Program parțial de șah Phoenix pentru preșcolari. Programul de educație suplimentară pentru copiii preșcolari privind predarea jocului de șah pentru copiii de vârstă preșcolară superioară. Criterii pentru nivelul de dezvoltare a copilului
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
„Centrul de dezvoltare a copilului – nr. 28”
Program de lucru
„Program pentru preșcolari mai mari
Alfabetul de șah»
pentru anul universitar 2016-2018 an
Programul a fost întocmit de: Nesterova I.V.
Notă explicativă
Programul pentru preșcolari seniori „Șah ABC” implementează direcția intelectuală generală a activității de joc și este întocmit în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar pe baza Programului „Șah, primul an”, autor I.G. Sukhin.
Relevanța programului se datorează faptului că în copilăria preșcolară au loc schimbări radicale: funcția formativă a învățării iese în prim-plan, ceea ce contribuie în mare măsură la formarea psihicului preșcolarilor mai mari și la dezvăluirea cât mai completă a abilităților copiilor. Introducerea cercului vă permite să realizați multe idei pozitive - pentru a face învățarea plină de bucurie, pentru a menține un interes constant pentru cunoaștere. Șahul în instituția de învățământ preșcolar are un efect pozitiv asupra îmbunătățirii la copii a multor procese și calități mentale precum memoria, percepția, atenția, imaginația, gândirea și formele inițiale de control al comportamentului volitiv. Jocul de șah ajută mulți copii să țină pasul cu semenii lor în dezvoltare, deschide calea către creativitate pentru sute de mii de copii de tip necomunicativ. Extinderea cercului de comunicare, oportunități de auto-exprimare cu drepturi depline, autorealizare le permite acestor copii să depășească izolarea, inferioritatea imaginară. Extremitatea pedagogică a programului se explică prin faptul că cursul inițial de predare a jocului de șah este cât mai accesibil copiilor preșcolari. Momentul de bază al orelor este activitatea elevilor înșiși, când observă, compară, clasifică, grupează, trag concluzii, află tipare. Acest lucru prevede utilizarea pe scară largă a materialelor distractive, includerea situațiilor de joc în clase, citirea de basme didactice etc. Activități de joc special organizate în clasă, utilizarea tehnicilor mnemonice pentru dezvoltarea memoriei și metode de interpretare a învățării. sarcinile sunt importante atunci când studiază un curs de șah.crearea de situații de joc.
Scopurile si obiectivele programului:
1. Dezvoltarea și antrenamentul proceselor mentale:
Predarea abilităților de a reține, compara, generaliza, anticipa
rezultatele activității lor; dezvoltarea gândirii logice,
orientare în plan, atenție, memorie;
Dezvoltarea activității analitice și sintetice, a gândirii, a judecăților,
inferențe.
2. Dezvoltarea intereselor cognitive
Învățând elementele de bază ale jocului de șah,
extinderea orizontului;
3. Dezvoltarea abilităților creative:
Dezvoltarea imaginației creative, a fanteziei, a ingeniozității.
4. Dezvoltarea calităților morale și comunicative ale unei persoane:
Activează obiectivitatea, independența, perseverența,
calm, rezistență, perseverență, calm, voință;
Încredere în sine, caracter puternic, capacitatea de a prevedea rezultatul
Educarea capacității de a se comporta într-un grup în timpul mișcării,
formarea unui simț al tactului, obiceiuri culturale în acest proces
comunicare de grup cu copii și adulți.
5. Pregătirea copilului pentru școală. Copiii implicați în șah percep mai bine științele exacte la școală și își fac temele mai repede.
Domeniul de aplicare al programului: programul este conceput pentru doi ani de studiu.
Modul de desfășurare a cursurilor este determinat de cadrul legal al învățământului general, axat pe predarea copiilor de vârstă preșcolară superioară. Cursurile se țin o dată pe săptămână, timp de 25-30 de minute Principalele forme de lucru în clasă: individual, de grup și colectiv (activitate de joc).
Structura lecției include studiul teoriei șahului prin utilizarea basmelor didactice, a situațiilor de joc, a tehnicilor mnemonice.
Pentru consolidarea cunoștințelor se folosesc sarcini didactice și posturi pentru practicarea jocului.
Conținutul programului „Șah ABC”
Programul prevede 30 de lecții de șah (o lecție pe săptămână) pentru grupa de seniori și 30 de lecții pentru grupa pregătitoare. Cursul de formare include 6 subiecte. În fiecare dintre clase, materialul elementar de șah este elaborat cu un studiu aprofundat al subiectelor individuale. Accentul principal în clase se pune pe un studiu detaliat al puterii și slăbiciunii fiecărei piese de șah, a capacităților sale de joc. Programul este conceput pentru copiii din grupele senior și pregătitoare.
Până la sfârșitul cursului, copiii ar trebui să cunoască: termeni de șah: pătrat alb și negru, orizontală, verticală, diagonală, centru, parteneri, poziția inițială, alb, negru, mișcare, captura, sta sub atac, captura pe culoar, lung și roca scurtă, șah-mat, impas, remiza;
numele pieselor de șah: turn, episcop, regină, cavaler, pion, rege; reguli pentru fiecare piesă.
Până la sfârșitul cursului, copiii ar trebui să fie capabili: să navigheze pe tabla de șah; jucați fiecare piesă individual și în combinație cu alte piese fără a încălca regulile codului de șah; așezați corect tabla de șah între parteneri; plasați corect piesele înainte de joc; distingeți între orizontală, verticală, diagonală; castel; Verifica; șahmat; Rezolvă probleme elementare de partener într-o singură mișcare.
Subiecte de curs
1. TABLA DE SAH Tabla de sah, campuri albe si negre, orizontala, verticala, diagonala, centru.
Jocuri didactice și sarcini: „Orizontal”.Doi jucători umplu, pe rând, una dintre liniile orizontale ale tablei de șah cu cuburi.
"Verticală". La fel, dar una dintre liniile verticale este umplută.
„Diagonală”.La fel, dar una dintre diagonalele tablei de șah este umplută.
2. PIESE DE SAH Alb, negru, turn, episcop, regină, cavaler, pion, rege.
Jocuri și sarcini didactice:
„Sacul magic” Într-o pungă opaca, toate piesele de șah, fiecare dintre copii încearcă să determine prin atingere care piesă este ascunsă.
"Ghici." Profesorul descrie verbal una dintre piesele de șah, ghicesc copiii.
„Piesă secretă” Toate piesele sunt pe masa profesorului pe un rând, copiii chemând pe rând toate piesele de șah, cu excepția celei „secrete”, care este selectată) în prealabil; în loc de numele acestei figuri, ar trebui să spui: „Secret”.
„Ghicește” Profesorul se gândește la una dintre figuri, iar copiii încearcă, pe rând, să ghicească ce figură este ghicit.
„Ce au în comun?” Profesorul ia două piese de șah și îi întreabă pe elevi cum se aseamănă între ei. Care este diferența? (Culoare, formă.)
„Mare și mic” Pe masă sunt șase figuri diferite. Copiii numesc cea mai înaltă siluetă și o pun deoparte. Sarcină: puneți toate figurile la înălțime.
3. POZIȚIONAREA INIȚIALĂ A FIGURILOR
Poziția inițială (poziția inițială); locația fiecăreia dintre figuri în poziția inițială; regula „regina își iubește culoarea”; legătura dintre orizontale, verticale, diagonale și dispunerea inițială a figurilor.
Jocuri și sarcini didactice: „Sacul” Copiii scot pe rând piesele de șah și aranjează poziția de plecare.
„Da și nu” Profesorul ia două piese de șah și îi întreabă pe copii dacă aceste piese sunt una lângă cealaltă în poziția inițială.
„Minge” Profesorul spune o frază despre poziția inițială, de exemplu: „Curgul este în colț” și aruncă mingea unuia dintre copii. Dacă afirmația este adevărată, atunci mingea trebuie prinsă.
4. MUȚĂRI ȘI CAPTURĂ DE PIESA (tema principală a cursului de pregătire) Reguli de mutare și capturare a fiecărei piese, jocul „distrugere”, episcopi pătrați deschis și întunecat, episcopi uni și multicolori. , calitate, piese ușoare și grele, turn, cavaler, episcop, regină, pioni ai regelui, captura en passant, promovare pion.
Jocuri și sarcini didactice „Jocul distrugerii” este cel mai important joc al cursului. Copilul dezvoltă un plan intern de acțiune, dezvoltă funcția analitico-sintetică a gândirii etc. Profesorul se joacă cu elevii cu un număr limitat de figuri (cel mai adesea o figură împotriva unei figuri). Câștigă cel care captează toate piesele adversarului.
„Un războinic pe câmp” Piesa albă trebuie să învingă toate piesele negre situate pe tabla de șah, distrugând o piesă la fiecare mișcare (piesele negre sunt considerate fermecate, imobile).
„Labirint” Piesa albă trebuie să ajungă într-o anumită celulă a tablei de șah fără să stea pe câmpurile „minate” și fără să sară peste ele.
„Depășește santinelele” Piesa albă trebuie să ajungă într-un anumit pătrat al tablei de șah fără a călca pe pătratele „minate” și pe pătratele atacate de piesele negre.
„Scoate santinelele” Piesa alba trebuie sa bata toate piesele negre, se alege un astfel de traseu de miscare pe tabla de sah astfel incat piesa alba sa nu fie lovita niciodata de piesele negre.
„Cea mai scurtă cale” Pentru numărul minim de mutări, piesa albă trebuie să ajungă la o anumită celulă a tablei de șah.
„Captura câmpului de control” Jocul cu o piesă împotriva unei piese nu are scopul de a distruge, ci are scopul de a plasa piesa cuiva pe un anumit teren. În acest caz, este interzisă punerea pieselor pe celule,
piese inamice atacate.
„Protecția câmpului de control” Acest joc este similar cu cel precedent, dar dacă ambele părți joacă cu precizie, nu are un câștigător.
„Atacul piesei inamice” Piesa albă trebuie să atace piesa neagră într-o singură mișcare, dar în așa fel încât să nu fie atacată.
„Lovitură dublă” Piesa albă trebuie să atace două piese negre în același timp.
„Captură” Dintre cele mai multe capturi posibile, trebuie să o alegeți pe cea mai bună - să bateți o piesă neprotejată.
„Protecție” Aici trebuie să protejați o altă piesă albă, care este atacată, cu o singură piesă albă.
„Câștigă o piesă” Albul trebuie să facă o astfel de mișcare încât, cu orice răspuns de la Negru, să piardă una dintre piesele sale.
„Restricția mobilității” Acesta este un fel de „joc de distrugere”, dar cu câmpuri „minate”. Câștigă cel care bate toate piesele adversarului.
Notă. Toate jocurile și sarcinile didactice din această secțiune (chiar și cele aparent ciudate precum „Labirintul”, „Depășește santinelele”, etc., unde există figuri „vrăjite” și câmpuri „minate”) sunt modelate într-un mod accesibil pentru copii 6-7 ani de a vedea anumite situații reale cu care se confruntă jucătorii de șah atunci când joacă pe o tablă de șah. În același timp, toate jocurile și sarcinile sunt distractive și în curs de dezvoltare, contribuie eficient la formarea gândirii figurative și logice.
5. SCOPUL PETRECERII DE ȘAH Shah, șah-mat, impas, remiza, șah-mat într-o singură mișcare, roca lungă și scurtă și regulile acesteia.
Jocuri și sarcini didactice
„Check sau nu check” Sunt date o serie de prevederi în care copiii trebuie să stabilească dacă regele este în șah sau nu.
„Dă un cec” Este necesar să declari un cec regelui inamic.
„Cinci cecuri” Fiecare dintre cele cinci piese albe trebuie să fie declarată cec regelui negru.
„Protecție împotriva unui cec” Regele alb trebuie să se apere de un cec.
„Șahmat sau fără șahmat” Sunt date o serie de prevederi prin care elevii trebuie să stabilească dacă un șahmat este dat regelui negru.
„Prima verificare” Jocul este jucat de toate piesele din poziția de start. Câștigă cel care declară primul cec.
„Casting” Copiii trebuie să stabilească dacă este posibil să se roleze în anumite cazuri.
6. JOC CU TOATE PIESELE DIN POZIȚIA INIȚIALĂ Cele mai generale idei despre cum să începeți un joc de șah.
Jocuri și sarcini didactice
„Două mișcări” Pentru ca copilul să învețe cum să creeze și să pună în aplicare amenințări, se joacă cu profesorul astfel: la fiecare mișcare a profesorului, copilul răspunde cu două dintre mișcările sale.
Un plan de lecție promițător pentru a-i învăța pe copii să joace șah în grupul de seniori
| Numărul de lecții |
||||
| Septembrie | „Introducere în tabla de șah” | Pentru a oferi copiilor o idee despre tabla de șah ca un teren de joc pentru șah. | ||
| « Vizitarea orizontalului și verticală" | Introduceți copiilor liniile de pe tabla de șah, exersați-le rapid, găsind corect verticale și orizontale. | |||
| "Diagonală" | Să-i înveți pe copii să vadă diagonala de pe tabla de șah, să nu o confunde cu alte linii. | |||
| Introducere în piesele de șah. Pion" | Faceți cunoștință copiilor cu piesele de șah Pentru a forma la copii conceptul de pion, cum se mișcă. | |||
| "O piesă ingenuă - BARCĂ" | Dați o idee despre noua figură, metodele de acțiune și valoarea acesteia. | |||
| „Figura puternică REGINA” | ||||
| „Sări, sari și în lateral” | Pentru a da o idee despre noua figură, metode de acțiune, valoarea acesteia și interacțiunea cu alte figuri. | |||
| „Regele vrea o luptă” | Pentru a da o idee despre noua figură, metode de acțiune, valoarea acesteia și interacțiunea cu alte figuri. | |||
| "Poarta Caissia" | Pentru a fixa ideile copiilor despre amplasarea pieselor alb-negru pe tablă. | |||
| "Shah - ce este?" | Pentru a forma conceptul de cec ca o situație nedorită pentru rege, pentru a-i învăța pe copii să-l scoată pe „regele din șah”. | |||
| "Shah - ce este?" | Să continue să formeze conceptul de cec ca o situație nedorită pentru rege, să-i înveți pe copii să-l scoată pe „rege din șoc” în moduri diferite. | |||
| „Mat și Pat” | Dați copiilor definiția „șahmat” și „impass”. Învață-i pe copii să facă șah-mat pe o placă mică. | |||
| „Mat și Pat” | Continuați să formați la copii conceptul de „mat” și „impass”. Învață-i pe copii să facă șah-mat pe o placă mică. | |||
| "Şah | Rezumați definiția a ceea ce este un joc de șah, consolidați cunoștințele și abilitățile dobândite în jocul de șah. | |||
| „Șah KVN” | Pentru a consolida cunoștințele dobândite despre șah, pentru a trezi interesul și dorința de a juca șah. | |||
1. Subiect: „Introducere în tabla de șah”. Conținutul programului: oferiți copiilor o idee despre tabla de șah ca teren de joc pentru șah, oferiți copiilor un scurt istoric istoric despre apariția
jocul de șah, piesele, trezesc interesul copiilor pentru șah lărgesc orizonturile copiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Povestea legendei „Doi frați” cu ilustrații. Invitații lecției sunt celulele albe și negre.
Parte principală. Explicația educatoarei pe tema. Exerciții: „Așezați corect tabla de șah”, „Așezați câmpurile de șah”. Partea 3: Ghicirea ghicitorilor de șah. Cadou pentru copii - Caiet de sah.
Sarcini în caiet: „Colorați celulele ca pe o tablă de șah”.
2. Subiect: „Vizitarea orizontală și verticală”. Conținutul programului: Introduceți copiii cu liniile de pe tabla de șah, exersați-le rapid, găsind corect verticale și orizontale, treziți interesul copiilor pentru șah, extindeți orizonturile copiilor.
Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea de diagrame grafice, rimare, repetare, sarcini de construire a pozitiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Cunoașterea eroilor lecției Orizontal și Vertical. Parte principală. Explicarea de către profesor a noului material. Exerciții: „Alunecă degetul de-a lungul liniei numite”, „Pune câmpul corect”. Partea 3: consolidarea materialului acoperit în ghicitori de șah. Sarcini în caiet: „Corectează greșelile”.
3. Subiect: „Diagonală”. Conținutul programului: Să-i înveți pe copii să vadă diagonala de pe tabla de șah, să nu o confunde cu alte linii. Treziți interesul copiilor pentru șah pentru a lărgi orizonturile copiilor.
Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea de diagrame grafice, rimare, repetare, sarcini de construire a pozitiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Jocuri cu orizontală și verticală. „Cine va face linia orizontală mai rapidă?” etc. 2. Partea principală. Explicarea de către profesor a noului material. Exerciții: „Găsiți cea mai scurtă și cea mai lungă diagonală”, „Ce culoare este cea mai lungă diagonală”, „Găsiți centul tabla de șah”. Partea 3: consolidarea materialului acoperit în ghicitori de șah. Sarcini în caiet: „Corectează greșelile”.
4. Subiect: „Introducere în piesele de șah. Pion". Conținutul programului: Introducerea copiilor în piesele de șah. Să formeze la copii conceptul de pion, metode de mișcare a acestuia. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea de diagrame grafice, rimare, repetare, sarcini de construire a pozitiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Povestea profesorului despre piesele de șah. Jocuri: „Nap”, „Teremok”, „Geanta minunată”. 2. Partea principală: învățarea rimei despre pion, modalitățile de mișcare a acestuia. Exerciții: „Pune un pion pe pătratul său”, „Arată căile de mișcare a unui pion”, „Pe ce celulă poate merge un pion”. Partea 3: citirea poeziei lui G. Mishin „Campania unui pion mic” cu ilustrații sau o bandă de film.
5. Subiect: „O figură ingenuă – ROOK”. Conținutul programului: Pentru a oferi o idee despre noua figură, metode de acțiune și valoarea acesteia. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea de diagrame grafice, rimare, repetare, sarcini de construire a pozitiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Povestind legenda bărcii
2. Partea principală: învățarea rimei despre turn, cum se mișcă. Exerciții: „Puneți turnul pe careul său”, „Arătați modalitățile de mișcare a turnului”, „În ce pătrat se poate mișca turnul”. Partea 3: Jocuri: „Nap”, „Teremok”, „Geanta minunată”. Sarcini în caiet: „Indicați cu săgeți mișcările pionului și turnului”.
6. Subiect: „Figura puternică REGINA”. Conținutul programului: Pentru a oferi o idee despre noua figură, metode de acțiune, valoarea acesteia și interacțiunea cu alte figuri. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea de diagrame grafice, rimare, repetare, sarcini de construire a pozitiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Povestind legenda reginei, de ce se numește așa. 2. Partea principală: învățarea rimei despre regină, cum să o miști. Exerciții: „Pune regina pe terenul ei”, „Arătați căile de mișcare a reginei”, „În ce pătrat poate merge regina”. Partea 3: Jocuri: „Kolobok”, „Figură interzisă”, „Mare și mic, puternic și slab”. Sarcini în caiet: „Indicați cu săgeți mișcările pionului, turnului, reginei”.
7. Subiect: „Săriți, săriți și în lateral”. Conținutul programului: Pentru a oferi o idee despre noua figură, metode de acțiune, valoarea acesteia și interacțiunea cu alte figuri. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Spune o legendă despre o figură - un cal.
