulan tahun]
Sepakat:
[posisi]
[inisial, nama keluarga]
[tanda tangan]
[hari bulan tahun]
Saya telah membaca petunjuknya:
[inisial, nama keluarga]
[tanda tangan]
[hari bulan tahun]
Dalam kegiatan profesional mereka, guru kelas mengikuti ketentuan deskripsi pekerjaan, Standar Pendidikan Negara Federal, piagam sekolah dan peraturan penting federal dan lokal lainnya, yang menentukan ruang lingkup tugas dan fungsi spesialis, termasuk,. Wali kelas bertanggung jawab untuk:
- organisasi proses pendidikan dalam kelompok siswa yang dipercayakan kepadanya;
- interaksi dengan komunitas orang tua, guru mata pelajaran dan administrasi;
- penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler anak, kemandirian siswa, pengembangan kepribadian siswa secara menyeluruh;
- pemeliharaan pekerjaan kantor dari dokumentasi yang ditetapkan.
Dokumen yang mengatur kegiatan guru kelas
Kepemimpinan kelas adalah suatu bentuk pengorganisasian proses pendidikan di kelas-kelas sekolah pendidikan umum, tanggung jawab yang terletak pada guru mata pelajaran yang ditunjuk untuk posisi ini oleh direktur sekolah. Akibatnya, guru kelas berperan sebagai mentor, mediator spiritual, membantu anak-anak mempelajari dasar-dasar budaya manusia, membangun hubungan yang harmonis dengan teman sebaya dan orang dewasa, menciptakan iklim moral dan psikologis yang menguntungkan dalam tim, pendidikan dan perkembangan. lingkungan yang optimal untuk perkembangan dan sosialisasi individu secara menyeluruh. Membangun peraturan dokumen guru kelas untuk Standar Pendidikan Negara Federal, ia menjalankan fungsinya sesuai dengan empat prinsip dasar:
- humanisme - kepribadian siswa ditempatkan di pusat perhatian guru dan diterima sebagai nilai tertinggi;
- kolegialitas - tidak hanya guru dan orang tua, tetapi siswa mengambil bagian dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan;
- konsistensi - semua peserta dalam proses pendidikan berinteraksi satu sama lain untuk mencapai hasil yang maksimal;
- kemanfaatan - bentuk kegiatan dipilih sesuai dengan karakteristik individu dan usia siswa, target dan orientasi nilai mereka.
Aktivitas profesional guru kelas tunduk pada undang-undang saat ini, dan oleh karena itu diatur oleh tindakan hukum normatif yang diadopsi oleh otoritas di berbagai tingkat. Jadi, ke nomor dokumen yang mengatur kegiatan guru kelas, mencakup tidak hanya undang-undang, instruksi, aturan dan perintah yang berhubungan langsung dengan kegiatan guru, tetapi juga program sasaran, konsep pendidikan dan rencana pelaksanaannya, yang menentukan isi pekerjaan guru kelas di lembaga pendidikan tertentu.
Oleh karena itu, dalam kegiatan langsungnya, guru yang diangkat oleh wali kelas bertumpu pada kerangka peraturan sebagai berikut:
- Konvensi Hak Anak, diadopsi oleh sesi ke-44 Majelis Umum PBB. Ini memberikan empat aspek hak anak: hak wajib untuk hidup (bertahan hidup), atas pendidikan, kebebasan berekspresi, agama, kebebasan hati nurani, istirahat dan hiburan (perkembangan), untuk perlindungan dalam semua situasi yang mungkin, termasuk dari orang tua mereka sendiri dan hak untuk memastikan partisipasi aktif dalam kehidupan publik.
- Seni. 43 Konstitusi Federasi Rusia, yang mengatur pelaksanaan hak atas pendidikan untuk semua warga negara Federasi Rusia, terlepas dari tempat tinggal, usia, status sosial, agama, dan kebangsaan mereka.
- Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" tertanggal 29 Desember 2012 No.
- Seni. 130 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia.
- Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 6 Oktober 2009 No. 373 "Tentang persetujuan dan penerapan standar negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar."
- Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 3 Februari 2006 No. 21 "Atas persetujuan Rekomendasi Metodologis tentang pelaksanaan fungsi guru kelas oleh staf pengajar."
