Apa itu strategi hidup. Strategi kehidupan manusia: menarik, penting, instruktif. Apakah strategi hidup baru mungkin?

1

Artikel ini membahas esensi dari strategi kehidupan dan tipologinya. Analisis teoretis dari definisi konsep "strategi kehidupan" dan pemilihan fitur-fiturnya memungkinkan untuk merumuskan definisi konsep penulis. Strategi hidup adalah rencana hidup jangka pendek dan jangka panjang yang direncanakan dan diproyeksikan secara sadar dari seseorang untuk masa depan, yang didasarkan pada tujuan dan kondisi nilai terminal dan instrumental yang berkontribusi pada promosi diri dan meningkatkan kualitas hidupnya; dibangun sesuai dengan kemampuan intelektual dan kreatif individunya, pengalaman hidup dan memungkinkannya untuk mengambil posisi hidup subjektif yang aktif. Studi tentang tipologi strategi kehidupan berkontribusi pada identifikasi jenisnya, yang diikuti oleh siswa sekolah menengah, serta pilihan untuk pembentukan strategi kehidupan pada siswa sekolah menengah dari jenis seperti keunikan kreatif, yang memungkinkan siswa untuk mencontoh masa depannya.

strategi hidup

tanda-tanda strategi hidup

siswa SMA

pembentukan strategi hidup

tipologi strategi kehidupan.

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Strategi hidup. - M.: Pemikiran, 1991. - 299 hal.

2. Bondarenko E.N. Strategi hidup pemuda entitas administratif-teritorial tertutup: aspek sosiologis: pengarang. dis. ... cand. sosiologis Ilmu. - Yekaterinburg, 2009. - 22 hal.

3. Bozhovich L.I. Masalah pembentukan kepribadian. - M.: Rumah Penerbitan "Institut Psikologi Praktis"; Voronezh: NPO "MODEK", 1997. - 352 hal.

4. Vasilyeva O.S. Studi tentang karakteristik utama strategi kehidupan // Pertanyaan psikologi. - 2001. - No. 2. - S. 74-85.

5. Volokitina A.A. Strategi hidup pemuda dalam kondisi pilihan profesional: abstrak tesis. dis. ... cand. sosial Ilmu. - M., 2011. - 21 hal.

7. Golovakha E.I. Perspektif hidup dan penentuan nasib sendiri profesional kaum muda. - Kiev: Naukova Dumka, 1988. - 142 hal.

8. Demchenko Z.A. Strategi kehidupan siswa dalam kegiatan penelitian sebagai masalah pedagogis sekolah profesional yang lebih tinggi dan solusi alternatifnya // Pemikiran sejarah dan sosio-pendidikan. - 2012. - No. 3 (13). – S.98-102.

9. Kon I.S. Psikologi remaja awal. - M., 1984. - 226 hal.

10. Kudinov S.I. Realisasi diri sebagai pendidikan psikologi sistemik. – [Sumber daya elektronik]: URL: http://www.relga.ru. (tanggal akses: 25.01.2016).

11. Smirnov E.A. Strategi hidup PNS. – [Sumber daya elektronik]: URL: http://www.rags.ru (tanggal akses: 25/01/2016).

12. Legostaev N.I. Strategi hidup pemuda "siang" dan "malam" St. Petersburg // Pemantauan opini publik: perubahan ekonomi dan sosial. - 2013. - No. 2 (114). - S.92-98.

13. Lyakhova M.A. Komponen psikologis dari strategi kehidupan kepribadian // Buletin KemGU. - 2010. - No. 3 (43). - S.83-90.

14. Postnikov P.G. Dukungan ilmiah dan metodologis dari strategi dan taktik pendidikan // Pedagogi. - 2005. - No. 8. - S.38-44.

15. Reznik T.E. Strategi kehidupan kepribadian: mencari alternatif. - M., 1995. - 69 hal.

16. Reznik T.E., Reznik Yu.M. Orientasi kehidupan pribadi: analisis dan konseling // Penelitian sosiologis. - 1995. - No. 12. - S. 101, 103-104.

17. Rubtsova T.Yu. Pembentukan prospek hidup calon mahasiswa perguruan tinggi: dis. ... cand. ped. Ilmu. - Kemerovo, 2014. - 250 hal.

18. Smirnov E.A. Strategi hidup PNS. – [Sumber daya elektronik]: URL: http://www.rags.ru (tanggal akses: 18.01.2016).

19. Sozontov A.E. Strategi hidup pemuda mahasiswa modern kota besar // Jurnal psikolog praktis. - 2007. - No. 5. - Hal. 129-146.

20. Tolstykh N.N. Rencana hidup siswa sekolah menengah. Varian perspektif waktu // ​​Pembentukan kepribadian siswa sekolah menengah. - M.: Pedagogi, 1989. - S. 25-55.

Usia sensitif untuk pembentukan strategi hidup adalah masa remaja awal. Paling sering, ide siswa sekolah menengah tentang masa depan mereka hanya dibatasi oleh hasil akhirnya. Ketika siswa sekolah menengah mulai memahami bahwa untuk mencapai tujuan hidup, perlu untuk berpikir tidak hanya tentang hasil akhir, tetapi juga tentang metode dan sumber daya yang memungkinkan mereka untuk mencapai apa yang mereka inginkan, maka mereka perlu merancang sebuah strategi hidup.

Saat ini, ada beberapa definisi tentang konsep "strategi hidup". Istilah ini pertama kali diungkapkan (1933) oleh Charlotte Buhler. Dia mendefinisikan jalan hidup seseorang sebagai individu dan kehidupan pribadi dalam dinamikanya. S.L. Rubinstein, berbeda dengan S. Buhler (1935), menganggap konsep " jalan hidup"bukan sebagai gerakan maju seseorang, tetapi sebagai gerakan seseorang ke atas, ke bentuk yang lebih tinggi, lebih sempurna, ke manifestasi terbaik dari esensi manusia.

Definisi yang lebih tepat tentang konsep “strategi hidup” dirumuskan oleh K.A. Abulkhanova-Slavskaya (1991), di mana fitur utamanya bukanlah perbaikan diri, seperti dalam S.L. Rubinshtein, tetapi karakteristik individu seseorang. Dia mendefinisikannya sebagai kemampuan untuk merancang kehidupan dengan mempertimbangkan karakteristik individu seseorang, tipe kepribadian, dan sebagai cara untuk menyelesaikan kontradiksi antara kondisi eksternal dan internal kehidupan, mengubah kondisi, situasi kehidupan sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan. Berdasarkan definisi yang diberikan oleh K.A. Abulkhanova-Slavskaya, tiga fitur mendasar dari strategi kehidupan berikut dapat dibedakan: pilihan cara hidup, penyelesaian kontradiksi "Saya ingin - saya punya" dan penciptaan kondisi untuk realisasi diri dan pencarian kreatif.

Yu.M. Reznik dan E.A. Smirnov (1995) menganggap konsep "strategi hidup" sebagai cara sadar perencanaan dan perancangan oleh seseorang dari hidupnya melalui pembentukan bertahap masa depannya. V definisi ini seseorang dapat melihat gagasan bahwa kehidupan individu dibangun sesuai dengan orientasinya ke masa depan. Namun, dalam definisi konsep yang sedang dipertimbangkan oleh para ilmuwan dalam negeri, tidak ada fitur seperti itu, yang sebelumnya diidentifikasi oleh K.A. Abulkhanova-Slavskaya, dengan mempertimbangkan karakteristik individu seseorang, yang diperlukan dalam proses pembentukan strategi kehidupan.

Dari sudut pandang O.S. Vasilyeva dan E.A. Demchenko (2001), "strategi hidup" adalah cara menjadi, sistem nilai dan tujuan, yang implementasinya memungkinkan seseorang untuk membuat hidupnya lebih efektif. Penekanan utama dalam definisi ini adalah pada realisasi tujuan hidup seseorang, yang memungkinkan untuk membuat hidupnya lebih baik.

Menurut P.G. Postnikova (2005), "strategi hidup" adalah target dari seluruh sistem pendidikan, yang diperlukan untuk menciptakan kondisi yang berkontribusi pada: pengembangan kepribadian siswa yang harmonis pada berbagai tahap pendidikan, yang memengaruhi pembentukan posisi hidupnya; kesadaran siswa akan panggilan hidup mereka, tekad mereka tentang cara untuk mencapai tujuan mereka dalam hidup - dengan kata lain, pendidikan mandiri. Diusulkan oleh P.G. Definisi Postnikov mencerminkan universalitas konsep "strategi hidup" dan mengandung peluang pendidikan dan pendidikan, berkat itu guru dapat membantu siswa mengembangkan kemandirian dalam proses merancang strategi kehidupan dalam proses pengajaran dan kegiatan pendidikan.