2. Partea principală: învățarea rimei despre cal, cum se mișcă. Exerciții: „Puneți caii corect”, „Arătați căile de mișcare a cavalerului”, „Pe ce pătrate poate merge calul”. Partea 3: Jocuri: „Nap”, „Teremok”, „Geanta minunată”. Sarcini în caiet: „Indicați cu săgeți mișcările figurilor numite”, „Ghicește ghicitorile de șah”.
8. Subiect: „Regele vrea să lupte”. Conținutul programului: Pentru a oferi o idee despre noua figură, metode de acțiune, valoarea acesteia și interacțiunea cu alte figuri. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Metode metodice: Construirea schemelor grafice, modelelor, rimelor, repetarii, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, posturi autoconstructive.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Povestind legenda regelui ca fiind cea mai importantă piesă din șah. 2. Partea principală: învățarea rimei despre rege, modalitățile de mișcare a acestuia, semnificația în șah. Exerciții: „Pune regele pe câmpul său”, „Arată căile mișcării regelui”, „Pe ce celulă poate merge regele”. Partea 3: Jocuri: „Nap”, „Teremok”, „Geanta minunată”. Sarcini în caiet: „Indicați cu săgeți mișcările pieselor de șah, „Desenați cu săgeți modul în care se mișcă regele”.
9. Tema: „Poarta Caissiei”. Conținutul programului: Pentru a consolida ideile copiilor despre amplasarea pieselor alb-negru pe tablă. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Metode metodice: Construirea schemelor grafice, modelelor, rimelor, repetarii, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, posturi autoconstructive.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Povestirea legendei zeiței șahului - Caissia. Afișați ilustrații. 2. Partea principală: Exerciții: „Aranjarea pieselor de șah în poziția inițială a jocului”, „Cine este mai rapid și mai corect”. Partea 3: jocuri: „Sac”, „Da – nu”, „Minge”.
10. Subiect: „Șah – ce este?”. Conținutul programului: Pentru a forma conceptul de cec ca o situație nedorită pentru un rege, pentru a-i învăța pe copii să-l scoată pe „rege din șah”. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Rezolvarea ghicitorilor de șah. 2. Partea principală: Explicația materialului nou. Exerciții: „Aranjarea pieselor de șah în poziția unui cec”, „A putea declara un cec, un cec deschis, un cec dublu,”. Partea 3: jocuri: „Labirint”, „Cecul se ascunde în cuvinte”.
11. Subiect: „Șah – ce este?”. Conținutul programului: Pentru a continua să formeze conceptul de cec ca o situație nedorită pentru un rege, pentru a-i învăța pe copii să-l scoată pe „regele din frâu” în diferite moduri. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Metode metodice: Construirea schemelor grafice, modelelor, rimelor, repetarii, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, posturi autoconstructive.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Rezolvarea ghicitorilor de șah. 2. Partea principală: Repetarea materialului despre șah. Exerciții: „Aranjarea pieselor de șah în poziția unui cec”, „A putea declara un cec, un cec deschis, un cec dublu,”. Partea 3: jocuri: „Labirint”, „Este cecul ascuns în cuvinte”, „Poți scoate piesele de sub cec”.
12. Subiect: „Sahmat și impas”. Conținutul programului: Oferiți copiilor definiția „covoraș” și „impass”. Învață-i pe copii să facă șah-mat pe o placă mică. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Tehnici metodice: Construirea de scheme grafice, modele, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, pozitii autoconstructive, cod de dictionar.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Repetarea materialului acoperit în ghicitori și sarcini.2. Partea principală: definiți „Mat”, „Pat”. Exerciții: „Aranjarea pieselor de șah în poziții de șah-mat și impas”. Partea 3: ghicirea ghicitorilor de șah, memorarea rimelor despre mate și impas, teme într-un caiet.
13. Subiect: „Mat și impas”. Conținutul programului: Continuați să formați conceptul de „covoraș” și „impass” la copii. Continuați să învățați copiii să facă șah-mat pe o tablă de dimensiuni mici. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor.
Tehnici metodice: Construirea de scheme grafice, modele, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, pozitii autoconstructive, cod de dictionar.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Repetarea materialului acoperit în ghicitori și sarcini.2. Partea principală: consolidarea conceptului de „Mat” și „Impas”. Exerciții: „Aranjarea pieselor de șah în poziții de șah-mat și impas”. Partea 3: ghicirea ghicitorilor de șah, memorarea rimelor despre mate și impas, teme într-un caiet.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Citirea copiilor I. Sukhin „Povestea de șah”. Parte principală. Introducerea copiilor în regulile de comportament în șah. Exerciții: „Alegeți răspunsul corect.” Partea 3: Ghicirea ghicitorilor de șah. Desenând pe tema: „Sunt într-o țară de șah”.
15. Subiect: „Șah KVN”. Conținutul programului: Pentru a consolida cunoștințele dobândite despre șah, pentru a trezi interesul și dorința de a juca șah. Pentru a lărgi orizonturile copiilor, pentru a cultiva interesul pentru jocurile de natură competitivă.
Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a posturilor, coduri alfanumerice, constructie independenta de posturi.
Cursul lecției: 1. Parte introductivă. Prezentarea juriului: metodolog, părinți. Diviziunea pe echipe. Partea principală: jocuri: „Aranjați piesele”, „Scoateți regele din șah”, etc. Jocuri de alergare. Concursul Căpitanilor: „Alegeți răspunsul corect”. Partea 3: Rezumat. Ceremonia de recompensare a câștigătorului.
Un plan de lecție promițător pentru a-i învăța pe copii să joace șah în grupa pregătitoare
| Numărul de lecții |
|||
| Septembrie | „În Țara Minunilor șahului” | Pentru a consolida interesul copiilor pentru jocul de șah, cunoștințe conceptuale; activarea activității mentale a preșcolarilor; construirea rezilienței la copii | |
| Septembrie | „Jocul distrugerii” | Să formeze un plan intern de acțiune la copii, o funcție analitic-sintetică a acțiunilor. Învață copiii să se joace cu un număr limitat de piese (una sau două). | |
| "Nici un om nu este o insula" | Pentru a consolida ideea de barcă, metodele de mișcare a acesteia, „greutate”. Să-i înveți pe copii, folosind exemplul unui turn, să „bată” toate piesele adversarului. | ||
| 3-4 octombrie | „Protecția câmpului de control” | Pentru a consolida ideea de barcă, metodele de mișcare a acesteia, „greutate”. Să-i înveți pe copii cu ajutorul a una sau două piese să protejeze o secțiune selectată a tablei de șah. | |
| „Cum a slăbit Rook” | Pentru a face cunoștință cu conceptul de „roca”, soiurile sale; dezvoltarea observației și a atenției; extinde orizontul preșcolarilor; arată grația și frumusețea mișcărilor individuale; dezvolta răbdarea la copil. | ||
| „Captarea câmpului de control” | Pentru a consolida ideea de elefant, un tur, metode de mișcare a acestuia, „greutate”. Să-i înveți pe copii, folosind exemplul unui elefant - piese, pentru numărul minim de mișcări, să meargă într-o anumită celulă a tablei de șah; dezvolta calmul la copil. | ||
| „Elefanți politicoși” | Pentru a-i învăța pe copii, jucându-se cu o singură piesă - folosind exemplul elefanților (elefant împotriva elefantului, doi elefanți împotriva unuia, doi elefanți împotriva doi), treceți prin „labirint” către un anumit câmp de pe tablă. | ||
| „Notație de șah” | Pentru a consolida conceptul de „notație de șah”; invata sa scrii jocuri de sah; învață să navighezi în avion; dezvoltarea voinței la copii; arată eleganța și frumusețea combinațiilor de șah; antrenează memoria și atenția. | ||
| "Piața magică" | Introduceți copiilor conceptul de „pătrat de pion” și regula pătratului; continuă să dezvolte interesul pentru lumea șahului; antrenează gândirea logică; dezvoltarea calmului la copil; îmbogăți imaginația copiilor. | ||
| 1-2 februarie | „Salvatorul este opoziția” | Pentru a familiariza copiii cu conceptul de „opoziție” față de rege cu un pion; îmbunătățirea cunoștințelor elevilor; face să admiri jocul uimitor; dezvoltarea încrederii în sine la copii. | |
| "De neinvins" | Continuați să vă dezvoltați interesul pentru lumea șahului; explicați cum să începeți corect jocul și să jucați deschiderea; luați în considerare mișcările „bune și rele” într-un joc de șah; dezvolta un caracter puternic la copii; activarea activității mentale a preșcolarilor; aduce plăcere estetică din joc. | ||
| „Lumea magică a combinațiilor” | Continuați să introduceți preșcolarii în lumea combinațiilor („moară de vânt”, „furcă”, verificare dublă, șah-mat final); arată magia, grația și frumusețea combinațiilor de șah; continuă să înveți să navighezi în avion; antrenează observația și atenția. | ||
| „Lumea magică a combinațiilor” | Să formeze la copii conceptele: „moara”, „furculiță”, bifă, finală mată; invata sa intelegi ce este in joc; arată magia, grația și frumusețea combinațiilor de șah; continuă să înveți să navighezi în avion; antrenează observația și atenția. | ||
| Să-i învețe pe preșcolari să rezolve diverse studii și sarcini de șah; să învețe mai rezonabil și mai rațional să gestioneze forțele mici de șah, să obțină o victorie sau o remiză, să găsească cu onoare o cale de ieșire din situațiile fără speranță; continuă să dezvolte interesul pentru lumea șahului; dezvolta perseverența și rezistența copilului; extinde orizonturile. | |||
| "Rezolvați schița, ghiciți problema - veți găsi noroc" | Continuați să învățați preșcolarii să rezolve diverse studii și probleme de șah; să învețe mai rezonabil și mai rațional să gestioneze forțele mici de șah, să obțină o victorie sau o remiză, să găsească cu onoare o cale de ieșire din situațiile fără speranță; continuă să dezvolte interesul pentru lumea șahului; dezvolta perseverența și rezistența copilului; extinde orizonturile. | ||
| „Sănătos la trup – puternic la spirit!” | Să repare, folosind exerciții fizice, mișcările tuturor pieselor de șah; să înveți să admiri un joc uimitor; să dezvolte la copii încrederea în sine și caracterul statornic; dezvolta imaginatia, imaginatia, creativitatea copiilor. |
PLANIFICAREA TEMATICĂ A LUCRĂRII
1. Subiect: „În țara minunilor de șah”. Conținutul programului: Pentru a consolida interesul copiilor pentru jocul de șah, cunoștințe conceptuale; activarea activității mentale a preșcolarilor; pentru a dezvolta perseverența la copii, pentru a extinde orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea de diagrame grafice, rimare, repetare, sarcini de construire a pozitiilor.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Un scurt istoric despre originea jocului de șah, o tablă de șah, piese, orizontale, verticale, diagonale, centru, muchie, colț. Notarea sahului: adresele pieselor.
2. Partea principală: Jocuri: „Mergi pe stradă” (a, b, s ....) „Ia liftul” (până la numărul dorit), „Rachete la început” (zboară de-a lungul diagonalelor negre, de-a lungul cele albe, de-a lungul celei mai lungi, în diagonală din cinci celule albe, patru celule negre etc.). Partea 3: Jocul Tic-tac-toe, repetați numerele și literele de pe tabla de șah.
2. Tema: „Joc pentru distrugere” Conținutul programului: Să se formeze un plan intern de acțiune la copii, o funcție analitico-sintetică a acțiunilor. Învață copiii să se joace cu un număr limitat de piese (una sau două).
Treziți interesul copiilor pentru șah pentru a lărgi orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicație, întrebări pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetări, sarcini de construire a pozițiilor, coduri alfanumerice "
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Joc: „Foc” (marcați cu jetoane câte câmpuri trage o anumită figură (numită profesor) în centru, lateral, în colț, determină puterea) 2. Principal parte: Joc: „Invitați”. (Piesele albe și negre merg să se viziteze una pe cealaltă. Regula celor doi regi (nu te poți apropia). Partea 3: Jocul „Recolta” (mănâncă toți pionii de pe tablă cu o piesă)
3. Subiect: „Un războinic pe câmp” Conținutul programului: Pentru a consolida ideea de barcă, metode de mișcare a acesteia, „greutate”. Să-i înveți pe copii, folosind exemplul unui turn, să „bată” toate piesele adversarului. Treziți interesul copiilor pentru șah pentru a lărgi orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicație, întrebări pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetări, sarcini de construire a pozițiilor, coduri alfanumerice "
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Rook - mișcări: captare, forță. Lovituri liniare și duble. 2. Partea principală: Joc: „Foc” (Marcați cu jetoane câte pătrate va „trage” turnul din mijlocul terenului, din colț și din margine. Stabiliți cine este mai puternic în luptă). Joc: „Să recoltăm” (aranjați pionii-legume pe tablă și încercați să le considerați „strânge” ca pe o turnă, încercând să cheltuiți nu mai mult de două mișcări pe fiecare pion.) Partea 3: jocul „Bătălia pe mare”, repetarea denumiri: orizontală, verticală, diagonală. A scrie scrisori. Desenați o tablă de șah în caiet.
4. Subiect: „Protecția câmpului de control” Conținutul programului: Pentru a consolida ideea de ambarcațiune, metodele de mișcare a acesteia, „greutatea”. Să-i înveți pe copii cu ajutorul a una sau două piese să protejeze o secțiune selectată a tablei de șah. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, constructie de diagrame grafice, rimare, repetari, sarcini de construire a posturilor, coduri alfanumerice.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Locul turnului în poziția inițială. Rook muta. Lua. 2. Partea principală: Sarcini și jocuri didactice „Labirint”, „Depășește santinelele”, „Un războinic pe câmp”, „Cea mai scurtă cale”.
Partea a 3-a: „Joc pentru distrugere” (turnă împotriva turnului, două turnuri împotriva uneia, două turnuri împotriva două), „Restricție de mobilitate”.
5. Subiect: „Cum a slăbit Rook” Conținutul programului: Introduceți conceptul de „rodare”, soiurile sale; dezvoltarea observației și a atenției; extinde orizontul preșcolarilor; arată grația și frumusețea mișcărilor individuale; dezvolta răbdarea la copil. Trezește interesul copiilor pentru șah. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, constructie de diagrame grafice, rimare, repetari, sarcini de construire a posturilor, coduri alfanumerice. Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Povestea profesorului: regele este cea mai importantă figură și trebuie protejat, au venit cu o mișcare pentru el,
rocadă. La această mișcare iau parte două piese: regele și turnul. 2. Partea principală: arătând roca în părțile lungi și scurte (regele face doi pași spre turn, stând pe pătratul de aceeași culoare, iar turnul sare peste el și stă lângă el). Înregistrare despre - despre; Ltd. Practicați roca fără alte piese. Introduceți regulile când rocarea nu este permisă Partea 3: Joc: „Cine este primul?” (din 2-3 poziții propuse, găsiți unde este șah-mat).
6. Subiect: „Captura câmpului de control” Conținutul programului: Pentru a consolida ideea de elefant, un tur, metode de deplasare a acestuia, „greutate”. Să-i înveți pe copii, folosind exemplul unui elefant - piese, pentru numărul minim de mișcări, să meargă într-o anumită celulă a tablei de șah; dezvolta calmul la un copil, arată grația și frumusețea mișcărilor individuale; dezvolta răbdarea la copil. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, constructie de diagrame grafice, rimare, repetari, sarcini de construire a posturilor, coduri alfanumerice. Cursul lecției: 1. Partea introductivă: jocul „focul”. Spuneți copiilor despre costul aproximativ al episcopului, luând un pion ca unitate de măsură (un pion este o unitate)2. Partea principală: Joc: „Cine este mai atent?”. Arată câteva „capcane” în care poți cădea dacă ești tentat de „momeala” inamicului. Partea 3: Jocul de a mânca (pentru 10 - 15 mișcări pentru a mânca mai multe bucăți).
7. Subiect: „Elefanți politicoși” Conținutul programului: Pentru a-i învăța pe copii, jucându-se doar cu o singură piesă - folosind exemplul elefanților (elefant împotriva elefantului, doi elefanți împotriva unuia, doi elefanți împotriva doi), treceți prin „labirint” la un un anumit câmp de pe tablă. Pentru a dezvolta calmul la un copil, pentru a arăta grația și frumusețea mișcărilor individuale; dezvolta răbdarea la copil. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, constructie de diagrame grafice, rimare, repetari, sarcini de construire a posturilor, coduri alfanumerice.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Locul elefantului în poziția inițială. Episcopul muta, captează. 2. Partea principală: elefanți pătrați alb și pătrați întunecați. Elefanți multicolori și monocolori. Calitate. Corp ușor și greu. Partea 3: Sarcini didactice „Labirint”, „Depășiți santinelele”, „Un războinic pe câmp”, „Cea mai scurtă cale”.
8. Tema: „Notația șah”. Conținutul programului: Pentru a consolida conceptul de „notație de șah”; invata sa scrii jocuri de sah; învață să navighezi în avion; dezvoltarea voinței la copii; arată eleganța și frumusețea combinațiilor de șah; antrenează memoria și atenția. Pentru a dezvolta calmul la un copil, pentru a arăta grația și frumusețea mișcărilor individuale; dezvolta răbdarea la copil. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Ghicitori într-un caiet: un pătrat de 8x8 cm, sunt indicate litere și cifre, ca pe o tablă de șah.
2. Partea principală: Notație de șah: joc „Cine este mai rapid?”. Profesorul notează câmpurile de șah pe tablă, copiii le găsesc în caiet și le desemnează cu o literă și un număr. Repetarea regulilor pentru mutarea turnului, episcopului, reginei, regelui și pionului (cu excepția regulii de promovare și capturare pe culoar). Partea 3: Joc: „Călătorie” (diferite piese călătoresc în jurul tablei, încercând să ajungă cât mai curând la câmpul de șah numit de profesor: țara). marcați toate câmpurile din caiet cu litere și cifre, repetați literele și studiați regulile de mișcare a cifrelor. Joc de luptă pe mare. Sarcini didactice „Labirint”, „Un războinic pe câmp”.
9. Subiect: „Pătrat magic” Conținutul programului: Introducerea copiilor în conceptul de „pătrat de pion” și regula pătratului; antrenează gândirea logică; îmbogăți imaginația copiilor. Pentru a dezvolta calmul la un copil, pentru a arăta grația și frumusețea mișcărilor individuale; dezvolta răbdarea la copil. Treziți interesul copiilor pentru șah, lărgiți orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Sarcini didactice „Depășește santinelele”, „Atacul piesei inamice”, „Lovitură dublă”, „Capturare”, „Apărare”, 2. Partea principală: Cunoașterea „pionului”. pătrat". Partea 3: Jocuri didactice „Joc pentru distrugere” (pion împotriva reginei, pion împotriva turnului, pion împotriva episcopului, pion împotriva cavalerului, poziții dificile), „Restricționarea mobilității”.
10. Tema: „Mântuitorul – opoziție” Conținutul programului: Să introducă copiii în conceptul de „opoziție” față de rege cu pion; îmbunătățirea cunoștințelor elevilor; face să admiri jocul uimitor; dezvoltarea încrederii în sine a copiilor, dezvoltarea în continuare a interesului pentru lumea șahului; antrenează gândirea logică; dezvoltarea calmului la copil; Îmbogățiți imaginația copiilor, extindeți orizonturile copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Enunțarea problemei: ambii regi vor candida astăzi pentru că. Astăzi ne vom familiariza cu conceptul de „opoziție”.
