Pronunția monotonă este amânătoare. Rolul intonației în comunicare. Cum să o facă

Gramatica le comandă chiar și regilor. (Moliere.)
Dacă nu poți vorbi, învață să asculți. (Pomponius.)
Vorbește ca să te văd. (Socrate.)
Un dicționar este un univers aranjat în ordine alfabetică.
rând. (A. Franța)
11. Citiți declarația profesorului Universității din Kazan
universitate (sec. XIX), autor de lucrări despre oratorie A. Go-
hoţ Scrieți un scurt eseu-raționament, luând pentru
baza ideii principale a acestei afirmații. Titlul tău
text. Asigurați-vă că punctul dvs. de vedere este bine argumentat
rowana.
Exprimare monotonă, frumusețe liniștitoare și disperare
Acest sens al vorbirii este o nenorocire nu numai pentru public,
dar și pentru vorbitorul însuși; nu este doar neplăcut pentru angajați
chatel, dar și dăunătoare pentru vorbitor.
12. Alegeți unul dintre proverbe și scrieți un eseu-raționament
expresie, explicând cum îi înțelegeți sensul. Gândește-te la artă
argumente cu care vă veți confirma acuratețea
vedere ku.
1) Limba hrănește capul, dar strică și spatele.
2) Vorbește mai puțin, auzi mai mult.
3) Dacă o spui, nu o vei întoarce înapoi, dacă o scrii, nu o vei șterge, din-
Dacă îl tăiați, nu îl veți lăsa jos.
4) Un cuvânt poate duce la o ceartă pentru totdeauna.
5) Nu vă fie frică de cuțit, de limbă.
13. În limba rusă există combinații de litere care
Sunt scrise fie împreună (un cuvânt), fie separat (două cuvinte). Tu-
alegerea scrierii continue sau separate depinde de context
o sută, în care apar astfel de combinații. Dovedi
sau respinge această afirmație într-un eseu argumentativ
„Este posibil să scriem aceeași combinație de litere împreună și
în afară?"
Când te gândești la răspunsul la această întrebare, analizează textul
O. Goikhman, acordând atenție cuvintelor evidențiate. În a lui
în eseul tău, dă cel puțin două exemple din ceea ce ai citit
text care vă argumentează punctul de vedere. Dând exemple,
folosiți citarea.
Fiecare situație de vorbire folosește propria strategie, care
care este înțeles ca conștientizare a situației în ansamblu, determinantă
143
definirea direcției principale de influență asupra ascultătorilor, la
atinge obiectivul de comunicare pe cât posibil. Strategia de comunicare este
este exprimată în tactici de vorbire, care sunt înțelese ca vorbire
tehnici noi care vă permit să vă atingeți obiectivele în final
situație specifică. Trebuie avut in minte că în situaţii
În comunicarea de zi cu zi se folosesc doar tactici de vorbire, în afaceri
sferă – altele. Dacă fără succes alege tactica de vorbire, atunci
scopul de comunicare poate să nu fie atins.
În povestea lui A. P. Cehov „Acasă”, procurorul curții districtuale
îl convinge pe tânărul său fiu că purtând tutun Nu
Amenda, iar fumatul este dăunător. E interesant de vazut cum merge...
et vorbitor profesionist, avocat, scop social
care este tocmai la a putea convinge.
În primul rând, tatăl alege tactici de influență emoțională
Viya: „Nu te iubesc și tu nu ești fiul meu...” Cu toate acestea, ea nu acționează
există, întrucât băiatul știe sigur că este încă fiu și
părinții (care, apropo, folosesc tactici similare
destul de des, iar copilul înțelege deja de a doua oară că
nu e asa de grav De aceea că în curând vor urma asigurări
îndrăgostiți) sunt însă obligați să-l iubească, așa cum îi iubește el.
Apoi procurorul trece la expresiile lui obișnuite.
discurs judiciar, folosind tactici de vorbire care sunt condiționate
dar poate fi numită „legea mai presus de toate”. El spune: „Tu nu
aveți dreptul să luați tutun care nu vă aparține. Fiecare
fiecare persoană are dreptul să-l folosească numai pe al său
bun." Dar nici asta nu merge parţial pentru că, asta re-
Băiatul pur și simplu nu înțelege. Într-adevăr, o jucărie
care i s-a dat – proprietatea lui? Dacă da, atunci
De ce ar putea fi luat de la el în orice moment?
Tatăl încearcă să-l convingă pe băiat folosind vocabularul din mass-media.
cins („Nu poți să fumezi la fel de mic ca tine. Ai sâni
slab..."), punând accent pe înțelegerile morale și psihologice
tia etc. Si în ciuda că totul este logic fără cusur,
vorbit într-un limbaj accesibil și ușor de înțeles, într-o manieră pozitivă
nu obține niciun rezultat.
In cele din urma, analiza situației, profesionist și vorbitor-
Experiența chineză sugerează decizia corectă.
„Ascultă”, începu el... „Într-un regat, în unele
În starea de rom, trăia un rege bătrân...
Rya a fost singurul fiu care a fumat. De la fumat pe rege
Vich a murit, iar țarul, bătrân și bolnav, a rămas fără
Ajutor."
144

Pentru a ne transmite sentimentele invizibile, folosim intonații vocale.
K. S. Stanislavski

Pronunția monotonă, care ucide frumusețea și parțial sensul, este o nenorocire nu numai pentru public, ci și pentru vorbitor însuși; nu este doar neplăcut pentru ascultători, ci și dăunător pentru vorbitor.
A. Govorov

„Pune fire de la inimă la inimă. Și cum cei vii pot vorbi celor vii” - aceasta este cerința oratoriei. La urma urmei, „sursa elocvenței este în inimă” (J. Mill). „Pentru ca interlocutorul să înțeleagă gândul nostru - Avem nevoie de o inimă mai degrabă decât de o limbă”, spune înțelepciunea populară. Intonația vorbirii este acel fir viu, pulsatoriu, de transmitere a sentimentelor umane complexe, care nu poate fi întreruptă. Este necesar să se îmbogățească în mod constant expresivitatea vorbirii. Este vocea, dicția, melodia vorbirii, logica cuvântului rostit, gama, puterea sunetului, tempo-ritmul vorbirii, timbrul, pauzele logice și psihologice, natura diferită a pronunției sunetelor - tot ceea ce este inclus în conceptul de „intonație a vorbirii” joacă un rol primordial în acțiunea vorbirii. Dintre toate componentele enumerate ale intonației, melodia vorbirii necesită cea mai mare atenție. Dacă expresia lingvistică a unui gând trebuie să fie de înțeles, atunci expresia vocală trebuie să fie strălucitoare și precisă. Aceasta înseamnă că este necesar să se dezvolte capacitatea naturală a vocii pentru modulare și modificări ale tonului.
O schimbare a înălțimii este un fenomen atât de natural al vorbirii umane normale, încât absența modificărilor de înălțime este percepută ca o tulburare ascuțită a vorbirii și poate chiar indica o anomalie mentală a unei persoane.
Semnalele de înălțime sonoră transportă diverse informații: transmit intonația unei propoziții (narativă, interogativă, motivantă, exclamativă), evidențiază cuvântul accentuat dintr-o propoziție, indică semnificația semantică a diferitelor componente ale vorbirii (de exemplu, mișcarea descendentă a un stomp).
90
împărtășește o propoziție introductivă) exprimă o atitudine emoțională față de subiectul conversației.
Desenele melodice sunt forme gata făcute care sunt stocate în memoria umană ca un anumit stoc de intonații ale limbii native, vorbirea nativă. Ele stau la baza influenței sociale în comunicarea verbală. Auzul nostru „se lipește” de ei. Pe baza acestora, percepem și înțelegem corect discursul vorbitorului și îl evaluăm.
Discursul unei persoane este individual și unic. Intonațiile se nasc în procesul îndeplinirii unei sarcini specifice, în condiții specifice de comunicare, de către o persoană anume (cine, cui, unde, de ce, cu ce atitudine etc.). Cu toate acestea, structura unică a intonației unei persoane individuale se manifestă pe baza modelelor generale ale cuvântului care sună. Prin urmare, este necesar să se antreneze modele specifice existente, modele de propoziții ale vorbirii ruse.
Când transmite conținut, vorbitorul folosește cel mai adesea construcția unei propoziții narative. Se caracterizează printr-o linie ascendentă-descrescătoare a sunetului L. Vă permite să vă „puneți” gândurile în mod calm și convingător în conștiința ascultătorilor:

Pentru a învăța cum să reduceți cu ușurință tonul vocii la sfârșitul unei fraze, trebuie să începeți să vorbiți pe tonul mijlociu („centrul” vocii), asigurați-vă că creșteți oarecum tonul în mijlocul frazei, „ca să dezvolte gândul, să nu-l întrerupi, să nu-l scapi” și apoi să-l cobori la obiect. Atunci fraza va avea un început, un vârf și un sfârșit. Se dovedește că nu este atât de ușor să îți cobori tonul vocii la sfârșitul unei fraze. Acordați atenție modului larg răspândit de a vorbi cu o intonație care nu este caracteristică vorbirii ruse, ca și cum ar fi „preluat” sfârșitul frazelor:

nu te lauda.
bun,
După ce a făcut

O frază cu sfârșitul „întors” abordează o întrebare, creează impresia de incertitudine și sună cu o intonație de surpriză și îndoială.
91

Este foarte important să acordați atenție accentului cuvântului accentuat, caracteristic vorbirii ruse, prin scăderea tonului vocii. Acest lucru aduce pace și persuasivitate în discursul vorbitorului, sporește impresia de încredere a vorbitorului în judecățile sale și introduce o nuanță suplimentară de sens. Dar nu întotdeauna funcționează astfel, pentru că există o anumită dificultate. Cert este că atunci când evidențiem cuvântul principal, care conține cele mai multe informații, nu numai că îl întindem oarecum, îl evidențiem melodic, dar și îmbunătățim sunetul. Și atunci când este amplificată, vocea tinde să se ridice (dacă nu o stăpânești). Și atunci, în loc de o afirmație, se aude o întrebare incertă, iar semnificația celor spuse scade.
Exersați abilitatea de a coborî vocea pe un cuvânt accentuat în exercițiul pentru eliminarea stresului! Coborârea vocii începe cu cuvântul accentuat, oriunde ar fi acesta - la sfârșitul, mijlocul sau începutul frazei.

Asigurați-vă că toate cuvintele neaccentuate „curg” sub cuvântul accentuat - nu ridicați tonul vocii asupra lor.
Vă reamintim încă o dată: vocea noastră este capabilă să reproducă cinci moduri de accentuare melodică la nivelul unei silabe. La cuvântul „Nu!” Tonul vocii poate fi nivel (-), în creștere (/), în scădere (\), în creștere-coborâre (/|), în scădere-în ridicare (V). O astfel de stăpânire a flexibilității vocale nu numai în cadrul unei fraze, cuvânt, ci chiar și a unei vocale
92

sunetul într-un cuvânt sporește eficiența psihologică a cuvântului sunat
e
Nu| [et!_

Exercițiul „Am terminat treaba - mergeți la plimbare cu îndrăzneală.” În acest exercițiu, încercați să justificați și să exprimați intonațional cinci moduri de sunet melodic al unei vocale accentuate în limba rusă.
Pentru a simți mai ușor această mișcare a vocii în sunetul unei singure silabe, vom înlocui cuvântul „mama” cu o singură silabă - „ma”. Îi vom ruga pe mama să o lase să meargă la plimbare.
Fantezează-ți ceea ce faci, de ce mama ta se încăpățânează și nu te lasă să ieși. Pentru a justifica diferitele sunete de intonație ale frazelor, gândiți-vă la ce verbe veți folosi atunci când încercați să vă atingeți obiectivul: să mergeți la prietenii tăi pe stradă. Să presupunem că folosești următoarele verbe: informez, reamintesc, reproșez, implor, verific, sunt uimit.
- Mamă, vreau să mă plimb. (Tonul vocii este uniform. Acesta este un mesaj simplu despre dorința de a merge la plimbare.)
- Aşezaţi-vă!
- Mama, prietenii mei ma asteapta! (O memento pentru mama cu o intonație de ușoară surpriză, în care tonul vocii crește ușor spre sfârșitul silabei.)
- Vor aştepta.
- Ma, de ce spui asta? (Ii reproși, coborând tonul vocii.)
- Vei tace?
- Ma, te rog, dă-mi drumul! (Tu implori, aplecându-ți vocea la vocala A, mai întâi ridicând, apoi coborând tonul.)
- Nu te văita și nu fi agitat.
- Ma, ca o piatră, ești tare?! (Uimit, verifici dacă aceasta este decizia finală a mamei. Intonația are cel mai mare grad de surpriză - vocea scade și se ridică imediat în silaba ma.)
-Da.
Când terminați treaba, mergeți la plimbare în siguranță.
Este necesar să se acorde atenție faptului că în vorbirea rusă melodia propozițiilor interogative are un caracter ascendent-descendent. Numai în trei cazuri întrebarea sună în sus:
93
1) când centrul întrebării este în ultimul cuvânt:
lectura?
pe|
hai sa mergem |
Tu "
2) în propoziții incomplete (fără predicat) cu conjuncția A:
despre viitor?
El? lectura?
A A
3) în propoziții care încep cu cuvântul „dacă nu”:
într-adevăr?
nu inte |
Este aceasta|

Cu toate acestea, dacă există vreo propoziție adverbială în frază, atunci
ia un sunet ascendent-descendent:
resno
aceasta nu este inte
Este pentru tineri?

Al doilea tip de intonații interogative (cu un model ascendent-descrescător) include:
1. Expresii cu cuvinte de întrebare la început:

„Cum te simți?”, „Care este vremea astăzi?”;

2. Expresii cu particule interogative, indiferent dacă sunt sau nu:

„Vor veni?”, „Nu vor veni?”,

„Nu-i interesează acest lucru cu adevărat?”, „Se gândesc la afaceri?”;

3. Expresii cu o conjuncție de legătură sau:

„Vor înțelege sau nu?”, „Așteaptă sau pleacă?”,
„El crede sau se îndoiește?”
Într-o frază de întrebare, după ridicarea tonului, nu toată lumea știe cum să-l coboare și, prin urmare, să reducă expresivitatea și eficacitatea vorbirii.
Ascultă cât de convingător sună fraza când, la sfârșit, tonul vocii scade într-o intonație întrebătoare:
da
Kog| | Uman
|fericit?
Pot să-l compar pe K. S. Stanislavsky figurativ și precis din desen? intonație interogativă cu „croaking”:
94
kVA-kVA-
kVA? kVA?

Dacă textul constă din mai multe întrebări, atunci acestea trebuie să sune diferit: fiecare întrebare ulterioară este colorată cu un model melodic mai strălucitor și sună din ce în ce mai intens.
În vorbire, recurgem la forma unei întrebări complete (sau, așa cum a numit-o K. S. Stanislavsky, „croacăt multiplu”), când fiecare cuvânt al frazei este colorat cu intonație interogativă. Această formă de întrebare este generată de cel mai înalt grad de surpriză, uimire, nedumerire, indignare etc.
Una dintre construcțiile melodice comune folosite în vorbirea în direct este construcția enumerației. Prezentând o serie de fapte, argumente, motive și exemple, îi ajutăm pe ascultători să urmeze logica dezvoltării gândirii. La listare, va fi creată o linie ascendentă de sunet de cuvinte și fraze. Trebuie să învățați să vă deplasați în sus pas cu pas, putând, în același timp, să vă reduceți tonul vocii asupra cuvintelor enumerate. Această scădere accentuează atitudinea emoțională a vorbitorului și fixează atenția asupra sensului gândului. Adesea enumerarea joacă rolul unui amplificator de vorbire:
Fața arăta o urmă a unei boli recente,
Rușine, disperare, rugăciune și frică...
(A. N. Nekrasov)
Transferurile pot fi nelimitate sau limitate. Cu o enumerare nelimitată, modelul sunetului gândirii este ascendent (/). Poți citi aceste rânduri ale lui Nekrasov exact în acest fel, ridicând ușor fiecare cuvânt (dar evidențiind-l coborându-l) și, fără a termina de enumerat polisemia nuanțelor de sentimente reflectate pe chipul nefericitului, pune un elipsă după ultimul cuvânt. Cu o enumerare limitată, construcția frazei este ascendentă-descrescătoare: penultimul cuvânt al enumerației sună la cel mai înalt ton, iar pe ultimul cuvânt vocea de vârf scade
rugăciuni
si spaima.
95
Vorbitorul folosește adesea o astfel de figură stilistică ca antiteză - opoziție. Odată cu melodia opoziției, tonul vocii crește în prima parte a frazei și scade în a doua. Și cu cât este mai strălucitor acest model de ridicare și coborâre a tonului vocii, cu atât mai puternic se opune unul celuilalt:
in mintea mea

S-ar putea să nu fii poet.
Dar trebuie să fii cetățean.
(N. A. Nekrasov)

Ar fi bine să cânți bine cardonul,
Ce e în neregulă cu o privighetoare?
(I. L. Krylov)

Schemele melodice de opoziție și comparație sunt bine antrenate în proverbe, proverbe, aforisme și expresii populare:

Nu intotdeauna vorbi|acela Ştii|, dar întotdeauna stiu apoi, | Ce vrei să spui.
De multe ori Frumoasa ei spun eu și ascultă nimic.
Ce nu pliabil, eu apoi si nu e bine.
Nimic nu se poate întâmpla in mintea mea, | ce nu s-a întâmplat în sentiment,
Pe scurt și Este clar, De aceea Minunat.
Nu fi mândru rang, sunt mândru cunoştinţe.