O.A. Voronina (2008) berpendapat bahwa strategi hidup harus dipahami sebagai cara individu merancang dan mengimplementasikan tujuan hidup seseorang dalam perspektif waktu, dengan mempertimbangkan tujuan hidup seseorang. orientasi nilai, kebutuhan, kualitas pribadi, makna hidup sendiri. Dalam definisinya, ia menyoroti gagasan tentang sikap sadar seseorang terhadap pilihan tujuan hidup, yang harus didasarkan pada karakteristik individu seseorang.

Definisi konsep "strategi hidup" yang diusulkan oleh para ilmuwan yang berbeda dapat dikelompokkan menurut fitur-fitur seperti fokus pada promosi diri individu (Sh. Buller; SL Rubinshtein; PG Postnikov), tujuan nilai terminal dan instrumental (KA Abulkhanova -Slavskaya; O.A. Voronina; A.E. Sozontov; O.S. Vasilyeva, E.A. Demchenko), menciptakan kondisi untuk meningkatkan kualitas hidup (L.G. Buzunova, M.R. Plotnitskaya, N.L. Shaposhnikov, OV Rudakova), perencanaan masa depan (Yu.M. Remirznova ; MO Mdivani, PB Kodess; VA Berkovsky, MA Belugina; D .Yu. Chebotareva).

Sebagai hasil dari analisis definisi konsep "strategi hidup" dan fitur-fiturnya yang diidentifikasi, upaya dilakukan untuk merumuskan definisi penulis. Strategi hidup adalah rencana hidup jangka pendek dan jangka panjang yang direncanakan dan dirancang secara sadar dari seseorang untuk masa depan, yang didasarkan pada tujuan dan kondisi nilai terminal dan instrumental yang berkontribusi pada promosi diri dan meningkatkan kualitas hidupnya; dibangun sesuai dengan kemampuan intelektual dan kreatif individunya, pengalaman hidup dan memungkinkannya untuk mengambil posisi hidup subjektif yang aktif.

Disarankan untuk memulai aktivitas pendidikan seorang guru dalam pembentukan strategi kehidupan siswa sekolah menengah dengan pilihan jenisnya yang paling menjanjikan untuk lulusan sekolah menengah.

E.I. Golovakha dan N.V. Panina (1988) mengidentifikasi dua jenis strategi hidup orang berikut, tergantung pada sikap mereka terhadap kehidupan - "perenung" dan "praktisi". "Perenung" dibedakan oleh aktivitas batin, kedalaman perasaan dan pikiran mereka. Kerugian dari "kontemplatif" termasuk keterbatasan mimpi dan fantasi, yang memanifestasikan dirinya dalam keengganan untuk mewujudkannya dalam hidup. Fitur orang-orang dari jenis kegiatan praktis adalah anugerah mereka dengan reaksi dan tindakan cepat terhadap pengaruh eksternal. Kelemahan praktisi manusia adalah ketidakmampuan mereka untuk menganalisis konsekuensi dari tindakan.

Untuk melengkapi tipologi strategi kehidupan yang dikembangkan oleh E.I. Golovakhoy dan N.V. Panina, K.A. Abulkhanova-Slavskaya (1991) adalah yang pertama mengusulkan aktivitas pribadi (faktor internal) dan jenis organisasi waktu (faktor eksternal). Menurutnya, setiap orang dapat merancang strategi hidupnya sebagai strategi untuk mempertimbangkan kemampuan individu dan/atau strategi untuk mengembangkan kemampuan untuk sesuatu.

Yu.M. Reznik dan E.A. Smirnov (1995) mempertimbangkan tiga arah utama dalam pengembangan strategi kehidupan: idealitas objektif, idealitas subjektif, dan dimensi sosial dari strategi kehidupan. Idealitas objektif tercermin dalam budaya, sedangkan idealitas subjektif ditentukan oleh kesadaran individu dan perilaku seseorang, pengalaman masa lalunya dan tujuan sebagai cara untuk memprediksi masa depan.

E.A. Smirnov (2002) mempresentasikan tipologi strategi hidup berdasarkan realisasi diri individu dalam kehidupan. Menurutnya, realisasi diri dalam hidup adalah jenis strategi hidup, yang ditentukan oleh sikap seseorang terhadap transformasi kreatif kehidupan, aktualisasi diri dan pengembangan diri sebagai subjek penciptaan kehidupan.

E.P. Varlamov dan S.Yu. Stepanov (2002) mengembangkan tipologi strategi kehidupan, yang berbeda dari tipologi yang kami pertimbangkan sebelumnya karena melengkapinya karena pembagian strategi kehidupan menjadi orisinalitas individu dan aktivitas kreatif individu dalam peristiwa hidupnya. Mereka membedakan jenis strategi kehidupan berikut:

1) keunikan kreatif, yang mencerminkan sikap kreatif seseorang terhadap hidupnya sendiri, ketika inisiatif transformasinya mengarah pada peristiwa luar biasa dalam hidupnya;

2) individualitas pasif, yaitu sifat acak dari pembentukan seseorang, ketika sifat-sifat individu dari karakternya tidak tergantung pada usahanya, tetapi ditentukan oleh pengaruh keadaan eksternal;

3) kekhasan aktif, mengekspresikan keinginan konformis individu untuk "menjadi seperti orang lain", ketika semua tindakannya ditujukan untuk implementasi tujuan dan nilai yang diterima secara umum;

4) tipikal pasif yang mencirikan ketaatan seseorang yang tidak sadar terhadap stereotip sosial, subordinasinya terhadap norma-norma masyarakat.

Tipologi strategi hidup S.I. Kudinova (2007) lebih baik membandingkan dengan tipologi E.P. Varlamova dan S.Yu. Stepanov oleh fakta bahwa ia tidak memiliki gagasan tentang posisi objek-subjek seseorang mengenai strategi hidupnya. Dia menarik perhatian pada tipe realisasi diri yang aktif, sosial dan pribadi, mis. pada tuntutan posisi subjektif individu. Realisasi diri aktifnya ditentukan oleh S.I. Kudinov sebagai ekspresi diri dalam berbagai bidang kehidupan. Realisasi diri sosial individu difokuskan pada pelaksanaan kegiatan yang signifikan secara sosial, pribadi - berkontribusi pada perkembangan spiritual dan pertumbuhan pribadi.

A.E. Sozontov (2007) mengembangkan jenis strategi kehidupan berikut, yang menurut kami khas untuk siswa sekolah menengah Rusia:

1. ketik "untuk memiliki" - orientasi individu untuk mencapai kesuksesan sosial, status tinggi, kemungkinan perolehan dan konsumsi tanpa batas. Nilai-nilai yang paling disukai adalah: kesuksesan, pengakuan sosial, kekayaan, reputasi, kompetensi, kesenangan, dll .;
2. ketik "tidak memiliki dan tidak menjadi" - fokus pada adaptasi dengan kondisi sosial-ekonomi. Nilai-nilai prioritas yang diturunkan dari generasi ke generasi meliputi: keamanan keluarga, kesehatan, ketertiban sosial;
3. ketik "menjadi" - fokus pada realisasi diri kreatif, mempertahankan kondisi yang memastikan kesejahteraan orang yang dicintai, orang-orang penting. Nilai-nilai terpenting antara lain: kreativitas, kebermaknaan hidup, keceriaan, kesatuan dengan alam, rasa ingin tahu, dll;
4. tipe "memiliki melawan keberadaan" adalah orientasi untuk mencapai kesuksesan sosial, keamanan, dan pengembangan individualitas sendiri. Kedua aspirasi ini saling bertentangan, sehingga tujuan hidup menjadi tidak menentu. Akibatnya, krisis nilai memanifestasikan dirinya, yang diekspresikan dalam penerimaan "semua nilai" (kecuali yang tidak disetujui secara sosial);
5. jenis "untuk dimiliki agar menjadi" - fokus pada pencapaian kesuksesan, keamanan, dan realisasi diri yang kreatif. Nilai-nilai hidup antara lain: kreativitas, keceriaan, tanggung jawab, keluasan pandangan, kesuksesan, kompetensi, kekayaan, dll.

