Acasă » spart (mansarda) » „Turul și porumbelul.” Prezentare pe tema „Krylov I.A. „Turul și porumbelul” Un semn apare pe tablă

„Turul și porumbelul.” Prezentare pe tema „Krylov I.A. „Turul și porumbelul” Un semn apare pe tablă

Scopul lecției: A da conceptul de fabulă, a introduce istoria originii sale, a fabuliștilor, a dezvolta interesul pentru acest gen, a preda lectura expresivă a fabulelor, a extinde conceptul de vicii și virtuți umane.

Echipament:

portretul lui I.A. Krylova, L.N. Tolstoi, S.A. Mihalkova;
- fotomontajul scriitorilor;
- expozitie de carte;
- ilustrații;
- mese (2 bucati);
- cuvintele de pe afiș;
- calendarul literar.

În timpul orelor:

Lucrul cu calendarul literar

(Ziua de naștere a lui A.S. Pușkin, I.A. Krylov)

Discurs introductiv al profesorului

Cui iubesc basmele?

Amintiți-vă de cele preferate. Spune-ne un fragment din ea. (2 persoane)

Cine iubește poezia?

Amintiți-vă de cele preferate. Spune unui catren. (2 persoane)

Ce opere literare cunoști?

Masa

Cuvântul funcționează

(Muncă)

Vom completa tabelul.

Cunoașterea materialului nou

Ascultați înregistrarea unei opere literare de I.A. Krylov „Cierul și vulpea”.

Arată ca un basm? De ce?

Arată ca o poezie? De ce?

Aceasta este o fabulă (marcați în tabel)

Ce lucru neobișnuit ai observat în fabulă?

De ce scriu fabule?

Cum se numesc creatorii de cuvinte care scriu lucrări minunate (scriitori, poeți, prozatori, fabuliști)?

Împart cărți perforate.

Identificați poeții clasici ruși

Identificați fabuliștii ruși

Verificați: - Cine sunt poeții clasici ruși?

Cine sunt fabuliștii ruși?

Povestea profesorului

Fabele există de foarte mult timp. Prima dintre toate operele literare. Viața m-a îndemnat să le creez. Ei îi învață pe oameni, îi învață într-un mod interesant. Toate acestea au apărut din experiența umană, din înțelepciunea umană. Oamenii care au scris fabulele erau deștepți și înțelepți.

Esop este considerat primul fabulist. Acesta este un sclav adus în Grecia. fabulele lui au ajuns la noi. Nu, nu le-a notat, s-au transmis din gură în gură.

Esop este înțelept și inteligent.

A existat un caz - o dispută.

Proprietarul lui Esop avea o vacanță. Oaspeții s-au certat despre ce poate și ce nu poate face o persoană. Proprietarul a spus că o persoană nu poate bea marea.

spune Esop poate. „Îți voi da libertate dacă faci asta.”

Întreaga mulțime s-a îndreptat spre mare.

Ei bine, bea.

Voi bea dacă voi despărți de el râurile, pâraiele și toate izvoarele care se varsă în el.

Proprietarul și-a dat seama că Esop îl păcălise.

Îi dă libertate pentru mintea lui. Esop nu a acceptat-o, pentru că libertatea se obținea prin viclenie.

Sunt multe povești uimitoare de spus despre Esop.

Exerciții pentru ochi.

Iată o fabulă. „Șoarecele gras”. Profesorul citește.

Ce fel de înțelepciune se ascunde în această fabulă? (lacomie, lacomie)

Aceste povești sau fabule din greacă au fost traduse în rusă

IN ABSENTA. Krylov (poezii)

L.N. Tolstoi (proză)

Contemporan - fabulist - S. Mikhalkov.

Acesta este scriitorul care a scris „Unchiul Styopa”. Înveți despre asta în liceu.

Și astăzi – despre I.A. Krylov.

(Pe tablă este atârnat un portret al lui I.A. Krylov)

Ce fabule ale lui Krylov ai mai citit?

IN ABSENTA. Toată lumea îl cunoaște pe Krylov. (ilustrări pentru fabule pe tablă)

Este autorul a peste 200 de fabule. În fabulele sale el reflectă caracterul rusesc și transmite înțelepciunea rusului.

Omul însuși apare rar în fabulă. Este implicată în imaginile animalelor și plantelor. IN ABSENTA. Krylov ne învață cu personajele sale - demne, nobile și negative.

Priviți cum copiii dramatizează fabula „Lebădă, raci și știucă”

Ce frază este înțelepciunea? (sensul principal)

Înțelept și inteligent I.A. Krylov.

Vedeți, chiar și voi, copiii, îl cunoașteți pe Krylov.

A locuit la Sankt Petersburg. Există o grădină de vară unde familiile se plimbă. Gardul de grădină este decorat cu personaje din fabulele sale. Și acolo se află un monument al marelui fabulist rus. Vara și iarna, florile stau la picioare. (care arată cărți poștale din „Grădina de vară”)

De ce își amintesc oamenii de el? (Fabelele lui Krylov învață cum să trăiești corect)

Exerciții pentru mușchi.