Vorbitorul folosește și propoziții stimulative în discursul său. Schema lor melodică este similară cu o propoziție narativă (linie ascendentă-descrescătoare a sunetului), dar are propriile sale caracteristici pe care trebuie să le cunoașteți. Cu o propoziție stimulativă: 1) începutul frazei se pronunță puțin mai sus; 2) înălțimea ultimei silabe accentuate din frază este semnificativ mai mică; 3) există un interval mai mare de înălțime între cel mai înalt și următorul ton cel mai scăzut.
Structurile melodice ale propozițiilor exclamative sunt infinit variate, la fel cum emoțiile, sentimentele, impulsurile voliționale și dorințele care însoțesc vorbirea sunt nesfârșite.
96
difuzor. Orice propoziție declarativă, interogativă poate fi rostită cu o exclamație. În același timp, întreaga propoziție sună pe un ton mai înalt; mai puțină scădere a tonului pe ultima silabă accentuată; fraza sună mai intens. Există exclamații care se exprimă printr-un fel de pronume (care, care, așa, așa), un adverb (ca), o interjecție (ah, oh, oh, ai...), cuvinte care se transformă în interjecție (părinți). , Lord).

Conceptul de „gamă” include amploarea, volumul și totalitatea tuturor sunetelor de diferite înălțimi accesibile vocii umane. La extinderea gamei, este necesar să se mențină calitatea sunetului vocii în toate registrele. Registrul face parte din scară, este o serie de sunete unite în primul rând prin unitatea timbrală.
Pentru a menține stabilitatea și calitatea vocii în toate registrele: în partea superioară (sau a capului), în mijloc și în jos (sau a pieptului), este necesară realizarea totalității rezonatoarelor. Aceasta înseamnă că atunci când vocea sună în registrul toracic funcționează și rezonatorul capului, iar când vocea sună în registrul capului funcționează și cel inferior. Acest lucru este facilitat de tehnica noastră de „latrat”.

Exercițiul „Capcană”.

Îmi voi dezvolta gama
În sărituri pe rampă și pe iarbă.
Trei scări diferite în fața mea.
Voi ajuta sunetul cu mâna mea.
Nu uitați să „latră”.
Și toate cele trei scări pot fi „luate”.
scară! De pe pasarela
De la iarbă la |
pe iarba.
scară! De pe pasarela
De la iarbă la |
pe iarba.

scară! De pe pasarela
De la iarbă la |
pe iarba.

Folosește-ți mâna pentru a „sa” în mod activ pe o scară imaginară. În spatele mâinii, care „sare” cu ușurință la o înălțime vizibilă pentru ochiul interior, tonul vocii se ridică liber.
Exercițiul „Pardoseli”. Urcați etajele, numărând invers pe cele pe care le treceți:
iar etajul șase...
și etajul cinci
și etajul al patrulea,
și al treilea etaj
și al doilea etaj,
Și primul etaj

Verificați suportul sunetului „lătrând” cuvântul „podeu”. Cuvintele „și primul, și al doilea, și al treilea...” par a fi așezate tot mai sus pe următoarele etaje: vocea se ridică de la piept la mijloc, apoi la registrul capului.
Acum coboara:
Și etajul șase
și etajul cinci
și etajul al patrulea,
și al treilea etaj
și al doilea etaj,
și primul etaj.
După ce ați ajuns la „primul etaj”, nu „puneți vocea pe gât”, dar asigurați-vă că o mențineți într-o poziție înaltă - pe „suport” (și în tonuri ale pieptului trimit sunet la rezonatorul capului).
Exercițiul „Scara minune”. Pentru a nu uita de „sprijinul” atunci când lucrați la amplitudinea vocii, este util, atunci când ridicați un vers dintr-o poezie, să rostiți textul clar în silabe. În acest fel puteți verifica suportul sonor pe fiecare silabă pronunțată:

Chu-do-le-sen-koy-sha-ga-yu, (ton scăzut)
- You-so-tu-I-na-bi-ra-yu: (mai sus)
- Urcarea-muntilor, (mai sus)
- Pășește pe-aia-chi... (chiar mai sus)
- Și să ridicăm-toți-vă-mai sus, mai abrupt... (mai mult)
- No-ro-be-yu, vreau să cânt, (încă)
- Direct la soare! (cel mai înalt ton al vocii)

Calculați-vă intervalul. Intervalele sunt foarte mici, abia perceptibile de auzul uman! Suficient voce? Nu? Încearcă din nou, reținându-ți vocea în timp ce se străduiește în sus!
98
Creșterea și scăderea treptată a vocii este o culoare importantă în arsenalul mijloacelor expresive de vorbire. Ea vorbește despre rezistență, control asupra propriei persoane, sentimentele cuiva și voce. Acest lucru se realizează cu mare dificultate. Prin urmare, ar trebui să acordați maximă atenție unor astfel de exerciții.
Exercițiul „Modelist de aeronave”. Mâna este „modelul de aeronavă” pe care l-ați proiectat. Îl controlezi cu pricepere: „modelul” câștigă altitudine, coboară, se înalță din nou spre cer, face o „buclă moartă”, cade ușor la pământ... Însoțiți mișcarea mâinii („model”) cu mâna desenată. out sound AAAA... „Desenează” calea cu vocea după un „model” care se manevrează ușor în aer.
Exercițiul „Jumper”. Imaginați-vă că vizionați un film care a surprins (în mișcare lentă) săritura dvs. în înălțime peste bară. Văzând (pe „ecranul interior” - în imaginația ta) „linia de salt”, desenează-o cu vocea.
Iată o reprezentare grafică aproximativă a liniei sonore a unui astfel de text:
îndoire vocală
Și iată că zbor... mă învârt.
Sări...
Scoate...
Acum trebuie să cobor
Pentru a pune capăt
invata sa.

Pe cuvântul „îndoiți”, înclinați-vă vocea în sus. Apoi coboară-l calm și așezați-l pe „de jos”.
Însoțiți cuvintele cu mișcarea mâinii, desenând un salt. Mâna este liberă, se mișcă lin, moale, parcă într-o stare de imponderabilitate. Vocea sună la fel de liber, ușor urcând și coborând. Efectuați mental mișcările de săritură.
Acum accelerați rata de vorbire, „alergând cu ușurință în turn” cu următorul text:
Iată o cifră de afaceri! decolesc! Ca o pasăre eu... Sar! Fug ușor până la turn
99
Si jos
săgeată
Mă ascund repede
sub apa.

Exercițiul „Corb”

cioara a croșcat și
a zburat - creștere rapidă a vocii.
Vocea Magpiei a surprins-o atât de tare!
După scade la intervale mari la registrul toracic
a coborât
se aşeză încet
Privindu-ne cu reproș:
La urma urmei, în magpie „tr! tr!” vorbeam. Cazul mijlociu
S-a dezvoltat mobilitatea diafragmei.

Exercițiul „În pădure”.
Gamă pentru a-l dezvolta pe al tău,
Îmi place să merg dimineața în pădure.
Registrele mijloc și piept
Voi dezvolta, și cap.
Mă voi uita doar în jurul meu
Și voi spune cu bucurie: -
Registrul pieptului meu
sub ciot -
Aceasta este vocea mea.
Iar cel din mijloc este ca stejarul acela:
Nu este nici scund, nici înalt. Iar cel de cap -
ca pinul acela
Stă subțire și verde!

Exercițiul „Arborele de Anul Nou”.

O da copac! Frumuseţe!
Latitudine și înălțime!
Ma uit in sus si in jos...
Nu-mi pot lua ochii de la ea!
Aici sunt ghirlandele
Lanterne
Și mingile
mingi,
mingi...
Uite acolo:
Ce strălucește acolo?
Stea!
100

O da copac! Frumuseţe!
O admir cu un motiv.
Ma antrenez in acelasi timp:
Verific „sus” și „jos”.

Exercițiul „Clopote”.
Pentru ca sunetul să fie omogen calitativ în toate registrele, trebuie să poți face tranziții de la registru la registru imperceptibile. Acest lucru se realizează prin munca coordonată a tuturor rezonatorilor.
Pentru a ușura tranzițiile de la registru la registru, faceți acest exercițiu.
În registrul toracic,
Ce fel de tunet?
Bum! Bom!
Bum! Bom!
În medie, zgomotul este pentru o casă întreagă:
Bim-bom! Bim-bom!
Iată cel mai pur zgomot din cap:
Ding Dong! Ding Dong!
Și totul sună, fredonează în ton cu ei:
Ding Dong!
Bum-bom! trecere rapidă de la piept la cap.

Ding Dong!
Bum-bom!
Totul este amuzant și amuzant. Ascultă-te singur ce se întâmplă în „casa” ta (în rezonatoare). Într-adevăr, în toate registrele vocea sună ușor, adunat și sonor! Aceasta înseamnă că rezonatoarele lucrează împreună.

Exercițiul „Registrele”.
Urmăriți textul cu vocea, ajutând sunetul cu mâna.
Registrul capului (vocea sună puternic)
Și registrul de mijloc (vocea sună în „centru”)
Și mă străduiesc să dezvolt registrul toracic (sunete sub „centru”)
Pentru a vorbi aici (arată spre diafragma cu mâna)
Și apoi vorbește (arată spre piept)
Și acolo să vorbesc (mâna deasupra capului)
Și aici să vorbim! (la deschidere)

Este amuzant? Naiv? Amenda. Crede în rezultatele unor astfel de exerciții. Ele oferă libertate și ușurință, iar aceasta este una dintre condițiile principale pentru sunetul potrivit.
Exercițiul „Disputa”. Exersați nu numai ridicarea treptată a vocii, ci și coborârea tonului vocii. Cunoaște-ți cea mai mare notă „de lucru” („plafon”) și cea mai joasă („de jos”).
În primul rând: cu cât gama noastră este mai largă,
Cu atât ne va exprima mai mult. Să ne certăm. În același timp
Să verificăm „tavanul” și „partea de jos”.
În al doilea rând: gama ta este largă?
Prima: Este lată? Sunt două octave.
Prima mea)
Al meu este mai lat! (al doilea)
Ale mele! (primul)
Al doilea: al meu este mai lat! (Se ceartă, ridicând treptat tonul vocii)

În cele din urmă, unul dintre disputanți, simțind că nu poate merge mai sus, spune într-o intonație verbală afirmativă (trecând de la „gemete” la „lătrat”):
Al tau este mai lat! Iată „tavanul” meu, hai să coborâm cu tine, prietene!

Al doilea: al meu este mai lat! (Se ceartă, coborând treptat tonul vocii)
Ale mele!
Al meu este mai lat!
Ale mele!..
Oricine a simțit limita vocii în registrul pieptului nu mai poate reduce tonul vocii, spune:
Al tau este mai lat! Acesta este „fundul” meu.
A doua: Și voi termina în același timp.
Nu uitați de consoana sonoră M din cuvântul „meu”. Amintiți-vă de „gemetul”. Pronunțați cuvintele „al meu mai larg” ca un singur cuvânt: împreună, monoton. La urma urmei, demonstrezi capacitatea de a ridica și a coborî tonul vocii. Nu fi supărat! Nu dezactivați sunetul. În intonația afirmativă conversațională înainte de „tavan” și „de jos”, nu uitați de „lătrat”. Vă permite să verificați tonurile înalte și joase „funcționale” ale vocii.

Exercițiul „Trambulina”.

VOI IMPINGE IMPOTRIVA CU FORTA -
Voi zbura sus ca o săgeată,
102

După ce a făcut o capotaie, jos din nou,
Dar trambulina te arunca!
Mai sus, mai sus zbor -
Îmi dezvolt vocea.
Totul e bine.
„Lătratul” a ajutat să-mi întăresc „tavanul!”

Exercițiul „Delfinul”.
Casa mea este oceanul
Mi se pare ușor doar în asta:
sar în sus și
Cobor până jos.
Rezonatorul meu funcționează
cufăr Sunt lung și priceput
Înot sub apă.
Sări! Iată altul!
Sunt deja deasupra apei
Acum rezonatorul sună
cap.
E ușor în zbor.
Și nu este greu în partea de jos.
Dar cel mai bine
relaxează-te pe val.

Puf cu aripi ușoare
M-am așezat în vârful copacului,
Se ridică sub nori
Privit în sus și în jos
Am vrut să mă răcoresc -
A zburat peste râu.
S-a aruncat peste horn,
Întors de patruzeci de ori
Rulat pe iarbă
Și a dispărut în albastru...
Scopul exercițiilor este de a realiza totalitatea muncii rezonatoarelor pe întreaga gamă a sunetului vocii, netezind registrele, pentru a trece cu ușurință de la tonurile medii la cele superioare, de la cele superioare la cele joase. note de sunet, justificând această mișcare a vocii cu o viziune internă.
Este extrem de important să antrenezi abilitatea de a-ți coborî treptat vocea; dezvolta tonurile joase ale vocii tale.
103
eu

Folosiți-vă raza de acțiune cu moderație. „Cufundă-te” treptat, la intervale scurte. Controlați scăderea cu mâna. La notele joase, nu scoateți vocea din „suport”. Păstrați o poziție înaltă a sunetului, nu îl „așezați” pe gât. Din nou, mâinile în ajutor! Liberi, înoată încet și ușor (sub apă), fără să atingă „fundul”. Vocea sună la fel, fără să atingă ligamentele, fără să se blocheze în mușchii încordați ai faringelui.
Un alt exercițiu pentru a-ți coborî vocea treptat, calculat.

Exercițiul „Parașutist”. Imaginează-ți în mintea ta că zbori sus într-un avion și te pregătești să faci un salt cu parașuta. Începeți să vorbiți în registrul superior al intervalului dvs., coborând treptat vocea, oferindu-vă o instrucțiune verbală:
Când încep să cad,
Vocea mea va reverbera
Și în rezonatorul toracic,
Și cu siguranță în cap.
Zbor sus, sus deasupra solului.
Vreau să fac un salt cu parașuta.
Așa că a pășit și...
rapid
cad
jos...
Vântul mă lovește pe față.
Am tras inelul!.. Cupola de salvare se profila deasupra mea.
104
Mă scufund încet mai jos
si sub...
Și pământul de sub mine se apropie
si mai aproape...
Cu lacuri albastre
latimea campurilor...
Aproape...
Iat-o!
Stau ferm pe ea.