PAK. Plotnitskaya (2008) mengidentifikasi jenis realisasi diri yang progresif dan reseptif. fitur karakteristik jenis strategi realisasi diri progresif adalah strategi internal untuk mencapai dan aktualisasi diri seseorang dalam masyarakat, yang memanifestasikan dirinya dalam persepsi yang harmonis tentang dunia dan diri sendiri di dalamnya, serta dalam tingkat tinggi refleksi diri. Strategi penerimaan realisasi diri adalah strategi eksternal "konsumsi" keberhasilan dan manfaat sosial oleh seseorang. Strategi penerimaan realisasi diri berbeda dari fragmentasi progresif, kurangnya konsep holistik tentang diri sendiri di dunia, dominasi faktor sosial dalam proses realisasi diri, serta keterbatasan bidang kehidupan realisasi diri.

Mempertimbangkan sifat dan tingkat rasionalitas strategi, E.N. Bondarenko (2009) mengembangkan tipologi strategi kehidupan pemuda berikut: "pragmatis", "profesional", "ikuti arus", "tergantung", "pemain". Prinsip berorientasi tujuan, menurutnya, lebih banyak hadir dalam jenis strategi kehidupan seperti: "pragmatis", "profesional" dan "bergantung". Prinsip nilai-rasional diwujudkan dalam strategi hidup “pemain” dan “mengikuti arus”. Strategi prioritas para “profesional” adalah pendidikan. Penerapan strategi ini dimungkinkan karena mobilitas akademik mereka. Tidak seperti "profesional" yang tertarik pada kesuksesan dalam hidup, "ikuti arus" tidak merancang strategi hidup. Untuk tanggungan tanda adalah kurangnya sistem nilai-nilai kehidupan. Hal ini dapat dijelaskan dengan rendahnya harga diri pemiliknya. jenis ini yang mendorong mereka untuk meniru orang lain, yang menghalangi mereka untuk menunjukkan individualitas dalam menyusun strategi hidup mereka. Sumber daya dominan dari "pemain" adalah keberuntungan. Kaum pragmatis, sebaliknya, membangun strategi hidup sesuai dengan tujuan utama hidup. Perbedaan mereka dari "profesional" diungkapkan oleh orientasi mereka terhadap realisasi diri dalam karir.

Berdasarkan tujuan hidup dan sarana pelaksanaannya, R. Merton mengidentifikasi jenis-jenis strategi hidup sebagai berikut:

Dominan konformis, yang diekspresikan dalam kesinambungan nilai dan cara yang diterima secara umum untuk mencapainya;

Inovatif - berfokus pada perubahan sarana, dengan mempertimbangkan kesinambungan tujuan;

Dominan ritualisme adalah tidak adanya tujuan, reproduksi sarana yang menghasilkan bentuk-bentuk tiruan dari strategi hidup;

Dominan retretisme dengan sikap seseorang terhadap keterasingan dan penarikan dari kehidupan nyata;

Dominan pemberontak, ditentukan oleh keengganan individu untuk mengikuti norma-norma perilaku sosial, ketika pilihan kegiatan sepenuhnya bertentangan dengan nilai-nilai lingkungan tempat orang tersebut dibesarkan.

L.I. Demensia dan V.E. Kupchenko (2013) mengidentifikasi tiga jenis strategi kehidupan sebagai parameter untuk menyoroti penetapan tujuan hidup dan kemampuan untuk memengaruhi kehidupan seseorang: tipe "fatalistik", "pemenuhan diri" dan "konformis". Perwakilan dari jenis strategi kehidupan "fatalistik" dicirikan oleh tidak adanya tujuan hidup dan perspektif waktu. Pengetahuan yang baik tentang karakteristik dan kebutuhan individu mereka, serta kesiapan untuk tindakan spontan melekat pada orang-orang dengan jenis strategi kehidupan yang terpenuhi dengan sendirinya. Pemilik strategi hidup tipe konformis percaya bahwa hidup mereka ada di tangan orang-orang di sekitar mereka.

Studi dan analisis tipologi strategi kehidupan yang dikembangkan oleh para ilmuwan diperlukan untuk menentukan tipe yang dianut oleh siswa sekolah menengah. Pekerjaan yang dilakukan berkontribusi pada pilihan jenis strategi kehidupan seperti "keunikan kreatif", yang diusulkan oleh E.P. Varlamova dan S.Yu. Pilihan yang dibuat dapat dijelaskan oleh fakta bahwa ide kunci dari jenis strategi kehidupan ini adalah bahwa seorang siswa sekolah menengah mengambil posisi subjektif dalam proses merancang dan mengimplementasikan strategi hidupnya. Peran guru dalam proses ini terletak pada kenyataan bahwa dengan membentuk keunikan kreatif siswa sekolah menengah, ia membantu siswa sekolah menengah tidak hanya dalam pembentukan strategi hidup, tetapi juga menciptakan kondisi bagi lulusan sarjana umum. sekolah pendidikan untuk dapat mengambil posisi aktif dalam kehidupan dan terlibat dalam transformasi kreatif hidupnya masa depan.

Tautan bibliografi

Ilaeva R.A., Savina N.N. ESENSI STRATEGI KEHIDUPAN DAN TIPOLOGINYA // Masalah sains dan pendidikan modern. - 2016. - No. 6;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25635 (tanggal akses: 18.08.2019). Kami menyampaikan kepada Anda jurnal-jurnal yang diterbitkan oleh penerbit "Academy of Natural History"

Seseorang, yang hidup dalam masyarakat, terus-menerus dihadapkan dengan banyak tuntutan yang diberikan kepadanya oleh orang tua, guru, teman, orang asing, dll. Setiap orang, pada gilirannya, memiliki kebutuhan, keinginan, minatnya sendiri yang ingin dia wujudkan. Dalam keadaan kehidupan nyata, sering terjadi bentrokan antara persyaratan objektif realitas dan kebutuhan individu, yang menimbulkan berbeda jenis kontradiksi hidup. Tingkat integrasi kebutuhan hidup dengan kebutuhan, minat, nilai-nilai individu mengarah pada pembentukan berbagai strategi kehidupan.

Dalam psikologi asing dan dalam negeri, jumlah karya yang dikhususkan untuk pertimbangan strategi hidup dan varietasnya terbatas. Aspek ini dipelajari secara rinci oleh K.A. Abulkhanova-Slavskaya dan R. Pekhunen dalam kerangka studi masalah jalan hidup individu.

Dalam arti luas, K.A. Abulkhanova-Slavskaya memberikan definisi strategi kehidupan berikut - ini adalah "kemampuan mendasar seseorang untuk menggabungkan individualitasnya dengan kondisi kehidupan, untuk mereproduksi dan mengembangkannya, diwujudkan dalam berbagai kondisi kehidupan, keadaan". Dalam arti sempit, itu adalah pengembangan solusi hidup tertentu untuk mengatasi kontradiksi hidup.

Dalam karyanya, R. Pehunen mencatat bahwa strategi hidup dikembangkan oleh seseorang. Kepribadian dalam hal ini dibagi menjadi tiga subsistem berdasarkan fungsi kehidupan yang dilakukan - sistem kontrol, tindakan dan umpan balik. Masing-masing subsistem bertanggung jawab atas berbagai aspek strategi kehidupan.

Sistem pengaturan mengatur karakteristik penetapan tujuan dari strategi kehidupan:

memiliki gagasan tentang masa depan Anda;

penghindaran atau keinginan untuk itu;

tingkat hierarki tujuan hidup;

eksternalitas/internalitas locus of control hidup sendiri;

kehadiran perspektif waktu (hubungan masa lalu, sekarang dan masa depan);

berbagai kepentingan vital;

orientasi tujuan eksternal/internal.

Sistem Aksi bertanggung jawab untuk mencapai tujuan hidup.

tingkat perencanaan tindakan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan;

Ø kekakuan/plastisitas dalam penggunaan sarana pencapaian;

kekhususan menjalin kontak dan kegiatan sosial secara umum.

Sistem umpan balik mencirikan derajat keterbukaan dalam mengekspresikan emosi keberhasilan atau kegagalan.

Sebagai dasar untuk klasifikasi strategi kehidupan, R. Pehunen mengusulkan untuk mempertimbangkan cara seseorang menyelesaikan konflik kehidupan yang muncul antara persyaratan dan kemungkinan lingkungan sosial dan cara hidup kebiasaan individu. Berdasarkan hal tersebut di atas, Pehunen membedakan dua jenis umum strategi hidup: pada tahap mendeteksi konflik dan pada tahap mengatasinya.

