Proiect de mediu familial „apă în casă”. Proiect de mediu familial „Apa în casă” Proiect de cercetare pe tema
„Oamenii care au învățat... din observații și experimente,
Obțineți capacitatea de a pune întrebări singuri
și obțineți răspunsuri la ele,
fiind la un nivel superior
nivel mental și moral
în comparație cu cei care nu au trecut prin astfel de școală”
K. E. Timiryazev
Relevanța subiectului proiectului
Apa este un lichid incolor, insipid și inodor, un solvent activ cu tensiune superficială ridicată. În timpul implementării proiectului, copilul se familiarizează cu proprietățile fizice ale apei, precum și cu modul în care este necesar să economisiți apă și de ce. Acest proiect insuflă abilitățile unui comportament conștient de mediu în viața de zi cu zi, în special capacitatea copilului de a folosi apa cu moderație și de a înțelege necesitatea unei astfel de atitudini față de apă ca resursă naturală. Dezvoltă observația, creativitatea și încurajează o atitudine grijulie față de apă. Progresul proiectului vizează implementarea unei abordări bazate pe activități a predării copiilor preșcolari; accentul se pune pe nevoile educaționale și de joacă ale copilului, dezvoltarea abilităților de auto-gestionare în învățare, autoevaluare și evaluare reciprocă a succesului în dezvoltare și învățare. Am numit proiectul nostru „Apa în casă”. Scopul dezvoltării a fost învățarea, dar nu memorarea mecanică și reproducerea de către copil a materialului studiat, ci înțelegerea, înțelegerea, capacitatea de a-și explica poziția și viziunea asupra armoniei naturii cu puritatea spațiului apei. Munca noastră se desfășura în principal în condiții naturale, în natură, acasă. De ce a fost aleasă tema „Apa în casă”? Da, pur și simplu pentru că l-a interesat pe copilul însuși, de unde vine apa din casă și ce se poate face cu ea. Există atât multă cât și puțină apă pe Pământ în același timp. Există o mulțime de ea în oceane și mări, dar apa sărată de mare este nepotrivită pentru băut, precum și pentru multe producții agricole tehnice. Rezervele limitate de apă dulce sunt reduse și mai mult din cauza poluării. Apa proaspătă este potrivită pentru băut și gătit. Se folosește și pentru nevoile casnice: udarea plantelor, spălatul vaselor, mașinile, spațiile, spălatul, îngrijirea animalelor. Fiecare ființă vie de pe Pământ are nevoie de apă.
Informații de pe Internet.
97% din apa planetei este ape sărate ale mărilor și oceanelor.
2% din apă este gheață.
1% din apă este apă dulce.
3% – potrivit pentru oameni.
Rezervele de apă dulce sunt repartizate după cum urmează:
Rezerve de apă dulce de pe Pământ (3%).
69-75% - Arctica, Antarctica, Groenlanda, ghețari montani, aisberguri.
24-30% - ape subterane.
0,5% - umiditate atmosferică.
0,5% - apa de suprafata.
Fapte interesante despre apă.
Dacă folosești un pahar când te speli pe dinți, economisești 5-10 litri de apă.
Un robinet complet deschis drenează până la 15 litri de apă pe minut.
Aproximativ 1000 de litri de apă pe oră sunt turnați printr-un robinet deschis.
Chiar și cea mai mică scurgere transportă până la 80 de litri de apă pe zi.
Spălarea unei grămezi de vase murdare sub un jet puternic necesită aproximativ 100 de litri de apă.
La spălarea unei mașini cu un furtun, se consumă până la 200 de litri de apă.
Când apa curge în toaletă, se irosesc 40 de litri de apă pe zi.
Făcând un duș timp de 5 minute, folosești aproximativ 100 de litri de apă
Umplend cada doar pe jumătate, folosiți 150 de litri de apă
A face baie necesită de trei ori mai multă apă decât a face duș.
A fost elaborat un plan pentru implementarea proiectului:
1. Stabiliți scopuri și obiective pentru tema aleasă.
2. Implicarea părinților în implementarea secțiunilor proiectului.
3. Dezvoltarea temelor și a experimentelor.
4. Rezumatul proiectului.
Rezultatul prognozat:
Aflați împreună cu copilul dumneavoastră cum să economisiți apa și de ce.
Arată experimental ce proprietăți are apa.
Îmbunătățirea activității de interacțiune cu părinții, sporirea poziției părinților ca participanți la procesul pedagogic al grădiniței.
Scopul proiectului este de a insufla unui copil o atitudine grijulie față de apă, de a dezvolta experiența comportamentului de zi cu zi în mediu în legătură cu alimentările cu apă. Învață să faci experimente simple cu apă.
Sarcini:
1. Oferă-i copilului o idee clară despre cât de necesară este apa în natură.
2. Dezvoltați abilitățile cognitive și creative ale copilului.
3. Crearea condițiilor pentru participarea părinților la procesul educațional.
4. Formați o atitudine conștientă – corectă față de resursele naturale.
Principii:
Principiul conformității cu natura prevede organizarea procesului pedagogic în conformitate cu legile naturii, ritmurile și ciclurile sale.
Principiul problematizării constă în crearea condițiilor de a pune și rezolva probleme, introducerea culturii umane în lume prin problemele ei deschise prin creșterea activității și inițiativei copilului în rezolvarea acestora.
Principiul de a se baza pe activitatea de conducere se realizează în legătura organică a jocului cu alte activități specifice copiilor (vizuale, constructive etc.) care interacționează și se îmbogățesc reciproc.
Principiul cooperării și co-creării presupune unitatea unui adult și a unui copil ca parteneri egali, oferă posibilitatea de auto-dezvoltare a fiecăruia, interacțiune dialogică și predominanța empatiei în relațiile interpersonale.
Principiul luării în considerare a caracteristicilor vârstei ne permite să luăm în considerare diverse probleme la un nivel accesibil și apoi să revenim la materialul studiat anterior la un nivel nou, superior.
Principiul dezvoltării calităților personale ale copilului vizează dezvoltarea unei atitudini pozitive, respectuoase față de resursele naturale, de ex. la apa dulce.
TEME DE OBSERVAȚII ȘI SARCINI DE CĂUTARE
ÎN CADRUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI.
Etapa pregătitoare.
Selecția de materiale, manuale, literatură pe această temă.
Desfășurarea unei conversații cu copilul despre consumul de apă: „Cine are nevoie de apă”, „De ce economisiți apa”, „Importanța apei în viața noastră”.
Conversație „Cum a venit apa la noi?”
Etapa de cercetare.
În timpul proiectului, copilul și adultul:
Verifică modul în care este utilizată apa și dacă există vreo scurgere de apă la domiciliu.
Efectuați verificări aleatorii privind starea robinetelor de apă pentru scurgeri și utilizarea economică a apei.
Conversații: „Cum economisim apă acasă”, „Cum intră în robinet”.
Se familiarizează cu apa și proprietățile ei.