Verificați dacă rostiți ultima frază pe „suport”, va zbura în public? Amintiți-vă: cu cât sunetele vocii sunt mai joase, cu atât sunetul trebuie trimis mai sus (la rezonanța capului) pentru a funcționa într-un registru mixt.
Gândul se dezvoltă într-un interval. Și dacă nu există o mișcare în sus sau în jos a vocii, nu există o expresie clară nu numai a sensului unei fraze, ci și a întregului gând format din mai multe fraze. De aceea, K. S. Stanislavsky a avertizat că trebuie să vorbim „vertical” și nu „orizontal”. Acesta este singurul mod de a evita să joci „la tensiune”, când vocea este tensionată și sună inexpresiv, devenind „dreaptă ca un băț”.
Cu toate acestea, ar trebui să învățați să vă folosiți cu moderație gama vocală. Așa cum nu poți da „tot ce este înăuntru”, cu siguranță nu poți urca imediat la cele mai înalte tonuri ale vocii tale. Gradulitatea, zgârcenia și calculul în utilizarea intervalului vocal sunt o condiție indispensabilă pentru vorbirea pe scenă. K. S. Stanislavsky ne spune tehnica „desenării” vocii, care ajută la crearea impresiei unei game largi de voci în interpret:
„Cinci note în sus, două note în jos!”
Total: doar al treilea!
Și impresia este ca o cincime!
Apoi din nou patru note în sus și două - trageți în jos! Total: doar două note crescătoare. Iar impresia este
patru! Și așa tot timpul. Cu astfel de economii, gama va fi suficientă pentru toți cei patruzeci
cuvinte!
Exercițiul „Al nouălea val”.
Pentru ca privitorul să nu vadă nicio limită
Raza, eu cu pricepere
1 K. S. Stanislavski. Soch., vol. 3. P. 128.
105

Voi folosi tehnica „întârziere”,
Când urc pe „scara”;
Și o ficțiune a imaginației
Voi justifica majorările.
Imaginați-vă: mare... furtună...
Cum s-a apropiat al nouălea val.
Vine un val.
Un alt val...
Iată al treilea după ei
în grabă
În spatele ei, plin de putere,
Al patrulea val rulează.
Iată al cincilea care lovește stâncile
Și se retrage departe...
Al șaselea zbor este rapid:
Ea, urcând sus,
S-a prăbușit în stropi!
Și din nou
M-am dus la mal să înaintez
Val șapte!
Următorul - al optulea!
Și scad sunetul ușor,
Capturat de un nou val.
Simt vuietul amenințător al mării
perceptibil
Vocea mea devine din ce în ce mai puternică!
Puterile
deplin,
Sună mai sus
superior,
superior...
Se ridică ca un val uriaș
(creștere foarte ușoară a cuvântului
„mai mult”) (din nou vocalizare mică)
crește)
(voce jos puțin pentru a „ridica” cuvintele din rândul următor) (voce mai mare)
(Pauză de voce și din nou
până la „al șaselea” val)
(păstrați același ton)
(sunetul a fost ușor scăzut pentru a lua
accelerație în sus, la fiecare cuvânt
la „al șaptelea” val)
(superior)
(trag vocal, este necesar
apropiați-vă de nota cea mai înaltă și puternică a sunetului)
(cresterea a inceput)
Al nouălea val...
in fata mea!
(ușoară scădere înainte
vomita)
(cel mai înalt ton)
(vocea scade, se încheie
gând)
Pe parcursul întregului poem, mențineți o singură linie de sunet. Așa cum mișcarea valurilor pe mare este continuă, tot așa în vorbire ar trebui să existe o linie expresivă continuă a sunetului. Semne de exclamare, puncte, pauze - nimic nu oprește acțiunea. Respirația se face natural, ușor, imperceptibil, fără a întrerupe sunetul (ceea ce înseamnă că „extra” este frecvent).
106
Capacitatea de a utiliza intervalul vocal cu calcul (cu treptat, la intervale mici, ridicarea sau scăderea tonului vocii) trebuie să fie susținută de capacitatea de a controla domeniul de putere a vocii.

Puterea sunetului depinde de amplitudinea vibrației corzilor vocale: amplitudine mai mare - sunet mai puternic. Puterea sunetului este, de asemenea, determinată de cantitatea de presiune pe care o exercită o undă sonoră pe unitatea de suprafață. Puterea sunetului în vorbirea unui vorbitor este puterea convingerii, puterea simțirii și puterea dorinței sale de a-și atinge scopul. De aceea există un astfel de concept încât a vorbi cu putere înseamnă a vorbi cu mare bucurie.
Și aici, când vorbitorul vorbește cu forță, apar cleme, suprasolicitare a organului care formează vocea. Pentru a evita acest lucru, trebuie să cultivi un „controller muscular” în tine. „...Acest proces de autotestare și de ameliorare a tensiunii în exces trebuie adus la un obicei mecanic, inconștient. Mai mult, trebuie transformat într-un obicei normal, într-o nevoie firească..., în principal, în momentele de cea mai mare exaltare nervoasă și fizică”1.
Pentru a elimina stresul inutil în timpul vorbirii cu sunet puternic, se recomandă următorul exercițiu.
Exercițiul „Îmi voi atinge scopul”. Trebuie să trimitem un prieten „încăpățânat”, de exemplu, la o brutărie pentru a cumpăra pâine. Pentru ca dorinta ta sa fie indeplinita, realizeaza acest lucru folosind diferite verbe:
Vom merge!
Haide!
Haide!
Un minut de alergat!
(cere)
(cerși)
(Ordin)
Verificați dacă ați obținut sunete diferite pentru verbe: întrebați, cerși, comandă. Vocea ta te asculta? Îți exprimă sentimentele? Încercați să rearanjați verbele: mai întâi comandați, apoi întrebați și implorați.
Exercițiul „Fă-o în felul meu”. Subordonează voinței tale o persoană care comite o faptă greșită: vrea să ia ceva ce nu-i aparține.
K. S. Stanislavski. Soch., vol. 3. p. 110-111.
107
Apple Alle. (Amintește-mi. Vorbirea sună liberă, cu voce
aerul proaspăt „curge în natură însăși”)
Apple Alle. (Avertizați cu o amenințare. Discursul sună
cu forță, iar aerul este „expulzat”)
Bună - măr! (Comenzi. Aerul este „împins afară”
într-o smucitură.)
Când amplificați sunetul, asigurați-vă că nu există suprasolicitare în aparatul vocal sau exagerare a înălțimii vocii. Lăsați „controlerul muscular” să nu doarmă. Natura vorbirii se reflectă numai în natura expirării. Pe măsură ce activitatea acțiunii crește (forțați pe cineva să facă ceea ce cereți), crește și puterea sunetului și, odată cu aceasta, și gradul de presiune al fluxului de aer. Acest lucru este bine simțit în zona diafragmei și a mușchilor intercostali. Când repetați exercițiul, concentrați-vă pe acțiunea „centrei de respirație”.
Trebuie să fiți capabil să utilizați amplificarea sunetului cu prudență și pricepere. Amintiți-vă de observațiile lui K. S. Stanislavsky despre relativitatea unor concepte precum „tare” și „liniștit”.
„...Forte este un concept relativ. Să zicem că ai început
citeste monologul foarte linistit. Dacă ai continuat prin linie
Dacă lectura ar fi puțin mai tare, nu ar mai fi același forte.
...În această transformare treptată a sunetului de la piano-pianissimo la forte-fortissimo stă creșterea relativității sonorității”,1 scrie K. S. Stanislavsky.
Exercițiul „Sony”. Am convenit cu prietenii noștri să mergem la plimbare. Am intrat în camera lor și ei... dormeau. Trebuie să-i trezim imediat!
Hei băieți! (volum mediu)
De ce ai adormit? Ei bine!
Ei bine!
De ce ne-ai înșelat? Ce te-a făcut somnoroasă?
Ei bine, bine, trezește-te! (amplificare a sunetului)
Scoală-te,
îmbracă-te și mergi la plimbare!
Haide! (cu fiecare ordine sunetul devine mai puternic)
Hei, tu! Nu mai dormi!
1 K. S. Stanislavski. Soch., vol. 3. p. 110-111.
108
Nu trimite sunet prea departe. Tovarăși sunt în apropiere. Se pot juca împreună cu „visul” tău. Specificul adresei vă va feri de strigăte inutile și tensiune. Nu fii un strigăt, ci puterea vorbirii - un ordin cu voință puternică, ridicându-ți camarazii din pat. Dacă diafragma mobilă reușește să „susțină” rapid silabele accentuate în cuvintele de comandă, atunci vocea va suna liberă. Eliberați cea mai mică tensiune musculară din căile de fonație. Interjecțiile și consoanele sonore vor ajuta în acest sens (există 15 sunete sonore în poem).
Apoi încercați să nu faceți pauze lungi, astfel încât întregul text să sune unitar. Justificați unitatea vorbirii cu acțiunea: în orice caz, treziți-vă cât mai curând! Ia măsuri!..
Au vorbit foarte repede, fără pauze, iar vocea nu a avut timp să „deseneze” întrebări de diferite forțe, semne de exclamare care sunau diferit. Menține o linie sonoră expresivă. La urma urmei, exclamația repetată de două ori „Ei bine, bine!” în a doua linie sau două întrebări din a treia și a patra rânduri sună diferit în caracter, energie, putere și ton. Așadar, mai întâi „trezește-te”, încet, având timp să împingi, vezi, să dai naștere cuvântului. Apoi, accelerează ritmul, dar nu prin vorbe, ci prin mișcare viguroasă a gândurilor, viziunilor și evaluărilor. Un tempo rapid și unitatea vorbirii contribuie la dezvoltarea inhalării automate, uniformitatea vocii pe tot textul, flexibilitatea vocală cu un volum mare de sunet și ajută la prevenirea creșterii sunetului.
Exercițiul „Voiul oamenilor”. Scopul exercițiului este de a stăpâni puterea sunetului. În același timp, puteți stăpâni arta pianului și a fortei.
Zgomotul de zgomot devine din ce în ce mai aproape:
Trum-thump-thump-thump!
Trum-thump-thump-thump! Totul este mai puternic
apoi aici
bate toba
Tram-ta-ta-tam!
Tram-ta-ta-tam! Dușmanii tremură;
duşmanii tremurau. Oamenii vin.
Renunța!
Alerga!
109
Acea
Furia oamenilor
furtună furioasă
M-am ridicat
prăbușit! Dușmanul rău a căzut.
Pe măsură ce intensificați sunetul, ridicați-l treptat la cea mai înaltă înălțime care poate fi auzită cu forță pe cuvântul „trandafir”. Coborâți următorul cuvânt „s-a prăbușit” (vocea încă sună puternic).
Dezvoltați un controler în interiorul vostru care știe ce tonuri din capul și din registrul pieptului sunt capabile să fie amplificate. Calculați capacitățile de putere ale vocii. Atenție mai ales la defecțiunile tonurilor superioare.
Pentru a întări vocea, sunt utile exerciții în care textul este auzit la un singur nivel de putere pentru o perioadă relativ lungă.
Exercițiul „Bazar neobișnuit”. Un bazar aglomerat, zgomotos, unde poți găsi de toate! De la flori și legume de toate anotimpurile până la tot felul de articole sportive! Inviți cu bucurie și bucurie clienții, captivându-i cu bunurile tale.
Primul vânzător.
În tarabele de legume
rafturile nu sunt goale:
Aici aveți castraveți, roșii, varză.
Morcovi, vinete, o grămadă de mărar,
Cartofi, ridichi, ceapa verde,
Și ceapa și conopida,
Iată hrean, guli-rabe și dovleac mare,
Salata verde, ardei gras, usturoi, dovlecel,
Pătrunjelul ienibahar are rădăcini,
Ridichi și napi sunt la vânzare...
De ce ai nevoie? Du-te să-l cumperi!
Vom fi bucuroși să vă obligăm.
Al doilea.
Și fructe de pădure și fructe!
Sunt atât de mulți! Alege rapid
dupa gustul si culoarea ta. Există piersici din Crimeea,
pere și pepeni,
110
Al treilea.
Pepenii verzi din Kherson sunt faimoși acum,
Iată merele - umplutură albă,
doare
Și iată căpșunile,
Ce este mai dulce decât bomboana?
Cirese si cirese...
Și uite aici!
Ea a crescut pentru a deveni o frumusețe
căpșunile noastre,
agrișe de grădină,
prune minunate,
parfumat de zmeura -
direct uimitor!
Există coacăze roșii și negre...
Totul este generos pământ
dă pentru oameni.
Aici puteți cumpăra
cel mai delicat produs.
În fața ta este un lux
piata de flori:
Zambile, narcise, margarete, tacete,
Campanula, buchete parfumate de liliac,
Snapdragons, nu-mă-uita, panseluțe,
Vă rugăm să rețineți
pe forme si culori!
Asteri albi, maci roșii,
lalele.
Foxgloves, cuișoare,
Cannes de lux,
Oleandri, iasomie,
violete, mimoze,
Dalii, nasturtium,
trandafiri fragezi,
Gladiole, crocusuri,
phlox, gillyflower,
Crizanteme, bujori...
Ce miracol
Natura creată pentru noi -
nu poti pleca!
Avem nevoie de această frumusețe
ia-o cu tine!
111
Al patrulea.
Cine iubește dulciurile - vino la mine!
Vei fi complet mulțumit.
Fursecuri, vafe, marmeladă,
Marshmallow, ciocolată figurată
Ele vor aduce bucurie copiilor.
Dulciuri orientale:
Deliciu turcesc, halva, șerbet...
Există multe dulciuri acre:
„Vis”, „Amestec de fructe”,
acestea sunt „Lemon”, „Primăvara” și „Vara”,
„Transparent” și „Barberry”, „Ducess”, „Snowball”...
Și iată irisul:
„Cafea”, „Spărgător de gheață”, „Distracție”,
Aici sunt „Klyuchik”, „Tuzik”... „Vara”...
Dreapta
Selecția noastră este variată:
„Pauză”, „Circ”, „Vveriță”, „Grilaj”...
Te-ai hotărât cu umplutură cremoasă?
Vei fi fericit
„Ucraineană”, „slavă”, „Copii” și „Stolichnaya”...
Iată ciocolata după greutate - excelentă!
Sunt nuci în ciocolată...
Exista nenumarate sortimente de dulciuri!
A cincea.
Bună, oameni de toate vârstele
vino aici curând!
Cumpără dacă vrei
fii mereu tânăr!
Din unelte de pescuit
de vanzare:
Toate tipurile de undițe de spinning, undițe de pescuit,
chiar și pentru bowlerii cu supă de pește,
filaturi, firi de pescuit, carlige,
Pentru a transporta pește, dintr-o plasă de nailon,
Iar in caz de ploaie este la reducere
Corturi...
Aici sunt gantere și greutăți,
manusi de box,
Pentru cercuri de gimnastică, panglici, frânghii,
112
Sunt patine cu bocanci, sunt schiuri și bețe,
Există de toate pentru tenis, badminton, fotbal.
ghiule, ciocane, sulițe, mingi de volei...
Cumpărați o mască, aripioare, o armă, echipament de scuba,
Explorează cea mai interesantă lume sub apă!
Sport-ți putere și agilitate,
și dă vigoare.
În corpul tău sănătos
sufletul va cânta!
Decideți singur ce vindeți: jucării pentru copii sau tot felul de echipamente radio și audio...
Exercițiul „Bazar” dezvoltă: o singură linie expresivă de sunet (produsul este listat fără pauze în vorbire, dar cu specific de viziuni și relații); automatitatea inhalării oferită de tehnica „latrat”; claritatea și claritatea dicției (numele obiectelor ar trebui să fie de înțeles); trimiterea de sunet la o distanță lungă (invitarea oamenilor „la tine”); puterea sunetului (sunet complet, dar nu țipete); flexibilitate vocală atunci când vorbiți cu voce tare (capacitatea de a modula cu puterea vocii).
Cu toate acestea, în practică, difuzorul folosește mai des o putere sonoră restrânsă. Prin urmare, este, de asemenea, util să antrenați abilitatea de a suna o voce liniștită, în care trebuie să aveți grijă să nu vă îndepărtați vocea de pe „suport” (ceea ce se întâmplă adesea). În acest caz, urechea trebuie să controleze puritatea vocii. Justificați nevoia de a vorbi în liniște.
Nu confunda un sunet liniștit cu o șoaptă, când aerul expirat este foarte audibil. Învață, vorbind în liniște, să nu eliberezi nici măcar o picătură de aer „sălbatic” nevocit (atac aspirativ).
Exercițiul „La microfon”. Citiți această poezie la microfon:
Pădurea a adormit. Și, ca într-un vis, Pinii se scutură de zăpadă. Și prin somnul pinilor de aramă se aude un zgomot de aramă. În ceata cenușie liniștea este lipsită de sunete clare. Lumea este cea mai liniștită dintre tăceri De la rădăcini până la vârfuri...

O lume a păcii fără granițe
În ciripitul liniștit al țâțelor.
Grăbește-te să-l faci rude
Cu muzica liniștită a sufletului.
(M. Dudin)
Astfel de perioade lungi de sunet liniștit fac posibilă menținerea sunetului pe un suport și este mai bine să fixați un nivel de putere al sonorității la ureche. Nu se irosește niciun miligram de aer. Respirația este inaudibilă. În timpul antrenamentului:
Este necesar să se întărească abilitățile:
Învață în secret -
În secret pentru întreaga lume,
Adică să vorbesc cu publicul.
Concomitent cu dezvoltarea timbrului natural al vocii, gama și puterea sunetului, se lucrează și la tempo-ritmul vorbirii.