2. Partea principală. Opoziția este poziția regilor atunci când stau unul față de celălalt vertical sau în diagonală, în timp ce stau pe celule de aceeași culoare. Dacă regii stau printr-o celulă, atunci opoziția este numită aproape. Cu ajutorul opoziției, regii se luptă între ei. Un exercițiu de a pune regi în opoziție cu
orizontală, verticală, diagonală. Arătați cum, folosind cunoștințele opoziției, șahmat cu o turnă cu ajutorul regelui: forțați regele adversarului să intre în opoziție strânsă și în acest moment verificați cu turnul, încercați să intrați în mișcarea cavalerului cu regele dvs., conduce pe rege la marginea tablei. Partea 3: Exercițiu în perechi pentru a stabili un șah-mat cu o turnă și un rege. Verificați înțelegerea materialului.
11. Subiect: „Invincibil” Conținutul programului: Continuați să dezvoltați interesul pentru lumea șahului; explicați cum să începeți corect jocul și să jucați deschiderea; luați în considerare mișcările „bune și rele” într-un joc de șah; dezvolta un caracter puternic la copii; activarea activității mentale a preșcolarilor; aduceți plăcere estetică din joc, refaceți cunoștințele elevilor; face să admiri jocul uimitor; dezvoltarea încrederii în sine la copii. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Enunțarea problemei: Urmați regulile deschiderii (centrul este ocupat, piese minore sunt dezvoltate, roca, completați aceste reguli: este mai bine să nu scoateți matca la început). jocului, să nu se miște de mai multe ori cu aceeași piesă, să nu vâneze pioni). 2. Partea principală: Afișați opțiuni pentru atacarea terenului F7 - F2 (șahmat la a doua, a patra, a șaptea mișcare) și apărarea împotriva acestuia. Arată șah-mat legal (cavaler).
Partea a 3-a: Joc: în perechi cu scopul de a șahmat la începutul jocului; a exersa șah-mat în deschidere, în abilitatea
pune protectie.
12. Subiect: „Lumea magică a combinațiilor” Conținutul programului: Continuați să familiarizați preșcolarii cu lumea combinațiilor („moară”, „furculiță”, verificare dublă, finală mată); arată magia, grația și frumusețea combinațiilor de șah; continuă să înveți să navighezi în avion; antrenează observația și atenția. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Ce este o „capcană? Și într-un joc de șah
poți întinde capcane inamicului, dar poți cădea și tu în ele. 2. Partea principală: Afișează furci, care pot truca pioni, episcopi, turle, regine, regi. Vorbește despre „smecheria” calului. Arătați cum poate regla cavalerul furca - o verificare cu pierderea unei turne. Spuneți cum puteți conecta „piesele adversarului în joc” și afișați diferite opțiuni pentru conexiuni. Arată cum se obține o verificare dublă. Atenție că este imposibil să te aperi împotriva ei cu ajutorul altor piese, regele se salvează.
Partea 3: Exerciții de joc „faceți o furculiță cu doi, trei, patru dinți”, „legați o figură”, „faceți o verificare dublă”.
13. Tema: „Lumea magică a combinațiilor” Conținutul programului: Să formeze la copii conceptele: „moara”, „furculiță”, verificare dublă, finală mată; invata sa intelegi ce este in joc; arată magia, grația și frumusețea combinațiilor de șah; continuă să înveți să navighezi în avion; antrenează observația și atenția. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: repetarea conceptelor de furcă. 2. Partea principală: Spuneți cum puteți conecta „piesele adversarului în joc” și afișați diferite opțiuni pentru conexiuni. Arată cum se obține un dublu check, un șah-mat final, definește o „moara” (o serie de verificări alternante în care poți mânca aproape toate piesele inamice). Arată combinația de morii de vânt. Partea 3: Exerciții de joc „faceți o furculiță, o moară de vânt”, „legați o bucată”, „puneți o verificare, o finală mată”.
14. Tema: „Rezolvați studiul, ghiciți problema - veți găsi noroc” (4 lecții) Conținutul programului: Să-i învețe pe preșcolari să rezolve diverse studii și probleme de șah; să învețe mai rezonabil și mai rațional să gestioneze forțele mici de șah, să obțină o victorie sau o remiză, să găsească cu onoare o cale de ieșire din situațiile fără speranță; continuă să dezvolte interesul pentru lumea șahului; dezvolta perseverența și rezistența copilului; extinde orizonturile. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Fluxul sesiunii: 1. Parte introductivă: Discuție comună a celor patru opțiuni; șahmat de linie, șahmat turn, șahmat regina, impas. 2. Partea principală: Rezolvarea problemelor în perechi: copiii vin cu probleme unii pentru alții, în caz de dificultate, profesorul ajută. Partea 3: Competiție cu punctaj (un punct pentru problema inventată de copilul însuși și un punct pentru rezolvarea în cel mai scurt mod, 1/2 puncte pentru problema inventată cu ajutorul profesorului 1/2 punct pentru soluția irațională ; o puncte dacă problema este inventată pentru copilul profesor și 0 puncte dacă problema nu este rezolvată). Pentru prima dată se determină câștigătorul.
15. Subiect: „Sănătos la trup – puternic la spirit!” Conținutul programului: Pentru a repara, prin exerciții fizice, mișcările tuturor pieselor de șah; să înveți să admiri un joc uimitor; să dezvolte la copii încrederea în sine și caracterul statornic; dezvolta imaginatia, imaginatia, creativitatea copiilor. Tehnici metodologice: joc, povestea profesorului, explicatie, intrebari pentru copii, construirea schemelor grafice, rime, repetari, sarcini de construire a pozitiilor, coduri alfanumerice, metoda semn-simbolica.
Cursul lecției: 1. Partea introductivă: Selecția juriului, prezentarea echipelor
2. Partea principală: Curse de ștafetă, ghicitori de șah, sarcini, puzzle-uri. Partea 3: sfârșitul vacanței, în rezumat.
Bibliografie
Averbakh Yu., Beilin M. Călătorie în regatul șahului. M., FiS, 1972
Sukhin I. Figuri magice, sau șah pentru copii 2-5 ani. - M.: Şcoala nouă, 1994.
Sukhin I. Geantă magică de șah. - Spania: Centrul de Editură Marcota. Academia Internațională de Șah G. Kasparov, 1992.
Sukhin I. Aventurile în țara șahului. - M.: Pedagogie, 1991.
Sukhin I. Aventuri uimitoare în țara șahului. - M.: Pomatur, 2000.
Sukhin I. Şah pentru cei mai mici. - M.: Astrel, AST, 2000.
Sukhin I. Șahul, anul I, sau Celulele alb-negru sunt pline de miracole și secrete: un manual pentru clasa 1 a unei școli elementare de patru și trei ani. - Obninsk: Trezire spirituală, 1998.
Sukhin I. Șah, primul an, sau studiez și predau: Un ghid pentru profesor - Obninsk: Trezire spirituală, 1999.
O colecție de materiale didactice pentru planificarea lecțiilor pentru predarea jocului de șah copiilor de vârstă preșcolară și primară. Autorii-compilatori: profesorii grădiniței Zaikin V.V., Zaikina V.L. - Norilsk, MBOU DOD „Centrul pentru activități extracurriculare” al districtului Talnakh, 2010. - 57 de ani
Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară
Natalia Ustyugova
Programul de educație suplimentară pentru preșcolari privind predarea jocului de șah pentru copiii de vârstă preșcolară superioară
Program educațional suplimentar pentru predarea copiilor de vârstă preșcolară senior să joace șah
„Az științe ale șahului»
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Program educațional suplimentar«» implementat în educațional preșcolar instituție și are ca scop asigurarea unui proces holistic de dezvoltare psihică, fizică și psihică a personalității copilului. Problema posibilității și necesității învățarea copiilor preșcolari să joace șah a primit de multă vreme o decizie pozitivă în pedagogie. Propus program educațional suplimentar pentru copiii de vârstă preșcolară superioară« Învățați copiii să joace șah» care vizează dezvoltarea intelectuală copii, contribuie la îmbunătățirea proceselor mentale, a căror formare este activă în special la cei mai tineri vârsta preșcolară.
Pedagogic fezabilitatea implementării acestui program constă în primul rând în ideea de a folosi jocul în şah, ca mijloc eficient de dezvoltare mentală, mentală și fizică a copilului - prescolar. Din timp învățarea copiilor preșcolari să joace șah vă permite să asigurați o intrare mai confortabilă a copilului în procesul educațional al școlii primare, vă permite să reduceți nivelul de stres, are un efect benefic atât asupra procesului învăţare, și asupra dezvoltării personalității copilului, creșterea productivității gândirii sale. Acest lucru este confirmat de mulți ani de practică experienţă: străină şi a noastră. Este sigur să vorbim despre potențialul enorm de dezvoltare care se ascunde copilăria preșcolară.
Scopul introducerii programe« Învățați copiii să joace șah» este de a crea condiții pentru dezvoltarea personală și intelectuală copii de vârstă preșcolară superioară, formarea unei culturi comune și organizarea timpului liber semnificativ prin invata sa joci sah. Învață să joci șah de la o vârstă fragedă ajută copiii să țină pasul cu semenii lor în dezvoltare, deschide calea către creativitate pentru sute de mii copii tip necomunicativ. Extinderea cercului de comunicare, oportunități de auto-exprimare cu drepturi depline, autorealizare le permite acestor copii să depășească izolarea, inferioritatea imaginară.
Program de antrenament de șah cât mai simplu și accesibil prescolari. Importanța când învăţare are o activitate de joc special organizată în sala de clasă, utilizarea tehnicii de bătaie a sarcinilor, crearea de situații de joc, utilizarea şah jocuri didactice și manuale.
POARTĂ PROGRAME:
-Învățarea preșcolarilor principiile șahului, educându-i în interes și dragoste pentru asta jocși pregătirea elevilor pentru etapele ulterioare de dezvoltare;
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală și intelectuală preșcolari mai mari, formarea unei culturi comune prin invata sa joci sah.
SARCINI:
A) educational:
Pentru a forma un interes stabil al copiilor în joc șah;
ajuta copiii să învețe elementele de bază concepte de șah: Tabla de sah, câmp de șah, piesă de șah, mutarea piesei, capturarea, pozitia de pornire, notație de șah, interacțiunea dintre figuri pe tablă de şah, valoare piese de șah, roca, impas, mat, remiza, debut, joc de mijloc, final de joc, ceas de șah, timpul alocat jocului etc.;
Familiarizați-vă cu regulile de conduită pentru parteneri în timpul joc de sah, învăța copii în timpul șahului părțile să acționeze în conformitate cu aceste reguli;
Învăța copii interacțiunea dintre figuri în procesul de îndeplinire a sarcinilor de joc, precum și capacitatea de a aplica cunoștințele acumulate despre şah figuri în timpul jocului;
Pentru a ne asigura că copiii mici stăpânesc cu succes principiile fundamentale ale managementului joc de sah;
Să promoveze utilizarea activă a cunoștințelor dobândite în procesul de practicare a jocului pentru tabla de sah;
Învață să navighezi în avion, îmbogăți imaginația copiilor.
b) în curs de dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea de a compara, identifica și stabili cele mai simple conexiuni și relații, de a rezolva și explica în mod independent cursul rezolvării unei probleme de învățare;
Dezvoltați toate domeniile gândirii, memoriei, atenției, observației, imaginație;
Contribuie la activarea activității mentale prescolar;
Să introducă copilul în rezolvarea independentă a problemelor logice;
Pentru a forma motivație pentru cunoaștere și creativitate;
Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea competențelor cheie ale elevilor (comunicativ, intelectual, social).
c) educa:
A educa, perseverență, intenție, voință, organizare, încredere în sine, independență în luarea deciziilor;
Scopurile și obiectivele stabilite sunt implementate atunci când se creează necesarul conditii:
Prezența unui birou și a echipamentului acestuia cu literatură metodologică, OTS, ajutoare vizuale, fișe, jocuri.
PRINCIPII DE MUNCĂ
Educaţie efectuate pe baza metodologică generală principii:
Principiul dezvoltării Activități: jocul nu este de dragul jocului, ci are scopul de a dezvolta personalitatea fiecărui participant și a întregii echipe în ansamblu;
Principiul implicării active a fiecărui copil în acțiunea de joc, și nu contemplarea pasivă din exterior;
Principiul accesibilității, consistenței și consecvenței prezentării materialul programului;
Principiul implementării integrate obiective: educational, dezvoltarea, educarea.
Baza pentru organizarea muncii cu copiii în acest sens program este un sistem didactic principii:
Principiul vizibilității;
Principiul confortului psihologic - creația mediu educațional, asigurând înlăturarea tuturor formatoare de stres factori ai procesului educațional;
Principiul minimax oferă posibilitatea fiecărui copil de a avansa în propriul ritm;
Principiul unei viziuni holistice asupra lumii - atunci când se introduc noi cunoștințe, se dezvăluie relația acesteia cu obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare;
Principiul variabilitatii copii se formează capacitatea de a face propria alegere și li se oferă sistematic posibilitatea de a alege;
Principiul creativității este un proces învăţare concentrat pe însuşirea experienţei proprii a copiilor de activitate creativă.
Principiile de mai sus integrează opiniile științifice moderne cu privire la elementele de bază ale organizării unei dezvoltări învăţare, și oferă o soluție la problemele de dezvoltare intelectuală și personală.
Fiecare dintre aceste principii are ca scop obținerea unui rezultat. învăţare, măiestrie preșcolari noțiunile de bază ale șahului. Program bazat pe metoda jocului, luând în considerare vârstăși caracteristicile individuale ale elevilor. În direct educational activităţi, se folosesc diverse tipuri de jocuri Activități: intriga, didactic, mobil, teatral.
Cerințe logistice minime asigurând:
Echipamente de implementare programe de grup:
jocuri didactice pt invata sa joci sah;
ajutoare vizuale (albume, portrete de proeminente jucători de șah, diagrame de antrenament, ilustrații, fotografii);
plăci magnetice de perete demonstrative cu truse piese de șah;
desktop șah de diferite tipuri;
ceas de șah;
tutoriale video de șah;
simulatoare de joc.
Mijloace tehnice învăţare: postul de lucru al profesorului (PC, proiector, imprimanta).
CALENDAR ȘI PLAN TEMATIC
Programul de formare este conceput pentru copiii de 5-6 ani, plenitudinea grupului este de 5-10 persoane, deoarece munca se desfășoară în principal individual.
La mijlocul orelor se desfășoară sesiuni de educație fizică, în timpul cărora este necesară aerisirea localului, efectuarea de gimnastică pentru ochi, mușchii gâtului, spatelui, brațelor sub formă de joc. Pauzele dintre cursuri sunt de cel puțin 10 minute. Forma de rezumare sunt expozițiile de lucrări copii.
Durata 1 lecție Frecvență pe săptămână Număr de lecții pe săptămână Număr de lecții pe an
25 minute 1 dată 4 ședințe 36 ședințe
№ p / n Tema lecției Numărul de lecții
Practic teoretic total
1 in tara regatul de șah 1 1 -
2 Tabla magică 5 2 3
3 Piese de șah 2 1 1
4 Poziția de acasă 2 1 1
5 Piesă de șah„Curgă”. 4 2 2
6 Piesă de șah"Elefant". 2 1 1
7. Rook versus Bishop. 2 - 2
8. Piesă de șah"Regină". 3 2 1
9. Piesă de șah"Cal". 3 2 1
10. Piesă de șah"Pion". 2 1 1
11. Piesă de șah"Rege". 2 1 1
12. Verificați. unsprezece -
13. Sah mat. unsprezece -
14 șahmat într-o singură mișcare. unsprezece
15 Remiză și impas 2 1 1
16 Rocare. unsprezece
17 Joc de șah 1 - 1
18 Divertisment. Carnavalul de șah. 1 - 1
Total 36 lecții 17 lecții 19 lecții
PLANIFICARE AVIZ
№ TEMA SCOP MIJLOACE ÎNVĂȚARE/MATERIAL
1 in tara regatul șahului. introduce copii cu conceptul« joc de sah» pentru a promova interesul pentru joc șah. Prezentare, tabla de sah si piese de sah
2 Tabla magică. Introduceți concepte noi « Tabla de sah» , „câmpuri albe și negre”, alternând câmpuri albe și negre, tablă de șah și pătrat câmpuri de șah, "centru" tablă de şah. Tabla de sah, creioane, foi de caiet în carouri
3 Tabla magică. Continuați familiarizarea cu tabla de sah. Învață să poziționezi corect tabla între parteneri. Faceți cunoștință cu noi concepte: linii orizontale și verticale. Să consolideze cunoştinţele dobândite prin jocuri didactice – sarcini. Tabla de sah tablă de şah.
4 Tabla magică. Repetați conceptele de linii orizontale și verticale, introduceți noi noţiune: "diagonală". Începeți cu « şah» alfabet.
Consolidează cunoștințele dobândite cu ajutorul jocurilor-sarcini. Învățați să înțelegeți sarcina de învățare și să o efectuați în mod independent. Tabla de sah, creioane, foi de caiet în carouri, prezentare interactivă, foaie goală tablă de şah, carduri cu « şah» alfabet.
5 Tablă magică. Repetă concepte "diagonală" continuă să cunoști « şah» alfabetic, exersați găsirea "adrese" câmp de șah. Tabla de sah, creioane, foi de caiet în carouri, prezentare interactivă, foaie goală tablă de şah, carduri cu « şah» alfabet.
6 Magic board Revizuiți și consolidați cunoștințele despre tabla de sah - orizontala, verticale, margini albe și negre, margini alternante, alfabetul de șah, notație de șah. Tabla de sah, creioane, foi de caiet într-o cutie, un gol pe o foaie tablă de şah, carduri cu « şah» alfabet.
7 Băuturi de șah. introduce copii cu piese de șah, alb și negru, învață să compari cifrele între ele, exersează-te pentru a găsi una sau alta figură într-un rând de altele. Kit şah
8 Băuturi de șah. Continuare. Consolidează cunoștințele copii despre piese de șah. Practică în numele corect piese de șah. Învață să recunoști unul sau altul şah figura printre altele. Consolidarea cunoștințelor dobândite cu ajutorul jocurilor didactice – sarcini. Kit şah, prezentare interactivă, geantă magică.
9 Poziția de pornire. introduce copii cu concepte noi: „poziție inițială sau poziția inițială”, "consemnul", amintiți-vă regula „regina își iubește culoarea”. Să consolideze material nou prin jocuri didactice - sarcini. Kit şah, prezentare interactivă.
10 Poziția de acasă copii cu aranjarea iniţială a figurilor. Consolidarea cunoștințelor dobândite cu ajutorul jocurilor didactice – sarcini. Dezvoltați abilitățile de autocontrol și stima de sine. Kit şah, prezentare interactivă, cartonașe, creioane.
11 Piesă de șah„Curgă”. introduce copii cu o piesă de șah„turnă”, un concept nou "mutare bucata". Kit şah, prezentare interactiva, foi de caiet, creioane.