- Standar Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar (Lampiran Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 06.10.2009 No. 373).
- Hukum Federal "Tentang Dasar-dasar Sistem untuk Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja" tertanggal 24.06.99. Nomor 120-FZ.
- Hukum Federal "Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia" tertanggal 24.07.98. Nomor 124-FZ.
- Konsep pembangunan sosial-ekonomi jangka panjang Federasi Rusia untuk periode hingga 2020 (perintah Pemerintah Federasi Rusia tertanggal 17 November 2008 No. 1662-r).
- Konsep pengembangan spiritual dan moral dan pendidikan kepribadian warga negara Rusia (draft 2009).
Simpan ini untuk diri Anda sendiri agar Anda tidak kehilangan:
Untuk mempelajari lebih lanjut tentang fungsi pendidikan dan organisasi guru kelas, artikel jurnal elektronik "Direktori Wakil Kepala Sekolah"
- Pengingat baru untuk bekerja dengan remaja yang menyimpang sudah siap (peninjauan undang-undang)- Periksa apakah ini cara guru kelas dan psikolog pendidikan membantu siswa mempersiapkan Ujian Negara Terpadu (program dan rencana)
Menurut undang-undang saat ini, lembaga pendidikan, dipandu oleh tanggung jawab fungsional guru kelas dan Peraturan tentang kepemimpinan kelas, memiliki hak untuk secara mandiri menentukan ruang lingkup tanggung jawab guru kelas. Namun, dia akan berhasil mengatasi tugasnya hanya dengan syarat belajar dokumen hukum normatif guru kelas... Aspek wajib kompetensi normatif dan hukum guru kelas meliputi:
- pengetahuan tentang undang-undang yang mengatur bidang pendidikan dan dukungan hukum dari kegiatan profesional mereka;
- kemampuan menerapkan pengetahuan hukum yang ada untuk melindungi anak, menentukan tujuan dan isi proses pendidikan.
Jadi, ia akan memiliki pengetahuan khusus di bidang yang menentukan kualitas proses pendidikan, serta secara sistematis terlibat dalam pendidikan mandiri untuk mengikuti tuntutan realitas modern.
Dokumen guru kelas FGOS
Dokumentasi guru kelas yang dipimpinnya ditentukan oleh daftar tugas pendidikan dan organisasi guru. Karena deskripsi pekerjaan tidak mendefinisikan daftar mereka, pendidik tidak selalu tahu dokumen apa yang disimpan oleh wali kelas?... Menurut standar yang ditetapkan, guru kelas dalam proses bekerja dengan kelompok siswa membentuk folder dengan dokumentasi, yang meliputi:
- Data siswa - daftar siswa kelas dengan informasi kontak mereka, jurnal kelas, informasi tentang keadaan kesehatan anak-anak (diisi bersama dengan pekerja medis dari lembaga pendidikan), pekerjaan di pilihan, lingkaran dan bagian, memperhitungkan kemajuan siswa dan prestasi, file pribadi siswa.
- Informasi yang digunakan untuk menentukan vektor pelaksanaan pekerjaan pendidikan dengan kelas - karakteristik psikologis dan pedagogis kelas, paspor sosial untuk tahun akademik saat ini, siklogram tahunan pekerjaan pendidikan, analisis pekerjaan pendidikan untuk periode sebelumnya , pekerjaan mengorganisir kolektif anak-anak, paspor sosial individu siswa dan keluarga mereka.
- Perencanaan kerja - topik, tujuan dan sasaran kegiatan pendidikan guru kelas selama setahun, rencana grid pekerjaan pendidikan, siklogram guru kelas yang disusun di perempat, melindungi kehidupan siswa (rencana kerja untuk tahun ini ) ..
- Informasi tentang pekerjaan swadaya siswa di kelas adalah aset kelas dan pembagian tugas di antara mereka.
- Organisasi dan pelaksanaan liburan - rencana kerja selama liburan, data siswa lainnya, catatan analitis.
- Informasi tentang bekerja dengan komunitas orang tua - daftar anggota komite orang tua, risalah dan daftar kehadiran di pertemuan orang tua, karakteristik keluarga, data tentang pekerjaan individu dengan orang tua, rencana tematik kalender untuk pertemuan orang tua.
