Simulator pelatihan untuk persiapan ujian, oge dalam biologi. Simulator pelatihan untuk persiapan ujian, oge dalam biologi Simulator dalam biologi
Manual berisi 2.600 pertanyaan tes di semua bagian biologi dan jawabannya Tugas tes sesuai dengan buku teks sekolah saat ini tentang biologi kelas 7 sekolah menengah. Mereka mempertimbangkan inovasi dalam melakukan pengujian terpusat. Saat menulis manual, manual penulis menggunakan pengalaman bertahun-tahun dalam mengajar di departemen persiapan dan ujian masuk di universitas. Ini ditujukan untuk pelamar, mahasiswa departemen persiapan universitas, ini akan berguna untuk anak sekolah dan guru.
KEANEKARAGAMAN DUNIA ORGANIK.
1. Ilmu yang menguraikan tentang makhluk hidup dan mengelompokkannya menurut satuan sistematika disebut:
1) entomologi; 3) paleontologi;
2) embriologi; 4) taksonomi.
2. Apa prinsip-prinsip yang mendasari taksonomi oleh K. Linnaeus? a) tata nama biner; b) perjuangan untuk eksistensi; c) hierarki; d) keinginan internal organisme untuk maju; e.seleksi alam.
1) a, c; 3) b, d;
2) a, b, d; 4) a, b, c, d.
3. Apa unit dasar taksonomi makhluk hidup?
1) jenis; 3) kerajaan;
2) genus; 4) kerajaan.
4. Kerajaan praseluler meliputi:
1) kerajaan Protista; 3) kerajaan Tumbuhan;
2) kerajaan Jamur; 4) kerajaan Virus dan Fag.
5. Empire Cellular termasuk superking:
a) Prokariota; b) Hewan; c) Tanaman; d) Eukariota; e.Virus.
1) a, d; 3) b, c;
2) a, d, e; 4) b, c, d.
ISI
pengantar
TES TEMATIK
BAGIAN A
1.1 KEANEKARAGAMAN DUNIA ORGANIK
pengantar
Bentuk kehidupan praseluler
Protista
Jamur
1.2 TANAMAN
Ciri-ciri umum tumbuhan
Rumput laut. lumut
Gymnospermae
tanaman berbunga
1.3. HEWAN
Ciri-ciri umum hewan
Ketik Usus
Jenis cacing pipih
Jenis Cacing gelang
Jenis Kurap
Jenis Kerang
Jenis Arthropoda
Ketik Chordata
1.4. BIOLOGI MANUSIA
Analisis dan artinya
Sistem muskuloskeletal
Darah
Sirkulasi
Napas
Pencernaan
vitamin
Menyoroti
Kulit
1.5. BIOLOGI UMUM
Sitologi
BAGIAN B
2.1. KEANEKARAGAMAN DUNIA ORGANIK
pengantar
Bentuk kehidupan praseluler
Organisme pra-nuklir (prokariota)
Protista
Jamur
2.2. TANAMAN
Ciri-ciri umum tumbuhan
Rumput laut. lumut
lumut. Plaun. Ekor kuda. pakis
Gymnospermae
tanaman berbunga
2.3. HEWAN
Ciri-ciri umum hewan
Ketik Usus
Jenis cacing pipih
Jenis Cacing gelang
Jenis Kurap
Jenis Kerang
Jenis Arthropoda
Ketik Chordata. Karakteristik umum dari tipe Chordate
Kelas Lancelet
Di atas kelas Pisces
Kelas Amfibi
Kelas Reptil
Kelas burung
Kelas Mamalia
2.4. BIOLOGI MANUSIA
Gambaran umum struktur tubuh manusia
Kelenjar endokrin dan artinya
Sistem saraf. Aktivitas saraf yang lebih tinggi
Pencernaan
vitamin
Menyoroti
Kulit
Perkembangan tubuh manusia
Darah
Sirkulasi
Napas
Analisis dan artinya
Sistem muskuloskeletal
2.5. BIOLOGI UMUM
Sitologi
Pola hereditas dan variabilitas
Evolusi sistem kehidupan. Asal Usul Manusia
Interaksi organisme dengan lingkungan. Lingkungan
Jawaban. Bagian A
Jawaban. Bagian B
Literatur.
Unduh gratis e-book dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku Pelatih Biologi untuk Mempersiapkan Ujian dan Ujian Terpusat, Tingkat OI, 2009 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.
Unduh djvu
Di bawah ini Anda dapat membeli buku ini dengan harga diskon terbaik dengan pengiriman ke seluruh Rusia.
Ujian Negara Bersatu 2018. Biologi. Simulator ujian. 20 pilihan ujian. Bogdanov N.A.
L.: 2018.-- 192 hal.
Simulator ujian dalam biologi berisi 20 opsi untuk set tugas, disusun dengan mempertimbangkan semua fitur dan persyaratan Ujian Negara Terpadu pada tahun 2018. Tujuan dari manual ini adalah untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang struktur dan isi bahan ukur kontrol tahun 2018 dalam biologi, perbedaannya dari tahun-tahun sebelumnya, dan tingkat kesulitan tugas. Manual memberikan jawaban untuk semua opsi tes, di samping itu, ada contoh formulir yang digunakan pada ujian untuk mencatat jawaban dan keputusan. Manual ini ditujukan bagi guru untuk mempersiapkan siswa menghadapi ujian biologi, serta siswa sekolah menengah atas untuk persiapan dan pengendalian diri.
Format: pdf
Ukuran: 4,7 MB
Tonton, unduh:drive.google
ISI
Instruksi kerja 5
Versi perkiraan pekerjaan ujian dengan analisis tugas 6
Bagian 1 6
Bagian 2 15
Opsi 1 19
BAGIAN 1 19
Bagian 2 25
Opsi 2 29
BAGIAN 1 29
Bagian 2 35
Opsi 3 37
BAGIAN 1 37
Bagian 2 "43
Opsi 4 45
BAGIAN 1 45
Bagian 2 * 51
Opsi 5 53
BAGIAN 1 53
Bagian 2 59
Opsi 6 61
BAGIAN 1 61
Bagian 2 67
Opsi 7 69
BAGIAN 1 69
Bagian 2 75
Opsi 8 77
BAGIAN 1 77
Bagian 2 83
Opsi 9 85
BAGIAN 1 85
Bagian 2 91
Opsi 10 93
BAGIAN 1 93
Bagian 2 99
Opsi 11 101
Bagian 1 101
Bagian 2 107
Opsi 12 109
Bagian 1 109
Bagian 2 115
Opsi 13 117
Bagian 1 117
Bagian 2 123
Opsi 14 125
Bagian 1 125
Bagian 2 131
Opsi 15 133
Bagian 1 133
Bagian 2 139
Opsi 16 141
Bagian 1 141
Bagian 2 147
Opsi 17 149
Bagian 1 149
Bagian 2 155
Opsi 18 157
Bagian 1 157
Bagian 2 163
Opsi 19 165
Bagian 1 165
Bagian 2 171
173 tanggapan
Opsi 1 173
Opsi 2 174
Opsi 3 175
Opsi 4 176
Opsi 5 177
Opsi 6 178
Opsi 7 179
Opsi 8 180
Opsi 9 181
Opsi 10 182
Opsi 11 183
Opsi 12 184
Opsi 13 185
Opsi 14 186
Opsi 15 187
Opsi 16 188
Opsi 17 189
Opsi 18 190
Opsi 19 192
Makalah ujian terdiri dari dua bagian, termasuk 28 tugas. Bagian 1 berisi 21 tugas dengan jawaban singkat. Bagian 2 berisi 7 tugas dengan jawaban terperinci.
Waktu yang dihabiskan untuk ujian biologi adalah 3,5 jam (210 menit).
