Tes online GIA dalam studi sosial (masyarakat). Materi teoretis untuk persiapan OGE dalam studi sosial dengan topik "manusia dan masyarakat" Semua materi tentang studi sosial untuk oge

Topik #1

Masyarakat dan orang-orang

Rencana

1. Masyarakat (pemahaman luas dan sempit).

2. Struktur masyarakat

3. Lingkup kehidupan masyarakat.

4. Tahapan perkembangan masyarakat.

5. Pembangunan masyarakat.

7. Globalisasi.

1. Masyarakat.

Masyarakat - itu adalah komunitas orang-orang yang secara historis terbentuk dalam wilayah tertentu dan mereproduksi dirinya sendiri, yang memiliki sistem pemerintahannya sendiri. Bagian dari dunia yang terisolasi dari alam, tetapi terkait erat dengannya (dalam arti luas).

Munculnya manusia dan munculnya masyarakat - itu adalah proses tunggal. Jika tidak ada manusia, maka tidak ada masyarakat. Jika tidak ada masyarakat, tidak ada manusia.

Masyarakat (pemahaman luas dan sempit)

2. Struktur masyarakat

Setiap masyarakat selalu memiliki struktur sosial, yang dipahami sebagai keseluruhan totalitas kelas, strata, kelompok sosial, dll.

Struktur masyarakat itu kompleks. Ini termasuk kelompok sosial besar dan kecil orang.

Grup sosial -komunitas yang benar-benar ada, di mana orang-orang berkumpul, disatukan oleh kegiatan bersama atau berada dalam kondisi kehidupan yang sama dan karena itu menyadari bahwa mereka menjadi bagian dari komunitas ini.

Klasifikasi kelompok sosial

Kelompok dibagi menjadi besar dan kecil.

Grup besar

Kelompok besar dibagi menjadi:

1. Tidak terorganisir, muncul secara spontan

Yang pertama mencakup komunitas yang muncul secara spontan dan berumur pendek:

Contoh: kerumunan, penonton, penonton.

2.O terorganisir, jangka panjang

Contoh: kelas dan strata sosial, berbagai etnis (bangsa, bangsa), profesi dan jenis kelamin dan kelompok umur.

Kelompok kecil

M kelompok merah disebutkelompok kecil (dari 2 hingga 20 orang), yang anggotanya disatukan oleh kegiatan sosial bersama. Ini adalah kelompok yang hubungan sosialnya berupa kontak pribadi langsung.

Kelompok kecil dibagi menjadi:

1. Kolektif formal primer:keluarga, pendidikan, tenaga kerja, dll.

2. Tim informal(perusahaan yang ramah)

Hubungan Masyarakat- ini adalah interkoneksi dan interdependensi yang dimasuki orang dalam proses aktivitas.

Hubungan sosial adalah ciri khas masyarakat. Dalam perjalanan perkembangan masyarakat, hubungan sosial berubah.

Peradaban - integritas kehidupan material dan spiritual orang-orang dalam tradisi spatio-temporal tertentu.

3. Bidang utama masyarakat

Keempat bidang berinteraksi satu sama lain.

Norma sosial ditujukan untuk menjaga keutuhan masyarakat dan mengatur hubungan antar manusia.

Norma sosial- aturan perilaku, yang berkembang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Norma tersebut dapat berbentuk:

• Izin, mis. izin untuk berperilaku dengan cara tertentu.
• Resep, mis. petunjuk tentang apa yang harus dilakukan.
• Larangan, yaitu indikasi tindakan yang tidak boleh dilakukan

Norma sosial menunjukkan tindakan mana yang disetujui masyarakat dan mana yang tidak. KE norma yang paling signifikan adalah norma moral dan norma hukum.Pelanggaran norma-norma sosial dalam masyarakat dikutuk.

4. Tahapan perkembangan masyarakat.

5. Pembangunan masyarakat.

Kekuatan pendorong dari proses sejarah

Masyarakat sebagai sistem yang dinamis

1.Masyarakat secara keseluruhan berubah dan berkembang

2. Elemennya berubah dan berkembang

3.Elemen masyarakat saling berhubungan dan mempengaruhi satu sama lain

4. Beberapa elemen tidak ada lagi, yang lain muncul

Dua arah perkembangan masyarakat

• Kemajuan

Pergerakan masyarakat: sepanjang garis menaik, dari yang terendah ke yang tertinggi; dari kurang sempurna menjadi lebih sempurna;

Menuju keberlanjutan yang lebih besar dari vitalitas masyarakat.

• Regresi

Pergerakan masyarakat sepanjang garis menurun dari yang tertinggi ke yang terendah;

dari yang terbaik hingga yang terburuk; untuk ketidakstabilan.

Bentuk utama pembangunan masyarakat

• Evolusi. Perubahan bertahap dan bertahap dalam kehidupan sosial, terjadi secara alami
• Revolusi. Perubahan yang relatif cepat, sebuah revolusi radikal dalam kehidupan masyarakat.
• Pembaruan. Serangkaian tindakan yang bertujuan untuk mengubah, mengubah masyarakat.

6. Ilmu pengetahuan dan masyarakat. Revolusi ilmiah dan teknologi dan konsekuensinya.

Sains dan masyarakat

Sains adalah bidang aktivitas manusia, yang fungsinya adalah pengembangan dan sistematisasi pengetahuan yang benar dan objektif tentang realitas, yang memiliki subjeknya sendiri dan metodologi studinya sendiri.

Revolusi ilmiah dan teknologi dan konsekuensi sosialnya

• Revolusi Ilmiah dan Teknologi (STR) adalah sebuah revolusi dalam ilmu pengetahuan.
• Kemajuan ilmiah dan teknis (STP) adalah interaksi teknologi dan ilmu pengetahuan dalam satu proses peningkatan produksi.

Tenaga kerja, kegiatan produksi seseorang tidak terlepas dari teknologi. Selain itu, seperti yang dapat Anda lihat dengan mudah, teknik ini berkembang dan meningkat seiring waktu.

Contoh kemajuan teknis

• Lompatan perkembangan teknologi di era Neolitik - munculnya alat dari bahan buatan (keramik dari tanah liat alami, dibakar);
• Transisi dari kerja manual ke mesin selama revolusi industri;
• Munculnya mesin kontrol.

Inovasi teknis tidak hanya mempengaruhi proses produksi, tetapi juga mengubah penampilan pekerja itu sendiri, hubungannya dengan pekerja lain dan konsumen dari produk yang dihasilkan.

• Munculnya inovasi teknis tertentu sering dikaitkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kemajuan ilmu pengetahuan.
• Namun, hanya di pertengahan abad XX. inovasi teknis adalah akibat langsung dari pengembangan pengetahuan ilmiah.
• Ini terkait dengan penetrasi manusia ke dalam dunia partikel mikro dan keluar ke luar angkasa, munculnya berbagai bahan buatan (termasuk yang memiliki sifat yang telah ditentukan), dan pengenalan luas mesin kontrol ke dalam proses produksi.