- Laporan - tentang pekerjaan pendidikan di kuartal, pekerjaan dengan anak-anak yang sulit, hasil tes, pemantauan asuhan dan data tentang pekerjaan individu dengan anak sekolah.
- Tindakan pencegahan keselamatan - briefing dan log pelatihan tentang tindakan pencegahan keselamatan dan peraturan lalu lintas.
- Literatur metodis - memo tentang pekerjaan guru kelas, celengan metodis(pengembangan kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler, skenario, rencana, catatan jam pelajaran, percakapan dan pertemuan orang tua-guru).
- Portofolio presentasi - fotografi keren, Cerita pendek kelas, halaman guru pertama dan guru kelas, halaman guru mata pelajaran, peristiwa paling menarik dalam foto, salinan sertifikat dan penghargaan.
- Dokumen tambahan - kurikulum, lembar nutrisi, pemeriksaan kehadiran dan buku harian, aturan untuk mengatur proses pendidikan.
Menurut Standar Pendidikan Negara Federal, di folder dokumen guru kelas berisi makalah yang menjadi dasar untuk memenuhi tugas seorang guru dan menyelenggarakan kegiatan profesional.
Dokumen guru kelas dasar
V daftar dokumen guru kelas termasuk makalah yang dipimpin guru dan yang ia buat sendiri. Di antara seluruh daftar makalah yang terkandung dalam folder kelas, dasar untuk merencanakan, mengatur, dan meningkatkan pekerjaan pendidikan adalah karakteristik psikologis dan pedagogis kelas, yang langsung digunakan untuk menyusun rencana pekerjaan pendidikan, serta risalah rapat orang tua, mencerminkan tingkat interaksi dengan komunitas orang tua dan keterlibatannya dalam proses pendidikan sekolah umum.
Rencana kerja pendidikan guru kelas
Saat menyusun rencana pekerjaan pendidikan, struktur perkiraannya diperhitungkan:
- Informasi dan bagian analitis - daftar kelas dan informasi umum tentang siswa, daftar aset kelas, paspor sosial keluarga dan komposisi komite orang tua; blok analitik mencakup analisis pekerjaan pendidikan selama setahun terakhir (dengan siswa dan orang tua mereka), karakteristik psikologis dan pedagogis kelas.
- Catatan penjelasan
- Isi bekerja dengan siswa - tujuan dan sasaran pekerjaan pendidikan, pekerjaan patriotik, ekonomi, estetika, seksual, tenaga kerja, lingkungan, hukum, spiritual dan moral, pendidikan higienis, pencegahan pelanggaran dan perilaku menyimpang.
- Isi pekerjaan dengan orang tua
Isi karakteristik psikologis dan pedagogis kelas
Dalam mengkarakterisasi siswa kelas, guru kelas melakukan pekerjaan diagnostik dan analitis ekstensif untuk memastikan bahwa dokumen normatif guru kelas sesuai dengan contoh struktur:
- Informasi umum tentang kelas - jumlah siswa dan usia mereka, jumlah anak laki-laki dan perempuan, apakah ada yang datang dari lembaga pendidikan lain, karakteristik sosial keluarga siswa.
- Area aktivitas siswa - motif dan tujuan apa yang menggerakkan siswa, tempat apa yang ditempati kelas di sekolah.
- Isi kegiatan pendidikan - karakteristik kinerja akademik, keadaan disiplin di kelas, pelajaran yang hilang.
- Kehidupan ekstrakurikuler kelas - partisipasi dalam kegiatan di seluruh sekolah, minat dalam perjalanan, lingkaran dan bagian, kinerja pekerjaan yang bermanfaat secara sosial.
- Pemerintahan sendiri - pemimpin kelas, aktivitas aset kelas, partisipasi dalam kegiatan di seluruh sekolah, kehadiran orang buangan dan pemimpin informal, karakteristik psikologis siswa, secara positif atau negatif mempengaruhi, analisis hasil penelitian sosiometri tentang struktur hubungan di kelas.
- Hubungan dalam tim - tingkat kohesi, keberadaan kelompok mikro yang terpisah (prinsip pembagian ke dalam kelompok dan hubungan di antara mereka), kekhususan interaksi antara jenis kelamin, konflik paling umum dalam tim, ritual dan tradisi, nilai-nilai yang ada di kelas, manifestasi gotong royong, kepekaan, tingkat kesejahteraan emosional anak.
