Ringkasan pelajaran tentang topik membaca sastra: N. Nosov "Tambalan". Bahan kerja Peniruan identitas ivan nikitin selesai stepa saya

Tema:
Target:
N. Nosov "Patch" .untuk mengajar mengerjakan bacaan yang benar dan ekspresif, melalui pengembangan pemahaman tentang konten dan pemahaman tentang suasana hati emosional; belajar membagi teks menjadi beberapa bagian dan menyusun rencana cerita; untuk mendidik kerja keras, kemampuan untuk mengatasi kesulitan; menanamkan minat membaca.
Selama kelas
I. MOMEN ORGANISASI
II. PEMERIKSAAN PR
Kisah anak-anak tentang N.N. Nosov dan pameran buku yang mereka baca Nikolai Nikolayevich Nosov - penulis anak-anak. Lahir di kota Kiev dalam keluarga seorang aktor. Sebelum menjadi penulis, ia adalah seorang penjual koran, ekskavator, tukang kayu, buruh. Setelah lulus dari Institut Sinematografi, ia bekerja sebagai sutradara selama hampir 20 tahun, menyutradarai banyak film ilmiah dan animasi. Dia menulis cerita tentang anak-anak seusiamu. Mereka menciptakan suasana hati yang ceria dan membuat Anda berpikir tentang perilaku Anda.
Nikolai Nikolaevich Nosov tidak akan menjadi penulis. Dia bekerja di film. Tapi suatu hari dia mengarang cerita-cerita lucu untuk anak laki-laki prasekolahnya dan teman-temannya. Anak-anak menyukai cerita-cerita ini, dan sejak saat itu ia mulai melayani sastra.
Buku-buku Nikolai Nikolaevich Nosov disebut ensiklopedia kehidupan anak-anak.
Lihatlah pameran buku. Pesulap dan pemimpi, penemu dan orang bodoh hidup dalam buku-buku ini. Kisah-kisah "Live Hat", "Mentimun", "Blot", "Bobik mengunjungi Barbos" dan lainnya dipenuhi dengan humor lembut.
AKU AKU AKU. PERSIAPAN UNTUK PERSEPSI. TEMA PESAN DAN TUJUAN PELAJARAN
Salah satu buku penulis disebut "Patch". Kita akan berkenalan dengan pekerjaan yang luar biasa ini hari ini dalam pelajaran.
Apa itu tambalan? (Sepotong kain untuk dijahit ke area yang sobek.)
Apakah Anda pernah menjahit di tambalan? Apakah menurut Anda mudah untuk melakukannya?
IV. Perkenalan dengan teks
1 Membaca cerita oleh guru 2 Percakapan tentang teks.
Apakah Anda menyukai ceritanya? Apa yang Anda pelajari setelah mendengarkannya?
Berapa banyak bagian yang akan Anda bagi teksnya? Justifikasi jawaban Anda.
3 Membacakan cerita oleh anak-anak 4 Mengerjakan teks
5 kerja kosakata
Patch - kata ini didasarkan pada kata Rusia kuno plat, yang berarti sepotong materi, dari kata ini kata-kata untuk celana renang, pakaian, patch terbentuk.
Warna pelindung - warna hijau keabu-abuan (seragam militer).
Bertinta pensil-pensil yang ketika basah menulis seperti tinta.
Kejengkelan adalah perasaan jengkel, tidak puas karena kegagalan, dendam.
6 Membuat rencana
sekarang kami akan membacakan bersama Anda dalam beberapa bagian dan menuju setiap bagian.
1 bagian:
Mengapa anak laki-laki itu sangat menyukai celana hijau? (Tidak ada yang punya celana seperti itu.)
Bagaimana Anda bisa memberi judul? ("Celana Indah".)
bagian:
Bagaimana suasana hati Bobka ketika dia merobek celananya?
Bagaimana ibu bertemu dengannya? Mengapa?
Apa yang Bobka putuskan untuk lakukan? Bagaimana kita akan memimpinnya? ("Lubang".)
bagian:
Bagaimana perilaku Bobka dengan orang-orang itu?
Siapa yang dia salahkan untuk semuanya?
Mengapa Bobke merasa malu?
Bagaimana kita menuju bagian ini? ("Bobka merasa malu.")
bagian:
Bagaimana Bobka menjahit tambalan pertama kali?
Apa yang dibandingkan dengan penulis?
Mengapa Bobka mulai merombak?
Bagaimana ini bisa menjadi ciri Bobka?
Seperti apa tambalan itu untuk kedua kalinya?
Beri nama bagian ini. ("Bukan tambalan yang mudah".)
bagian:
Mengapa orang-orang memuji anak itu?
Apakah Bobka senang melakukan semuanya sendiri?
Apa yang akan kita sebut bagian ini? ("Kerja yang baik".)
Rencana cerita
Celana yang luar biasa.
Lubang.
Bobka merasa malu.
Menambal bukanlah tugas yang mudah.
Kerja yang baik.
Kesimpulan apa yang bisa diambil? (Hargai orang-orang yang tahu bagaimana melakukan semuanya sendiri, dengan baik dan indah, dan tidak entah bagaimana.)
7 Pendidikan Jasmani
V SYSTEMATISASI DAN GENERALISASI PENGETAHUAN
Bekerja dalam kelompok
grup: buat piktogram untuk menguraikan teks.
kelompok: temukan peribahasa yang sesuai dengan makna cerita.
kelompok: pilih kata-kata yang menggambarkan Bobka di awal cerita dan di akhir.
VI GARIS BESAR PELAJARAN
Apa yang diajarkan cerita Nosov? (Respon siswa.)
(Siswa merangkum pelajaran dengan melengkapi kalimat.)
Saya suka itu...
Untuk apa aku memuji diriku sendiri...

