Hasil pencarian untuk \" fragmen ulasan \". Hasil pencarian untuk \" fragmen ulasan \" Kata-kata dari satu grup tematik

(11) Anda tidak dapat melakukan banyak hal dalam hidup ini, tetapi jika Anda tidak melakukan apa pun, bahkan yang kecil, terhadap harga diri Anda sendiri, maka dengan melakukan ini, Anda tidak berguna. (12) Bahkan dalam kehidupan kita sehari-hari, sepanjang hari.

Manakah dari pernyataan yang sesuai dengan isi teks? Masukkan nomor jawaban.

1) Likhachev menulis bahwa seorang siswi, muridnya, menoleh kepadanya dengan sebuah pertanyaan.

2) Dalam teks, konsep seperti "kehormatan" dan "hati nurani" sangat erat kaitannya satu sama lain.

3) Mengorbankan diri sendiri adalah tindakan heroik, dan Anda harus berpikir dengan hati-hati sebelum melakukannya.

4) Ketika seseorang tidak selaras dengan hati nuraninya, tampak baginya bahwa semua orang di sekitar berbohong dan melakukan hal-hal buruk.

5) Seorang teman narator pahlawan mengaku kepadanya bahwa dia telah melakukan kesalahan di kapal.

Penjelasan.

1) Tidak dikonfirmasi dalam teks: tidak dikatakan bahwa siswi itu adalah murid Likhachev.

2) Ditegaskan dalam kalimat 11-17.

3) Tidak dikonfirmasi dalam teks: tidak ada pernyataan bahwa Anda perlu berpikir dengan baik sebelum mengorbankan diri sendiri.

4) Dikonfirmasi oleh Proposisi 21.

5) Tidak dikonfirmasi dalam teks: teman pertama kali mengakui tindakan tersebut, dan baru kemudian di kapal mereka membahas reaksi narator terhadap pengakuan ini.

Jawaban: 24

Jawaban: 24 | 42

Manakah dari pernyataan berikut yang setia? Masukkan nomor jawaban.

Tunjukkan angka dalam urutan menaik.

Penjelasan.

Tentukan kebenaran penilaian

1) Kalimat 2-4 mengandung narasi. Benar

2) Kalimat 7 menunjukkan kondisi dari apa yang dikatakan dalam kalimat 6. - Salah, tidak ada hubungan seperti itu antara kalimat yang ditentukan

3) Kalimat 10 menjawab pertanyaan pada kalimat 8 dan 9. Benar

4) Kalimat 35 menunjukkan alasan dari apa yang dikatakan dalam kalimat 34. - Salah, tidak ada hubungan sebab akibat antara kalimat di atas

5) Proposal 23-24 menyajikan alasannya. Benar

Jawab: 135.

Jawab: 135

Tuliskan unit fraseologis dari kalimat 1-5.

Penjelasan.

Dalam penawaran (3) memberikan kredit adalah unit fraseologis.

Kami menulis kata dalam bentuk yang ada dalam kalimat, tetapi pengembang tugas juga menawarkan bentuk infinitif

Jawaban: memberi kredit memberi kredit

Jawaban: memberi kredit | memberi kredit

Di antara kalimat 1–7, temukan satu (s) yang berhubungan dengan kalimat sebelumnya dengan menggunakan konjungsi komposisional, kata ganti penunjuk, dan bentuk kata.

Perhatikan hubungan antar kalimat.

(2) Guru sastra mengajak teman ini untuk menulis menulis tentang seorang penulis Soviet yang sangat terkenal. (3) DAN v ini karangan siswi, yang memuji kejeniusan penulis dan pentingnya dia dalam sejarah sastra, menulis bahwa dia melakukan kesalahan.

Jawaban: 3

Jawaban: 3

Aturan: Tugas 25. Sarana komunikasi kalimat dalam teks

SARANA KOMUNIKASI SARAN DALAM TEKS

Beberapa kalimat, yang dihubungkan secara keseluruhan oleh tema dan gagasan utama, disebut teks (dari bahasa Latin textum - fabric, connection, connection).

Jelas, semua kalimat yang dipisahkan oleh titik tidak terisolasi satu sama lain. Ada hubungan semantik antara dua kalimat yang berdekatan dari teks, dan tidak hanya kalimat yang terletak bersebelahan, tetapi juga dipisahkan satu sama lain oleh satu atau lebih kalimat, dapat dihubungkan. Hubungan semantik antar kalimat berbeda: isi satu kalimat bisa berlawanan dengan isi kalimat lain; isi dua kalimat atau lebih dapat dibandingkan satu sama lain; isi kalimat kedua dapat mengungkapkan arti kalimat pertama atau memperjelas salah satu anggotanya, dan isi kalimat ketiga - arti kalimat kedua, dst. Tujuan dari tugas 23 adalah untuk menentukan jenis hubungan antar kalimat.

Kata-kata tugas mungkin sebagai berikut:

Di antara kalimat 11-18, temukan satu (s) yang berhubungan dengan kalimat sebelumnya menggunakan kata ganti demonstratif, kata keterangan, dan kata serumpun. Tulis nomor (s) dari penawaran (s)

Atau: Tentukan jenis hubungan antara kalimat 12 dan 13.

Ingat yang sebelumnya adalah SATU DI ATAS. Jadi, jika interval 11-18 ditentukan, maka kalimat yang dicari berada dalam batas yang ditunjukkan dalam tugas, dan jawaban 11 mungkin benar jika kalimat ini terkait dengan topik ke-10 yang ditunjukkan dalam tugas. Jawabannya bisa 1 atau lebih. Skor untuk berhasil menyelesaikan tugas adalah 1.

Mari kita beralih ke bagian teoretis.

Paling sering, kami menggunakan model konstruksi teks ini: setiap kalimat dirantai ke yang berikutnya, ini disebut tautan berantai. (Kita akan berbicara tentang komunikasi paralel di bawah). Kami berbicara dan menulis, kami menggabungkan kalimat independen menjadi teks sesuai dengan aturan sederhana. Inilah intinya: dua kalimat yang berdekatan harus merujuk pada subjek yang sama.

Semua jenis komunikasi biasanya dibagi menjadi: leksikal, morfologis dan sintaksis... Sebagai aturan, saat menggabungkan kalimat menjadi teks, seseorang dapat menggunakan beberapa jenis komunikasi secara bersamaan... Ini sangat memudahkan pencarian kalimat yang diinginkan dalam fragmen yang ditentukan. Mari kita membahas masing-masing jenis secara rinci.

23.1. Komunikasi menggunakan sarana leksikal.

1. Kata-kata dari satu kelompok tematik.

Kata-kata dari kelompok tematik yang sama adalah kata-kata yang memiliki makna leksikal yang sama dan menunjukkan konsep yang serupa, tetapi tidak identik.

Contoh kata: 1) Hutan, jalan setapak, pepohonan; 2) bangunan, jalan, trotoar, alun-alun; 3) air, ikan, ombak; rumah sakit, perawat, ruang gawat darurat, bangsal

Air adalah bersih dan transparan. Ombak berlari ke darat perlahan dan diam-diam.

2. Kata-kata umum.

Kata-kata generik adalah kata-kata yang dihubungkan oleh hubungan genus - spesies: genus adalah konsep yang lebih luas, spesies adalah konsep yang lebih sempit.

Contoh kata: Chamomile adalah bunga; birch adalah pohon; mobil - transportasi dll.

Contoh kalimat: Masih tumbuh di bawah jendela Birch... Berapa banyak kenangan yang saya miliki dengan ini pohon...

Bidang kamomil menjadi langka. Tapi ini bersahaja bunga.

3 Pengulangan leksikal

Pengulangan leksikal adalah pengulangan kata yang sama dalam bentuk kata yang sama.

Hubungan terdekat dari kalimat diekspresikan terutama dalam pengulangan. Pengulangan satu atau lain anggota kalimat adalah fitur utama dari mata rantai. Misalnya dalam kalimat Ada hutan di belakang taman. Hutan itu tuli, diabaikan koneksi dibangun sesuai dengan model "subjek - subjek", yaitu, subjek yang disebutkan di akhir kalimat pertama diulang di awal kalimat berikutnya; dalam kalimat Fisika adalah ilmu. Sains harus menggunakan metode dialektika- "predikat model - subjek"; dalam contoh Perahu ditambatkan ke pantai. Pantai dipenuhi dengan kerikil kecil- model "keadaan - subjek" dan seterusnya. Tetapi jika dalam dua contoh pertama kata-kata hutan dan ilmu pengetahuan berdiri di setiap kalimat yang berdekatan dalam kasus yang sama, maka kata pesisir Memiliki berbeda bentuk. Pengulangan leksikal dalam tugas USE akan dianggap sebagai pengulangan kata dalam bentuk kata yang sama, yang digunakan untuk meningkatkan dampak pada pembaca.

Dalam teks-teks bergaya artistik dan jurnalistik, mata rantai melalui pengulangan leksikal seringkali ekspresif, emosional, terutama ketika pengulangan berada di persimpangan kalimat:

Di sini menghilang dari peta Tanah Air Aral laut.

Utuh laut!

Penggunaan repetisi disini digunakan untuk memperkuat dampak pada pembaca.

Mari kita lihat beberapa contoh. Kami belum memperhitungkan sarana komunikasi tambahan; kami hanya melihat pengulangan leksikal.