Jawaban tugas bagian 1 adalah urutan angka, angka atau kata (frasa). Tulislah jawaban sesuai contoh di bawah ini pada kolom jawaban pada teks karya tanpa spasi, koma, dan karakter tambahan lainnya, kemudian pindahkan ke formulir jawaban No. 1.
Tugas bagian 2 (22-28) membutuhkan jawaban yang lengkap (memberikan penjelasan, deskripsi atau pembenaran; menyatakan dan mengemukakan pendapatnya sendiri). Dalam formulir jawaban No. 2, tunjukkan jumlah tugas dan tuliskan penyelesaiannya yang lengkap.
Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri draf tidak diperhitungkan dalam penilaian pekerjaan.
Poin yang Anda terima untuk tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan dapatkan poin terbanyak.
Deskripsi presentasi untuk slide individu:
1 slide
Deskripsi Slide:
2 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar Apa ciri-ciri struktur dan fungsi ribosom? Berpartisipasi dalam reaksi oksidasi Berpartisipasi dalam sintesis protein Dipisahkan dari sitoplasma oleh membran Terdiri dari dua partikel - besar dan kecil Terletak di sitoplasma dan pada saluran EPS Ditempatkan di aparatus Golgi Tuliskan jawaban dalam urutan angka menaik
3 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar 2. Darah mengalir melalui pembuluh darah sirkulasi sistemik seseorang Dari jantung ke jantung Jenuh dengan karbon dioksida Jenuh dengan oksigen Lebih cepat daripada di kapiler Lebih lambat daripada di kapiler
4 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar 3. Aromorfosis meliputi Munculnya akord pada hewan Pembentukan anggota badan berjari lima pada vertebrata darat Adanya perut empat bilik pada sapi Adanya alat mulut penusuk-penghisap pada nyamuk Munculnya a integumen hijau pada belalang Munculnya reproduksi seksual
5 slide
6 slide
Deskripsi Slide:
5. Menetapkan korespondensi antara sifat pelindung tubuh manusia dan jenis kekebalan Sifat pelindung A) adanya antibodi dalam plasma darah yang diperoleh secara pewarisan B) memperoleh antibodi dengan serum terapeutik C) pembentukan antibodi dalam darah sebagai hasil vaksinasi D) adanya protein serupa dalam darah - antibodi pada semua individu dari spesies yang sama Jenis kekebalan Aktif Pasif Bawaan
7 slide
Deskripsi Slide:
6. Tetapkan korespondensi antara pernyataan dan bukti evolusi, yang sesuai dengan Pernyataan A) ontogenesis manusia, seperti simpanse, dimulai dengan zigot B) sayap burung dan cakar tahi lalat adalah organ homolog C) tiga -individu berjari mungkin muncul dalam kawanan kuda D) adanya celah insang pada embrio mamalia E) semua vertebrata dalam perkembangan individu melalui tahap blastula, gastrula, neurula Bukti evolusi Embriologi Perbandingan anatomi
8 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan urutan kategori sistematis yang khas untuk kerajaan tumbuhan, dimulai dengan yang terbesar A) Helen B) Ayam hitam C) Dikotil D) Solanaceous E) Angiospermae E) Angiospermae C) Dicotyledons D) Solanaceous A) Helen B) Ayam Hitam
9 slide
Deskripsi Slide:
Bagaimana urutan proses metabolisme energi di dalam sel? A) pembelahan biopolimer menjadi monomer B) lisosom bergabung dengan partikel makanan yang mengandung protein, lemak dan karbohidrat C) pembelahan glukosa menjadi asam piruvat dan sintesis dua molekul ATP D) asupan asam piruvat ke dalam mitokondria E) oksidasi asam piruvat dan sintesis 36 molekul ATP B ) lisosom bergabung dengan partikel makanan yang mengandung protein, lemak dan karbohidrat A) pemecahan biopolimer menjadi monomer B) pemecahan glukosa menjadi asam piruvat dan sintesis dua molekul ATP D) masuknya asam piruvat ke dalam mitokondria E) oksidasi asam piruvat dan sintesis 36 molekul ATP
10 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Apa struktur dan fungsi mitokondria? Mereka memecah biopolimer menjadi monomer. Ditandai dengan metode anaerobik untuk memperoleh energi. Berisi butiran yang saling berhubungan.
11 slide
Deskripsi Slide:
Pilihlah tiga jawaban yang benar B. Tumbuhan dari famili Kubis (Cuciferous) dapat dikenali dari ciri-ciri sebagai berikut: Bunga jenis beranggota empat Perbungaan semak-semak Bunga jenis beranggota lima Perbungaan keranjang Buah polong atau polong Buah kacang
12 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Adaptasi terhadap kehidupan di air, terbentuk dalam proses evolusi pada paus: Transformasi kaki depan menjadi sirip Bernafas dengan oksigen terlarut dalam air Bernafas dengan oksigen di udara Bentuk tubuh ramping Lapisan lemak subkutan tebal Suhu tubuh konstan
13 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara fitur struktural dan fungsi jaringan tumbuhan dan jenisnya Fitur struktur dan fungsinya A) terdiri dari sel-sel yang berdekatan B) memiliki stomata, lentil C) dibentuk oleh sel-sel memanjang berkomunikasi satu sama lain D) memberikan perlindungan organ tumbuhan dari pengaruh lingkungan yang tidak menguntungkan E) melakukan pertukaran gas dan penguapan air E) termasuk bejana dan tabung ayakan Jenis jaringan Integumen Konduktif
14 slide
Deskripsi Slide:
Menetapkan korespondensi antara karakteristik pengaturan fungsi dan metodenya. Karakteristik A) kecepatan transfer informasi relatif rendah B) adalah bentuk interaksi yang lebih tua antara sel dan organ C) metode regulasi yang lebih baru secara evolusi D) dilakukan keluar melalui impuls saraf E) dilakukan melalui zat kimia aktif memasuki darah, getah bening dan cairan jaringan Mode regulasi Saraf Humoral
15 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan korespondensi antara tanda moluska tambak besar dan kriteria spesies yang menjadi ciri khasnya Tanda siput tambak besar A) organ indera - sepasang tentakel B) warna cangkang coklat C) menghuni air tawar tubuh D) memakan jaringan lunak tanaman E) cangkangnya bengkok secara spiral Kriteria jenis Morfologis Ekologis
16 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan urutan tahapan refleks makanan di tempat bertengger A) munculnya impuls saraf di reseptor organ penglihatan ketika ikan kecil muncul di bidang pandang B) transmisi impuls saraf di sepanjang saraf motorik ke otot C) gerakan cepat ke korban dan menangkapnya D) transmisi impuls saraf di sepanjang saraf optik ke sistem saraf pusat E) analisis dan sintesis sinyal di sistem saraf pusat A) munculnya impuls saraf di reseptor organ visual ketika ikan kecil muncul di lapangan pandang D) transmisi impuls saraf sepanjang saraf optik ke sistem saraf pusat E) analisis dan sintesis di sistem sinyal sistem saraf pusat B) transmisi impuls saraf sepanjang saraf motorik ke otot C) gerakan cepat terhadap korban dan menangkapnya
17 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan urutan kelompok tumbuhan dalam urutan kerumitannya dalam proses evolusi A) Gymnospermae B) Algae C) Psilophyta D) Angiospermae E) Pakis B) Algae C) Psilophyta E) Pakis A) Gymnospermae D) Angiospermae
18 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Apa sifat-sifat variabilitas modifikasi? Memiliki karakter massa Memiliki karakter individu Tidak diwariskan Diwariskan Dibatasi oleh laju reaksi Kisaran variabilitas tidak memiliki batas
19 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Sistem optik mata terdiri dari lensa badan vitreus saraf optik makula retina kornea tunika albuginea
