Rugăciuni și conspirații pentru a face un copil să vorbească. Ajută-ți copilul să vorbească. Un ritual realizat cu ajutorul nașului

În urmă cu o săptămână, bebelușul tău încă tăcea, dar acum este imposibil să-l oprești, iar el vorbește în propoziții detaliate și cuvinte pe care nu le bănuiai că există în vocabularul lui.

Toate acestea sunt înaintea fiecărui părinte care creează condiții normale pentru dezvoltarea copilului lor. Între timp, el tăce sau rostește câteva cuvinte, sau chiar sunete.

Vrăji pentru copii.

Pentru a face copilul să vorbească mai repede
Pe marea Okiyan, pe insula Buyan, există o cușcă de aur, în care stă un vorbitor de păsări de aur. Vorbitor-vorbitor, învață-l pe Copilul lui Dumnezeu pruncul (numele) să vorbească și să slăvească zeii împreună cu tine. Îi poruncesc pruncului lui Dumnezeu (numele) să vorbească. Amintiți-vă cuvintele, amintiți-vă de ele, deschideți-vă buzele și vorbiți! În vecii vecilor.
(Vraja se face în timpul zilei peste un copil adormit. Persoana care vorbește mai întâi își face o pană, copilul, apoi rostește vraja, apoi din nou pentru o pană.)

Copil al lui Dumnezeu, prunc (nume), nu tace, vorbește singur, spune-ți voia. În vecii vecilor.
(Vraja este făcută în zori peste un copil adormit. Persoana care vorbește mai întâi își face o pană, copilul, apoi rostește vraja, apoi din nou pentru o pană.)

Tu, Copilul lui Dumnezeu, copil (nume), trăiești în aer, țipi și țipi, este timpul să-ți vorbesc. Nu ești un pește care să tacă, nu ești o pasăre care să strigă, nici o fiară sălbatică care să răcnească. Ești bărbat - vorbește. În vecii vecilor.

Vrăji pentru a-ți face copilul să meargă mai repede
Pe mare-Okiyan, pe insula Buyan, locuiește o femeie stilf. Baba stilt, vino la noi, Copil al lui Dumnezeu, învață pruncul (numele) să meargă. Îi poruncesc pruncului lui Dumnezeu (numele) să plece. Intră în viață, ține-te de pământ cu picioarele. În vecii vecilor.
(Vraja se face seara peste un copil adormit. Vorbitorul își face mai întâi o pană pentru el, copilul, apoi rostește vraja, apoi din nou pentru o pană.)

Vrăji pentru a-ți face copilul să mănânce bine
Eu botez cu cruce, îl învăț pe robul lui Dumnezeu pruncul (numele) să mănânce. În vecii vecilor, amin.
Complotul este realizat în momentul în care copilul învață să mănânce independent. Vorbitorul boteza copilul, pronunta vraja si boteza din nou copilul.

Conspirație creștină: Paraskeva-Friday s-a plimbat prin bazar, a luat mâncare acolo, a adus-o în casă și i-a dat-o Copilului lui Dumnezeu (nume) să mănânce. Mănâncă, copil, terci, brânză de vaci, ouă, clătite, smântână și lapte, carne și pâine, cartofi, morcovi, mere și smântână. Mănâncă, nu scuipa, nu mormăi, nu fi obraznic. În vecii vecilor.
(Conspirația se face vineri în zori peste un copil adormit. Vorbitorul ia icoana Parascheva-Vineri, botează pruncul cu ea de trei ori, apoi îl așează astfel încât icoana să fie îndreptată spre copil, pronunță conspirația, apoi boteza copilul cu mana.)

Pe mare-okiyan, pe insula Buyan, o masă este săpată în pământ, este așezată, acoperită cu o față de masă, există mâncare și băuturi pe ea, totul este gustos și scump. Îl așez pe copilul lui Dumnezeu (numele) la acea masă și îl tratez cu feluri de mâncare: mănâncă și bea și laudă repede! Cheie, lacăt, limbă. Ohm.
(Vraja se face la prânz, în momentul în care copilul este învățat să mănânce singur. Vorbitorul își face mai întâi o pană pentru el, copilul, apoi pronunță vraja, apoi din nou pentru o pană.)
copil, rostește o vrajă, apoi botează copilul cu mâna.

Rezumat: Copilul învață să vorbească. Întârzierea dezvoltării vorbirii. Dacă copilul nu începe să vorbească. Cum să-ți ajuți copilul să vorbească. Exerciții și jocuri pentru dezvoltarea vorbirii la copii.

Când încep copiii să vorbească? Pe de o parte, răspunsul la această întrebare este foarte simplu - s-a stabilit de mult că, după un an și jumătate, un copil începe să rostească primele cuvinte și, la vârsta de doi ani, copiii, de regulă, încep să vorbi. Mai mult, stăpânirea vorbirii are caracterul unei „explozii”.

Bebeluşul tăcut anterior a început brusc să vorbească, atât de mult încât a fost imposibil să-l oprească. Unii oameni de știință cred că o astfel de bruscă în stăpânirea vorbirii se datorează faptului că copiii la vârsta de un an și jumătate fac un fel de descoperire: fiecare lucru are propriul nume, care poate fi învățat de la un adult. Întrebările nesfârșite ale copilului „ce este asta?” ar părea să confirme această opinie. Dar a crede că un bebeluș de un an este capabil să descopere o lege universală înseamnă a exagera mult puterea intelectuală a copiilor. Nici un copil nu este capabil să înțeleagă funcția simbolică a cuvintelor la o vârstă atât de fragedă, fără să stăpânească vorbirea. Cu toate acestea, viteza cu care vocabularul unui copil se extinde este uluitoare.