Tanggal: 11.10.2016

Topik: Bacaan sastra

Kelas: 3b

Guru: Aksentyeva Oksana Viktorovna

Siswa: Koneva Irina Vitalievna

Pemimpin latihan: Yakovleva Tatiana Nikolaevna

Tema: puisi I.S.Nikitin "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak", "Pertemuan musim dingin"

Jenis pelajaran: ONZ

Target: berkenalan dengan puisi I.S.Nikitin "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak" dan "Pertemuan musim dingin"

Tugas:

Pendidikan: untuk berkenalan dengan karya I.S. Nikitin, untuk menunjukkan kepada anak-anak keindahan puisi IS Nikitin, untuk mengajari mereka memahami kedalaman isi karya, untuk mengajari mereka menemukan sarana representasi warna-warni yang membantu penyair membuat gambar alam, menyediakan kondisi untuk perbaikan lebih lanjut keterampilan membaca.

Mengembangkan: berkontribusi pada pengembangan kemampuan menganalisis karya puisi, pengembangan keterampilan membaca ekspresif, perluasan dan aktivasi kosakata siswa, pengembangan pemikiran imajinatif, perhatian, rasa estetika, untuk mempromosikan pengembangan harga diri dan saling menghargai;.

Pendidikan: untuk menumbuhkan cinta untuk tanah asli, untuk alam Rusia, pengamatan, minat pada karya I.S. Nikitin, budaya komunikasi dalam pelajaran: kemampuan mendengarkan dengan cermat, bereaksi dengan benar terhadap jawaban anak lain.

BERENCANA SUBJEK HASIL PELAJARAN:

Mampu bekerja dengan puisi (menentukan ide utama, urutan peristiwa, membangun hubungan mereka).

META-SUBJECT HASIL:

Peraturan: pembentukan tugas pendidikan pelajaran, berdasarkan materi buku teks dalam kegiatan bersama, perencanaan, bersama dengan guru, kegiatan mempelajari topik pelajaran.

Kognitif: bekerja dengan teks pendidikan, sorot informasi dalam buku.

Komunikatif: kemampuan untuk mengungkapkan pikiran mereka secara lengkap dan jelas sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi;- dengarkan dan dengarkan orang lain, cobalah untuk menerima sudut pandang yang berbeda, bersiaplah untuk memperbaiki sudut pandang Anda;

Pribadi UUD: . membangun hubungan antara kegiatan pendidikan dan motifnya. - posisi internal siswa pada tingkat sikap positif terhadap pelajaran membaca sastra dan proses membaca, orientasi pada saat-saat bermakna dari realitas sekolah;

Sarana pendidikan:buku teks, presentasi.

Selama kelas: -Halo anak-anak.

Pemanasan pidato (slide 1)

Dalam badai musim gugur, tujuh cuaca di halaman.