20 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Dalam rantai makanan ekosistem Sebagian energi yang terkandung dalam makanan digunakan untuk fungsi vital organisme Sebagian energi diubah menjadi panas dan hilang Semua energi makanan diubah menjadi kimia Sebagian besar energi disimpan dalam molekul ATP Populasi berfluktuasi dari link ke link biomassa menurun
21 slide
Deskripsi Slide:
Buat korespondensi antara ciri-ciri tumbuhan dan familinya Ciri-ciri tumbuhan A) jumlah bagian bunga kelipatan lima B) organ sebagian besar tumbuhan mengandung zat beracun C) buah-buahan - berry atau kotak D) sepal dan petal saling tegak lurus E) buah - polong atau polong Keluarga Cruciferous Solanaceae
22 slide
Deskripsi Slide:
Menyesuaikan ciri-ciri sel darah manusia dengan golongan tertentu Ciri-ciri A) tidak berbentuk tetap B) tidak mengandung inti C) mengandung hemoglobin D) berbentuk cakram bikonkaf E) mampu gerakan aktif E) mampu memfagositosis Kelompok sel Eritrosit Leukosit
23 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara struktur eksternal buah dan biji tanaman dan metode distribusinya Struktur eksternal buah dan biji A) pericarp berair B) keberadaan kait C) keberadaan parasut D) keberadaan lionfish E) kulit warna cerah Cara penyebaran oleh Hewan oleh Angin
24 slide
Deskripsi Slide:
Menetapkan urutan pergerakan makanan yang memasuki sistem pencernaan manusia A) faring B) usus besar C) lambung D) rongga mulut E) kerongkongan E) rektum G) duodenum D) rongga mulut A) faring E) kerongkongan C) lambung G) duodenum B) usus besar E) rektum
25 slide
Deskripsi Slide:
Menetapkan urutan proses munculnya kehidupan di Bumi A) munculnya nukleus di dalam sel B) pembentukan koaservat C) pembentukan membran luar di sel primer D) pembentukan senyawa organik D) pembentukan pembentukan senyawa organik B) pembentukan koaservat C) pembentukan membran luar pada sel primer A) munculnya nukleus dalam sel
26 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Dalam struktur sel eukariotik apa molekul DNA terlokalisasi? Sitoplasma Nukleus Mitokondria Ribosom Kloroplas Lisosom
27 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Ciri ciri lumut kerak Mewakili kelompok organisme yang berdiri sendiri Menempati posisi perantara antara kingdom Tumbuhan dan Hewan Peka terhadap pencemaran lingkungan Tidak menuntut kelembaban, panas, kesuburan tanah Terdiri dari hifa yang tumbuh bersama dengan akar tumbuhan Terdiri dari identik sel
28 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Dalam ekosistem hutan ek, pengaturan diri memanifestasikan dirinya dalam pengurangan jumlah pohon sebagai akibat dari penebangan Mineralisasi tanah oleh cacing tanah Pengeringan pohon selama kekeringan terus-menerus Ketergantungan jumlah tupai pada panen biji ek Penghancuran total populasi babi hutan oleh serigala Membatasi pertumbuhan jumlah tikus oleh predator
29 slide
Deskripsi Slide:
Tentukan korespondensi antara sifat tanaman dan departemen yang menjadi ciri khasnya. Sifat tanaman A) tanaman berdaun yang tidak memiliki akar B) memiliki sistem konduksi yang berkembang dengan baik C) beberapa tanaman mengandung sel akuifer yang menyimpan air D) sistem konduksi kurang berkembang, oleh karena itu pertumbuhan tanaman terbatas E) generasi seksual (gametofit) lebih dominan daripada aseksual (sporofit) E) sporofit mendominasi gametofit Divisi Mossy Fern
30 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara karakteristik kelenjar dan jenisnya Karakteristik A) ada saluran ekskresi B) tidak ada saluran ekskresi C) mereka melepaskan rahasia ke dalam darah D) mereka melepaskan rahasia di rongga tubuh atau organ E) mereka mengeluarkan sekret pada permukaan tubuh Jenis kelenjar Sekresi eksternal Sekresi internal
31 slide
Deskripsi Slide:
Menetapkan korespondensi antara penyebab spesiasi dan metodenya Alasan A) perluasan kisaran spesies asli B) stabilitas kisaran spesies asli C) pembagian kisaran spesies oleh hambatan alami (sungai, pegunungan) D ) pembagian daerah jelajah dengan penghalang buatan (kereta api) E) keanekaragaman habitat dalam kisaran yang stabil Cara spesiasi Geografis Ekologis
32 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan urutan kategori sistematis khusus untuk kerajaan tumbuhan, dimulai dengan yang terkecil A) Lobak B) Cruciferous C) Dicotyledons D) Lobak liar E) Angiospermae D) Lobak liar A) Lobak B) Cruciferous C) Dicotyledons E) Angiospermae
33 slide
Deskripsi Slide:
Susun hewan dalam urutan yang mencerminkan kerumitan struktur hati mereka dalam proses evolusi A) hinggap B) anjing C) kadal D) kodok A) hinggap D) kodok C) kadal B) anjing
34 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Ciri-ciri organ peredaran darah dan pernapasan apa yang menjadi ciri amfibi? 1) jantung tiga bilik tanpa septum di ventrikel 2) jantung tiga bilik dengan septum tidak lengkap di ventrikel 3) satu lingkaran sirkulasi darah 4) dua lingkaran sirkulasi darah 5) pada semua tahap perkembangan mereka bernafas dengan bantuan paru-paru 6) pada tahap hewan dewasa mereka bernafas dengan bantuan paru-paru dan kulit
35 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Organ apa yang diatur oleh sistem saraf otonom manusia? 1) otot-otot ekstremitas atas dan bawah 2) jantung dan pembuluh darah 3) organ saluran pencernaan 4) otot wajah 5) ginjal dan kandung kemih 6) diafragma dan otot interkostal
36 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Apa fungsi inti dalam sel? 1) memastikan aliran zat ke dalam sel 2) berfungsi sebagai tempat untuk lokalisasi pembawa informasi herediter - kromosom 3) dengan bantuan molekul perantara berpartisipasi dalam sintesis molekul protein 4) berpartisipasi dalam proses fotosintesis 5 ) zat organik dioksidasi di dalamnya menjadi anorganik 6) berpartisipasi dalam pembentukan kromatid
37 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar C. Pakis termasuk dalam kingdom tumbuhan, karena A) selama respirasi mereka menyerap oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida B) selama fotosintesis mereka membentuk bahan organik dan melepaskan oksigen ke atmosfer C) selnya mengandung kloroplas D) selnya mengandung sitoplasma E) berperan sebagai konsumen dalam ekosistem E) berperan sebagai produsen dalam ekosistem
38 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara fungsi individu neuron dan jenis neuron yang melakukan fungsi ini FUNGSI NEURON dilakukan di otak transmisi impuls saraf dari satu neuron ke neuron lain mengirimkan impuls saraf dari organ sensorik dan organ internal ke otak mengirimkan impuls saraf ke otot meneruskan impuls saraf dari organ dalam ke otak meneruskan impuls saraf ke kelenjar JENIS NEURON A) sensitif B) interkalar C) motorik
39 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara struktur dan fungsi retikulum endoplasma dan kompleks Golgi STRUKTUR DAN FUNGSI ORGANoid terdiri dari sekelompok rongga dengan vesikel di ujungnya terdiri dari sistem tubulus yang saling berhubungan Berpartisipasi dalam biosintesis protein Berpartisipasi dalam pembentukan lisosom Berpartisipasi dalam pembentukan membran sel melakukan pengangkutan zat organik ke berbagai bagian sel ORGANOID A) retikulum endoplasma B) kompleks Golgi