Pada tahap deteksi konflik, kepribadian menurut penulis mampu menampilkan strategi defensif dari dua subtipe: konservatisme dan penghindaran. Inti dari strategi konservatif terletak pada keinginan individu untuk mempertahankan cara hidup yang biasa, tidak memperhatikan kondisi eksternal yang berubah. Strategi hidup konservatif memiliki keengganan dan ketidakmampuan untuk berubah dalam kondisi kehidupan yang baru, hierarki tujuan hidup yang jelas dan kaku, ketepatan waktu dalam melakukan aktivitas sehari-hari, dan minat vital yang terbatas.

Strategi penghindaran dimanifestasikan baik dalam peningkatan aktivitas individu di area konflik yang lebih sedikit (penghindaran aktif), atau dalam isolasi (penghindaran pasif). Bagi seseorang dengan strategi seperti itu, persepsi masa depan sebagai ancaman dan ketidakpastian adalah karakteristik, yang mengarah pada ketidakkekalan tujuan hidup yang tidak memperhitungkan kemungkinan nyata individu. Dalam perspektif waktu, ada dominasi masa kini dengan fokus pada pemenuhan kebutuhan sendiri. Lingkungan emosional ditandai dengan dominasi depresi dan kecemasan.

Setelah seseorang menemukan konflik hidup, Pehunen percaya, dia mampu menunjukkan salah satu dari tiga subtipe strategi kehidupan yang menjadi ciri perilaku seseorang dalam situasi kehidupan yang sulit:

Strategi kegagalan;

Strategi adaptasi;

Strategi pengembangan.

Strategi kegagalan memanifestasikan dirinya dalam kasus ketika kesulitan hidup dirasakan oleh seseorang sebagai tidak terpecahkan, yang mengarah pada penghentian perjuangan dengan mereka. Pada tingkat subjektif, strategi ini memanifestasikan dirinya dengan adanya perasaan tidak berdaya, yang tercermin dalam gambaran jalan hidup secara keseluruhan dalam bentuk penyempitan kontak sosial dan bidang aktivitas seseorang. Seseorang yang menunjukkan strategi penolakan hidup dicirikan oleh persepsi hidup dalam bentuk banyak kegagalan hidup, persepsi negatif tentang masa depan, yang mengarah pada kurangnya perencanaan. Dalam perspektif kehidupan, ada dominasi masa kini, sifat egosentris tujuan hidup, dibatasi oleh kebutuhan untuk bertahan hidup. Orang seperti itu terus-menerus membutuhkan bantuan eksternal, menunjukkan konservatisme dalam hal metode tindakan yang dipilih. Mungkin ada hilangnya minat secara bertahap di masa lalu, penghentian pencarian aktif untuk kontak sosial.

Jika ada strategi adaptif orang tersebut menerima situasi kehidupan yang berubah, sebagai akibatnya ia berusaha untuk mengubah cara hidupnya dan dirinya sendiri. Pehunen mengidentifikasi tiga jenis kemungkinan adaptasi: pasif, aktif dan dalam bentuk pengendalian diri adaptif. Jika seseorang menganut strategi adaptasi pasif, maka kesulitan hidup yang muncul dianggap olehnya sebagai hal yang wajar dan tidak dapat diubah. Akibatnya, orang seperti itu menempatkan tanggung jawab atas hidupnya sendiri pada otoritas eksternal. Dalam hal strategi adaptasi pasif kehidupan, seseorang berada di bawah kendali kekuatan eksternal (ketundukan pada kekuasaan, agama, masyarakat, kehendak orang lain, bergantung pada keadaan). Perspektif hidup terbatas pada masa sekarang tanpa hierarki tujuan yang jelas. Kontak sosial terbatas pada pencarian dukungan, penyerahan. Mungkin ada beberapa ketidakpuasan dengan keadaan saat ini.

Seseorang dengan adaptasi aktif mampu mengubah sikapnya sendiri terhadap pekerjaannya dan mengembangkan cara perilaku dan aktivitas baru di bawah batasan yang diberlakukan oleh situasi saat ini. Adaptasi aktif ditandai dengan adanya perspektif hidup dengan potensi peluang yang luas di masa depan. Saat ini memanifestasikan dirinya dalam pencarian peluang baru, pembangunan rencana untuk implementasinya. Kehidupan tunduk pada tujuannya sendiri, tujuan yang dibangun secara hierarkis di hadapan beragam gudang sarana yang memungkinkan adaptasi yang mudah terhadap perubahan situasi kehidupan. Kontak dan aktivitas sosial dicirikan oleh luasnya dengan kehadiran area yang sangat signifikan.

Dalam kasus pengendalian diri adaptif, seseorang hanya melakukan aktivitas yang sudah dikenal, tanpa menguasai yang baru, dengan mempertimbangkan kondisi yang berubah. Perspektif hidup mencakup beberapa tujuan hidup yang tidak menonjol. Tujuan hidup didasarkan pada tujuan masyarakat. Orang seperti itu puas dengan masa kini, menunjukkan keinginan untuk mempertahankan cara hidup yang biasa, menggunakan metode yang diterima secara umum dalam kegiatan. Kontak sosial terbatas.

Strategi pengembangan mewakili mengatasi konflik kehidupan, dimanifestasikan dalam pencarian dan penguasaan bidang aktivitas kehidupan baru.

K.A. Abulkhanova-Slavskaya dalam salah satu karyanya mengkaji secara rinci persoalan tipologi peristiwa kehidupan. Penulis mencatat bahwa aspek fundamental dari strategi kehidupan adalah pertanyaan untuk menghubungkan tipe kepribadian dengan cara hidup, sehubungan dengan itu dua kriteria untuk strategi kehidupan dibedakan - internal dan eksternal. Kriteria internal mengacu pada tingkat aktivitas individu dalam membangun kehidupannya sendiri. Kriteria eksternal untuk pemilihan strategi kehidupan adalah persyaratan objektif dari realitas sosial. Aktivitas adalah parameter utama yang menembus semua bidang kehidupan manusia. Ini memanifestasikan dirinya sebagai "kemampuan untuk mencapai keseimbangan optimal antara yang diinginkan dan yang diperlukan." Berdasarkan ini, semua strategi kehidupan dibagi menjadi dua jenis umum - aktif dan pasif. Selain itu, Abulkhanova mengidentifikasi dua bentuk kegiatan: inisiatif dan tanggung jawab. Rasio mereka mungkin atau mungkin tidak optimal. Strategi aktif dapat dengan inisiatif yang dominan atau dengan tanggung jawab yang besar.

keunggulan inisiatif dalam strategi hidup mengarah pada fakta bahwa seseorang dalam keadaan pencarian konstan, ketidakpuasan dengan apa yang telah dicapai. Keadaan kepuasan mungkin muncul bukan pada tahap akhir aktivitas, tetapi dalam prosesnya, ketika ada kebaruan dan kesadaran akan sejumlah besar kemungkinan. Menjadi aktif, orang seperti itu hanya berfokus pada yang diinginkan, dan bukan pada kemungkinan. Ketika dihadapkan pada kenyataan, yang seringkali berbeda dari yang dibayangkan, dalam hal ini ada ketidakmampuan untuk secara mandiri mengidentifikasi tujuan, sarana dan tahapan keluar dari situasi saat ini, untuk mengidentifikasi apa yang tergantung dan apa yang tidak tergantung pada individu. Indikator eksternal dari jalur kehidupan mungkin terbatas pada serangkaian kecil peristiwa kehidupan, tetapi pada tingkat subjektif, kehidupan dianggap sangat kaya, karena "orang seperti itu terus-menerus menciptakan kontradiksi." Dengan demikian, strategi kehidupan inisiatif dicirikan oleh perluasan terus-menerus dari berbagai aktivitas kehidupan, kehadiran perspektif pribadi, dimanifestasikan dalam konstruksi. jumlah yang besar rencana kehidupan multi-tahap, pencarian konstan untuk kondisi kehidupan baru.