Membaca dengan rasa terkejut, kagum, sedih.

Guys, penyair sering menulis puisi tentang alam. Mengapa kamu berpikir?

Hari ini dalam pelajaran kita akan terus merenungkan hal ini.

Renungkan.;

Mereka berdebat.

Mereka berkomentar.

Menjelaskan.

Alam adalah sumber inspirasi bagi banyak orang.

2. Memperbarui pengetahuan.

Latihan pernapasan

Teman-teman, ini musim gugur. Itu selalu berangin pada saat ini tahun. Dan sekarang kita akan mencoba menggambarkan angin itu sendiri.

Duduk tegak dengan potongan kertas. Kami mengambil napas dalam-dalam dengan hidung kami, dan menghembuskan napas perlahan dengan mulut kami (ini adalah angin lemah), dan sekarang kami akan mencoba mengambil napas dalam-dalam dan menghembuskan napas dengan kuat (ini adalah angin kencang).

Pemeriksaan d.H.

Guys, apa yang kamu temui di pelajaran terakhir?

Apa tugas rumah Anda?

Mengevaluasi 3-4 orang

Persiapan untuk persepsi pr-I baru.

Jam berapa tahun ini?

Apa musim favoritmu?

Mengapa?

- Guys, siapa penulis yang Anda kenal yang menulis tentang alam?

Latihan pernapasan dilakukan.

Ambil daun, coba gambarkan angin

- Kami berkenalan dengan puisi itu …….

Hafalkan puisi di halaman 65

Baca puisi dengan hati.

Jawab, alasan

Musim gugur

Menjelaskan

Alasan

L. Tolstoy, A. Chekhov, A. Kuprin, V. Garshin, I. Turgenev dan lainnya.

3. Penjelasan masalah dan fiksasi pengetahuan baru.

Menurut Anda mengapa kita berbicara banyak tentang alam hari ini?

Kita akan berkenalan dengan karya penyair, banyak di antaranya puisinya didedikasikan untuk keindahan dunia sekitarnya -Ivan Savvich Nikitin.

- Guys, apakah Anda sudah familiar dengan karyanya? (katakan siapa yang tahu apa)

Cerita Guru (slide 3)

Ivan Nikitin lahir pada 21 September 1824 di Voronezh. Pada tahun 1839 Nikitin memasuki seminari teologi di Voronezh. Tetapi karena situasi yang sulit di rumah, Ivan meninggalkan studinya, dan pada tahun 1843 ia terpaksa meninggalkan seminari. Selama studinya, ia menjadi tertarik pada sastra, mulai menulis puisi.

Terlepas dari situasi keluarga yang sulit pada tahun-tahun itu, ia terus menulis dan mendidik dirinya sendiri.

Ivan Nikitin meninggal pada tahun 1861. Secara total, ia menulis 200 puisi. Nama Ivan Nikitin memasuki budaya musik Rusia, lagu dan roman ditulis di puisinya, namanya bertahan banyak penyair yang lebih besar, tetapi terlupakan.

Baca judul puisinya. Pertimbangkan ilustrasi untuk itu.

Menurutmu tentang apa?

Mereka menjawab.

Dengarkan baik-baik. Menonton presentasi.

- Hari ini kita berkenalan dengan karya I.S. Nikitin dan puisinya "Steppe saya penuh untuk tidur nyenyak."

Alasan

Menjelaskan

4. Penguatan utama dalam pidato eksternal.

Sintesis primer.

Kerjakan puisi "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak"

- Dengarkan seni dan coba bayangkanlukisan yang tergambar di dalamnya.

Bacaan utama dari karya tersebut.Membaca ekspresif teks oleh guru.

(Anak-anak memejamkan mata dan mendengarkan puisi dengan musik merdu)

Kesan apa yang dibuat bagian ini pada Anda?

Gambar apa yang telah Anda sajikan?

Baca sendiri, tandai kata-kata yang tidak Anda mengerti.

Baca sendiri.

Teman-teman, katakan padaku, kata-kata apa yang tidak kamu mengerti?

Pekerjaan kosakata

Jelaskan arti kata-kata saat Anda memahaminya

(kata-kata di slide)

sehat

Murava

Mereka terbang dengan karavan

rumput bulu

Analisis artikel

-Bacalah dengan keras

Apa yang dimaksud Nikitin?