Introducere în fabula „Turul și porumbelul”

Anterior, păsările erau prinse folosind cuști speciale care conțineau hrană - momeală. Cușca s-a închis trântit de îndată ce o pasăre nepăsătoare a fost în ea. Ea cădea într-o capcană. Sau au prins cu capcane, bucle (facute din par de coada de cal). Erau fixate în iarbă, pe pământ. Când pasărea a pășit într-o astfel de buclă cu laba, capcana s-a strâns.

Acum vom afla despre un astfel de caz, despre două păsări - Siskin și Dove.

Cine a văzut sarcina?

Cine a văzut porumbelul? (citind o fabulă)

Opinia ta? De cine iti pare rau?

Cum evaluezi comportamentul unui porumbel tânăr?

Pregătirea pentru percepția secundară.

Ce înseamnă cuvintele?

Găsiți expresii cu aceste cuvinte în text.

b). Citim cu buzele

V). Lucrul cu cuprinsul unei cărți(Găsiți o fabulă - în manual, copiii caută pagina dorită folosind cuprinsul).

G). Citirea unei fabule pentru tine.

În fața ochilor tăi este un card cu sarcini pentru munca independentă. Sarcinile 1 și 3.

Atribuirea opțiunilor

Opțiunea 1 De ce a avut necazul sarcinul? Cum s-a simțit prins?

Opțiunea 2 Ce s-a întâmplat cu porumbelul? Cum s-a comportat tânărul porumbel?

Sarcina tuturor

Citiți pagina 8

Analiza lucrării

Ce s-a schimbat în situația eroilor fabulei?

Capcană – ticălos – Sărmanul

Dacă o persoană ar face asta, ce ai spune despre el?

Să dăm o descriere a porumbelului?

Pe tablă apare un semn

Ce caracteristici ați dori să vedeți?

Înțelegerea ideii.

Ce rânduri conțin ideea principală? (bun si rau)

Aceasta este o morală - o concluzie scurtă, clară, în care sunt numite viciul și consecințele.

Să ne uităm la schema binelui și răului.

Exerciții pentru ochi.

L.N. Tolstoi „Furnica și porumbelul”

Să ascultăm înregistrarea. Comparați cele două fabule.

Concluzie.

Fabula a rămas în memoria oamenilor și de multe ori au început să se pronunțe cuvinte din ea, de parcă ar fi fost nevoie.

Lucrați pe aforisme.

Spun:

Nu te bucura de eșecul altcuiva, nu te bucuri.

Găsiți o frază din fabulă care este apropiată ca înțeles. (lucru cu manualul)

Lucrând asupra expresivității.

a) Punem accentele logice cu un creion.

b) Citiți împreună cu voce tare. (citire pe roluri)

Cuvintele eroilor (exprimă caracterul lor).

6. Tema pentru acasă

Memora. Dați exemple din viață care pot fi corelate cu această fabulă.

Citeste textul cu atentie. Determinați ideea principală.
Încearcă să-ți imaginezi ce citești.
Oferă evaluarea ta asupra personajelor și evenimentelor poveștii.
Pregătește-te să citești clar și expresiv, acordând atenție pauzelor și stresului.

Complex educațional: „Școala Rusiei”

Clasa: 3

Subiect: I. Krylov „Siskin and Dove”

Tip de lecție: lectie de a descoperi noi cunostinte

Ţintă: organizează activitățile elevilor pentru a studia și înțelege o nouă lucrare a I.A. Krylov „Bătăruș și porumbel”.

Sarcini de formare a UUD.

Personal: dezvoltarea abilităților unui cititor competent; să formeze o atitudine grijulie față de natură, să dezvolte observarea comportamentului animal.

de reglementare: dezvolta capacitatea de a analiza ceea ce citești, de a determina scopul activităților educaționale, de a-ți planifica acțiunea în conformitate cu sarcina, de a exercita controlul și de a evalua corectitudinea acțiunilor tale;

Cognitiv: dezvoltarea capacității de a stabili analogii; învață să construiești raționament sub forma conectării judecăților simple despre un obiect; îmbunătățirea abilităților de citire fluentă, corectă și conștientă.

Comunicativ: contribuie la construirea unor afirmații pe înțelesul tovarășilor; învață să-ți controlezi acțiunile în clasă; percepe diferite puncte de vedere; capacitatea de a lucra în grup, în perechi și de a negocia cu colegii de clasă.

Rezultate planificate:

Știi: Conținutul fabulei lui I. Krylov „Cătăreana și porumbelul”

A fi capabil să: identificați ideea principală a lucrării, stăpâniți abilitățile de analiză elementară a lucrării.

Echipament: manual „Lectură literară”; prezentare; material vizual; Înmânează.

Pașii lecției

Timp (min)

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Organizarea timpului.

Psihologic-emoțional

starea de spirit pentru lecție.

II . Motivația pentru activitate.

III . Exerciții de respirație, voce, dicție.

IV .Actualizarea cunoștințelor.

V .Stabilirea obiectivelor

VI .Descoperirea de noi cunoștințe.

A) Lectură primară.

B) Conversație emoțional-evaluative.