Menurut cara hidup ekspresi diri, adalah mungkin untuk membedakan subtipe strategi hidup orang yang giat. Bagi sebagian orang, cara hidup ekspresi diri terletak pada pemberian diri dan pemborosan diri. Orang-orang seperti itu secara aktif "melibatkan banyak orang dalam pencarian kreatif mereka, bertanggung jawab tidak hanya untuk ilmiah mereka, tetapi juga untuk nasib pribadi mereka" . Bagi yang lain, inisiatifnya terbatas pada "niat baik dan baik", yang hampir tidak pernah menjadi kenyataan. Tingkat aktivitas ditentukan oleh sifat klaim individu dan karakteristik hubungan dengan tanggung jawab. Secara lahiriah, jalan hidup orang seperti itu terdiri dari sejumlah besar peristiwa yang memanifestasikan dirinya hanya dalam perubahan eksternal dalam cara hidup sebelumnya, mis. dalam hal ini, ada kecenderungan ke arah dinamisme eksternal kehidupan.

Dalam kasus ketika dominasi tanggung jawab, seseorang "selalu berusaha untuk menciptakan kondisi yang diperlukan untuk dirinya sendiri, untuk meramalkan apa yang diperlukan untuk mencapai tujuan, untuk mempersiapkan diri untuk mengatasi kesulitan" .

Menurut penulis, tanggung jawab dapat berupa berbeda jenis yang mengarah pada pengembangan berbagai strategi kehidupan. Tipe eksekutif dicirikan oleh kemampuan ekspresi diri yang rendah, keraguan diri, fokus pada dukungan orang lain, subordinasi terhadap kontrol eksternal, ketakutan akan perubahan, keinginan untuk mempertahankan arah dan stabilitas hidup yang biasa, kurangnya kebutuhan sendiri. ruang hidup.

Tipe pengorbanan diri (tergantung) menemukan ekspresi diri dalam kinerja "tugas", yang mengarah pada kepuasan. Sebagai akibat dari ketergantungan pada orang lain, selalu ada kehilangan "aku" sendiri. Berhentinya perasaan timbal balik dari orang lain dianggap sebagai kehancuran dalam hidup.

Tipe konservatif memiliki tahapan kehidupan yang terperinci, tidak adanya prospek jangka panjang. Orang seperti itu puas dengan jalan hidup yang biasa, satu pemikiran tentang kemungkinan perubahan itu menakutkan. Dalam proses kehidupan, lebih sering terjadi penolakan terhadap kepentingan diri sendiri, keinginan untuk memenuhi kebutuhan orang lain.

Tipe kesepian ditandai dengan berbagai jalan hidup sebagai akibat dari pelaksanaan tanggung jawab dalam berbagai peran. Sikap yang berlaku adalah kemungkinan untuk bertahan hidup hanya dalam kesendirian.

Sebagai strategi kehidupan yang optimal, Abulkhanova menyebutkan satu di mana seseorang menghubungkan kemampuannya dengan tugas-tugas kehidupan, sambil terus mengembangkan potensinya. Seseorang menetapkan korespondensi kepentingan vital dan kondisi hidupnya berdasarkan kriteria yang dipilihnya atau diterima dari luar.

Selain yang aktif, Abulkhanova mengakui adanya berbagai macam strategi hidup pasif. Yang utama adalah strategi perawatan mental, di mana strategi harapan dan strategi kebuntuan hidup menonjol. Dengan dominasi strategi harapan, penyimpangan dari kontradiksi kehidupan tertentu ke wilayah lain terwujud. Pada saat yang sama, seseorang mengakui ketidakmampuannya untuk menemukan jalan keluar dari situasi saat ini, memiliki perspektif baru di bidang lain. Dalam situasi kebuntuan internal, seseorang tidak melihat alternatif lain untuk melanjutkan kehidupan nyata.

Menurut pendapat kami, untuk menyoroti parameter utama strategi kehidupan, perlu menggunakan tiga sistem perencanaan aktivitas - klaim, pengaturan diri, dan kepuasan, yang diusulkan oleh Abulkhanova-Slavskaya. Klaim menentukan kontur kehidupan, batasannya, dukungan internal dan eksternal. Mereka membedakan ruang hidup, menentukan apa yang akan dilakukan subjek sendiri, dan apa yang dia rujuk pada kondisi eksternal, mengharapkan hasil dari orang-orang di sekitarnya atau dari keadaan yang ada. Setelah diferensiasi ruang hidup, sistem pengaturan diri diaktifkan, mis. suatu sistem sarana dan cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, serta kemungkinan mengatasi kesulitan hidup. Dalam mengkarakterisasi sistem ini, penting untuk memperhatikan ukuran usaha yang dikeluarkan, ketekunan, kepercayaan diri, ketepatan kriteria pencapaian, pembagian ruang hidup menjadi ketergantungan dan kemandirian individu. Kriteria utama adalah dukungan individu dalam mencapai hasil - baik pada dirinya sendiri atau pada orang lain. Selain itu, penting untuk menunjukkan betapa beragam dan fleksibelnya gudang sarana individu, perilakunya dalam situasi ketidaksetujuan. Dengan kepuasan, Abulkhanova memahami "suatu bentuk umpan balik individu dengan metode objektifikasinya dalam kehidupan (prestasi individu, penilaian orang lain, dll.)" .

Merangkum deskripsi masalah strategi kehidupan, kami memilih yang paling signifikan, menurut kami, komponen dan parameter strukturalnya:

· Kehadiran ide-ide tentang masa lalu, sekarang dan masa depan;

Integritas / perpecahan dari jalan kehidupan;

Ada/tidaknya makna hidup;

· Ada/tidaknya sarana dan cara untuk mencapai tujuan hidup yang telah ditetapkan;

· Perlunya dukungan eksternal dalam menetapkan tujuan dan mengatasi kesulitan;

Tingkat kesadaran hidup sendiri;

· Kemampuan untuk pengenalan diri dan refleksi hidup;

Tingkat realisasi rencana hidup;

Kepuasan/ketidakpuasan hidup.

_____________________

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Psikologi dan kesadaran kepribadian. M, 2000.

2. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Prospek kehidupan kepribadian // Psikologi kepribadian dan cara hidup / Umum. ed. E.V. Shorokhov. M., 1987.

3.Abulkhanova-Slavskaya K.A. Strategi hidup. M., 1991.

4.Pehunen R. Tugas pengembangan dan strategi hidup // Psikologi kepribadian dan cara hidup / Ed. E V. Shorokhova. M., 1987.

“Sepertinya,” N.F. Naumov, bahwa saat ini pendekatan yang paling menjanjikan untuk mempelajari masyarakat transisi dan strategi kehidupan yang muncul di dalamnya terkait, pertama, dengan penerapan teori kompleks, sistem yang berkembang dan, kedua, dengan analisis dan generalisasi dari luas bahan empiris primer yang dikumpulkan dalam kerangka sosiologi bencana, studi tentang tekanan sosial dan situasi ekstrem, masalah sosial dan krisis.

Dalam karya Yu.M. Reznik, T.E. Reznik, E.A. Smirnova, strategi hidup dianggap sebagai formasi ideal yang dimediasi secara simbolis yang melampaui batas kesadaran dalam hal dampaknya, sebagai pedoman dan prioritas yang diwujudkan dalam perilaku manusia. Idealitas strategi memanifestasikan dirinya, di satu sisi, secara subjektif sebagai sesuatu yang mengandung makna dan tujuan pribadi yang unik dan tidak dapat diulang, muncul secara situasional dan supra-situasi, di sisi lain, secara objektif sebagai sesuatu yang mencakup pola, standar, norma, dan nilai-nilai yang diperoleh seseorang dalam proses sosialisasi. Jika idealitas objektif terlokalisasi dalam budaya, maka idealitas subjektif meresapi kesadaran individu dan perilaku orang, pengalaman masa lalu dan tujuan mereka sebagai antisipasi masa depan. Yu.M. Reznik juga mengidentifikasi dimensi ketiga, sebenarnya sosial, strategi kehidupan, yang muncul di persimpangan idealitas objektif dan subjektif - di bidang yang disebut intersubjektivitas, yang dibentuk atas dasar koordinasi ide dan harapan bersama. Idealitas sebuah strategi berkaitan erat dengan realitasnya; perilaku strategis, yang dipahami sebagai bentuk ekspresi objek-sensor eksternal dari strategi kehidupan.

Dalam sains asing, banyak ilmuwan terkemuka berurusan dengan masalah mempelajari strategi kehidupan: A. Adler, A. Maslow, E. Fromm, K. Horney.