Cu toate acestea, determinarea datei exacte a apariției primelor cuvinte ale copilului nu este atât de ușoară. Faptul este că copiii diferă atât de mult unii de alții în momentul apariției vorbirii și în volumul vocabularului lor activ, încât datele medii nu reflectă în niciun caz imaginea reală. Există copii care deja la 11-12 luni vorbesc până la 110-115 cuvinte și există cazuri când până la doi ani și jumătate copilul rămâne tăcut cu încăpățânare, în ciuda dezvoltării mentale în general normale.

Astfel de diferențe individuale semnificative nu ne permit să stabilim cel puțin norme aproximative de vârstă pentru dezvoltarea vorbirii. De mai multe ori, psihologii au încercat să determine exact câte cuvinte ar trebui să știe copiii de fiecare vârstă. Cu toate acestea, toate aceste încercări nu au avut încă nimic rezultat, pentru că sunt prea multe diferențe între copiii de la 1 an la 2 ani. Pentru a depăși cumva această dificultate, oamenii de știință au încercat să calculeze vocabularul minim și maxim al copilului pentru fiecare vârstă. S-a dovedit că există diferențe uriașe între aceste valori. De exemplu, la 1 an și 3 luni, vocabularul minim al copilului este de doar 4-5 cuvinte, iar maximul este de 232 (!). Mai mult, printre copiii examinați nu a existat un singur copil minune sau retardat mintal.

Se pare că Momentul și ritmul dobândirii vorbirii depind în mare măsură de caracteristicile individuale ale copilului. iar pe drumul pe care îl parcurge dezvoltarea vorbirii sale.

Dezvoltarea vorbirii are două direcții principale: utilizarea pasivă a cuvintelor (adică înțelegerea vorbirii) și activ(adică vorbind). De obicei, vorbirea pasivă precede vorbirea activă. Deja la 10-12 luni, copiii înțeleg de obicei numele multor obiecte și acțiuni. Toată lumea cunoaște celebrele jocuri pentru copii „Magpie-Crow” sau „Capra”. „Înțelege totul”, sunt surprinși părinții atinși, „dar nu poate spune nimic”. Într-adevăr, până la un anumit moment, numărul cuvintelor înțelese depășește semnificativ numărul celor rostite activ. Și pentru unii copii această perioadă este foarte prelungită. Un copil poate, de până la 2 ani, să înțeleagă bine tot ceea ce îi spun adulții, să nu rostească un singur cuvânt - fie să tacă deloc, fie să se explice folosind un discurs balbuiitor. Și totuși, dacă un copil trăiește în condiții normale, vorbirea lui se dezvoltă.

De obicei, la astfel de copii trecerea la vorbirea activă are loc brusc și neașteptat. Și acest lucru este de înțeles. La urma urmei, un stoc destul de bogat de cuvinte ușor de înțeles devine vocabularul activ al copilului. Se întâmplă ca copiii care au tăcut cu încăpățânare până la vârsta de 2 ani deja la 3 ani îi ajung din urmă și îi depășesc în dezvoltare pe cei care au început să vorbească la 10 luni. Prin urmare, nu ar trebui să vă faceți griji dacă vocabularul activ al copilului dumneavoastră este de doar 2-3 cuvinte înainte de a împlini 2 ani. Dacă un bebeluș înțelege vorbirea adresată lui, dacă îi creați toate condițiile necesare pentru dezvoltarea lui normală, atunci mai devreme sau mai târziu va vorbi. Dar cât de devreme sau cât de târziu depinde în mare măsură de tine.

Să ne uităm la modul în care părinții își pot ajuta copilul să vorbească.

Multă vreme, s-a acceptat în general că vorbirea copiilor provine din imitarea directă a sunetelor vorbirii unui adult - copiii își amintesc cuvintele adulților, le repetă și astfel stăpânesc vorbirea. „Spune mama, spune lala, spune lingură”, întreabă părinții copilului și se așteaptă la sunetele potrivite de la el. Spre marea lor bucurie, mulți bebeluși deja la 10-12 luni încep să repete clar anumite cuvinte simple după adulți. Imitația are loc în timpul dobândirii vorbirii (la urma urmei, copiii încep întotdeauna să vorbească aceeași limbă ca și părinții lor). Cu toate acestea, nu este principalul lucru. Un copil poate reproduce cu ușurință un anumit cuvânt la cererea unui adult, dar, în același timp, nu îl folosește niciodată independent. Aceasta înseamnă că capacitatea de a imita, percepe și reproduce cuvintele altor persoane nu duce încă la apariția propriilor cuvinte ale copilului.

În același timp, este evident că primele cuvinte apar doar în comunicarea cu un adult. Dar interacțiunea dintre un adult și un copil nu poate fi redusă la copierea directă a sunetelor vorbirii. Un cuvânt este în primul rând un semn, adică un substitut pentru un alt obiect. Aceasta înseamnă că în spatele fiecărui cuvânt trebuie să existe un fel de obiect desemnat de acesta, adică sensul său. Dacă nu există un astfel de obiect, dacă mama și copilul de până la un an și jumătate se limitează la manifestări de iubire reciprocă, primele cuvinte pot să nu apară, oricât de mult vorbește mama bebelușului și oricât de bine ar fi el. reproduce cuvintele ei. Dacă mama se joacă cu jucăriile cu copilul, acțiunile lui și aceleași jucării devin subiectul (sau conținutul) comunicării lor. Cu toate acestea, dacă un copil se joacă cu entuziasm cu obiecte, dar preferă să o facă singur, cuvintele active ale copilului sunt, de asemenea, întârziate: nu are nevoie să numească obiectul, să apeleze la cineva cu o cerere sau să-și exprime impresiile. Nevoia și nevoia de a vorbi presupune prezența a două condiții principale: 1) nevoia de a comunica cu un adult și 2) nevoia unui obiect care trebuie numit.