12 Piesă de șah„Curgă”. Continuare. Continuați să introduceți copii cu o piesă de șah„turnă”, amintiți-vă locul turnului în poziția inițială, mutați piesa, introduceți un nou concept "lua". Consolidarea noilor cunoștințe prin jocuri didactice. Kit şah
13 Piesă de șah„Curgă”. Practica jocului. Consolidarea cunoștințelor dobândite copii despre piesă de șah„turnă”în practica jocurilor tablă de şah; exersați capacitatea de a muta turnul, urmăriți interacțiunea dintre turnul alb și cel negru tablă de şah invata sa anticipezi evenimentele şah bordul o mișcă înainte. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
14 Piesă de șah„Curgă”. Lecția finală. Repetați și consolidați cunoștințele date copiilor despre piesă de șah„turnă”- locul turnului în poziția inițială, mutare, capturare, soluție celor mai simple probleme de șah. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
15 Piesă de șah"Elefant". introduce copii cu o piesă de șah"elefant". Așezați elefantul în poziția de pornire. Elefanți pătrați alb și pătrați negru. Mișcarea elefantului. Kit şah
16 Piesă de șah"Elefant". Continuare. Continuați să introduceți copii cu o piesă de șah"elefant", amintiți-vă locul episcopului în poziția inițială, mutarea episcopului, ce sunt episcopii pătrați-lumini și pătrați întunecați. Arată-le copiilor cum efectuează elefantul capturarea. Consolidarea cunoștințelor dobândite prin jocuri didactice. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
17 Rook versus Bishop. Practica jocului. Consolidarea cunoștințelor dobândite de copii despre piese de șah„turnă”și "elefant"în practica jocurilor tablă de şah. Exersați capacitatea de a interacționa între figuri pe tablă de şah, învăța copii anticipați cursul evenimentelor de pe tablă și, în conformitate cu aceasta, alegeți metode de apărare sau de atac. Kit şah.
18 Rook versus Bishop. Practica jocului. Consolidarea cunoștințelor dobândite de copii despre piese de șah„turnă”și "elefant"în practica jocurilor tablă de şah; învăța copii urmați anumite reguli în timp ce şah părți - să facă mișcări pe rând, ținând cont de mutarea anterioară a adversarului și anticipând mutarea de retur; învăța copii şah.
19 Piesă de șah"Regină". introduce copii cu o piesă de șah"regină". Pune regina în poziția de pornire. Mișcarea reginei. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
20 Piesă de șah"Regină". Continuare. Continuați să introduceți copii cu o piesă de șah"regină", amintiți-vă locul reginei în poziția inițială, cum se mișcă regina. introduce copii cu regulile de capturare cu regina. Consolidarea cunoștințelor dobândite prin jocuri didactice. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
21 Piesă de șah"Regină". Practica jocului. Consolidarea cunoștințelor dobândite copii despre piesă de șah"regină"în practica jocurilor tablă de şah; învăța copii urmați regulile de conduită joc de sah: face miscari pe rand, tinand cont de mutarea adversarului si anticipand o mutare de intoarcere; învăța copii să înțeleagă și să rezolve corect sarcina educațională care le este atribuită. Kit şah.
22 Piesă de șah"Cal". introduce copii cu o piesă de șah"cal". Puneți cavalerul în poziția de pornire. Cavalerul muta, captura. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
23 Piesă de șah"Cal". Continuare. Continuați să introduceți copii cu o piesă de șah"cal" amintiți-vă ce ați învățat în lecția anterioară (locul cavalerului în poziția inițială, mutarea cavalerului, capturarea). Exersează în cursul cavalerului și în capturare. Învăța copii să înțeleagă și să rezolve corect sarcina educațională care le este atribuită. Kit şah, jocuri didactice, foi de caiet la cutie, creioane.
24 Piesă de șah"Cal". Practica jocului. Consolidarea cunoștințelor dobândite de copii despre piesă de șah"cal"în practica jocurilor tablă de şah; învăța copii interacționează corect între figuri în procesul de îndeplinire a sarcinilor de joc, reține și aplică cunoștințele dobândite despre piese de șah(turnă, episcop, regină)în timpul jocului. Kit şah, jocuri didactice, foi de caiet în carouri, creioane, fișe de lucru.
25 Piesă de șah. Pion. introduce copii cu"pion". Așezați pionul în poziția sa de pornire. Mișcarea pionului, captura. Preluarea trecerii. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
26 Piesă de șah"Pion". Continuare. Continuați să introduceți copii cu o piesă de șah"pion", amintiți-vă locul în poziția inițială, mutarea pionului, capturarea, regula "Ia pe culoar" "promovarea pionului". Să consolideze cunoştinţele dobândite cu ajutorul jocurilor didactice – sarcini.
Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
27 Piesă de șah"Rege". introduce copii cu o piesă de șah"rege". Puneți regele în poziția de pornire. Mișcarea regelui. Lua. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
28 Piesă de șah"Rege". Continuare. Continuați să introduceți copii cu o piesă de șah"rege" amintiți-vă ce ați învățat în lecția anterioară (locul regelui în poziția de pornire, mutarea regelui, capturarea). Dă un nou concept "controlat" camp. Consolidarea cunoștințelor dobândite cu ajutorul jocurilor didactice - exerciții: învăța copii să înțeleagă corect sarcina de învățare și să o efectueze în mod independent. Kit şah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
29 Shah. introduce copii cu concept nou"Verifica", trei opțiuni de protecție împotriva unui control. Învață să găsești poziții în care este declarat un cec, printre altele unde nu există cec. Consolidați noile cunoștințe prin jocuri individuale - sarcini, predați copii să înțeleagă corect sarcina și să o rezolve în mod independent. Kit şah, prezentare interactivă.
30 șah mat. Amintiți-vă sensul conceptului "Verifica". Introduceți un nou concept "mat". Învață să găsești poziții în care este declarat șahmat, într-un rând de altele unde nu există șahmat. Consolidați cunoștințele dobândite prin sarcini individuale, predați copii şah
31 șahmat într-o singură mișcare. Amintiți-vă sensul conceptului "mat". Introduceți un nou concept "șah-mat într-o singură mișcare". Învață să identifici printre alte forme în pozitia de sah, care declară (pune)șahmat într-o singură mișcare față de regele inamic. Să consolideze cunoștințele dobândite prin sarcini practice și individuale, să predea copiiînțelegeți sarcina în cauză și rezolvați-o în mod independent. Kit şah, carduri de activitate, creioane.
32 Remiză și impas introduce copii cu concepte noi "a desena"și "pat". Afișați mai multe opțiuni joc de sah, care duc la egalitate. Învață să găsești poziții în care există un impas, printre altele unde nu există un impas. Consolidați cunoștințele dobândite prin sarcini individuale, predați copii să înțeleagă corect problema de învățare și să o rezolve în mod independent. Kit şah, carduri de activitate, creioane.
33 Remiză și impasează Continuare. Amintiți-vă sensul conceptului "a desena"în ce cazuri şah jocurile pot fi la egalitate, repetați aceste situații folosind un exemplu pozitii de sah. Învață să găsești poziții în care există un impas, printre altele unde nu există un impas. Consolidați cunoștințele dobândite prin cunoștințe individuale, predați copii să înțeleagă corect sarcina educațională stabilită și să o rezolve în mod independent. Kit şah, carduri de activitate, creioane.
34 Rocare. introduce copii cu concepte noi: "rocada", „rocare lungă și scurtă”. Familiarizați-vă cu regulile de roca. Să consolideze cunoştinţele dobândite prin jocuri didactice – sarcini. Kit şah, fise de lucru, creioane, jocuri didactice.
35 Joc de sah. introduce copii cu concepte noi "debut", "Jocul de mijloc", "Endgame", "valoarea cifrei" (schimb avantajos și dezavantajos de piese sau pioni). Învăța copii în timpul șahului jocuri să acţioneze în conformitate cu regulile de comportament acceptate ale partenerilor în timpul joc de sah. Kit şah.
36 Divertisment. Carnavalul de șah
MONITORIZAREA PEDAGOGICĂ A ÎNVĂŢĂRII PROGRAME
Monitorizarea pedagogică a cunoştinţelor şi aptitudinilor copii desfasurat de 2 ori pe an (introductiv - în septembrie, final - în mai) atât sub forma unei conversații individuale cât și prin soluționarea unor probleme practice Activitățile de diagnosticare vă permit să urmăriți progresul preșcolarii în fiecare etapă de învățare.
Metodologia de realizare a monitorizării pedagogice a criteriilor de diagnostic
Până la sfârșitul primului an învăţare copilul ar trebui stiu:
Istoricul apariției joc de sah;
- termeni de șah: câmp alb și negru, orizontală, verticală, diagonală, centru, parteneri, poziție inițială, alb, negru, mișcare, capturare, stați sub atac,
Titluri piese de șah: turn, episcop, regină, cavaler, pion, rege;
Reguli pentru mutarea și capturarea fiecărei piese.
Până la sfârșitul primului an, copiii ar trebui a fi capabil să:
Concentrează-te pe tablă de şah;
Joacă fiecare piesă separat;
Amplasat corect şah consiliu între parteneri;
Aranjați corect piesele înainte de joc;
Distinge orizontală, verticală, diagonală;
Castel;
Rezolvați elementar probleme de șah.
Poziționați corect placa m/y parteneri, aranjați piesele
Criterii de evaluare
2 (Înalt) « regatul șahului» .,povestiri şah. Știe să folosească o riglă și un caiet pătrat. Capabil să găsească rapid și corect câmpuri, verticale și diagonale, arătându-le și denumindu-le cu voce tare. Cunoaște, distinge și numește jucători de șah. Cunoaște mișcările piesele de șah și diferențele lor. Are o înțelegere a tehnicilor de luare a pieselor. Copilul a dezvoltat activitate cognitivă, gândire logică, imaginație. Percepție vizuală dezvoltată, atenție, abilități motorii fine ale mâinilor. Știe să-și planifice acțiunile, să se gândească la ele, să motiveze, să caute răspunsul corect. Dexteritate și ingeniozitate dezvoltate, orientare în spațiu
1 (In medie): Copilul are o idee despre « regatul șahului» ,povesti şah. Permite erori de căutare câmpuri de șah, verticale și diagonale, arătându-le și denumindu-le cu voce tare. Confundă numele piese de șah, mișcări piesele de șah și diferențele lor. Confundă concepte "egal", "nu este egal",
"Mai mult", "Mai puțin".
0 (Mic de statura): copilul nu știe să găsească rapid și corect câmpuri, verticale și diagonale, să le arate și să le cheme cu voce tare. Nu știe, nu distinge și nu numește jucători de șah. Nu știe mișcări piesele de șah și diferențele lor.
LITERATURĂ:
1. Bereslavsky L. Ya. « Sah pentru copii» .- Moscova: Editura AST, 2017
2. Petruchina N. M. « Manual de șah pentru copii» .- Rostov-pe- Don: Editor "Phoenix", 2016
3. V. V. Kostrov « Rezolvator de șah» .Divertisment. -SPb.: Editura "Literatură", 2013.
4. V. V. Kostrov « Rezolvator de șah» Mat către rege. -SPb.: Editura "Literatură", 2016.
5. V. V. Kostrov « Rezolvator de șah» Abstracția. -SPb.: Editura "Literatură", 2013.
Resurse de internet
1. educational curs pentru incepatori jucători de șah și jocul de șah online: [Website URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;
2. Şah: [site] URL: http://www.shahmatik.ru/ ;
3. Biblioteca de șah: [site] URL: http://webchess.ru/ebook/ .
BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR A ORAȘULUI NEFTEYUGANSK
„GRĂDINIȚA № 16 „PEȘTE DE AUR”.
"Şah"
program suplimentar de educație generală
pentru copii 5 - 7 ani
Numele complet al capului : Goryaeva V.A (tutor)
perioada de dezvoltare: 2 ani
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Există o relație între nivelul de cunoaștere și dezvoltarea mentală a copilului. Cu toate acestea, nivelul de dezvoltare mentală este determinat nu numai de cantitatea de cunoștințe dobândite, ci și de capacitatea de a stăpâni anumite operații mentale, metode logice de gândire. Jocul este o formă integrală de activitate a unui copil preșcolar, este un mijloc de auto-exprimare și modelare a relațiilor sociale.
Șahul este un instrument unic pentru dezvoltarea gândirii creative, un instrument puternic pentru dezvoltarea armonioasă a intelectului copilului. Ele combină elemente de artă, știință și sport. Jocul se dezvoltă și disciplinează gândirea, dă mai mult unei persoane decât cheltuiește pentru el. Șahul este unul dintre cele mai corecte jocuri, deoarece rezultatul jocului depinde numai de cunoștințele și voința jucătorului. Există o dispută de lungă durată despre ce este șahul - un sport sau o artă? Desigur, acesta este un joc de doi, adică o competiție pentru rezultatele jocului, așa cum se întâmplă întotdeauna în sport. Dar însăși capacitatea de a juca bine este deja o artă, pentru că, ca și în artă, nu există nicio limită pentru creativitatea intelectuală în șah. Șahul este creativitate, combinată cu reguli stricte și un domeniu larg de independență și invenție, și chiar și un pion, ca Alice într-un basm, poate deveni o regină. Iar regulile de șah sunt destul de simple și accesibile și le poți juca oriunde.
În munca educatorilor de educație suplimentară, nevoia de a implementa ideile teoreticienilor și practicienilor autohtoni vine în prim-plan - de a face procesul educațional pentru copii vesel, de a menține un interes constant pentru cunoaștere. Și un mare ajutor în această muncă minuțioasă poate fi oferit de un astfel de sport precum șahul, în care se activează activitatea mentală, se antrenează procesele mentale, se ridică calități moral-voliționale și plăcerea estetică la preșcolari. Jocul de șah permite unei persoane să realizeze nevoia înnăscută de competiții la nivelul activității mentale. Satisfacerea acestei nevoi contribuie la dezvoltarea armonioasa a individului. Acest lucru este valabil mai ales pentru timpul prezent - timpul transformărilor decisive în toate sferele activității umane, când succesul necesită utilizarea maximă a întregului potențial, rezerve de energie internă umană.
Jocul de șah este o activitate interesantă pentru copii. Două trupe se luptă pe o tablă de șah - alb și negru. Această armată are un conducător - regele. Asistenții săi sunt regina (om de știință, înțelept în arabă). Turnul este un turn, episcopi, cavaleri și pioni mici, care, drept răsplată pentru curaj și răbdare, se pot transforma în alte bucăți.
Copiii sunt cufundați într-o lume specială în care ei înșiși își comandă armata de șah. Dar, în același timp, copilul începe să înțeleagă că rezultatul jocului depinde de priceperea lui, ceea ce îl face mai responsabil pentru acțiunile sale. Copiii înșiși încep să caute cunoștințe. În primul rând, ei studiază regulile jocului, apoi învață cum să facă planuri de joc, să rezolve probleme de șah, să joace jocuri între ei, să analizeze jocurile unor jucători de șah celebri și să participe la competiții de șah. Nu există limită pentru îmbunătățirea în șah, există întotdeauna ceva de învățat și ceva de care să fii surprins. Profunzimea și frumusețea lor sunt inepuizabile și, prin urmare, pot deveni partenerul tău pentru viață.
Acest program educațional suplimentar în șah are ca scop dezvoltarea intelectului personalității unui copil preșcolar, învățând copiilor elementele de bază ale unui joc de șah, care contribuie într-o mai mare măsură la dezvoltarea tuturor proceselor mentale: atenție, memorie, toate formele de șah. gândirea, precum și dezvoltarea imaginației și a creativității, formarea unor trăsături de personalitate atât de importante precum perseverența, intenția, independența în luarea deciziilor.
A învăța să joace șah de la o vârstă fragedă îi ajută pe copii să țină pasul cu semenii lor în dezvoltare, deschide calea către creativitate pentru sute de mii de copii necomunicativi. Extinderea cercului de comunicare, oportunități de auto-exprimare cu drepturi depline, autorealizare le permite acestor copii să depășească izolarea, inferioritatea imaginară.
Programul de predare a jocului de șah este cât se poate de simplu și accesibil preșcolarilor. În predare au o importanță deosebită activitățile de joc special organizate în clasă, utilizarea metodei de bătaie a sarcinilor, crearea de situații de joc, utilizarea jocurilor didactice și a manualelor de șah.
PROBLEMĂ
Copilăria preșcolară este un segment mic din viața unei persoane. Dar în acest timp copilul dobândește mult mai mult decât în restul vieții sale. „Programul” copilăriei preșcolare este cu adevărat enorm: stăpânirea vorbirii, a gândirii, a imaginației, a percepției și așa mai departe. Problema învățării timpurii constă în necesitatea de a găsi rezerve în organizarea activităților educaționale pentru a nu rata și a profita de perioada de sensibilitate la unul sau altul tip de influență pedagogică. Din păcate, nu există perioade în copilăria preșcolară care să fie sensibile la învățarea jocului de șah. Dar un lucru este cert: nu trebuie să ratezi acești ani, altfel are loc un proces ireversibil. Timp pierdut - oportunități pierdute de a învăța ușor și fără durere principalul lucru pentru această vârstă.
NOUTATE
Programul propus a fost întocmit pe baza unui manual de șah preșcolar de către autorii Kosteniuk A.K., Kosteniuk N.P. „Cum să înveți șah”, care se bazează pe o serie de dezvoltări netradiționale ale autorului. Printre ei:
Utilizare largă în procesul educațional al jocului pe fragmente de tablă de șah;
Aplicarea sarcinilor și jocurilor didactice nestandardizate;
Studiu detaliat al capacităţilor fiecărei piese de şah;
Utilizarea preferenţială în procesul educaţional a poziţiilor de joc cu un număr limitat de figuri;
Identificarea jocului de bază al primei etape de antrenament „Jocuri pentru distrugere”: figură contra figură;
Elaborarea unor blocuri specifice de poziții de joc pentru fiecare joc didactic;
O abordare fără grabă a termenului de șah, piatra de temelie, „șah-mat”.
Programul educațional suplimentar propus pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Șah” vizează dezvoltarea intelectuală a copiilor, contribuie la îmbunătățirea proceselor mentale, a căror formare este activă în special la vârsta preșcolară.
Cursul inițial despre învățarea jocului de șah este cât se poate de simplu și accesibil. Importantă în studiul cursului de șah este activitatea de joc special organizată, utilizarea metodei de desfășurare a sarcinilor de învățare, crearea de situații de joc. Într-un mod ludic, îi introduce pe copii în lumea șahului: îi introduce pe preșcolari în istoria dezvoltării șahului. Într-o formă simplă și inteligibilă, el vorbește despre piesele de șah, proprietățile „magice” și trăsăturile misterioase ale tablei, despre regulile elementare ale jocului și unele dintre principiile sale, îi introduce pe preșcolari în lumea ciudată a șahului, le insuflă. o dragoste pentru jocul antic și înțelept. „Pentru a digera cunoștințele, trebuie să le absorbi cu poftă”, îi plăcea să repete lui A. France. Prin urmare, programul folosește pe scară largă povești de șah, puzzle-uri, șarade, sarcini distractive și chestionare care vor fi de interes pentru preșcolari.