Seperti yang ditulis A. Maslow, orang yang kreatif menggabungkan kualitas kepribadian yang matang dan mandiri dengan kepolosan kekanak-kanakan, kejujuran, dan minat segar dalam segala hal yang baru. Nilai-nilai orang seperti itu adalah kebenaran, kebaikan, keindahan, keadilan, kesempurnaan. Realisasi diri baginya adalah pekerjaan, yang tujuannya adalah untuk mencapai kesempurnaan dalam apa yang dia dipanggil untuk lakukan. Orang seperti itu berusaha untuk tidak hanya menjadi spesialis, tetapi juga spesialis yang baik, dan karena itu selalu memperhatikan perkembangannya.

K. Rogers melihat kreativitas tidak hanya dan tidak begitu banyak dalam menciptakan sesuatu yang baru di luar, tetapi pertama-tama dalam menciptakan segi baru dari kepribadiannya sendiri. Motif utama kreativitas adalah keinginan untuk pengembangan, perluasan, peningkatan, kedewasaan, dan karenanya kesehatan. K. Rogers percaya bahwa sejauh individu menolak untuk menyadari (atau menekan) bagian penting dari pengalamannya, ciptaannya dapat menjadi patologis atau berbahaya secara sosial. Dan ketika seseorang terbuka untuk semua aspek pengalamannya dan semua sensasi tubuhnya tersedia untuk kesadarannya, produk baru kreativitasnya kemungkinan besar akan kreatif baik untuk dirinya sendiri maupun untuk orang lain.

Strategi kreativitas melibatkan cara hidup "di sini dan sekarang". Bagi seseorang yang merasa dirinya sebagai pencipta hidupnya dan menyadari bahwa tidak seorang pun kecuali dirinya sendiri yang dapat membuatnya bahagia, makna hidup paling sering ditentukan oleh konsep kebebasan. Ketiadaan kreativitas hidup dan kebebasan ditunjukkan oleh N.A. Berdyaev, E. Fromm, V. Frankl, K. Horney. Mereka percaya bahwa seseorang selalu memiliki energi kreatif, kehendak bebas, yang diberikan kepadanya untuk pengembangan spiritual. E. Fromm, V. Frankl dan K. Horney mengembangkan gagasan bahwa seseorang adalah sosok yang aktif, mampu menahan tekanan kuat dari kekuatan sosial yang tidak menguntungkan.

Menurut A. Adler, setiap orang mengembangkan tujuan hidupnya sendiri, yang menjadi fokus aspirasi dan pencapaiannya. Pembentukan tujuan hidup dimulai sejak masa kanak-kanak. Tujuan hidup selalu agak tidak realistis dan dapat menjadi berlebihan secara neurotik jika perasaan rendah diri terlalu kuat. Tujuan hidup memberikan arah dan tujuan bagi aktivitas manusia. Misalnya, seseorang yang berjuang untuk keunggulan, kekuatan pribadi, akan mengembangkan sifat-sifat karakter tertentu yang diperlukan untuk mencapai tujuan ini - ambisi, iri hati, ketidakpercayaan, dll. Adler menunjukkan bahwa sifat-sifat karakter ini bukan bawaan, primer, mereka adalah "faktor sekunder memaksakan tujuan rahasia manusia. Gaya hidup adalah cara unik yang dipilih setiap orang untuk mengejar tujuan hidup mereka, itu adalah gaya terintegrasi untuk beradaptasi dengan kehidupan dan berinteraksi dengan kehidupan secara umum. Kebiasaan dan perilaku yang tampaknya terisolasi memiliki makna dalam konteks penuh kehidupan dan tujuan seseorang, sehingga masalah psikologis dan emosional tidak dapat dianggap terpisah - mereka termasuk dalam gaya umum kehidupan. Sebagai bagian dari gaya hidup mereka, setiap orang menciptakan idenya sendiri tentang dirinya dan dunia. Adler menyebutnya skema apersepsi. Pandangan seseorang tentang dunia menentukan perilakunya (jika seseorang percaya bahwa cincin di sudut adalah ular, ketakutannya bisa sekuat ular itu benar-benar ada). Seseorang secara selektif mengubah dan menafsirkan pengalamannya, secara aktif mencari beberapa pengalaman dan menghindari yang lain, menciptakan skema persepsi individu dan membentuk berbagai pola dalam hubungannya dengan dunia. Seseorang menciptakan kepribadiannya.

1.2 Tipologi strategi kehidupan

Banyak ilmuwan dalam dan luar negeri telah mengabdikan pekerjaan mereka untuk studi dan klasifikasi strategi kehidupan. Mari kita lihat lebih dekat tipologi mereka.

Psikolog domestik membedakan tiga jenis utama strategi kehidupan: strategi kesejahteraan, strategi kesuksesan hidup, dan strategi realisasi diri. Tipe-tipe ini didasarkan pada ide-ide yang lebih umum tentang apa yang cenderung diperjuangkan orang dalam hidup. Isi dari strategi ini ditentukan oleh sifat aktivitas sosial individu. Dengan demikian, aktivitas reseptif ("konsumen") adalah dasar dari strategi kesejahteraan hidup. Prasyarat untuk strategi kesuksesan hidup adalah, pertama-tama, aktivitas motivasi ("prestasi"), yang dirancang untuk pengakuan publik. Contoh mencolok dari hal ini, menurut penulis, adalah kewirausahaan. Strategi realisasi diri ditandai dengan aktivitas kreatif. Sebaliknya, tipe campuran ditemui dalam hidup: kita semua, tetapi pada tingkat yang berbeda, berjuang untuk kesejahteraan, kesuksesan, dan realisasi diri, untuk skala implementasi strategi ini yang berbeda.

KA Abulkhanova-Slavskaya (1991) menganggap konsep strategi hidup sebagai karakteristik integral, termasuk pencarian, pembenaran dan realisasi kepribadian seseorang dalam hidup dengan menghubungkan kebutuhan hidup (keharusan) dengan aktivitas pribadi, nilai-nilainya, dan cara pengembangan diri. afirmasi. Atas dasar aktivitas pribadi (faktor internal) dan jenis organisasi waktu (faktor eksternal), setiap orang dapat membangun strategi hidupnya sebagai strategi untuk memperhitungkan kemampuannya dan/atau strategi untuk mengembangkan kemampuan untuk sesuatu. Konsep strategi hidup, menurut kami, mencerminkan aspek filosofis penentuan nasib sendiri individu. Seperti yang bisa kita lihat, K.A. Abulkhanova-Slavskaya juga mengakui adanya dua garis penentuan nasib sendiri.

E.P. Varlamov dan S.Yu. Stepanov membedakan jenis strategi kehidupan sesuai dengan rasio orisinalitas individu dan aktivitas kreatif seseorang dalam peristiwa hidupnya:

Keunikan kreatif - mencerminkan sikap kreatif seseorang terhadap hidupnya sendiri, ketika inisiatif transformasinya mengarah pada keunikan dan kehebatan yang tinggi dari peristiwa-peristiwa dalam hidupnya;

Individualitas pasif - mewakili sifat spontan dan acak dari pembentukan seseorang, ketika orisinalitas individunya terutama tidak bergantung pada usahanya, tetapi ditentukan oleh keadaan eksternal;

Kekhasan aktif - mencerminkan keinginan seseorang untuk "menjadi seperti orang lain" ketika usahanya ditujukan untuk mencapai tujuan dan nilai yang diterima secara umum;

Ciri khas pasif mencirikan kepatuhan spontan seseorang terhadap stereotip sosial, kepatuhannya yang buta terhadap norma-norma sosial.