Minut de educație fizică.

B) Lectură secundară.

D) Discuție despre ceea ce ați citit.

VII .Aplicarea cunoștințelor și abilităților

Lucrul cu proverbe.

Lectură expresivă

VIII .Rezumatul lecției.

Reflecţie.

IX . Teme pentru acasă.

X . Analiza activitatii elevilor.

1 min

3 min

10 minute

20 de minute

8 min

5 minute

1 min

- Salut băieți, stați jos! Astăzi vă voi preda o lecție de lectură literară! Numele meu este Larisa Alexandrovna.

Ești într-o dispoziție bună? Atunci zâmbește-mi și unii altora!

Verificați cum este organizat locul de muncă, cum sunt localizate manualele și materialele de scris. Stai corect.

Fie ca această lecție să ne aducă bucuria comunicării și să ne umple inimile de sentimente nobile.

Băieți, arătați-mi cu un gest, cu mâna, nota pe care doriți să o obțineți la sfârșitul lecției și scrieți-o pe cartonaș. Sper că veți face tot posibilul pentru a obține aceste note.

Pentru a găsi ceva neobișnuit și interesant în opera unui scriitor sau poet, cum ar trebui să fie cititorul?

Vă doresc tuturor să fiți cititori atenți și atenți.

1. Exerciții de respirație, voce, dicție.

1) Exerciții de respirație.

Imaginează-ți că ai venit la o florărie și ai mirosit aroma încântătoare a plantelor cu flori. Respirați zgomotos pe nas și expirați pe gură (de 2-3 ori).

2) Lucrul cu răsucitori de limbi. (diapozitivul 1)

Să lucrăm cu răsucitorul de limbi.

Ascultă-mă să citești:

Chizh a făcut curățenie
Rozariu siskin..
Curățat cu o perie
Rozariul este clar.

Acum să citim în cor, pronunțând fiecare cuvânt clar.

Ce sunete se repetă cel mai des?

Să spunem aceste sunete.

Să citim încet stropitorul de limbi.

Să o citim repede.

Și mai rapid. Acum să o citim în șoaptă, rapid și rapid.

Lucrați în perechi.

Citiți-i repede acest stropitor de limbi vecinului tău.

Care pereche va spune răsucitorul de limbi de 3 ori?

Ce genuri literare cunoașteți?

Uită-te la diagramă, ce gen lipsește?

Genuri literare :

Ce este o fabulă?

De ce scriu fabule?

– Fiecare fabulă conține o morală.

Morala povestii - Aceasta este o învățătură morală exprimată într-o formă scurtă.

Astăzi vom citi una dintre fabulele marelui scriitor Ivan Andreevici Krylov.

Și veți afla ce fel de fabulă este aceasta dacă finalizați sarcina corect în perechi.

Pe cărțile care se află în fața dvs., trebuie să tăiați literele repetate și să citiți cuvântul rezultat din literele rămase.

PETCHPETIPEJPET PORIPOR SNEGESNONESLNESEUBNES

Dreapta.

Prezentați în întregime subiectul lecției de astăzi.

Pe baza subiectului lecției, formulați sarcini folosind cuvinte de sprijin.

Познакомиться...

Invata sa…

O sa invat…

Să vorbim despre Ivan Krylov. Colegii tăi de clasă au pregătit un raport despre scriitor. Asculta cu atentie.

(Pe măsură ce poveștile progresează, cuvintele de susținere sunt postate pe tablă)

1 student: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poet rus-fabulist . S-a nascut inMoscova , în familia unui militar. Când băiatul avea 11 ani, tatăl lui a murit, iar copilul a trebuit să meargă să lucreze ca scrib. Lăsat ca moștenire de la tatăl meucutie cu cărți - și băiatul își petrecea tot timpul liber citind, iar la vârsta de 14 ani el însuși a scris opera „Casa de cafea”.

al 2-lea elev: După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucrezejurnalist , a studiat tipografia, a publicat revista „Spectator” - și tot timpul a muncit din greuautoeducatie . Drept urmare, putea să citească cu ușurință franceză și germană, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, și-a găsit chemarea în scrierea de fabule, dintre care are aproximativ 200. Pentru munca sa, Krylov a primit o medalie de aur.

În ce oraș s-a născut Ivan Krylov?

Ce a moștenit Ivan de la tatăl său?

Care era treaba lui Ivan Krylov?

Ce succese a obținut Krylov prin autoeducație?

Ce alte fabule Krylov ai mai citit?

Înainte de a citi, să facem cunoștință cu cuvinte necunoscute pe care le veți găsi în text.

Capcană – o capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor.

Silok - buclă pentru prinderea păsărilor și animalelor mici.

Garantez -Sunt la cuvintele mele

Acum ghiciți, ce se spune în fabulă?

Ascultă-mă să citești fabula.

Citirea unei fabule.

- Ți-a plăcut fabula? Cum?

- Sunt corecte presupunerile tale?

Răspundeți la întrebarea: este posibil să comparăm comportamentul animalelor cu cel al omului?

Gândește-te: râzi de eșecurile prietenilor tăi?