Tempo-ritmul vorbirii

Discursul conversațional în direct se caracterizează printr-o varietate nesfârșită și o schimbare a tempo-ritmului. Ritmul interior al vieții noastre se manifestă cu siguranță în vorbirea noastră, în special în ritmul său tempor. Când un vorbitor vorbește mult timp în același ritm și ritm, vorbirea lui devine incoloră, lipsită de viață și îi liniștește sau obosește pe ascultători. Lucrul la tempo-ritmul vorbirii este un proces profund creativ care nu poate fi separat de lucrul asupra textului, asupra acțiunii vorbirii. Pentru a putea exprima clar și precis tempo-ritmul intern al vieții în vorbire, pentru a putea trece cu ușurință de la un tempo de vorbire la altul, trebuie să antrenezi bine aparatul de vorbire (în coordonare cu respirația), să stăpânești un cuvânt neted, mare, „greu” și o pronunție rapidă, ușoară și precisă a cuvintelor.
Când bătăi, trebuie să menții acțiunea, să încerci să-ți „investești” gândurile și viziunile în partenerul tău. Pentru a face acest lucru, trebuie să urmați următoarele reguli:
Într-un ritm rapid, vorbiți mai clar, Desenați gândurile mai clar, fără rezerve Nu permiteți nici măcar o viziune să fie „introdusă” - Legea modelului scenic.
Exercițiul „Sprinter”. Sunteți un alergător pe distanțe scurte (sprinter). Chezându-vă imaginația și credința, ajutați la dezvoltarea unui model de etapă:
114
Te voi ajuta cu rata de vorbire -
Voi alerga o sută de metri.
Nu voi alerga cu picioarele,
Cuvintele îmi sunt mai utile.
Start. Semnal. Nemernic! Eu alerg!..
Nu îmi salvez puterea:
Cursa de o sută de metri este scurtă,
Accepe imediat ritmul - antrenament.
Alerg mai repede decât vântul
Ce secundă înseamnă zece metri...
Zece. Douăzeci. Treizeci. Patruzeci...
Nu există rezervări
Nu-mi încetinesc ritmul.
Finalizarea! Eu tai banda!
Încercați să transmiteți exact tot ceea ce faceți mental. Exercițiul „Alla Schimbătorul”.
Allah a schimbat:
Creion pe semn, (creștere treptată a tonului
voci în timp ce crește simultan rata de vorbire)
Marcați pe un băț
Un băț pe o broșă,
Brosa pentru acordeon,
Un acordeon pe un corn,
Corn pe un pieptene,
Pieptene pentru o carte
O carte pentru un cucui,
Un bulgăre pe o lingură
lingura pe un bol,
Un castron pe o riglă,
O riglă pe un adapator,
Adapatoare pe olita,
Ghiveci de flori,
floare creion...
Ce mizerie
Sunt schimbători de bani în capul meu -
Glupeikina Alla!
Desenați cu vocea o enumerare nelimitată de obiecte schimbătoare (puteți, după ce ați ajuns la cuvântul „floare”, mergeți în ordine inversă: floare la o adăpatoare, udato la o riglă, o riglă la un vas...), mutați de-a lungul intervalelor foarte mici ale vocii, calculându-vă intervalul astfel încât să fie suficient pentru toate cuvintele enumerate.

Exercițiul „Carnaval”.
În noaptea de Revelion,
Avem un carnaval. (Creștere treptată a tonusului
Culorile se schimbă din nou, vocile se schimbă în același timp
Și măștile se repezi în spatele măștii... crescând ritmul vorbirii)
Un crocodil aleargă
O turmă de gorile excentrice,
Doi indieni și un cowboy
Diavoli în cete.
Quasimodo, Robinson,
Și niște von baron,
Și un scafandru
Și niște porci spini
Astronauți și cămilă,
Uriaș și liliputian
dragon care suflă foc,
Și un elefant cu urechi mari,
Și hipopotamul cu față mare...
Dansul rotund se învârte!
Când creșteți tonul vocii asupra cuvintelor enumerate, puteți să fixați atenția asupra lor scăzând tonul vocalelor accentuate: mențineți claritatea dicționarului atunci când pronunțați rapid cuvintele.
Exercițiul „Raportare”. Imaginează-ți că tu, în calitate de comentator sportiv, difuzezi un reportaj radio despre un meci de fotbal:
Mută ​​mingea cu aruncări, (tempo mediu de pronunție)
Aruncarea între șosete
Pood cizme de piele,
Aplatizați-l gata. (ritmul s-a accelerat oarecum)
Apoi pleacă înțelept
Drept dreapta.
Apoi merge la stânga
Drumul scurt al furiei
Apoi se ridică cu un sunet (ritmul încă se accelerează)
O lumânare peste stadion,
Ridicare cu îndrăzneală
cer bun de mai.
Aici l-au condus din nou
În jos în diagonală.
Aici l-au înfășurat
Sunt tinuti de paza.
116
Iată-l, prins în mizerie,
Sari de-a lungul stadionului
Aici a lovit postul (cel mai rapid ritm)
Mergeți de la viteză maximă.
A sărit înapoi cu un capriciu,
S-a grăbit spre centru din vară,
Dar a revenit jos
Și a nimerit poarta!
(S. Vasiliev. „Stadionul Dynamo”)

Ascultătorul nu vede jocul, așa că este necesar să transmită în cuvinte foarte precis toate mișcările mingii. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă eliberați discursul de stresul inutil, evidențiind doar cuvintele cele mai importante (sunt evidențiate cu descărcare). Aici, când descriem cum este marcat un gol, se simt clar trei etape de creștere a tempoului vorbirii: de la medie la cea mai rapidă. Prizele de aer sunt frecvente și de neobservat.
Trebuie să stăpânim unitatea dialectică a tempo-ritmului vorbirii. Ce înseamnă? Adesea, ritmul nostru intern ridicat coincide cu viteza de pronunție (ca în exercițiul de mai sus). Dar când intensitatea emoțională a vorbitorului este mare, ritmul vorbirii încetinește de obicei: vorbirea lentă subliniază semnificația a ceea ce se întâmplă și profunzimea sentimentelor. Aceasta este unitatea dialectică a manifestării vieții interioare în vorbirea vorbitorului.
Exercițiul „Vocabular”. Citiți poezia lui S. Marshak, astfel încât ascultătorii să se gândească la profunzimea gândurilor și sentimentelor exprimate în cuvintele:
Toate cuvintele sunt marcate cu evenimente.
Au fost date omului cu un motiv.
Am citit: - Secolul. Din sec. Să dureze pentru totdeauna.
Pentru a trăi secolul. Dumnezeu nu i-a dat fiului său un secol. .
Un secol pentru a mânca, un secol pentru a vindeca este al altcuiva...
Cuvintele sună reproș, mânie și conștiință.
Nu, nu este dicționarul care se află în fața mea,
Și o poveste străveche împrăștiată.
Cuvintele sună încet, pline de sentimentele, senzațiile, viziunile interioare, gândurile, subtextul nostru.
O ureche ritmică întunecată (sau simțul ritmului) va ajuta la utilizarea cu îndemânare a unității dialectice a tempo-ritmului vorbirii, făcând cuvântul mai viu și mai divers expresiv.
Pentru a spori emoționalitatea vorbirii, pentru a vă exprima atitudinea față de ceea ce este exprimat, este necesar să folosiți funcția emoțională a melodiei și arta timbrului.
117
Funcția emoțională a melodiei

Propozițiile exclamative poartă întotdeauna o încărcătură emoțională. Stimulentele sunt, de asemenea, asociate cu o emoție sporită. Dar orice propoziție narativă exprimă un fel de emoție: ironie, reproș bun, admirație, amărăciune, bucurie etc. O propoziție interogativă poartă și o întreagă gamă de sentimente.
Există diverse mijloace lexicale pentru a exprima emoțiile. De exemplu, adverbe (categoric, imediat, acest minut, entuziasmat, animat, sincer, înșelător, interesat, entuziasmat...), adjective (categoric, entuziasmat, entuziasmat...), substantive (dragă, nenorocit, frate, mamă, dragă ...). Dar toate emoțiile cuprinse în aceste cuvinte se manifestă doar în intonația corespunzătoare, generată de diverse situații de acțiune a vorbirii. Intonația poate da cuvintelor sensul opus: deci „bastard” poate suna cu dragoste, adorație, reproș vesel etc.
De asemenea, astfel de particule, ka, oke și altele adaugă, de asemenea, o expresivitate mai mare vorbirii: Taci! Gândește-te bine! Ei bine, mergeți înainte!
Natura pronunției cuvintelor dezvăluie emoțiile vorbitorului. S-a observat că la emoțiile pozitive, vocala accentuată se prelungește (Persoană drăguță, bună, dulce); cu emoții negative, consoana silabei accentuate este dublată, iar vocala sună scurtată (Acesta este dezgustător, dezgustător, dezgustător! Nu vreau să-l văd!).
Pentru a sublinia emoțional cuvântul evidențiat, acesta este adesea pronunțat silabă cu silabă: Ne-na-vi-zhu! U-e-hal! Adora!
În toate cazurile, emoționalitatea vorbirii depinde de timbrul vocii, de colorarea acesteia cu diverse emoții și sentimente. Acest timbru se numește emoțional. Se formează în prezența unor tonuri suplimentare față de tonul principal - tonuri. Diverse nuanțe de colorare a timbrului, înlocuindu-se în mod repetat unul pe altul în procesul de acțiune a vorbirii, sunt asociate cu starea internă a vorbitorului. Atunci când stabilim timbrul emoțional, ne mulțumim cu desemnările verbale convenționale: „Vocea poate fi caldă și moale, răutăcioasă și insinuantă, fermă, vioaie, triumfătoare și cu alte o mie de nuanțe, exprimând o mare varietate de sentimente, stări ale unei persoane și chiar şi gândurile lui”1.
1 V. P. Morozov. Secretele vorbirii vocale. - L.; Știință, 1967. P. 3.
118

Arta timbrului

În viață folosim în mod constant timbrul. Să ne amintim, de exemplu, cât de moale, cald, plăcut timbrul este colorat vorbirea noastră atunci când vorbim cu o persoană pe care o simpatizăm și cât de ascuțit, iritat devine timbrul atunci când deseori ne „slăbim” în diferite situații de comunicare cotidiană. De aceea, cultivarea unei culturi a comunicării verbale este cultivarea unei culturi a sentimentelor umane, iar aceasta este cea mai importantă problemă a zilei. „Amintește-ți că intonația ta”, scrie unul dintre autori, „este o oglindă a vieții tale emoționale, mișcarea sufletului tău; cultura sentimentelor și a relațiilor interpersonale emoționale este indisolubil legată de cultura „formatizării” intonaționale a enunțurilor.”
Este necesar ca un difuzor să stăpânească arta timbrului. Această colorare subtilă a vocii atrage în special atenția ascultătorilor.
IMAGINE „Timbre”. Spune cuvântul „a venit” cu o expresie de: surpriză, bucurie, admirație, ură, furie, amenințare... Fantasizează circumstanțele și acțiunea. Ai venit?! Mi-e frică pentru tine! Învinovățiți-vă pentru tot! (Cu frica)
Ai venit?! Unde este iubirea de sine?
Urmează-l, ca pe un „câine credincios”, peste tot! (Cu condamnare)
Ai venit?! Așa că înșelați-mă!
Nu ești bărbat, ci slob! (cu dispreț)
Ai venit?! Poftim, prietene!
Nu mă vei înșela brusc. (Cu răutate)
Ea este aici! Să știi așa să fie:
Nu putem trăi unul fără celălalt. (Cu bucurie)
Plecat?! Va veni sau nu? Mister.
L-am tratat atât de dezgustător! (Cu anxietate)
Plecat! Un munte mi-a fost ridicat de pe umeri! (Cu un sentiment de bucurie
Doamne ferește de la aceste întâlniri! relief)

Antrenează-te în pronunțarea textelor care necesită aprecieri morale, estetice și de altă natură: înțelepciune – prostie; frumusețe-urâțenie; iubire ura; bunătate-lacomie; curaj-lașitate...
1 B. N. Golovin. Fundamentele culturii vorbirii. - M.: Liceu, 1980. P. 206.
119
Exercițiul „Contraste”.
Ce atrăgător de frumos:
Totul în ea este armonie, totul este minunat!

Ea nu este urâtă în mod natural.
Acesta este produsul extra-modei
Și viața curge neglijent:
Nu o fată, nu un băiat, ci „ceva”!

Este prost, „ca un dop”, deși este frumos.
Încă arogant din prostie.

Este cinstit, inteligent și obsedat.
Nu poți să nu te înclini în fața lui!

Este lacom - totul pentru el, totul pentru casă.
Bogat? Nu, săracul.
Ce este în acea bogăție?
Când sufletul este zgârcit și rece,
Viața lacomilor este săracă.

Iar omul bun este fericit să ofere tot ce are.
Cu cât dă mai mult, cu atât se îmbogățește mai mult:
Cu mintea și inima, cu fapte bune,
Succes la muncă și prieteni adevărați.

Dacă ce fel de inimă l-a luat,
El pornește la atac „cu viziera deschisă”.

Lașul este cel puțin uimit de curajul lui -
Mai degrabă, „în tufișuri” pentru a nu „avea probleme”

Oricât de greu ar fi, el rămâne tăcut. Și el știe:
După zile grele, trec strălucitoare cele strălucitoare.

El este un optimist. Onorează și laudă lui!
El nu dorește rău nimănui.

Dar plângătorul, nihilistul, vede totul într-o lumină neagră.
Cât de greu îi este să trăiască în lume,
Neștiind bucuria, furios pe întreaga lume
Pentru că nu este un geniu, nici un idol.
(Urâţenie)
(Prostie)
(Minte)
(Lăcomie)
(Bunătate)
(Curaj)
(Laşitate)
(Credinţă)
(Necredinţă)

Înainte de a începe să pronunți aceste texte, trebuie să fantezisezi circumstanțele propuse: Cine? Unde? Când? La care? Pentru cine? Cu ce ​​atitudine, sentiment?
Exercițiul „Luna”. Perceperea fenomenelor realității cu diferite aprecieri și atitudini dezvoltă timbrul emoțional, face posibilă auzirea și înțelegerea celei mai profunde dependențe a timbrului vocii de viața interioară a unei persoane.
120
În inteligență
Luna! O, al naibii de luna!
O, cât de inoportună este pentru noi!
Acum calea este de două ori periculoasă.
Fii mai atent și mai atent.

În pădure
Ce întuneric. Vom fi pierduți.
Nu vom găsi drumul spre casă.
Luna! Ura! O, lumina lunii
Nu există nimeni mai prețios decât tine pe lume!
Ei bine, ieși repede și strălucește!
Ajută-mă să găsesc drumul spre casă! (Percepția necesarului
obiect cu sentiment
recunoștință bucuroasă)

În grădina altcuiva
Este bine că noaptea este întunecată - Ea este aliatul nostru.
La naiba, a ieșit luna!
„Ne aduce la mănăstire”:
Ne vor depista și... vom fi acoperiți.
Se împrăștie acasă! (Percepția unui obiect nedorit cu un sentiment de enervare, anxietate și chiar groază)

Fata lunii
Uită-te la cer - la lună.
Ce miracol! Ei bine!
Văd chipul lunii:
Și nasul, și fruntea și bărbia,
gura veselă. Caracteristicile sunt clare.
O, ce ciudată este natura! (Percepția nevăzutului
anterior fenomene naturale
cu un sentiment de uimire
și bucuria descoperirii)

Sceptic
Luna?! Gândește-te la asta, luna?
De ce dracu este dat?
Toți ghemuiți, toți încrețiți,
Nu merită deloc!
Și strălucește ca un nebun.
Uf! (Percepția unui subiect neinteresant cu un sentiment de ironie și dispreț)

Îndrăgostiți
Luna! Luna vrăjitoare!
O, ce divină este!
După ce a întins o plasă de dragoste,
Ea a lăsat inimile să vadă
Că în adâncul lor arde căldura,
Conectează două într-unul!
121
Tânjire
Fără ea nu am fericire.
Tristețea, melancolia mă consumă.
Și lumina tristă a lunii
Mi se simte inima rece. (Percepția unui obiect care adâncește și mai mult sentimentul de melancolie și singurătate fără speranță)

Disperare
Sunt disperat, luna!
Vizitezi peste tot în lume,
Deci deschide-te: unde este ea?
Cu cine? E în viață? Nu știi?!
Mă rog, lună! taci?
Păstrați un gând rău. (Percepția obiectului către care te întorci ca ultima speranță,
cu rugăciune și disperare)