(36) Saya mendengar seorang yang sangat pemberani yang pernah berperang pernah berkata: “ Dulu menakutkan, sangat menakutkan. " (37) Dia mengatakan yang sebenarnya: dia dulu menakutkan.

(15) Sebagai seorang guru, saya kebetulan bertemu dengan orang-orang muda yang mendambakan jawaban yang jelas dan tepat untuk pertanyaan yang lebih tinggi nilai-nilai kehidupan. (16) 0 nilai-nilai, memungkinkan Anda untuk membedakan yang baik dari yang jahat dan memilih yang terbaik dan paling layak.

catatan: bentuk kata yang berbeda mengacu pada jenis koneksi yang berbeda. Untuk detail lebih lanjut tentang perbedaannya, lihat paragraf tentang bentuk kata.

4 Kata akar tunggal

Kata-kata akar tunggal adalah kata-kata dengan akar yang sama dan arti yang sama.

Contoh kata: Tanah air, untuk dilahirkan, lahir, klan; robek, robek, robek

Contoh kalimat: saya beruntung dilahirkan sehat dan kuat. Cerita tentang saya kelahiran biasa-biasa saja.

Meskipun saya mengerti bahwa suatu hubungan itu perlu untuk memutuskan tapi tidak bisa melakukannya sendiri. Ini merusak akan sangat menyakitkan bagi kami berdua.

5 Sinonim

Sinonim adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama, dekat artinya.

Contoh kata: bosan, cemberut, sedih; kesenangan, kegembiraan, kegembiraan

Contoh kalimat: Dalam perpisahan dia mengatakan itu akan merindukan... Aku juga tahu itu saya akan sedih melalui jalan-jalan dan percakapan kami.

Sukacita memeluk saya, meraih dan membawa ... Sorak kegirangan sepertinya tidak ada batasan: Lina menjawab, akhirnya menjawab!

Perlu dicatat bahwa sulit untuk menemukan sinonim dalam teks jika Anda perlu mencari hubungan hanya menggunakan sinonim. Tetapi, sebagai suatu peraturan, bersama dengan metode komunikasi ini, yang lain juga digunakan. Jadi, dalam contoh 1 ada serikat pekerja juga , koneksi ini akan dibahas di bawah ini.

6 Sinonim kontekstual

Sinonim kontekstual adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama yang menyatu dalam makna hanya dalam konteks ini, karena mereka merujuk pada subjek yang sama (fitur, tindakan).

Contoh kata: anak kucing, orang miskin, nakal; gadis, mahasiswa, kecantikan

Contoh kalimat: kucing tinggal bersama kami baru-baru ini. Suami berangkat orang miskin dari pohon tempat dia memanjat, melarikan diri dari anjing-anjing.

Saya menduga bahwa dia murid. Wanita muda tetap diam, terlepas dari semua upaya saya untuk membuatnya berbicara.

Bahkan lebih sulit untuk menemukan kata-kata ini dalam teks: lagi pula, penulis membuatnya menjadi sinonim. Namun seiring dengan metode komunikasi ini, yang lain juga digunakan, yang membuatnya lebih mudah ditemukan.

7 Antonim

Antonim adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama, berlawanan dalam arti.

Contoh kata: tawa, air mata; panas dingin

Contoh kalimat: Saya berpura-pura menyukai lelucon ini dan memeras sesuatu seperti tawa... Tetapi air mata mencekikku, dan aku segera meninggalkan ruangan.

Kata-katanya panas dan dibakar... Mata dingin dingin. Rasanya seperti saya terjebak dalam mandi kontras ...

8 Antonim kontekstual

Antonim kontekstual adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama, berlawanan dalam arti hanya dalam konteks ini.

Contoh kata: tikus - singa; rumah - pekerjaan hijau - matang

Contoh kalimat: Pada kerja pria ini abu-abu mouse. Rumah terbangun dalam dirinya singa.

Matang buah beri dapat digunakan dengan aman untuk membuat selai. Dan di sini hijau sebaiknya jangan ditaruh, biasanya rasanya pahit dan bisa merusak rasanya.

Perhatikan kebetulan istilah yang tidak kebetulan(sinonim, antonim, termasuk yang kontekstual) dalam tugas ini dan tugas 22 dan 24: itu adalah satu dan fenomena leksikal yang sama, tetapi dilihat dari sudut yang berbeda. Sarana leksikal dapat berfungsi untuk menghubungkan dua kalimat yang berdekatan, atau mungkin bukan penghubung. Pada saat yang sama, mereka akan selalu menjadi sarana ekspresi, yaitu, mereka memiliki setiap kesempatan untuk menjadi objek tugas 22 dan 24. Oleh karena itu, saran: saat menyelesaikan tugas 23, perhatikan tugas-tugas ini. Anda akan mempelajari lebih banyak materi teoretis tentang sarana leksikal dari bantuan aturan untuk tugas 24.

23.2. Komunikasi dengan cara morfologis

Seiring dengan sarana komunikasi leksikal, yang morfologis juga digunakan.

1. Kata ganti

Koneksi kata ganti adalah koneksi di mana SATU kata atau BEBERAPA kata dari kalimat sebelumnya diganti dengan kata ganti. Untuk melihat hubungan seperti itu, Anda perlu tahu apa itu kata ganti, apa kategorinya menurut artinya.

Apa yang perlu Anda ketahui:

Kata ganti adalah kata-kata yang digunakan sebagai pengganti nama (kata benda, kata sifat, angka), menunjuk orang, menunjukkan benda, tanda benda, jumlah benda, tanpa menyebutkan secara spesifik.

Menurut arti dan fitur tata bahasa, ada sembilan kategori kata ganti:

1) pribadi (saya, kami; kamu, kamu; dia, dia, itu; mereka);

2) dapat dikembalikan (sendiri);

3) posesif (milikku, milikmu, milik kita, milikmu, milikmu); digunakan sebagai posesif juga pribadi: miliknya (jaket), pekerjaannya),mereka (jasa).

4) indikatif (ini, itu, itu, itu, itu, begitu banyak);

5) menentukan(dirinya sendiri, dirinya sendiri, semua, semua orang, masing-masing, berbeda);

6) relatif (siapa, apa, apa, apa, yang mana, berapa banyak, siapa);

7) interogatif (siapa? Apa? Apa? Siapa? Yang? Berapa? Di mana? Kapan? Di mana? Dari mana? Mengapa? Mengapa? Apa?);

8) negatif (tidak ada, tidak ada, tidak ada);

9) tidak terbatas (seseorang, sesuatu, seseorang, seseorang, seseorang, seseorang).

Jangan lupakan itu kata ganti berubah dalam kasus, oleh karena itu "kamu", "aku", "tentang kita", "tentang mereka", "kepada siapa pun", "semua orang" adalah bentuk kata ganti.

Sebagai aturan, tugas menunjukkan kategori APA yang seharusnya menjadi kata ganti, tetapi ini tidak diperlukan jika tidak ada kata ganti lain dalam periode tertentu yang bertindak sebagai elemen CONNECTING. Anda harus menyadari dengan jelas bahwa TIDAK SETIAP kata ganti yang muncul dalam teks adalah tautan penghubung.

Mari kita beralih ke contoh dan menentukan bagaimana kalimat 1 dan 2 terkait; 2 dan 3.

1) Sekolah kami baru saja direnovasi. 2) Saya menyelesaikannya bertahun-tahun yang lalu, tetapi kadang-kadang saya masuk, berkeliaran di sekitar lantai sekolah. 3) Sekarang mereka adalah beberapa orang asing, yang lain, bukan milikku ...

Ada dua kata ganti dalam kalimat kedua, baik pribadi, saya dan dia... Yang mana satu? klip kertas yang menghubungkan kalimat pertama dan kedua? Jika kata ganti ini saya apa itu diganti di kalimat 1? Tidak... Dan apa yang menggantikan kata ganti? dia? Kata " sekolah»Dari kalimat pertama. Kami menyimpulkan: komunikasi menggunakan kata ganti orang dia.

Ada tiga kata ganti dalam kalimat ketiga: mereka entah bagaimana milikku. Hanya kata ganti yang terhubung dengan yang kedua mereka(= lantai dari penawaran kedua). Istirahat jangan berkorelasi dengan kata-kata kalimat kedua dengan cara apa pun dan jangan ganti apa pun... Kesimpulan: kalimat kedua dengan yang ketiga menghubungkan kata ganti mereka.

Apa pentingnya memahami metode komunikasi ini secara praktis? Fakta bahwa adalah mungkin dan perlu untuk menggunakan kata ganti daripada kata benda, kata sifat dan angka. Gunakan, tapi jangan menyalahgunakan, karena banyaknya kata "dia", "dia", "mereka" terkadang menyebabkan kesalahpahaman dan kebingungan.

2. kata keterangan

Koneksi menggunakan kata keterangan adalah koneksi, fitur-fiturnya tergantung pada arti kata keterangan.

Untuk melihat hubungan seperti itu, Anda perlu tahu apa itu kata keterangan, apa kategorinya berdasarkan nilainya.

Kata keterangan adalah kata yang tidak dapat diubah yang menunjukkan fitur dengan tindakan dan merujuk pada kata kerja.

Sebagai sarana komunikasi, kata keterangan dari arti berikut dapat digunakan:

Ruang dan waktu: di bawah, di kiri, di samping, di awal, untuk waktu yang lama dan sejenisnya.