Este posibil să faci asta?

Acum hai să ne odihnim puțin! Toată lumea se ridică de pe birourile tale.

Vântul bate peste câmpuri,

Și iarba se leagănă.

Un nor plutește deasupra noastră

Ca un munte alb.

Vântul duce praf peste câmp.

Urechile sunt aplecate -

Dreapta, stânga, înainte și înapoi,

Și apoi invers.

Urcăm dealul

Ne vom odihni acolo o vreme.

- Acum citește fabula pentru tine și gândește-te de ce capcana se numește răufăcător?

Care sunt personajele principale din această lucrare?

De ce a început porumbelul să bată joc de sarcină?

Cu ce intonație ar trebui să citești conversația unui porumbel?

Încercați să transmiteți această dispoziție când citiți. Citește.

(Un elev citește pentru un porumbel)

Cum crezi că s-a simțit porumbelul la sfârșit? De ce?

Lucrați în perechi.

Selecția proverbelor:

Lucrând în perechi, alegeți proverbe care se potrivesc fabulei pe care am învățat-o astăzi.

„Corbul a zburat peste ocean, dar nu a devenit mai inteligent”

„O pasăre proastă nu-i place casa”

„Am stat departe de corbi, dar nu m-am ținut de păuni”

Ce proverbe ai ales?

Dreapta.

Acum să ne pregătim pentru o lectură expresivă a acestei lucrări.

Îți amintești ce înseamnă să citești expresiv?

Lucrați în grupuri.

Lucrați în grupuri, puneți stres logic, faceți pauze și pregătiți-vă pentru competiția „Cel mai bun cititor”.

Concursul „Cel mai bun cititor”.

Veți evalua singur lectura copiilor.

Băieți, să ne amintim încă o dată cu ce lucrare am fost prezentați în clasă?

Despre ce vorbește fabula?

Ce am învățat citind această lucrare?

Ne-am întâlnit cu fabula?

Ai învățat să-l analizezi?

Deci am finalizat sarcinile stabilite la începutul lecției?

Uită-te la nota pe care ai vrut să o obții la începutul lecției și evaluează-ți munca din lecție.

Sunt cercuri pe birourile tale.

Colorează partea cercului care ți se potrivește cel mai bine în lecția de astăzi.

A fost ușor și interesant

A fost dificil, dar interesant

A fost dificil și neinteresant.

Ridicați cercul pentru cei cărora le-a fost ușor și interesant; dificil, dar interesant; dificil si deloc interesant.

Deschide-ți jurnalul și notează-ți temele:

S. ... lectură expresivă.

Astăzi la clasă nota „5” i se acordă..., pentru că... Au îndeplinit sarcina corect și au lucrat activ la lecție.

„4” - primesc..., pentru că Au existat inexactități în lucrare.

Elevii își verifică gradul de pregătire pentru lecție.

Elevii verifică cum este organizat locul lor de muncă.

Cititorul trebuie să fie atent și atent.

Apoi copiii fac exercițiul împreună cu profesorul.

[h’], [t]

Povești, fabule, basme, poezii.

„Fable” lipsește

O fabulă este o lucrare scurtă cu conținut moralizator.

Să-l învețe pe cititor ceva.

Siskin și porumbel

IN ABSENTA. Krylov „Bătăruș și porumbel”

Faceți cunoștință cu fabula lui I. Krylov „Turul și porumbelul”.

In Moscova.

Cufăr cu cărți.

Jurnalist la Sankt Petersburg.

Știa limbi străine și cânta la vioară.

Despre conversația dintre un porumbel și un porumbel.

Raspunde elevul.

Este interzis.

Copiii își balansează ușor brațele deasupra capetelor.

Întindere - brațele sus

Se înclină la stânga și la dreapta, înainte și înapoi.

Mersul pe loc.

Copiii se așează.

Pentru că siskinul nu a putut ieși din capcană.

Siskin și porumbel.

Prin urmare, siskin era într-o capcană, iar porumbelul era liber.

Cu batjocură și exclamare.

Enervare, pentru că era sigur că nu va fi prins.

„Lacrimile unui șoarece vor curge către o pisică”

„Dacă râzi de alții, vei plânge pe tine însuți”

Respectați toate semnele de punctuație și intonația.

I. Krylov „Bătăruș și porumbel”

Siskin a căzut într-o capcană, iar porumbelul a început să-l batjocorească, dar în cele din urmă el însuși a căzut în plasă.

Nu poți bate joc de eșecul altuia, este mai bine să-l ajuți.

Da.

Declarațiile elevilor.

Elevii îndeplinesc cererea profesorului.

Subiect: I.A. Krylov „Siskin and Dove”.

Ţintă: introduceți elevii într-un nou gen literar - fabulă,
conduce elevii la o înțelegere conștientă a moralei fabulei.
Sarcini:
- formarea la elevi a unei înțelegeri conștiente a conținutului specific (factual) al fabulei și a ideii sale principale (morală);
- corectarea operatiilor mentale - comparatie, analiza si sinteza, generalizare; dezvoltarea proceselor de memorare și reproducere; îmbogățirea și activarea vocabularului; îmbunătățirea structurii sintactice a vorbirii;
- cultivarea unui sentiment de compasiune, dezvoltarea unei atitudini negative față de calități precum aroganța și insensibilitatea.
Echipament: tablă interactivă, prezentare, manual.