Timbrul emoțional este îmbogățit de interpretarea operelor poetice ale marilor noștri clasici - Pușkin, Lermontov, Nekrasov, Blok, Yesenin, Mayakovsky și alții, ale căror linii sunt colorate de o paletă infinit de bogată de sentimente, emoții, dorințe, acțiuni.
Arta timbrului va fi ajutată de o ureche tonală antrenată, capabilă să perceapă și să reproducă cele mai mici modificări ale culorii vocii, născute din schimbările de sentimente, atitudini și aprecieri.
Cu toate acestea, se poate trece la operele poeților doar stăpânind mijloacele expresivității verbale. Și pentru a face acest lucru, ar trebui să te antrenezi pe texte mai simple, necomplicate, special compuse, despre care am discutat mai sus.
Cel mai convenabil material pentru îmbogățirea timbrului sunt lucrările poetice colorate cu un anumit sentiment.
Îmi amintesc un moment minunat:
Ai apărut înaintea mea,
Ca o viziune trecătoare
Ca un geniu al frumuseții pure...
Aceste cuvinte, desigur, conțin dragoste și admirație și, prin urmare, vocea este colorată cu un timbru cald, blând, moale.
Ziua furtunoasă s-a stins: noaptea furtunoasă s-a întunecat
Îmbrăcămintea de plumb se răspândește pe cer;
Ca o fantomă, în spatele pădurii de pini
Luna ceață a răsărit...
Totul aduce o melancolie sumbră în sufletul meu...
122
Și în aceste rânduri ale lui A.S. Pușkin se manifestă melancolia sa în despărțirea de femeia lui iubită și, prin urmare, sunetul vocii lui este greu, scăzut, sumbru.
Pentru a antrena auzul tonal, este util să lucrați cu un magnetofon. Ascultând o înregistrare a unui discurs expresiv exemplar (a unui artist, a unui cititor, a unui vorbitor), trebuie să acordați atenție tonului discursului ca întreg și părților sale individuale? Ce sentimente sunt transmise prin diferite timbre?
Înregistrând o parte din discurs sau citind poezii pe bandă și apoi ascultând și analizând înregistrarea, puteți stabili cât de bun este timbrul dvs.: dacă este slab dezvoltat, atunci trebuie să vă îmbunătățiți timbrul vocii.
„Înainte, cranicii ruși puteau transmite mesaje cu semnificații diferite în moduri diferite. Cultura muzicală și poetică rusă, unică în sine, a dezvoltat posibilitățile vorbirii orale - în tonalitate, în ritm și în pronunția sunetelor, întotdeauna cu respect pentru ascultător.
„Vocile de radio” moderne s-au schimbat, dar într-o privință sunt aceleași: fie cu un ton ironic de sunet, flirt sau intimidare, ele poartă amprenta generală a prost-gustului stilistic.
Timbrul vocii ar trebui să mângâie nu numai urechea, ci și sufletul ascultătorilor - a spus K. S. Stanislavsky. Prin timbrul vocii, ascultătorul simte inima vorbitorului. Discursul contemporanilor noștri este perceput de străini „ca un monoton agresiv amărât”! Este timpul să salvăm vorbirea rusă și vorbitorii ei!
Vorbind despre expresivitatea intonației, nu se poate ignora un mijloc de vorbire atât de eficient ca o pauză.
Pauzele îndeplinesc diverse funcții în vorbirea vorbită.
Pauzele articulatorii sunt necesare la pronuntarea anumitor sunete, silabe, intr-un cuvant, intre cuvinte.
De exemplu: Nu există o soartă mai rea,
Ce să fii este exclus.
Planta de pepene galben are un hambar -
Nu Bakhchisarai.
În dansuri de rotiri
Nu face perversiuni.
Scorpionul în floare.
Și pentru răutate - Scorpion.
V.V. Kolesov. vorbire rusă. Sankt Petersburg, 1998. P. 214.
123

Eu sunt clopotul. Îți dau limba mea -
Și la ora lunii, la apus sau dimineață tu
Vei auzi iar alarma din limba mea
Vocea bucuriei, anxietății și pierderii.
Vorbește despre literatură
- Ce fac talentele?
Construiește-l!
- Da, ei continuă să poarte glorioasa căruță!
- Dar mediocritatea?
- Ei cred că ei fac vremea.
- Și criticii?
- Se întunecă sau rămân tăcuți timp de un an.
(Da. Kozlovsky)

Pauzele intensificatoare apar înainte sau după un cuvânt care este evidențiat logic. Aceste pauze subliniază semnificația cuvântului și îi sporesc sensul.
Floare] uscată, fără miros,
Uitat într-o carte | Înțeleg.

Nu mă judeca | fara nevoie.
- Chiar vreau sa te vad!

Pauzele situaționale încetinesc vorbirea, îndeplinind anumite scopuri: ele permit ascultătorilor să se pregătească pentru executarea ordinelor (Nalee-vo! Kruu-gom! Shaagom-arsh!); ai timp sa notezi ceea ce auzi (dictarea): este mai usor sa percepi vorbirea auzita in timpul zgomotului, in acustica slaba, sunetul la distanta mare; cu verbe active de acțiune (sugerez. interzic. ciocanesc. amenință. reproșez. surprind. uimesc...)
Aceasta | nu-despre-ho-dimo | do! (Îl bat cu ciocanul)
Cum |poți fi |atât de lipsit de diavol?! (reproșez un sentiment de amărăciune) Pauzele ritmice sunt poetice. Pauzele constante sunt plasate la sfârșitul unui vers poetic, subliniind ritmul versurilor, iar pauzele de reacție sunt plasate în mijlocul unei linii atunci când există mai mult de patru picioare în el:
Mă vei ierta | vise geloase?
Dragostea mea | emoție nebună?
Îmi ești fidel! | De ce iubesti ||
Intotdeauna sperie | imaginatia mea?
124
Este pentametru iambic cu o cezură după al doilea picior. Gândurile „pasând” la o altă linie. Pauza este mai lungă.
Pauzele fiziologice apar din lipsa de aer sau dintr-o întârziere a proceselor din sistemul nervos central - un cuvânt este uitat, cel potrivit nu este găsit. Un astfel de discurs este greu de perceput de ascultători. De exemplu, artistul L. Durov recurge la astfel de pauze atunci când creează imagini cu personajele sale de film. Când folosește prea mult pauzele, devine greu de ascultat.
O pauză fiziologică pentru un ușor „câștig” de aer nu este percepută ca o oprire în vorbire.
Pauzele psihologice sunt pauze de intonație. Au o semnificație intelectuală și emoțională. Și pot apărea în cele mai neașteptate momente ale discursului. Iată, de exemplu, discursul lui Masha din piesa lui A. P. Cehov „Trei surori”:
„Vreau să mă pocăiesc, dragi surori. Sufletul meu tânjește. Mă voi pocăi ție și nimănui altcineva, niciodată... Îți voi spune în acest moment... Acesta este secretul meu, dar ar trebui să știi cu toții... Nu pot să tac... Iubesc, eu iubire... Îl iubesc pe acest om... Tu ești el tocmai văzut... Ei bine, orice. Într-un cuvânt, îl iubesc pe Vershinin...”
Sau luați un scurt dialog din gluma într-un act a lui Cehov „Ursul”:
Popova: De ce nu vrei să te lupți?
Smirnov: Pentru că... pentru că... îmi place de tine.
Popova: Mă place! Îndrăznește să spună că mă place.
Smirnov: Ascultă... Mai ești supărat?... Și eu sunt al naibii de furioasă, dar, știi... cum să spun așa... Treaba e, vezi tu, genul ăsta de poveste, strict vorbind. ... Ei bine, chiar e vina mea că te plac?.. Eu... sunt aproape îndrăgostit!
Pauzele individuale sunt asociate cu un mod special de a vorbi. Pauza unică în discursul lui B. N. Elțin, E. Kiselev și alții este ciudată.

Întrebări de control

Care este rolul melodiei vorbirii în acțiunea vorbirii?
Ce eroare se observă în construcția melodică a narațiunii
promoții?
Care este trăsătura caracteristică a accentuării melodice a unei silabe accentuate?
în limba rusă?
Ce trebuie să știți despre funcția emoțională a melodiei?
Care este caracteristica propozițiilor interogative în limba rusă?
125
Care este rolul intervalului vocal într-un cuvânt rostit?
Ce metodă poate fi utilizată pentru a realiza funcționarea generală a rezonatoarelor?
Ce ar trebui să știți despre relativitatea pianului și a fortei?
Cum ar trebui să înțelegem unitatea dialectică a tempo-ritmului vorbirii?
Ce tipuri de răsucitori de limbă dezvoltă în special claritatea dicției?
Care sunt condițiile pentru sunetul unui răsucitor de limbă de scenă?
Care este rolul artei timbrului în acțiunea vorbirii?
Cum ar trebui să înțelegem auzul vorbirii și care este rolul acesteia în îmbunătățirea abilităților de vorbire?

Sarcini pentru munca independentă

Realizați carduri cu texte și imagini grafice ale sunetului lor melodic. Exersați reproducerea lor.
Dezvoltați abilitatea de a evidenția un cuvânt accentuat prin scăderea tonului vocii, oriunde ar fi acest accent: la sfârșitul, mijlocul sau începutul unei fraze.
Stăpânește arta timbrului folosind texte special selectate. De exemplu, luând următoarele cuplete de V. Mayakovsky:
Patrie
te laud
care este
DAR DE TREI ORI -
care va fi.
Soție,
da apartament,
da cont curent
acest -
cerurile cereşti ale patriei.
Citindu-le și umplendu-le cu conținut intern, subtext, atitudine, auzi cât de diferit sună cuvântul „patrie” în primul și al doilea cuplet.
Este util să repeți o frază sau un text cu diferite dispoziții: deprimat, exaltat, vesel, melancolic, jucăuș, furios, energic, mulțumit, iritat, vesel, trist, tragic, comic.
Compuneți sau găsiți texte în literatură care pot fi folosite pentru a dezvolta gama, puterea vocii, tempo-ritmul etc. Antrenați tehnica și expresivitatea cuvântului rostit, creându-vă propriul „bloc de încălzire voce-vorbire”. Vă reamintim încă o dată succesiunea de exerciții pentru dezvoltarea unei anumite abilități:
126
Ciclul 1 - Exerciții de respirație.
Ciclul 2 - Libertatea sunetului.
Ciclul 3 - Suport de sunet.
Ciclul 4 - Calitatea și sonoritatea vocii.
Cycle 5 - Dicţionar clarity.
Ciclul 6 - Melodia și logica vorbirii.
Ciclul 7 - Gama de voce.
Ciclul 8 - Puterea vocii.
Ciclul 9 - Tempo-ritmul vorbirii.
Ciclul 10 - Timbrul emoțional.
În timpul muncii, unele exerciții pot fi înlocuite cu altele care dezvoltă aceleași proprietăți și calități ale vorbirii. Un „bloc de încălzire” este creat mai cuprinzător pentru antrenamentul zilnic. Într-o versiune prescurtată - pentru a aduce aparatul de voce-vorbire „în stare de funcționare” imediat înainte de spectacol.

El a spus odată un lucru minunat: „Există 50 de moduri de a spune „da” și același număr de moduri de a spune „nu”. Dar există o singură modalitate de a-l scrie”. Aici vorbim despre intonație. La urma urmei, cu ajutorul lui nu poți doar să exprimi un gând, ci și să-ți transmiți atitudinea față de ceea ce a fost spus. Ce este intonația? De ce este atât de necesar?

Definiție

Intonația este o schimbare în puterea, ritmul și tonul vorbirii. Cu alte cuvinte, este o variație a sunetului vocii. Principalele tipuri de intonație sunt: ​​narativă, exclamativă și interogativă. Prima opțiune se caracterizează printr-o pronunție uniformă și calmă, dar ultima silabă este pronunțată ușor mai jos decât restul. De exemplu, expresia „Ai luat un bilet la Hawaii” este simplă

O culoare emoțională strălucitoare și evidențierea celui mai important cuvânt într-un ton mai înalt - acest lucru se aplică tipului exclamativ de organizare fonetică a vorbirii („Ai luat un bilet la Hawaii!”). În propozițiile de acest din urmă tip, cuvântul întrebare este accentuat cu o intonație sporită. Acest lucru se face indiferent dacă este la începutul sau la sfârșitul frazei („Ai luat un bilet pentru Hawaii?”).

De ce să schimbi intonația?

Vocea umană este un instrument minunat. Dacă îl folosiți corect, îl puteți folosi pentru a vă anima performanța, pentru a vă atinge publicul și chiar pentru a vă aduce lacrimile în ochi. Și cel mai important lucru este să încurajăm acțiunea. În vorbirea de zi cu zi, acest lucru nu reprezintă de obicei o problemă. Dar în ceea ce privește acest lucru, aici pot apărea anumite dificultăți.

Discursul, chiar foarte semnificativ, dar fără nicio modificare a intonației, este asemănător cu munca unei mașini de scris, care bate litere în același ritm. În mod ideal, sunetul vocii ar trebui să semene cu o interpretare melodică a unui instrument muzical. Unii vorbitori, din cauza entuziasmului sau a faptului că încearcă să citească un text deja scris, uită ce este intonația. Prin urmare, vorbirea lor sună cu adevărat monoton. Asemenea spectacole te adorm. În plus, dacă vorbitorul nu își schimbă puterea, înălțimea sau tempo-ul vocii, atunci este imposibil să-i înțelegi atitudinea personală față de propriile cuvinte.

Cum să o facă?

Dar acest lucru nu poate fi realizat cu ajutorul unor tehnici tehnice. De exemplu, marcați în conturul unui discurs unde trebuie să vă creșteți puterea vocii și unde trebuie să creșteți tempo-ul. Un astfel de raport va deruta publicul. Vorbitorii cu experiență spun că secretul succesului lor este că încearcă să înțeleagă ideile pe care doresc să le transmită ascultătorilor. Și atunci intonația vorbirii nu sună artificială, ci sinceră.

Schimbarea puterii vocii

Această tehnică nu se reduce la o simplă creștere sau scădere periodică a volumului, care apare cu monotonie plictisitoare. În primul rând, ar distorsiona sensul celor spuse. Pe de altă parte, amplificarea prea frecventă și nejustificată a vocii ar răni urechea. Ar părea că cineva ridică și micșorează volumul radio din când în când.

Puterea vocii este determinată în principal de materialul în sine. De exemplu, dacă trebuie să exprimați un ordin, o condamnare sau o convingere profundă, atunci creșterea volumului de vorbire ar fi foarte potrivită. Tot în acest fel puteți evidenția punctele principale ale enunțului. Gândurile secundare trebuie exprimate prin scăderea volumului și accelerarea ritmului vorbirii. O voce încordată și înăbușită transmite emoție și anxietate. Dar dacă vorbești întotdeauna prea încet, publicul poate percepe acest lucru ca incertitudine sau indiferență față de propriile tale cuvinte. Uneori, prin folosirea nejustificată a intensității sunetului vorbirii, s-ar putea să nu se ajungă la nivelul final, acest lucru se întâmplă în cazurile în care cuvintele nu au nevoie de putere, ci de căldură.

Ce este intonația: schimbarea tempoului

În conversațiile de zi cu zi, cuvintele curg ușor și spontan. Dacă o persoană este entuziasmată de ceva, el vorbește repede. Când vrea ca ascultătorii săi să-și amintească bine cuvintele, încetinește ritmul. Dar atunci când vorbiți în public, acest lucru nu este întotdeauna ușor. Mai ales dacă vorbitorul a memorat textul. În acest caz, intonația lui este rece. El este concentrat doar să nu uite ceva. În consecință, ritmul discursului său va fi cel mai probabil același pe parcursul întregului discurs.

Pentru a evita astfel de greșeli, trebuie să înveți tehnicile de bază ale tehnicilor de conversație competente. Ar trebui să vă grăbiți discursul asupra detaliilor neimportante sau a detaliilor nesemnificative. Dar gândurile principale, argumentele semnificative sau punctele culminante trebuie exprimate încet, clar, cu aranjament. Un alt punct important: nu ar trebui să bolborosești niciodată atât de repede încât dicția ta să sufere din cauza asta.

Ce este intonația: înălțimea

Fără (modulare) vorbirea ar fi lipsită de eufonie și emoționalitate. Excitarea veselă și zelul pot fi transmise prin creșterea tonului, anxietatea și tristețea - prin scăderea acestuia. Emoțiile ajută un vorbitor să ajungă la inimile ascultătorilor săi. Acest lucru înseamnă că este mai ușor să îi solicitați să întreprindă anumite acțiuni.

Adevărat, există limbi tonale (de exemplu, chineza) în care schimbarea înălțimii tonului afectează sensul cuvântului în sine. Prin urmare, există un concept diferit despre ceea ce este intonația. Limba rusă nu este una dintre acestea. Dar chiar și în ea, cu ajutorul modulării, puteți exprima diferite gânduri. De exemplu, pentru a o transforma într-o interogativă, partea sa finală este pronunțată cu o intonație crescătoare. Ca urmare, percepem diferit expresia rostită.

Intonația oricărei declarații, fie că este vorba de o conversație de zi cu zi sau de vorbit în public, este ca mirodeniile pentru un fel de mâncare. Fără ele este fără gust. Adevărat, trebuie să-l folosești cu înțelepciune pentru a nu exagera. În acest caz, discursul va părea prefăcut și nesincer.