40 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan urutan di mana getaran suara harus ditransmisikan ke reseptor organ pendengaran. A) telinga luar B) membran jendela oval C) tulang-tulang pendengaran D) membran timpani E) cairan dalam koklea E) reseptor pendengaran A) telinga luar D) gendang telinga C) tulang-tulang pendengaran B) membran jendela oval E) cairan di koklea E) reseptor pendengaran
41 slide
Deskripsi Slide:
Menetapkan urutan tahapan metabolisme energi. A) pembelahan biopolimer menjadi monomer B) masuknya zat organik ke dalam sel C) oksidasi asam piruvat menjadi karbon dioksida dan air D) pembelahan glukosa menjadi asam piruvat E) sintesis dua molekul ATP E) sintesis 36 molekul ATP B ) pemasukan zat organik ke dalam sel A ) pembelahan biopolimer menjadi monomer D) pembelahan glukosa menjadi asam piruvat E) sintesis dua molekul ATP C) oksidasi asam piruvat menjadi karbon dioksida dan air E) sintesis 36 molekul ATP
42 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar C. Postur yang salah dapat menyebabkan A) perpindahan dan kompresi organ internal B) gangguan suplai darah ke organ internal C) perubahan panjang bahu bagian tungkai atas D) gangguan otot dan ligamen alat kaki E) deformasi dada E) peningkatan zat kandungan mineral dalam tulang
43 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Apa karakteristik molekul DNA? A) terdiri dari satu untai polinukleotida B) terdiri dari dua untai polinukleotida yang dipilin menjadi heliks C) memiliki nukleotida A, U, C, D D) memiliki nukleotida A, T, C, D E) adalah penjaga informasi herediter E) mentransmisikan secara turun-temurun informasi dari nukleus ke ribosom
44 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar C. Seleksi buatan, tidak seperti alam A) dilakukan oleh seseorang B) dilakukan oleh faktor lingkungan alami C) terjadi di antara individu-individu dari varietas yang sama, berkembang biak D) terjadi di antara individu-individu dari populasi alami E) berakhir dengan diterimanya bentuk-bentuk budaya baru E) berakhir dengan munculnya spesies baru
45 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan korespondensi antara fitur struktural hewan dan kelompok tempat mereka berasal, tergantung pada jenis makanan yang dikonsumsi. CIRI-CIRI STRUKTUR Gigi taring berkembang dengan baik, tidak ada sekum, perut pendek atau mengecil, memiliki beberapa bagian usus, beberapa kali lebih panjang dari tubuh, perut kelenjar unikameral, KELOMPOK HEWAN A) herbivora B) predator
46 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara tanda-tanda variabilitas dan jenisnya. TANDA VARIABILITAS karena munculnya kombinasi gen baru akibat perubahan gen dan kromosom pada keturunannya muncul karakter baru pada keturunannya karakter tetua yang digabungkan pada individu jumlah atau struktur DNA pada individu tidak mengubah jumlah atau struktur VARIABILITAS DNA A) mutasi B) kombinatif
47 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Makna biologis meiosis terletak pada 1) mencegah penggandaan jumlah kromosom pada generasi baru 2) pembentukan gamet jantan dan betina 3) pembentukan sel somatik 4) penciptaan peluang untuk munculnya kombinasi gen baru 5) peningkatan jumlah sel dalam tubuh 6) kelipatan peningkatan set kromosom
48 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar T. Apa peran pankreas dalam tubuh manusia? 1) berpartisipasi dalam reaksi imun 2) membentuk sel darah 3) merupakan kelenjar sekresi campuran 4) membentuk hormon 5) mengeluarkan empedu 6) mengeluarkan enzim pencernaan
49 slide
Deskripsi Slide:
Pilih tiga jawaban yang benar B. Faktor evolusi meliputi 1) pindah silang 2) proses mutasi 3) variabilitas modifikasi 4) isolasi 5) keanekaragaman spesies 6) seleksi alam
50 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan korespondensi antara sifat tanaman dan departemen yang menjadi ciri khasnya. TANDA A) adanya organ generatif - bunga B) tidak adanya buah C) perkembangbiakan dengan spora D) pembentukan polen E) terjadi pembuahan pada germinal E) pembuahan tidak bergantung pada ketersediaan air TANAMAN BAGIAN 1) Angiospermae 2) pakis
51 slide
Deskripsi Slide:
Membangun korespondensi antara struktur dan fungsi otak manusia dan departemennya. FITUR STRUKTUR DAN FUNGSI A) berisi pusat pernapasan B) permukaan dibagi menjadi lobus C) merasakan dan memproses informasi dari organ sensorik D) mengatur aktivitas sistem kardiovaskular E) berisi pusat reaksi pertahanan tubuh - batuk dan DEPARTEMEN OTAK bersin 1) medulla oblongata 2) otak depan
52 slide
Deskripsi Slide:
Menetapkan korespondensi antara sifat mutasi dan jenisnya. SIFAT MUTASI A) penggantian satu triplet nukleotida dengan yang lain B) peningkatan jumlah kromosom dalam nukleus C) penataan ulang urutan bergabung nukleotida selama transkripsi D) hilangnya nukleotida individu dalam kodon stop E) peningkatan jumlah set kromosom haploid beberapa kali JENIS MUTASI 1) gen 2) genomik
53 slide
Deskripsi Slide:
Tentukan urutan proses yang terjadi dalam sel interfase. A) mRNA disintesis pada salah satu untai DNA B) bagian dari molekul DNA di bawah pengaruh enzim terpecah menjadi dua rantai C) mRNA bergerak ke dalam sitoplasma D) sintesis protein terjadi pada mRNA, yang berfungsi sebagai matriks B ) bagian dari molekul DNA dipecah menjadi dua rantai di bawah pengaruh enzim A) mRNA disintesis pada salah satu untai DNA B) mRNA bergerak ke dalam sitoplasma D) sintesis protein terjadi pada mRNA, yang berfungsi sebagai matriks
54 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan dalam urutan kronologis apa kelompok utama tanaman muncul di Bumi A) ganggang hijau B) ekor kuda C) pakis biji D) badak E) gymnospermae A) ganggang hijau D) badak B) ekor kuda C) pakis biji E) gymnospermae B8 2010
55 slide
Deskripsi Slide:
Tetapkan urutan pergerakan darah dalam sirkulasi sistemik pada seseorang, dimulai dengan ventrikel kiri. A) ventrikel kiri B) kapiler C) atrium kanan D) arteri E) vena E) aorta A) ventrikel kiri E) aorta D) arteri B) kapiler E) vena C) atrium kanan
56 slide
Botani. Tugas 2 9
Gambar dan foto untuk tugas 2 12
Botani. Tugas 3 14
Gambar dan foto untuk tugas 3 16
Botani. Tugas 4 19
Gambar dan foto untuk tugas 4 22
Ilmu hewan. Tugas 1 25
Gambar dan foto untuk tugas 1 28
Ilmu hewan. Tugas 2 33
Gambar dan foto untuk tugas 2 35
Ilmu hewan. Tugas 3 36
Gambar dan foto untuk tugas 3 38
CATATAN PENJELASAN
Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, sistem hasil yang direncanakan - pribadi, metasubjek dan subjek - menetapkan dan menjelaskan kelas tugas pendidikan-kognitif dan pendidikan-praktis yang dikuasai siswa selama pelatihan, menyoroti di antara mereka yang diajukan untuk penilaian akhir, termasuk termasuk sertifikasi akhir negara lulusan. Pemenuhan tugas-tugas ini yang berhasil mengharuskan siswa untuk menguasai sistem tindakan pendidikan (universal dan spesifik untuk setiap mata pelajaran akademik: peraturan, komunikatif, kognitif) dengan materi pendidikan dan, di atas segalanya, dengan materi pendidikan pendukung yang berfungsi sebagai dasar untuk pembelajaran selanjutnya.