Konsekuensi sosial dari revolusi ilmiah dan teknologi

• Prestasi positif

Meningkatnya peran pengetahuan ilmiah; pengembangan pendidikan, transformasinya menjadi kondisi yang diperlukan dan sangat diperlukan untuk keberadaan manusia yang utuh; penguasaan manusia akan kecepatan tinggi, peluang yang relatif aman untuk bekerja dalam kondisi yang sulit dijangkau atau berbahaya; penggunaan jenis energi baru, bahan buatan yang membuka kemungkinan penggunaan sumber daya alam dengan cara baru, dll.

• Konsekuensi negatif

Cukuplah untuk mengingat masalah lingkungan.

Manusia menjadi semakin tergantung pada teknologi, bencana buatan manusia (kegagalan dan gangguan dalam kegiatan teknis dan teknologi manusia, yang menyebabkan proses yang tidak dapat diubah di biosfer) menyebabkan kerusakan signifikan tidak hanya pada alam - manusia juga menderita karenanya.

Manufaktur menjadi lebih kompleks dan persyaratan yang lebih ketat untuk pekerja. Pembaruan pengetahuan yang cepat membutuhkan mobilitas dari karyawan, dan orang yang kalah dalam perlombaan ini untuk pengetahuan baru, ide-ide ilmiah dan teknis, ternyata "berlebihan". Tidak semua negara dapat menanggung beban pengeluaran untuk pengenalan teknologi modern dan pengembangan ilmu pengetahuan, yang semakin mahal. Banyak penyakit yang sebelumnya tidak diketahui yang disebabkan oleh stres merenggut jutaan nyawa. Anda dapat melanjutkan daftar ini sendiri.

Namun, manusia modern tidak dapat menolak manfaat peradaban, yang diciptakan berkat pencapaian revolusi ilmiah dan teknologi.

7. Globalisasi.

Globalisasi (masalah muncul di abad ke-20)

Ini adalah proses penguatan ikatan integrasi antara individu masyarakat dan negara.

Positif

• Mempromosikan pembangunan ekonomi
• Memberikan toleransi yang lebih besar (toleransi)
• Memperingatkan negara bagian agar tidak melakukan tindakan ekstrem

Negatif

• Tidak selalu fokus pada pengembangan produksi dalam negeri (sedang dibentuk standar konsumsi tunggal)
• Aturan yang menguntungkan negara maju didikte
• Jauh dari cita-cita dan nilai-nilai terbaik yang dipaksakan dengan merugikan budaya bangsa (mass culture)
• Masalah global muncul

Masalah global

Mengancam seluruh umat manusia. Mereka adalah planet di alam. Mereka hanya dapat diselesaikan dengan upaya bersama dari semua bangsa dan negara.

Masalah global berikut dapat dibedakan:

• Ancaman perang dunia baru.
• Masalah lingkungan (pencemaran dan perusakan habitat alami umat manusia, perubahan iklim, hilangnya berbagai jenis hewan dan tumbuhan, sungai besar menjadi dangkal, dll).
• Pembangunan ekonomi negara-negara yang tidak merata.
• Peningkatan jumlah bencana buatan manusia.
• Ancaman terorisme dunia.
• Masalah kependudukan (ancaman kelaparan).
• Penyakit.
• Penipisan sumber daya alam (mencari sumber energi baru).
• Krisis rohani.

Definisi masyarakat

Dalam arti luas - bagian dari dunia material, terisolasi dari alam, tetapi terkait erat dengannya, terdiri dari individu-individu dan termasuk cara-cara interaksi antara orang-orang dan bentuk-bentuk penyatuan mereka.

Dalam arti sempit:

Populasi satu negara

Orang-orang yang disatukan oleh asal yang sama (masyarakat bangsawan)

Tahap sejarah tertentu dalam perkembangan umat manusia (masyarakat tradisional)

Kelompok Kepentingan Bersama (Masyarakat Pencinta Anjing)

Kemanusiaan secara keseluruhan

Masyarakat adalah suatu sistem yang dinamis, yaitu suatu sistem yang berada dalam proses perkembangan yang konstan. Tanda-tanda masyarakat sebagai sistem yang dinamis:

Kemampuan untuk berubah seiring waktu

Reaksi terhadap perubahan alam dan dunia

Kemandirian

Koneksi semua komponen - ruang publik - satu sama lain

Lingkup kehidupan publik

Jenis masyarakat

Alam

Alam dalam arti luas adalah habitat alami masyarakat dalam segala ragam manifestasinya yang tak terbatas, yang memiliki hukum-hukumnya sendiri yang tidak bergantung pada kehendak dan keinginan manusia.

Dalam arti sempit - totalitas kondisi alam untuk keberadaan masyarakat manusia (habitat manusia, sumber sumber daya yang dibutuhkan seseorang dalam kegiatan produksi, dalam kehidupan sehari-hari).

Tanda-tanda alam sebagai sistem yang dinamis:

Ketidakpastian, nonlinier pengembangan

Modifikasi konstan

Kemampuan untuk mempengaruhi masyarakat dan kecepatan perkembangannya

Kehadiran subsistem dan elemen individu

MASALAH GLOBAL

Masalah global dinamai demikian karena mereka mempengaruhi kepentingan dan nasib seluruh penduduk planet ini, terlepas dari negara dan benua - masalah seperti itu menyebabkan kerugian ekonomi dan sosial yang serius dan, jika memburuk, dapat mengancam keberadaan umat manusia secara umum, dan mereka hanya dapat diselesaikan dengan kerja sama dalam skala planet.

Masalah global utama:

Terorisme

Masalah perdamaian dan perlucutan senjata

Lingkungan

Bahan baku

Menggunakan sumber daya lautan

Eksplorasi luar angkasa yang damai

BIOLOGIS DAN SOSIAL DALAM MANUSIA

Perorangan - perwakilan tunggal ras manusia, pembawa spesifik semua sifat sosial dan psikologis kemanusiaan: akal, kemauan, kebutuhan, minat; "Satu dari" semua orang.

Individualitas - kombinasi khusus dari karakteristik biologis dan sosial seseorang yang membedakannya dari yang lain. Seseorang dilahirkan sebagai individu, dan memperoleh individualitas.

Kepribadian adalah individu yang memiliki seperangkat sifat yang signifikan secara sosial: ia berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat sebagai subjek sosial budaya, menyadari totalitas sifat sosialnya, memiliki karakteristik individu yang dimanifestasikan dalam proses komunikasi, kerja dan hubungan sosial.