Nici unul, nici celălalt nu duc la un cuvânt. ȘI Doar situația cooperării substanțiale dintre un copil și un adult sau o comunicare semnificativă, asemănătoare unei afaceri creează nevoia de a numi obiectul și, prin urmare, de a-și rosti cuvântul. Astfel, principalul lucru nu este doar să vorbești, ci să te joci cu copilul; vorbiți nu doar așa, ci despre a juca împreună. Pentru aceasta sunt potrivite cuburile, piramidele, mingile, mașinile, pozele și multe alte obiecte cu care vă puteți juca împreună.

Într-o astfel de cooperare de fond, adultul pune înaintea copilului sarcină de vorbire, ceea ce presupune o restructurare a întregului său comportament: pentru a fi înțeles, trebuie să rostească un cuvânt foarte specific. Și asta înseamnă că trebuie să se îndepărteze de obiectul dorit, să se îndrepte către un adult, să evidențieze cuvântul pe care îl pronunță și să folosească acest semn artificial de natură socio-istoric (care este întotdeauna un cuvânt) pentru a-i influența pe ceilalți.

Esența sarcinii de vorbire este de a încuraja copilul să folosească în mod activ un anumit cuvânt ca singur mijloc corect de influență. Inițial, copilul nu are nevoie să numească un obiect cu un cuvânt. O astfel de nevoie trebuie să apară și numai un adult îl poate învăța acest lucru.

În procesul de stăpânire a unui cuvânt, pot fi distinse trei etape principale, fiecare dintre ele având propriul său centru semantic pentru copil.

Pe primul stagiu un astfel de centru este articol. Bebelușul se întinde spre el, însoțindu-i încercările cu mișcări faciale și expresive de intonație. În unele cazuri, când nu primește obiectul dorit, aceste manifestări se dezvoltă în furie și chiar plâns. Cu toate acestea, pentru majoritatea copiilor, concentrarea atenției se mută treptat către adult.

Pe a doua faza devine centrul situației adult. Când i se adresează, copilul încearcă o varietate de mijloace de vorbire și non-vorbire. În loc să încerci să obții un obiect, apar gesturile de arătare, bolboroseala activă („da-d-da”) și alte metode de influență. Acest comportament are scopul de a scoate adultul dintr-o stare de neutralitate și de a-i atrage atenția asupra încercărilor sale. Cu toate acestea, dacă adultul „nu renunță” și așteaptă cuvântul potrivit, copilul încearcă în sfârșit să-l pronunțe.

Pe a treia etapă centrul situaţiei este tocmai cuvânt. Copilul începe nu numai să se uite la adult, ci se concentrează asupra buzelor lui și își privește mai atent articulația. Examinarea atentă a buzelor „vorbind”, în mișcare indică în mod clar că copilul nu numai că aude, ci și „vede” cuvântul dorit. De aceea, Când vorbești cu copiii mici, este important să articulezi clar fiecare sunet, astfel încât să fie clar cum este produs sunetul. După aceasta, apar de obicei primele încercări de a pronunța cuvântul.

Este important de subliniat că bebelușul se orientează mai întâi în sensul general al situației. Începe să înțeleagă că, pentru a se adresa unui adult, trebuie să folosească un anumit cuvânt, care devine un mijloc de adresare. Astfel, percepția și reproducerea unui cuvânt are loc, așa cum am spus deja, pe baza semnificației deja deschise a comunicării verbale și a cooperării cu un adult. Fără o nevoie suficient de dezvoltată de a comunica cu un adult și de a se juca împreună cu el, primele cuvinte nu pot apărea.

Procesul de generare a cuvintelor este complet dezvoltat abia la început. Ulterior, acest proces este restrâns, copilul procedează imediat la pronunțarea unui cuvânt nou, la articularea lui. În același timp, este important să subliniem că sarcina de vorbire, adică sarcina de a transmite ceva în cuvinte, este mai întâi pusă copilului de către un adult. Copiii încep să pronunțe în mod activ cuvintele numai sub influența influențelor persistente ale unui adult, atunci când acesta transformă cuvântul în centrul atenției copilului.

Cu toate acestea, apariția vorbirii nu este întotdeauna reușită și oportună.

De ce este greu să vorbești?

Recent, subdezvoltarea evidentă sau chiar absența vorbirii la copiii de 3-4 ani a devenit o problemă din ce în ce mai gravă pentru părinți și profesori. Vom încerca să luăm în considerare principalele, cele mai tipice cauze ale unor astfel de probleme la copiii de 2-3 ani și, în consecință, modalitățile de a le depăși.

Primul și principalul motiv pentru întârzierea dezvoltării vorbirii este comunicarea insuficientă a copilului cu părinții săi. Recent, mulți părinți, din cauza aglomerației și oboselii lor, nu au timp și nici dorința de a comunica cu copiii lor. Principala sursă de impresii (inclusiv vorbirea) pentru copii este televiziunea. Starea de tăcere a membrilor familiei în viața de zi cu zi și în fața ecranului televizorului are consecințe dramatice pentru dobândirea vorbirii de către un copil mic. Medicii care, în virtutea profesiei lor, se ocupă de tulburări de vorbire și auz în copilărie, trag un semnal de alarmă de multă vreme. Pe la mijlocul anilor 90 ai secolului trecut, medicul german Manfred Heinemann, folosind noi metode de examinare, a dat peste un număr neașteptat de mare de copii de 3,5-4 ani care aveau nevoie de tratament. În medie, 25% dintre copii s-au dovedit a avea o tulburare de dezvoltare a vorbirii. Și astăzi, în medie, fiecare al patrulea copil de vârstă preșcolară suferă de întârziere în dezvoltarea vorbirii sau tulburări de vorbire, indiferent de nivelul de educație al părinților sau de apartenența acestora la anumite pături sociale.