Salah satu tindakan pendidikan universal tersebut adalah kemampuan untuk menciptakan, menerapkan dan mengubah tanda dan simbol, model dan skema untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan dan kognitif, yaitu:
Menunjuk suatu benda dan/atau fenomena dengan lambang dan tanda;
Tentukan koneksi logis antara objek dan / atau fenomena, tentukan koneksi logis ini menggunakan tanda-tanda dalam diagram;
Membuat gambar abstrak atau nyata dari suatu objek dan/atau fenomena;
Membangun model/skema berdasarkan kondisi masalah dan/atau cara penyelesaiannya;
Membuat model verbal, material dan informasi yang menonjolkan ciri-ciri esensial objek untuk menentukan cara pemecahan masalah sesuai dengan situasi;
Transformasikan model untuk mengidentifikasi hukum umum yang mendefinisikan area subjek tertentu;
Menerjemahkan informasi yang kompleks (multidimensi) dari representasi grafis atau formal (simbolis) menjadi tekstual, dan sebaliknya.
Simulator yang dikembangkan berkontribusi pada pembentukan PAUD tersebut di atas dalam pelajaran biologi dan dalam kegiatan ekstrakurikuler mulai dari kelas 5.
Ini dapat digunakan dalam pelajaran botani, zoologi, di kelas ekstrakurikuler dalam biologi, dalam mata kuliah pilihan dalam persiapan untuk sertifikasi akhir negara dalam biologi.
Simulator mencakup dua blok: botani dan zoologi. Setiap blok berisi 3-4 tugas. Untuk menyelesaikan tugas, perlu untuk menganalisis sesuai dengan gambar skema, atas dasar kriteria mana varian morfologis tertentu dibedakan, dan untuk menghubungkan foto dengan skema yang sesuai.
Simulator dirancang sedemikian rupa sehingga berisi tugas-tugas di mana fitur morfologis objek memerlukan pengamatan lanjutan, perhatian terhadap detail dan proporsi.
Bekerja dengan simulator berkontribusi pada pembentukan kemampuan untuk menggunakan cara simbolis untuk membuat model objek dan proses yang dipelajari, skema untuk memecahkan masalah pendidikan, kognitif dan praktis. Mengembangkan operasi perbandingan menggunakan tugas untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan, kecocokan dan ketidakkonsistenan; berkontribusi pada pembentukan keterampilan analisis dengan bantuan tugas untuk pemilihan tanda (penting, tidak signifikan). Membentuk kemampuan untuk menggeneralisasi, mengklasifikasikan, menggambar analogi.
Latihan 1.
Pertimbangkan gambar (diagram struktur) dan foto bunga. Pilih karakteristik yang sesuai dengan strukturnya: jenis bunga, jenis simetri bunga, jenis perianth, bentuk mahkota, jumlah benang sari, jenis ovarium
A. Jenis bunga
1.Laki-laki - stamina;
2. betina - putik;
3. biseksual;
4.Steril (aseksual)
B. Jenis bunga yang simetris
1 benar (actinomorphic) - simetri radial
2. tidak beraturan (zygomorphic) - simetris bilateral
3.asimetris (asimetris) - tidak ada sumbu simetri yang dapat ditarik
B. Jenis perianth
1. divisorbat ganda;
2. sederhana dengan kelopak;
3. parietal sederhana;
4. kelopak ganda;
5. Absen
D. Bentuk mahkota
E. Jumlah benang sari
1 satu;
2. enam;
3.lima;
4. sepuluh;
5.nomor tidak terdefinisi
E. Jenis ovarium
1. - atas;
2. - semi-rendah;
3. - bawah;
4.- atas, dikelilingi oleh dinding hypanthium
Gambar (diagram struktur) dan foto bunga untuk tugas 1
7
8
9
10
MENJAWAB:
Tugas 2Pertimbangkan pelarian generatif. Pilih karakteristik yang sesuai dengan strukturnya, sesuai dengan rencana berikut: perbungaan; sosok bunga, formula bunga, buah, keluarga.
A.perbungaan
Sikat
Tameng
malai
Telinga
telinga yang kompleks
Telinga
Payung
payung canggih
Kepala
Keranjang
Vertebra bifukal
Menggoyangkan
Keriting
B. Diagram bunga
B. Rumus bunga
1
... * H 4 L 4 T 4 + 2 P 1 ;
2. * H 5 L 5 T P ;
3. H (5) L 1 + 2 + (2) T (9) +1 P 1;
4
... * H 5 L (5) T (5) P 1;
5
... * H (5) L (5) T 5 P 1;
6. O (2) +2 T 3 P 1;
7. * O 3 + 3 T 3 + 3 P 1;
G. Buah
6. Juicy single-seeded - buah berbiji
7. Polisperma berair - berry
8. Polisperma berair - apel
9. Buah berbiji tunggal yang berair - kompleks (komposit) buah berbiji
10. Polisperma berair - oranye
D. Keluarga
1. Salib;
2. Rosaceae;
3. Warna komposit;
4. Solanaceae;
5. Liliaceae;
6. Kacang-kacangan
Gambar (diagram struktur) dan foto untuk tugas 2
1
2
3
4
5
6
7
8
Menjawab:
Tugas 3
Pertimbangkan gambar (foto) tanaman. Uraikan organ vegetatif tumbuhan menurut denah berikut: jenis sistem perakaran, jenis pucuk menurut arah tumbuh, jenis daun menurut jumlah helai daun, jenis susunan daun, jenis pucuk sepanjang batang ruas
A. Jenis sistem root
1. - inti
2. - berserat
B. Jenis tunas ke arah pertumbuhan
B. Jenis daun menurut jumlah helai daun
D. Jenis susunan daun
E. Jenis pemotretan di sepanjang ruas
1.- dipersingkat
2. memanjang
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Menjawab:
Tugas 4
Pertimbangkan foto daun. Pilih karakteristik yang sesuai dengan strukturnya sesuai dengan rencana berikut: jenis daun, venasi daun, bentuk daun; jenis lembaran dalam hal rasio panjang, lebar, lokasi bagian terluas, bentuk tepi.
A. Jenis lembar
1. petiolate
2. menetap
B. Tulang daun
1.paralel
2. busur
3.jari
4. menyirip
5. garpu
B. Bentuk helaian daun
D. Jenis lembaran menurut perbandingan panjang, lebar, letak bagian terluas
1.Menghindari
2.Oval
3.obovate
Panjangnya melebihi lebarnya sebanyak 3-4 kali
4.lanset
5. lonjong
6. lanset terbalik
Panjangnya lebih dari 5 kali lebarnya
7.linier
E. Bentuk tepi lembaran
1. tepi padat
2. bergelombang
3.baja
4. bergerigi ganda
5.pisau
Gambar (diagram struktur) dan foto untuk tugas 4
Menjawab:
Latihan 1.
Pertimbangkan anggota kelas Serangga. Pilih karakteristik yang sesuai dengan strukturnya, sesuai dengan rencana berikut: struktur antena, struktur tungkai, tipe mulut, tipe sayap, tipe pengembangan, detasemen.