Contoh kalimat: Kami harus bekerja. mulanya sulit: saya tidak bisa bekerja dalam tim, tidak ada ide. Nanti terlibat, merasakan kekuatan mereka dan bahkan menjadi bersemangat.catatan: Kalimat 2 dan 3 diasosiasikan dengan kalimat 1 menggunakan kata keterangan yang ditunjukkan. Jenis komunikasi ini disebut komunikasi paralel.

Kami naik ke puncak gunung. Sekitar kami hanya puncak pohon. Di dekat sini awan melayang bersama kami. Contoh serupa dari koneksi paralel: 2 dan 3 terhubung dengan 1 menggunakan kata keterangan yang ditentukan.

kata keterangan indikatif. (Mereka kadang-kadang disebut kata keterangan pronominal, karena mereka tidak menyebutkan bagaimana atau di mana tindakan itu terjadi, tetapi hanya menunjukkannya): sana, sini, sana, lalu, dari sana, karena, jadi dan sejenisnya.

Contoh kalimat: Musim panas lalu saya sedang berlibur di salah satu sanatorium Belarusia. Dari sana hampir tidak mungkin untuk melakukan panggilan, apalagi bekerja di Internet. Kata keterangan "dari sana" menggantikan seluruh frasa.

Kehidupan berjalan seperti biasa: saya belajar, ibu dan ayah saya bekerja, saudara perempuan saya menikah dan pergi bersama suaminya. Jadi tiga tahun telah berlalu. Kata keterangan "begitu" merangkum seluruh isi kalimat sebelumnya.

Hal ini dimungkinkan untuk menggunakan dan kategori kata keterangan lainnya, misalnya, negatif: B sekolah dan universitas Saya tidak mengembangkan hubungan dengan rekan-rekan saya. ya dan tidak kemana-mana tidak bertambah; Namun, saya tidak menderita ini, saya punya keluarga, ada saudara, mereka menggantikan teman-teman saya.

3. Serikat

Koneksi melalui konjungsi adalah jenis koneksi yang paling umum, karena itu berbagai hubungan muncul antara kalimat yang terkait dengan makna persatuan.

Komunikasi menggunakan konjungsi kreatif: tetapi, dan, tetapi, tetapi, juga, atau, namun dan lain-lain. Tugas mungkin menunjukkan jenis serikat, atau mungkin tidak ditentukan. Oleh karena itu, materi tentang serikat pekerja harus diulang.

Rincian tentang serikat komposisi dijelaskan di bagian khusus.

Contoh kalimat: Pada akhir hari libur, kami sangat lelah. Tetapi suasananya luar biasa! Komunikasi dengan bantuan serikat permusuhan "tetapi".

Selalu seperti ini... Atau menurut saya begitu...Komunikasi menggunakan serikat pemisah "atau".

Kami menarik perhatian pada fakta bahwa sangat jarang hanya satu serikat pekerja yang berpartisipasi dalam pembentukan koneksi: sebagai aturan, sarana komunikasi leksikal digunakan secara bersamaan.

Komunikasi menggunakan serikat bawahan: untuk, jadi... Ini adalah kasus yang sangat tidak biasa, karena serikat bawahan mengikat kalimat sebagai bagian dari bawahan yang kompleks. Menurut pendapat kami, dengan hubungan seperti itu, ada kerusakan yang disengaja dari struktur kalimat yang kompleks.

Contoh kalimat: Aku benar-benar putus asa... Untuk tidak tahu apa yang harus dilakukan, ke mana harus pergi dan, yang paling penting, kepada siapa harus meminta bantuan. Serikat untuk itu penting karena, karena, menunjukkan alasan keadaan pahlawan.

Saya tidak lulus ujian, saya tidak kuliah, saya tidak bisa meminta bantuan orang tua saya dan tidak mau melakukannya. Jadi hanya ada satu hal yang tersisa: mencari pekerjaan. Serikat pekerja "begitu" memiliki arti penyelidikan.

4. Partikel

Komunikasi partikel selalu menyertai jenis komunikasi lainnya.

Partikel lagi pula, dan hanya, di sini, di sana, hanya, genap, sama membawa nuansa tambahan untuk proposal.

Contoh kalimat: Hubungi orang tuamu, bicaralah dengan mereka. Lagipula itu sangat sederhana dan pada saat yang sama sulit - untuk mencintai ...

Semua orang di rumah sudah tidur. DAN hanya nenek bergumam pelan: dia selalu membaca doa sebelum tidur, memohon kekuatan surga untuk kehidupan yang lebih baik bagi kita.

Setelah kepergian suaminya, jiwa menjadi kosong dan rumah menjadi sepi. Bahkan kucing, yang biasanya berlarian di sekitar apartemen seperti meteor, hanya menguap sambil mengantuk dan masih berusaha naik ke pelukanku. Di Sini di tangan siapa aku akan bersandar ...Harap dicatat bahwa partikel pengikat berada di awal kalimat.

5. Bentuk kata

Komunikasi menggunakan kata bentuk adalah bahwa dalam kalimat yang berdekatan, kata yang sama digunakan dalam kalimat yang berbeda

• jika ini kata benda - nomor dan kasus
• jika kata sifat - jenis kelamin, jumlah dan kasus
• jika kata ganti - jenis kelamin, jumlah dan kasus tergantung kategorinya
• jika kata kerja secara pribadi (gender), jumlah, tegang

Kata kerja dan partisip, kata kerja dan partisip dianggap kata yang berbeda.

Contoh kalimat: Kebisingan bertahap meningkat. Dari pertumbuhan ini kebisingan itu menjadi tidak nyaman.

Saya akrab dengan anak saya Kapten... Dengan diriku sendiri Kapten takdir tidak menjatuhkan saya, tetapi saya tahu bahwa itu hanya masalah waktu.

catatan: dalam tugas, "bentuk kata" dapat ditulis, dan kemudian itu adalah SATU kata dalam bentuk yang berbeda;

"Bentuk kata" - dan ini adalah dua kata yang diulang dalam kalimat yang berdekatan.

Perbedaan antara bentuk kata dan pengulangan leksikal sangat sulit.

Informasi untuk guru.

Mari kita pertimbangkan sebagai contoh tugas yang paling sulit dari USE sebenarnya pada tahun 2016. Berikut penggalan lengkap yang dimuat di website FIPI dalam "Pedoman Metodologi Guru (2016)"

Kesulitan peserta ujian dalam menyelesaikan tugas 23 disebabkan oleh kasus-kasus ketika kondisi tugas mengharuskan pembedaan antara bentuk kata dan pengulangan leksikal sebagai sarana penghubung kalimat dalam teks. Dalam kasus ini, ketika menganalisis materi linguistik, siswa harus ditarik pada fakta bahwa pengulangan leksikal mengandaikan pengulangan unit leksikal dengan tugas gaya khusus.

Berikut adalah kondisi untuk penugasan 23 dan potongan teks dari salah satu opsi untuk USE 2016:

“Di antara kalimat 8–18, temukan satu yang terkait dengan yang sebelumnya melalui pengulangan leksikal. Tulis nomor kalimat ini."

Di bawah ini adalah awal dari teks yang diberikan untuk analisis.

- (7) Artis macam apa kamu kalau tidak cinta tanah air, nyentrik!

(8) Mungkin itu sebabnya Berg tidak berhasil dalam lanskap. (9) Dia lebih suka potret, poster. (10) Ia mencoba menemukan gaya pada zamannya, tetapi upaya ini penuh dengan kegagalan dan ambiguitas.

(11) Suatu ketika Berg menerima surat dari artis Yartsev. (12) Dia memanggilnya untuk datang ke hutan Murom, di mana dia menghabiskan musim panas.

(13) Agustus panas dan tenang. (14) Yartsev tinggal jauh dari stasiun yang sepi, di hutan, di tepi danau yang dalam dengan air hitam. (15) Ia menyewa sebuah gubuk dari seorang rimbawan. (16) Membawa Berg ke danau adalah putra seorang rimbawan Vanya Zotov, seorang bocah bungkuk dan pemalu. (17) Berg tinggal di Danau Berg selama sekitar satu bulan. (18) Dia tidak berniat bekerja dan tidak membawa cat minyak.

Proposisi 15 terkait dengan Proposisi 14 dengan kata ganti orang "dia"(Yartsev).

Proposisi 16 terkait dengan Proposisi 15 oleh bentuk kata "rimbawan": prepositional-case-verb-driven dan non-sentence-noun-driven. Bentuk kata ini mengungkapkan makna yang berbeda: makna objek dan makna milik, dan penggunaan bentuk kata yang dipertimbangkan tidak membawa beban gaya.

Kalimat 17 terkait dengan Kalimat 16 oleh bentuk kata ("Di danau - ke danau"; "Berga - Berg").

Proposisi 18 terkait dengan yang sebelumnya oleh kata ganti orang "dia"(Berg).

Jawaban yang benar pada soal 23 dari opsi ini adalah 10. Ini adalah kalimat 10 dari teks yang terkait dengan yang sebelumnya (kalimat 9) dengan bantuan pengulangan leksikal (kata "dia").

Perlu dicatat bahwa tidak ada konsensus di antara penulis berbagai manual, apa yang dianggap sebagai pengulangan leksikal - kata yang sama dalam kasus yang berbeda (orang, angka) atau dalam kasus yang sama. Penulis buku-buku penerbit "Pendidikan Nasional", "Ujian", "Legiun" (penulis Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) tidak memberikan satu pun contoh di mana kata-kata dalam berbagai bentuk akan dianggap pengulangan leksikal.