OBIECTIVUL PROGRAMULUI:
Învățarea preșcolarilor principiile jocului de șah, creșterea interesului și dragostea lor pentru acest joc și pregătirea elevilor pentru etapele ulterioare de dezvoltare;
Crearea de condiții pentru dezvoltarea personală și intelectuală a preșcolarilor mai mari, formarea unei culturi comune prin învățarea jocului de șah.
SARCINI:
A)educational :
Pentru a forma un interes constant al copiilor pentru a juca șah;
pentru a promova dezvoltarea de către copii a conceptelor de bază ale șahului: tablă de șah, câmp de șah, piesă de șah, mutare a unei piese, captură, poziție de plecare, notație de șah, interacțiune între piesele de pe o tablă de șah, valoarea pieselor de șah, roca, impas, șah-mat, remiza, debut, joc de mijloc, final de joc, ceas de șah, timpul alocat jocului etc.;
Introduceți regulile de comportament ale partenerilor în timpul unui joc de șah, învățați copiii să acționeze în conformitate cu aceste reguli în timpul unui joc de șah;
Să-i învețe pe copii interacțiunea dintre piesele în procesul de îndeplinire a sarcinilor de joc, precum și capacitatea de a aplica cunoștințele acumulate despre piesele de șah în timpul jocului;
Pentru a asigura stăpânirea cu succes a principiilor fundamentale ale jocului de șah de către copii;
Să promoveze utilizarea activă a cunoștințelor dobândite în procesul de exersare a jocului la tabla de șah;
Învață să navighezi în avion, îmbogăți imaginația copiilor.
b) în curs de dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea de a compara, identifica și stabili cele mai simple conexiuni și relații, de a rezolva și explica în mod independent cursul rezolvării unei probleme de învățare;
Dezvoltați toate domeniile gândirii, memoriei, atenției, observației, imaginației;
Contribuie la activarea activității mentale a unui preșcolar;
Să introducă copilul în rezolvarea independentă a problemelor logice;
Pentru a forma motivație pentru cunoaștere și creativitate;
Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea competențelor cheie ale elevilor (comunicative, intelectuale, sociale).
în) educand :
A educa, perseverență, intenție, voință, organizare, încredere în sine, independență în luarea deciziilor;
Livratscopurile și obiectivele sunt în curs de implementarela crearea condițiilor necesare:
-prezența unui birou și a echipamentului acestuia cu literatură metodologică, TCO, ajutoare vizuale, fișe, jocuri.
PRINCIPII DE MUNCĂ
Instruirea se desfășoară pe baza principiilor metodologice generale:
Principiul dezvoltării activității: jocul nu este de dragul jocului, ci are scopul de a dezvolta personalitatea fiecărui participant și a întregii echipe în ansamblu;
Principiul implicării active a fiecărui copil în acțiunea de joc, și nu contemplarea pasivă din exterior;
Principiul accesibilității, consistenței și consecvenței în prezentarea materialului programului;
Principiul implementării complexe a obiectivelor: educațional, de dezvoltare, educator.
Baza organizării muncii cu copiii în acest program este un sistem de principii didactice:
Principiul vizibilității;
Principiul confortului psihologic este crearea unui mediu educațional care să asigure înlăturarea tuturor factorilor generatori de stres ai procesului educațional;
Principiul minimax oferă posibilitatea fiecărui copil de a avansa în propriul ritm;
Principiul unei viziuni holistice asupra lumii - atunci când se introduc noi cunoștințe, se dezvăluie relația acesteia cu obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare;
Principiul variabilității – copiii dezvoltă capacitatea de a face propriile alegeri și li se oferă sistematic posibilitatea de a alege;
Principiul creativității – procesul de învățare este axat pe dobândirea de către copii a propriei experiențe de activitate creativă.
Principiile evidențiate mai sus integrează opiniile științifice moderne cu privire la elementele de bază ale organizării educației pentru dezvoltare și oferă o soluție la problemele dezvoltării intelectuale și personale.
Fiecare dintre principiile enumerate are ca scop obținerea rezultatului învățării, stăpânirea elementelor de bază ale jocului de șah de către preșcolari. Programul se bazează pe metoda jocului, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor. În cadrul activităților direct educaționale se folosesc diverse tipuri de activități de joc: intriga, didactică, mobilă, teatrală.
Domeniul de aplicare și implementarea programului de lucru
Programul de lucru este conceput pentru un an de studiu pentru copiii de vârstă preșcolară superioară, cu o lecție pe săptămână, după-amiaza.
Accentul este pus pe personalitatea copilului. Copiii prin jocul de șah au posibilitatea de a-și realiza interesele, planurile, ideile.
Sarcina maximă de predare a unui student este de 38 de ore.
Cerințe minime de logistică:
Implementarea programului clubului de șah „Șah” necesită prezența cabinetului „Șah”.
Echipament de cabinet:
jocuri didactice pentru învățarea jocului de șah;
ajutoare vizuale (albume, portrete ale unor jucători de șah remarcabili, diagrame de antrenament, ilustrații, fotografii);
tablă magnetică de perete demonstrativă cu seturi de piese de șah;
șah de masă de diferite tipuri;
mese de șah;
ceas de șah;
tutoriale video de șah;
simulatoare de joc.
Mijloace de predare: stația de lucru a trainerului (PC, proiector, imprimantă).
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor
Trebuie știut:
Termeni de șah: câmp alb și negru, orizontală, verticală, diagonală, centru, parteneri, poziție inițială, mutare, capturare, șahmat, impas, remiză;
Numele pieselor de șah: turn, episcop, regină, cavaler, pion, rege;
Regulile mișcării, capturarea fiecărei piese.
Ar trebui să poată:
Orientare pe tabla de șah;
Joacă fiecare piesă individual și în combinație cu alte piese fără a încălca regulile de șah;
Poziționați corect tabla de șah între parteneri;
Poziționați corect piesele înainte de joc;
Abilitatea de a muta figurile orizontal, vertical, diagonal;
Rezolva probleme simple de șah.
Rezultatul implementării programului educațional suplimentar este organizarea de turnee de pregătire, curse de ștafetă, chestionare, competiții.
Principalele forme și mijloace de educație:
1. Joc de practică.
2. Rezolvarea problemelor de șah, combinații și studii.
3. Jocuri și sarcini didactice, exerciții de joc;
4. Lecții teoretice, jocuri de șah.
planificare anticipată
subiect
poartă
mijloace/materiale didactice
În țara regatului de șah.
Pentru a prezenta copiilor conceptul de „joc de șah”, pentru a promova dezvoltarea interesului pentru jocul de șah.
Prezentare, tabla de sah si piese de sah
Tablă magică.
Introduceți concepte noi - „tabla de șah”, „câmpuri albe și negre”, alternarea câmpurilor albe și negre, câmpuri de șah și table de șah pătrate, „centrul” tablei de șah.
Tablă de șah, creioane, foi de caiet în carouri
Tablă magică.
Continuați să vă familiarizați cu tabla de șah. Învață să poziționezi corect tabla între parteneri. Introduceți concepte noi: linii orizontale și verticale. Să consolideze cunoştinţele dobândite prin jocuri didactice – sarcini.
Tablă de șah, creioane, foi de caiet în carouri, prezentare interactivă, gol pe o foaie de tablă de șah.
Tablă magică.
Repetați conceptele de linii orizontale și verticale, introduceți un nou concept: „diagonală”. Începeți să vă familiarizați cu alfabetul „șah”.
Consolidează cunoștințele dobândite cu ajutorul jocurilor-sarcini. Învățați să înțelegeți sarcina de învățare și să o efectuați în mod independent.
Tablă magică.
Repetați conceptul de „diagonală”, continuați cunoașterea alfabetului „șah”, exercițiul de găsire a „adresei” câmpului de șah.
O tablă de șah, creioane, foi de caiet în carouri, o prezentare interactivă, un gol pe o foaie de șah, cărți cu un alfabet „șah”.
tabla magica
Repetați și consolidați cunoștințele despre tabla de șah - orizontale, verticale, câmpuri albe și negre, alternarea câmpurilor, alfabetul de șah, notația de șah.
O tablă de șah, creioane, foi de caiet în carouri, un blanc pe o foaie de șah, cărți cu un alfabet „șah”.
Băuturi de șah.
Faceți cunoștință copiilor cu piesele de șah, albe și negre, învățați să comparați figurile între ele, exercitați-vă pentru a găsi una sau alta figură printre altele.
Băuturi de șah. Continuare.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre piesele de șah. Exercițiu cu numele corect al pieselor de șah. Învață să identifici una sau alta piesă de șah printre altele. Consolidarea cunoștințelor dobândite cu ajutorul jocurilor didactice – sarcini.
Set de șah, prezentare interactivă, geantă magică.
Poziția de pornire.
Introduceți copiilor noțiuni noi: „poziție sau poziția de pornire”, „joc”, amintiți-vă regula „regina își iubește culoarea”. Să consolideze material nou prin jocuri didactice - sarcini.
10
Poziția de pornire. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu aranjamentul inițial al figurilor. Consolidarea cunoștințelor dobândite cu ajutorul jocurilor didactice – sarcini. Dezvoltați abilitățile de autocontrol și stima de sine.
Set de șah, prezentare interactivă, cărți, creioane.
Piesa de șah „Rook”.
Pentru a prezenta copiilor piesa de șah turn, noul concept al „mușcării piesei”.
Set de șah, prezentare interactivă, foi de caiet, creioane.
Piesa de șah „Rook”. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu piesa de șah „turnă”, amintiți-vă locul turnului în poziția inițială, mutarea piesei, introduceți noul concept de „captură”. Consolidarea noilor cunoștințe prin jocuri didactice.
Piesa de șah „Rook”. Practica jocului.
Să consolideze cunoștințele dobândite ale copiilor despre piesa de șah „turnă” în practicarea jocului pe o tablă de șah; exersați capacitatea de a muta turnul, urmăriți interacțiunea dintre turnul alb și negru pe tabla de șah, învățați să anticipați evenimentele de pe tabla de șah cu o mișcare înainte.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
Piesa de șah „Rook”. Lecția finală.
Să repete și să consolideze cunoștințele date copiilor despre piesa de șah „rook” - locul turnului în poziția inițială, mutare, captare, rezolvare a celor mai simple probleme de șah.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
Piesa de șah „Elephant”.
Faceți cunoștință copiilor cu piesa de șah „elefantul”. Așezați elefantul în poziția de pornire. Elefanți pătrați alb și pătrați negru. Mișcarea elefantului.
Piesa de șah „Elephant”. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu piesa de șah „elefant”, amintiți-vă locul episcopului în poziția inițială, mutarea episcopului, ce sunt episcopii pătrați deschisi și pătrați întunecați. Arată-le copiilor cum efectuează elefantul capturarea. Consolidarea cunoștințelor dobândite prin jocuri didactice.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
Pentru a consolida cunoștințele dobândite de copii despre piesele de șah „turnă” și „episcop” în practicarea jocului pe o tablă de șah. Exersați capacitatea de a interacționa între piesele de pe tabla de șah, învățați copiii să anticipeze cursul evenimentelor de pe tablă și, în conformitate cu aceasta, să aleagă metode de apărare sau de atac.
Set de șah.
Rook contra Bishop. Practica jocului.
Să consolideze cunoștințele dobândite de copii despre piesele de șah „turnă” și „elefant” în practicarea jocului pe o tablă de șah; a-i invata pe copii sa urmeze anumite reguli in timpul unui joc de sah - sa faca miscari una cate una, tinand cont de miscarea anterioara a adversarului si anticipand mutarea de intoarcere; să-i învețe pe copii să înțeleagă și să rezolve corect sarcina educațională care le este încredințată.
Set de șah.
Piesa de șah „Regina”.
Introduceți copiilor piesa de șah „regina”. Pune regina în poziția de pornire. Mișcarea reginei.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
Piesa de șah „Regina”. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu piesa de șah „regina”, amintiți-vă locul reginei în poziția inițială, cum se mișcă regina. Faceți cunoștință copiilor cu regulile pentru capturarea reginei. Consolidarea cunoștințelor dobândite prin jocuri didactice.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice.
Piesa de șah „Regina”. Practica jocului.
Să consolideze cunoștințele acumulate de copii despre piesa de șah „regina” în practica jocului pe o tablă de șah; a-i invata pe copii sa urmeze regulile unui joc de sah: sa faca miscari pe rand, tinand cont de mutarea adversarului si anticipand o mutare de intoarcere; să-i învețe pe copii să înțeleagă și să rezolve corect sarcina educațională care le este încredințată.
Set de șah.
Piesa de șah „Cal”.
Pentru a prezenta copiilor piesa de șah „cavaler”. Puneți cavalerul în poziția de pornire. Cavalerul muta, captura.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
Piesa de șah „Cal”. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu piesa de șah „cavaler”, amintiți-vă cunoștințele acumulate în lecția anterioară (locul cavalerului în poziția inițială, mișcarea cavalerului, captura). Exersează în cursul cavalerului și în capturare. Să-i învețe pe copii să înțeleagă și să rezolve corect sarcina educațională care le este atribuită.
Un set de șah, jocuri didactice, foi de caiet în carouri, creioane.
Piesa de șah „Cal”. Practica jocului.
Să consolideze cunoștințele dobândite de copii despre piesa de șah „cavaler” în practicarea jocului pe o tablă de șah; să-i învețe pe copii cum să interacționeze corect între piesele în procesul de îndeplinire a sarcinilor de joc, să-și amintească și să aplice cunoștințele acumulate despre piesele de șah (turnă, episcop, regină) în timpul jocului.
Un set de șah, jocuri didactice, foi de caiet în carouri, creioane, fișe de lucru.
Pion.
Introduceți copiilor „pionul”. Așezați pionul în poziția sa de pornire. Mișcarea pionului, captura. Preluarea trecerii.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
Piesa de șah „Pion”. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu piesa de șah „pion”, amintiți-vă locul în poziția inițială, mutarea pionului, capturarea, regula „capturarea pe culoar”. Introduceți un nou concept - „promovarea unui pion”. Să consolideze cunoştinţele dobândite cu ajutorul jocurilor didactice – sarcini.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
Piesa de șah „Rege”.
Introduceți copiilor piesa de șah „rege”. Puneți regele în poziția de pornire. Mișcarea regelui. Lua.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
Piesa de șah „Rege”. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu piesa de șah „rege”, amintiți-vă cunoștințele acumulate în lecția anterioară (locul regelui în poziția de pornire, mutarea regelui, capturarea). Dați un nou concept - câmp „controlat”. Să consolideze cunoștințele dobândite cu ajutorul jocurilor didactice - exerciții: să-i învețe pe copii să înțeleagă corect sarcina de învățare și să o execute pe cont propriu.
Set de șah, prezentare interactivă, jocuri didactice, hârtie de caiet în carouri, creioane.
Shah.
Pentru a familiariza copiii cu noul concept de „cec”, trei opțiuni de protecție împotriva unui cec. Învață să găsești poziții în care este declarat un cec, printre altele unde nu există cec. Pentru a consolida noile cunoștințe prin jocuri individuale - sarcini, pentru a-i învăța pe copii să înțeleagă corect sarcina și să o rezolve în mod independent.
Set de șah, prezentare interactivă.
șah mat.
Amintiți-vă semnificația conceptului „șah”. Introduceți noul concept de „șah-mat”. Învață să găsești poziții în care este declarat șahmat, într-un rând de altele unde nu există șahmat. Să consolideze cunoștințele dobândite prin sarcini individuale, să-i învețe pe copii să înțeleagă corect sarcina educațională stabilită și să o rezolve în mod independent.
Sah mat într-o singură mișcare.
Amintiți-vă sensul conceptului de „mat”. Introduceți un nou concept - „șah-mat într-o singură mișcare”. Învață să identifici printre celelalte piese dintr-o poziție de șah pe cea care îi declară (pune) șah-mat într-o singură mișcare regelui inamic. Să consolideze cunoștințele dobândite prin sarcini practice și individuale, să-i învețe pe copii să înțeleagă sarcina educațională și să o rezolve în mod independent.
Set de șah, cărți de sarcini, creioane.
Remiză și impasează
Introduceți copiii noțiuni noi - „desen” și „impass”. Arată mai multe variante ale unui joc de șah care duc la egalitate. Învață să găsești poziții în care există un impas, printre altele unde nu există un impas. Să consolideze cunoștințele dobândite prin sarcini individuale, să-i învețe pe copii să înțeleagă corect sarcina educațională și să o rezolve în mod independent.
Set de șah, cărți de sarcini, creioane.
Remiză și impasează Continuare.
Amintiți-vă semnificația conceptului de „remiză”, cazuri în care poate exista o remiză într-un joc de șah, repetați aceste situații folosind exemplul pozițiilor de șah. Învață să găsești poziții în care există un impas, printre altele unde nu există un impas. Să consolideze cunoștințele dobândite prin cunoștințe individuale, să-i învețe pe copii să înțeleagă corect sarcina educațională și să o rezolve în mod independent.
Set de șah, cărți de sarcini, creioane.
Rocare.
Introduceți copiii noțiuni noi: „rocada”, „rocada lungă și scurtă”. Familiarizați-vă cu regulile de roca. Să consolideze cunoştinţele dobândite prin jocuri didactice – sarcini.
Joc de sah.
Pentru a familiariza copiii cu concepte noi - „debut”, „joc de mijloc”, „Sfârșitul jocului”, „valoarea pieselor” (schimb profitabil și neprofitabil de piese sau pioni). Să-i învețe pe copii în timpul unui joc de șah să acționeze în conformitate cu regulile de comportament acceptate pentru parteneri în timpul unui joc de șah.
Set de șah.
Continuați să familiarizați copiii cu regulile jocului de șah, arătați mai multe opțiuni pentru a juca deschideri, consolidați cunoștințele acumulate cu ajutorul jocurilor individuale - sarcini.
Un set de șah, cartonașe, creioane, jocuri didactice.
Joc de sah. Continuare.
Continuați să familiarizați copiii cu regulile jocului, cu principiile de bază de deschidere, introduceți noile concepte de „capcană”, „șahmat copilăresc”.
Un set de șah, cartonașe, creioane, jocuri didactice.
Ceas de șah.
Faceți cunoștință copiilor cu ceasul folosit de jucătorii de șah în timpul jocului. Introduceți concepte noi: ceas „șah”, „timpul alocat jocului”, „controlul timpului”.
Set de șah, cărți de sarcini, creioane, jocuri didactice, ceas de șah.