În timpul orelor.

1. Org. moment.
Verificarea gradului de pregătire pentru lecție, aducerea studenților în dispoziție pentru muncă
- A sunat soneria, prieteni.
Lecția începe.
2. Lucrări pregătitoare.
A) Gimnastica de articulare
1) „Drum” - limba se sprijină pe dinții superiori, gura este ușor deschisă, pronunțăm D-D-D în mod repetat și clar, apoi TD-TD-TD.
2) „Tânțari” - ridicați limba de dinții de sus, pronunțați sunetul 3-3-3-3 pentru o lungă perioadă de timp.
3) „Motor” - în timpul unei pronunții lungi a sunetului D-D-D sau 3-3-3 cu degetul arătător drept, faceți mișcări oscilatorii frecvente dintr-o parte în alta sub limbă.
4) „Magar” - vârful limbii se sprijină pe bazele inferioare ale dinților, pronunțând cu forță combinația de sunet IE.
B) Citirea proverbe pure.
Zha-zha-zha - am găsit un arici în pădure.
Zhu-zhu-zhu - Stau pe o bancă.
Zhi-zhi-zhi - spune-mi un basm.
Ei bine, bine, am ajuns deja.
Sha-sha-sha - fără creion.
Sho-sho-sho - este bine pentru noi să mergem.
Shu-shu-shu - Stau și nu foșnesc.
Shi-shi-shi - copiii au devenit liniștiți.
B) Să ghicim ghicitoarea:
Nu am numărat milele sub picioarele noastre,
Nu am călătorit pe drumuri,
Și am fost peste ocean. (pasari)
D) Conversație bazată pe claritate.
- Uită-te la desene (pe tablă sunt diapozitive care înfățișează un pițigoi, un cilindru, o vrabie, o cioară și alte păsări familiare copiilor). Ce pasăre recunoașteți? (răspund copiii).
Pe următorul diapozitiv este o imagine a unui porumbel.
- Care este numele acestei păsări? (Porumbel)
- Uită-te la a doua poză. Câți dintre voi știu numele acestei păsări? Băieți, această pasăre se numește șuvișul, trăiește în pădure (diapozitiv cu cuvântul șiskin și o poză cu sarcinul).
-Unde poți întâlni un porumbel? Cine ştie? (copiii raspund)
- Comparați aceste păsări după mărime.
- Crezi că porumbelul și porumbelul sunt păsări sălbatice sau domestice? De ce? (răspunsurile copiilor)
- Este posibil să ținem în captivitate păsări sălbatice, cum ar fi porumbeii și porumbeii? (răspunsurile copiilor)
- Unii oameni țin acasă diverse păsări în cuști special echipate, inclusiv cele despre care vorbim. Oamenii folosesc diferite dispozitive pentru a prinde păsări sălbatice.
B) Lucrări de vocabular.
- Uită-te la ceea ce se arată în imagine și citește legenda. (diapozitiv cu o imagine a unei capcane și cuvântul corespunzător.)
-Știe cineva ce înseamnă cuvântul laț? (răspunsurile copiilor)
- Să citim în manual ce înseamnă cuvântul laț? (copiii citesc)
- Privește a doua imagine (diapozitiv cu imaginea unei capcane și cuvântul corespunzător). Prezintă o capcană pentru prinderea păsărilor. Citiți cum se numește. (copiii citesc titlul)
- Comparați cum diferă o capcană de o capcană. Pentru ce sunt? (răspunsurile copiilor)
3. Anunțarea temei lecției.
- Astăzi vom citi o fabulă intitulată „Cătărașul și porumbelul”. Această fabulă a fost scrisă de Ivan Andreevici Krylov. (diapozitiv înregistrând subiectul lecției.)
4. Percepția primară a fabulei.
- Copii, ascultați cu atenție fabula pe care vi-o voi citi. După ce l-ai ascultat, răspunde la întrebări: pentru care dintre personajele fabulei îți pare rău? De ce? (profesor citind fabula, răspunsurile copiilor)
5. Citirea fabulei pe părți (propoziție cu propoziție) și analizarea fiecărei părți.
- Ce necazuri sa întâmplat cu Chizh? (răspunsurile copiilor)
- De ce autorul numește capcana ticălos? (răspunsurile copiilor)
- Găsiți și citiți cuvintele cu care autorul descrie cum s-a comportat Chizh în capcană. (răspunsurile copiilor)
- Cum înțelegi sensul cuvintelor sfâșiate și grăbite? (răspunsurile copiilor)
- Cum poți să spui altfel? (răspunsurile copiilor)
- Cine era lângă Chizh? (răspunsurile copiilor)
- Cum a reacționat Dove la ceea ce sa întâmplat cu Chizh? Ce cuvânt ne arată că Porumbelul nu s-a îngrijorat și nu a simpatizat cu durerea lui Chizh? (răspunsurile copiilor)
- Citiți cuvintele Porumbelului. De ce era sigur? (răspunsurile copiilor)
- Ce sa întâmplat cu Porumbelul? (răspunsurile copiilor)
- Cum înțelegi expresia prinsă într-o capcană? (răspunsurile copiilor)
6. Citirea repetată a fabulei de către elevi.
7. Lucrări generale despre fabulă.
A) Conversație generală asupra conținutului întregii fabule.
- Pe care dintre eroii fabulei crezi că îi este milă autorului? (răspunsurile copiilor)
- Care cuvânt arată că autorul simpatizează cu durerea lui Chizh? (răspunsurile copiilor)
- Crezi că Porumbelul s-a comportat corect? De ce? (răspunsurile copiilor)
- De ce a fost pedepsit Porumbelul? Crezi că a fost pedepsit corect? De ce? (răspunsurile copiilor) Susține-ți răspunsul cu un rând din fabulă. (răspunsurile copiilor)
- Citiți ultimul rând din fabulă. Căruia dintre eroi sunt adresate aceste cuvinte? (răspunsurile copiilor)
- Explicați cum înțelegeți aceste cuvinte. Ce ne învață această fabulă? (răspunsurile copiilor)
B) Întocmirea unei caracterizări elementare a eroului.
- Cu care dintre personajele fabulei nu ți-ar plăcea să fii prieten? De ce? (răspunsurile copiilor)
- Care crezi că sunt trăsăturile de caracter ale Porumbelului? (Ce porumbel?)
- Citiți cuvintele (diapozitiv cu cuvinte: amabil, simpatic, indiferent, nefericit, furios). Selectați numai cele care se referă la Dove. (răspunsurile copiilor)
C) Lucrul cu material ilustrativ.
- Uită-te la ilustrațiile pentru fabulă.
- Ce s-a simțit Chizh când a căzut în capcană? (răspunsurile copiilor)
- Cum este reprezentat porumbelul în imagine? (răspunsurile copiilor)
- Găsiți linii în text care se referă la imagine. (răspunsurile copiilor)
8. Rezumând lecția.
9. Temă pentru acasă.