Sosialisasi - proses asimilasi dan pengembangan lebih lanjut oleh seorang individu dari norma-norma budaya dan pengalaman sosial yang diperlukan untuk berfungsi dengan sukses dalam masyarakat. Segala sesuatu yang mempengaruhi proses ini disebut "agen sosialisasi" - ini termasuk lingkungan sosial, tradisi dan adat istiadat nasional, pendidikan. Agen sosialisasi primer meliputi keluarga, guru, kerabat dan teman; sekunder - media, lembaga pendidikan, perusahaan.

Berikut tahapan sosialisasi:

• Pratama - keluarga, prasekolah

  Sekolah Menengah

  Yang terakhir adalah menguasai peran baru: pasangan, orang tua, nenek, dll.

AKTIVITAS

Aktivitas adalah cara seseorang berhubungan dengan dunia luar, yang terdiri dari mengubah dan mensubordinasikannya ke tujuan seseorang. Ini termasuk bermain, komunikasi, kreativitas, belajar, bekerja.

Ciriciri aktivitas manusia :

Karakter publik

Karakter produktif

Karakter transformatif

karakter sadar

Struktur kegiatan:

Motif

Target

Metode

Fasilitas

Proses

Hasil

jenis kegiatan:

Bahan dan produksi

Rohani

kognitif

Berorientasi nilai

Prediktif

Klasifikasi kegiatan:

Berdasarkan subjek: individu dan kolektif

Secara alami: reproduktif dan kreatif

Dalam kaitannya dengan kemajuan sosial: progresif dan reaksioner

Menurut bidang kehidupan publik - ekonomi, sosial, politik, spiritual

Kepatuhan Hukum dan Ilegal

BERPIKIR

Berpikir adalah proses aktif mencerminkan dunia objektif dalam konsep, penilaian, teori, dll.

Jenis pemikiran:

KELOMPOK SOSIAL

Kelompok sosial adalah sekumpulan orang yang stabil yang memiliki karakteristik yang sangat baik dan hanya melekat (status sosial, minat, orientasi nilai).

Klasifikasi kelompok sosial:

dengan nomor

dengan sifat interaksi cara mengatur dan mengatur interaksi

HUBUNGAN INTERPERSONAL

Hubungan interpersonal - hubungan seseorang dengan orang-orang di sekitarnya: dengan orang lain, suatu kelompok (besar atau kecil). Mereka bisa bisnis atau pribadi. Ini termasuk kenalan, persahabatan, persahabatan, persahabatan, dan cinta.

Komunikasi - jenis kegiatan yang didalamnya terdapat pertukaran informasi, ide, penilaian, perasaan, tindakan tertentu. Dalam arti luas, komunikasi adalah hubungan timbal balik, hubungan antara orang-orang.

konflik antar pribadi - bentrokan tujuan, kepentingan, posisi, pendapat, dan pandangan lawan atau subjek interaksi yang berlawanan arah.

Opsi perilaku konflik:

Kerja sama - melibatkan pencarian jalan keluar yang benar-benar akan memuaskan kedua pihak yang bertikai tanpa merusak mereka

Kompromi - agak mirip dengan kerja sama, namun, ketika kompromi tercapai, para pihak harus membuat konsesi

Adaptasi - hanya satu pihak yang berkonflik yang siap memberikan konsesi - tampaknya menyesuaikan diri dengan kepentingan lawan dan tidak mengungkapkan pendapatnya, karena takut konflik semakin parah

Penghindaran - seseorang tidak mengungkapkan pendapatnya, tidak membuat konsesi, tetapi hanya berusaha keluar dari konflik, tidak berusaha menyelesaikannya

Masa remaja

Masa remaja merupakan tahap perkembangan kepribadian yang biasanya dimulai pada usia 11-12 tahun dan berlangsung hingga 16-17 tahun – masa dimana seseorang memasuki masa “dewasa”.

Keunikan:

Perubahan anatomi dan fisiologis dalam tubuh - aktivasi dan interaksi kompleks berbagai hormon

Kesesuaian - keinginan untuk "bergabung" dengan kelompok sekitarnya, bukan untuk menjadi "kambing hitam"

Berjuang untuk kemerdekaan

Reorientasi dari komunikasi dengan orang dewasa ke teman sebaya

Studi sering memudar ke latar belakang, karena ada transisi menuju dewasa, seseorang merasa lebih mandiri dan mandiri

ILMU

Sains adalah bentuk kognisi tertinggi, memperoleh pengetahuan yang objektif dan terorganisir secara sistematis dan berdasar tentang alam, masyarakat, dan pemikiran. Ini adalah sistem pengetahuan khusus dan jenis kegiatan khusus yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan baru. Tujuan utama dari pengetahuan ilmiah adalah untuk mempelajari penyebab munculnya suatu fenomena dan pola manifestasinya. Ilmu pengetahuan dalam masyarakat modern merupakan katalisator kemajuan, erat kaitannya dengan proses produksi, dan juga menjalankan fungsi budaya dan ideologi. Ilmu banyak berhubungan dengan orang itu sendiri. Ini memberi seseorang gambaran dunia, terus-menerus melengkapi dan mengklarifikasi detailnya. Sains memainkan peran yang semakin penting dalam masyarakat juga karena fakta bahwa orang-orang sains - ilmuwan - merupakan bagian penting dari populasi yang aktif secara sosial. Juga, sains telah mempersenjatai manusia modern dengan cara khusus untuk mengetahui. Metode ini disebut rasional, yang menekankan peran akal dalam proses memahami kebenaran. Data ilmiah saat ini secara aktif digunakan tidak hanya untuk organisasi produksi, tetapi juga dalam pengembangan prakiraan untuk perkembangan masyarakat.

AGAMA

Agama adalah salah satu bentuk pemuas kebutuhan spiritual seseorang, kepercayaan terhadap alam gaib (kepada Tuhan), seperangkat pandangan dan gagasan, sistem kepercayaan dan ritual yang menyatukan orang-orang yang mengenalnya menjadi satu komunitas. Unsur-unsurnya adalah iman, doktrin, agama dan gereja. Agama-agama dunia termasuk yang telah menyebar di antara banyak orang yang tinggal di berbagai negara dan di benua yang berbeda; saat ini ada tiga dari mereka - Kristen, Islam dan Budha.

Fungsi utama agama:

Pandangan dunia

Sebagai pengganti

Komunikatif

Peraturan

MORALITAS

Moralitas adalah seperangkat aturan spiritual khusus yang mengatur perilaku manusia, hubungannya dengan orang lain dan dirinya sendiri. Humanisme adalah prinsip moralitas, yang didasarkan pada keyakinan akan ketidakterbatasan kemampuan seseorang dan kemampuannya untuk perbaikan diri, tuntutan kebebasan dan perlindungan martabat individu, gagasan tentang hak seseorang untuk kebahagiaan. Moralitas mengatur perilaku orang-orang di semua bidang kehidupan sosial, membentuk karakter moral mereka.