Divertisment
Carnavalul de șah
turneu de șah
Test de șah
Literatură:
A.K. Kosteniuk, N.P. Kosteniuk „cum să înveți șah” Moscova 2008
Vesela, I. Grund de șah [text] / I. Vesela, I. Vesela. - M.: Iluminismul, 1983;
Grishin, V. G. Alfabetul de șah [text] / V. G. Grishin, E. I. Ilyin. - M.: Literatura pentru copii, 1980;
Zack, V. G. Joc șah [text]/ V. G. Zak, Ya. N. Dlugolensky. - L .: Literatura pentru copii, 1985;
Karpov, A.E. Învață șah [text] / A.E. Karpov. - M.: Egmont Rusia Ltd, 2004;
Karpov, A. E. Manual şcolar de şah [text] / A. E. Karpov, A. B. Shingirei. - M.: Casa de șah rusesc, 2005;
Kostrov, V. V. Manual de șah pentru copii și părinți [text] / V. V. Kostrov, D. A. Davletov. - Sankt Petersburg: Litera, 2005;
Mazanik, S.V. Șah pentru toată familia [text] / S.V. Mazanik. - Sankt Petersburg: Peter, 2009;
Petrushina, N. M. Manual de șah pentru copii [text] / N. M. Petrushina - Rostov n / D Phoenix, 2006;
Sukhin, I. G. Geanta de șah magic [text] / I. G. Sukhin. - Spania: Centrul de Editură Marcota. Academia Internaţională de Şah G. Kasparov, 1992;
Sukhin, I. G. Adventures in the Chess Country [text] / I. G. Sukhin. - M.: Pedagogie, 1991;
Sukhin, I. G. Aventuri uimitoare în Țara șahului [text] / I. G. Sukhin. - Rostov n/a: Phoenix, 2004;
Sukhin, I. G. Șah pentru cel mai mic [text] / I. G. Sukhin. - M.: Astrel; AST, 2000;
Sukhin, I. G. Șah, anul I, sau Celulele alb-negru sunt pline de miracole și secrete acolo [text]: un manual pentru clasa I a unei școli elementare de patru și trei ani / I. G. Sukhin - Obninsk Spiritual renaștere, 1998;
Sukhin, I. G. Chess, primul an, sau studiez și predau [text]: un ghid pentru profesor / I. G. Sukhin. - Obninsk: Trezire spirituală, 1999;
Khenkin, V.L. Șah pentru începători [text] / Viktor Khenkin. - M.: Astrel: AST, 2008;
Șah - școală [text] / comp. B. S. Gershunsky, A. N. Kostiev. - M.: Pedagogie, 1991.
V. Kasatkin „Caiet de șah”.
Resurse de internet
Curs de pregătire pentru jucătorii de șah începători și jocul de șah online: [site web]URL: ;
Șah: [site web]URL: ;
Biblioteca de șah: [site-ul web]URL: .
Material suplimentar
JOCURI DIDACTICE ȘI SARCINI UTILIZATE ÎN CLASURI
„Gata magică” Ascundeți pe rând piesele de șah într-o pungă opaca și rugați copilul să simtă care piesă este ascunsă la atingere. Pentru un efect mai mare, lăsați copilul să ascundă figurile și ghiciți ce figurină se află în geantă. Uneori „nu ghicesți” și bebelușul vă va sublinia cu entuziasm greșeala. Într-o altă versiune a jocului cu pungă, toate figurinele sunt ascunse deodată, iar copilul caută o anumită figură prin atingere.
„Teremok de șah”. Faceți un „teremok” dintr-o tablă de șah din lemn. Aici, urmând intriga basmului, șase piese albe diferite vor rula pe rând: de la un pion la un rege. Regele se poate urca pe „teremok” și îl poate arunca, iar restul figurilor îl vor ajuta pe „teremok” să „construiască” - să-l ridice.
„Chic de șah”. Jocul didactic-înscenare a basmului „Omul de turtă dulce” se poate realiza astfel: „Bunicul” este rege, „Baba” este regină, „Iepurele” este un pion, „Vulpea” este un cal, „Lupul”. " este un elefant, "Ursul" este o turbă, iar Kolobok - minge sau minge. Copilul trebuie să numească toate piesele de șah de care fuge Kolobok. Dar la sfârșitul poveștii, „Vulpea” nu va mânca Kolobok - el va fugi de ea.
„Napi de șah”. Plantați un „nap” - o minge. Lângă el, puștiul construiește figuri albe sau negre în înălțime, explicând: „Bunicul” este regele, „Bunica” este regina, „Nepoata” este episcopul, „Bug” este calul, „Pisica” este turnul, „Șoarecele” este pionul.
"Mare si mic". Așezați șase piese diferite de șah în fața copilului. Cereți să-l alegeți pe cel mai înalt, numiți-l, lăsați-l deoparte. Apoi, copilul va selecta cea mai mare dintre cifrele rămase etc.
„Figură interzisă” Așezați piesele de șah în fața copilului pe un rând. La cererea dumneavoastră, bebelușul va denumi figurile afișate, cu excepția celor „interzise”, care este selectată în prealabil. În loc de numele figurii „interzise”, ar trebui să se spună „secret”. Apoi schimbați rolurile și, numind figurile către care bebelușul le indică, uneori „greșește”. Dacă copilul nu observă greșeala ta, subliniază-o singur.
„Ce comun?”. Luați oricare două piese de șah și întreabă-l pe copil: „Cum se aseamănă? Care este diferența?" (culoare, formă).
"Alb și negru". Pune pe masă șase piese albe și negre în dezordine. Începând un joc didactic, puneți deoparte una dintre figuri, denumiți-o și culoarea ei. De exemplu: „Regina Albă”. Copilul, continuând jocul, trebuie să aleagă o piesă de șah cu alt nume și culoare (aceasta este condiția) și să fie sigur că o numește. De exemplu: Regele Negru. Apoi reprezinți o altă figură și așa mai departe.
"Ghici". Ascunde o piesă de șah în pumn. Pune copilul să ghicească despre ce este vorba. Când, alegând opțiuni, denumește figura ascunsă, el însuși o ascunde pe următoarea (de preferință la spate), etc.
— Teancul este mic. Toate piesele de șah sunt într-o grămadă. Închizi ochii, iei niște siluetă și simți. Numiți in mod deliberat piesa de șah aleasă incorect, deschideți ochii și întrebați copilul: „Deci?” Copilul te corectează. Apoi schimbați rolurile.
"Şcoală". Întoarceți tabla de șah cu susul în jos, puneți piesele de șah în locaș și spuneți copilului: „Aceștia sunt elevii tăi. Cum se numește acest elev? .. Și acesta?...”
"Culoare". Cereți-i copilului să alinieze toate piesele de șah albe sau negre. Când copilul termină sarcina, schimbați rolurile și, așezând figuri albe una lângă alta, „din greșeală” puneți una sau două negre în același loc. Copilul ar trebui să vă observe greșeala și să o sublinieze.
"Rând". Invitați copilul să pună pioni pe un rând; cai; elefanți; turbii; regine; Regii. Apoi copilul ar trebui să vă întrebe despre asta și să controleze finalizarea sarcinii.
"Piramidă". Sfătuiește-ți copilul să pună un turn negru pe turnul alb, apoi din nou alb și negru și un pion alb în partea de sus. Întrebați-vă copilul dacă este posibil să construiți o piramidă din alte forme.
„Prin creștere”. Cereți-i copilului să aranjeze șase piese de șah diferite de aceeași culoare în funcție de înălțimea lor, numind aceste piese.
„Prinzători”. Alegeți una dintre piesele albe, de exemplu un pion, imitați alergarea acestuia pe masă. După aceea, invită copilul să aleagă și să numească orice siluetă neagră și să înceapă să o alerge după a ta. Lasă-ți piesa de șah să „fuge” nu foarte repede, iar silueta copilului o va ajunge din urmă. Apoi schimbați rolurile.
"V-aţi ascunselea". Ascunde câteva piese de șah în cameră. Copilul trebuie să le găsească și să le numească. Apoi, copilul ascunde figurile. Adevărat, în acest caz riști să rămâi cu un set incomplet de șah.
„Cine repede?”. Toate piesele de șah sunt pe masă. Invită-ți copilul să concureze cu tine într-un astfel de joc: care va colecta rapid două sau trei piese de șah identice într-un anumit loc. „Asupra capului”. Numiți o piesă de șah. Ar trebui să fie găsit și ridicat rapid peste capul copilului.
"Pe scaun". Pune o piesă de șah pe un scaun. Pe părțile opuse ale scaunului, dar la o distanță egală de acesta, stați cu copilul. Numără până la trei și, numărând până la trei, fugi la scaun. Cel care apucă primul piesa de șah trebuie să o numească.
— Ia-o pe aia. Toate piesele de șah stau în picioare sau întinse pe masă. Pune unul dintre ele în cutie. Cereți copilului să numească această piesă și să pună aceeași piesă de șah într-o cutie, doar o culoare diferită etc.
— Un munte plin. Un set complet de piese de șah este așezat pe masă. Lângă pătratele de jos se află o tablă de șah deschisă (sau cutie pentru piese). Invitați copilul să ia o piesă, să o numească și să o adoarmă într-o tablă de șah (cutie). Așezați următoarea figură. Și tot așa, până când toate piesele de șah sunt în cutie. După aceea, lăsați copilul însuși să interzică tabla de șah (cutie). Ultimele două jocuri didactice sunt concepute pentru a face procesul de colectare a pieselor de șah după oră destul de distractiv.
"Orizontală". Doi jucători umplu, pe rând, una dintre liniile orizontale ale tablei de șah cu cuburi (jetoane, pioni etc.).
"Vertical". La fel, dar una dintre liniile verticale ale tablei de șah este umplută.
"Diagonală". La fel, dar una dintre diagonalele tablei de șah este umplută.
"Ghici". Profesorul descrie verbal una dintre piesele de șah, copiii trebuie să ghicească ce fel de figură este.
„Figura secretă” Toate piesele sunt pe masa profesorului pe un rând, copiii chemând pe rând toate piesele de șah, cu excepția celei „secrete”, care se selectează în prealabil; în loc de numele acestei figuri, ar trebui să spuneți: „Secret”.
"Ghici". Profesorul ghicește singur una dintre figuri, iar copiii încearcă, pe rând, să ghicească ce figură este alcătuită.
„Ce au în comun?” Profesorul ia două piese de șah și îi întreabă pe elevi cum se aseamănă între ei. Care este diferența? (Culoare, formă.)
"Mare si mic". Pe masă sunt șase figuri diferite. Copiii numesc cea mai înaltă siluetă și o pun deoparte. Sarcină: puneți toate figurile la înălțime.
"Da și nu". Profesorul ia două piese de șah și îi întreabă pe copii dacă aceste piese sunt una lângă cealaltă în poziția inițială.
"Minge". Profesorul pronunță o frază despre poziția inițială, de exemplu: „Curgul este în colț”, și aruncă mingea unuia dintre elevi. Dacă afirmația este adevărată, atunci mingea trebuie prinsă.
„Jocul distrugerii” este cel mai important joc al cursului. Copilul dezvoltă un plan intern de acțiune, dezvoltă funcția analitico-sintetică a gândirii etc. Profesorul se joacă cu elevii cu un număr limitat de figuri (cel mai adesea o figură împotriva unei figuri). Câștigă cel care captează toate piesele adversarului.
"Nici un om nu este o insula". Piesa albă trebuie să bată toate piesele negre situate pe tabla de șah, distrugând o piesă la fiecare mișcare (piesele negre sunt considerate fermecate, imobile).
"Labirint". Piesa albă trebuie să ajungă într-un anumit pătrat al tablei de șah fără să stea pe pătratele „minate” și fără să sară peste ele.
— Depășește santinelele. Piesa albă trebuie să ajungă într-un anumit pătrat al tablei de șah, fără să stea pe pătratele „minate” și pe pătratele atacate de piesele negre.
— Scoate santinelele. Piesa albă trebuie să bată toate piesele negre, se alege un astfel de traseu de mișcare pe tabla de șah astfel încât piesa albă să nu fie lovită niciodată de piesele negre.
„Cea mai scurtă cale”. În numărul minim de mutări, piesa albă trebuie să ajungă la un anumit pătrat al tablei de șah.
„Captarea câmpului de control”. Piesa contra piesă se joacă nu în scopul distrugerii, ci în scopul plasării piesei cuiva pe un anumit pătrat. În același timp, este interzisă plasarea pieselor pe celulele care sunt atacate de piesa unui adversar.
„Protecția câmpului de control” Acest joc este similar cu cel precedent, dar dacă ambele părți joacă cu precizie, nu are un câștigător.
„Atacul figurii inamice”. Piesa albă trebuie să atace piesa neagră într-o singură mișcare, dar în așa fel încât să nu fie atacată.
„Pomn dublu”. Piesa albă trebuie să atace două piese negre în același timp.
"Lua". Din mai multe capturi posibile, trebuie să alegeți cel mai bun - pentru a bate o piesă neprotejată.
"Protecţie". Aici trebuie să protejați o altă piesă albă, care este atacată, cu o singură piesă albă.
„Câștigă o cifră”. Albul trebuie să facă o astfel de mișcare încât, cu orice răspuns de la Negru, să piardă una dintre piesele sale.
„Mobilitate limitată”. Acesta este un fel de „joc de distrugere”, dar cu câmpuri „minate”. Câștigă cel care captează toate piesele adversarului.
Notă. Toate jocurile și sarcinile didactice din această secțiune (chiar și cele aparent ciudate precum „Labirintul”, „Depășește santinelele” etc., unde există figuri „vrăjite” și câmpuri „minate”) sunt modelate într-un mod accesibil copiilor 6 – 7 ani în care am văzut anumite situații reale cu care se confruntă jucătorii de șah atunci când joacă pe o tablă de șah. În același timp, toate jocurile și sarcinile sunt distractive și în curs de dezvoltare, contribuie eficient la formarea gândirii figurative și logice.
„Verifică sau nu verifică”. Sunt date o serie de prevederi în care elevii trebuie să stabilească dacă regele este în șah sau nu.
„Dă cec”. Este necesar să se declare un cec regelui inamic.
„Cinci verificări”. Fiecare dintre cele cinci piese albe trebuie declarată un cec regelui negru.
„Protecție față de șah”. Regele alb trebuie să se apere împotriva cecului.
„Mat sau nu mat”. Sunt date o serie de prevederi în care elevii trebuie să stabilească dacă șah-mat este dat regelui negru.
„Prima verificare”. Jocul se joacă cu toate piesele din poziția de start. Câștigă cel care declară primul cec.
„Rocală”. Elevii trebuie să stabilească dacă în anumite cazuri este posibil să se înroleze.
„Două mișcări”. Pentru ca elevul să învețe cum să creeze și să implementeze amenințări, se joacă cu profesorul în felul următor: pentru fiecare mișcare a profesorului, elevul răspunde cu două mișcări proprii.
REFERINȚĂ DE ISTORIE
Steinitz, Wilhelm
(18.5.1836, Praga - 12.8.1900, New York),
1 campion mondial la șah (1886-1894;
de fapt din 1866, după ce a câștigat meciul cu A. Andersen).
Principalele prevederi ale învățăturilor lui Steinitz au rezistat testului
timp; completată de idei noi, continuă
rămân fundamentul strategiei de șah
LASKER (Lasker) Emanuel
(24.12.1868, Berlinchen, - 11.1.1941, New York),
șahist german, teoretician, scriitor de șah.
al 2-lea campion mondial în istoria șahului (1894-1921),
câștigător și câștigător al premiului intl. turnee.
Editor-editor al revistei Lasker Chess (1904-1909).
Autor al unui manual de șah.
Doctor în filozofie și matematică (1902).
CAPABLANCA Jose Raul
(19.11.1888, Havana - 8.3.1942, New York),
șahist cubanez, scriitor de șah, diplomat.
Al 3-lea campion mondial (1921-27)
câștigător pl. intl. turnee.
Alexandru Alekhin
s-a născut la 31 octombrie 1892 la Moscova,
a murit la 24 martie 1946 la Estoril, Portugalia
înmormântat la Paris.
jucător de șah rus;
Al 4-lea campion mondial la șah din istorie (1927-1935, 1937-1946),
teoretician și scriitor de șah, doctor în drept.
KARPOV Anatoly Evgenievich (născut la 23 mai 1951, Zlatoust),
jucător de șah rus
al 12-lea campion mondial în istoria șahului (1975-85),
Campion mondial pentru tineret (1969)
mare maestru internațional (1970),
Maestru onorat în sport al URSS (1974);
campion mondial și european la șah „rapid” (1988),
campion al URSS (1976, 1983, 1988).
Câștigător al premiului „Oscar de șah” (1973-77, 1979-81, 1984, 1994).
Redactor-șef al revistei „64-Chess Review” (din 1980).
Președinte al Asociației Internaționale a Fundațiilor pentru Pace.
Economist.
KASPAROV Garry Kimovich (n. 13.4.1963, Baku),
jucător de șah rus
al 13-lea campion mondial în istoria șahului (1985-2000),
Campion mondial pentru tineret (1980)
mare maestru internațional (1980),
Maestru onorat al sportului al URSS (1985),
campion al URSS (1981, 1988).
Câștigător al Oscarului pentru șah (1982, 1983, 1985-88,
1995, 1996, 1999).
Președinte al Asociației Marilor Maeștri (din 1986).
KRAMNIK Vladimir Borisovich (n. 25.06.1975, Tuapse),
jucător de șah rus
al 14-lea campion mondial în istoria șahului (din 2000),
mare maestru internațional (1991).
Campion mondial în rândul tinerilor sub 16 și 18 ani.
Ca parte a echipei ruse, câștigătorul Campionatului Mondial de șah
Jocurile Olimpice (1992, 1994, 1996). Participant al Candidaților
competiţii pentru campionatul mondial (din 1993).
Câștigător al unui număr de turnee și meciuri internaționale majore.
Câștigător al Oscarului pentru șah în 2000.
20.01.2016 15:52
Vizualizați conținutul documentului
„Șah pentru preșcolari”
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
„Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița „Basme”
Revizuit și aprobat Aprobat:
la consiliul profesoral Şeful MBDOU „Centrul de Dezvoltare
din „__” ___________20___ copil - grădiniță "Fairy Tale"
Protocol Nr ______ ______________ Gargapolova O.A.
"___" _____________20____
PROGRAMUL DE LUCRU AL PROFESORULUI
Anul universitar 2015-2016
Shkred Natalia Sergheevna
Serviciu educațional suplimentar
Calendar-planificare tematică 1 an de studiu 5
Calendar-planificare tematică Anul II de studiu 19
Metodologia de examinare a nivelului de dezvoltare a aptitudinilor și abilităților copiilor 31
Referințe 34
Notă explicativă
Programul propus se bazează pe programele „Șah, primul an” de I.G.Sukhin și „Cum să predați șah” de A.K. Kosteniuk, care se bazează pe o serie de dezvoltări netradiționale ale autorului. Printre ei:
Utilizare largă în procesul educațional al jocului pe fragmente de tablă de șah;
Aplicarea sarcinilor și jocurilor didactice nestandardizate;
Studiu detaliat al capacităţilor fiecărei piese de şah;
Utilizarea preferenţială în procesul educaţional a poziţiilor de joc cu un număr limitat de figuri;
Identificarea jocului de bază al primei etape de antrenament „Jocuri pentru distrugere”: figură contra figură;
Elaborarea unor blocuri specifice de poziții de joc pentru fiecare joc didactic.
Programul educațional suplimentar propus pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Șah” vizează dezvoltarea intelectuală a copiilor, contribuie la îmbunătățirea proceselor mentale, a căror formare este activă în special la vârsta preșcolară.
Cursul inițial despre învățarea jocului de șah este cât se poate de simplu și accesibil. Importantă în studiul cursului de șah este activitatea de joc special organizată, utilizarea metodei de desfășurare a sarcinilor de învățare, crearea de situații de joc. Într-un mod ludic, îi introduce pe copii în lumea șahului: îi introduce pe preșcolari în istoria dezvoltării șahului. Într-o formă simplă și inteligibilă, el vorbește despre piesele de șah, proprietățile „magice” și trăsăturile misterioase ale tablei, despre regulile elementare ale jocului și unele dintre principiile sale, îi introduce pe preșcolari în lumea ciudată a șahului, le insuflă. o dragoste pentru jocul antic și înțelept. „Pentru a digera cunoștințele, trebuie să le absorbi cu poftă”, îi plăcea să repete lui A. France. Prin urmare, programul folosește pe scară largă povești de șah, puzzle-uri, șarade, sarcini distractive și chestionare care vor fi de interes pentru preșcolari.