Dalam studinya, A.E. Sozontov, berdasarkan tipologi strategi kehidupan oleh E. Fromm, mengidentifikasi jenis utama strategi kehidupan berikut yang khas untuk siswa Rusia dalam kondisi modern:

jenis strategi kehidupan "untuk memiliki" - perwakilan dari jenis ini dalam membangun hidupnya sendiri terutama ditujukan untuk mencapai kesuksesan sosial, status, kemungkinan perolehan dan konsumsi tanpa batas. Di antara nilai-nilai yang paling disukainya: kesuksesan, pengakuan sosial, kekayaan, reputasi, kompetensi, kesenangan, dll.;

jenis strategi kehidupan "tidak memiliki dan tidak menjadi" - perwakilan dari jenis ini, membangun hidupnya sendiri, terutama ditujukan untuk beradaptasi dengan kondisi sosial ekonomi yang ada. Prioritas untuk orang seperti itu terutama adalah nilai-nilai yang ditransmisikan dari generasi ke generasi: keamanan keluarga, kesehatan, ketertiban sosial;

jenis strategi kehidupan "menjadi" - perwakilan dari jenis ini dalam membangun hidupnya sendiri terutama ditujukan untuk realisasi diri yang kreatif, berusaha untuk menjaga kesejahteraan orang yang dicintai, orang-orang penting. Di antara nilai-nilai prioritas baginya: kreativitas, kebermaknaan hidup, keceriaan, kesatuan dengan alam, rasa ingin tahu, dll;

jenis strategi kehidupan "untuk dimiliki melawan keberadaan" - perwakilan dari jenis ini dalam membangun hidupnya sendiri ditujukan untuk mencapai kesuksesan sosial, keamanan, dan mengembangkan individualitasnya sendiri. Kedua aspirasi ini untuknya berada dalam konflik, dan oleh karena itu tujuan hidup utama sebagian besar tetap tidak terbatas. Orang seperti itu memanifestasikan krisis nilai, yang diekspresikan dalam kecenderungan untuk menerima "semua nilai" (kecuali yang tidak disetujui secara sosial), seringkali tanpa pilihan di antara mereka;

tipe strategi hidup "to have to be" merupakan perwakilan dari tipe ini dalam merancang kehidupan sendiri ke arah pencapaian kesuksesan, keamanan, dan realisasi diri yang kreatif. Baginya, dua aspirasi ini tidak bertentangan satu sama lain, ia secara aktif mencari peluang untuk implementasi bersama mereka dalam kondisi modern. Di antara prioritas: kreativitas, keceriaan, tanggung jawab, keluasan pandangan, kesuksesan, kompetensi, kekayaan, dll.

Psikolog Amerika membedakan dua kelompok strategi kehidupan berdasarkan dominasi aspirasi internal dan eksternal. Aspirasi eksternal, yang penilaiannya tergantung pada orang lain, didasarkan pada nilai-nilai seperti kesejahteraan materi, pengakuan sosial, dan daya tarik fisik. Aspirasi batin didasarkan pada nilai-nilai pertumbuhan pribadi, kesehatan, cinta, kasih sayang, pelayanan kepada masyarakat. Perlu dicatat bahwa pilihan strategi tergantung pada peran orang tua dalam membesarkan anak. Dukungan orang tua untuk otonomi, keterlibatan emosional, dan persyaratan terstruktur untuk anak mengarah pada dominasi aspirasi internalnya dan, sebagai suatu peraturan, pada kesehatan mental. Ketergantungan tingkat kesehatan mental pada pilihan satu atau kelompok nilai lain ditemukan: subjek yang berorientasi pada nilai-nilai eksternal dengan merugikan yang internal memiliki indikator kesehatan mental yang rendah. Tingkat kesehatan mental ditentukan dengan menggunakan metode CAT, metode untuk mengukur tingkat depresi, vitalitas dan kepuasan hidup.

E. Fromm berpendapat bahwa ekonomi pasar yang didasarkan pada hubungan persaingan berdampak buruk pada kesehatan mental dan perkembangan kepribadian: seseorang menghadapi pilihan - "untuk memiliki" atau "menjadi", mis. atau memiliki sebanyak mungkin (termasuk barang-barang material), atau mengembangkan dalam diri sendiri semua kemampuan dan kekuatan yang melekat pada alam, "menjadi banyak". Dan seringkali, di bawah tekanan norma-norma sosial, orang lebih suka "memiliki" dengan mengorbankan prospek pengembangan pribadi. Kepentingan dan kecenderungan sendiri diabaikan, yang membawa seseorang ke pilihan hidup yang salah.

K. Horney mencatat bahwa untuk memenuhi aspirasi yang kadang-kadang dipaksakan oleh pola-pola sosial, orang yang tumbuh sejak kecil mengembangkan tiga strategi utama, atau orientasi pribadi dalam hubungannya dengan orang lain: 1) gerakan menuju orang: satu-satunya tujuan orang dengan ini orientasi adalah cinta, dan semua tujuan lainnya tunduk pada keinginan untuk pantas mendapatkan cinta ini, 2) gerakan melawan orang: sistem nilai orang dengan orientasi ini dibangun di atas filosofi "hutan" - hidup adalah perjuangan untuk keberadaan, 3) gerakan menjauh dari orang-orang: kebutuhan akan kemerdekaan dan tidak dapat diganggu gugat membuat orang-orang seperti itu menjauh dari setiap manifestasi perjuangan. Namun, hal ini sering diungkapkan dengan tidak adanya cara untuk beradaptasi dengan kondisi kehidupan modern, strategi pembelajaran. Analisis ini strategi... bertemu sebelumnya, ... kepribadian, dibagi menjadi "diizinkan" dan "tidak diizinkan" untuk Penyimpanan ... kepribadian(ini adalah tingkat kepuasan dan kesadaran diri, yang menerima kepribadian ...

Metode penelitian dan koreksi psikobiografi kepribadian

Abstrak >> Psikologi

Menempatkan batasan pada kesadaran diri kepribadian pecah menjadi ... keyakinan strategi kehidupan. ... pengalaman dan dini memori. Cara yang sama... kepribadian bagaimana cerminan sadar kepribadian ... memori ternyata milik mereka martabat untuk memahami hubungan kepribadian ...

Psikologi kepribadian. kursus kuliah

Sinopsis >> Psikologi

... milik mereka struktur hierarki. V dini masa kecil... bentuk refleksi kebutuhan, yaitu milik mereka ... strategi kehidupan kepribadian, dan karakter - taktik perilaku kepribadian ... memori, serta kecil memori, ... jalan ke kepribadian" atau " kesadaran diri"". Individualisasi...

Teori kepribadian (3)

Panduan Belajar >> Psikologi

Biseksualitas adalah cerminan lebih... tingkat dalam kepribadian, mengandung memori dan gambar, ... panggung. Dini kedewasaan ( Dini dewasa) ... milik mereka penampilan. Ini strategi diketahui... Kebutuhan untuk pengembangan kepribadian dan kesadaran diri. Semangat untuk melaksanakan...

Psikologi eksistensial (dari bahasa Latin eksistensi - keberadaan) adalah salah satu bidang "psikologi humanistik", yang mempelajari:

1) masalah waktu, hidup dan mati;

2) masalah kebebasan, tanggung jawab dan pilihan;

3) masalah komunikasi, cinta dan kesepian;

4) masalah pencarian makna keberadaan.

Psikologi eksistensial menekankan keunikan pengalaman pribadi orang tertentu yang tidak dapat direduksi menjadi skema umum. Salah satu tujuan psikologi eksistensial adalah untuk memecahkan masalah memulihkan keaslian seseorang - korespondensi keberadaannya di dunia dengan sifat batinnya. Dalam praktik psikologi eksistensial modern, banyak pencapaian psikoanalisis digunakan. Perwakilan psikologi eksistensial yang paling menonjol adalah L. Binswanger, M. Boss, E. Minkowski, R. May, V. Frankl, J. Bugenthal.

Dalam psikologi domestik masalah menjadi orang dikembangkan berdasarkan pendekatan subjek-aktivitas dari S.L. Rubinshtein. K.A. Abulkhanova-Slavskaya menciptakan konsep strategi kehidupan, M.M. Bakhtin mengembangkan filosofi kehidupan (moral), V.A. Romenets mengabdikan karyanya pada teori filosofis dan psikologis dari tindakan tersebut.

Filsuf dan psikolog domestik Rubinstein Sergei Leonidovich (1889 - 1960) dalam karya terbarunya "Man and the World", ia menciptakan kembali gambaran antropologi budaya dan filosofis, yang di tengahnya adalah seseorang dalam kesatuan keberadaannya, perkembangan, aktivitas, kreativitas, dll. Hal terpenting bagi Rubinstein adalah seruan kepada manusia sebagai pusat semantik dunia, sebagai subjek kehidupan, sebagai subjek hubungan antarmanusia.

Kepribadian tidak larut dalam aktivitas, tetapi melaluinya menyelesaikan tugas-tugas kehidupan yang kompleks dan kontradiksi. Di sini aktivitas bertindak sebagai perilaku dan tindakan. Ini adalah kualitas kepribadian sebagai subjek kehidupan, yang menentukan nilai-nilai dan cara realisasinya dalam kehidupan, membangun hubungan (dan cara berkomunikasi di dalamnya), menemukan cara realisasi diri dalam kegiatan yang memadai. terhadap kepribadiannya. Manusia sebagai subjek kehidupan dipandang dari sudut pandang:

1) gudang mental - karakteristik individu dari proses dan kondisi mental;

2) gudang pribadi - motivasi, karakter dan kemampuan, di mana kekuatan pendorong kepribadian, potensi hidupnya, dan sumber daya ditemukan;

3) gaya hidup - kemampuan untuk menggunakan pikiran dan kualitas moral Anda untuk mengatur dan menyelesaikan tugas hidup, aktivitas, pandangan dunia, dan pengalaman hidup.