- Iklim psikologis - pengalaman, kegembiraan dan suasana hati yang berlaku di kelas, sifat hubungan antara teman sekelas dan guru, adanya konsensus di kelas tentang masalah yang paling penting, tingkat perkembangan kritik dan kritik diri di kelas. tim, keterampilan komunikasi dan keberhasilan dalam memecahkan masalah kelompok, sifat suasana intelektual di kelas.
- Kesimpulan - elemen wajib dari karakteristik adalah kesimpulan psikologis dan pedagogis umum yang menekankan tingkat disiplin dan pengembangan tim, sifat iklim psikologis dalam tim, fitur manifestasi dari spesifikasi psikologis usia, alasannya menimbulkan kesulitan dalam perilaku. penentuan fitur positif dan negatif dalam organisasi kehidupan tim.
Risalah Rapat Orang Tua
Dengan merekam kemajuan pertemuan orang tua dan mengarsipkan dokumen-dokumen ini dalam folder, guru kelas mencatat keputusan yang dibuat oleh orang tua siswa, sifat diskusi, yang memungkinkan untuk menganalisis efektivitas kerja dengan anggota keluarga siswa. . Protokol secara konsisten menunjukkan:
- Tanggal, nomor dan agenda rapat, ketua dan sekretaris, jumlah orang yang hadir, termasuk perwakilan pemerintahan atau masyarakat yang diundang.
- Pidato oleh masing-masing peserta dalam urutan prioritas pada setiap masalah, serta keputusan yang diambil sehubungan dengan ini. Karena keputusan dibuat dengan pemungutan suara terbuka, sekretaris mencatat jumlah setuju, tidak setuju dan abstain.
- Risalah rapat ditandatangani oleh sekretaris rapat dan ketua panitia induk. Semua orang tua, termasuk mereka yang tidak hadir dalam pertemuan, wajib diperkenalkan kepadanya.
Risalah Rapat Orang Tua - Wajib dokumen guru wali kelas utama, menengah dan senior sekolah, yang disimpan dalam buku catatan terpisah sejak kelas dibentuk hingga dikeluarkan dari sekolah. Menit bernomor dan dijahit disimpan oleh guru kelas.
MENGGULIR
Dokumen negara yang mengatur kegiatan
wali kelas sebuah lembaga pendidikan umum.
kepemimpinan kelas- kegiatan profesional seorang guru, yang bertujuan untuk membesarkan anak di kelas kolektif siswa, menciptakan kondisi untuk pengembangan diri dan realisasi diri dari kepribadian siswa, sosialisasi yang sukses di masyarakat.
Kegiatan guru kelas diatur oleh dokumen peraturan yang diadopsi oleh otoritas legislatif dan eksekutif di tingkat yang berbeda. Dokumen-dokumen ini tidak hanya mencakup undang-undang, perintah, peraturan, aturan, instruksi yang mengatur organisasi kegiatan spesialis, tetapi juga konsep, program target, dan rencana implementasinya, yang menentukan konten kegiatan guru kelas dan arahan utama implementasinya. dalam bekerja dengan tim anak-anak.
Dokumen yang mendefinisikan kerangka hukum dan peraturan
kegiatan guru kelas
1.Konvensi Hak Anak (diadopsi oleh sesi ke-44 Majelis Umum PBB, diratifikasi oleh Resolusi Dewan Tertinggi Uni Soviet dari 13.06.1990)
2. Konstitusi Federasi Rusia (Pasal 43).
3. Hukum Federal Federasi Rusia 29 Desember 2012 N 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia".
4. Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 6 Oktober 2009 No. 373 "Tentang persetujuan dan penerapan standar negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar" (terdaftar di Kementerian Kehakiman pada 22 Desember 2009 , no.reg.17785).
5. Standar negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar (Lampiran pada perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 06.10.2009 No. 373).
6. Hukum Federal "Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja" tertanggal 24.06.99. Nomor 120-FZ.
7. Hukum Federal "Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia" tertanggal 24.07.98. Nomor 124-FZ.
Menurut peraturan federal, definisi tanggung jawab guru kelas secara langsung dikaitkan dengan kompetensi lembaga pendidikan, di mana perintah direktur disetujui.Pernyataan Kepemimpinan Kelas dan Tanggung jawab fungsional guru kelas.