Subiectul lecției: I.A. Krylov „Bătăruș și porumbel”.

Obiectivele lecției: dezvoltarea deprinderii de citire expresivă, conștientă; dezvoltarea discursului monolog al elevilor, a gândirii și a abilității de a lucra în perechi; cultivarea unui sentiment de empatie și interes pentru subiect.

Sistem: Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Echipament: expoziție de cărți de I.A.Krylov, manual de lectură.

În timpul orelor:

Org. moment:

- A fost dat clopoțelul mult așteptat, începe lecția!

Încălzirea vorbirii

Se lucrează la un răsucitor de limbi.

Chizhikha îi spune lui Chizhi:
„Zboară cu copiii tăi la doctor,
E timpul ca ei să se vaccineze
Pentru a întări stiloul”.

Actualizarea cunoștințelor

Ce genuri literare cunoașteți?

Genuri literare:

Cunoașterea materialului nou

- Pentru a afla ce lucrare de autor ne vom întâlni în lecția de astăzi, finalizați sarcina pe care v-am pregătit-o. Pe cărțile care se află în fața dvs., trebuie să tăiați literele repetate și să citiți cuvântul rezultat din literele rămase.

PETKPETRPETYPETLPETOPETVPET

Autotestare

KRYLOV

- Este cineva dintre voi deja familiarizat cu opera acestui autor?

Ce a scris?

Ce este FABLE?

O fabulă este o lucrare scurtă cu conținut moralizator. (Eroii fabulei evocă râsete, milă și indignare.)

De ce scriu fabule?

- Fiecare fabulă conține o morală. Ce este?

Morala unei fabule este o lecție de morală exprimată într-o formă scurtă.

Povestea profesorului

Esop este considerat primul fabulist. Acesta este un sclav adus în Grecia. fabulele lui au ajuns la noi. Nu, nu le-a notat, s-au transmis din gură în gură.

Proprietarul lui Esop avea o vacanță. Oaspeții s-au certat despre ce poate și ce nu poate face o persoană. Proprietarul a spus că o persoană nu poate bea marea.

spune Esop poate. „Îți voi da libertate dacă faci asta.”

Întreaga mulțime s-a îndreptat spre mare.

Ei bine, bea.

Voi bea dacă voi despărți de el râurile, pâraiele și toate izvoarele care se varsă în el.

Proprietarul și-a dat seama că Esop îl păcălise.

Îi dă libertate pentru mintea lui. Esop nu a acceptat-o, pentru că libertatea se obținea prin viclenie.

Multe dintre fabulele lui Esop au devenit cunoscute datorită lui I. Krylov. Le-a tradus din greacă.

Consolidarea cunoștințelor despre fabule

Multe expresii din fabule au devenit „slogane” și s-au transformat în proverbe și proverbe. Ajută-mă să le termin

„Ai cântat totul? Acesta este cazul:
Așa că du-te și dansează!”("Libelula și furnica"").