Pada saat yang sama, sangat kasus-kasus sulit, di mana kata-kata dalam kasus yang berbeda bertepatan dalam bentuk, diperlakukan secara berbeda dalam manual. Penulis buku, N.A. Senin, melihat bentuk kata dalam hal ini. AKU P. Tsybulko (berdasarkan buku 2017) melihat pengulangan leksikal. Jadi, dalam kalimat seperti Saya melihat laut dalam mimpi. Laut memanggilku kata "laut" memiliki kasus yang berbeda, tetapi pada saat yang sama tidak diragukan lagi ada tugas gaya yang sama dengan I.P. Tsybulko. Tanpa menyelidiki solusi linguistik dari masalah ini, mari kita tentukan posisi RESHUEEGE dan berikan rekomendasi.

1. Semua bentuk yang jelas tidak cocok adalah bentuk kata, bukan pengulangan leksikal. Harap dicatat bahwa kita berbicara tentang fenomena linguistik yang sama seperti dalam tugas 24. Dan dalam 24 pengulangan leksikal hanya kata-kata yang diulang, dalam bentuk yang sama.

2. Tidak akan ada formulir yang tumpang tindih dalam tugas di RESHUEEGE: jika ahli bahasa-ahli sendiri tidak dapat mengetahuinya, maka lulusan sekolah tidak akan dapat melakukannya.

3. Jika ujian menemukan tugas dengan kesulitan yang sama, kami melihat sarana komunikasi tambahan yang akan membantu Anda menentukan pilihan. Memang, para penyusun KIM mungkin memiliki pendapat mereka sendiri yang terpisah. Sayangnya, bisa jadi begitu.

23.3 Fasilitas sintaksis.

Kata pengantar

Koneksi dengan bantuan kata pengantar menyertai, melengkapi koneksi lainnya, melengkapi nuansa makna yang menjadi ciri khas kata pengantar.

Tentu saja, Anda perlu tahu kata-kata mana yang pengantar.

Dia dipekerjakan. Sayangnya, Anton terlalu ambisius. Satu sisi, perusahaan membutuhkan orang-orang seperti itu, di sisi lain, dia tidak kalah dengan siapa pun dan dalam hal apa pun, jika ada sesuatu, seperti yang dia katakan, di bawah levelnya.

Mari kita beri contoh definisi alat komunikasi dalam teks pendek.

(1) Kami bertemu Masha beberapa bulan yang lalu. (2) Orang tua saya belum melihatnya, tetapi tidak memaksa untuk bertemu dengannya. (3) Sepertinya dia juga tidak berusaha untuk pemulihan hubungan, yang membuatku agak kesal.

Mari kita tentukan bagaimana kalimat dalam teks ini terkait.

Kalimat 2 terkait dengan Kalimat 1 dengan kata ganti orang dia yang menggantikan nama masya dalam kalimat 1.

Kalimat 3 terkait dengan kalimat 2 menggunakan bentuk kata dia dia: "Dia" adalah nominatif, "dia" adalah genitive.

Selain itu, Proposisi 3 juga memiliki sarana komunikasi lain: itu adalah persatuan juga, kata pengantar sepertinya, deretan desain sinonim tidak memaksa untuk bertemu dan tidak berusaha untuk pemulihan hubungan.

Dima Krivtsov 09.04.2018 20:59

Halo, mengapa kalimat ke-5 tidak berfungsi? Semuanya ada di sana.

Tatiana Statsenko

Tidak ada bentuk kata yang akan menghubungkan kalimat sesuai tugas yang dibutuhkan.

Tulis esai berdasarkan teks yang Anda baca.

Merumuskan salah satu masalah yang diajukan oleh penulis teks.

Silakan komentari masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam komentar Anda dua contoh ilustratif dari teks yang Anda baca yang menurut Anda penting untuk memahami masalah dalam teks asli (hindari kutipan yang berlebihan). Jelaskan arti dari setiap contoh dan tunjukkan hubungan semantik di antara mereka.

Panjang esai minimal 150 kata.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengacu pada teks yang dibaca (tidak sesuai dengan teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah teks sumber yang menceritakan kembali atau ditulis ulang sepenuhnya tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi 0 poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Penjelasan.

* Untuk merumuskan masalah, peserta ujian dapat menggunakan kosakata yang berbeda dari yang disajikan dalam tabel. Soal juga dapat dikutip dari teks sumber atau ditunjukkan dengan mengacu pada nomor kalimat dalam teks.

Baca kutipan ulasan berdasarkan teks yang Anda analisis dalam tugas 20–23.

Fragmen ini mengkaji fitur linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam ulasan tidak ada. Masukkan angka-angka yang sesuai dengan jumlah istilah dari daftar di tempat celah (A, B, C, D). Tuliskan nomor yang sesuai dalam tabel di bawah setiap huruf.

Tuliskan urutan angka tanpa spasi, koma, dan karakter tambahan lainnya.

“Gaya D.S. Likhachev sangat mudah dikenali. Selain itu, pengakuan ini berlaku untuk tingkat leksikal dan sintaksis organisasi teks. Dalam sintaksis fragmen teks yang disajikan, perlu diperhatikan cara-cara seperti (A) ______ (kalimat 34) dan (B) ________ (kalimat 8-10). Dan dalam kosakata - (B) ________ ("keberanian", "keberanian" dalam kalimat 24, "membuat kesalahan", "tersandung" dalam kalimat 18). Sepanjang keseluruhan teks, penulis berulang kali menggunakan teknik seperti (D) ______ (“menghias” dalam kalimat 33, “martabat” dalam kalimat 35) ”.

Daftar istilah

1) sinonim

2) kalimat nominatif

3) pembagian

4) pengulangan leksikal

5) epifora

6) daya tarik retoris

7) metonimi

Tuliskan angka-angka dalam jawaban, atur dalam urutan yang sesuai dengan huruf:

Penjelasan (lihat juga Aturan di bawah).

“Gaya D.S. Likhachev sangat mudah dikenali. Selain itu, pengakuan ini berlaku untuk tingkat leksikal dan sintaksis organisasi teks. Dalam sintaks dari potongan teks yang disajikan, perlu diperhatikan cara-cara seperti (A) nama kalimat (kalimat 34) dan (b) bentuk tanya jawab presentasi(saran 8-10). Dan dalam kosa kata - (B) sinonim(“keberanian”, “keberanian” dalam kalimat 24, “salah”, “tersandung” dalam kalimat 18). Sepanjang keseluruhan teks, penulis berulang kali menggunakan teknik seperti (D) pengulangan leksikal(“menghias” dalam kalimat 33, “martabat” dalam kalimat 35) ”.

Daftar istilah

1) sinonim

2) kalimat nominatif

3) pembagian

4) pengulangan leksikal

5) epifora

6) daya tarik retoris

7) metonimi

9) bentuk presentasi tanya jawab

Tuliskan angka-angka dalam jawaban, atur dalam urutan yang sesuai dengan huruf:

Jawaban: 2914

Jawaban: 2914

Aturan: Tugas 26. Bahasa berarti ekspresi

ANA-LIZ BERARTI ANDA-RA-ZI-TEL-TIDAK-IMS.

Tujuan penugasan adalah penentuan sarana ekspresi, digunakan dalam evaluasi ulang oleh mulut -baru-le-niya co-jawaban antara pro-let-ka-mi, dilambangkan-chen-mi buk-va -mi dalam teks revisi, dan nomor -mi dengan opre-de-le-ni-i-mi. Anda hanya perlu menulis jawaban bersama sesuai urutan huruf dalam teks. Jika Anda tidak tahu apa yang tersembunyi di bawah huruf ini atau itu, jangan letakkan "0" di tempat nomor ini. Untuk tugas, Anda bisa mendapatkan dari 1 hingga 4 poin.

Ketika Anda-setengah-tidak-tidaknya urutan 26, perlu diingat bahwa Anda penuh dengan nya-e-tempat-tempat pro-start dalam sensus ulang, yaitu ... re-sta-nav-li-wa-e-te teks, dan dengan itu dan hubungan yang bermakna, dan gramatikal... Oleh karena itu, analisis nilai ulang itu sendiri sering kali dapat berfungsi sebagai sub-cerita tambahan: atau dengan cara lain, co-gla-su-yu-e-sya dengan pro-pus-ka-zu-e-my, dll. Tentang-mudah-menipu Anda-menyelesaikan-bukan-tugas-tugas dan pembagian-pembagian-pembagian daftar ter-ranjau menjadi dua kelompok: yang pertama termasuk-cha-et-mi -kami berdasarkan arti dari kata, yang kedua adalah konstruksi kalimat. Anda akan dapat melakukan ini, mengetahui bahwa semua cara dibagi menjadi DUA kelompok besar: yang pertama mencakup lex-si-che sky (sarana non-khusus-ci-al-ny) dan jalur; dalam pidato kedua, fi-gu-ry (beberapa di antaranya disebut sin-tak-si-che-ski-mi).

26.1 TROP-WORD OR YOU-RA-SAME-NIE, UPO-DEMAND-LA-E-MY IN PE-RE-NOS-NOM KNOW-CHE-NII UNTUK CO-CREATION HU-DO-SAME-STVEN-NO -THE TENTANG-RA-UNTUK DAN LAKUKAN-IMS-SAMA-NIYA KAMU BAGUS-RA-ZI-TEL-TIDAK-IMS. Untuk tro-pam dari-tapi-duduk-Xia seperti pri-e-we, seperti epit-tet, perbandingan-bukan-nie, oli-tset-tv-re-nie, me-ta-fo-ra, me-to -ni-miya, terkadang untuk mereka dari-tapi-duduk gi-per-bo-ly dan apakah-kamu.