Sarcinile pedagogice cu care se confruntă jocul de șah sunt destul de largi și variate:
Educativ - lărgește orizonturile, completează cunoștințele, activează activitatea mentală a unui preșcolar, învață să navigheze în avion, antrenează gândirea și memoria logică, observația, atenția etc.;
Educativ – dezvoltă la copil perseverența, rezistența, voința, calmul, încrederea în sine, caracterul persistent;
Estetic - în timp ce se joacă, copilul trăiește în lumea basmelor și a transformării unei table obișnuite și a pieselor în unele magice, grația și frumusețea mișcărilor individuale, combinațiile de șah îi oferă o adevărată plăcere și capacitatea de a găsi extraordinarul în obișnuitul îmbogățește imaginația copilului, aduce plăcere estetică, face să admiri jocul uimitor.
Activitățile direct educaționale în jocul de șah se desfășoară de 2 ori pe săptămână după-amiaza.
Durata - 30 minute.
Perioada de implementare a programului: 2 ani.
Curriculumul cuprinde 5 blocuri: tabla de sah, piese de sah, aranjarea initiala a pieselor, miscari si captarea pieselor, tehnici tactice. Fiecare bloc este conceput pentru un anumit număr de ore și ore.
Implementarea programului clubului de șah „Rook” necesită următoarele echipamente:
jocuri didactice pentru învățarea jocului de șah;
ajutoare vizuale (albume, portrete ale unor jucători de șah remarcabili, diagrame de antrenament, ilustrații, fotografii);
tablă magnetică de perete demonstrativă cu seturi de piese de șah;
șah de masă de diferite tipuri;
mese de șah;
ceas de șah;
colț „Șah” în grupele senior și pregătitoare.
Calendar-planificare tematică 1 an de studiu
| Săptămâna # | numărul clasei | Sarcini de program | Tehnici metodologice |
|
| Tabla de sah. | Introduceți copiii în regatul șahului. Explicați că șahul este un joc distractiv. Implicați copiii prin fapte fascinante și de încredere. | O poveste despre istoria șahului, citind un fragment din basmul didactic „În țara minunilor șahului” |
||
| Tabla de sah. | Introduceți tabla de șah: forma ei, câmpurile albe și negre. Câmpurile albe și negre alternând pe o tablă de șah. Pentru a consolida capacitatea de a folosi o riglă și un creion, navigați pe o foaie de caiet. | Lectură-dramatizare, joc didactic |
||
| Tabla de sah Alei, străzi, benzi ale unei table de șah. | Continuați să introduceți copiii în regatul șahului, formarea de idei despre regulile de plasare a unei table de șah între parteneri, introducerea conceptului de „orizontal”, „vertical”, | Arată, vorbește. Citirea basmului „Pavilionul de șah”. IG. Sukhin. |
||
| Tabla de sah. | Exercitați copiii să găsească rapid și corect câmpuri, verticale și diagonale, arătându-le și numindu-le cu voce tare. | Citirea și punerea în scenă a unui basm didactic din cartea lui I. G. Sukhin Sarcina didactică „Diagonală”. |
||
| Tabla de sah. „Ștafeta de șah”. | Reprezentarea schematică a tablei. |
|||
| Băuturi de șah | Introduceți piesele de șah dezvoltarea interesului pentru joc, atenție | Citirea basmului „Figuri minunate” Sarcini și jocuri didactice „Gata magică”, „Ghicește”, „Figură secretă”, „Ghicește”, „Ce este comun?” |
||
| Poziția de pornire | Introduceți copiii în aranjarea pieselor în fața unui joc de șah. Relația dintre orizontale, verticale, diagonale și poziția inițială a figurilor. Reguli: „Regina își iubește culoarea”. | Arată, explică. Sarcini și jocuri didactice „Pouch”, „Da și nu”, „Minge”. |
||
| Pentru a-și forma idei despre piesa de șah „elefantul”, locul elefantului în poziția inițială. Episcopul muta, captează. Elefanți multicolori și monocolori. Conceptul de figuri ușoare și grele | Citirea basmului „Acest elefant nu seamănă deloc cu un elefant” Sarcini didactice „Labirint”, „Depășește santinelele”, „Un războinic pe câmp”, |
|||
| Consolidarea ideilor despre piesa de șah „elefant”, Dezvoltarea abilităților practice | Ghicitori de elefant |
|||
| Dezvoltați abilități practice. Ghicitori de elefant Răspunsuri la întrebările „Cutie de șah” Sarcini didactice „Labirint”, „Depășește santinelele”, „Un războinic pe câmp”, „Cea mai scurtă cale”. | Abilitati practice. |
|||
| Introduceți piesa de șah „Rook”, locul turnului în poziția inițială, se mișcă. Dezvoltați atenția. | Citirea basmului didactic „Eu sunt Turnul” O poveste despre locul turnului în poziția inițială. Rook muta. Lua. Sarcini și jocuri didactice „Labirint”, „Depășește santinelele”, „Un războinic pe câmp”, „Cea mai scurtă cale”. |
|||
| Continuați să familiarizați copiii cu o piesă de șah - o turnă. Arată pozițiile piesei, diverse mișcări. Dezvoltați imaginația, ingeniozitatea, viteza de reacție, abilitățile motorii fine ale mâinilor. | Răspunsuri la întrebările „Cutie de șah” |
|||
| Rook contra Bishop. | dezvoltarea abilităților practice în jocul de turn. Dezvoltați atenția, gândirea logică, ingeniozitatea, abilitățile motorii fine | Sarcini didactice „Depășește santinelele”, „Atacul piesei inamice”, „Lovitură dublă”, „Captură”, „Apărare”, „Câștigă piesa”. Jocuri didactice, „Joc pentru distrugere” (turn împotriva unui episcop, două turnuri împotriva unui episcop, |
||
| Dezvoltați abilități practice | Exerciții practice. Ghicitori dintr-un caiet. |
|||
| Pentru a familiariza cu piesa de șah „Regina”, locul reginei în poziția inițială, mișcările reginei, capturarea. Introduceți conceptul „Regina este o piesă grea” | „Jocuri didactice „Captura câmpului de control”, „Protecția câmpului de control”, „Joc pentru distrugere” (regina împotriva reginei), „Restrângerea mobilității”. |
|||
| Regina contra turnului și episcopul. | Consolidează cunoștințele și exersează abilitățile practice de a juca regina. | Exerciții practice. |
||
| Introduceți piesa de șah „Cavalerul”, locul turnului în poziția inițială, se mișcă. Dezvoltați atenția, capacitatea de a-și apăra poziția | Spune și arată complexitatea mișcărilor cavalerului Mișcarea cavalerului, captura. Calul este o figură ușoară. Sarcini didactice „Labirint”, „Depășiți santinelele”, „Un războinic pe câmp”, „Cea mai scurtă cale”. |
|||
| Continuați să vă familiarizați cu piesa de șah „Cavalerul” Activați dicționarul. Arată poziția în care cavalerul să pună „furculița”. | D/ și „Figură secretă |
|||
| Cavaler contra regină, turn, episcop | D / și „Gata magică” Sarcini didactice „Depășește santinelele”, „Dă jos santinelele”, „Atacul piesei inamice”, „Lovitură dublă”, „Captură”, „Câștigă piesa”. Jocuri didactice „Captura câmpului de control”, „Protecția câmpului de control”, „Joc pentru distrugere”, „Restrângerea mobilității”. |
|||
| Pion "Nici un pas înapoi!" | Să se familiarizeze cu locul pionului în poziția inițială; concepte: turn, cavaler, episcop, regină, pion rege. Mișcarea pionului, captura. Preluarea trecerii. Promovarea pionului. | Citirea unui basm didactic „Grădinița „Pion minunat” Povestea pionilor. Sarcini didactice „Labirint”, „Un războinic pe câmp”. D/ și „Gata magică” |
||
| Continuați să prezentați copiilor pionul. Învață să „lupți cu pionii”. Încurajați dorința de a vă exprima opinia. | Sarcini didactice: „Depășiți santinelele”, „Dă jos santinelele”, „Atacul piesei inamice”, „Lovitură dublă”, „Captură”, „Apărare”, „Câștigă piesa”. Jocuri didactice „Captura câmpului de control” |
|||
| Pion contra regină, turn, episcop, cavaler. | Continuați să prezentați copiilor pionul. Dezvoltați capacitatea de a „lupta cu pioni”. Implicați copiii în cursul rezolvării sarcinilor distractive în activități creative elementare. Încurajați dorința de a-și exprima opinia. | Jocuri didactice: „Joc pentru distrugere” (un pion împotriva unui pion, doi pioni împotriva unui pion, un pion împotriva doi, doi pioni împotriva doi). „Mobilitate limitată”. |
||
| Festivalul pionilor. | Pentru a consolida cunoștințele despre cum se mișcă un pion, ce să faci dacă propriul pion intervine, este posibil să te întorci la poziția inițială, pionul este o piesă? Pe ce linii se mișcă pionul? Dezvoltați ingeniozitatea, ingeniozitatea discursului. | Competiție. |
||
| Arată cum se mișcă regele. Învață regula „Regii nu sunt distruși” și ce înseamnă aceasta. | O poveste despre locul regelui în poziția inițială. Regele mișcă, captează. Regele nu este bătut, dar nici nu poate fi pus sub atac. Sarcini didactice: „Un războinic pe câmp”, „Cea mai scurtă cale”. |
|||
| "Piața magică" | ||||
| Turneul Campionilor | Consolidarea cunoștințelor copiilor obținute la lecțiile anterioare.Să crească interesul pentru jocul de șah, perseverență, stăpânirea deprinderilor celor mai simple probleme de șah. | Abilitati practice. |
||
| Explicați copiilor regulile pentru jucători: „Atingeți-l, mergeți”, „Mișcarea este făcută, nu o veți întoarce înapoi”. | Formează idei despre regulile elementare. Dezvoltați abilitățile motorii fine. | Conversație, demonstrație, exercițiu practic. |
||
| Pentru a-și forma o idee despre poziția „verificare” Pentru a dezvolta capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza. Activați dicționarul. | Verificați cu regina, turnul, episcopul, cavalerul, pionul. Verificați protecția. Sarcini didactice „Verifică sau nu cec”, „Dă cec”, „Cinci verificări”, „Protecție împotriva unui cec”. |
|||
| Să consolideze ideile copiilor despre poziția de „cef” Să dezvolte gândirea logică, capacitatea de a dovedi corectitudinea deciziei, de a le respinge pe cele greșite, inteligență rapidă, reacție rapidă. Cultivați capacitatea de a asculta pe alți copii. | Deschide cecul. Verificați dublu. Sarcini didactice „Dați o verificare deschisă”, „Dați o verificare dublă”. Joc didactic „Prima verificare”. |
|||
| șah mat. | Pentru a forma idei despre combinațiile de „cef”, „mate” („combinație” și „furculiță” - o lovitură dublă). | Exerciții practice. |
||
| A-ți forma idei că un șah-mat este scopul jocului este un exercițiu de determinare a situațiilor de șah. | Citind basmul „La revedere, Țara șahului” Explicația noului material: șah-mat cu damă, turnă, episcop, cavaler, pion. Sarcina didactică „Mat sau no mat”. |
|||
| Sah mat într-o singură mișcare. | Consolidați ideile copiilor despre poziția de „pereche” Dezvoltați viteza de reacție. Cultivați organizarea | Sah-mat într-o singură mișcare: exemple complexe cu un număr mare de piese de șah. Sarcina didactică „Dă șah-mat într-o singură mișcare”. |
||
| Pentru a-și forma idei despre poziția de „împaspăt”, evidențiind diferențele dintre un impas și un șahmat. | Citirea basmului „Sahmat și impas”, O poveste despre pozițiile „șahmat” și „împaspăt” Opțiuni de desen. Exemple pe brevetul US. Sarcina didactică „Impas sau fără impas”. |
|||
| Dezvoltați abilități practice. | — Mistere dintr-un caiet. Exerciții practice. |
|||
| Joc în pereche. | Exerciții practice. |
|||
| Rocare. | Introduceți conceptul de „Rocalare” De ce este nevoie de înrocare. Cum se face roca. Pentru a dezvolta gândirea creativă, gândirea logică, pentru a promova capacitatea de a dovedi corectitudinea deciziei cuiva, dezvoltarea inteligenței. | Roca lungă și scurtă. Reguli de roca. Sarcina didactică „Rodare”. |
||
| Rocare. | Dezvoltați abilități practice. | |||
| Organizați un turneu pentru cel mai bun jucător. | Pentru a consolida cunoștințele despre motivul pentru care elefanții trebuie aduși în centru mai repede. Dezvoltați ingeniozitatea, inventivitatea. | Abilitati practice. Ghicitori dintr-un caiet. |
||
| Practicați jocul de șah. | Jucând cu toate piesele. | Abilitati practice. Ghicitori dintr-un caiet. |
||
| Notație de șah | Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre liniile orizontale, pentru a-i familiariza cu desemnările lor. Setați numere de la 1 la 8. | Abilități practice, privind ilustrațiile. |
||
| Notație de șah. | Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre liniile verticale. Cunoaște-le scrisorile. Exercițiu de pronunție a literelor latine (A, B, C, D, E, F, G, H). | Abilitati practice. |
||
| Ștafetă. | Pentru a consolida abilitățile de a aranja corect și rapid piesele în poziția inițială, denumind câmpurile pe care sunt așezate cu voce tare. | |||
| Abilități practice: șahmat cu alb într-o singură mișcare | Învață elementele de bază ale șahului. Analiza colectivă a anumitor situații la șah bord. | Ghicitori dintr-un caiet. |
||
| Abilități practice: cea mai bună mișcare a albului. | Ghicitori dintr-un caiet |
|||
| Abilități practice: cea mai bună mișcare a negrului. | Învață elementele de bază ale șahului. Analiza colectivă a anumitor situații de pe tabla de șah. | Ghicitori dintr-un caiet. |
||
| Abilități practice: „Formidable Queen” a învins toate piesele negre, luând o piesă la fiecare mișcare. | Învață elementele de bază ale șahului. Analiza colectivă a anumitor situații de pe tabla de șah. | Ghicitori dintr-un caiet. |
||
| Joc de sah | Jocul cu toate piesele din poziția de start (nu există explicații despre cum să începeți cel mai bine un joc de șah). Joc didactic „Două mișcări” |
|||
| Joc de sah. | ||||
| Joc de sah | Demonstrație de jocuri scurte. Joacă cu toate piesele din poziția inițială. |
|||
| Sărbătoare de șah. | Pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre regulile de șah. Dezvoltați gândirea logică. Atenție, capacitatea de a ghici ghicitori despre piesele de șah. Cunoașterea copiilor cu istoria apariției șahului, fapte interesante din viața jucătorilor de șah. | |||
| Primele mișcări. | Exercițiu de planificare și gândire la primele mișcări, notând. Asta depinde foarte mult de primii pași pe terenul de joc. | Jocuri de pereche. |
||
| Competiție. |
||||
| La revedere țară de șah. | ||||
| Monitorizarea. | ||||
| Monitorizarea. |
Calendar-planificare tematică anul 2 de studiu
| Săptămâna # | numărul clasei | Sarcini de program | Tehnici metodologice |
|
| Repetiţie. Camp. Orizontală. Vertical. | Repetați conceptele câmpului, orizontală, verticală, diagonală și centrul tablei de șah. | Sarcina didactică „Diagonală”. Reprezentarea schematică a tablei. „Faceți o tablă”, „Loto de șah”, „Du-te și numește câmpul”. |
||
| Repetiţie. Mișcări de formă. Lua. | Amintiți-vă aranjamentul inițial al pieselor în fața unui joc de șah, mișcările pieselor. Exersați să luați piese. | Arată, explică. Sarcini și jocuri didactice „Husă”, „Da și nu” |
||
| Repetiţie. Shah. | Pentru a consolida ideea de poziție de „cec”. Pentru a dezvolta gândirea logică, capacitatea de a dovedi corectitudinea deciziei, de a respinge cele greșite, inteligența rapidă, viteza de reacție. Cultivați capacitatea de a asculta pe alți copii. Activați dicționarul. | Verificați cu regina, turnul, episcopul, cavalerul, pionul. Verificați protecția. Sarcini didactice „Verifică sau nu cec”, „Dă cec”, „Cinci verificări”, „Protecție împotriva unui cec”. |
||
| Repetiţie. Shah. | Pentru a consolida ideea de poziție de „cef” Pentru a dezvolta capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza. | Deschide cecul. Verificați dublu. Sarcini didactice „Dați o verificare deschisă”, „Dați o verificare dublă”. Joc didactic „Prima verificare”. |
||
| Repetiţie. Mat. | A consolida ideea că un șah mat este scopul jocului este un exercițiu de determinare a situațiilor de șah. | Arătați, explicați: șahmat cu regina, turnul, episcopul, cavalerul, pionul. Sarcini didactice „Sahmat sau nu șahmat”, „Dă șahmat într-o singură mișcare” |
||
| Repetiţie. Pat. | Consolidarea ideilor despre poziția „de impas”, evidențiind diferențele dintre un impas și un șahmat. | Opțiuni de desen. Exemple pe brevetul US. Sarcina didactică „Impas sau fără impas”. |
||
| Repetiţie. Poziția de pornire. | Jucând cu pioni, episcop, turn, regină, rege. Regula „Regele nu este bătut”. | Abilitati practice. |
||
| Abilitati practice. | Jucând cu toate piesele. Stăpânirea elementelor de bază ale șahului. Educarea calităților morale și volitive ale copiilor. | Abilitati practice. Ghicitori dintr-un caiet. |
||
| Evenimentul „Quiz de șah”. | Pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre regulile de șah. Dezvoltați gândirea logică, atenția, capacitatea de a ghici ghicitori despre piesele de șah. | |||
| Rocare. | Amintiți-le copiilor despre conceptul de „rocada”. De ce este nevoie de roca. Cum se face roca. Pentru a dezvolta gândirea creativă, gândirea logică, pentru a promova capacitatea de a dovedi corectitudinea deciziei cuiva, dezvoltarea inteligenței. | Reguli de roca. Sarcina didactică „Rodare”. |
||
| Rocare. | Dezvoltați dexteritatea și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. Activați dicționarul. | — Mistere dintr-un caiet. „Unde se duce regele” - citirea basmului de I. Sukhin. |
||
| Rocare. | Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați capacitatea de răspuns. Cultivați organizarea. | Roca lungă și scurtă. Sarcina didactică „Rodare”. |
||
| Rocare. | Dezvoltați abilități practice. | Sarcina didactică „Rodare”. |
||
| Rocare. | Dezvoltați abilități practice. | Lecție practică finală despre roca. |
||
| Continuați să vă familiarizați cu piesa de șah „Cavalerul” Dezvoltați dexteritatea și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. | Citirea basmului didactic „Caii alb-negri” „Jocuri didactice „Captarea câmpului de control”, „Protecția câmpului de control”, „Restricționarea mobilității”. |
|||
| Continuați să familiarizați copiii cu o piesă de șah - un cal. Arată pozițiile piesei, diverse mișcări. Dezvoltați imaginația, ingeniozitatea, viteza de reacție, abilitățile motorii fine ale mâinilor. | D / și „Gata magică” Sarcini didactice „Depășește santinelele”, „Dă jos santinelele”, „Atacul piesei inamice”, „Lovitură dublă”, „Captură”, „Câștigă piesa”. |
|||
| Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați capacitatea de răspuns. Cultivați organizarea. | Jocuri didactice „Captura câmpului de control”, „Protecția câmpului de control”, „Joc pentru distrugere”, „Restrângerea mobilității”. |
|||
| Cal. "Furculiţă" | Consolidați cunoștințele despre figura „Cal” Dezvoltați dexteritatea și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. Activați dicționarul. Arată poziția în care cavalerul să pună „furculița”. | Jocuri didactice „Captura câmpului de control”, „Joc pentru distrugere” (cavaler împotriva unui cal, doi cai împotriva unuia, un cal împotriva doi, doi cai împotriva doi), „Restricționarea mobilității”. D/ și „Figură secretă |