Din aceasta am aflat că apa intră la robinet de la o fântână sau un râu. Numai că nu intră imediat la robinet: acele picături cu care ne spălăm pe mâini au parcurs mult. Mai întâi, o persoană l-a trimis din râu (fântână) în conducte, unde apa a fost purificată și după aceea vine la noi. Pentru ca de la robinetul nostru să curgă apă curată, mulți oameni au fost nevoiți să muncească din greu: unii făceau țevi la fabrică, alții ajutau apa să intre în țevi, adică. au construit o conductă de apă, alții au purificat apa, iar alții au reparat robinetele. Și uneori ni se pare că apa curge chiar de la robinet și este multă, nu e nevoie să economisim, să curgă! Dar acum știm că apa curge în robinet din râu și, dacă toți oamenii lasă robinetele deschise, ce se poate întâmpla? Am început să observăm cum folosim apa. S-a dovedit a fi nerezonabil: ne spălăm pe dinți, robinetul este deschis și apa curge în canalizare. Uităm să închidem robinetul. Spălați vasele ținând robinetul deschis. Nu închidem ermetic robinetul și apa picură încet. Un copil din sala de mese se spală pe mâini cu robinetul deschis complet.
PROPRIETĂȚI ALE APEI
În timpul experimentelor, am aflat ce proprietăți ale apei există: transparentă, inodoră, incoloră, solvent, curgătoare.
Concluzie.
Pentru a reduce pierderile de apă, trebuie să:
nu lăsaţi robinetele deschise;
monitorizarea funcționalității robinetelor;
reglarea puterii jetului de apă;
spălați vasele într-o ceașcă folosind un minim de detergent.
închideți apa în timp ce vă spălați pe dinți;
reduce presiunea la spălarea vaselor;
în toaletă, reduceți nivelul de umplere;
spălați vasele într-o ceașcă.
Rezumând. Reguli pentru îngrijirea apei.
Fiți atenți dacă apa curge de la robinet de acasă în zadar. Dacă observați acest lucru, închideți robinetul. Se întâmplă să cheltuim multă apă inutil fără să observăm. De exemplu, te speli pe mâini, te speli pe față sub un jet puternic. Închideți puțin robinetul. Acest lucru nu va interfera cu spălarea și se va scurge mai puțină apă. Învață să te speli pe dinți fără să irosești apă. Pentru a face acest lucru, nu lăsați robinetul deschis în timp ce vă spălați pe dinți și vă clătiți gura. Turnați imediat apă în pahar și închideți robinetul. Este foarte convenabil să vă clătiți gura dintr-un pahar. Și câtă apă vei economisi! Dacă curge apă din cauza unei defecțiuni a robinetului sau a distribuitorului de apă, trebuie să informați imediat un adult. Nu aruncați gunoi pe malurile râului, nu spălați mașinile în ele.
Metode de evaluare a succesului: observații, conversații, ateliere.
Participanți la proiect: Nikita Demidov, elev al grupului de mijloc al grădiniței MBDOU nr. 4 din satul Unarokovo, și mama sa Tatyana Nikolaevna Demidova.
Tip proiect: educațional și de cercetare.
Durata proiectului: scurta - urgent (de la 20.02.2013 la 17.03.2013).
Obiectul cercetării: proprietățile apei.
Muncă preliminară:
Conversație de grup „Cum a venit apa la noi?”
Povestea următoare: „Picătura de aur”.
Educatoare: „Apa de aur” curge în robinetele noastre. De ce o numim de aur? Pentru că există din ce în ce mai puține pe planeta noastră. Îți amintești cum folosim apa acasă și la grădiniță? Ce ar trebui să faci pentru a evita pierderea apei? Trebuie să închizi ermetic robinetele în spatele tău și să folosești apă cu moderație. Să economisim apă, dacă vezi un robinet care nu este închis, închide-l; dacă observi un robinet care nu este închis etanș, închide-l mai strâns. Economisiți apă atât acasă, cât și în grădină.
Citirea părții finale a poeziei „Ieri și azi” de S.Ya. Marshak.
Rockerul cu găleata zdrăngăni prin toată casa:
- Nimeni nu merge pe apă, nimeni nu ia rockerul.
Au început să trăiască după o nouă modă - au instalat apă curentă.
Femeile devin leneșe în aceste zile. Ți-au slăbit umerii?
Râul a luat-o razna - a plecat singur acasă!
Și s-a întâmplat, cu un sonerie la malurile sale verzi
Fetele mergeau pe trotuar după apă.
S-au apropiat de râu, s-au închinat până la râu:
- Bună, râu, mama noastră, hai să luăm apă!
Și acum nepotul meu de doi ani îl poate întoarce cu o singură mână
Mânerul robinetului este ca o cheie - iar apa curge ca un râu...
În zilele noastre există puțin simț în oameni, jugul lipsește!
Prima experiență.
Scop: Aflați ce se întâmplă cu apa în timpul procesului de congelare.
Concluzie: Volumul de apă crește.
A doua experiență.
Scop: Aflați dacă acul și damele pot rămâne la suprafața apei.
Concluzie: Apa poate ține un ac și dame la suprafață.
A treia experiență.
Scop: Aflați dacă lumânarea va arde complet în apă.
Concluzie: lumânarea s-a ars complet.
A patra experiență.
Scop: Aflați cum se comportă oul în apă dulce și sărată.
Concluzie: un ou se scufundă în apă dulce. În apă sărată plutește la suprafață. Dacă turnați pe rând apă dulce și sărată, oul plutește în coloana de apă.
A cincea experiență.
„Se poate lipi hârtia împreună cu apă?”
Luăm două coli de hârtie, le mutam într-un sens și cealaltă în cealaltă direcție. Udăm foile cu apă, apăsăm ușor, stoarcem excesul de apă, încercăm să mutam foile - nu se mișcă.
Concluzie: Apa are efect de lipire.
A șasea experiență.
Concluzie: gheața se topește și se transformă în apă, datorită umidității pe care planta primește nutriție.
A șaptea experiență.
Concluzie: oamenii folosesc apa în moduri diferite.
A opta experiență.
Scop: Aburul este și apă.
Concluzie: apa se evaporă.
A noua experiență.
Scop: Unele substanțe se dizolvă în apă, altele nu se dizolvă"
Concluzie: zahărul s-a dizolvat în apă și s-a obținut apă dulce.
A zecea experiență
Concluzie: Apa își schimbă culoarea.
Concluzie
În timpul studiului, am extins cunoștințele copilului despre apă, i-am prezentat cauzele poluării corpurilor de apă și măsurile de protecție a acestora și i-am învățat să aibă grijă de apă și să o economisească.
Ne-au învățat să înțelegem și să realizăm cât de importantă este apa în natură și ce proprietăți are.
Pe baza rezultatelor lucrării, s-a remarcat: toate animalele de pe planetă, plantele, copacii se hrănesc cu apă;
Iciclurile și zăpada se topesc din orice sursă de căldură, transformându-se în apă.
Apa nu are miros, culoare sau gust.
Poate că acest lucru va rezolva problema globală a umanității în viitor. La urma urmei, în primul rând, înainte de a schimba lumea, începe să te schimbi pe tine însuți.
CENTRUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR BUGET MUNICIPAL
INSTITUȚIE GRĂDINIȚA DE TIP COMBINAT Nr.1
STANITS MUNICIPIULUI LENINGRAD
EDUCAȚIE RIONUL LENINGRAD
Proiect de cercetare pe tema:
„De unde vine apa din casă?”
supraveghetor:
- profesor
Artă. Leningradskaya
Tip proiect: cercetare – creativ.
Tip proiect: individual
Durată: mic de statura.
Vârstă: 4g. 4m.
Participanti: copil, părinți, profesor.