Experții subliniază că creșterea numărului de tulburări de dezvoltare a vorbirii în epoca noastră se explică nu atât de factorii medicali, cât de condițiile socio-culturale modificate în care cresc copiii astăzi. Părinții care lucrează au tot mai puțin timp liber pentru copiii lor. Astfel, o mamă are în medie aproximativ 12 minute pe zi pentru a vorbi cu copilul ei. Ca o consecință a tuturor acestora, un număr tot mai mare de copii sunt „binecuvântați” cu propriile lor echipamente de televiziune sau video, iar apoi timpul petrecut vizionând programe ajunge la 3-4 ore pe zi. Deosebit de alarmant este faptul că chiar și copiii mici de 3-5 ani se uită la televizor în medie 1-2 ore pe zi. Și unele - de la 5 la 6 ore pe zi, când li se arată în plus videoclipuri.

Dar s-ar părea că un bebeluș, așezat în fața televizorului, aude în permanență vorbire, tare, variată și expresivă. Ce îl împiedică să-l asimileze? Adevărul este că Discursul pe care un copil îl aude de pe ecranul televizorului nu are efectul dorit asupra lui și nu joacă un rol semnificativ în dezvoltarea vorbirii. Nu este percepută de copiii mici ca fiind adresată lor personal și nu este inclusă în activitatea lor practică și, prin urmare, nu are sens pentru ei, rămânând doar fundalul stimulilor vizuali care clipesc pe ecran. S-a dovedit că copiii mici nu evidențiază cuvintele individuale, nu înțeleg dialogurile și nu ascultă vorbirea de pe ecran. Chiar și cele mai bune emisiuni TV sau casete video nu pot înlocui comunicarea dintre părinți și copiii lor! Să subliniem încă o dată: Numai influența directă a unui adult și participarea lui la activitățile practice ale bebelușului pot asigura dezvoltarea normală a vorbirii. Prin urmare, pentru a depăși întârzierile în dezvoltarea vorbirii, sunt necesare cel puțin două condiții:

Includerea vorbirii în activitățile active ale copilului;

Direcționarea individuală a vorbirii, care este posibilă numai în comunicarea directă în direct.

Pentru un bebeluș care este pe cale să se obișnuiască cu lumea vorbirii, nu este deloc indiferent cine pronunță cuvintele și cum. La urma urmei, doar datorită cuvântului care i-a fost adresat poate deveni o persoană în adevăratul sens. Mai mult, în primul rând, ceea ce se înțelege aici nu este transferul de informații, ci cu totul altceva, care are o semnificație mult mai mare: o privire în ochi, atenție interesată, un zâmbet reciproc, expresivitate emoțională. Toate acestea pot fi date unui copil doar de către un adult apropiat.

in orice caz Uneori, o întârziere în dezvoltarea vorbirii este asociată și cu înțelegerea excesivă a adulților apropiați. Adulții, bine conștienți de importanța vorbirii autonome a copilului, în același timp nu-l stimulează să se îndrepte către vorbirea umană normală și nu îi stabilesc o sarcină de vorbire, ghicindu-i cele mai mici dorințe. Ei înțeleg bine ce vrea copilul să spună și sunt mulțumiți de „cuvintele copilărești” ale sale, cum ar fi „boo-boo”, „nyuka”, „luka” etc. În același timp, părinții înșiși sunt fericiți să folosească cuvintele copiilor în conversația cu bebelușul lor, deoarece limbajul acestor copii (uneori este numit limbajul mamelor și al bonelor) exprimă tandrețe și afecțiune deosebită pentru copil. Dar acest limbaj este potrivit doar pentru un copil, deoarece încă nu înțelege sensul cuvintelor. După un an, când începe dobândirea intensivă a vorbirii, „cuvintele pentru bebeluși” pot deveni un obstacol serios în calea dezvoltării vorbirii umane normale, iar copilul va rămâne blocat în acest stadiu pentru o lungă perioadă de timp, mulțumit cu câteva „cuvinte pentru bebeluși”. Dacă un copil cu vârsta sub 3-4 ani rămâne în stadiul de a rosti exclusiv „cuvintele copiilor”, atunci sunt posibile, ulterior, diferite tulburări ale vorbirii sale asociate cu stăpânirea incompletă a sunetelor limbii sale materne, înlocuirea sunetelor, amestecarea lor. , etc. În școala elementară, o astfel de pronunție incorectă poate provoca erori grave în scris, deoarece „cum aude, așa scrie”.

Deci, există două motive principale pentru care un copil rămâne blocat în stadiul de vorbire autonomă a copilului. În primul rând, acestea sunt situații în care adulții apropiați din jur folosesc de bunăvoie același limbaj copilăresc în comunicarea cu un copil, repetându-i sunetele și oferind cuvinte similare, cum ar fi „bip”, „yum-yum”, „pipi-pipi”, etc. - în al doilea rând, acestea sunt cazuri în care părinții și bunicile, înțelegând bine nu numai limbajul specific al copilului, ci și toate dorințele lui, le ghicesc literal dintr-o privire. În astfel de condiții, copilul nu are nevoie de cuvinte reale. În consecință, pentru a depăși astfel de probleme, trebuie respectate cu strictețe două reguli.

1. Nu înlocuiți conversația cu copilul cu limbajul „mamelor și bonelor”, adică nu vorbiți cu el folosind diverse „buu-buu” sau „pipi-pipi”. Bebelușul are nevoie de o vorbire umană corectă, înțeleasă în mod natural pentru el. În același timp, atunci când vă adresați unui copil, ar trebui să pronunțați clar și clar cuvintele individuale, atrăgându-i atenția asupra articulației lor și obținând de la el o pronunție inteligibilă.

2. „Neînțelegerea” cuvintelor autonome ale copilului și vocalizările neclare, încurajându-l să pronunțe corect și să numească lucrurile de care are nevoie și, astfel, creând o sarcină de vorbire. Nevoia, și apoi nevoia, de vorbire umană apare numai în comunicarea cu adulții apropiați.

În acest sens, îmi amintesc de o glumă cunoscută despre un băiat care a tăcut până la vârsta de cinci ani, iar părinții lui îl considerau deja surd și mut. Dar într-o zi, la micul dejun, a spus că terciul nu este suficient de dulce. Când părinții uimiți l-au întrebat pe copil de ce tăce încă, băiatul a răspuns că înainte totul era bine. Deci, atâta timp cât ești înțeles fără cuvinte, nu este nevoie de ele și, prin urmare, poți să taci sau să te explici cu sunete nearticulate.