A. Struktur antena
filiformis
Bergerigi
Sisir
Awan tipis
pipih
berbentuk klub
B. struktur anggota badan
1.melompat
2. berlari
3. menggali
4. Berenang
B. Jenis peralatan mulut
1 - menggerogoti;
2 - menjilat (menggigit-mengisap);
3 - mengisap;
4 - menjilati;
5 - menusuk - mengisap
2
3
4
5
D. Jenis sayap
1 - dengan venasi retikuler;
2 - venasi membranosa;
3 - keras (kumbang elytra);
4 - semi-kaku;
5 - bersisik;
6 - satu dimodifikasi menjadi halter
E. Jenis pengembangan
1- dengan transformasi yang tidak lengkap
2. dengan transformasi lengkap
E. Detasemen
1. - kutu busuk;
2. - Diptera;
3.- coleoptera;
4. - Orthoptera
5. - Lepidoptera;
6. - Hymenoptera;
Gambar (diagram struktur) dan foto untuk tugas 1
Anggota kelas Serangga
larva
wajah
wajah
larva
larva
larva
Pertimbangkan struktur sistem peredaran darah vertebrata. Pilih karakteristik yang sesuai dengan strukturnya, sesuai dengan rencana berikut: jumlah lingkaran sirkulasi darah, struktur jantung, jenis darah di bilik jantung, jenis darah di pembuluh, kelas.
A. Jumlah lingkaran peredaran darah
1 - satu lingkaran
2 - dua lingkaran
B. Struktur jantung
1 - hati dua bilik
2 - hati tiga bilik
3 - tiga bilik dengan partisi yang tidak lengkap
4 - jantung empat bilik dengan lengkungan aorta kanan
5 - jantung empat bilik dengan lengkungan aorta kiri
B. Jenis darah di ventrikel jantung
1 - dalam darah arteri ventrikel kiri (Gbr. 4 dan 5)
2 - darah campuran di ventrikel (Gbr. 2 dan 3)
3 - darah vena di ventrikel (Gbr. 1)
D. Jenis darah pada pembuluh darah
1 - darah vena di arteri utama;
2 - darah campuran di arteri sirkulasi sistemik;
3 - darah campuran di arteri sirkulasi sistemik, jantung dengan septum yang tidak lengkap;
4 - mempertahankan lengkung aorta kanan, di mana darah arteri;
5 - darah arteri di lengkung aorta kiri.
D. Kelas
1- Kelas ikan super
2 - kelas Amfibi
3 - Reptil kelas
4 - burung kelas
5 - Mamalia kelas
Foto untuk tugas 2.
Menjawab:
Tugas 3.
Pertimbangkan jaringan hewan. Pilih karakteristik yang sesuai dengan strukturnya, sesuai dengan rencana berikut: jumlah dan karakteristik zat antar sel, fitur struktural sel, fungsi yang dilakukan, asal embrio jaringan, lokasi dalam tubuh, jenis jaringan.
A. Jumlah dan karakteristik zat antar sel
1 - zat antar sel mengandung banyak senyawa organik dan anorganik yang berbeda;
2 - sedikit zat antar sel, selmembentang ke satu arah;
4 - praktis tidak mengandung zat antar sel, sel-selnya padat;
5 - zat antar sel mengandung sel glia khusus.
B. Ciri-ciri struktur sel.
1- sel dapat memiliki bentuk yang berbeda;
2 - sel berdekatan satu sama lain, membentuk lapisan kontinu;
3 - sel memanjang;
4 - sel memiliki proses dari berbagai bentuk
B. Fungsi yang dilakukan.
1. salah satu fungsinya adalah pembentukan barier yang mengatur pemasukan zat ke dalam tubuh;
2.menghubungkan organ satu sama lain, trofik, perlindungan dan pemeliharaan homeostasis;
3.salah satu fungsi utamanya adalah untuk memastikan pergerakan organ-organ di dalam tubuh dan di ruang tubuh secara keseluruhan,
4 . mengkomunikasikan tubuh dengan lingkungan, interaksi jaringan, organ dan sistem tubuh serta pengaturannya.
D. Asal embrio jaringan.
1.jaringan asal ektodermal;
2. berkembang dari ketiga lapisan germinal embrio;
3. jaringan asal mesodermal.
D. Lokasi di dalam tubuh.
E. Jenis kain.
1. Epitel
2. Menghubungkan
3. Berotot
4. Gugup
Gambar (diagram struktur) dan foto untuk tugas 3
Menjawab:
"Batang", "Struktur eksternal dan internal hydra", "Organisme hidup. Ilmu alam "," Metode alam yang hidup. Perangkat pembesar "," Cacing "," Bakteri. Jamur. Lumut ",
Unduh:
Pratinjau:
MyTestX adalah sistem program untuk membuat dan melakukan pengujian komputer, mengumpulkan dan menganalisis hasilnya.
Salah satu tugas pekerjaan mengajar sehari-hari adalah kebutuhan untuk memantau pengetahuan siswa. Bentuk kontrol yang digunakan guru sangat beragam, tetapi yang paling umum digunakan adalah pertanyaan tertulis atau lisan. Sayangnya, bentuk-bentuk ini bukannya tanpa kekurangan. Saat melakukan survei lisan, ini adalah pengeluaran waktu pelajaran yang relatif besar dengan jumlah nilai yang sedikit; saat melakukan pekerjaan tertulis, jumlah nilai meningkat, tetapi butuh banyak waktu untuk memeriksanya.
Pengujian sebagai cara yang efektif untuk menguji pengetahuan semakin banyak digunakan di sekolah. Salah satu keuntungan utama dan tidak diragukan lagi adalah waktu minimum yang dihabiskan untuk mendapatkan hasil kontrol yang andal. Versi kertas dan elektronik digunakan untuk pengujian. Yang terakhir ini sangat menarik karena memungkinkan Anda mendapatkan hasil segera setelah tes selesai.
Pengujian dalam pedagogi melakukan tiga fungsi utama yang saling terkait: diagnostik, pengajaran dan pendidikan:
- Fungsi diagnostik adalah untuk mengidentifikasi tingkat pengetahuan, kemampuan, keterampilan siswa. Ini adalah fungsi utama dan paling jelas dari pengujian. Dalam hal objektivitas, luasnya dan kecepatan diagnosis, pengujian melampaui semua bentuk kontrol pedagogis lainnya.
- Fungsi pengajaran pengujian adalah untuk memotivasi siswa untuk mengintensifkan pekerjaan asimilasi materi pendidikan. Untuk memperkuat fungsi pengajaran pengujian, langkah-langkah tambahan dapat digunakan untuk merangsang siswa, seperti distribusi oleh guru dari daftar perkiraan pertanyaan untuk persiapan diri, adanya pertanyaan dan petunjuk utama dalam tes itu sendiri, dan analisis hasil tes.
- Fungsi pengasuhan dimanifestasikan dalam frekuensi dan kontrol tes yang tak terhindarkan. Ini mendisiplinkan, mengatur dan membimbing kegiatan siswa, membantu mengidentifikasi dan menghilangkan kesenjangan dalam pengetahuan, membentuk keinginan untuk mengembangkan kemampuan mereka.
Pengujian adalah metode yang lebih adil, menempatkan semua siswa pada pijakan yang sama, baik dalam proses pemantauan maupun dalam proses penilaian, praktis menghilangkan subjektivitas guru.
Perlu dicatat bahwa ujianlah yang secara bertahap menjadi bentuk utama kelulusan ujian. Sejak 2009, Ujian Negara Terpadu telah menjadi bentuk utama pengesahan akhir negara di sekolah-sekolah di Federasi Rusia untuk semua lulusan sekolah. Dan kenyataannya sedemikian rupa sehingga sangat penting untuk memperkenalkan teknologi pengujian ke dalam sistem pelatihan. Dengan bantuan mereka, sepanjang tahun perlu untuk menilai tingkat penguasaan materi oleh siswa dan untuk membentuk keterampilan mereka dalam mengerjakan tugas-tugas tes. Pelatihan semacam itu akan memungkinkan siswa untuk benar-benar meningkatkan skor mereka ketika lulus ujian. Juga, selama pelatihan semacam itu, keterampilan psikoteknik yang sesuai dari pengaturan diri dan pengendalian diri dikembangkan. Dalam hal ini, pengujian, sebagai alat untuk mengukur dan memantau pengetahuan siswa, menjadi dasar dari proses pengajaran di sekolah-sekolah Rusia.