Catatan: Dalam penugasan, sebagai suatu peraturan, ditunjukkan bahwa ini adalah TRACKS.

Dalam sensus ulang, contoh tro-pose ditunjukkan dalam tanda kurung, sebagai kata-in-so-che-ta-t.

1.Julukan(di jalur dari bahasa Yunani - lampiran, tambahan) - ini adalah definisi yang berbeda, dari fitur signifikan untuk konteks ini dalam citra fenomena. Dari definisi sederhana epi-tete dari-apa-cha-et-Xia hu-ke-sama vy-ra-zi-tel-ness dan tapi-stu. Inti dari epi-te-ta terletak perbandingan tersembunyi.

Untuk epi-te-sana, semua definisi "indah-juicy", yang paling sering diungkapkan, terkait dengan pri-la-ha-tel-us-mi:

tanah sedih-tidak-si-ro-te-yu-shchaya(F.I. Tyut-chev), kabut abu-abu, cahaya li-mon-ny, kedamaian yang hening(I.A.Bunin).

Epi-te-Anda juga bisa mengatakan:

-su-sh-t-tel-ny-mi, you-stu-pa-yu-shi-mi sebagai pri-lo-zh-niy atau say-zu-e-mih, yes-yu-yu-u-u-u-u-u-u-ha-rak-te- ri-sti-ku pra -met-ta: wol-sheb-ni-tsa-musim dingin; ibu - tanah lembab; Penyair adalah kecapi, dan bukan hanya pengasuh jiwanya(M. Gorky);

-na-re-chi-i-mi, you-stu-pa-yu-schi-mi dalam peran obs-tions: Di se-ve-re itu liar sendiri... (M. Yu. Ler-mon-tov); Daunnya adalah terus terang Anda-cha-well-Anda berada di angin (K. G. Pa-u-stovskiy);

-de-e-pri-cha-sti-i-mi: ombak bukan-hari-Xia gemuruh dan berkedip;

-nama-tempat-ni-i-mi, you-ra-zha-yu-shi-mi pra-lari ulang-tingkat keadaan jiwa manusia ini atau itu:

Lagi pula, ada pertarungan-ki bo-e-vie, Ya, kata mereka, lebih jenis apa! (M. Yu. Ler-mon-tov);

-di-cha-sti-i-mi dan di-swasta-tentang-ro-ta-mi: Co-lo-vyi-in-word-viem gro-ho-chim membaca hutan sebelum mati (BL Pas-ster-nak); Saya juga membiarkannya muncul ... bor-zo-scribes, yang tidak bisa sampai ke tempat mereka kemarin tidak ada kata lain dalam bahasa selain kata-kata, tidak ingat keluarga(M.E.Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. Perbandingan- ini adalah teknik bergambar, berdasarkan kemunculan bersama dari satu fenomena atau keterhubungan dengan yang lain ... Berbeda dengan me-ta-fora, perbandingan selalu dua anggota-tetapi: di dalamnya, keduanya adalah subjek bersama (fenomena, pengakuan, tindakan).

Aul terbakar, mereka tidak memiliki perlindungan.

Musuh adalah putra-putra tanah air raz-bi-you,

Dan untuk masuk kembali, sebagai teori-aku yang abadi,

Bermain dalam tatapan ob-la-kah, poo-ha-et. (M. Yu. Ler-mon-tov)

Membandingkan-bukan-nia you-ra-zha-are-sya berbeda-ny-ny-s-s-ba-mi:

Form-my-th-th-tel-no-go pas-de-ja sous-tel-tel-ny:

Begitu-lo-viem selama bertahun-tahun Pemuda pro-le-te-la,

Melambai di no-go-do Joy from-shu-me-la (A.V. Kol-tsov)

Form-my-comparative-ne-tel-noy ste-pe-ni pri-la-ha-tel-no-go atau na-re-chiya: Mata ini ze-le-nee laut dan ki-pa-ri-burung hantu kita kurang(A. Ah-ma-to-va);

Perbandingan-no-tel-mi tentang-ro-ta-mi dengan so-yu-z-mi seperti, kata-tetapi, seolah-olah, seolah-olah, dll .:

Seperti binatang pemangsa, ke tempat tinggal yang sederhana

Vry-va-et-Xia shty-ka-be-di-tel ... (M. Yu. Ler-mon-tov);

Dengan bantuan kata-kata seperti, seperti, seperti, ini adalah:

Di mata kucing yang berhati-hati

Serupa matamu (A. Ah-ma-to-va);

Dengan bantuan prediksi yang relatif akurat:

Di belakang lingkaran-las dedaunan emas-lo-tha

Di ro-zo-va-air di kolam itu,

Persis ba-bo-cek kawanan mudah

Dengan za-mi-ra-niyom terbang ke star-doo.(S.A. Ese-nin)

3.Me-ta-for-ra(di jalur dari bahasa Yunani - pe-re-nos) adalah kata atau ekspresi, yang dikonsumsi dalam re-nos-nos. che-nii atas dasar kesamaan dua objek atau fenomena untuk ka-ko-mu -atau tanda-ku. Berbeda dengan perbandingan, di mana ia datang, ada sesuatu yang sebanding, dan yang sebanding - ya, meta-fora hanya berisi yang kedua, yang menciptakan kekompakan dan citra penggunaan kata. Di os-no-wu me-ta-for-ry, mungkin ada beberapa kesamaan objek dalam bentuk, warna, volume, pengetahuan, rasa -tanpa lubang, dll.: bintang-bintang jatuh, surat la-vie-na, dinding api, kesedihan tanpa dasar, zhem-chu-zhi-na po-e-zii, percikan cinta dan sebagainya.

Semua me-ta-for-ry dibagi menjadi dua kelompok:

1) bahasa umum("Dihapus"): tangan emas, badai di air seratus-ka-tidak, gunung-gunung membusuk, untaian jiwa, cinta padam;

2) hu-do-sama-nye(di-di-vi-du-al-no-av-tor-skie, di-e-ti-che-skie):

Dan tidak ada bintang al-maz-tre-pet

V tidak-sakit-ho-lo-de fajar (M. Volo-shin);

Kaca transparan surga kosong (A. Ah-ma-to-va);

DAN mata biru, jangan-jangan-nye

Tsve-di sini di kejauhan, be-re-gu. (A.A.Blok)

Saya-ta-untuk-ra-wa-et bukan hanya satu malam: itu dapat berkembang dalam teks, membentuk seluruh rantai ekspresi yang berbeda, dalam banyak kasus - wrap-you-vat, seolah-olah memanggil seluruh teks. dia sekali-sangat-mencair, kompleks me-ta-for-ra, gambar xy-to-zhestv-ny tujuan-ny.

4. Oli-tset-re-tion- ini adalah jenis yang berbeda dari me-ta-for-ry, os-but-van-naya pada pe-re-no-se, tanda-tanda makhluk hidup pada kenyataan le-niya pri-ro-dy, subjek-bertemu-kamu dan p-nyatya. Paling sering, oli-tset-re-nia digunakan-digunakan ketika menggambarkan alam:

Berguling-guling di lembah yang mengantuk, Tu-ma-us yang mengantuk, Dan hanya gelandangan lo-sha-di-ny, Terdengar, menghilang di kejauhan. Itu keluar, pucat-neya, hari musim gugur, Swer-nouve dou-shi-sty seprai, Vku-sha-yut tidur tanpa mimpi-vi-de-nii Po-loo-untuk-bunga sia-sia... (M. Yu. Ler-mon-tov)

5. Saya-ke-ni-miya(di jalur dari bahasa Yunani - pe-re-name-no-va-ny) - ini adalah re-ness nama dari satu subjek ke subjek lain berdasarkan no-va-nii kedekatan mereka. Kedekatan dapat menjadi manifestasi dari koneksi:

Antara wadah-ni-it dan wadah: I tiga ta-rel-ki makan (I.A.Kry-lov);

Antara av-to-rum dan pro-iz-ve-de-ni: Bra-nil Go-me-ra, Fe-o-kri-ta, Tapi baca Adam Smith(A.S. Pushkin);

Antara aksi dan instrumen aksi: Desa dan ladang mereka untuk serangan kekerasan Dia mengutuk pedang dan po-zha-ram(A.S. Pushkin);

Antara subjek dan ma-te-ri-a-lom, dari ko-ro-go subjek dibuat: ... bukan itu untuk se-re-re, - untuk emas-lo-yang aku makan(A.S. Gri-bo-edov);

Di antara tempat dan orang-orang, na-ho-dya-schi-mi-Xia di tempat ini: Kota itu berisik, bendera pecah, mawar basah yang membusuk dari mangkuk bunga ... (Yu.K. Olesha)

6. Si-leher-do-ha(di jalur dari bahasa Yunani - co-from-not-se-nie) adalah perbedaan-tetapi-visibilitas saya-untuk-ni-mi, berdasarkan pe-re-not-se-nition pengetahuan dari satu fenomena ke fenomena lainnya menurut tanda-ko-li-che- hubungan real-but-th di antara mereka. Paling sering, pe-re-nose pro-ex-goes:

Dari yang terkecil hingga yang lebih besar: Baginya, dan burung itu tidak terbang, Dan anak perempuan harimau ... (A. Pushkin);

Dari sebagian ke keseluruhan: Bo-ro-ya, kenapa kalian semua diam?(A.P. Chekhov)

7. Per-frase, atau per-ri-phra-za(di jalur dari bahasa Yunani - ekspresi deskriptif), adalah omset, yang dikonsumsi alih-alih kata -th atau kata-in-so-che-ta-niya. Misalnya, Pe-ter-burg di sti-hah

A.S. Push-ki-na - "Petra thy-re-nye", "Penuh dengan negara-negara indah dan keajaiban", "kota Pet-drov"; A. A. Blok dalam puisi M. I. Tsve-ta-e-voy - "ksatria-tsar tanpa cela" , "Hutan bersalju", "semua pemegang jiwaku."