„Da, Moska! Știu că este puternică,
Ce latră la elefant"(„Elefantul și Moska”).

„Și voi, prieteni, indiferent cum vă așezați,
Nu toată lumea este aptă să fie muzicieni!”(„Cvartet”).

Cine este de vină și cine are dreptate nu trebuie să judecăm

Da, dar lucrurile sunt încă acolo(„Lebădă, Știucă și Rac”).

De ce, fără teamă de păcat, Cucul laudă Cocoșul?
Pentru că laudă cucul!(„Cucul și cocoșul”

Cunoașterea biografiei lui I.A. Krylov

(Elevul citește mesajul.Ivan Andreevici Krylov (1768-1844) - poet și fabulist rus. Născut la Moscova, în familia unui militar. Când băiatul avea 11 ani, tatăl lui a murit, iar copilul a trebuit să meargă să lucreze ca scrib. Tatăl său a moștenit un cufăr de cărți - iar băiatul își petrecea tot timpul liber citind, iar la vârsta de 14 ani a scris opera „The Coffee House”. După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucreze ca jurnalist, a studiat tipografia, a publicat revista „Spectator” - și tot timpul s-a implicat intens în autoeducație. Drept urmare, putea să citească cu ușurință franceză și germană, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, și-a găsit chemarea în scrierea de fabule, dintre care are aproximativ 200. Pentru munca sa, Krylov a primit o medalie de aur.)

Ce lucrări a scris Ivan Andreevici? Despre ce este vorba?

Băieți, acum uitați-vă la ilustrații și spuneți-mi pe cine vedeți în imagini? Câți dintre voi știți ce fel de păsări sunt acestea? (Turul, porumbel.)

(Torul este o pasăre mică din familia cintezelor, de culoare verde-gălbui, lungă de 12 cm. Se găsește în livezi și parcuri.

Porumbelul este o pasăre dens construită, cu picioare scurte și un cap mic. Are capacitatea de a-și găsi drumul spre casă. Poate fi găsit adesea în oraș.)

De ce crezi că ți-am arătat ilustrații ale acestor păsări? (Astăzi la clasă vom citi despre ele.)

Așa este, astăzi, în clasă, ne vom familiariza cu fabula lui I.A. Krylov „Turul și porumbelul”. Să învățăm să o citim expresiv.

O capcană este o capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor.

Snare - o buclă pentru prinderea păsărilor și animalelor mici.

Vă garantez că sunt responsabil pentru cuvintele mele

Acum ghiciți, ce se spune în fabulă?

Ascultând fabula:

Ai prezis corect despre ce este vorba în această fabulă?

Care este ideea principală a acestei fabule? (Nu vă bucurați de nenorocirea altcuiva, nu vă bucurați.)

Avem astfel de cazuri în clasă când unul dintre voi râde de eșecul prietenilor tăi?

Citirea unei fabule de către elevi:

Acum citește fabula pentru tine și gândește-te la ce întrebare le-ai pune camarazilor tăi despre acest text?

Fizminutka

Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi de ce capcana se numește răufăcător?

Selecția proverbelor:

Lucrând în perechi, alegeți proverbe care se potrivesc fabulei pe care am învățat-o astăzi.

„Lacrimile unui șoarece vor curge către o pisică”

„Corbul a zburat peste ocean, dar nu a devenit mai inteligent”

„O pasăre proastă nu-i place casa”

„Dacă râzi de alții, vei plânge pe tine însuți”

„Am stat departe de corbi, dar nu m-am ținut de păuni”

Pregătirea pentru lectura expresivă a fabulei:

Lucrați în grupuri, puneți stres logic, faceți pauze și pregătiți-vă pentru competiția „Cel mai bun cititor”.

Concursul „Cel mai bun cititor”.

Veți evalua singur lectura copiilor.

D/Z. optional: invata pe de rost, ilustra fabula, citeste expresiv.

Reflecţie:

Astăzi la clasă

Am aflat)...

Am inteles)...

Am învățat...

Am fost.

Rezumatul lecției despre lectura literară în clasa a 3-a pe tema

„I.A. Krylov „Părurul și porumbelul”

Organizează concentrarea elevilor la începutul lecției

Băieți, arătați-mi cu un gest, cu mâna, nota pe care doriți să o obțineți la sfârșitul lecției

Ce trebuie să faci în clasă pentru a-l obține?

1. Exerciții de respirație, voce, dicție.

1) Exerciții de respirație.

Imaginează-ți că ai venit la o florărie și ai mirosit aroma încântătoare a plantelor cu flori. Respirați zgomotos pe nas și expirați pe gură (de 2-3 ori).

2) Lucrul cu răsucitorul de limbi (Pe birou)

Să lucrăm cu răsucitorul de limbi.

Ascultă-mă să citești:

Chizh a făcut curățenie
Rozariu siskin..
Curățat cu o perie
Rozariul este clar.

Acum hai să citimla unison , pronunțând fiecare cuvânt clar.

Ce sunete se repetă cel mai des?

Să spunem aceste sunete.

Să citim încet stropitorul de limbi.

Să o citim repede.