Relevanţă
La vârsta preșcolară, procesul de învățare al copilului are loc într-un mod emoțional și practic. Fiecare preșcolar este un mic explorator, descoperind lumea din jurul său cu bucurie și surpriză. Copilul se străduiește pentru activitate activă și este important să nu lase această dorință să dispară, ci să promoveze dezvoltarea ei ulterioară. Cu cât activitatea unui copil este mai completă și mai variată, cu atât este mai semnificativă pentru copil și corespunde naturii sale, cu atât dezvoltarea lui este mai reușită, cu atât capacitățile sale potențiale și primele manifestări creative sunt realizate.
Ţintă: dezvoltarea ideilor despre importanța apei, metode de purificare a acesteia.
Sarcini: introduceți copilul în procesul de alimentare cu apă a casei. Extinderea înțelegerii mediului asupra importanței apei și a metodelor de purificare a acesteia; implică în utilizarea rațională a resurselor de apă. Dezvoltarea interesului pentru activitățile de cercetare.
„De unde vine apa din casă?” - aceasta este întrebarea pe care i-am pus-o mamei...
Și iată ce am aflat...
Casele noastre au apă curentă. Este foarte confortabil. Am deschis robinetul și apa curgea. Nu este nevoie să alergi oriunde cu găleți. De unde vine apa din robinet? Apa este preluată din râuri, rezervoare sau din subteran.
Cât de departe parcurge apa înainte de a intra în casa noastră?
Mama a spus că pompele puternice pompează apa zi și noapte, direcționând-o în țevi. Dar apa mai trebuie purificată. În acest scop se construiesc stații de epurare a apei. Și numai după aceea apă apare în casa noastră.
Eu și mama am vizitat turnul de apă, dar nu ne-au lăsat să intrăm, au spus că este o zonă închisă, păzită...
Tatăl meu este arhitect, lucrează în oraș și a desenat o diagramă cu modul în care apa intră în casă
Înainte de a bea apă, trebuie să o purificați folosind filtre pentru uz casnic - le avem acasă.
https://pandia.ru/text/79/151/images/image007_31.jpg" width="307" height="240"> 
.jpg" alt="K:\DCIM\100OLYMP\P4120092.JPG" width="480" height="540">.jpg" width="516" height="428">!} 
https://pandia.ru/text/79/151/images/image017_18.jpg" alt="P4130106.JPG" width="528" height="366">!} 
Filtrul s-a dovedit a fi murdar, dar apa era curată.
Următoarea întrebare a fost - unde folosim apa? Eu și mama ne-am plimbat prin casă și asta am văzut.
În casa noastră există 4 puncte pentru folosirea apei.
Acest bucatarie, masina de spalat rufe, baie si toaleta.
În bucătărie spălăm vase și folosim apă
pentru gătit și băut. Din anumite motive m-am simțit atât de speriat, ce se întâmplă dacă nu există apă? Cum vom trăi? La urma urmei, mi-am dat seama că nu mă pot descurca fără ea!
În baie ne spălăm, ne spălăm pe dinți, facem duș, facem baie, folosim toaleta, spălăm rufe, luăm apă pentru curățarea casei, udăm plantele de interior și bem animale.
Proiectul de mediu al familiei „Picătură - apă magică”
Nominalizarea „Apa în casă”
Conţinut
1. Introducere
2. Goluri
3. Obiective
4. Relevanța
5. Concluzie
6. Aplicare
Introducere
Dacă te uiți la o hartă sau un glob, vei vedea că acestea sunt în mare parte albastre. Pentru că pe glob este mult mai multă apă decât pământ. Poate că planeta noastră ar fi trebuit să se numească Planetă Apă? De unde vine apa de pe pământ? Cade din cer când plouă sau ninge. Cade și reînnoiește izvoare, pâraie, râuri, lacuri, mări și oceane. Soarele încălzește suprafața apei, iar aburii invizibili se ridică spre cer. Pe măsură ce se răcește, se transformă într-un nor, din nor plouă sau ninge din nou... și totul începe de la capăt. Apa este un magician: se poate transforma în nor, ceață, zăpadă, gheață, ploaie, grindină, ger, rouă! Wow! Oh da apa! Și apa este foarte puternică. Se spune că o picătură uzează o piatră. Asta este adevărat. Apa poate distruge cele mai puternice roci în fiecare zi, subminându-le și transformându-le în nisip. Da, da, nisipul este ceea ce rămâne din munți uriași.
Atunci când aleg o temă pentru proiectul nostru, mă bazez întotdeauna pe interesele și nevoile copilului meu care apar în acest moment. Unele dintre primele materiale naturale pe care le întâlnește un copil în viața de zi cu zi sunt nisipul și apa. Privind un copil care se joacă cu apa în timpul spălării, procedurilor de întărire și îngrijirii plantelor, m-am convins de relevanța temei alese, și anume de necesitatea de a obține cunoștințele și ideile copilului despre proprietățile și importanța apei în viața vieții. ființe și despre influența apei asupra sănătății umane.Rezultatul activităților proiectului este determinat în mare măsură de lucrări preliminare bine organizate, variate și semnificative. Zilnic, în timpul plimbărilor, împreună cu copilul, am observat fenomene naturale (nori, ploaie, zăpadă, gheață, țurțuri, picături, bălți, pâraie), și am observat modificări ale stării apei în funcție de anotimp.
Obiectivul proiectului:
Introducerea copilului în sensul apei.
Obiectivele proiectului:
Dezvoltarea abilităților cognitive ale copilului în procesul de activități comune de cercetare și experimente practice cu apă;
Încurajarea respectului pentru apă;
Dezvoltarea percepției estetice a apei în natură (zăpadă sclipitoare, fulgi de zăpadă uimitori, gheață strălucitoare etc.);
Introducerea copilului în proprietățile apei;
Formarea la copil a conceptului că apa poate fi purificată.
Relevanța proiectului:
Necesitatea de a extinde cunoștințele și înțelegerea copilului despre proprietățile și importanța apei în viața ființelor vii și pentru sănătatea copiilor.
ETAPE ȘI CONȚINUT ALE PROIECTULUI:
Etapa 1: Enunțarea unei probleme cognitive, crearea motivației de către mine, acceptarea sarcinii de către copil.
Conţinut : Am dezvoltat un sistem de sarcini cognitive, am creat situații problemă și diverse activități în natură - îngrijirea plantelor, observații, jocuri didactice.
Condiții : Sarcina la îndemână este destul de complexă pentru copil, necesitând activitate mentală pentru a compara faptele cunoscute și a trage concluzii preliminare.
Natura exploratorie a muncii independente a copilului.
Importanța vitală și interesul copilului pentru sarcinile atribuite.
Creșterea constantă a complexității sarcinilor.
Etapa 2: Analiza primară a problemei, făcând ipoteze despre un posibil fenomen natural, cauzele fenomenului. Selectarea modalităților de testare a ipotezelor făcute de copil, verificarea acestor ipoteze.
Conţinut: Analiza unei sarcini cognitive sub îndrumarea mea; identificarea cunoscutului și a necunoscutului. Copilul face presupuneri despre posibilul fenomen natural studiat și cauzele acestuia. Selecția comună a metodelor pentru copii și adulți pentru testarea ipotezelor.
Conditii: Necesitatea unei analize comune a fiecăreia dintre ipoteze (o atenție deosebită a fost acordată ipotezelor contradictorii ale copilului).