Impulsivitatea crescută și insensibilitatea copilului la cuvintele unui adult poate deveni, de asemenea, un obstacol serios în dezvoltarea vorbirii. Astfel de copii sunt extrem de activi, mobili, se grăbesc oriunde se uită și nu se pot concentra la nimic. Parcă nu-l aud pe adultul care li se adresează și nu reacționează în niciun fel la cuvintele lui. Ei chiar își exprimă protestul într-un mod special: țipă, uitându-se în gol și nu se întorc către un adult. Lipsa conexiunilor necesare cu un adult se manifestă și în dorința de a face totul singur: un adult ca partener și ca model este complet inutil. Deși jocurile individuale ale unui copil cu obiecte eliberează adulții de importunitatea copiilor, ele nu stimulează în niciun fel dezvoltarea vorbirii copilului. În astfel de condiții, nevoia bebelușului de a comunica cu adulții este înecată: el nu se mai întoarce la ei, plonjând în acțiuni stereotipe cu obiecte. Ca urmare, dezvoltarea mentală a copilului în general și a vorbirii în special este întârziată.

În astfel de cazuri, trebuie mai întâi să te întorci la jocuri și activități care se bazează pe contactul emoțional cu bebelușul. Aceasta ar putea fi o bătaie ușoară pe cap, numindu-l pe nume, jocuri simple pentru copii precum „Peek-a-boo” sau „Magpie-Crow”. Este important să stabiliți contactul cu copilul, să-i surprindeți privirea și să obțineți un răspuns. De mare importanță este modul în care un adult introduce diverse obiecte și jucării în viața unui copil. Toate acțiunile obiective ar trebui, dacă este posibil, să primească un caracter „uman”: compătimirea sau adormirea unei păpuși, punerea șoferului într-o mașină și conducerea ei la garaj, tratarea unei maimuțe etc.

Este mai bine să reduceți numărul de jucării. Jocurile care nu pot fi jucate singure, cum ar fi aruncarea unei mingi, sunt foarte utile. Dacă copilul nu manifestă interes pentru cooperare, încercați să organizați un joc comun cu un alt partener în prezența lui. De exemplu, tata și mama pot arunca o minge unul spre celălalt, bucurându-se și bucurându-se ca un copil. Cel mai probabil, bebelușul va dori să ia locul unuia dintre ei sau să se alăture acestei activități. Jocurile de imitație sunt de asemenea utile. Vorbesti in prezenta bebelusului pentru diferite animale, iar copilul, infectat de situatia generala, repeta dupa tine. Toate aceste activități sunt menite să oprească alergatul fără minte a copilului și să-l implice într-o comunicare semnificativă.

O altă problemă destul de comună astăzi este rapiditatea dezvoltării vorbirii. Această variantă de perturbare a dezvoltării normale a vorbirii este opusă tuturor celor anterioare. Diferă prin faptul că primele cuvinte ale copiilor nu numai că nu sunt întârziate, ci, dimpotrivă, sunt înaintea tuturor perioadelor de dezvoltare a vorbirii legate de vârstă. Un copil la 1 an și 3 luni începe brusc să vorbească în propoziții aproape complete, cu dicție bună, folosind cuvinte deloc copilărești. Câtă mândrie face părinții minunea lor vorbitoare! Ce frumos este să le demonstrezi prietenilor tăi abilitățile extraordinare ale bebelușului tău! La început, posibilitățile bebelușului par nelimitate. Ei vorbesc constant cu el, îl învață, îi spun povești, cântă discuri, citesc cărți etc. Și el înțelege totul, ascultă totul cu interes. S-ar părea că totul merge de minune. Dar dintr-o dată un astfel de copil începe să se bâlbâie, are dificultăți în a adormi, este chinuit de temeri fără cauza și devine letargic și capricios.

Toate acestea se întâmplă deoarece sistemul nervos slab și imatur al bebelușului nu poate face față fluxului de informații care cade pe capul lui. Îi este greu să se adapteze atât de repede și să se transforme din copil într-un adult în doar câteva luni. Excitabilitatea crescută, terorile nocturne și bâlbâiala indică faptul că sistemul nervos al copilului este obosit și că nu poate face față încărcăturii excesive de informații. Aceasta înseamnă că copilul are nevoie de odihnă, de eliberare de impresii inutile (și mai ales de cele verbale). Pentru a preveni dezvoltarea nevrozelor, trebuie să vă plimbați mai mult cu copilul, să jucați jocuri simple pentru copii, să-l obișnuiți cu compania semenilor săi și în niciun caz să nu-l supraîncărcați cu informații noi.

Deci, cazurile de tulburări de dezvoltare a vorbirii sunt foarte diverse. Dar, în orice situație, pentru dezvoltarea normală și la timp a vorbirii, este necesară o comunicare suficientă și adecvată vârstei între un copil și un adult. Cu toate acestea, se întâmplă ca niciun efort al părinților să nu conducă la rezultatul dorit - un copil sub 3 ani continuă să tacă, sau rostește niște sunete nearticulate sau evită comunicarea. În aceste cazuri, este necesar să contactați specialiști - un logoped, un psiholog pentru copii sau un neurolog. Nu uitați că vorbirea este unul dintre principalii indicatori ai dezvoltării mentale, deoarece reflectă toate realizările și problemele unui copil mic.