Și mai rapid. Acum să o citim în șoaptă, rapid și rapid.

Lucrați în perechi.

Citiți-i repede acest stropitor de limbi vecinului tău.

Care pereche va spune răsucitorul limbii de 3 ori? (studiu de 3 perechi)

2. Lucrul cu material demonstrativ

Al cui portret este atârnat pe tabla noastră?

Pentru ce este faimos Ivan Andreevici?

- Colegii tăi de clasă au pregătit un raport despre scriitor. Asculta cu atentie.

al 2-lea elev: După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucrezejurnalist , a studiat tipografia, a publicat revista „Spectator” - și tot timpul a muncit din greuautoeducatie . Drept urmare, putea să citească cu ușurință franceză și germană, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, își găsise chemarea în a scrie fabule, dintre care are aproximativ 200.

De ce scriu fabule? (Fiecare fabulă conține o morală.)

- Care este morala fabulei?(Morala povestii - aceasta este o învățătură morală exprimată într-o formă scurtă.)

3.Verificarea temelor

Continuăm cunoștințele noastre cu munca lui I.A. Krylov și ascultămteme pentru acasă („Oglinda și maimuța” și „Libelula și furnica”)

De ce ai ales aceste fabule?

4 Lucrări de prezentare

*I.A. Krylov (2 diapozitive)

5. Lucrați în perechi cu expresii populare ( card 1 )

1 elev la consiliu:

„Elefantul și Moska”„De ce ar trebui bârfele să se gândească la lucru,
Nu este mai bine să te întorci împotriva ta, nașule?”

„Oglinda și maimuța”...Eu, fără nicio luptă,
Pot intra în mari bătăuși

„Libelula și furnica” Nu râde de nenorocirea altcuiva, Dove

„Turul și porumbelul”„Ai cântat totul? aceasta afacere:
Așa că vino și dansează!”

Autotest în funcție de probă

6. Enunțarea întrebării problematice:

Care slogan a cauzat dificultăți? De ce? (Nu am citit încă această fabulă)

Ce vom face in clasa?

Formulați subiectul lecției în întregime - fabula „Turul și porumbelul”

Pe baza subiectului lecției, formulați următoarele sarcini:

Faceți cunoștință cu fabula „Turul și porumbelul”

Învață să... analizezi

7. Lucrează la prezentare( 4 și 5 diapozitive)

Înainte de a citi, să cunoaștem mai bine aceste păsări.

Elevii care citesc diapozitivul

8 . Lucru de vocabular (pe cardul 2) - cu cuvinte necunoscute pe care le veți găsi în text.

Capcană – o capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor.

Silok - buclă pentru prinderea păsărilor și animalelor mici.

Garantez -Sunt la cuvintele mele

Autotestare conform standardului la ( prezentare slide 7 )

9.Citirea fabulei de către profesor conform Prezentării (diapozitivul 6)

- Ți-a plăcut fabula? Cum?

Este posibil să comparăm comportamentul animal cu cel uman?

Gândește-te: râzi de eșecurile prietenilor tăi?

Este posibil să faci asta?

10. PHYSMINUTE „O pasăre a zburat pe cer”

O pasăre a zburat pe cer (brațele întinse în lateral, fluturând brațele)

Pasărea a bătut din aripi (ne ridicăm brațele deasupra capetelor noastre, fluturăm cu brațele)

La dreapta (mâinile pe centură, întoarceți la dreapta), la stânga (mâinile pe centură, întoarceți la stânga) au zburat

Și ea s-a așezat în liniște pe o creangă (ne așezăm la birourile noastre)

11. Lucrul cu o fabulă

* citind dintr-un manual (Despre mine)

De ce se numește capcana răufăcător?

* de-a lungul lanțului de la bord (cartea 3)

* oral

Care sunt personajele principale din această lucrare?

De ce a început porumbelul să bată joc de sarcină?

Cu ce intonație ar trebui să citești conversația unui porumbel?

Încercați să transmiteți această dispoziție când citiți. Citește.

(Un elev citește pentru un porumbel)

Cum crezi că s-a simțit porumbelul la sfârșit? De ce?

12. Selecția de proverbe . Lucrați în perechi.(cartea 4)

Lucrând în perechi, alegeți proverbe care se potrivesc fabulei pe care am învățat-o astăzi.

„Lacrimile unui șoarece vor curge către o pisică”

„Corbul a zburat peste ocean, dar nu a devenit mai inteligent”

„O pasăre proastă nu-i place casa”

„Dacă râzi de alții, vei plânge pe tine însuți”

„Am stat departe de corbi, dar nu m-am ținut de păuni”

Ce proverbe ai ales?

13. Concursul „Cel mai bun cititor”.

14.Rezumând lecția

Băieți, să ne amintim încă o dată ce muncă ne-am întâlnit la clasă?

Ce am învățat citind această lucrare?

Am îndeplinit sarcinile stabilite la începutul lecției?

Amintește-ți nota pe care ai vrut să o obții la începutul lecției și evaluează-ți munca în timpul lecției.

Teme pentru acasă:

citire expresivă sau limbaj vorbit (opțional)

Vizualizări