Hati nurani

Kebebasan hati nurani adalah hak asasi manusia untuk memiliki keyakinan apa pun dan dibimbing olehnya. Kebebasan hati nurani juga mencakup kebebasan beragama, karena merupakan konsep yang lebih luas. Kebebasan hati nurani adalah salah satu hak asasi manusia.

PENDIDIKAN

Pendidikan adalah cara untuk menjadi kepribadian dengan cara orang memperoleh pengetahuan, memperoleh keterampilan dan kemampuan untuk mengembangkan kemampuan mental-kognitif dan kreatif melalui sistem lembaga sosial seperti keluarga, sekolah, dan media. Tujuan utamanya adalah untuk menjadi akrab dengan pencapaian umat manusia. Sistem pendidikan adalah seperangkat program dan standar pendidikan, jaringan lembaga pendidikan dan badan pengatur, serta seperangkat prinsip yang menentukan fungsinya.

Struktur pendidikan di Federasi Rusia:

Pendidikan prasekolah

Pendidikan dasar (kelas 1-4)

Sekolah menengah umum (sampai kelas 9)

Menyelesaikan sekolah menengah (kelas 10-11)

Kejuruan menengah (pelatihan di perguruan tinggi, sekolah teknik)

Profesional yang lebih tinggi (pelatihan di universitas)

KEHIDUPAN ROHANI

Kehidupan spiritual adalah lingkup kehidupan sosial yang terkait dengan produksi dan distribusi nilai-nilai spiritual, dengan terpenuhinya kebutuhan spiritual seseorang untuk realisasi diri, peningkatan moral, dan pertumbuhan kebaikan dan keindahan. Dunia spiritual seseorang adalah pandangannya, nilai-nilai dan cita-citanya, pandangan dunianya.

SENI

Seni adalah refleksi dari dunia sekitarnya dengan bantuan sistem gambar.

Lingkup spiritual kehidupan masyarakat meliputi:

Pendidikan

Agama

Seni

Nilai moral

indra

Pengetahuan

Keyakinan dan Keyakinan

Tujuan dan cita-cita

Budaya spiritual tercipta dalam proses kreativitas spiritual. Budaya melakukan fungsi-fungsi berikut:

Informatif

kognitif

Komunikatif

Evaluasi

bersosialisasi

Peraturan

"Panduan singkat untuk mempersiapkan OGE dalam studi sosial"

Olga Guseva,

guru sejarah dan studi sosial dari kategori pertama lembaga pendidikan kota Omsk

"sekolah menengah nomor 104"

Anotasi. Artikel ini merangkum pengalaman kerja seorang guru sekolah menengah dalam mempersiapkan siswa untuk sertifikasi akhir IPS di kelas 9. Masalah utama dan tugas-tugas sulit disorot, yang menurut pengalaman mereka sendiri, menyebabkan kesulitan dalam mempersiapkan dan lulus OGE untuk kursus sekolah umum dasar dalam studi sosial.

Kata kunci: sertifikasi akhir, OGE, KIM.

Sertifikasi akhir merupakan salah satu bentuk penilaian derajat dan tingkat penguasaan oleh mahasiswa program pendidikan. Hal ini dilakukan atas dasar prinsip objektivitas dan kemandirian dalam menilai kualitas pelatihan siswa. Itu wajib dan dilakukan dengan cara dan dalam bentuk yang ditetapkan oleh negara. Sesuai dengan undang-undang "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Pasal 59), sertifikasi akhir negara untuk program pendidikan pendidikan umum menengah dilakukan dalam bentuk OGE dan Ujian Negara Bersatu.
.

Ujian Nasional (OGE) adalah salah satu bentuk ujian akhir wajib di kelas 9 sebuah sekolah.

Tujuan OGE adalah untuk menilai kualitas pendidikan umum lulusan sekolah dasar IPS dan membedakan peserta ujian menurut tingkat kesiapan untuk melanjutkan studi di kelas khusus sekolah menengah atau di lembaga pendidikan dasar dan menengah kejuruan. .

Ketika siswa kelas sembilan dihadapkan pada masalah memilih mata pelajaran untuk lulus ujian, kebanyakan memilih IPS. OGE dalam studi sosial adalah ujian elektif paling populer setelah OGE wajib dalam matematika dan Rusia. Menurut statistik dari beberapa tahun terakhir, lebih dari 80% siswa memilih studi sosial. Paling sering, lulusan menjelaskan pilihan mereka dengan fakta bahwa “mata pelajarannya tidak sulit, tidak perlu mengajarkan rumus, seperti dalam fisika dan kimia. Itu diajarkan seminggu sekali. Artinya tidak akan ada yang sulit dalam ujian”.

Kembali ke statistik tahun-tahun sebelumnya, yang disebutkan sebelumnya, perlu dicatat bahwa sekitar 9-10% dari mereka yang lulus OGE dalam studi sosial, karena satu dan lain alasan, tidak memenuhi tugas ujian minimum yang diperlukan. Keyakinan bahwa IPS adalah mata pelajaran yang paling mudah adalah kesalahan utama lulusan. Kebanyakan dari mereka yakin bahwa “Saya tahu segalanya tentang masyarakat tempat saya tinggal”. Keyakinan bahwa IPS itu mudah dapat menyebabkan konsekuensi yang tidak terduga bagi lulusan, sehingga guru perlu membantu siswa yang memilih mata pelajaran ini untuk menilai pengetahuannya secara objektif.

Saat siswa mulai mempersiapkan ujian, mereka menyadari bahwa mereka dihadapkan pada masalah besar saat membaca: memahami istilah.

Misalnya:

Apakah penilaian berikut tentang menyimpang perilaku?

Contoh manakah yang menggambarkan antarpribadi komunikasi?

Manakah dari tanda-tanda berikut yang merupakan ciri dari demokratis pemilu?

Tanpa mengetahui istilah" menyimpang perilaku "," antarpribadi komunikasi", " demokratis pemilu”, akan sulit menjawab pertanyaan KIMA. Dan seringkali perlu tidak hanya mengetahui arti istilah, tetapi juga memiliki gagasan tentang karakteristik, jenis, bentuk yang mungkin dimiliki konsep dasar.

Pengetahuan tentang terminologi dan kemampuan untuk mengoperasikannya adalah cara utama untuk menghindari banyak kesulitan dalam ujian.Jika terminologi dapat dipelajari, maka kemampuan untuk mengoperasikannya membutuhkan keterampilan berpikir logis: kemampuan untuk membandingkan dan menganalisis.

Mempelajari terminologi dan mempraktikkan pemikiran logis adalah 1 cara untuk mengatasi masalah yang disebutkan.