Dacă sarcina la îndemână este deosebit de complexă și copilul este incapabil să o rezolve, fac eu însumi o presupunere.
Utilizarea diferitelor metode pentru a testa ipotezele. Modalități de verificare a ipotezelor:
Observații pe termen scurt;
Comparații;
Experimente elementare;
conversații euristice;
Etapa 3: Analiza rezultatelor obținute în timpul testării ipotezelor și formularea concluziilor.
Conditii: Încurajarea copilului să formuleze în mod independent concluziile.
Dacă sarcina este complicată sau se exprimă concluzii incorecte, organizez experimente și observații suplimentare.
TEME DE OBSERVAȚII ȘI SARCINI DE CĂUTARE ÎN CADRUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI.
Observații în natură.
Observarea bălților, a formării gheții și a apariției primei ninsori.
Realizarea de bărci din diverse materiale cu copilul, introducerea lor în apă, urmărirea plutirii diferitelor materiale, punerea bărcilor în apă, urmărirea plutirii diferitelor materiale.
Observarea ploii în diferite perioade ale anului, starea cerului în timpul ploii și identificarea cauzei intensității ploii. Monitorizarea evaporării apei de pe suprafața asfaltului și a evaporării rouei din plante. Privind curcubeul, ceața.
Observarea formării primei gheață subțire pe bălți în timpul primelor înghețuri de toamnă, apariția înghețului. Concluzii despre legătura cu temperatura aerului. Observarea topirii țurțurilor, a schimbării zăpezii. În funcție de perioada anului, temperatura se schimbă.
Observarea modificărilor stratului de zăpadă, a structurii, proprietăților, culorii acesteia odată cu creșterea și scăderea temperaturii aerului.
Zăpadă la diferite temperaturi ale aerului (pe vreme geroasă, în dezgheț). Privind fulgii de nea.
Conversații euristice.
„Apa este un mare solvent.”
„Cât cântărește apa?”
„De unde a venit curcubeul?”
„Cine a stropit picăturile de rouă?”
„Cine trăiește sub gheață?”
„De ce au nevoie copacii de zăpadă? »
Căutați probleme și soluțiile acestora.
1. Poate apa să aibă gust, miros, culoare?
Ţintă: Familiarizarea cu proprietățile apei. Pentru a înțelege importanța îngrijirii apei ca bază a vieții.
Conţinut: Dizolvarea guașă, alimente, substanțe aromatice în apă, experimente cu purificarea apei.
2. De ce unele lucruri se scufundă și altele nu?
Ţintă: Rezumați legătura dintre greutate și capacitatea de a pluti.
Conţinut: Cântărirea obiectelor pe cântar și coborârea lor în apă.
3. De unde a venit ploaia?
Ţintă: Conceptul că ploaia este umiditatea evaporată de pe suprafața Pământului.
Conţinut: Încălzirea apei și condensarea acesteia.
4. De ce este gheață pe bălți?
Ţintă: Stabilirea unei legături între temperatura aerului și starea apei, între diferența de temperatură și timpul de înghețare a apei.
Conţinut: Luați apa afară, puneți apa în frigider, priviți acasă. Determinați temperatura în toate cazurile. Identificați motivele diferiților timpi de înghețare.
Concluzie: Ca urmare a muncii pe care am făcut-o, copilul dezvoltă activitate cognitivă și inițiativă. Funcția predictivă a gândirii, capacitatea de a analiza faptele, de a motiva propriile judecăți și de a trage concluzii sunt îmbunătățite. Copilul învață să efectueze experimente cu zăpadă, gheață, vopsele și să sculpteze figuri din zăpadă de diferite forme. Copilul își extinde înțelegerea proprietăților apei:
- apa poate fi lichidă, solidă, vapori;
- apa este limpede;
- apa poate fi nuantata de orice culoare;
- apa are temperaturi diferite: rece, caldă, caldă;
- apa se formeaza din zapada;
- zapada se topeste mai repede decat gheata.
Stabilirea unui obiectiv | Crearea condițiilor | Acțiuni | concluzii | |
Turnați, turnați, priviți | Aflați că apa se revarsă | Pregătiți recipiente de diferite dimensiuni și forme | Copiii toarnă apă dintr-un recipient în altul | Apa se toarnă și ia forma unui recipient |
Comparație între lapte și apă | Aflați că apa este limpede | Pregătiți două recipiente transparente, lapte, apă și două linguri | Turnați laptele într-un recipient și apă în altul. Copiii scufundă o lingură în lapte și cealaltă în apă, apoi compară | Apa este transparenta (lingura este vizibila prin apa si recipientul transparent) |
Experimente cu apă colorată | Asigurați-vă că apa poate fi nuanțată de orice culoare | Pregătiți 4 recipiente transparente, vopsele de acuarelă | Copiii folosesc o pensulă pentru a nuanța apa, a denumi culoarea, a desena cu apă colorată pe hârtie sau a uda zăpada cu o udață. | Apa poate fi colorată în diferite culori |
Experimente cu purificarea apei | Asigurați-vă că apa poate fi purificată | Pregătiți 4 recipiente transparente, o pâlnie cu vată și cărbune activ și apă tulbure | Copiii toarnă apă dintr-un recipient în altul printr-o pâlnie cu vată și cărbune, schimbând vata de fiecare dată | Apa devine mai limpede și mai curată |
Determinarea temperaturii apei | Aflați că apa are diferite temperaturi: rece, caldă, caldă | 3 recipiente cu apa: rece, calda, calda | Copilul pune mâna în apă rece, caldă, fierbinte, identifică și numește | Apa poate fi încălzită sau răcită |
Zăpada este și apă | Aflați că apa se formează din zăpadă | Zăpadă | Un copil ia zăpadă în mână și se uită cum se topește | Zăpada este apă de topire |
Comparație între gheață și zăpadă | Aflați proprietățile gheții și zăpezii, comparați | Două containere, gheață și zăpadă | Copiii manipulează gheața și zăpada (rup o bucată de gheață, fac un bulgăre de zăpadă din zăpadă) | |
Topirea gheții și a zăpezii | Aflați că zăpada se topește mai repede decât gheața | Gheață, zăpadă și două recipiente cu apă | Copii pun gheață și zăpadă în apă | Zăpada se topește mai repede decât gheața |
Jocuri didactice
„Modeling de oameni mici”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii din jurul lor, oferirea copiilor primele cunoștințe de bază despre ciclul apei în natură.
Progresul jocului:
Metoda de modelare cu oameni mici este să vă imaginați că toate obiectele și fenomenele constau din mulți oameni mici diferiți.
Ei pot gândi, pot efectua orice acțiuni, se pot comporta diferit, au caractere diferite, se supun unor comenzi diferite. Oamenii dintr-o substanță solidă (obiect) se țin de mână strâns; pentru a le separa, trebuie aplicată o anumită forță.
Oamenii substanței lichide stau unul lângă altul și se ating ușor. Această legătură este fragilă; acești bărbați pot fi despărțiți cu ușurință unul de celălalt (turnați apă dintr-un pahar).
Oamenii de substanțe gazoase sunt neliniștiți, iubesc să sară, să alerge, să zboare, călătoresc mult și independent unul de celălalt. Doar uneori se ciocnesc sau se ating.