200. 1. Citiți textul și explicați modul în care intonația este legată de regulile de etichetă de vorbire.

Dar eticheta de vorbire nu se limitează la memorarea cuvintelor speciale de etichetă, a expresiilor și a utilizării lor adecvate în vorbire.

Comportamentul vorbirii este o oglindă care reflectă nivelul de educație și cultura internă a unei persoane. La urma urmei, doar o atitudine prietenoasă sinceră față de interlocutor, adevărata preocupare pentru bunăstarea lui încurajează o persoană să-și exprime prietenia și favoarea cu ajutorul semnelor verbale de atenție.

Intonația joacă un rol important în respectarea regulilor de comunicare a vorbirii. Fără ea, nu poate exista niciun discurs oral. Gândurile, sentimentele, stările de spirit sunt transmise conștient sau involuntar folosind mijloace de intonație (melodie, accent logic, pauze, ton, timbru al vocii, tempo al vorbirii). Rolul intonației este atât de mare încât poate chiar schimba sensul unui cuvânt. "Bun!" – exclamăm aprobatori la vederea unui buchet luxos de flori. Același cuvânt într-un alt cadru de vorbire poate exprima un sens complet diferit. După ce am întâlnit pe stradă un băiat murdar și plin de bătaie, spunem batjocoritor, coborând vocea pe vocala accentuată și extinzând acest sunet: „Ho-ro-oo-osh!” În funcție de situația vorbirii, de intențiile vorbitorului, de starea sa de spirit, de propoziție Vine furtuna poate fi pronunțat indiferent, calm, reținut, cu frică, anxietate, groază sau bucurie, încântare. Intonația, ca și expresiile faciale și gesturile, poate spune uneori mai mult decât cuvintele. Acesta este motivul pentru care de multe ori avem încredere mai degrabă în intonație decât în ​​sensul literal al unei fraze.

Rolul deosebit al intonației în comunicare este recunoscut de oameni de mult timp. Astfel, există dovezi că filozoful grec antic Socrate și-a exprimat opinia despre o persoană numai după ce i-a auzit vocea. Interesante sunt observațiile unui alt om de știință care a trăit în secolul al XIII-lea, Abdul-Faraj: „Cel care vorbește, coborând treptat vocea, este, fără îndoială, profund întristat de ceva...; cel care vorbește cu glas slab este timid ca un miel; cel care vorbește strident și incoerent este prost ca o capră.” Fără îndoială, intonația poartă informații extrem de importante despre o persoană și nu numai despre caracterul, starea de spirit, educația sa, ci chiar și despre profesia sa. Acest lucru este dovedit de un experiment efectuat cândva de radioul britanic. Nouă cititori au cântat în emisie, iar ascultătorilor li s-a cerut să-și identifice sexul, vârsta și profesia. Actorul, judecătorul și preotul au fost recunoscuți în mod inconfundabil, întrucât vocile lor aveau o producție profesionistă și intonații specifice.

2. Faceți un plan pentru text și repovestiți-l în părți.

201. Datorită intonației, putem înțelege sensul unui enunț chiar și fără a cunoaște cuvintele care o compun. În același timp, rolul intonației crește pe măsură ce crește emoționalitatea vorbirii.

Citește mai întâi textul pentru tine. Gândiți-vă la intonația cu care proprietarul a pronunțat propoziția evidențiată. Citiți textul cu voce tare expresiv, încercând să transmiteți această intonație.

Iată o mică poveste. Un prieten de-al meu din Losiny Ostrov locuia cu un câine tânăr mascul. Câinele a vrut mereu să fugă, iar ea și-a băgat nasul în genunchii celor care stăteau, invitându-i să iasă din casă. Cuvintele „La loc!”, „În colț!” nu a funcționat. Apoi proprietarul spuse încet, dar sever: „Cine l-a ucis pe Kennedy?!” Iar câinele, stânjenit, privind vinovat în jur, s-a târât pe burtă în colțul lui și a înghețat mult timp. Intonaţie! Atât oamenii, cât și animalele simt intonația foarte subtil.

(ÎN. Peskov)

202. Ați văzut vreodată că animalele răspund corect la intonația vorbirii umane? Povestește-ne despre aceste cazuri.

203. Citiți textul și explicați ce indică faptele din el. Putem spune că intonația este capabilă să exprime sensul în mod independent, fără a se baza pe conținutul enunțului? Ce rol joacă intonația în dobândirea limbajului de către un copil?

Oamenii de știință care studiază dezvoltarea vorbirii la copii au descoperit că, dacă cuvintele sunt înlocuite într-o declarație adresată unui copil de zece luni, dar intonația rămâne aceeași, atunci reacția copilului la vorbire nu se va schimba. Situația este diferită la copiii mai mari de 10 luni: reacția lor se schimbă dacă se menține aceeași intonație în enunțul adresat lor, dar structura sonoră se modifică. De asemenea, se știe că bebelușii, chiar și fără a vorbi, se îndreaptă adesea către cei dragi, rostind un flux de cuvinte fără sens, iar astfel de vorbire în intonație și ritm amintește foarte mult de vorbirea reală.

204. Remarcabilul lingvist rus L.V. Shcherba a scris că rușilor li se pare că francezii, când vorbesc, par să cânte. Dar rușii, potrivit omului de știință, „cântă” de fapt chiar mai mult decât francezii, deși nu observă acest lucru în ei înșiși. Mai mult, ei „cântă” în moduri diferite: la Moscova este mai larg și mai liber, dar în Leningrad este un cânt monoton, deoarece în vorbirea Leningradaților vocalele neaccentuate sunt reduse mai puțin.

Spune-ți părerea despre această opinie. Oferă motive pentru punctul tău de vedere.

Pasărea este roșie cu o pană, iar vorbirea este cu cuvinte

Dialectele ruse au nu numai caracteristici fonetice, lexicale și gramaticale, ci și intonaționale care nu coincid cu normele limbii literare. Mulți scriitori au remarcat frumusețea originală a dialectelor nordice. Astfel, Fiodor Abramov, admirând „vorbirea” nordică, vorbirea nordică, unde cuvântul cântă, joacă, distrează și vindecă o persoană, a scris: „Întotdeauna am fost atras de oportunitatea de a surprinde frumusețea și farmecul inexplicabil al vorbirii populare rusești. , a-l înregistra, a înțelege.”

205. 1. Citește și explică ce a vrut să spună primul prieten și ce a vrut să spună al doilea prieten.

Doi prieteni stau în holul unei galerii de artă. Unul dintre ei a exclamat: „Ce poză!” Și altul a spus: „Ce poză?”

2. Ce mijloace de vorbire orală au influențat sensul a ceea ce au spus prietenii? Ce limbaj scris este folosit pentru a transmite semnificațiile diferite ale acestor propoziții? Trage o concluzie.

206. 1. Celebrul lingvist Karl Vossler a numit intonația „sufletul cuvântului” (în loc de termen intonaţie a folosit cuvântul accent). Citiți cu atenție un fragment din cartea acestui om de știință. Explicați cum înțelegeți afirmația lingvistului.

Pentru a înțelege ce este un accent, îndepărtați-l de limbă. Ce a rămas? Nu va mai rămâne nimic din discursul oral. Dacă este fixat grafic, vor exista cochilii goale îngrămădite într-o grămadă, care se numesc litere. În acest caz, nu este absolut necesar să rostești măcar un singur sunet; poti folosi un accent fara a apela la ajutorul organelor vorbirii – accentul este atat de spiritual si intern limbajului.

2. Crezi că lingvistul are dreptate să creadă că intonația este prezentă nu numai în vorbirea orală, ci și în textul scris („poți folosi un accent fără a recurge la acțiunea organelor vorbirii”)? Efectuați un experiment care poate confirma sau infirma această afirmație.

207. Citiți și repovestiți textul.

În vorbirea orală, intonația joacă rolul de a organiza fluxul de sunet în enunțuri semnificative. Fără intonație nu poate exista vorbire orală.

Este intonația, ca și culorile dintr-un tablou, cea care dă „pânzei noastre de vorbire” o aromă pitorească. La urma urmei, chiar și cea mai frecventă întrebare Cat e ceasul acum? poate fi spus atât de întunecat încât nimeni nu vrea să-i răspundă. Intonația joacă, de asemenea, un rol de etichetă în vorbire.

Intonația este un fenomen complex. Este format din mai multe elemente: melodica(ridicand si coborand tonul vocii), logic(semantic) accente, volum(puterea) sunetului diferitelor părți ale enunțului, tempo discursuri, timbru(„culoarea” vocii, care depinde de caracteristicile individuale ale corzilor vocale), pauze(rupere de sunet). Fiecare element de intonație este indicat prin simboluri speciale: /, //, /// – pauze de diferite lungimi (scurte, mijlocii lungi, lungi), ……. – stres logic, …….. – stres logic sporit, – ridicarea vocii, ↓ – coborârea vocii.

Elementele de intonație, cum ar fi bucățile de sticlă dintr-un caleidoscop, pot fi combinate între ele în moduri diferite, formând un număr mare de modele de intonație.

Intonația în limba rusă este bogată și excepțional de diversă.

208. Citiți dialogul cu voce tare expresiv și explicați de ce a apărut iritația între participanții săi. Ce norme de etichetă de vorbire au fost încălcate? Acum schimbați dialogul, astfel încât tonul comunicării să devină prietenos.

- Vanechka! Du-te la prânz! - Se aude vocea mamei.

- Vin! – răspunde fiul, incapabil să se desprindă de jocul pe calculator.

- Păi, mergi?

- Vin! – repetă Vanya, continuând jocul interesant. Se grăbește să termine jocul cât mai repede posibil, dar de aceea începe să greșească și jocul se trage mai departe.

- De ce nu te duci? Totul se va răci!

Vin! Vin!

- Cum vorbești? Nu fi nepoliticos!

- Ce am spus?! Am spus „Vin!”

209. Sa constatat că un lector cu experiență rostește aproximativ 100-120 de cuvinte pe minut. Vrei să știi care este ritmul discursului tău? Pentru a face acest lucru, luați un fragment din orice exercițiu, format din 100-120 de cuvinte, și citiți-l cu voce tare. Dacă îl citești într-un minut, atunci ritmul tău de vorbire este normal. Dacă citești mai repede, trebuie să te uiți la tine pentru a vorbi mai încet, dar dacă nu ai reușit într-un minut, lucrează la vorbirea mai repede.

Vorbește cu un tip inteligent și bea miere

În secolul al XIX-lea, compozitorii ruși au atras atenția asupra faptului că vorbirea umană, ca și muzica, este foarte melodică. Discursul unei persoane pare să fie plin de „suc melodic”, astfel încât intonația vorbirii oferă compozitorului material bogat pentru lucrările sale.

Această descoperire a fost confirmată ulterior de lingviştii care au studiat intonaţia. Într-adevăr, stresul verbal și logic asociat cu modificările înălțimii creează o combinație de sunete de diferite înălțimi - un fel de melodie. Melodia este o componentă importantă a intonației. Dacă ascultăm cu atenție frazele rostite, vom putea înregistra melodia, adică mișcarea vocii în sus sau în jos, precum și locul punctului de cotitură melodic - punctul în care această direcție se schimbă: tonul al vocii începe să se ridice sau să coboare.

210. 1. Familiarizați-vă cu fragmente din memoriile contemporanilor despre prelegerile marelui chimist rus Dmitri Ivanovici Mendeleev. Ce trăsături de intonație ale discursului acestui om de știință i-au uimit în special pe contemporanii săi?

I. Intonația vocii lui se schimba constant: acum vorbea în note înalte de tenor, când în bariton scăzut, când în zgomot, ca niște pietricele mici care se rostogolesc pe munte, acum se va opri, se va trage, va căuta un figurativ. expresie pentru gândul său și va găsi întotdeauna ceva care în două în trei cuvinte va exprima clar ceea ce a vrut să spună. Ne-am obișnuit curând cu acest mod original de prezentare, care era în armonie cu aspectul original al lui Mendeleev și, în același timp, a ajutat la asimilarea a ceea ce spunea.

(V. Tișcenko)

II. Dacă aș fi muzician, cred că aș putea pune pe muzică prelegerea lui Mendeleev, iar oricare dintre cei care au avut norocul să-l asculte ar recunoaște fără greșeală sunetele acestei voci puternice, trecând dintr-o șoaptă clar audibilă în ultimul colț al lui. publicul la exclamaţii tunătoare.

(B. Weinberg)

2. Încearcă să-ți descrii impresiile despre trăsăturile de intonație ale actorului tău preferat (cântăreț, profesor, prezentator de emisiuni TV sau radio).

Fără limbă și clopoțelul e mut

În 1878, M. P. Mussorgsky a lucrat la opera „Căsătoria”. „Muzica mea”, a scris el, „trebuie să fie o operă artistică a vorbirii umane în toate înclinațiile sale cele mai subtile, adică sunetele vorbirii umane... trebuie... să devină muzică”.

Compozitorul vizitează Teatrul Alexandria și notează intonația actorilor pentru a realiza reproducerea „vorbirii umane simple” în opera sa. Aceasta a fost prima înregistrare cu intonație rusă. De atunci, notațiile muzicale au fost folosite de mai multe ori pentru a transmite modelul melodic al vorbirii și pentru a indica durata sunetelor vorbirii.

211. 1. Citește mai întâi fiecare proverb pentru tine, gândindu-te la conținutul lui. Scrieți, indicând stresul logic, ridicând, coborând vocea, pauze. Citiți cu voce tare proverbele, asigurându-vă că intonația este corectă.

1) Un cuvânt curtenitor calmează un cap violent. 2) Sunetul nu este rugăciune, strigătul nu este conversație. 3) Un cuvânt bun este mai bun decât o plăcintă moale. 4) Un cuvânt nebun care arde focul. 5) Limba este un banner, conduce echipa. 6) O lingură duce la cină, iar un cuvânt duce la un răspuns. 7) Dacă o spui, nu o vei întoarce înapoi, dacă o scrii, nu o vei șterge, dacă o tai, nu o vei pune înapoi.

2. Folosirea materialelor ex. 38 și acest exercițiu, pregătiți un mesaj pe tema „Proverbe ruse despre regulile de etichetă de vorbire”.

212. În „Dicționarul de epitete ale limbii ruse” de K. S. Gorbavici la cuvânt ton Sunt date peste 250 de epitete. Câți poți numi?

213. Încercați să pronunți cuvântul propoziție Adus cu o expresie de amenințare, bucurie, admirație, indignare, furie, surpriză, nehotărâre. Lasă-ți ascultătorii să încerce să determine starea de spirit pe care ai vrut să o transmită cu vocea ta în fiecare caz. Această sarcină vă va ajuta să verificați dacă cunoașteți bine intonația rusă.

214. 1. Oamenii de știință au descoperit că cuvântul Buna ziua poate fi pronunțat în 40 de moduri, iar intonația variată ajută la acest lucru. Încercați să pronunți acest cuvânt în moduri diferite. Lasă tovarășii tăi să stabilească ce conotație semantică (subtext) ai pus în acest salut în fiecare caz.

2. Citiți fiecare formulă de etichetă de adresare pe un ton diferit, transmițând diferite nuanțe semantice și emoționale ale situației de vorbire: bucurie, indiferență, ironie, furie, mândrie etc.

Doamnelor și domnilor! Prieteni! Dragi musafiri! Doamnă! Domnule! Cetăţeni! Ce mai faci? Care-i treaba? Ce mai faci? Cum te simti? Ce mai fac părinții tăi? Te văd. Pana luni. Noapte bună.

215. 1. Cum înțelegeți semnificația următoarelor afirmații? Sunteți de acord cu ei? Justificați-vă punctul de vedere.

1) Nu este vorba despre cuvânt, ci despre tonul în care se pronunță acest cuvânt... (V. Belinsky) 2) Oamenii sunt jigniți nu de sens, ci de intonație, pentru că intonația dezvăluie un alt sens, ascuns și principal. (YU. Trifonov) 3) Cultura sentimentelor și a relațiilor interpersonale emoționale este indisolubil legată de cultura „formatizării” intonaționale a enunțurilor. (B. Golovin)

2. Formulați gândurile exprimate în aceste afirmații sub forma unor reguli de etichetă de vorbire.

216. Spuneți fiecare propoziție folosind vocea pentru a exprima diferite sentimente și dispoziții. Observați ce caracteristici de intonație diferă între variantele de pronunție ale propozițiilor (mișcarea vocii, tempo, tonul vorbirii, puterea vocii), cum sunt combinate intonația, expresiile faciale și gesturile.

nu imi amintesc(groază, descurajare, indiferență, ridicol, uimire, frică, triumf). Voi merge(acord, îndoială, amenințare, visare cu ochii deschisi, hotărâre, frică, bucurie). Vino(ordine, pledoarie, provocare, indiferență, ironie). Ivan Matveevici(mângâiere, amenințare, cerere, șoc, vina, surpriză, îndoială).