8 gi-lane-bo-la(di jalur dari bahasa Yunani - pra-berlebihan) - ini adalah ekspresi yang berbeda, mengandung pra-uve yang tidak terukur - apakah-apa-ka-ko-go-atau tanda-ka-met-itu, fenomena, tindakan : Burung langka to-le-tit to se-re-di-us Dne-pra(N.V. Go-gol)

Dan di mi-well-yang sama di sepanjang jalan ku-rye-ry, ku-rye-ry, ku-rye-ry ... tiga puluh lima ribu beberapa ku-rye-ditch! (N.V. Go-gol).

9. Lee-itu-itu(di jalur dari bahasa Yunani - kekecilan, moderasi) adalah ekspresi yang berbeda, mengandung pra-penurunan yang tidak tepat -shenie ka-ko-go-or-sign-ka-met-that, fenomena, action: What tiny-hot-ko -dov-ki! Ada, benar, kurang boo-la-voch-noy kepala.(I.A.Kry-lov)

Dan berjalan yang penting, dalam ketenangan pangkat-nom, Lo-shad-ku memimpin dengan kekang seorang pria-zh-chok Di sa-po-gah besar, di setengah bulu-ke ov-rank -nom, In ru-ka-wit-tsakh besar ... dan dirinya sendiri dengan no-go-tok!(N.A.Ne-kra-sov)

10. Iron-nia(di jalur dari bahasa Yunani - pri-creation) - ini adalah penggunaan kata atau vokalisasi dalam arti, melawan-dalam-salah-lurus-moo. Iro-nia adalah sejenis alien-ska-za-nia, yang dengannya, untuk penilaian yang tidak begitu hidup, disembunyikan di - tertawa: Dari-ke-le, pintar, apakah Anda delusi, go-lo-va?(I.A.Kry-lov)

26.2 "NON-SPE-TSI-AL-NYE" LEK-SI-CHE-SKI ISOB-RA-ZI-TEL-NO-VY-RA-ZI-TEL-TEL-NI LINGKUNGAN BAHASA

Catatan: Dalam zad-ni-yah, kadang-kadang diindikasikan bahwa ini adalah alat lex-si-che. Biasanya, dalam sensus ulang tugas, 24 contoh arti leksikal diberikan dalam tanda kurung baik dalam satu kata, atau dalam kata so-che-ta-ni-em, di mana-rum adalah salah satu kata Anda- de-le-no kur-si-vom. Tentang-ra-t-perhatian itu: justru cara-cara ini, paling sering bukan-tentang-ho-di-mo temukan dalam masalah 22!

11. Si-tidak-tidak-kita, yaitu, kata-kata dari satu bagian pidato, berbeda dalam suara, tetapi identik atau dekat dalam arti leksikal dan dari-li-cha-yu-schi-e-Xia satu sama lain atau arti dari-ten-ka-mi, atau sty-li-sti-che-warna ( berani-dari-penting, lari-ke-terburu-buru, mata(netral) - mata(penyair.)), ob-la-da-yut dengan kekuatan ekspresif yang besar.

Si-tidak-tidak-kita bisa menjadi konteks-kita.

12. Tidak-tidak-tidak-kita, yaitu, kata-kata dari bagian pidato yang sama, anti-salah dalam arti ( is-ti-na - bohong, baik - jahat, dari-g-t-tel-tapi-untuk-saya-cha-tel-tapi), juga ob-la-da-yut banyak pilihan.

An-to-no-we bisa menjadi konteks-kita, yaitu, seratus-tapi-kecerdasan-Xia an-to-no-ma-mi hanya dalam konteks ini.

Kebohongan wow baik atau buruk,

Abu-abu-untuk-sakit-noy atau tanpa ampun,

Kebohongan wow pintar dan tidak bisa dilipat,

Inspeksi-tel-noy dan tanpa melihat,

Ke-dan-tel-noy dan tidak-bahagia.

13. Fra-zeo-lo-giz-we sebagai alat bahasa

Phra-zeo-log-giz-we (phra-zeo-log-giz-phrases, go-o-we), yaitu, vos-pro-of-in-di- dalam bentuk pertama, kata-dalam-co -che-ta-ting dan pra-penginapan, di mana seluruh maknanya adalah d-min-ni ru-et atas tahu-tidak-Apakah komposisi com-po-en-tov mereka dan itu tidak sederhana jumlah niy tersebut ( jatuh ke dalam sak yang salah, berada di surga ketujuh, yab-lo-to-time-do-ra), tentang-la-da-yut banyak pilihan. Anda-ra-zi-ness dari frase-zeo-log-giz-mov didefinisikan-de-la-et-sya:

1) gambar cerah mereka, termasuk mi-fo-lo-gi-che-sky ( kucing na-la-kal, seperti tupai di ko-le-se, benang Ari-ad-nah, pedang da-mo-klov, tumit achil-le-so-va);

2) dari-tidak-sen-no-st banyak dari mereka: a) ke urutan Anda-begitu-kih ( suara vo-pi-yu-shche-go di p-st-no, jatuh terlupakan) atau feminin rendah (satu-of-a-pencuri, ucapan sederhana: seperti ikan di air, tidak tidur atau semangat, ditiup dengan hidung, di-kita tuangkan leher, buka telinga); b) jangkauan bahasa berarti dengan po-li-e-tel emo-chi-o-nal-but-ex-press-ing-coy ( menjaga benang sebagai zeni-tsu oka - torzh.) atau dengan warna emo-tsi-o-nal-but-ex-press-tive negatif (tanpa tsar di kepala - tidak setuju, goreng kecil - sebelum-tidak-malu).

14. Sty-li-sti-che-ski okra-shen-naya lek-si-ka

Untuk menyempurnakan ekspresi dalam teks, semua pelepasan gaya warna dapat digunakan.noah lek-si-ki:

1) emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (oce-night-naya) lek-si-ka, termasuk:

a) kata-kata dengan penilaian emo-tsi-o-nal-but-ex-press-naya positif: tor-zhe-tsve-nye, ditinggikan ( termasuk sta-ro-sl-vya-niz-we): nafas-tidak-ve-nie, datang-meniup, ayah, cha-i-nia, co-blooded, tidak cepat; way-v-shen-no-e-ti-ti: no-me-tezh-ny, lu-che-zar-ny, charm, la-zur-ny; menyetujui: bla-sayang-ny, kamu-ya-yu-shi-Xia, luar biasa-tel-ny, ot-penting; las-k-tel-nye: sol-nysh-ko, g-lub-chik, do-chen-ka

b) kata-kata dengan penilaian negatif emo-tsi-o-nal-but-ex-press-naya: tidak disetujui: lakukan-kita-duduk, pra-pi-rat-sya, oko-le-si-tsa; pra-tidak-malu: you-skoch-ka, de-la-ha; pra-penonton: bola-iblis, gigi-ri-la, pi-sa-ni-na; kasar /

2) fungsi-tsi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski warna-shen-naya lek-si-ka, termasuk:

a) buku-naya: na-uch-naya (istilah: al-li-te-ra-tion, ko-si-nus, in-ter-fe-ration); ofi-tsi-al-no-de-lo-waya: ni-sama-di bawah-pi-sav-shi-e-Xia, pra-harta; pub-li-qi-sti-che-sky: re-port-tazh, di-ter-view; hu-do-sama-tapi-in-e-ti-che-sky: la-zur-ny, mata, la-ni-kamu

b) sekali-pencuri-naya (obi-bergerak-tapi-jadi-itu-wai): ayah, boy-chon-ka, hwa-stu-nish-ka, hello-ro-woo-shi

15. Lek-si-ka terbatas-ni-chen-no-goo-demand

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua pelepasan lek-si-ki dibatasi, tetapi mereka juga dapat digunakan.