||
| Dezvoltați abilități practice. | Lecția practică finală pe tema calului. |
|||
| Rege. Mat. Pat. | Amintiți-vă regula „Regii nu sunt distruși” și ce înseamnă aceasta. Dezvoltați atenția, capacitatea de a lucra conform regulilor, capacitatea de a gândi, de a găsi soluția potrivită, de a vă apăra opinia. | |||
| Rege. „Cecul perpetuu”. | Pentru a consolida ideea „cecului perpetuu”. Dezvoltați capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza. | Arată, explică. |
||
| Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați capacitatea de răspuns. Cultivați organizarea. | Joc didactic „Verifică sau nu verifică” Sarcini didactice „Șahmat într-o singură mișcare”, „Șahmat în două mișcări”. Ghicitori dintr-un caiet. |
|||
| "Piața magică" | Formează-te idei despre pătratul magic pe care îl folosește regele în joc. Dezvoltați capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza. Activați dicționarul. | Povestea pătratului magic pe care regele îl folosește în joc. „Lovitură dublă”, „Ia”. Jocuri didactice „Captura câmpului de control”, „Protecția câmpului de control”, „Restricționarea mobilității”. |
||
| Dezvoltați abilități practice. | Ultima lecție practică pe tema regelui. |
|||
| Debut. Trei reguli de deschidere. | Introduceți conceptul de „Debut” Trei reguli ale debutului. Distingeți deschiderile „rele” și „bune”. Pentru a dezvolta gândirea creativă, inteligența, gândirea logică, pentru a promova capacitatea de a dovedi corectitudinea deciziei cuiva. | Explicație, demonstrație de material nou. Sarcina didactică „Covoraș învechit”. |
||
| Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza | Sarcina didactică „Stale mate”, analiza capcanelor și jocuri gata făcute. |
|||
| Regina șahmat. | Dezvoltați atenția, capacitatea de a lucra conform regulilor, capacitatea de a gândi, de a găsi soluția potrivită, de a vă apăra opinia. | |||
| Regina șahmat. | Dezvoltați abilități practice. Pentru a dezvolta logica gândirii și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. | Ultima lecție practică pe tema șahmat cu o regină. Joc didactic „Mat sau nu mat”. |
||
| Covoraș liniar. | Dezvoltați atenția, capacitatea de a lucra conform regulilor, capacitatea de a gândi, de a găsi soluția potrivită, de a vă apăra opinia. | |||
| Covoraș liniar. | Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați logica gândirii și ingeniozitatea. | Lecție practică finală pe tema mat liniar. |
||
| Sah mat cu doi episcopi. | Dezvoltați atenția, capacitatea de a lucra conform regulilor, capacitatea de a gândi, de a găsi soluția potrivită, de a vă apăra opinia. | Demonstrație, explicație de material nou. Analiza diagramelor gata făcute. |
||
| Sah mat cu doi episcopi. | Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați dexteritatea și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. | Ultima lecție practică despre șah-mat cu doi episcopi. |
||
| Regula de trecere | Să introducă regula „a lua pe culoar”, să dezvolte atenția, capacitatea de a lucra conform regulilor, capacitatea de a gândi, de a găsi soluția potrivită. | Afișare, explicație, analiză a situațiilor de joc gata făcute. Sarcini didactice „Lovitură dublă”, „Ia”. |
||
| Reguli pătrate. | Pentru a consolida ideile despre pătratul magic pe care regele îl folosește în joc. Dezvoltați capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza. Activați dicționarul. | Citirea basmului didactic „Piața magică”. Sarcini didactice „Lovitură dublă”, „Ia”. Jocuri didactice „Captura câmpului de control”, „Protecția câmpului de control”, „Restricționarea mobilității”. |
||
| Introduceți conceptele de finalul jocului de pion și pătratele cheie. | Arată, explică. Analiza diagramelor gata făcute și rezolvarea altora noi. |
|||
| Sfârșitul jocului de pion. „Câmpuri cheie”. | Dezvoltați abilități practice. | Lecție practică finală despre finalul jocului de pion. |
||
| Combinații. | Introduceți conceptul de combinație. Dezvoltați viziunea combinațională, gândirea logică, organizarea. | Citirea basmului didactic „Lumea magică a combinațiilor”. Analiza combinațiilor gata făcute. |
||
| Combinații. | Dezvoltați viziunea combinațională, gândirea logică, organizarea. | Analiza combinațiilor gata făcute. |
||
| Combinații. | Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați logica și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. | Lecție practică. Jocul. |
||
| combinatii tipice. | Familiarizați-vă cu combinațiile tipice. Dezvoltați capacitatea de a gândi, gândi, raționa și analiza. | Demonstrație, explicație de material nou. |
||
| combinatii tipice. | Dezvoltați abilități practice. Dezvoltați dexteritatea și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. | Lecție practică finală pe tema combinațiilor tipice. |
||
| Combinații mate. | Introduceți combinațiile care duc la șahmat. Sah mat într-o singură mișcare. | Joc didactic „Șahmat sau nu șahmat”, „Șahmat într-o singură mișcare”. |
||
| Combinații mate. | Dezvoltați gândirea logică, atenția. | Analiza combinațiilor de împerechere binecunoscute. Joc didactic „Șahmat sau nu șahmat”, „Șahmat într-o singură mișcare”. |
||
| Combinații mate. | Dezvoltați abilități practice. Cultivați perseverența | Lecție practică. Jocul. |
||
| Introduceți conceptul de studiu. Dezvoltați dexteritatea și ingeniozitatea, orientarea în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. Activați dicționarul. | Citirea basmului didactic „Rezolvați schița, ghiciți problema – veți găsi noroc”. |
|||
| Sarcina didactică „Rezolvați schița”. |
||||
| Soluție de studiu. Dezvoltați gândirea logică, atenția. | Sarcina didactică „Rezolvați schița”. |
|||
| Dezvoltați abilități practice. Cultivați perseverența, atenția de a calcula cu exactitate, mișcările corecte. | Lecție practică. Jocul. |
|||
| Pentru a consolida cunoștințele copiilor dobândite la orele anterioare. Cultivați perseverența, atenția de a calcula cu exactitate, mișcările corecte. | Lecție practică. Jocul. |
|||
| Turnee de șah „Exerciții de joc” | Pentru a consolida cunoștințele copiilor dobândite la orele anterioare. Cultivați perseverența, atenția de a calcula cu exactitate, mișcările corecte. | Lecție practică. Jocul. |
||
| Turnee de șah „Exerciții de joc” | Pentru a consolida cunoștințele copiilor dobândite la orele anterioare. Cultivați perseverența, atenția de a calcula cu exactitate, mișcările corecte. | Lecție practică. Jocul. |
||
| Monitorizarea. | ||||
| Monitorizarea. | ||||
| La revedere, țară de șah! | Consolidați materialul acoperit. Amintiți-vă cum se mișcă piesele, ce notație este rocarea. | |||
| Evenimentul „În vizită la regele șahului”. | Întăriți cunoștințele despre jocul de șah. | Vacanţă. |
Metodologie de examinare a nivelului de dezvoltare a aptitudinilor și abilităților copiilor
Criterii pentru nivelul de dezvoltare a copilului
Înalt: copilul are o idee despre „regatul șahului”. Știe să folosească o riglă și un caiet pătrat. Capabil să găsească rapid și corect câmpuri, verticale și diagonale, arătându-le și denumindu-le cu voce tare. Cunoaște, distinge și denumește piesele de șah. Cunoaște mișcările pieselor de șah și diferențele dintre ele. Înțelege importanța primelor mișcări. Are o înțelegere a tehnicilor de luare a pieselor. Capabil să îndeplinească sarcini în mod independent, să exprime pe scurt și cu acuratețe gândurile, să îndeplinească sarcinile într-un ritm mai rapid. Copilul a dezvoltat activitate cognitivă, gândire logică, imaginație. Posedă abilități de numărare a obiectelor, capacitatea de a corela cantitatea și numărul. Percepție vizuală dezvoltată, atenție, abilități motorii fine ale mâinilor. Știe să-și planifice acțiunile, să se gândească la ele, să motiveze, să caute răspunsul corect. Dexteritate și ingeniozitate dezvoltate, orientare în spațiu, capacitatea de a gândi, gândi, analiza. Are conceptul de „roca”, „cec” și „mate”. Capabil să înregistreze jocuri de șah. Recunoaște și distinge figuri geometrice în diferite poziții, poate să le construiască din bețe și diverse părți, să poată folosi aceste figuri pentru a proiecta ornamente și parcele. Copilul a dezvoltat gândirea logică.
In medie: copilului îi este greu să folosească o riglă și un caiet într-o cutie, în capacitatea de a găsi rapid și corect câmpuri, verticale și diagonale, pentru a le arăta și denumi cu voce tare. Confundă numele pieselor de șah, mișcările pieselor de șah și diferențele dintre acestea. Confundă conceptele de „egal”, „inegal”, „mai mare”, „mai puțin”. Confundă în numele formelor geometrice, în comparație a valorilor bazate pe măsurare. Nu recunoaște și distinge întotdeauna formele geometrice în diferite poziții.
Mic de statura: copilul nu știe să găsească rapid și corect câmpuri, verticale și diagonale, să le arate și să le cheme cu voce tare. Nu știe, nu distinge și nu numește piese de șah. El nu cunoaște mișcările pieselor de șah și diferențele dintre ele. Nu are conceptul de „roca”, „cec” și „mate”. Nu pot scrie jocurile de șah.
| Numele copilului | ||||||||||
| Cunoaște termenii de șah: câmp, orizontal, vertical | Numele pieselor de șah și diferențele lor | Reguli de mutare, captarea fiecărei piese | Orientare pe tabla de șah. | Joacă-te cu fiecare piesă | Poziționați corect placa | Aranjați corect formele | Abilitatea de a muta piesele | Rezolva probleme simple de șah |
||
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor
Trebuie știut:
Termeni de șah: câmp alb și negru, orizontală, verticală, diagonală, centru, parteneri, poziție inițială, mutare, capturare, șahmat, impas, remiză;
Numele pieselor de șah: turn, episcop, regină, cavaler, pion, rege;
Regulile mișcării, capturarea fiecărei piese.
Ar trebui să poată:
Orientare pe tabla de șah;
Joacă fiecare piesă individual și în combinație cu alte piese fără a încălca regulile de șah;
Poziționați corect tabla de șah între parteneri;
Poziționați corect piesele înainte de joc;
Abilitatea de a muta figurile orizontal, vertical, diagonal;
Rezolva probleme simple de șah.
Rezultatul implementării programului educațional suplimentar este organizarea de turnee de pregătire, curse de ștafetă, chestionare, competiții.
Principalele forme și mijloace de educație:
1. Joc de practică.
2. Rezolvarea problemelor de șah, combinații și studii.
3. Jocuri și sarcini didactice, exerciții de joc;
4. Lecții teoretice, jocuri de șah.
Bibliografie
Kosteniuk, A.K. Cum să predați șahul [text] / A.K. Kosteniuk, N.P. Kosteniuk. - M .: „Casa de șah rusească”, 2008;
Petrushina, N. M. Manual de șah pentru copii [text] / N. M. Petrushina - Rostov n / D Phoenix, 2006;
Sukhin, I. G. Adventures in the Chess Country [text] / I. G. Sukhin. - M.: Pedagogie, 1991;
Sukhin, I. G. Aventuri uimitoare în Țara șahului [text] / I. G. Sukhin. - Rostov n/a: Phoenix, 2004;
Sukhin, I. G. Șah pentru cel mai mic [text] / I. G. Sukhin. - M.: Astrel; AST, 2000;
Sukhin, I. G. Șah, anul I, sau Celulele alb-negru sunt pline de miracole și secrete acolo [text]: un manual pentru clasa I a unei școli elementare de patru și trei ani / I. G. Sukhin - Obninsk Spiritual renaștere, 1998;
Sukhin, I. G. Chess, primul an, sau studiez și predau [text]: un ghid pentru profesor / I. G. Sukhin. - Obninsk: Trezire spirituală, 1999;
Resurse de internet
Un curs de pregătire pentru jucătorii de șah începători și pentru jocul de șah online: [site web] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;
Șah: [site web] URL: http://www.shahmatik.ru/;
Șah: [site web] URL: http://megachess.net/School/textbook/;
Biblioteca de șah: [site web] URL: http://webchess.ru/ebook/.
Volum: 128 pagini
Format: 210 × 297 mm
ISBN
Standard de ambalare:
Anul publicării: 2017
Despre proiect.
Complexul educațional și metodic „Phoenix - șah pentru preșcolari” a fost dezvoltat în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară. Constă dintr-un program parțial, ghiduri pentru profesorii de învățământ suplimentar, educatori, părinți și materiale didactice pentru copiii preșcolari. Complexul educațional și metodic „Phoenix – șah pentru preșcolari” a fost testat pe site-urile experimentale ale FGAU „FIRO”. Există recenzii și opinii ale experților.
Implementarea EMC „Phoenix – șah pentru preșcolari” are ca scop formarea unei culturi comune a personalității copiilor și îmbogățirea (amplificarea) dezvoltării copilului prin includerea într-un mediu competitiv intelectual. Conținutul EMC „Phoenix - șah pentru preșcolari” se adresează copiilor din toate grupurile de sănătate.
EMC „Phoenix - șah pentru preșcolari” conține programul autorului pentru învățarea copiilor să joace șah, instrucțiuni pentru acesta și materiale didactice. Programul, conceput pentru copiii cu vârsta peste 4 ani, poate fi utilizat de către antrenorii de șah, profesorii preșcolari ca program educațional parțial, profesorii din școlile elementare și profesorii de învățământ suplimentar pentru organizarea de activități extracurriculare, părinți. Implementarea programului nu necesită cunoștințe speciale de șah și abilități de joc - un adult poate parcurge procesul de învățare împreună cu elevul. EMC Phoenix - Șah pentru Preșcolari conține recomandări metodologice pentru introducerea copiilor în piesele de șah, noțiunile de bază și tehnicile de bază ale jocului, desfășurarea cursurilor și competițiilor sportive. Orientările se adresează antrenorilor de șah, profesorilor de educație suplimentară care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar și școala elementară și pot fi folosite și de părinți în școala acasă și pentru dezvoltarea generală a copiilor.
Despre program.
Programul autorului „Phoenix - șah pentru preșcolari” a fost dezvoltat în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară și poate fi utilizat în orice preșcolar în combinație cu orice program educațional.
Programul a fost dezvoltat pe baza unei abordări sistem-activitate și are ca scop formarea competențelor sociale, comunicative și cognitive. Presupune stimularea activității și structurarea proceselor de gândire (atenție, planificare, reflecție, memorie, numărare, analiză și introspecție) ale copilului.
Programul a fost elaborat în conformitate cu principalele documente legale care reglementează activitățile preșcolarilor și are ca scop rezolvarea problemelor standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar în domeniul formării unei culturi generale a personalității copiilor și îmbogățirii (amplificarii) Dezvoltarea copilului.
Programul este axat pe modelarea dezvoltării personale a unui copil cu vârsta de 4 ani și peste prin implicarea acestuia într-un mediu intelectual și sportiv, în special, prin introducerea lui în arta șahului.
Implementarea programului nu necesită cunoștințe speciale de șah și abilități de joc - un adult poate parcurge procesul de învățare împreună cu elevul.
Programul este conceput pentru petrecerea timpului liber cu copiii în orice moment al anului, ca parte a activităților educaționale și sportive. Formele conducătoare de organizare a orelor sunt atât de grup, cât și de subgrup. Principalele metode de studiu cu copiii: povestirea, demonstrația, conversațiile de grup și individuale și evenimentele cu prejudecată sportivă care evocă o atitudine față de șahul ca sport. Șahul este prezentat ca activitate principală și ca modalitate de educație.
Programul se adresează antrenorilor de șah, profesorilor de învățământ preșcolar ca program educațional parțial, profesorilor de școală elementară și profesorilor de învățământ suplimentar pentru organizarea activităților extrașcolare, părinților.
În cadrul Programului se propune aplicarea materialelor didactice elaborate și a recomandărilor metodologice.
Materiale didactice.
Materialele didactice fac parte din materialele didactice „Phoenix – șah pentru preșcolari” și sunt destinate copiilor preșcolari.
Fiecare fișă de material didactic corespunde unei pagini de recomandări metodologice, care prezintă algoritmul de desfășurare a lecției. Copilul lucrează îndeaproape cu o foaie de material didactic, o tablă de șah și figuri (echipament sportiv). Copilul primește informații prin materiale didactice. Metodele vizuale sunt folosite împreună cu metodele de predare verbale și practice.
La sfârşitul lecţiei, copilul este invitat să pună în dosarul individual foaia folosită de material didactic.
Recomandările metodologice pentru Programul parțial fac parte din EMC Phoenix - Șah pentru Preșcolari. Orientările se adresează antrenorilor de șah, profesorilor de educație suplimentară care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar și școala elementară și pot fi folosite și de părinți în școala acasă și pentru dezvoltarea generală a copiilor.
Fiecare pagină de recomandări metodologice corespunde unei fișe specifice de material didactic pentru copii, oferă un algoritm de desfășurare a unei lecții. De regulă, acesta este un sondaj, lucru cu o foaie de material didactic, o tablă de șah și piese (echipament sportiv), o discuție sau discuție despre un subiect sau concepte individuale abordate în lecție. La sfârşitul lecţiei, copilul este invitat să pună în dosarul individual foaia folosită de material didactic.
În partea de sus a paginii este indicată subiectul și sunt date principalele obiective ale lecției. În partea stângă a paginii de ghiduri există un desen al unui ceas cu desemnarea timpului în minute. Arcul din dreapta ceasului este împărțit în segmente de culori diferite, care arată cât timp se propune să aloce uneia sau alteia părți a lecției. Culoarea textului din partea dreaptă a paginii se potrivește cu culoarea aceleiași părți a arcului. În josul paginii sunt răspunsuri la întrebări și sarcini din fișa corespunzătoare de materiale didactice. Dacă sarcinile nu necesită răspunsuri, atunci imaginile prezentate sunt o repetare exactă a materialului fișei didactice.
Materialul didactic servește în cele mai multe cazuri ca un plus la echipamentul sportiv.