Item tes dapat ditulis menggunakan berbagai alat komputer, mulai dari berbagai editor dan program presentasi hingga bahasa pemrograman dan kemampuan Internet. Dan, mungkin, setiap guru ilmu komputer dan TIK menciptakan lingkungan ujian mereka sendiri untuk pekerjaan mereka. Tetapi mengembangkan alat uji kualitas adalah proses yang panjang, melelahkan, dan mahal.
Program MyTest telah dikembangkan oleh Alexander Sergeevich Bashlakov sejak 2003. Selama waktu ini, banyak versi yang sama sekali berbeda telah keluar. Setiap versi baru menyertakan yang terbaik dari versi sebelumnya dan menawarkan fitur baru. Versi pertama adalah cangkang uji yang sederhana namun nyaman, sedangkan versi MyTestX saat ini bukan hanya satu program, tetapi serangkaian program yang kuat untuk mempersiapkan dan melakukan pengujian komputer.
Dengan bantuan program MyTestX, dimungkinkan untuk mengatur dan melakukan pengujian, ujian di lembaga pendidikan mana pun (universitas, perguruan tinggi, sekolah), baik dengan tujuan mengidentifikasi tingkat pengetahuan dalam disiplin akademik apa pun, dan untuk tujuan pendidikan. Perusahaan dan organisasi dapat melakukan pengesahan dan sertifikasi karyawan mereka.
MyTestX adalah sistem program (program pengujian siswa, editor pengujian dan jurnal hasil) untuk membuat dan melakukan pengujian komputer, mengumpulkan dan menganalisis hasil, dan memberikan nilai sesuai dengan skala yang ditunjukkan dalam pengujian.
Program ini mudah dan nyaman untuk digunakan. Semua guru dan siswa menguasainya dengan cepat dan mudah. Berikut adalah kata-kata salah satu pengguna program: "Menurut pendapat saya, MyTest telah mencapai kondisi sempurna: ia memiliki semua fungsi yang dapat dibayangkan, sangat ringkas, kemampuan dan kemudahan penggunaannya berada dalam keseimbangan emas."
Program MyTestX bekerja dengan sepuluh jenis tugas:pilihan tunggal, pilihan ganda, mengurutkan, mencocokkan, menunjukkan benar atau salah pernyataan, memasukkan angka secara manual, memasukkan teks secara manual, memilih tempat pada gambar, menyusun ulang huruf, mengisi celah (MyTestXPro)... Dalam pengujian, Anda dapat menggunakan sejumlah jenis apa saja, Anda hanya dapat satu, Anda dapat sekaligus. Dalam tugas dengan pilihan jawaban (tunggal, pilihan ganda, indikasi urutan, indikasi kebenaran), Anda dapat menggunakan hingga 10 opsi jawaban (termasuk).
Program ini terdiri dari tiga modul:Modul pengujian(MyTestStudent), Editor Tes (MyTestEditor) dan Log tes(Server Tesku).
Untuk membuat tes, ada editor tes yang sangat nyaman dengan antarmuka yang ramah. Setiap guru mata pelajaran, bahkan pengguna komputer tingkat pemula, dapat dengan mudah menulis tes mereka sendiri untuk program MyTestX dan menggunakannya di kelas.
Program ini memiliki peluang yang kayamemformat teks pertanyaan dan opsi jawaban... Anda dapat menentukan font, warna karakter dan latar belakang, menggunakan superskrip dan subskrip, memecah teks menjadi paragraf dan menerapkan pemformatan lanjutan padanya, menggunakan daftar, menyisipkan gambar dan rumus ... Untuk kenyamanan lebih, program ini memiliki editor teks sendiri.
Untuk setiap tugas, Anda dapat mengatur kesulitan (jumlah poin untuk jawaban yang benar), melampirkan petunjuk (tampilan mungkin untuk poin penalti) dan penjelasan jawaban yang benar (ditampilkan jika terjadi kesalahan dalam mode pelatihan ), konfigurasikan parameter lain ...
Dimungkinkan untuk menggunakan beberapa opsi untuk pertanyaan tugas, akan lebih mudah untuk membuat pilihan tugas untuk siswa, mencampur tugas dan opsi jawaban. Ini secara signifikan mengurangi kemungkinan menyontek ketika beberapa peserta tes lulus tes yang sama, atau mengulang tes.
Di MyTestX Anda dapat menggunakansistem penilaian apa pun... Sistem penilaian dan pengaturannya dapat diatur atau diubah di editor pengujian.
Jika Anda memiliki jaringan komputer, menggunakan modul log MyTestX, Anda dapat dengan mudah:
- Atur pengumpulan dan pemrosesan hasil tes secara terpusat. Hasil tugas ditampilkan kepada siswa dan dikirim ke guru. Guru dapat mengevaluasi atau menganalisisnya kapan saja nyaman baginya.
- Mengatur distribusi tes ke siswa melalui jaringan, maka tidak perlu menyalin file tes ke semua komputer setiap saat. Anda dapat mendistribusikan beberapa tes berbeda sekaligus.
- Ikuti langsung proses pengujiannya. Anda dapat melihat siapa yang melakukan tes mana, berapa banyak tugas yang telah diselesaikan dan apa kinerjanya.
Dengan bantuan program MyTestX Anda dapat mengatur pengujian lokal dan jaringan. Lakukan apa yang lebih nyaman bagi Anda.
Program ini mendukung beberapa mode independen satu sama lain: pelatihan, penalti, gratis dan eksklusif. Dalam mode pelatihan, peserta tes menampilkan pesan tentang kesalahannya, penjelasan tugas dapat ditampilkan. Dalam mode penalti, poin dikurangi dari peserta tes untuk jawaban yang salah dan tugas dapat dilewati (poin tidak ditambahkan atau dikurangi). Dalam mode bebas, peserta tes dapat menjawab pertanyaan dalam urutan apa pun, berpindah (kembali) ke pertanyaan apa pun secara mandiri. Dalam mode eksklusif, jendela program menempati seluruh layar dan tidak dapat diminimalkan.
Dengan pemilihan bahan kontrol yang benar, isi tes dapat digunakan tidak hanya untuk kontrol, tetapi juga untuk pelatihan. Dengan demikian, memungkinkan subjek untuk secara mandiri mendeteksi kesenjangan dalam struktur pengetahuan mereka dan mengambil tindakan untuk menghilangkannya. Dalam kasus seperti itu, kita dapat berbicara tentang potensi pembelajaran yang signifikan dari tugas-tugas tes, yang penggunaannya akan menjadi salah satu arah yang efektif untuk implementasi praktis dari prinsip kesatuan dan keterkaitan pembelajaran dan kontrol.
Setiap tes memiliki waktu tes yang optimal, penurunan atau kelebihan yang mengurangi kualitas tes. Oleh karena itu, dalam pengaturan pengujian, ada batasan pada waktu eksekusi dari keseluruhan pengujian dan setiap jawaban untuk tugas (Anda dapat mengatur waktu yang berbeda untuk tugas yang berbeda).
Parameter pengujian, tugas, gambar untuk tugas untuk setiap pengujian individu - semuanya disimpan dalam satu file pengujian. Tidak ada database, tidak ada file tambahan -satu tes - satu file. File tes dienkripsi dan dikompresi.