După cum știți, motivația oricărei acțiuni poate fi exprimată sub forma unei comenzi, cereri, cereri, sfaturi, dorințe. Observați care dintre nuanțele indicate primește impulsul la aceeași acțiune în fiecare propoziție. Încercați să pronunți fiecare frază pe un ton diferit, transmițând o varietate de stări. În ce situație de vorbire este potrivită fiecare propoziție? Pe care dintre aceste expresii ar trebui să le eviți în vorbire și de ce? Trage o concluzie.

Vino maine! Vă rog să veniți mâine. Scuză-mă, poți veni mâine? Asigurați-vă că veniți mâine! Pot să te rog să vii mâine? De ce nu vii mâine? Vă sfătuiesc să veniți mâine, altfel mergem la dacha. Chiar mi-ar plăcea să vii mâine. Vii mâine sau nu?! Cred că ar trebui să vin mâine. Vă rog să reveniți mâine. Dacă nu te superi, vino mâine. Fă-mi o favoare și vino mâine. Ar fi trebuit să vii mâine! Nu vii mâine? Vino inapoi maine!

218. Ai venit în vizită...; intalnesti musafiri...; vorbesti la telefon...; te urci în autobuz... Cum ar trebui să se comporte o persoană cu maniere în aceste situații? Formulați mai multe reguli de comportament folosind propoziții stimulative.

Probă: Nu intrați în apartament fără să ciocăniți. Salutați-i pe proprietari politicos și scoateți-vă hainele exterioare.

219. Cum să încurajăm o persoană să-și oprească vorbirea, să nu mai vorbească? Există un număr mare de moduri de limbă. Aici sunt câțiva dintre ei.

Citiți fiecare afirmație, explicând în ce situație de vorbire este potrivită. Urmărește tonul declarației tale. Ce expresii nu ar trebui folosite în vorbire și de ce?

Taci! Pe scurt vorbind! Cred că ar trebui să terminăm acum. Destul de vorbit! E suficient, mulțumesc. Vă rog să vă terminați povestea. Știu despre asta. Poate e suficient?! Ține-l pe scurt.

Treci la subiect. Nu mai face asta! Încetează! Timpul tău a expirat. Scuze, va trebui să te întrerup.

Nu mă pot sătura să vorbesc, ar fi ceva de spus

Oamenii de știință cred că în procesul de comunicare, intonația este mai importantă decât cuvintele. Conform calculelor psihologului francez François Sulger, vorbitorii plătesc doar 7% din semnificație conținutului enunțurilor, intonație - 38%, expresii faciale și gesturi - 55% (în ceea ce privește gesturile, se poate acorda o indemnizație pentru francezi. mentalitate: rușii sunt mai moderați în gesturi). Informațiile culese din intonație sunt într-adevăr întotdeauna mai importante decât informațiile culese din cuvintele în sine. Pe baza vocii interlocutorului nostru, stabilim dacă astăzi sau nu ar trebui să vorbim despre un subiect complex și delicat, dacă interlocutorul nostru este sincer, dacă este mulțumit de rezultatul conversației etc.

Oamenii de știință dovedesc că ascultătorul unei prelegeri (reportaj, explicația profesorului, emisiunea de televiziune sau radio etc.) nu asimilează până la 40% din informațiile care îl interesează, care sunt de fapt cuprinse în text, dacă intonația, rata de vorbirea, expresiile faciale, postura, gesturile vorbitorului nu sunt în concordanță cu conținutul textului.

Încercați să spuneți fiecare propoziție mai întâi cu o expresie de aprobare, apoi cu un sentiment de condamnare. Determinați diferențele de intonație dintre diferitele opțiuni de propoziție. Ce idee demonstrează aceste exemple despre rolul intonației în comunicare?

Este o femeie atât de bună! Acesta este un fel de miracol! Ce dragut! Ei bine, ce bun ești!

Ce frumusețe este! Este încă o persoană interesantă.

221. Folosiți exemple pentru a demonstra validitatea fiecărei afirmații.

1) Vocea este doar îmbrăcămintea vorbirii vii, iar sufletul ei este intonația. O voce frumoasă cu o intonație proastă este la fel cu o față frumoasă, dar stupidă. (CU. Volkonsky) 2) Numai în istoria orală, numai în vorbirea vie Cum a spus bărbatul se transformă în Ce a spus persoana, deoarece intonația poate da unui cuvânt multe sensuri noi și chiar sensul opus. (ȘI. Andronikov) 3) Vocea poate fi caldă și moale, aspră și mohorâtă, înspăimântată și timidă, jubiloasă și încrezătoare, răutăcioasă și insinuantă, fermă, vioaie, triumfătoare și cu alte o mie de nuanțe, exprimând o mare varietate de sentimente, dispoziții ale unei persoane și chiar și gândurile lui. (ÎN. Morozov) 4) Intonația se află întotdeauna la granița dintre verbal și non-verbal, spus și nespus. În intonație, cuvântul este în contact direct cu viața. Și mai presus de toate, tocmai prin intonație vorbitorul intră în contact cu ascultătorul. Intonația este socială... prin excelență. (M. Bakhtin)

222. 1. Citiți, punând corect accentul logic în prima parte a propoziției. Explicați diferențele semantice dintre aceste afirmații.

Ai făcut-o sau cine altcineva? Ai făcut asta sau altceva? Ai făcut-o sau nu?

2. Notează aceste propoziții și analizează-le. Explicați pentru ce este folosită conjuncția. sau în fiecare dintre ele. Trage o concluzie.

223. Folosind aceste exemple, demonstrați că accentul logic este o expresie a laturii semantice a vorbirii.

1) Mai bine spune-mi! Mai bine spune-mi. 2) Are doar doi fii. Are doar doi fii. 3) Veronica a scris un eseu bun. a scris Veronica. X. o.. r... o.. w... e.. e. eseu. Veronica a scris un eseu bun. 4) Astăzi am fost la muzeul de istorie locală. Astăzi am fost la muzeul de istorie locală. Astăzi am fost la muzeul de istorie locală. Astăzi am fost la muzeul de istorie locală.

224. Explicați cum înțelegeți declarația remarcabilului regizor rus K. S. Stanislavsky. Justificați-vă punctul de vedere folosind exemple din texte literare.

Stresul este degetul arătător care distinge cuvântul principal dintr-o frază sau text. Cuvântul evidențiat conține sufletul, esența interioară și punctele principale ale subtextului.

Vorbirea bună este bună și ascultați

Când învățați o limbă străină, cel mai dificil lucru de stăpânit este intonația, care, după cum știți, fiecare limbă are propriile sale caracteristici unice. De exemplu, persoanele pentru care engleza este limba lor maternă își transferă fără să vrea caracteristicile intonaționale în fraze rusești. Propozițiile declarative, cele mai multe interogative în engleză sunt pronunțate cu o scădere a vocii, dar în același timp, spre deosebire de melodia rusă, sunetul ultimului cuvânt se intensifică brusc, ceea ce este perceput de urechea rusă ca o ușoară creștere. Această intonație crescândă se aude în salutările în limba engleză, expresiile de recunoștință și urările prietenoase.

225. Care sunt asemănările și diferențele dintre intonația propoziției în rusă și limba străină pe care o studiați la școală?

226. 1. Explicați care dintre opțiunile de intonație ale propoziției exprimă permisiunea de a continua jocul și care exprimă ordinea de a începe. Dovedește-o.

2. Exprimați această ordine într-o formă mai prietenoasă și mai relaxată. Citiți propozițiile cu voce tare, vedeți dacă intonația lor se schimbă odată cu includerea formulelor de etichetă.

227. 1. Ce părți de vorbire sunt cuvintele evidențiate? Care este mijlocul de exprimare a diferențelor gramaticale dintre cuvinte atunci când se pronunță aceste propoziții? Trage o concluzie.

2. Folosind formule de etichetă, înmoaie ordinea conținută în aceste propoziții. Se schimbă intonația enunțurilor?

228. Citiți propozițiile cu voce tare. În ce caz accentul logic cade pe cuvintele evidențiate? Demonstrați că este un mijloc de diferențe semantice și gramaticale între cuvinte și propoziții.

1) Alice a jucat Asa de cum se jucau toti copiii. Alice a jucat Asa de, cum se jucau toti copiii.

2) Știam Ce mi-a interesat interlocutorul. Stiam, Ce mi-a interesat interlocutorul.

3) Copilul nu a înțeles Ce asta era inscripția. Copilul nu a înțeles Ce era o inscripție.

229. Citiți expresiv propozițiile, ridicând sau coborând vocea pe vocala accentuată. Determinați de ce direcția mișcării vocii se schimbă în cuvintele indicate. Ce au în comun propunerile din fiecare grup? Care este diferența? Trage o concluzie.

230. Compuneți un dialog între un profesor și un elev care întârzie la oră. Ce model de intonație vei folosi pentru a-ți exprima reproșul?

Ce modele de intonație vor apărea în răspunsurile elevului? Citiți dialogul expresiv.

231. Citește fiecare proverb pentru tine, gândindu-te la conținutul lui. Scrieți, indicând stresul logic, ridicând, coborând vocea, pauze. Citiți cu voce tare proverbele, asigurându-vă că intonația este corectă. Explicați de ce proverbele sunt împărțite în trei grupuri.

1) Cel care vrea să știe multe are nevoie să doarmă puțin. Rădăcina învățăturii este amară, dar rodul ei este dulce. Învață-ți fiul atâta timp cât stă întins peste bancă, dar nu poți să-l înveți când este întins la maxim. Ce nu ai învățat când erai tânăr, nu vei ști când vei îmbătrâni. Fiecare abilitate vine din munca grea. Este nevoie de o lingură pentru a înghiți supa, iar pentru a obține cunoștințe este nevoie de o diplomă.

2) Munca este o chestiune de onoare, fii pe primul loc în muncă. Nu priviți la persoană, ci la faptele sale. Munca hrănește o persoană, dar lenea îl răsfață. Pentru a mânca un pește, trebuie să intri în apă.

3) Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini. Prietenia este ca sticla: dacă o spargi, nu o vei putea pune la loc. Un prieten rău este ca o umbră: nu poți scăpa de el într-o zi însorită și nu îl vei găsi într-o zi furtunoasă. Un prieten netestat este ca o nucă nespărțită.

232. Restabiliți întrebarea folosind formule de etichetă și intonație politicoasă și prietenoasă. Cum diferă aceste mini-dialoguri unul de celălalt în sens?

233. Demonstrați că fiecare opțiune de răspuns necesită o schimbare a stresului logic din întrebare.

234. 1. Cum pronunți fraza Biletul tau în situaţiile de vorbire propuse? Încercați să descrieți grafic modelul melodic al frazei în fiecare caz.

1) Cineva a picat un bilet, tu l-ai ridicat și îl cauți pe proprietar. "Biletul tau?" – te întorci către bărbatul care stă lângă tine.

2) Sunteți controlor. Scopul tău este să verifici dacă pasagerii autobuzului au bilete. "Biletul tau?" – te întorci la fiecare pe rând, cerând să vezi biletul.

3) Trenul ajunge la destinația finală. Conducătorul vagonului le înmânează călătorilor bilete. „Biletul tău”, îți întinde un document de călătorie.

2. Explicați cum melodia ajută la distingerea propozițiilor care au sens diferit, dar identice verbal. Desenați un model de intonație pentru fiecare propoziție.

235. 1. Încercați să jucați un rol în situația prezentată în imagine. Cum ar trebui să se pronunțe fraza? Jurnalul tău fiecare participant la scenă? Desenați modelul de intonație al acestor propoziții.

2. Rearanjați această frază folosind formule de etichetă potrivite pentru diferite situații de vorbire.

Și Moscova nu a fost construită imediat

Începând cu anii 40 ai secolului XX, echipamentele de analiză a sunetului au început să fie folosite pentru a studia intonația - a devenit posibilă utilizarea unei forme mai precise de înregistrare, arătând în detaliu caracteristicile melodiei, tempo-ul, timbrul vorbirii, pauzele și alte elemente ale intonaţie:

236. 1. Vino cu răspunsuri diferite la întrebare Veți veni la vernisajul expoziției? Utilizați următoarele cuvinte în răspunsurile dvs.

nu stiu daca pot; Pot fi; Pot fi; cu greu; Mă tem că nu...; Nu cred...; Cred ca da; voi incerca; poate; în niciun caz… .

2. Spuneți fiecare opțiune de răspuns cu voce tare. Ce sentimente ar trebui să transmiți cu vocea și expresiile faciale în fiecare caz?

237. 1. Analizați propozițiile și trageți o concluzie despre dacă este posibil să descrieți toate variantele de intonație ale propoziției folosind scrisul. Ce instrumente suplimentare de scriere ai folosit pentru asta?

2. Înmoaie fiecare frază cu cuvinte speciale de etichetă și o intonație prietenoasă și primitoare.

Un cuvânt bun îi seduce pe mulți

Cu semnificație intonațională în vorbire emfatic(din greaca accent- „expresivitate”) accent, cu ajutorul căruia există nu numai o selecție logică, ci și o expresivă emoțională a unui cuvânt. Stresul emfatic servește la exprimarea sentimentelor. Oamenii de știință subliniază că stresul emfatic exprimă emoțiile pozitive în mod diferit decât cele negative. Astfel, prelungirea unei vocale transmite cel mai adesea sentimente de bucurie, încântare și tandrețe: Ce film minunat! Draga mea.

La exprimarea emoțiilor negative, vocala, dimpotrivă, devine mai scurtă, dar în același timp prima consoană din cuvântul care exprimă emoția negativă se prelungește: Oh, ești așa de prost!

238. Ce explică scrierea neobișnuită a cuvintelor și utilizarea ghilimelelor în următoarele exemple? Citiți propozițiile cu voce tare, păstrând intonația necesară.

1) „Marianna Vikentievna! – exclamă el deodată, inutil cu voce tare. „Ai de gând să dai din nou lecții la școală anul acesta?” Marianna s-a întors din cușcă: „Și ASTA te interesează, Semyon Petrovici?” - „Desigur, sunt foarte interesat.” - „Nu ai interzice ASTA?” (ȘI. Turgheniev) 2) „Acesta este tovarășul Semenov... To-va-risch Se-me-nov!” – țipă Chumakova strident, fluturând brațele. (P. Pavlenko) 3) „Ce”, se gândește el, „este o glumă? Nu-însuși?” (P. Bazhov) 4) Nu mi-am putut imagina că copiii ar putea trăi fără o „casă”. (V. Korolenko) 5) Odată, chiar și cu o expresie de lăcomie pe față, i-a luat urechea de vulpe în pumn, a bătut-o și a spus cu insistență: „Către... tu... din... mort... holeră!" (A. Cehov) 6) ... Munca unei biblioteci este determinată nu de câte publicații a strâns din secolul al XV-lea sau al XVI-lea, ci de modul în care își servește cititorii... Cât servește! Și urmăreai o senzație: s-e-n-s-a-c-i-e-y! (YU. Dombrovsky) 7) „Văd!” – i-am răspuns. Și a repetat din nou, punându-și toată încântarea în asta: „Văd!” (G. Troepolsky) 8) ...Plătiți-i nu din taxa de ianuarie, ci din viitoarea taxă de februarie, pentru că acum nu am un ban. Literal: nu-brut! (A. Cehov)

239. Desenați melodia propozițiilor. Comparați versiuni diferite ale aceleiași propoziții, al căror sens va ajuta la determinarea cuvântului dintre paranteze. Explicați cum diferă aceste opțiuni.

1) Ce grădini sunt! (Divină.) Ce fel de grădini există? (Ma intereseaza caracteristicile gradinilor.) Ce fel de gradini sunt! (Foarte rău.) Ce grădini sunt! (Întrebarea este în curs de clarificare – interesat de caracteristicile grădinilor.) Ce fel de grădini există? (Întrebarea este clarificată - unde?)

2) Când se va întoarce? (Cine.) Când se va întoarce? (Acțiune.) Când se va întoarce? (Timp.) Când se va întoarce? (Nu curand.)

3) Ce știm? (Ce, despre ce.) Ce știm? (Cine.) Ce știm? (Știm ceva foarte interesant.) Ce știm? (Întrebarea este clarificată - despre ce?) Dar ce știm? (Întrebarea este în curs de clarificare – cine știe).