Lek-si-ka dialekt-naya (kata-kata yang dikonsumsi oleh beberapa daerah: kochet - ayam jago, veksha - tupai);

Lek-si-ka simple-speech-naya (kata-kata dengan gaya feminin rendah yang diucapkan dengan cerah-li-style-che-color: fa-mi-lyar-noy, gru -boy, pre-not-sh-t-noy , kasar, na-ho-dya-schi-e-Xia di tepi atau untuk norma pra-de-la-mi li-te-ra -tour: go-lo-d-ra-netz, for-bul-dy-ha, for-cracking-shi-na, tre-pach);

Lek-si-ka pro-fess-si-o-nal-naya (kata-kata yang digunakan dalam pidato profesional dan tidak masuk dyat dalam sistem-ste-mu masyarakat-apakah-te-ra-tur-no-th bahasa: kam-buz - dalam pidato laut-ry-kov, bebek - dalam pidato jurnal, jendela - dalam pidato pre-da-va-te-lei);

Lek-si-ka hot-gon-naya (kata-kata khas hot-go-us - mo-lo-dezh-no-mu: so-sov-ka, na-vo-ro-you, keren; com-pew-ter-no-mu: otak - memori com-pu-te-ra, klava - cla-vi-a-tu-ra; sol-d-sko-mu: dem-belle, black-pack, parfum; panas-go-well pra-stup-nikov: saudara-wa, ma-li-na);

Lek-si-ka usta-roar-shaya (is-to-riz-kami adalah kata-kata yang keluar dari up-demand sehubungan dengan hilangnya pengetahuan tentang objek atau fenomena yang mereka gunakan: bo-yarin, oprich-no-na, kuda; ar-ha-iz-kita adalah kata-kata yang menggelegar, na-zy-va-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu -yu-yu-yu-yu-yu, untuk siapa yang baru muncul dalam bahasa na-name-no-va-niya: dahi - dahi, basah-ri-lo - berlayar); - lek-si-ka baru (neo-log-giz-kami adalah kata-kata yang sudah lama tidak diperkenalkan ke dalam bahasa dan belum memiliki visa: blog, slogan, tee-nay-jer).

26.3 FI-GU-RA-MI (RI-TO-RI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, STI-LEE-STI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, FI-GU -RA-MI SPEECH) NA-ZY-VA-YUT-SYA STI-LI-STI-CHE-SKI PRI-E-WE, os-but-van-nye pada kata-kata khusus jadi-che-ta-ni-y itu melampaui penggunaan praktis yang biasa, dan memiliki tujuan untuk meningkatkan ekspresi -tel-no-sti dan gambar-ra-zi-tel-no-sti dari seratus teks. Ke phi-gu-ram utama pidato dari-but-syat-syat-syat: ri-to-ri-che-question, ri-to-r-che-che-cry, ri-to-r-che- r-ha-s-ction, pengulangan, syn-tak-si-ch-para-l-le-lism, banyak so-yu-zie, imp so-yu-zie, e-lip-sis, inver- sia, par-cell-la-tzia, anti-te-za, gra-da-tsion, ok-syu-mo-ron. Berbeda dengan sarana leksikal, ini adalah tingkat preposisi atau beberapa resep.

Catatan: Tidak ada bentuk yang jelas-ma-itu dari definisi definisi, indikasi artinya: mereka adalah -s-va-yut dan sin-so-si-che-mi artinya, dan dengan cara penerimaan, dan hanya melalui va-zi-tel-sti, dan fi-gu -Roy. Dalam tugas 24, pada fi-gu-ru ucapan, tunjukkan jumlah kalimat yang diberikan dalam tanda kurung.

16.Ri-to-ric-question- ini adalah fi-gu-ra, di mana swarm dalam bentuk in-pro-sa berisi pernyataan. Ri-to-ri-che-question tidak memerlukan from-ve-ta, ini digunakan untuk meningkatkan emo-chi-o-neness, you -silence of speech, untuk menarik perhatian ke chi-ta-te-la untuk fenomena ini atau itu:

Mengapa dia memberikan tangannya kepada cle-vet-ni-kam-n-apa-apa, Mengapa dia percaya pada kata-kata dan las-kam palsu, Dia, dari usia muda, orang-orang stig-nouveau?.. (M. Yu. Ler-mon-tov);

17.Ri-to-ri-che-cry- ini adalah fi-gu-ra, di mana, dalam bentuk gema, pernyataan itu terkandung. Ri-to-ri-che-kh-kl-ts-ts-ts-tsi-tsi-li-va-yut dalam masyarakat bersama ekspresi perasaan tertentu; mereka biasanya dari-apakah-cha-tidak hanya emo-ts-o-nal-nal-ness khusus, tetapi juga tor-as-n-n-n-ness dan pri-n-nya- maka:

Itu di pagi hari tahun-tahun kami - Kebahagiaan! tentang air mata! Oh hutan! oh hidup! Wahai cahaya matahari! Tentang semangat segar be-re-za. (A.K. Tolstoy);

Sayang! sebelum kekuatan orang asing Slo-no-las negara yang bangga. (M. Yu. Ler-mon-tov)

18.Ri-to-ri-che-sh-c-ness- ini adalah sti-l-sti-che-sky fi-gu-ra, berdiri bersama di bawah dasbor-baik-yang-berbicara dengan seseorang-jadi-atau-tidak-untuk meningkatkan ekspresi. Ini tidak banyak berfungsi untuk penamaan pidato ad-re-sa-ta, tetapi untuk mengekspresikan sikap terhadap apa yang berkedip-kedip dalam teks. Ri-to-ri-ch-richeskie dapat membuat pidato yang berat dan menyedihkan, mengekspresikan kegembiraan, co-zha-le-niy dan from-ten-ki to-tune-e-niya dan emo-ts- lainnya. nal-nal-n-th-si-niya:

Teman-temanku! Pra-kra-sen adalah persatuan kita. Dia, seperti jiwa, tidak memegang dan abadi (A. Pushkin);

Oh, malam yang dalam! Oh, musim gugur yang dingin! Bodoh! (C.D. Bal-Mont)

19.Vo-sec (po-zi-chi-on-no-lex-si-ch-ch-v-v, lex-ch-ch-ch-ch-ch-v-v)- ini adalah sti-l-sti-che-fi fi-gu-ra, yang berada di re-ni kedua dari anggota pra-lo-zenia (kata-kata), bagian dari proposisi atau keseluruhan proposisi , beberapa proposisi, bait untuk menarik perhatian khusus kepada mereka -surai.

Berbeda-tapi-vid-tapi-sty-mi-kedua-rav-la-yut-Xia ana-for-ra, epi-for-ra dan under-grip.

Anafora(di jalur dari bahasa Yunani - kenaikan, pendakian), atau satu-tetapi-untuk-cha-t, adalah kata atau kelompok kata kedua dalam satu baris cha-le, bait atau pra-lo-zh-niy:

Le-no-vo setengah hari yang berkabut bernafas,

Le-no-vo sungai ka-tit-sya.

Dan di solid-di-flame-noy dan chi-stop

Le-no-in about-la-ka melt (F.I. Tyut-chev);

Epifora(di jalur dari bahasa Yunani - add-on, pra-preposisi akhir per-ri-o-da) adalah kata kedua atau sekelompok kata di akhir baris, bait, atau pra-loop:

Meskipun manusia tidak abadi,

Yang abadi - che-lo-etern-tapi.

Apa itu hari atau umur?

Sebelum iblis yang tidak ada apa-apanya itu?

Meskipun manusia tidak abadi,

Yang abadi - man-eh-eh-tapi(A.A. Fet);

Mereka mendapat roti ringan bu-khan-ka - sukacita!

Se-god-nya filmnya bagus di klub - sukacita!

Dua volume-nama panggilan Pa-u-stov-sko-go dalam buku ma-gazin dibawa-li- sukacita!(A.I.Sol-sama-ni-tsyn)

Under-grip- ini adalah pengulangan ucapan ka-ko-go-ka-ka-ka-ka-ka-ka-ka-ka (pre-lo-zeni-niya, st-ho-creative line) di na-cha-le next-du-yu- diikuti dengan jawaban bersama untuk pidato tersebut:

Po-wa-lil-sya he di salju yang dingin,

Di salju yang dingin, seperti so-sen-ka,

Seolah-olah begitu-sen-ka di hutan pinus mentah (M. Yu. Ler-mon-tov);

20. Pa-ral-le-lisme (syn-tak-si-che-sky pa-ral-le-lism)(di jalur dari bahasa Yunani - berjalan bersama) - konstruksi yang sama atau serupa dari bagian-bagian yang berdekatan dari seratus teks: di sebelah lo-zh-niy yang berdiri, garis sty-ho-creative, bait, which-rye, co- memilih, buat satu gambar:

Saya melihat masa depan dengan bo-yaz-new,

Saya melihat masa lalu dengan toska ... (M. Yu. Ler-mon-tov);

Saya adalah string dering untuk Anda,

Aku adalah musim semimu yang mekar,

Tapi Anda tidak ingin warna,

Dan Anda belum mendengar kata-katanya? (C.D. Bal-Mont)

Seringkali dengan menggunakan-pol-zo-va-ni-it anti-ti-te-zy: Apa yang dia cari di negara ini? Apa yang dia lempar ke tepi keluarganya?(M. Ler-mon-tov); Bukan negara - untuk bisnis, tetapi bisnis - untuk negara (dari gazeta).