MyTestX memiliki tingkat perlindungan yang baik untuk item tes dan hasil. Karena kenyataan bahwa dimungkinkan untuk mengatur beberapa kata sandi yang berbeda untuk pengujian (untuk membuka, mengedit, menguji), menjadi hampir tidak mungkin bagi orang yang tidak berwenang untuk merusak (mengedit) pengujian, ditambah tidak mungkin untuk mencuri kunci ( jawaban yang benar) untuk tugas tes. Karena hasil tes dapat disimpan ke file terproteksi yang tidak dapat diedit, nilai siswa selalu objektif dan tidak bergantung pada loyalitas testimonial. Karena fakta bahwa hasil tes dapat disimpan baik di PC lokal dan secara paralel di PC testolog, kemungkinan kehilangan hasil berkurang menjadi 0%. Program ini telah menunjukkan keandalan kerja yang tinggi baik di sekolah dan universitas di Rusia dan negara-negara tetangga. Program ini menyediakan berbagai opsi untuk melindungi tes dari jawaban yang tidak sah.
Program ini terus berkembang, secara kompeten dengan mempertimbangkan kebutuhan banyak pengguna dan pada saat yang sama tidak merugikan siapa pun, yaitu, fungsi baru menambah peluang menarik untuk pengujian dan pada saat yang sama tidak berlebihan bagi mereka yang membutuhkan pengujian yang lebih sederhana.
Untuk banyak fungsi berguna yang tersedia dalam program untuk melakukan pengujian komputer, Anda juga dapat menambahkan fakta bahwa jika seorang siswa karena alasan tertentu tidak dapat melakukan tes pada PC (misalnya, karena alasan kesehatan), maka secara harfiah dalam 1-2 menit Anda dapat membentuk "kertas" versi tes.
Program MyTestX tersedia dalam dua versi: a) Sederhana - penggunaan program non-komersial tidak memerlukan pembayaran tunai. Setiap lembaga pendidikan, guru dan siswa dapat menggunakan program ini secara gratis berdasarkan perjanjian lisensi tanpa potongan uang. b) Extended (MyTestXPro) versi yang lebih fungsional. MyTestXPro adalah shareware dan didistribusikan berdasarkan coba-sebelum-Anda-beli.
Dari situs kami, Anda dapat mengunduh salah satu dari dua versi tersebut secara gratis.
Program ini bekerja di bawah Windows XP, Vista, 7, 8. Untuk Linux, Anda dapat menggunakan Wine.
Sulit untuk segera membuat daftar semua fitur MyTestX, tunjukkan semua hal kecil yang membuat bekerja dengan program menjadi mudah dan nyaman. Tetapi Anda hanya perlu mencobanya di tempat kerja, membuat dan melakukan beberapa tes, dan itu akan mengambil tempat yang tepat dalam daftar program favorit Anda.
Pratinjau:
Deskripsi sumber daya pendidikan elektronik.
Nama sumber daya pendidikan elektronik | |
Alamat sumber daya internet | http: // situs / moisnatasha |
Nominasi kompetisi | Tes dan simulator interaktif. |
Moiseeva Natalia Nikolaevna |
|
Posisi (menunjukkan mata pelajaran yang diajarkan) | guru biologi |
Lembaga pendidikan | GBOU SOSH desa Elkhovka |
Subjek akademik | biologi |
Kelas | 5,6,7 |
Judul buku teks dan program pendidikan, menunjukkan penulis yang sumbernya berasal. | Simulator interaktif; Program pendidikan DI DALAM. Ponomarev, V.S. Kuchmenko, O.A. Kornilov, A.G. Dragomilov, T.S. Sukhova |
Judul topik atau bagian kurikulum | Topik "Batang", "Struktur eksternal dan internal hydra", "Organisme hidup. Ilmu alam "," Metode alam yang hidup. Perangkat pembesar "," Cacing "," Bakteri. Jamur. Lumut". |
Perangkat lunak yang diperlukan untuk berfungsinya sumber daya pendidikan elektronik | program MyTestXPro atau MyTestX |
Sarana teknis yang diperlukan untuk penggunaan sumber daya pendidikan elektronik dalam proses pendidikan | komputer |
Jenis sumber daya (presentasi, video, dokumen teks, spreadsheet, kursus jarak jauh, situs web, dan lainnya) | Simulator interaktif |
Sumber informasi yang digunakan (literatur, Internet, Pusat Organisasi Pusat, dll) | Sumber internet: Literatur: 1.N.A.Bogdanov Bahan kontrol dan pengukur Biologi Kelas 5. M., "Waco", 2014 2.SN Berezina Bahan kontrol dan ukur Biologi 6 kelas. M., "Wako", 2010 3.A.I. Nikishov, L.A. Kosorukova. Botani. Materi didaktik. M., "Raub" - "Ileksa", 1998 (4) A.A. Semyonov, Tes dan dikte biologis, S., 1995. 5.I.N. Ponomarev, V.S. Kuchmenko, O.A. Kornilov, A.G. Dragomilov, T.S. SukhovaProgram kerja Biologi 5-9 kelas M., "Ventana-Graf", 2012 |
Abstrak ESM (pembuktian gagasan utama, tugas) |
|
Tujuan Pembelajaran | Diagnostik hasil penguasaan konten program dalam biologi berdasarkan topik"Batang", "Struktur eksternal dan internal hydra", "Organisme hidup. Ilmu alam "," Metode alam yang hidup. Perangkat pembesar "," Cacing "," Bakteri. Jamur. Lumut ",bertujuan untuk mencapai hasil mata pelajaran oleh siswa. |
Tujuan Pembelajaran | Pendidikan:menetapkan kebenaran dan kesadaran materi yang dipelajari; mengidentifikasi kesenjangan pemahaman materi yang dipelajari, miskonsepsi siswa; untuk memperbaiki kesenjangan yang teridentifikasi dalam pemahaman siswa tentang materi yang dipelajari. Mengembangkan: menciptakan kondisi untuk pengembangan keterampilan siswa dalam analisis komparatif, pekerjaan individu, menemukan informasi dalam buku teks dan memprosesnya. Pendidikan: untuk mempromosikan pendidikan minat siswa dalam ilmu alam; memahami kebutuhan untuk dapat merencanakan pekerjaannya saat melaksanakan tugas guru. |
Dukungan metodologis (ringkasan pelajaran, peta teknologi, materi didaktik) | Materi didaktik |
Interdisipliner (antara mata pelajaran mana ERM memungkinkan Anda untuk membangun koneksi) | Biologi dan Informatika |
Meta-Subjek | Pembentukan UUD: UUD Kognitif 1. Kemampuan untuk membandingkan dan menyoroti tanda 2 . Kemampuan untuk bekerja dengan teks, menyusun materi pendidikan UUD Pribadi 1. Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. UUD Peraturan 1.Kemampuan mengorganisir kinerja tugas guru 2. Kemampuan untuk menilai pengetahuan dan keterampilan mereka secara memadai. 3. Kemampuan untuk menentukan tujuan pekerjaan, merencanakan pelaksanaannya UUD Komunikatif 1. Menguasai keterampilan menulis |
Kemungkinan bentuk penggunaan | Tes ditujukan oleh guru dan siswa untuk pengendalian diri dalam persiapan untuk pelajaran, tes, tes dan tes, untuk menilai pengetahuan di kelas. |
Justifikasi penggunaan sumber daya untuk bentuk pelatihan yang dipilih | Pengujian adalah cara yang efektif untuk menguji pengetahuan. Waktu minimum yang dihabiskan untuk mendapatkan hasil kontrol yang andal. Opsi elektronik memungkinkan Anda mendapatkan hasil segera setelah menyelesaikan tes |