Dari sudut pandang ini, Rubinstein mendefinisikan formasi kehidupan dasar kepribadian - ini adalah aktivitas, kesadaran, dan kemampuan mengatur waktu hidup.

Rubinstein mengatakan bahwa jalan hidup adalah semacam integritas dan sekaligus terdiri dari tahapan, yang masing-masing dapat menjadi titik balik dalam kehidupan seorang individu. Jalan hidup bagi Rubinstein bukanlah jumlah peristiwa kehidupan, tindakan individu, produk kreativitas. “Jalan kehidupan adalah fenomena yang holistik dan berkelanjutan; setiap orang memiliki kisahnya sendiri dan bahkan menjadi seseorang justru karena ia memiliki kisah hidupnya sendiri!” Bagi Rubinstein, penting untuk tidak hanya memilih tahap usia, tetapi juga mempertimbangkan bagaimana setiap tahap mempersiapkan tahap berikutnya dan memengaruhinya. Setiap tahap memainkan peran penting dalam jalur kehidupan, tetapi tidak menentukannya dengan keniscayaan yang fatal. Masalah utama kehidupan pribadi adalah apakah seseorang dapat menjadi subjek dari hidupnya sendiri. Kepribadian sebagai subjek kehidupan adalah gagasan dari orang yang aktif secara individu yang membangun kondisi kehidupan dan sikapnya terhadapnya. Seseorang menjadi subjek hidupnya berdasarkan kemampuan untuk memecahkan masalahnya, bertanggung jawab atas tindakannya, karena tanggung jawab dan hubungan dengan orang lain. Seseorang menjadi subjek kehidupan dalam arti bahwa ia mengembangkan cara untuk menyelesaikan kontradiksi kehidupan dan menyadari tanggung jawabnya kepada dirinya sendiri dan orang-orang atas konsekuensi dari keputusan semacam itu.

Xenia Alexandrovna Abulkhanova-Slavskaya (lahir 1932), mengembangkan ide-ide S.L. Rubinshtein, percaya bahwa penyelesaian kontradiksi kehidupan berkontribusi pada pengembangan kepribadian. Dia melihat resolusi kontradiksi kehidupan dalam cara orang berhubungan satu sama lain. Metode penyelesaian kontradiksi kehidupan mencirikan kedewasaan sosio-psikologis dan pribadi seseorang.

“Kedewasaan pribadi dimanifestasikan dalam kemampuan untuk menggabungkan karakteristik individu, status, peluang usia, tuntutan diri sendiri dengan persyaratan masyarakat, dan lain-lain. Kami mendefinisikan kemampuan untuk membuat hubungan ini sebagai strategi hidup.

Abulkhanova-Slavskaya mengusulkan untuk mempertimbangkan jalan hidup seseorang secara keseluruhan, dan strategi hidup harus terdiri dari pengungkapan dan penyelesaian penyebab kontradiksi yang sebenarnya, dan bukan menghindarinya melalui perubahan hidup.

! strategi hidup - ini adalah organisasi individu, pengaturan konstan jalan hidup sesuai dengan nilai-nilai orang tertentu dan orientasi individunya. Strategi hidup adalah pilihan, definisi dan realisasi nilai-nilai kehidupan.

& Abulkhanova-Slavskaya, K.A. Strategi hidup / K. A. Abulkhanova-Slavskaya. - M.: Pemikiran, 1991. - S. 67.

Psikologi kepribadian dan gaya hidup/ Akademik. Ilmu Uni Soviet, Institut Psikologi; jawab ed. E.V. Shorokhova. - M.: Nauka, 1987. - 219 hal.

Menurut konsep tindakan, yang dikembangkan Vladimir Andreevich Romenets (1926 - 1998), fenomena makna hidup harus dikaitkan dengan akibat dari suatu tindakan. Tindakan sebagai prinsip penjelasan psikologi diakui lebih memuaskan daripada refleks atau tindakan justru karena tindakan itu dapat diperluas ke fenomena kompleks dari bidang semantik kepribadian tanpa mengurangi konten khusus yang terakhir. VA Romenets, membela keutamaan mekanisme tindakan sebagai sel logis dan historis-psikologis dari sejarah psikologi dunia, menunjukkan bahwa tindakan tersebut merupakan penghubung mediasi antara jiwa dan korelasi objektifnya (dunia, orang lain), antara jiwa dan tubuh, serta antara komponen struktural jiwa. Perbuatan adalah cara penentuan nasib sendiri perilaku manusia berdasarkan pengetahuan diri dan penciptaan diri dan dikaitkan dengan pembentukan makna hidup. Seseorang mengenali dirinya sendiri dengan melakukan suatu tindakan dan menganalisis konsekuensinya, menciptakan dirinya sendiri, mengkonsolidasikan makna hidup. Sikap tertentu yang diwujudkan oleh seseorang dalam tindakannya dapat dianggap sebagai manifestasi dari makna hidup. Dalam karya-karya historis dan psikologis V.A. Romenets, terungkap struktur logis dari mekanisme perilaku, yang dikaitkan dengan struktur historisnya, dengan penekanan bahwa setiap era budaya ditempatkan pada salah satu elemennya.

Unsur-unsur struktur logis suatu tindakan adalah situasi, motivasi, tindakan, dan akibat. Pembentukan makna hidup seseorang terjadi pada tahap efek samping, yang merupakan konsekuensi dari refleksi tindakan, dan yang terakhir, pada gilirannya, mewujudkan hasil pemrosesan motivasi kepastian situasional.

Efek samping dicirikan oleh aktualisasi pengetahuan diri berdasarkan pelaksanaan suatu tindakan dan kreasi diri seseorang melalui pemantapan makna hidup. Dalam efek akta, jenis aktivitas internal khusus dilakukan, yang ditandai dengan kognisi dan penciptaan substruktur mental baru, yang dapat didefinisikan sebagai proses pencarian makna hidup.

Psikiater dan psikolog Austria Viktor Emil Frankl (1905 - 1997)- penulis konsep logoterapi, yang menurutnya kekuatan pendorong perilaku manusia adalah keinginan untuk menemukan dan menyadari makna hidup yang ada di dunia luar. Seseorang tidak menanyakan pertanyaan ini, tetapi menjawabnya dengan aslinya perbuatan. Peran makna dilakukan oleh nilai-nilai universal semantik yang menggeneralisasi pengalaman umat manusia.

Frankl menggambarkan tiga kelas nilai yang membuat hidup seseorang bermakna: nilai kreativitas(terutama tenaga kerja); nilai pengalaman(terutama cinta) dan nilai hubungan(posisi yang dikembangkan secara sadar dalam situasi kehidupan kritis yang tidak dapat diubah). Dengan menyadari makna, seseorang dengan demikian menyadari dirinya sendiri; aktualisasi diri hanyalah produk sampingan dari realisasi makna. Hati nurani adalah organ yang membantu seseorang menentukan makna potensial mana yang melekat dalam suatu situasi yang benar baginya.

Frankl memilih tiga dimensi ontologis (tingkat keberadaan) seseorang: biologis, psikologis dan rohani. Dalam yang terakhir inilah makna dan nilai dilokalisasi, yang memainkan peran yang menentukan dalam kaitannya dengan tingkat yang mendasari dalam penentuan perilaku. Perwujudan dari penentuan nasib sendiri manusia adalah kemampuan: untuk transendensi diri, orientasi di luar diri sendiri; untuk detasemen diri; diterima posisi dalam kaitannya dengan situasi eksternal dan diri sendiri. Kehendak bebas dalam pemahaman Frankl terkait erat dengan tanggung jawab atas pilihan yang dibuat, yang tanpanya ia berubah menjadi kesewenang-wenangan.

! Tugas 5.3. Bacalah karya V. Frankl dan tentukan hubungan antara kategori tindakan dan makna hidup.

& Frankl, V. Man dalam pencarian makna: trans. dari bahasa Inggris. dan Jerman. / V. Frankl. - M.: Kemajuan, 1990. - 368 hal.

_______________________________________________________