Toți acești bărbați pot fi pur și simplu (în formă stilizată) tăiați din carton, reprezentați pe plăci pătrate sau pe fețele unui cub. Este de dorit să existe cel puțin 10 persoane de fiecare tip.
Cu ajutorul jocului, nu este dificil să răspunzi la întrebarea de ce o piatră este grea, să arăți trecerea de la o stare de agregare la alta, de exemplu, de ce gheața nu se topește iarna. Pentru că oamenii mici sunt frig și se ghemuiesc împreună. Dar apoi soarele a început să se încălzească mai puternic, omuleții s-au încălzit, s-au înfierbântat și au început să se îndrepte, să se împingă unul pe altul, să înceteze să se țină strâns de mână și să se atinse doar cu umerii, degetele și coatele. Gheața a trecut de la starea solidă la starea lichidă, rezultând apă. Și soarele se încălzește din ce în ce mai mult, oamenii mici sunt din ce în ce mai fierbinți. Mai întâi s-au îndepărtat unul de celălalt, apoi au fugit complet în direcții diferite. Apa a dispărut și s-a transformat în abur.
„Aruncă mingea”
Luăm făină și pulverizăm dintr-o sticlă de pulverizare, obținem bile cu picături.
(Particulele de praf din jurul lor colectează mici picături de apă, formează o picătură mare, formând nori)
Comparație între lapte și apă
Gheața este tare și fragilă; zăpada este liberă, poți sculpta o figură din zăpadă
Determinați temperatura apei. Aflați că apa are diferite temperaturi: rece, caldă, caldă
Aflați că apa curge. Copiii toarnă apă dintr-un recipient în altul
Proiectul „Această vrăjitoare este apa noastră”
Nominalizare „Lumea din jurul nostru”
Lumea copiilor este o lume minunată, o lume a de ce. Copiii mei preșcolari sunt cei mai activi, cei mai curioși. Au o mulțime de întrebări la care doresc să primească răspuns imediat. Prin urmare, am decis să încep munca de cercetare cu ei, astfel încât ei înșiși să poată găsi răspunsuri la numeroasele lor întrebări. Baza tuturor lucrărilor de cercetare au fost materialele lui N.A. Ryzhova în cadrul programului „Casa noastră este natură”. Copiii s-au implicat în muncă cu multă dorință și interes. Părinții oferă, de asemenea, un mare ajutor în cercetarea noastră. Deseori facem diverse experimente. Vreau să mă opresc asupra unuia dintre proiectele noastre de cercetare, pe care l-am numit „Această vrăjitoare este apa noastră!”
Promovarea unei culturi ecologice este o cale lungă către dezvoltarea modalităților corecte de a interacționa cu natura. Înțelegerea conexiunilor elementare care există în natură, un sentiment de empatie pentru orice, o disponibilitate eficientă de a-l crea, percepția frumuseții naturii - acestea sunt componentele culturii ecologice. Copiii trebuie să insufle în viața de zi cu zi abilitățile unei atitudini cu cunoștințe de mediu, în special, să-i învețe pe copii să folosească apa cu grijă și economic. Atrageți-le atenția asupra faptului că chiar și un obiect atât de familiar precum apa este plin de o mulțime de necunoscute. Toate acestea subliniazărelevanţă cercetarea noastră.
Ţintă : formarea la copii a unei atitudini conștiente, atentă față de apa ca resursă naturală importantă, adică educarea conștiinței de mediu.
Un obiect : apa in viata noastra.
Ipoteză: am presupus că
Nu poți trăi fără apă.
nu vă spălați, nu beți fără apă.
O frunză nu poate înflori fără apă.
Ei nu pot trăi fără apă
Pasăre, fiară și om.
Și de aceea este întotdeauna
Toată lumea are nevoie de apă peste tot.
Sarcini :
1. Efectuați lucrări de cercetare experimentală asupra apei.
2. Identificați proprietățile de bază ale apei.
3. Prezentați rezultatele obținute.
Forme și metode de lucru:
1. Conducerea unei conversații cu părinții, consultări despre necesitatea formulării ideilor copiilor despre valoarea naturii.
2. Excursii cu copii la izvoare in diferite anotimpuri.
3. Plimbări direcționate în afara grădiniței (bază, parc cu piscină).
4. Cursuri într-un colț de natură.
5. Realizarea orelor experimentale.
Metode de cercetare : observație, conversații cu copiii despre apă, citirea literaturii, rezolvarea de cuvinte încrucișate, puzzle-uri, brodarea, desenul, scrierea de basme și proiectarea cărților pentru copii.
Progresul studiului :
Apa joacă un rol important în viața noastră; este partenerul nostru constant. Din păcate, mulți oameni consideră că resursele de apă sunt inepuizabile. Prin urmare - robinete nereparate sau pur și simplu descoperite în apartamente, conducte nereparate, cu scurgeri, gunoi în râuri și lacuri. Este foarte important să-i învățăm pe copii – viitoarea noastră generație – să aibă grijă de apă. În plus, apa nu este doar o resursă naturală.
Privind picăturile de rouă, ploaie, zăpadă scânteietoare la plimbări, ascultând sunetul picăturilor de primăvară, îi învăț pe copii să vadă frumusețea naturii. La plimbări, copiii se familiarizează cu proprietățile apei și cu diferite fenomene naturale. Cunoașterea proprietăților apei este de natură auxiliară: îi ajută pe copii să înțeleagă caracteristicile habitatului organismelor acvatice. De exemplu: apa este transparentă, transmite razele soarelui, prin urmare, plantele și diverse organisme trăiesc în râuri, lacuri și mări.
Avem un acvariu în grupul nostru. În timp ce urmăreau peștii și ierburile din acvariu, copiii s-au familiarizat cu proprietățile apei: apa poate fi caldă și rece - diferite organisme vii trăiesc în elementul apă cu temperaturi diferite.
În timpul conversațiilor, le explic copiilor regulile de comportament în condiții naturale. Dacă plantele și animalele au nevoie de apă pentru a trăi, atunci corpurile noastre de apă trebuie să fie curate și nepoluate. Din aceasta, împreună cu copiii, concluzionăm că atunci când vă relaxați pe un râu, iaz, lac sau izvor, comportați-vă cu înțelepciune față de mediu.
În timpul plimbărilor vara, primăvara și toamna, le-am oferit copiilor ca obiect de observație o băltoacă obișnuită, din care încercăm să alungăm copiii și de care toți manifestă un mare interes. O băltoacă este un model de rezervor mic. Am observat aspectul său, evaporarea apei, formarea valurilor, înghețarea, determinând astfel proprietățile apei.
Când am organizat munca cu copiii, am încercat să mă asigur că aceștia nu sunt doar ascultători și observatori, ci participanți deplini. Mi-am dorit ca fiecare copil să simtă că starea mediului depinde de el, de acțiunile lui. Și copiii înșiși au tras singuri concluziile: aruncarea gunoiului în râu a poluat casa broaștelor și a peștilor; a curățat gunoiul de pe mal - sunt sănătoși; Am uitat să ud o plantă de apartament - a murit din vina ta.
Pe baza rezultatelor plimbărilor și excursiilor țintite, s-au realizat desene pe temele: „Râul pe care l-am văzut”, „Râul vesel (trist)”, „Ce a văzut fontanela?”
În timpul orelor de construcție am făcut bărci. Aceste bărci au fost transformate într-un râu și pârâie din fâșii albastre de țesătură de diferite lungimi. Sarcina a fost aranjarea dungilor albastre astfel încât pâraiele să se scurgă într-un râu mare.