Pratinjau:
https://accounts.google.com
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com
Pada subjek: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan
Sikogram pekerjaan guru kelas Arah utama kegiatan guru kelas.
Materi ini akan membantu guru kelas dalam menyusun rencana kerja pendidikan dan secara sistematis merencanakan kerja pendidikan di sekolah dasar ...
Kumpulan dokumen normatif yang mengatur kegiatan guru-psikolog dalam sistem pendidikan.
Semua dokumen normatif yang mengatur kegiatan seorang guru - psikolog sistem pendidikan ...
1. Atur percakapan dengan wali kelas di mana Anda menemukan:
1) Dokumen peraturan apa yang mengatur kegiatan guru kelas?
2) Dokumentasi seperti apa yang disimpan oleh guru kelas itu sendiri?
2. Berdasarkan hasil percakapan, isilah tabel yang sesuai
Contoh pengisian tabel:
Dokumen normatif yang mengatur kegiatan guru kelas
Dokumentasi dipelihara oleh wali kelas
| Daftar dokumentasi | Aturan dokumentasi |
| Risalah Rapat Orang Tua | 1. 1. Risalah rapat orang tua harus mencantumkan tanggal rapat, nomor urut risalah, jumlah orang tua yang hadir. Selain itu, jika pejabat diundang ke acara seperti pembicara, maka nama dan nama keluarga mereka juga harus dimasukkan dalam protokol (apalagi, posisi dan Nama lengkap harus dimasukkan tanpa singkatan, secara lengkap). Ditunjukkan siapa yang menjadi ketua dan sekretaris rapat. 2. 2. Risalah rapat orang tua juga harus berisi agenda, yang akan dibahas pada pertemuan tersebut. 3. 3. Dengan membuat risalah rapat orang tua, perlu dicatat siapa yang berbicara pada setiap masalah dan usulan apa yang diterima dari mereka yang hadir selama pembahasan pidato. 4. 4. Setelah rekomendasi dan usulan didengar dalam rapat, harus diambil keputusan untuk setiap masalah. Setiap masalah yang terpisah harus diselesaikan secara terpisah dengan pemungutan suara umum. Sekretaris rapat orang tua wajib memasukkan jumlah suara "mendukung" dan "menentang", sehingga keputusan itu sendiri harus dirumuskan dengan jelas, menunjukkan mereka yang bertanggung jawab atas pelaksanaannya dan jangka waktu di mana keputusan itu harus dibuat. dilakukan. 5. 5. Risalah rapat harus ditandatangani oleh ketua panitia induk dan sekretaris rapat. 6. 6. Jika keputusan penting dibuat dalam rapat, semua orang tua, tanpa kecuali, harus membiasakan diri dengannya (bahkan mereka yang tidak hadir dalam acara tersebut). Setiap orang tua wajib menandatangani keputusan ini. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggantung solusi ini di sudut induk. 7. 7. Untuk membuat notulen rapat parenting, mulailah dengan buku catatan khusus pada saat pembentukan kelas itu dilakukan sebelum wisuda. Semua halaman buku catatan ini awalnya diberi nomor, dijahit dan disegel dengan tanda tangan kepala sekolah atau direktur, serta stempel sekolah. Buku catatan seperti itu harus disimpan oleh wali kelas. Protokol-protokol itu sendiri diberi nomor dari awal tahun ajaran baru. |
| … | 8. … |
Kenalan dengan kekhasan interaksi guru kelas dengan karyawan organisasi pendidikan yang bekerja dengan kelas
1. Atur percakapan dengan wali kelas. Cari tahu bagaimana interaksi dengan berbagai profesional yang bekerja dengan kelas
2. Berdasarkan hasil percakapan, isilah tabelnya
Contoh pengisian tabel:
Analisis program (rencana) guru kelas
Tinjau rencana kerja guru kelas. Menganalisis elemen utama yang membentuk rencana. Isi meja
Contoh pengisian tabel:
| № | Pertanyaan untuk analisis |
| Bagaimana struktur program (rencana)? (sebutkan elemen struktural) | |