Vă recomandăm cu căldură să îl vizitați chiar acum. Acesta este cel mai bun site de pe Internet cu un număr incredibil de mare de jocuri și exerciții educaționale gratuite pentru copii. Aici veți găsi jocuri de dezvoltare a gândirii, atenției, memoriei la preșcolari, exerciții de predare a numărării și cititului, meșteșuguri, lecții de desen și multe altele. Toate sarcinile au fost dezvoltate cu participarea psihologilor copiilor cu experiență și a profesorilor preșcolari. Dacă sunteți interesat de subiectul dezvoltării vorbirii la copii, asigurați-vă că vă uitați la secțiunea specială a site-ului „Imagini de poveste pentru dezvoltarea vorbirii”. Aici puteți descărca seturi gata făcute de imagini ale intrigii pentru a scrie povești. Fiecare set include două sau trei imagini conectate printr-un complot comun sau relații cauză-efect. Iată exemple de sarcini pentru referință:

Mulți părinți se confruntă cu o situație în care copilul lor pur și simplu nu poate vorbi. Acest factor este deosebit de neplăcut din cauza faptului că copiii de aceeași vârstă își folosesc în mod activ vocabularul. Dacă copilul este încă mic, atunci taciturnitatea copilului nu este încă o problemă semnificativă. Dar dacă un copil la o vârstă destul de adult nu poate rosti un cuvânt, atunci părinții încep să intre în panică și să caute o modalitate de a corecta situația făcându-l pe copil să vorbească.

Se aude adesea întrebarea despre cum să faci un copil să vorbească. Unele mame și tați apelează la medici. Dar acest lucru este destul de greu de rezolvat medical. În astfel de momente, magia începe să vină în ajutor. Ea a fost cea care a adus o astfel de soluție la problemă ca o conspirație, astfel încât copilul a început să vorbească bine.

O vrajă care folosește apă care promovează conversația

Dacă vrei ca copilul tău să înceapă să vorbească, atunci acordă atenție acestui ritual destul de eficient. Umpleți un pahar cu lapte sau apă plată. Nu este necesar să folosiți apă de izvor pură. Apa obișnuită de la robinet este suficientă. Țineți paharul plin în mâini și citiți următoarea rugăciune:

„Eu, robul lui Dumnezeu (numele), mi-am conceput copilul. Multe luni l-am purtat sub inima mea și am cerut Domnului ajutor la naștere. Sunt recunoscător puterilor superioare pentru că m-au ajutat. Nașterea mea a fost destul de ușoară și rapidă. Copilul s-a născut frumos, dar nu în întregime sănătos. Mă întorc acum la Domnul Dumnezeu să mă ajute să-mi învăț copilul să vorbească. El trebuie să comunice cu colegii săi, dar nu are această oportunitate. Cer ca vocabularul copiilor să înceapă să se extindă, iar el începe să repete câteva cuvinte după noi. Îți promit că îl voi învăța și eu. Am nevoie doar de ajutor de sus, pentru ca eforturile mele să nu fie irosite. Cer sănătate pentru copilul meu și promit să îndeplinesc toate cerințele puterilor superioare, pentru că sunt mamă și îi doresc întotdeauna numai binele copilului meu. Amin".

Apa fermecată ar trebui să mai stea câteva minute pentru a deveni saturată cu energia ta pozitivă. După aceasta, trebuie să-i oferi bebelușului apa fermecată, astfel încât să bea. Ritualul trebuie efectuat zilnic până când apare rezultatul dorit. Poți fi sigur că rezultatul va veni în cel mai scurt timp posibil și vei fi mulțumit.

O modalitate eficientă de a-ți face copilul să vorbească

Ritualul magic este ca nașul să aducă o panglică mică cadou. Dacă copilul tău este fată, atunci cere o panglică ușoară. Cel mai bine este dacă este alb. Dacă cadoul este pentru un băiat, atunci panglica ar trebui să fie albastră. Panglicile albe și albastre acționează ca un talisman care va ajuta copilul să vorbească. În schimb, nașului ar trebui să i se ofere un mic cadou, care va fi destul de util. Înfășurați în avans un mic cadou într-un scutec pentru copii. Panglica trebuie păstrată lângă pictogramă. Este indicat ca pictograma să aibă același nume ca și copilul dumneavoastră.

Trebuie să rostiți caseta cu următoarele cuvinte:

„Copilul meu, care nu poate vorbi, suferă foarte mult. Eu, slujitorul lui Dumnezeu (nume), cer puterilor superioare să-mi protejeze casa și să îndepărteze toate momentele neplăcute din ea. Lasă toate bolile să ne părăsească și să nu se mai poată întoarce niciodată. Mi se pare că problema noastră a apărut din cauza faptului că cineva a aruncat o vrajă sau un ochi rău asupra copilului. Prin urmare, mă întorc către Domnul pentru ca copilul meu să înceapă să vorbească. Toate influențele negative magice trebuie să ne părăsească și să nu cunoască drumul înapoi. Sper in ajutorul tau. Ca mamă, nu pot accepta nu. Așa că vă rugăm să ne ajutați și să-mi protejați copiii. Amin". Apoi, banda trebuie să fie pe mâna copilului și să nu fie îndepărtată până când plouă.

Pentru o conversație bună pentru copii

Există un ritual destul de eficient care îi va permite copilului să vorbească. Ritualul se face pe luna plina. Trebuie să te trezești înainte de a răsări soarele. Următoarele atribute trebuie pregătite pentru ceremonie:

• icoane sacre: este de dorit ca acestea să înfățișeze diferiți Sfinți;
• lumânări de biserică, pentru că lângă fiecare icoană trebuie să se așeze câte o lumânare separată;
• fata de masa, de preferinta foarte alba;
• foaie

După ce acoperiți masa cu o față de masă, puneți pe ea cele trei icoane pregătite. Ar trebui să existe lumânări lângă fiecare dintre ele. Așezați un cearșaf pe podea și îngenuncheați pe ea. Acum puteți începe să citiți următorul complot:

„Îl rog pe Domnul să mă ajute și să-mi învețe copiii să vorbească. Mi se pare că numai tu ne poți ajuta și ne poți întoarce fericirea acasă. Sfântă Născătoare de Dumnezeu, ți-ai învățat copilul să vorbească. Învață și pe al meu, slujitorul lui Dumnezeu (numele). Doar tu ești ultima mea speranță. Doar tu mă poți ajuta. Fericirea noastră depinde doar de decizia ta și de ajutorul tău. Copiii mei trebuie salvați urgent. Ai metode de ajutor, fă-le astfel încât vorbirea copilului să se manifeste. Amin".