Tidak setiap siswa, yang memilih mata pelajaran untuk ujian, memahami bahwa IPS adalah ilmu yang menggabungkan pengetahuan dari seluruh daftar ilmu sekaligus. Ini adalah ilmu-ilmu seperti ekonomi, ilmu politik, hukum, filsafat. Seseorang tidak boleh melupakan bidang spiritual ilmu sosial: hanya itu yang mencakup bagian-bagian seperti budaya, sains, pendidikan, agama, moralitas, dll. Setiap ilmu memiliki perangkat konseptualnya sendiri: terminologi, pendekatan untuk penilaian dan analisis. Siswa perlu menguasai semua terminologi dan logika dari masing-masing ilmu yang disebutkan. Akibatnya, menyelesaikan tugas, siswa pertama-tama harus menentukan disiplin apa yang dia hadapi, dan kemudian "menghidupkan" peralatan konseptual yang diperlukan. Ini adalah aturan ke-2 yang harus Anda patuhi selama persiapan dan kelulusan ujian.

Misalnya:

Tugas - bentuk struktur teritorial negara Y - negara kesatuan. Ini berarti bahwa…

1) di negara bagian Y dilaksanakan prinsip pemilihan umum yang demokratis;

2) di wilayah negara bagian Y, pemerintah mereka sendiri mungkin ada;

3) negara bagian Y memiliki parlemen dua kamar;

4) daerah-daerah negara bagian Y belum merdeka.

Sebelum melanjutkan dengan penugasan, perlu ditentukan dengan bidang studi sosial mana kita akan bekerja dalam penugasan tertentu. Kemudian kita "menghidupkan" peralatan konseptual yang diperlukan, dan hanya setelah itu, mengingat semua yang kita ketahui tentang topik tertentu, kita dapat memilih jawaban yang benar.

Dalam tugas yang diusulkan, siswa berpendapat sebagai berikut: bidang ilmu sosial, yang menjadi pertanyaannya adalah politik, topiknya adalah "Negara". Apa bentuk struktur negara-teritorial yang saya tahu. Apa yang saya ketahui tentang bentuk kesatuan struktur negara-teritorial. Saya memilih jawaban yang benar.

Tindakan rantai pemikiran ini harus diikuti ketika melakukan semua tugas KIMA OGE dalam studi sosial.

Masalah kelulusan OGE IPS diperparah dengan kenyataan bahwa keteraturan kelas IPS di sekolah menengah dengan tingkat dasar pengajaran mata pelajaran adalah 1 jam per minggu, yaitu 35 jam per tahun pelajaran. Untuk siswa yang menginginkan nilai tes positif dan pengetahuan nyata, jam-jam ini tidak akan cukup. Tetapi di sekolah mana pun, tanpa kecuali, ada kesempatan untuk menghadiri kelas opsional, lingkaran studi sosial, yang akan sangat membantu dalam mempersiapkan OGE. Kita tidak boleh melupakan kontes, olimpiade dari berbagai tingkatan dalam studi sosial, yang akan memungkinkan kita untuk mengisi kembali basis pengetahuan tentang masalah ini - ini aturan 3.

Setelah menyuarakan masalah utama OGE dalam studi sosial, mari kita mengalihkan perhatian kita ke pertanyaan-pertanyaan sulit dari bagian pertama KIMA.

Setiap tahun, setelah menyelenggarakan OGE IPS dan menerima hasil ujian di berbagai tingkatan (sekolah, kabupaten, wilayah), mereka menganalisis hasil yang diperoleh, mengidentifikasi pertanyaan paling sulit yang secara besar-besaran menyebabkan kesulitan bagi siswa.

Selama beberapa tahun, salah satu tugas bermasalah ini adalah tugas yang membutuhkan penentuan kebenaran dari dua penilaian yang diusulkan. Pada saat yang sama, tugas ini semakin diperumit oleh fakta bahwa dalam 20 tugas pertama ada lima. Ini termasuk tugas No 4, No 6, No 10, No 13, No 16. Jika seorang siswa belum belajar bagaimana menyelesaikan tugas jenis ini, maka pada ujian ia bisa kehilangan 5 poin sekaligus, yang cukup banyak, mengingat nilai minimal untuk lulus ujian adalah sebesar 15 poin. Itu hanya berharga bagi siswa memahami teknologi untuk melakukan tugas-tugas ini, dan masalah dengan solusi mereka hilang.

Misalnya:

Apakah penilaian berikut tentang kepribadian benar?

A. Kepribadian terbentuk dalam kegiatan yang bermanfaat secara sosial.

B. Kepribadian dicirikan oleh seperangkat kualitas yang signifikan secara sosial.

1) hanya A yang benar;

2) hanya B yang benar;

3) kedua penilaian itu benar;

4) kedua penilaian tersebut tidak benar.

Kami melakukan tugas sesuai dengan algoritma yang dijelaskan sebelumnya.

Kami mendefinisikan bidang ilmu sosial yang menjadi milik pertanyaan itu.

Kita mengingat segala sesuatu yang kita ketahui tentang konsep kepribadian. Pertama-tama, kita ingat definisi istilah kepribadian.

Tentukan apakah penilaian pertama benar. Pastikan untuk membuat catatan pada draf, apakah penilaiannya benar. Lebih baik membuatnya dalam bentuk tanda "+", "-". Misalnya, -A+.

Tentukan apakah penilaian kedua benar. Pastikan untuk membuat catatan pada draf tentang apakah penilaian itu benar. Lebih baik menggambar ini dalam bentuk tanda "+",
"-". Misalnya B+.

Baru setelah itu, setelah menentukan bahwa penilaian A benar dan penilaian B benar, kami memilih jawabannya. Kedua penilaian benar, jawaban yang benar adalah 3.

Saat melakukan tugas-tugas ini, akan benar untuk memeriksa diri sendiri beberapa kali.

Saat menganalisis hasil ujian, sering kali terlihat bahwa tugas yang sangat sederhana ternyata tidak dilakukan dengan benar. Apa masalahnya? Saat mengklarifikasi alasan pilihan yang salah, paling sering ternyata siswa tidak selesai membaca pertanyaan to the point. Melihat kebenaran pernyataan di paruh pertama kalimat, ia bahkan sering tidak membacanya lebih lanjut dan memberikan jawaban.

Misalnya:

Apakah penilaian tentang prinsip-prinsip hukum pemilu di Federasi Rusia benar:

B. Salah satu syarat untuk berpartisipasi dalam pemilu adalah mencapai usia 18 tahun dan memiliki sertifikat tidak memiliki catatan kriminal.

1) hanya A yang benar;

2) hanya B yang benar;

3) kedua penilaian itu benar;

4) kedua penilaian tersebut tidak benar.

Saat menganalisis penugasan, kita melihat bahwa bagian pertama dari pernyataan A benar. Dan jika siswa tidak menyelesaikan membaca tugas to the point, maka dia keliru setuju dengan pernyataan tersebut. Setelah membaca tugas sampai akhir, siswa memahami bahwa kemampuan hanya memiliki satu suara bukanlah prinsip kerahasiaan memilih, tetapi prinsip kesetaraan suara. Dengan demikian, pernyataan tersebut juga tidak benar. Penulisan penilaian A pada draft adalah salah. Judgment B juga dapat diterima oleh siswa sebagai benar jika tidak membaca tugas sampai akhir. Dalam tugas ini, penilaian B tidak benar, karena surat keterangan tidak ada catatan kriminal tidak diperlukan untuk memilih. Kami menuliskannya di draft, penilaian B salah. Kedua penilaian itu salah. Jawaban yang benar untuk tugas ini adalah 4.