240. Compara oferte. Explicați cum diferă. Trage o concluzie.

241. Citeste propozitia Undeel a fost?, mutând secvenţial accentul de la primul cuvânt la ultimul. Dați un răspuns adecvat la fiecare întrebare.

Gândiți-vă de ce se numește accentul centru de intonație rostirea discursului. Puteți răspunde cu ușurință la întrebare dacă faceți un desen de intonație a fiecărei opțiuni de propoziție sub forma unei diagrame grafice.

242. Stabiliți câte variante de intonație și semantică are propoziția Cum îndrăznește? Justificati raspunsul.

243. Imaginați-vă diferite situații de vorbire, jucați un mic dialog. Observați cum se schimbă intonația conversației, compoziția verbală a frazelor și formulele de adrese. Explicați de ce se întâmplă acest lucru.

- Cat e ceasul acum?

- Cinci minute până la doisprezece.

O diagramă vă va ajuta să finalizați această sarcină.

Pentru o cauză mare - un cuvânt grozav

Există multe modalități de a exprima o solicitare în limba rusă: propoziții stimulative (Da-mi cartea!) diverse mijloace morfologice, de exemplu, forma conjunctivă a verbului (Da-mi cartea) sau formă de verb nedefinit (Da-mi cartea!) cuvinte şi expresii speciale care înmoaie cererea (te rog fii bun, fii bun, îți este greu, fă-mi o favoare), intonația unui ordin, rugămintea blândă etc. În fiecare dintre aceste cazuri, cererea capătă conotația unui ordin sau o dorință.

244. 1. Încercați să veniți cu mici dialoguri cu un interlocutor imaginar. Rugați-l să împrumute o casetă audio sau video care vă place pentru o perioadă. Folosind o varietate de mijloace lingvistice, exprimați-vă cererea sub formă de cerșit, rugăminte, poruncă, ordine, sfat, consolare, dorință.

Interlocutorul tău trebuie să te refuze fie într-o formă tăioasă, hotărâtă (Oh, nu! În niciun caz! Nu și nu din nou! Acest lucru este absolut imposibil!), sau într-o formă mai politicoasă (vezi tu..., înțelegi..., crede-mă..., din păcate... etc.).

2. Acum încercați împreună cu un prieten să jucați o scenetă la teatru înainte de începerea unui concert pentru care este extrem de dificil să cumpărați bilete. Unul dintre interlocutori îi cere celuilalt să predea biletul în diverse moduri. Prietenul, nevrând să se despartă de bilet, refuză. În ciuda rezistenței încăpățânate, primul participant la dialog trebuie să-și atingă scopul. Ce îl poate ajuta cu asta?

245. Citiți patru dialoguri scurte. Cum diferă propozițiile incluse în aceste dialoguri? Gândește-te mental la o situație de vorbire în care fiecare dintre dialoguri este posibil și citește-o cu voce tare cu intonația corectă.

246. Imaginează-ți că ai lipsit multă vreme de la școală din cauza unei boli, iar mâine vei veni la clasă pentru prima zi. La clinică, te uiți în cabinetul dentistului, unde îți găsești colegul de clasă pe un scaun. Îl așteaptă pe doctor (stând cu gura deschisă) și, văzându-te, cu ajutorul gesturilor și al intonației încearcă să comunice că mâine va fi un test. Reprezentați această scenă.

247. 1. Explicați ce versiune de pronunție a propoziției exprimă o cerere și care exprimă o cerere.

2. Complicați propoziții și cereri cu cuvinte de etichetă.

248. În ce situație de vorbire ar trebui utilizată fiecare dintre aceste opțiuni? Dovedește-o.

249. Citiți expresiv un fragment din povestea lui A.I. Kuprin „Olesya”, transmițând observațiile autorului cu intonația corespunzătoare.

- Unde te duci, Olesya? - a întrebat deodată Manuilikha, văzând că nepoata ei și-a aruncat în grabă peste cap o eșarfă mare de lână gri.

„Mă duc... voi petrece puțin timp”, a răspuns Olesya.

A spus asta indiferentă, uitându-se nu la bunica ei, ci pe fereastră, dar în vocea ei am prins o nuanță de iritare ușor vizibilă.

-Vei merge? – întrebă bătrâna cu accent.

Ochii Olesyei scânteiau și se concentrară pe chipul lui Manuilikha.

-Da, ma duc! – a obiectat ea arogant. – S-a discutat și discutat despre asta de multă vreme... Afacerea mea, răspunsul meu.

„Eh, tu!...”, a exclamat bătrâna cu supărare și reproș.

Ea a vrut să adauge altceva, dar a făcut doar semn cu mâna.

250. Cum înțelegeți cuvintele personajului proeminent al iluminismului rus al secolului al XIX-lea, filozof, matematician, lingvist I. I. Davydov?

Pregătiți un scurt raport oral bazat pe ideea principală a acestei declarații. Cum vei numi performanța ta?

Admirăm vorbirea atunci când nu suntem forțați să-i ghicim sensul; când subiectul se dezvoltă ușor și consecvent; când curge ca un pârâu transparent, al cărui fund îl poți vedea.

251. Ascultă-ți critic discursul. Nu suferă ea de viciul despre care a scris A.V. Govorov, profesor la Universitatea din Kazan și autor de lucrări despre oratorie, în secolul al XIX-lea?

Rostirea monotonă, care liniștește frumusețea și parțial sensul vorbirii, este o nenorocire nu numai pentru public, ci și pentru vorbitor însuși; nu este doar neplăcut pentru ascultător, ci și dăunător pentru vorbitor.

252. Citiți afirmațiile lui K. G. Paustovsky (I) și M. I. Tsvetaeva (II) despre rolul semnelor de punctuație în textul scris. Explicați de ce ambii autori compară semnele de punctuație cu notația muzicală. Pot semnele de punctuație „să sugereze” intonația corectă dorită? Cum „sună” semnele de punctuație în limba vorbită? Ilustrați acest lucru cu exemple de propoziții din orice exercițiu.

I. Semnele de punctuație sunt ca notațiile muzicale. Ei țin textul ferm și îl împiedică să se destrame.

II. Cartea ar trebui interpretată de cititor ca o sonată. Semnele sunt note. Este la latitudinea cititorului să realizeze sau să distorsioneze.

253. Citiți textul expresiv și formulați pe scurt ideea lui principală. Dovediți-i valabilitatea.

NU ESTE CEEA CE SPICI...

...dar în felul în care o spui. Cei mai mulți dintre noi suntem șocați când ne auzim propria voce pe o înregistrare pe casetă sau pe un robot telefonic, deoarece este atât de diferită de ceea ce ne așteptam. Pentru alții, o astfel de problemă nu există, dar este mai bine să te asculți și să analizezi cum sună cuvintele tale. Vorbirea tare, ridicată, este prost percepută, iar cei care vorbesc foarte repede par adesea nedemni de atenție. Amintiți-vă că tonul vocii este uneori mai important decât cuvintele, așa că atunci când vorbiți cu un străin, încercați să puneți sentimente în discursul dvs., chiar dacă nu doriți să exprimați mai mult decât spun cuvintele. Nimeni nu se așteaptă ca tu să-ți colorezi dramatic discursul, imitând politicieni celebri; este suficient ca intonația, viteza și tonul discursului tău să corespundă sensului său real.

(G. Wilson)

254 . Lingviștii moderni cred că intonația îndeplinește mai multe funcții în vorbire, inclusiv comunicativă (funcția de comunicare), distincție a sensului, expresie emoțională și etichetă. Folosind exemple, încercați să demonstrați validitatea acestei teze.

255. Folosind materialele din secțiunea 5 a cărții, pregătiți un mesaj pe tema „Intonația și cultura comunicării verbale”.

256. Citiți cu atenție declarația celebrului lingvist și psiholog rus A. A. Leontyev. Explicați conținutul acestei afirmații cu propriile cuvinte.

Pentru a comunica pe deplin, o persoană trebuie, în principiu, să aibă o serie de abilități. El trebuie, în primul rând, să poată naviga rapid și corect în condițiile de comunicare. El trebuie, în al doilea rând, să fie capabil să-și planifice corect discursul și să aleagă corect conținutul actului de comunicare. În al treilea rând, el trebuie să găsească mijloace adecvate pentru a transmite acest conținut. În al patrulea rând, trebuie să ofere feedback. Dacă oricare dintre legăturile din actul de comunicare este încălcată, atunci vorbitorul nu va putea obține rezultatele așteptate ale comunicării - va fi ineficient.

257. Timp de o săptămână, observați ce gesturi folosesc străinii. În acest scop, puteți folosi filme, emisiuni TV, materiale de exerciții. 146 și 165.

Încercați să identificați gesturile care transmit sensuri diferite printre ruși și printre reprezentanți ai diferitelor popoare și naționalități. Pe baza observațiilor dvs., scrieți o notă scurtă „Specificitatea națională a gesturilor”.

258. Parcurgeți întreaga carte și încercați să spuneți ce ați învățat în timp ce lucrați cu ea, ce lucruri noi ați învățat despre limba maternă.

259. Consultați cuprinsul cărții. Răspundeți la întrebările puse în titlurile secțiunilor.

260. Cum înțelegi sensul proverbului? Cuvântul este argint și tăcerea este aur? Este adevărată această afirmație, în opinia dumneavoastră?

Comportamentul vorbirii– o oglindă care reflectă nivelul de educație, starea internă a culturii unei persoane. Intonația joacă un rol important în respectarea regulilor de comunicare a vorbirii. Fără el nu poate exista discurs oral. Gândurile, sentimentele, stările de spirit sunt transmise conștient sau involuntar folosind mijloace de intonație:

Stresul (plasarea corectă a stresului este unul dintre semnele alfabetizării și educației: câinii O r, sună Și t, rulat O g, litru A l, roșu Și mic, m A marketing, gândit e nu, nepotrivit O lgo, miercuri e dstva, mutare A sacrament),

Pauze (pauzele ajută vorbitorul să formuleze propoziții și ascultătorul să înțeleagă informațiile),

Ton (tonul poate fi înalt și scăzut, tare și liniștit, comandant, reținut, clar - tonul dezvăluie starea de spirit și caracterul vorbitorului),

Ritmul vorbirii (rapid, lent).

Intonația poate schimba sensul unui cuvânt. "Bun!" – exclamăm aprobatori la vederea unui buchet luxos de flori. Același cuvânt într-un alt cadru de vorbire poate exprima un sens complet diferit. După ce am întâlnit pe stradă un băiat murdar și plin de bătaie, spunem batjocoritor, coborând vocea pe vocala accentuată și extinzând acest sunet: „Ho-ro-oo-osh!” sau „Se apropie o furtună” poate fi pronunțată indiferent, calm, reținut, cu frică, anxietate, groază sau bucurie, încântare. Intonația, ca și expresiile faciale și gesturile, poate spune uneori mai mult decât cuvintele. Acesta este motivul pentru care de multe ori avem încredere mai degrabă în intonație decât în ​​sensul literal al unei fraze.

OPȚIUNEA 2 DESPRE TONATIE

Câteva cuvinte despre intonație, componentele sale, funcțiile în limbaj și posibilitățile de utilizare în comunicarea de afaceri.

Rolul deosebit al intonației în comunicare este recunoscut de oameni de mult timp. Potrivit contemporanilor, filozoful grec antic Socrate și-a exprimat părerea despre o persoană numai după ce i-a auzit vocea. Nu ne gândim întotdeauna la ce intonație ar trebui să fie pronunțată o frază și cum se schimbă sensul enunțului din cauza intonației. Luați, de exemplu, cuvintele „da” și „nu” ca răspunsuri în dialog. „Da” poate exprima acordul cu interlocutorul, surpriză, încântare, îndoială, negare... „Nu” - dezacord categoric, reflecție, îndoială... Bernard Shaw a remarcat foarte subtil: „Există cincizeci de moduri de a spune da și cinci sute. modalități de a spune „Nu” și există o singură modalitate de a-l scrie.”

Termenul „intonație” provine de la verbul latin intonare (a pronunța cu voce tare), dar conceptul modern de „intonație” nu are nimic de-a face cu etimologia acestui cuvânt. Intonaţie- acesta este un set de mijloace sonore ale limbii:

Diferite rapoarte ale modelului tonal (melodie),

Intensitate (volum),

Durata (tempo),

Fonație (timbre).

Într-o declarație, intonația îndeplinește diverse funcții.:

- comunicativ(cu ajutorul lui se realizează principalele tipuri de afirmații: întrebare, narațiune, motivație),

- excretor asociate, în special, cu stresul logic,

- emoţional.

Să ne uităm la câteva erori de intonație:

În primul rând, acest lucru se referă fraze melodice. Cert este că recent s-au răspândit intonațiile la modă care le imită pe cele englezești. Ele sunt tipice nu numai tinerilor, care sunt „avversori” față de tot ce este occidental, ci se regăsesc și în discursul unor comentatori de televiziune și personalități publice. De exemplu, informațiile care sunt neutre din punct de vedere emoțional sunt pronunțate narativ - atunci când sunt rostite în acest fel, capătă o expresivitate nepotrivită.

Interjecțiile americane și engleze au început să fie folosite în mod activ pentru a exprima emoții: „wow, oops” etc. Astfel de incluziuni în vorbirea rusă, pronunțate cu intonație engleză, arată extrem de ridicol în afaceri, în special în comunicarea publică.

Există și alte defecte de vorbire asociate cu melodia. Adesea, discursul vorbitorului este prea monoton și, prin urmare, inexpresiv. Ea își „adoarme” interlocutorul.

De asemenea, este important să acordăm atenție faptului că, conform legilor de etichetă, nu avem dreptul să luăm inițiativa într-o conversație în timp ce auzim intonația de incompletitudine de la interlocutor. În caz contrar, îi distragem atenția și îl întrerupem.

Intensitate(din francezul intensif - intensificat, tensionat) este, de asemenea, o componentă foarte importantă a intonației. În ceea ce privește comunicarea de afaceri, de exemplu, vorbirea tare este complet nepotrivită pentru aceasta: nu este obișnuit să se vorbească tare în locuri publice. Vorbirea tare este de obicei emoționantă, dar oamenii educați nu dau frâu liber emoțiilor lor într-un cadru de afaceri.

O voce prea silentioasa este, de asemenea, nedorita in comunicarea de afaceri. Oamenii din jurul tău îl vor considera pe proprietarul unei voci liniștite o persoană timidă, nesigură, sau îi vor pune în mod constant întrebări. Dacă o persoană nu dorește ca cuvintele sale să fie auzite de străini, ar trebui să comunice singur cu interlocutorul de care este interesat, dar să nu-i șoptească în fața celorlalți colegi.

Ritm(din italiană tempo - timp), sau viteza de vorbire, corespunde temperamentului și așa-numitului ritm al vieții umane. Cercetătorii cred că ritmul de vorbire este dificil de ajustat; în cel mai bun caz, acest lucru se poate face pentru o perioadă scurtă de timp. O rată a vorbirii prea rapidă indică faptul că persoana este foarte entuziasmată. Este nevoie de mult efort din partea ascultătorilor pentru a urmări conținutul discursului; ei obosesc repede. Un ritm de vorbire prea lent indică faptul că vorbitorul fie are dificultăți în găsirea cuvintelor, fie nu dorește să vorbească despre ceva.

Pauză(din latină pausa din greacă pausis - încetare) este o oprire temporară a sunetului, o scurtă pauză. Comunicarea de afaceri se caracterizează atât prin pauze scurte, cât și lungi. Cu cât este mai solemn discursul, cu atât mai oficial, cu atât mai multe pauze conține, de exemplu: un discurs final la un proces, o declarație oficială, un discurs de încheiere la o conferință științifică etc.

Mass-media a scris multe despre cum, atunci când Margaret Thatcher (prim-ministrul Mare) și-a început cariera politică, a luat lecții de tehnici de vorbire și a muncit din greu pentru ea însăși, în special pentru că vocea ei ascuțită suna neconvingătoare, neautoritară și i se potrivea șefului guvernului. și nu se potrivea cu imaginea politică a lui M. Thatcher.

Se crede că un ton înalt și strident al vocii este enervant, prea scăzut - obositor. Dar, în general, o voce joasă se găsește adesea la oamenii calmi, independenți, autosuficienți și încrezători în sine. Este puțin probabil ca proprietarul vocii unui copil „scârțâit” să fie luat în serios ca partener de afaceri.

În comunicarea oficială, este necesar să monitorizați tempo-ul și volumul vorbirii, să folosiți stilul complet de pronunție (nu „înghițiți”, adică să pronunțați cuvintele clar), să respectați regulile de eufonie a vorbirii; controlează-ți vocea, care ar trebui să sune profesională, încrezătoare, dar în același timp prietenoasă.