Pentru cei care nu știu încă - „”. Femeile tind să evalueze inadecvat abilitățile de vorbire ale copiilor lor. Aici sunt adesea extreme. Cineva exagerează problemele: „Copilul are deja un an și trei luni! Dar el spune doar două cuvinte de bază!” Și cineva lasă lucrurile la voia întâmplării.

Norme și termene limită

În primul rând, să definim normele. Când ar trebui să vorbească un copil? Pe ce ar trebui să ne concentrăm? La ce vârstă este timpul să începi să tragi un semnal de alarmă?

Anterior, aș fi răspuns astfel: „Lipsa vorbirii înainte de vârsta de 3 ani nu este mare lucru”. Acum, după agitația noastră cu fiul meu, o voi spune altfel: „Lipsa vorbirii la 2 ani este deja un motiv de gândire”. Prin nici un discurs mă refer la tăcere deplină. Sau un vocabular activ foarte slab (10-20 de cuvinte).

Prin „motivul de a gândi”, nu mă refer la „începe să intri în panică”. Mulți neurologi cred că la 2 ani un copil este obligat să vorbească în propoziții. Și dacă nu face asta, este un coșmar, este timpul să iei pastile etc. Și cineva, dimpotrivă, afirmă că „băieții se dezvoltă mai târziu”. Personal, aleg media de aur.

Dacă copilul dumneavoastră are o întârziere a vorbirii, trebuie să excludeți toate celelalte probleme. După cum spun mulți experți, vorbirea este doar vârful aisbergului. Și problemele din acest domeniu pot indica încălcări mai grave. Care trebuie corectate imediat.

Prin urmare, recomand totuși să duceți copilul la un neurolog bun. Nu pentru intimidare și nu pentru tratament. Și pentru a putea evalua starea copilului. Un neurolog bun poate vedea imediat din mișcările, reacțiile și gândirea copiilor cât de gravă este situația.

Un neurolog bun ar trebui să stabilească dacă aceasta este pur și simplu o întârziere a vorbirii sau dacă există o imaturitate vizibilă a sistemului nervos. Nu poți determina asta singur. Dar un neurolog vede astfel de tulburări imediat. Bineînțeles, el nu are ultrasunete, RMN, EEG etc. încorporate în ochi. Dar credeți-mă, chiar și doar o examinare poate ajuta la clarificarea imaginii.

Ce poți să-ți acorzi atenție? Am scris despre asta în articolul „”.

De ce copilul nu vrea să vorbească?

Vorbirea depinde de trei factori:

• abilitati motorii;
• gândire;
• dorinta de a comunica.

Analizați cât de bine este dezvoltat acest lucru la copilul dumneavoastră. Dacă copilul tău este sociabil (folosește gesturi, expresii faciale, ajunge la oameni), nu există probleme cu gândirea și doar abilitățile motorii eșuează - aceasta este cea mai simplă situație.

Cu toate acestea, tulburările motorii pot fi și ele diferite. Prin urmare, un copil necuvântător la 3 ani este un motiv clar pentru a găsi un specialist adecvat.

Poate un copil să nu vorbească deloc? Din păcate, în cazul tulburărilor severe de dezvoltare, se întâmplă și acest lucru. Dar, în marea majoritate a cazurilor, totul este rezolvat printr-o pregătire competentă și eliminând motivele tăcerii copilului.

Ce trebuie sa facem?

Și acum - cel mai important lucru! Ce pot face pentru ca copilul meu să vorbească mai repede? Voi împărtăși experiența noastră:

1. Evaluează cât de des micuțul tău aude vorbirea umană. În primul rând, începeți să comunicați activ cu copilul dvs. Deveniți radio. Comentează peste tot. Comentează toate acțiunile tale, schimbarea hainelor, spălarea, jocul.
2. Încercați să implicați copilul în dialog mai des. Dacă îți înțelege cuvintele și poate măcar să răspundă cumva (cu un gest sau un sunet), pune întrebări mai des. Provocați vorbirea, astfel încât copilul să aibă nevoia să spună un cuvânt.
3. Creează jocuri pe baza nivelului copilului tău. Dacă pronunță doar sunete, dar înțelege totul după ureche, încercați să repetați sunetele în joc. Îngreunând treptat sarcinile. De exemplu, pretindeți-vă că sunteți o bufniță vultur, strigând „oooo!” Sau arată cum jucăria ursului salută copilul cu sunetul „aaaa”.
4. Luați în considerare interesele copilului. Îi plac mașinile? Gândiți-vă cum să exersați cu mașinile de jucărie. Există sunete precum „vzhzhzhzh” și „biiii”. Cuvintele „rola”, „roată”, „garaj”. Învață numele animalelor mergând cu ele în mașinile tale.
5. Dacă copilul tău are un vocabular activ mic, alege câteva cuvinte simple și concentrează-te doar asupra lor. Încercați să le repetați cât mai des posibil.
6. Folosește jocuri cu degetele, versuri, versuri, cântece. Unii copii își amintesc mai bine cuvintele astfel.
7. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Încurajează jocurile cu cereale, mozaicuri, sortare și construiește turnuri din cuburi.
8. Dezvoltați abilitățile de imitație ale bebelușului dvs. Dacă este fericit să repete jocuri și exerciții după tine, aceasta este o mare fericire! Dacă nu, învață.
9. Nu pot da toate exercițiile eficiente în acest articol. Luați-le din cărți. De exemplu, E. Yanushko „Ajută copilul să vorbească” (în cazuri ușoare). Și, de asemenea, K. Dedyukhin „55 de moduri de a comunica cu copiii care nu vorbesc” și R. Augustov „Vorbește! O poți face! (în situații mai complicate).
10. Reacționați prompt la semnele de oboseală și lăsați copilul să se odihnească.
11. Dacă toate celelalte nu reușesc, nu ezitați să căutați un specialist. Până la câți ani poți să aștepți și să înveți singur? Fiecare mamă decide pentru ea însăși. Mi-am exprimat opinia mai sus. Dacă problema este doar în discursul în sine, vă puteți acorda până la 3 ani.
12. Găsirea logopediștilor și a patologilor de vorbire este o problemă separată. Vă pot spune din proprie experiență... Munca logopedelor este foarte, foarte diferită.