Kondisi mutlak untuk pelaksanaan tugas yang benar adalah membaca penuh teks tugas.

Saat mempersiapkan ujian, siswa perlu memperhatikan tugas-tugas tentang topik mana yang membuatnya kesulitan dan, tentu saja, lebih memperhatikan topik-topik pelajaran IPS ini. Pada saat yang sama, menurut analisis karya dari tingkat yang berbeda dan, tentu saja, hasil analisis ujian, topik-topik bermasalah tersebut meliputi topik-topik berikut:

Ekonomi (pajak, bentuk organisasi bisnis, inflasi, pengangguran, anggaran);

Lingkup spiritual (jenjang sekolah dan pendidikan kejuruan);

Hukum (ciri-ciri cabang hukum);

Negara (masyarakat sipil, bentuk negara dan struktur teritorial: federasi, kesatuan, jenis rezim).

Pada saat yang sama, penting untuk diingat bahwa seseorang tidak dapat berurusan hanya dengan "teori". Setelah mengulangi satu atau beberapa blok topik, pastikan untuk menyelesaikan tugas-tugas praktis dari tingkat yang berbeda pada topik ini.

Dengan demikian, siswa harus memahami bahwa mempersiapkan OGE adalah kerja keras, yang akan memberikan hasil positif hanya jika Anda mulai mempersiapkan ujian tidak sebulan sebelum hari ujian, tetapi sudah di awal tahun ajaran mulai aktif persiapan untuk ujian. tes.

Kepentingan pribadi guru dan siswa untuk berhasil lulus ujian akan berkontribusi pada tingginya kualitas hasil sertifikasi negara (final) lulusan kelas 9, 11. ...

Kami sampai pada kesimpulan bahwa kesuksesan akan dijamin jika, saat mempersiapkan OGE, Anda mempertimbangkan rekomendasi:

Mempelajari terminologi dan mempraktikkan pemikiran logis adalah langkah pertama menuju kesuksesan dalam ujian.

- Ketika menyelesaikan tugas, seorang siswa pertama-tama harus menentukan disiplin apa yang dia hadapi, dan kemudian "menghidupkan" peralatan konseptual yang diperlukan.

- Menghadiri kelas opsional, lingkaran studi sosial, yang akan menjadi bantuan yang baik dalam mempersiapkan OGE. Kita tidak boleh melupakan kontes, olimpiade dari berbagai tingkatan dalam studi sosial, yang akan memungkinkan kita untuk mengisi kembali pengetahuan kita tentang subjek tersebut.

Bekerja dengan tugas KIM OGE, Anda akan ingat bahwa:

- Salah satu syarat untuk pelaksanaan tugas yang benar adalah memahami teknologi untuk melakukan tugas dan penerapan teknologi ini dalam praktik.

- Jangan lupa bahwa salah satu syarat untuk sukses adalah membaca teks tugas secara tuntas.

- Jangan buang waktu Anda. Mengambil solusi dari tugas-tugas praktis di tingkat yang berbeda.

Bibliografi

1. Baranov P.A. "OGE. Ilmu kemasyarakatan. Panduan lengkap baru." - Moskow. AST, 2017 .-- 288 hal.

2. Kiba O.V. Mengajar kursus "ilmu sosial" di kelas gimnasium: pendekatan berbasis kompetensi // Buletin Universitas Pedagogis Negeri Novosibirsk - 2011. - No. 3. - P. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Algoritma pekerjaan guru dalam mempersiapkan siswa untuk sertifikasi negara (final) dalam studi sosial // Buletin jurnal elektronik Universitas Pedagogis Negeri Novosibirsk - 2013. - No. 3. - P. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Tugas dalam studi sosial dalam sistem persiapan untuk GIA // Mengajar sejarah di sekolah. 2010. - No. 10. - S. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Sertifikasi akhir negara dalam studi sosial: hasil pertama // OKO. Penilaian kualitas pendidikan. - 2008. - No. 2. - Hal. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Penggunaan peta pikiran dalam sistem persiapan sertifikasi akhir anak sekolah dalam studi sosial // Jurnal ilmiah internasional "Symbol of Science". - 2015. - No. 8. - S. 250-254.

7. Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". - Novosibirsk: Normatika, 2014 .-- 128 hal.

Tema: Masyarakat dan orang-orang.
Para ilmuwan percaya bahwa kehidupan sosial dimulai bersamaan dengan kemunculan manusia di Bumi. Bahkan orang-orang kuno bersatu menjadi komunitas klan, sebuah suku. Penyatuan dan interaksi orang-orang kuno membantu umat manusia untuk bertahan hidup dalam kondisi alam yang sulit, untuk mempertahankan diri dari musuh, dan untuk mengembangkan wilayah baru. Di sinilah konsep "komunitas" dan "masyarakat" berasal.
Konsep masyarakat digunakan dalam arti luas dan sempit.
Dalam arti luas:
Masyarakat adalah bagian dari dunia material, terisolasi dari alam, tetapi terkait erat dengannya, yang mencakup cara-cara interaksi antara orang-orang dan bentuk-bentuk penyatuan mereka.
Arti luas: seluruh umat manusia secara keseluruhan:
1) bagian dari dunia material;
2) sistem yang dinamis;
3) seperangkat metode interaksi dan penyatuan.

Dalam arti sempit:
Masyarakat adalah kumpulan orang menurut beberapa karakteristik.
Nilai sempit:
1) sekelompok orang tertentu;
2) tahap perkembangan masyarakat;
3) kegiatan bersama;
4) negara tertentu.

Konsep masyarakat memiliki banyak arti:
1. Tahap dalam sejarah umat manusia
3. Seluruh umat manusia, masyarakat dunia)
(masyarakat primitif, pemilik budak, dll.)

MASYARAKAT

2. (persatuan) 4. Wilayah, negara, negara bagian (Rusia, Eropa
masyarakat)
Lingkaran orang bersatu
tujuan bersama, kepentingan
(klub olahraga)

Seseorang dapat memenuhi kebutuhan material dan spiritualnya hanya dalam masyarakat. Dan juga dalam masyarakat, terbentuk hubungan sosial antar manusia.
Hubungan sosial adalah hubungan yang berkembang di antara anggota berbagai kelompok sosial.

Masyarakat tidak hanya muncul dengan penampilan seseorang, tetapi juga berkembang bersamanya, yang berarti masyarakat adalah suatu sistem yang dinamis.

Tren khas dalam perkembangan masyarakat modern adalah globalisasi.