| “Rencana kerja pendidikan tahun ajaran 2015-2016 guru kelas 2 SMA MAOU No. 37 Tyumen” terdiri dari unsur struktur sebagai berikut: 1) Informasi dan bagian analisis 2) Catatan penjelasan 3 ) Isi pekerjaan dengan siswa 4) Isi pekerjaan dengan orang tua | |
| Apakah ada bagian informasi dan analisis dalam program (rencana) pekerjaan guru kelas? Jika demikian, apa isinya? | |
| Bagian informasi dan analisis “Rencana karya pendidikan tahun pelajaran 2015-2016 wali kelas 2 SMA MAOU No. 37 di Tyumen” meliputi: 1) Bagian informasi, yang berisi: - daftar kelas dan informasi umum tentang siswa (FI .О., Tanggal lahir, kelompok kesehatan, informasi tentang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dan pekerjaan dengan pendidikan tambahan) - daftar aset kelas - daftar orang tua dan paspor sosial keluarga - komposisi komite orang tua 2) Bagian analisis, yang berisi: - karakteristik psikologis dan pedagogis Kelas 2 - analisis pekerjaan pendidikan dengan siswa untuk tahun ajaran 2014-2015 - analisis pekerjaan dengan orang tua untuk tahun ajaran 2014-2015 | |
| Apa yang tercermin dalam bagian pengantar program (rencana) - dalam pengantar atau catatan penjelasan? | |
| Catatan penjelasan untuk Rencana tersebut mencerminkan: 1) Daftar dokumen peraturan dan program yang menjadi dasar Rencana tersebut dikembangkan 2) Maksud dan tujuan kerja pendidikan dengan siswa untuk tahun akademik 2015-2016 3) Arahan utama dari pekerjaan pendidikan 4) Maksud dan tujuan bekerja sama dengan orang tua tahun ajaran 2015-2016 | |
| Apa tujuan, sasaran atau hasil yang diharapkan dari pekerjaan yang ditetapkan oleh wali kelas? | |
| … |
Mempelajari karakteristik individu anak
1. Pilih salah satu siswa di kelas, pelajari karakteristik individunya
2. Bicaralah dengan wali kelas tentang anak Anda. Berdasarkan hasil percakapan, isilah kolom yang sesuai pada tabel "Program studi dan observasi pedagogis anak"
Contoh pertanyaan untuk wawancara kelas
1) Nama keluarga, nama, patronimik anak
2) Tanggal lahir anak
3) Alamat rumah
4) Nama lengkap ibu, tempat kerja, posisi
5) nama lengkap ayah, tempat kerja, posisi
6) Bagaimana seseorang menguasai kurikulum?
7) Dalam mempelajari disiplin ilmu apa yang mengalami kesulitan
8) Apakah ada tugas umum di kelas?
9) Seberapa bertanggung jawab pelaksanaan pesanan?
10) Kegiatan ekstrakurikuler apa, lembaga pendidikan tambahan, lingkaran, seksi yang diikuti?
11) Dalam kontes, olimpiade, festival, kompetisi apa, tingkat apa (internasional, semua-Rusia, kota, sekolah) yang Anda ikuti, tempat apa yang Anda ambil
3. Lakukan percakapan dengan anak Anda. Berdasarkan hasil percakapan, isilah kolom yang sesuai pada tabel
Contoh pertanyaan untuk berbicara dengan seorang anak
3) Apakah Anda hanya membaca apa yang diminta guru atau banyak membaca literatur tambahan?
4) Apa lagi yang ingin kamu lakukan? Cat? Menyanyi? Bermain permainan komputer? Apa lagi?
5) Apakah Anda sudah memutuskan ingin menjadi siapa di masa depan? Atau belum terpikirkan?
6) Jika Anda belum memutuskan, dapatkah Anda memberi tahu kami profesi apa yang Anda sukai secara umum?
7) Apakah kamu suka belajar? Atau apakah Anda suka belajar hanya di beberapa mata pelajaran? Atau tidak suka belajar sama sekali?
8) Tugas apa yang sudah Anda lakukan di kelas (petugas, penjual bunga, tertib, dll)? Apakah Anda menikmati melakukan semua tugas atau hanya beberapa? Yang? Atau sama sekali tidak suka menjalankan tugas?
4. Coba gunakan beberapa metode untuk mendiagnosis karakteristik anak. Berdasarkan hasil penggunaan diagnostik, isi kolom yang sesuai di tabel