Ne-am uitat la peisaje de iarnă, primăvară și vară împreună cu copiii. Apa, ca o vrăjitoare, se poate transforma în ploaie, zăpadă, rouă, gheață etc.
Am petrecut cu copiii o seară de ghicitori și ghicitori despre apă.
Am jucat jocuri în aer liber: „Suntem picături”, „Suntem balene mari”.
Citim poeziile lui S. Pogorelsky „Pârâul de primăvară”, L. Lyushin „Picătură”, E. Moshkovskaya „Picătură și mare”, A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”, G.K. „Thumbelina” a lui Andersen, povestea lui N.A. Ryzhov „Cum au jignit oamenii un râu”.
Sunt mulți lucrători petrolier în orașul nostru. Toți se consideră datori față de mama pământ. Prin urmare, toți lucrătorii petrolului sunt angajați în renașterea și îmbunătățirea izvoarelor, „căci un izvor nu este doar apă, este spiritualitate. Fluxurile de argint ale izvoarelor vindecă bolnavii, dau putere lucrătorilor și întăresc spiritul neamului.” În grupul nostru sunt și părinți care lucrează la petrol. Copiii noștri și părinții lor au vizitat multe izvoare. Copiii au învățat că apele izvoarelor sunt cele mai curate, mai transparente, cristaline, reci și mai vindecătoare, iar pentru aceasta oamenii prețuiesc foarte mult apele de izvor. Copiii și părinții lor au găsit multe cântece și poezii despre izvoare scrise de poeți și compozitori locali. După aceea, au fost pregătite cărți mici și un album despre izvoarele districtului Aznakaevsky.
Pentru a studia proprietățile apei, am efectuat experimente cu copii: un lichid fără gust, culoare, formă sau miros. Copiii erau clar convinși de aceste proprietăți.
Ca parte a continuității grădiniței și școlii, a avut loc un KVN „Ce știm despre apă?” între copiii grupului nostru și elevii clasei I ai școlii nr. 4 din Aznakaevo.
Ca rezultat al muncii depuse, am vrut să văd lucrări practice în fiecare familie, așa că părinților a fost anunțat un concurs „Apa în viața noastră”. Părinții și copiii lor trebuie să ofere un scurt eseu în care: descriu utilizarea apei în toate domeniile vieții; Aceștia vor vorbi despre activitățile desfășurate pentru a-i învăța pe copii protecția și utilizarea resurselor de apă.
Aplicație: Prezentare .
Marina Morozova
Obiectivele cercetării:
1. Arată cât de importantă este apa pentru viața umană.
2. Aflați cum intră apa în robinet.
3. Studiază locurile din casă în care trebuie să folosești apă.
4. Aflați cum se epurează apa și ce calitate este în orașul nostru.
5. Familiarizați-vă cu munca unui purificator de apă de acasă.
7. Sugerați modalități de a folosi apa în mod economic acasă.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ autonomă municipală școala gimnazială Nr.18
Proiect de mediu familial
Subiect: Apa în casă
Efectuat:
Morozova Marina Alekseevna,
elev din clasa a 2-a „A”.
supraveghetor:
Sergheva Svetlana Alexandrovna
Primorsko-Akhtarsk
2012
Introducere
„Nu poți spune că apa
necesare vietii:
apa este viata insasi...
Apa este cel mai mare lucru
bogăția lumii..."
A. de Saint - Exupery
Problema apei devine una dintre cele mai importante nu numai în ceea ce privește utilizarea cuprinzătoare și rezonabilă, ci și în ceea ce privește protejarea surselor: la urma urmei, apa este o particulă a unui sistem complex. Viața pe pământ depinde de apă.
Scopul lucrării: Investigați calitatea apei potabile.
Obiectivele cercetării:
- Arată cât de importantă este apa pentru viața umană.
- Aflați cum intră apa în robinet.
- Studiați locurile din casă în care trebuie să folosiți apă.
- Aflați cum se epurează apa și ce calitate are în orașul nostru.
- Aflați cum funcționează un purificator de apă de acasă.
- Calculați cum se consumă apa acasă în familia noastră.
- Sugerați modalități de a folosi apa în mod economic acasă.
Partea teoretică
Apa este leagănul vieții.
Apa este principalul „material de construcție” pentru toată viața de pe pământ. Apa este baza a tot ceea ce bem și mâncăm. O persoană poate trăi fără apă doar 7-8 zile. În fiecare zi, un adult are nevoie de 2 litri de apă potabilă. Corpul nostru nu tolerează bine deshidratarea. Când pierzi 1 litru de apă, te simți însetat și obosit.
Apa afectează toate procesele de viață care au loc în corpul uman. Procesele de digestie si asimilare a alimentelor au loc intr-un mediu acvatic lichid. Corpul uman este 70% apă.
Chiar și oasele sunt 28% apă. Lichidul intravascular se deplasează prin arterele și venele noastre.
Aproximativ jumătate din apa pe care o bei rămâne în organism chiar și după 15 zile. Prin urmare, este foarte important ce fel de apă intră în corpul nostru.
Boli transmise prin apă
Purificarea și dezinfectarea insuficientă a apei poate provoca epidemii. Acesta a fost cazul în Evul Mediu, când jumătate din toate bolile — holera, ciuma și dizenteria — erau transmise prin apă. În zilele noastre, hepatita virală A și dizenteria sunt răspândite prin apă. Rusia ocupă o poziție de lider în lume în ceea ce privește rezervele de apă dulce, cu toate acestea, nu toată această apă este potrivită pentru băut. În general, doar 85% din populație este asigurată cu apă potabilă care îndeplinește standardele de siguranță. Apa potabilă de proastă calitate poate duce la infecții intestinale acute. Conductele ruginite și uzate din rețeaua de alimentare cu apă din majoritatea regiunilor anulează toate eforturile stațiilor municipale de tratare a apei.
Cum intră apa în robinet?
Alimentarea cu apă începe în afara orașului. Pompe puternice pompează apa de la fântână la stația de tratare. Acolo, în rezervoarele de decantare a apei, se curăță de micile granule de nisip și particule de argilă. Apoi apa este aspirată de pompe și împinsă într-o țeavă imensă. Apa curge de-a lungul ei până în cel mai înalt punct al orașului. Aceasta este o stație de distribuție a apei. Acolo, se adaugă în apă o cantitate mică de agent de neutralizare, clor sau ozon gazos. Aceste substanțe distrug bacteriile și microorganismele dăunătoare. După curățenie, apa curge prin țevi până în casa noastră. Când robinetul este deschis, supapa se ridică și apa curge în pasajul liber.
Partea practică
Utilizarea apei în casă
În casa noastră există 6 puncte de utilizare a apei. Aceasta este o chiuvetă, o mașină de spălat, o baie, o toaletă, o chiuvetă și un robinet de apă în aer liber. În fiecare zi, întreaga noastră familie folosește apă din aceste puncte. În baie ne spălăm, ne spălăm pe dinți, facem un duș, ne facem baie, folosim toaleta, spălăm rufe și luăm apă pentru curățarea casei, udarea plantelor de interior și băut animale. În bucătărie spălăm vase și folosim apă pentru gătit și băut. Udăm florile afară și facem baie câinelui. Drept urmare, este nevoie de o cantitate mare de apă.