Globalisasi adalah proses integrasi dan unifikasi ekonomi, politik, budaya dan agama dunia.
Masalah global utama:
1) masalah penuaan yang belum terselesaikan telah dibatalkan pada orang dan kurangnya informasi tentang pre-ness publik dengan ibu
2) masalah Utara-Selatan - kesenjangan dalam pembangunan antara negara kaya dan miskin, kemiskinan, kelaparan dan buta huruf;
3) pencegahan perang termonuklir dan pemeliharaan perdamaian bagi semua orang, kurangnya perdamaian masyarakat non-sanksi anti-proliferasi teknologi nuklir, polusi radio viv¬nogo lingkungan;
4) Mencegah katting pencemaran fisik lingkungan
5) penurunan keanekaragaman hayati;
6) penyediaan sumber daya manusia, penipisan minyak, gas alam, batu bara, air tawar, kayu logam non-ferrous;
7) pemanasan global;
8) lubang ozon;
9) masalah penyakit jantung-vaskular, penyakit onkologis dan AIDS;
10) pembangunan de-grafik pembangunan (ledakan de-grafik di negara berkembang dan de-mo grafik krisis di negara maju maju), kemungkinan kelaparan;
11) terorisme;
12) bahaya asteroid;
13) meremehkan ancaman global terhadap eksistensi kemanusiaan, seperti berkembangnya seni kusstvennogo go th g ¬ kustvennogo kecerdasan gogo kustvennogo gogo gogo ¬ ¬ .

Ciri ciri masyarakat sebagai sistem yang dinamis.
Pengembangan diri, pengaturan diri, kemampuan untuk beradaptasi dan berintegrasi, memudarnya bagian-bagian lama, munculnya yang baru.

Masyarakat memiliki subsistem (bagian dari sistem)

Lingkup kehidupan publik
1. Politik
Otoritas negara dan publik
(presiden, pemerintah, partai, tentara, polisi, pajak dan layanan bea cukai)
2. Ekonomi
(barang, jasa, perusahaan (perusahaan), proses produksi.
3.sosial
Interaksi berbagai kelompok sosial, strata penduduk, kepribadian.
4. Rohani
(akhlak, budaya, ilmu pengetahuan, pendidikan, seni dan agama)

Semua masyarakat dapat dibagi menjadi 3 tipe historis:
1. Pra-industri (tradisional atau pertanian)
- orang bekerja di pertanian, kerja manual, alat primitif, cara hidup komunal, mobilitas sosial rendah, keterbelakangan budaya berlaku.
2. Industri
- orang dipekerjakan dalam produksi industri, pengembangan properti pribadi, kerja mesin berlaku, peningkatan jumlah kota dan populasi perkotaan, nilai-nilai kolektif, mobilitas sosial rata-rata, kehidupan sosial dan pengembangan budaya.
3. Pasca-industri
- orang-orang terutama bekerja di bidang layanan dan informasi, teknologi informasi berlaku, komputerisasi dan otomatisasi tenaga kerja, nilai individu, hak asasi manusia dan kebebasan, mobilitas sosial yang tinggi, pengaruh media.
(mobilitas sosial adalah perubahan kedudukan seseorang atau kelompok dalam masyarakat)

Interaksi antara masyarakat dan alam
Penting untuk disadari bahwa masyarakat dan alam saling berhubungan dan saling mempengaruhi.
Alam adalah habitat alami manusia.
Perbedaan antara masyarakat dan alam
-menciptakan budaya
- berkembang di bawah pengaruh aktivitas manusia.
Perbedaan antara alam dan masyarakat:
- mampu berkembang secara mandiri
- memiliki hukumnya sendiri, yang tidak bergantung pada kehendak dan keinginan seseorang.

Orang.
Orang
- makhluk biososial, mis. sosial dan biologis terjalin di dalamnya.
Individu
merupakan perwakilan dari ras manusia dengan ciri-ciri alam yang unik. (salah satu orang; lajang)
Individualitas
–Keunikan, orisinalitas, kekayaan dunia batin, fitur yang hanya menjadi ciri khas orang tertentu.
Kepribadian
- ini adalah seseorang sebagai makhluk sosial dengan ciri-ciri dan hubungannya yang melekat, dimanifestasikan dalam interaksi dengan orang-orang.
Sosialisasi adalah proses menjadi seseorang
Agen sosialisasi
1. Keluarga
2. Pendidikan
3. Profesi
4. Lingkungan sosial
5. Negara
6.Media
7. Pendidikan mandiri
Tahapan sosialisasi
1. Pemula
2. Menengah (remaja)
3. Akhir

Perbedaan utama antara manusia dan hewan
1. Berpikir dan mengartikulasikan pidato
2. Aktivitas kreatif dengan tujuan yang disadari
3. Manusia pencipta kebudayaan
4. Kemampuan membuat dan menggunakan alat.

Aktivitas orang.
Aktivitas adalah kegiatan manusia yang bertujuan untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan. Sebagai hasil dari aktivitas, ia mengubah alam dan masyarakat.
Struktur aktivitas
1. Subyek kegiatan (orang yang melakukan kegiatan)
2. Objek kegiatan (untuk apa kegiatan itu) atau (untuk apa perhatian Anda diarahkan.
Obyek tersebut tidak hanya dapat berupa benda, tetapi juga orang (guru mengajar siswa).

Seseorang yang memulai aktivitas apa pun menetapkan tujuan.
Tujuan adalah apa yang diharapkan oleh kita sebagai hasil dari kegiatan tersebut.

Untuk mencapai tujuan, kita membutuhkan:
1. Berarti
2. Tindakan
3. Hasil

Motif adalah sesuatu yang memotivasi kita untuk bertindak. (Vasya membaca koran (aksi) untuk mengetahui berita olahraga (motif).

Kegiatan manusia ditujukan untuk memenuhi kebutuhan.
Tiga kelompok kebutuhan (atau klasifikasi kebutuhan):
1. Biologis (makanan, tidur, udara, air, dll. Mereka bawaan, mereka membawa kita lebih dekat dengan hewan)
2. Sosial (komunikasi, realisasi diri, penegasan diri)
3. Spiritual (kebutuhan akan pengetahuan tentang dunia sekitar dan orang itu sendiri)

Klasifikasi ini bukan satu-satunya. Psikolog Amerika A. Maslow.
1. Fisiologis (makanan, pernapasan, gerakan)
2. Eksistensial (dalam keamanan, kenyamanan, keyakinan akan masa depan)
(1,2 - kebutuhan bawaan)
3. Sosial (dalam komunikasi, dalam merawat orang lain, dalam pengertian)
4. Bergengsi (egois) - dalam harga diri, kesuksesan, pengakuan
5. Spiritual (aktualisasi diri, ekspresi diri)
(3-5 - dibeli)

Aktivitas utama- Buruh, bermain, mengajar.