21. Dalam versi(di jalur dari bahasa Yunani - pe-re-st-nov-ka, pe-re-vo-ra-chi-va-nie) - ini disebabkan oleh perubahan urutan kata ka yang biasa di pra-lo- ze-nii dengan tujuan menggarisbawahi arti makna , pra-lo-ze-niya), memberikan frasa gaya khusus-l-sty-tish-ting-shen-ness: tor-t-zest-n- th, you-co-ko-th sound-cha-nia atau, on-o-bo-mouth, sekali-pencuri, ha-rak-te-ri-sti-ki yang sedikit perempuan. In-vers-si-ro-wan-ny-mi dalam bahasa Rusia, hitung-ta-h-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th:

Co-gla-co-van-ny definition-de-le-ny berdiri setelah definisi-de-la-e-kata saya: Saya duduk di belakang kisi di mentah begitu-ni-tse(M. Yu. Ler-mon-tov); Tapi jangan lari-ha-lo membengkak di laut ini; tidak stru-il-sya soulful air-spirit: on-fajar-wa-la badai petir ve-li-kaya(I.S. Tur-ge-nev);

To-a-half-not-nia dan about-I-ts-tstva, you-fe-feminine s-t-t-s, berdiri di depan kata, untuk ko-ro-mu ot-no-sit-Xia: Berjam-jam pertempuran yang berbeda(dentuman jam yang berbeda);

22. Par-sel-la-tion(di jalur dari bahasa Prancis - bagian-tsa) - sty-lis-t-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-sy dalam perhitungan satu syn- so-si-che-t -ry struktur pra-lo-ze-niya pada beberapa-dalam-itu-pada-tsi-pada-tapi-sense-lo-bernyanyi - frase. Di tempat pembedahan, saran dapat digunakan untuk menggunakan titik, echo-cli-tsa-tel-ny dan sesuatu. Di pagi hari, cerah seperti bidai. Mengerikan. Dol-gim. Tikus-nim. Resimen panah-ke-dihancurkan. Kita. Dalam pertempuran, tidak setara(R. Rozh-de-estven-sky); Mengapa tidak ada yang melakukannya? Pendidikan dan kesehatan-perlindungan-tidak! Bidang kehidupan masyarakat yang paling penting! Jangan sebut-aku-baik-kamu dalam hal ini-ku-laki-laki-yang-umum(Dari koran); Penting bahwa go-su-dar-stvo adalah hal utama: warganya-da-not bukanlah orang fisik. Dan orang-orang... (Dari koran)

23.- sin-tak-si-che-fi-gur-ry, os-but-van-nye on-me-ren-pro-pus-ke, atau, na-o-bo-rot, co-know -tel- nom di kedua-re-nii begitu-yu-panggilan. Dalam kasus pertama, saat menghilangkan so-u-call, pidato seratus-tapi-wit-Xia terkompresi, kompak, di-na-mich-noy. Tindakan dan peristiwa yang digambarkan di sini dengan cepat, instan, sekali-kali-kali-kali-kali, saling mengubah:

Swedia, Rusia - menusuk, memotong, memotong.

Lawan bang bang, klik, derit.

Guntur meriam, hentakan, gemerisik, erangan,

Dan kematian dan neraka dari semua sisi. (AS Pushkin)

Kapan banyak-begitu-yu-ziya pidato, lawan, for-med-la-et-sya, jeda dan dalam aliansi kedua-rya-yu-sya kata-kata you-de-la-yut, ex-press-siv-tetapi menggarisbawahi artinya:

Tetapi dan cucu, dan cicit, dan cicit

Itu tumbuh dalam diri saya, sementara saya sendiri tumbuh ... (P.G.An-to-kol-sky)

24. Peri-od- proposisi panjang, multi-anggota atau proposisi sederhana yang sangat luas, yang darinya, bagaimanapun, merupakan kesatuan tema dan ras-pa-de-no-em di-dan-on-tsi-satu menjadi dua bagian. Di bagian pertama, syn-tak-si-che-si-second dari atribusi satu jenis (atau anggota pra-penginapan) beralih dari ta-yyyyyyyyentn-tation, lalu - satu-de-la-yo-jeda , dan di bagian kedua, di mana Ya, ada kesimpulan, nada suaranya terlihat, tetapi tidak. Desain baru seperti itu membentuk semacam lingkaran:

Kapan pun saya ingin membatasi hidup saya untuk-mash-nim untuk-hotel, / Ketika b keluarga saya-ny card-ty-noy saya telah menangkap setidaknya satu momen, maka, tentu saja, selain Anda, satu non- ve-sta tidak mencari yang lain. (AS Pushkin)

25.An-ti-te-za, atau pro-ti-in-becoming-le-nie(di jalur dari bahasa Yunani - anti-in-in-lo-ze-nie) - ini adalah pemberontakan, di mana-rum sangat anti-in-po-po melawan-in-false-ny-tii, po- lo-ze-niya, gambar. Untuk pembuatan anti-ti-te-za, biasanya digunakan-gunakan-gunakan-sy-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-l-l-l-e-l -th:

Anda kaya, saya sangat miskin, Anda pro-za-hik, saya penyair(A.S. Pushkin);

Kemarin, masih di mata,

Dan sekarang - semuanya berdampingan,

Kemarin saya duduk di depan burung,

Semua zha-in-ron-ki hari ini adalah gagak-ro-ny!

Aku bodoh dan kamu pintar

Hidup, dan aku tercengang, tidak menggonggong.

Tentang tangisan wanita sepanjang masa:

"Sayangku, apa yang telah aku lakukan padamu?" (MI Tsve-ta-e-va)

26. Wisuda(di jalur. dari lat. - peningkatan in-ste-pen-nye, peningkatan) - penerimaan, yang ada di after-to-va-telnome ras-in-lo-nii-nii-nii, vy- ra-nii, tro-pov (epi-te-tov, me-ta-for, compare-n-nii) dalam urutan us-le-niya (as-ras-ta-niya) atau melemah-le-nia (penurunan-va-nia) atribusi. Bagaimana-ras-ta-yu-shchaya-da-tsion biasanya digunakan untuk mempercantik gambar, emo-chi-o-nal-noy, dan air -stu-yu-yu-yu-tek-a-hundred:

Saya memanggil Anda, tetapi Anda tidak melihat ke belakang, saya meneteskan air mata, tetapi Anda tidak turun(A.A.Blok);

Light-ti-fox, go-re-li, bersinar mata go-lo-bye yang besar. (V.A.So-lo-uhin)

Nis-ho-dya-shchaya-da-tsion itu lebih jarang digunakan dan biasanya berfungsi untuk meningkatkan makna isi teks dan untuk membuat gambar tetapi-sti:

Dia membawa tar kematian

Ya, cabang dengan daun layu. (AS Pushkin)

27. Ok-su-mo-ron(di jalur dari bahasa Yunani - ost-ro-um-no-glu-poe) - ini adalah sti-l-sti-che-fi-gu-ra, di mana-swarm co-uni-nya-yut -somely -tapi-tidak-co-nttt-ty, seperti kanan-v-lo, pro-t-in-re-cha-sh-t satu sama lain ( kegembiraan pahit, dering ti-shi-na dll.); pada saat yang sama, ada makna baru, dan pidato di-tentang-ulang-itu-adalah ungkapan khusus: Sejak jam itu kami mulai untuk Ilya lemah mu-che-nya, light-lo opa-la-yu-shchie soul (I.S.Shme-lion);

Ada kerinduan di fajar merah (S.A. Ese-nin);

Tetapi cantik-jadi-kamu tanpa mereka Saya akan segera jadi-in-stv-stig. (M. Yu. Ler-mon-tov)

28.Al-le-go-riya- ino-ska-za-nie, pe-re-da-cha dari-ent-chen-no-ny-tii melalui gambar tertentu: Rubah dan serigala harus diwaspadai(kelicikan, kemarahan, keserakahan).

29. Bawaan- di tebing tertentu you-say-zy-va-nia, pe-re-da-y-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-e-y dan pra-a-la-ha-y-y, itu chi-ta-tel do-ha-ya-em-Xia tentang bukan-kamu-kata-n-nom: Tapi aku ingin ... Mungkin kamu ...

Selain nomor yang disebutkan di atas-syn-tak-si-si-si-t-si-t-si-t-s-t-s-t-s-t-s-t-s-t-s-t-s, mereka bertemu dalam tes dan kemudian -s:

-re-cli-tsa-tel-ny;

- dia-log, dia-log tersembunyi;

-pertanyaan-tapi-jawaban-bentuk lama dari-lo-ze-niya bentuk seperti itu dari-lo-ze-niya, dengan which-swarm-re-du-are-sya in-pro-sy dan from-ve-you to in-pro-sy;

-jajaran satu keluarga-anggota;

-kutipan;

-kata pengantar dan konstruksi

-Saran tidak lengkap- sebuah pra-pernyataan, di mana seorang anggota tidak terjawab, bukan-tentang-ho-di-saya untuk struktur penuh-tetapi-Anda dan makna niya. Dari hari-ke-u-u-u-th anggota pra-misi dapat dipulihkan dan konteks.

Termasuk e-lip-sis, yaitu ska-zu-e-mo-go skip.

Pemahaman ini adalah ras-smat-ri-va-sya dalam kursus sekolah sin-tak-si-sa. Yaitu, dengan cara ini, tentu saja, sarana ekspresi ini paling sering dipusatkan kembali pada na-zy-va-yut sin-so-si-che -ski-mi.

Penjelasan.

“Teknik ekspresif dalam karya D.S. Likhachev memainkan peran khusus: mereka mengklarifikasi ide penulis, mengkonkretkan detail, dan menempatkan aksen logis yang diperlukan. Dalam teks yang disajikan, di antara teknik-teknik tersebut, seseorang dapat memilih (A) pembagian(Proposal 11-12) dan (B) kutipan(dalam kalimat 23, 29). Salah satu ciri D.S. Likhachev juga merupakan teknik seperti (B) pengulangan leksikal("Dalam hidup kita" dalam kalimat 7). Di antara beberapa jalur, patut disorot (D) julukan("situasi pahit" dalam kalimat 13 ".

Daftar istilah:

1) julukan

3) pembagian (11 kalimat lengkap, 12 bagian, tetapi robek) A

6) mengutip B

7) pengulangan leksikal B

Tuliskan angka-angka dalam jawaban, atur dalam urutan yang sesuai dengan huruf:

Jawaban: 3671