Este apa din casele noastre curată?
Pentru a afla părerile oamenilor despre calitatea apei din orașul nostru, am realizat un sondaj în rândul locuitorilor orașului. 25 de persoane au fost intervievate. Toți respondenții au remarcat că apa de la robinet are o culoare închisă, un miros neplăcut și sedimente atunci când se depune. Toți respondenții cred că apa trebuie purificată în continuare, deoarece conține bacterii, microbi și substanțe nocive care au un efect dăunător asupra organismului. Pentru a nu vă pune sănătatea în pericol, apa trebuie tratată cu lumină ultravioletă sau folosiți filtre de apă.
Cum să purificăm apa acasă?
Există mai multe moduri de a purifica apa acasă:
1.Decantare - in timpul decantarii in apa se formeaza un sediment de impuritati mecanice. Culoarea apei rămâne galbenă, mirosul este neplăcut, impuritățile chimice și microbii rămân în apă. În orașul nostru, apa sedimentată poate fi folosită doar pentru udarea plantelor de interior. Dar nu pentru băut.
2. Fierberea - în timpul fierberii, un număr mare de bacterii dăunătoare, viruși și impurități mor în apă, dar și substanțele utile mor. Culoarea, mirosul și gustul rămân aceleași. În orașul nostru, mulți oameni folosesc apă fiartă pentru băut și gătit.
3. Înghețarea este cea mai lungă și mai dificilă modalitate de a purifica apa. Apa trebuie înghețată. La temperaturi scăzute, microorganismele și virușii dăunători mor în apă. După aceea, apa durează mult să se dezghețe. Culoarea, mirosul și gustul nu se schimbă. Este imposibil să vă aprovizionați cu cantitatea necesară de apă pentru utilizare într-un timp scurt.
4.Filtrarea este cea mai eficientă modalitate de a purifica apa de impuritățile mecanice și chimice, microorganisme, viruși, bacterii și mirosuri neplăcute. Face apa mai limpede, fara gusturi neplacute. Dar nu toate filtrele purifică apa în mod egal. Am comparat apa filtrată folosind un filtru de ulcior ( Fotografie 1) și filtrul Geyser Prestige cu sistem de osmoză inversă ( Fotografie 2)
Dacă folosiți un ulcior cu filtru pentru a ne purifica apa, apa va scăpa de impuritățile și infecțiile dăunătoare, dar culoarea, gustul și mirosul vor rămâne aceleași. Iar apa, după purificare cu filtrul Geyser Prestige, a devenit incoloră, inodoră și fără impurități.
Am purificat apa folosind toate metodele și am comparat rezultatele purificării. (Foto 3) Cea mai curată și inodoră apă a fost de la filtrul Geyser Prestige.
Cum funcționează filtrul Geyser Prestige?
„Geyser Prestige” este cea mai avansată purificare a apei la domiciliu. Apa trece prin șase etape de purificare (filtru mecanic, 2 filtre cu cărbune activ, mineralizator) și, cel mai important, printr-o membrană de osmoză inversă, a cărei dimensiune este comparabilă cu o moleculă de apă.
Inclus cu filtrul:
Rezervor de stocare 12 litri
Robinet de apă curată
Rezultatul este:
Purificarea completă a apei din sărurile de duritate.
Calitatea apei este comparabilă cu cea a apei de topire a ghețarilor.
Apă ideală pentru prepararea ceaiului, cafelei și gătit.
Mineralizarea apei cu componente naturale.
Cum folosim apa acasă?
Timp de o săptămână, toată familia noastră a monitorizat consumul de apă din casă.
Pe baza acestor observații, am întocmit un tabel cu consumul de apă pentru întreaga familie.
Pentru 1 dată | Pentru 1 Lună | Intr-un an |
|
Dimineaţă proceduri | 5 l. | 900 l. | 10800 l. |
Duș Baie | 100 l. 200 l. | 9000 l. 2400 l. | 108000 l. 288000 l. |
Toaletă | 9 l. | 5400 l. | 64000 l. |
spalatul bucate | 72 l. | 4320 l. | 51840 l. |
Spalare | 85 l. | 1020 l. | 12240 l. |
Curatenie apartamente | 10 l. | 120 l. | 1140 l. |
Mancare bautura | 10 l. într-o zi | 300 l. | 109500 l. |
Pe animale | 1 l. într-o zi | 30 l. | 360 l. |
Modalități de a economisi apă în casa ta
- Închideți robinetul de apă în timp ce sunteți distras de alte lucruri.
- Dacă robinetul are scurgeri, acesta trebuie înlocuit imediat.
Am lăsat în mod deliberat robinetul care picura peste noapte. Dimineața s-a dovedit că 3 litri de apă curgeseră peste noapte din robinetul defect. Timp de o lună - 90 de litri. Timp de un an - 1080 de litri.
Deși apa este cea mai abundentă substanță de pe pământ și rezervele sale sunt enorme, nu există atât de multă apă dulce. Pentru a satisface pe deplin nevoile tot mai mari de apă din industrie, agricultură, precum și nevoile domestice umane, astăzi este necesar nu numai să găsim surse noi, ci și să avem grijă de cele existente.
concluzii
1. Apa nu este doar cel mai comun, ci și cel mai important lichid din natură. Este suficient să spunem că viața își are originea în apă. Fără el, existența animalelor și a plantelor nu este posibilă. Viața există doar acolo unde există apă. Fără apă proaspătă curată, umanitatea, industria și agricultura nu pot exista și nu se pot dezvolta.
2. În timpul cercetării, am aflat că stațiile de tratare a apei sunt întreprinderi destul de complexe, cu multe ateliere, structuri, mecanisme, echipamente și comunicații diferite. Apa parcurge mult înainte de a ajunge la robinet. Dar în orașul nostru apa nu este suficient de curată și necesită o purificare suplimentară.
3. În timpul observării, calculelor și măsurătorilor consumului de apă în casă, am aflat că familia mea folosește apa moderat – adică pentru nevoile casnice și cele necesare nouă.
Cheltuim cea mai mare parte a apei pentru igiena personală, mâncat și băut.
O sumă medie este cheltuită pentru menținerea casei noastre curate și pentru alte nevoi.
Bibliografie
1. A. Merkulov „Cel mai uimitor lichid din lume”. Moscova 1978 "Rusia Sovietica". Kiev 1982 „Budivelnik”.
2. Yu. Novikov „Atenție: apă”. Moscova 1983 „Tânără gardă”.
3. S. K. Kolobanov, E. S. Kolobanova, L. M. Bely „Apa în natură și tehnologie”.
APLICARE
Foto1
Foto2
Foto3
De la stanga la dreapta
1.Apa de la robinet. 2.Apă după îngheț. 3.Apa dintr-un gheizer. 4. Apa fiarta. 5.Apa decantata.
Lyubov Yaufman
Proiectul de mediu familial „Apa în casă”
Proiect de mediu familial: Apă în casa noastră.
Pașaport proiect.... 3
Introducere…4
1. Scop și obiective proiect.... 5
2. Etape de implementare proiect.... 5
Concluzie...8
Literatura…9
Aplicație... 10
PAȘAPORT PROIECT
Nume proiect« Apă în casă»
Şeful Yaufman Lyubov Aleksandrovna, profesor al grupului pregătitor MBDOUTsRR grădiniţa nr. 1 din satul Kalininskaya, Teritoriul Krasnodar
Interpreți proiect Pimenov Evgheni Valerievici, Elena Nikolaevna,
Pimenov Kolya
Tip proiect Creative, cu elemente de activitate de cercetare.