Jenis kegiatan - praktis, spiritual (terkait dengan perubahan kesadaran masyarakat), destruktif (perang, tindakan vandalisme, penebangan hutan), tenaga kerja, pendidikan, kreatif, dll.

Kegiatan kreatif bertujuan untuk menciptakan sesuatu yang baru.
(membantu kita untuk berkreasi - imajinasi, fantasi, intuisi)
Kegiatan kerja adalah kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh hasil yang bermanfaat secara sadar.
Permainan atau aktivitas waktu luang tidak terlalu terfokus pada hasil tetapi pada proses itu sendiri, hiburan, istirahat.
Belajar adalah jenis kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan seseorang.

Hubungan sosial dan interpersonal seseorang. Komunikasi.
Hubungan sosial adalah hubungan antara seorang pemimpin dengan bawahannya.
Bentuk hubungan sosial: sepihak (konflik tersembunyi, terbuka), mutual (realitas sosial yang dapat diakses dan jelas).
Hubungan interpersonal adalah hubungan antar teman.

Masyarakat adalah kumpulan dari kelompok-kelompok sosial.
Kelompok sosial - sekelompok orang yang diidentifikasi berdasarkan alasan yang signifikan secara sosial.
Fungsi kelompok sosial
1. Instrumental-untuk melakukan segala jenis pekerjaan (departemen, dekan, tim pekerja)
2. Ekspresif - untuk memenuhi kebutuhan sosial akan rasa hormat, persetujuan, atau kepercayaan (Alcoholics Anonymous)
3. Mendukung - untuk melemahkan perasaan yang tidak menyenangkan. (melindungi kepentingan kelompok sosial (serikat buruh, dll))

Komunikasi adalah hubungan antara orang-orang sebagai hasil dari pertukaran informasi.
Jenis komunikasi: ucapan (verbal), dengan bantuan kata-kata dan suara
non-verbal (non-verbal), dengan bantuan ekspresi wajah dan gerak tubuh

Bentuk komunikasi:
-jasa (bisnis)
- sehari-hari (rumah tangga)
-persuasif
-Ritual (proses mengikuti perilaku yang ditentukan)
-antar budaya
Berdasarkan konten dan fokus semantik:
-cerita
-pesan
-bicara
-laporan
-pelengkap
-pertukaran pendapat
Konflik antar pribadi
Konflik antarpribadi adalah benturan sudut pandang yang berbeda.

Metode Resolusi Konflik
1. Dialog-komunikasi antar manusia.
2. Kesepakatan kompromi berdasarkan kesepakatan bersama.
3. Konsensus adalah suatu bentuk menyatakan persetujuan dengan dalil-dalil pihak lawan dalam suatu perselisihan.

Lingkungan sosial
Kelas publik, kelompok besar orang, dibedakan oleh tempat mereka dalam sistem produksi publik yang ditentukan secara historis, dalam hubungannya (sebagian besar diperkuat dan diformalkan dalam undang-undang) dengan lingkungan produksi produksi.

Bangsa (dari Lat.natio - suku, orang) - sosial-ramah lingkungan, budaya-politik dan spiritual kesamaan era industri.

Kelas sosial (kelas sosial) - komunitas sosial, dibedakan dalam kaitannya dengan properti dan pembagian kerja publik.

Kondisi adalah kelompok subjek yang secara sosial-hukum, berdasarkan posisi hukum mereka dalam beberapa cara dibagi dengan cara yang berbeda dari kita semua; dalam hal ini perbedaan tersebut dialihkan melalui pewarisan.

Presentasi "Pelajaran terakhir tentang topik" Lingkungan sosial "dimaksudkan baik untuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan.

Target audiens: untuk kelas 11

Presentasi "Pelajaran terakhir tentang topik" Lingkup budaya spiritual "dimaksudkan baik untuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam studi sosial.

Tugas dari bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawaban disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan dapat digunakan dalam situasi belajar yang berbeda.

Presentasi "Pelajaran terakhir tentang topik" Manusia dan Masyarakat "dimaksudkan baik untuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam studi sosial.

Tugas dari bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawaban disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan dapat digunakan dalam situasi belajar yang berbeda.

Presentasi "Pelajaran terakhir tentang topik" Lingkup politik dan manajemen sosial "dimaksudkan baik untuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam studi sosial, kelas 9.

Tugas dari bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawaban disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan dapat digunakan dalam situasi belajar yang berbeda.

Target audiens: untuk guru

Presentasi "Pelajaran terakhir tentang topik" Ekonomi "dimaksudkan baik untuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk OGE dalam studi sosial, kelas 9.

Tugas dari bagian pertama dari tingkat yang berbeda disajikan. Jawaban disajikan dalam presentasi itu sendiri. Pekerjaan dapat digunakan dalam situasi belajar yang berbeda.

Target audiens: untuk guru

Sinopsis dan presentasi "Pelajaran terakhir tentang topik" Manusia dan haknya "dimaksudkan baik untuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini tentang topik ini, dan untuk persiapan yang ditargetkan untuk GIA dalam studi sosial. Tugas bagian A, B , C dari tingkat yang berbeda disajikan Jawaban disajikan baik dalam abstrak maupun dalam presentasi itu sendiri Pekerjaan ini difokuskan pada buku teks AI Kravchenko, namun demikian memiliki karakter universal, dan dapat digunakan dalam situasi pendidikan yang berbeda.

Target audiens: untuk kelas 9

Maksud dan tujuan dari presentasi adalah untuk secara efektif mempersiapkan siswa kelas 9 untuk SIA dalam IPS, untuk mengkonsolidasikan materi.
Bagaimana cara bekerja dengan presentasi?
Presentasi merinci salah satu bagian dari Akademi Sejarah Negara tentang Ilmu Sosial - "Lingkungan Budaya Spiritual".
Presentasi berisi 23 slide. 22 slide dikhususkan untuk topik bagian ini, 23 slide berisi literatur dan sumber daya Internet untuk bagian ini.
1 slide - judul slide - berisi informasi tentang penulis presentasi
2 slide - berisi daftar elemen (topik) yang diperiksa oleh tugas GIA di bagian ini
Slide dari 3 hingga 22 dengan jelas dan mudah menjelaskan istilah-istilah dasar, berisi tugas-tugas praktis bagian A dan B dari buku P.A. Baranova “Panduan lengkap untuk mempersiapkan GIA. AST. Astrel. M.2013

Target audiens: untuk kelas 9

Presentasi "Hukum, Bagian 2" dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa kelas 9 untuk Institut Ilmu Sosial Negeri. Ada dukungan metodologis untuk presentasi (tugas, tujuan, konten utama, tugas tes, sumber). Dalam presentasinya, sembilan pertanyaan kodifier "Hukum" berikut diungkapkan secara jelas dan mudah dipahami oleh siswa. Tugas tes dari versi demonstrasi resmi FIPI 2009-2012. Presentasi berisi banyak materi ilustrasi.