Sunt împotriva forței copiilor să vorbească cu forța... Nu da bomboane până nu spune cuvântul potrivit. Eliminarea cuvintelor prin plâns, „neînțelegerea” deliberată a copilului etc. Cel putin daca copilul nu are diagnostice serioase.

Prefer să acționez prin interes, oricât de greu ar fi. Învață imitația. Arătați în joc că repetarea sunetelor (și apoi a cuvintelor) este distractiv și interesant. La un moment dat, bebelusul incepe sa imite si in situatiile de zi cu zi.

Puteți conduce un copil în isteric refuzând să oferiți un obiect prețuit până când el spune „dă”. Sau poți... Zâmbește viclean și oferi cu entuziasm: „Spune – DĂRĂ!” Și funcționează! Nu întotdeauna, dar dacă se observă următoarele:

• ai un contact bun cu bebelusul tau, o relatie buna si un nivel de incredere;
• ai dezvoltat imitarea vorbirii în joc;
• esti atent la nevoile bebelusului tau;
• ești foarte fericit de micile sale succese;
• îi ceri doar ceea ce poate face.

Desigur, există multe nuanțe pe această cale. Și nu pot să spun toată experiența mea aici. Doar elementele de bază. Citește cărți, încearcă, exersează.

Mulți copii încep să vorbească fără intervenție externă. Atunci când va veni momentul. Și unii copii au nevoie de ajutor serios.

În sfârșit, vreau să spun că, dacă ați identificat probleme cu dezvoltarea, și nu doar cu vorbirea... Nu pierdeți timpul. Nu vă așteptați ca totul să se rezolve de la sine. În primul rând, începe să lucrezi singur cu copilul tău. Este sigur și nu necesită costuri financiare.

Dacă întârzierea crește, căutați un logoped. Mai ales dacă copilul tău împlinește 3 ani.

Copilul crește și aștepți cu nerăbdare când va începe să vorbească. Lăsarea procesului de formare a vorbirii să-și urmeze cursul și pur și simplu așteptarea ca bebelușul să vorbească nu este cea mai bună tactică parentală.

Nu pierde timp prețios

Vorbirea unui copil trebuie dezvoltată încă de la naștere. Cu siguranță fiecare mamă îl ajută cu asta, fără să știe. Inima unei mame îi spune că trebuie să vorbească cu copilul ei și să vorbească despre ceea ce i se întâmplă. Du-ți copilul prin apartament și explică-i ce vede. Desigur, la început vederea copilului nu este suficient de dezvoltată pentru a vedea totul, dar este foarte important pentru el să vă audă vocea, vorbirea.

În primul an de viață al unui copil, se formează centrii creierului responsabili de vorbire, astfel încât aceste primele douăsprezece luni sunt fundamentul dezvoltării vorbirii.

La vârsta de trei ani, zonele de vorbire ale creierului sunt aproape complet formate, ceea ce înseamnă că perioada favorabilă în dezvoltarea vorbirii copilului s-a încheiat. De aceea este important să nu pierdeți timpul și să vă implicați în dezvoltarea vorbirii copilului.

Dezvoltarea mâinii și vorbirea

Oamenii de știință autohtoni au ajuns la concluzia că mâna este același organ al vorbirii ca și aparatul articulator. Pentru a stimula dezvoltarea vorbirii, este necesar să se maseze fiecare deget și fiecare falange încă din copilărie.

Experții spun că copiii ar trebui să înceapă să dezvolte abilitățile motorii fine de la vârsta de două luni. Vă puteți masa degetele fără a folosi forța, poate fi mângâiere sau frecare ușoară. Durata acestor cursuri nu trebuie să depășească două până la trei minute. Nu uita că, în același timp, trebuie să vorbești cu bebelușul și să-i zâmbești.

Un copil mai mare poate fi rugat să asambleze o piramidă, să sculpteze din plastilină, să deseneze, să joace diverse jocuri (de exemplu, „Ladushki”, „Magpie-Crow”), să sorteze cereale, să pună mărgele pe un fir și așa mai departe. Prezența adulților în acest moment este necesară.

Te poți juca cu copilul tău cu o minge cu bule. Prezintă-l în diferite tipuri de suprafețe - netede, aspre, înțepătoare, moi, lemnoase.

Cât de devreme începe un copil să vorbească depinde doar de părinți. Va începe să reproducă vorbirea numai atunci când vocabularul său pasiv a acumulat suficiente cuvinte pentru aceasta. Vorbește-i copilului tău clar și înțeles, acordă atenție corectitudinii discursului tău. Dacă părinții nu vorbesc cu copilul, explică ce se întâmplă în jurul lui, cum se numesc obiectele din jurul lui și care sunt proprietățile lor, vorbirea copilului va fi zgârcită, iar procesul de dezvoltare a acestuia va fi întârziat semnificativ.

Este important să nu ratați etapa formării timpurii a vorbirii. Nu slăbiți niciodată abilitățile copilului dumneavoastră, chiar dacă credeți că este încă prea mic și nu înțelege prea multe: predarea copilului la o vârstă fragedă este cheia dezvoltării cu succes a vorbirii sale. Fii sigur, eforturile tale vor da roade pe deplin.

Marina Karamasheva