Relevanţă proiect Creșterea tinerei generații conștient de mediu, conservarea resurselor de apă și economisirea utilizării acestora.
Ţintă proiect Formarea unei atitudini conștiente, atentă față de apă la copii,
insuflarea abilităților de cercetare la preșcolari;
educație pentru copii și adulți constiinta ecologica.
Sarcini proiect 1. Studiați literatura și Internetul - resurse pe această temă proiect.
2. Studiați modul în care apa intră în casă și utilizarea ei economică.
3. Învață să aplici aceste cunoștințe în viața de zi cu zi.
Metode utilizate Analiză, culegere de informații din cărți, reviste, resurse Internet, generalizare, analiză.
Rezultatul așteptat Aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite.
Etape de implementare proiectul I. pregătitoare (20 ianuarie – 3 februarie 2013)
INTRODUCERE
Apă pentru noi cea mai familiară și simplă substanță. Apă- o condiție necesară pentru existența tuturor organismelor vii de pe planeta noastră. Apă- una dintre cele mai urgente nevoi umane. O persoană poate trăi fără apă doar două sau trei zile. Apa trebuie tratată cu mare atenție, deoarece nu există multă apă potrivită pentru băut pe pământ. În ciuda faptului că apa acoperă o suprafață de pământ.
Omul modern este obișnuit să trăiască confortabil, folosind multă apă curată în scopuri casnice, murdărind-o, turnând-o în râuri și rezervoare, poluând și dăunând astfel naturii înconjurătoare.
Prin urmare, este necesar să se insufle copiilor o atitudine grijulie față de apă, sursa vieții și natura pământului lor natal.
Fiul nostru Kolya este un copil activ, curios. În timp ce făcea excursii, plimbări la rezervoare, observă procesele naturale ale vieții locuitorilor râurilor și lacurilor, Kolya a pus multe întrebări la care dorea să audă răspunsul imediat. Prin urmare, am decis să începem activități de cercetare cu el, astfel încât să poată găsi el însuși răspunsuri la numeroasele sale întrebări.
La baza activității de cercetare au fost materialele lui N. A. Ryzhova conform programului „Casa noastră este natura”. Kolya, cu multă dorință și interes, s-a implicat în activități de cercetare, efectuând diverse experimente cu apă, studiind rezervoarele, căile de intrare a apei în casă și călătoria acesteia prin țevi.
1. SCOP ŞI OBIECTIVE PROIECT.
Înainte de a începe proiect, ne-am stabilit
ţintă: studiați și extindeți ideile despre calea apei în casă și locurile de utilizare a acesteia. Dezvoltați abilitățile de utilizare atentă și economică a apei.
Pe baza obiectivului nostru, am subliniat următoarele sarcini:
1. Studiați literatura și resursele de pe Internet pe această temă proiect.
2. Studiază cum intră apa în casă.
3. Dezvoltarea abilităților de utilizare atentă și economică a apei. 4. Dezvoltarea abilităților intelectuale și de cercetare ale copilului nostru;
5. Încurajează respectul pentru apă și faună sălbatică.
2. ETAPE DE IMPLEMENTARE PROIECT.
Etapa I. pregătitoare
În etapa pregătitoare de implementare proiect, am studiat literatura despre resursele de apă ale regiunii noastre. Aflați unde și cum apă intră în casă și cât de mult este necesar pentru viața umană, folosind materiale din resursele de pe Internet.
Etapa II. Practic
Pe baza materialelor pe care le avem, am început să studiem locurile în care Acasă unde este folosit apăși activități de cercetare privind epurarea și filtrarea apei contaminate.
Pentru a înțelege modul în care se deplasează apa, Kolya și cu mine am studiat ciclul apei în natură și am întocmit o diagramă. Ce a ajutat-o pe Kolya să-și amintească sub ce formă apă există în natură. Făcând asta, am folosit puzzle-uri:
Nu arde în foc și nu se scufundă în apă. (gheaţă)
Mai întâi zboară, apoi aleargă,
apoi stă întins pe stradă...
Apoi fără bot sau galoșuri
Nu o vei traversa uscat. (ploaie)
Ea crește cu susul în jos
Nu crește vara, ci iarna.
Soarele o va încălzi puțin,
Ea va plânge și va muri. (sloi de gheaţă)
Ce fel de stele trec?
Pe o haină și pe o eșarfă?
Peste tot - decupaj,
Și dacă o iei... apă în mână. (fulg de nea)
Apă, trecând prin straturile pământului, se purifică în mod natural. Pentru a arăta clar acest lucru lui Kolya, ne-am uitat la multe ilustrații și am studiat informațiile din enciclopedie. Curiozitate, observație și vorbire dezvoltate. Am încercat să consolidăm cunoștințele acumulate în desen.
6 - 7 diapozitive.
De unde? apa in casa noastra? Nu există râu în apropiere. Folosim apă arteziană. Este purificat într-un loc special numit stație de tratare a apei. La început apă trece prin gratare speciale, apoi filtre, unde apă deveni complet curat. Pompele pompează apă curată în conductele subterane. Inginerii instalatori au construit o cale lungă către fiecare casă, grădiniță și magazin.
În timp ce căutam prin materiale despre apă pe internet, Kolya și cu mine am găsit o diagramă despre cum apa intra in casa.
9 -10 slide.
În timp ce examinăm casa și subsolul, Kolya și cu mine ne-am uitat la modalități de a conecta conductele. Conexiunea conductei este etanșată astfel încât să nu se irosească nici o picătură de apă.
Prima cameră în care intri apa - bucatarie. Introducând utilizarea apei în bucătărie, am folosit un joc didactic « Apa este un ajutor» Am arătat modalități economice de a folosi apa.
Din bucătărie apă intră în baie. Aici Kolya se spală și se spală pe dinți. Pentru a folosi apa cu moderație, Kolya se spală sub duș. Când vă spălați pe dinți, clătiți-vă gura cu apă într-un pahar.
Dacă mâinile noastre sunt epilate,
Dacă aveți pete pe nas,
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?
După ce am efectuat cercetări, Kolya și cu mine am învățat mai multe reguli pentru utilizarea apei.
1. Închideți robinetul de apă.
2. Nu eliberați apă într-un jet puternic.
3. Luați câtă apă este necesar.
Etapa III. Generalizarea.
La stadiul general al lucrării pe noastr proiect de mediu familial Am fost implicați în proiectarea acestuia, am fotografiat etapele activităților de cercetare, sistematizarea muncii depuse și însumând rezultatele.
Concluzie.
Rezumând rezultatele activităților noastre de cercetare, am ajuns la concluzia că Kolya a stăpânit cunoștințele și ideile dobândite despre proprietățile apei și importanța acesteia pentru oameni. În practică, el aplică cunoștințele dobândite și le transmite semenilor săi. Aveți grijă când utilizați apă Acasă.
LITERATURĂ
1. N. I. Ryzhova „Casa noastră este natura”.
2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Dezvoltare cognitiva" centru comercial "Profesor" 2004
3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. « Ecologie» 2004
4. Enciclopedie „Trăiește natura”
5. Resurse de internet.