Bagaimana seorang penyair merujuk ke padang rumput?

Buktikan dengan garis dari teks.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan musim semi dalam puisi ini? Membacanya.

Bersama Anda kami akan mencoba mencari julukan dan perbandingan dalam puisi ini.

Gambar apa yang digambarkan setelah musim semi?

Jam berapa musim panas yang dibicarakan Nikitin? Membacanya.

Kawan, mengapa menurut Anda Nikitin tidak hanya menggambarkan padang rumput, tetapi merujuknya sebagai makhluk hidup?

Apa yang mendorongnya untuk menulis artikel ini?

Pertimbangkan ilustrasinya. Apa yang digambarkan?

Bagaimana Anda membayangkan stepa? Jelaskan gambar yang Anda sajikan.

Warna apa yang akan Anda pilih untuk lukisan Anda? Mengapa?

Tahukah Anda bahwa rumput bulu adalah rumput stepa?

Siapa yang melihatnya? (Slide)

Dan siapa yang ada di cadangan Kursk kami?

Apa yang Anda lihat di sana, apa yang Anda ketahui tentang dia? (slide cadangan)

Informasi singkat tentang cadangan

Cadangan Chernozem Tengah, dibuat pada tahun 1935, adalah salah satu yang tertua di Rusia. Dari namanya saja sudah bisa dipahami kalau daya tarik utama di sini adalah tanahnya yang hitam. Dalam hal cadangan nutrisi, chernozem lokal tidak tertandingi di Eropa. Ada banyak jenis tanaman langka, sekitar 80 spesies per meter persegi. Central Black Earth Reserve menyandang nama pendirinya, Profesor V.V. Alekhina. Profesor V.V. Alekhin menyebut padang rumput padang rumput cadangan "Anomali tanaman Kursk ".

MENIT LATIHAN

Dengarkan baik-baik, tutup mata mereka.

Ekspresikan pendapat mereka

Jangan bangun

Rumput

Mereka terbang dalam kawanan, dalam irisan,

tanaman sereal

Penyair beralih ke padang rumput

Bagaimana untuk hidup

Mencari baris dari teks

Bangun dan basuh dirimu dengan embun
Tunjukkan diri Anda dalam keindahan tercinta
Tutupi dadamu dengan semut
Berpakaian seperti pengantin dalam bunga.
Kagumi: musim semi akan datang
Bangau terbang dalam karavan,
Hari tenggelam dalam emas cerah,
Dan sungai berdesir melalui jurang.

Penyair menyebut rumput murava.

Kagumi: musim semi akan datang
Bangau terbang dalam karavan,
Hari tenggelam dalam emas cerah,
Dan sungai berdesir melalui jurang.
Awan seputih salju berbondong-bondong
Di biru, di tempat terbuka, mereka mengapung,
Garis-garis di dadamu
Teman demi teman, bayangan berlari.

Peniruan Identitas:
Stepa untuk tidur, kerajaan telah berlalu, taplak meja mengering.
Bayangan berlari.
Istirahatkan stepa, tidur.Perbandingan:
Seperti pengantin.

Setelah musim semi, penyair melukis gambar musim panas

Sudah musim panas di sana ... berbaring di bawah sabit,
Rumput bulu berwarna putih, demi mesin pemotong rumput!
Bangkitlah, pel demi pel!
Bernyanyilah, pemotong rumput, di malam hari!

Mereka dengan cermat melihat ilustrasi, menjelaskan apa yang ditampilkan.

Kemungkinan besar, dia mengunjungi padang rumput dan melihat semua keindahannya.

Menggambarkan.

Alasan

Untuk gambar kami, kami akan merobek warna-warna cerah dan kaya

Dengarkan baik-baik

5. Penggabungan pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.

Sekarang kita akan belajar membaca secara ekspresif - ini adalah puisi.

Pikirkan tentang kecepatan Anda membaca puisi itu: cepat, jelas, mengucapkan kata-kata dengan keras, atau dengan humor, perlahan.

Saat mempersiapkan, gunakan memo, lihat slide.

(Lihat dan baca satu dengan lantang)

(menggeser)

1. Letakkan stres dengan benar.

2. Amati jeda.

4. Tentukan langkahnya (cepat, lambat)

5. Membaca secara emosional.

6. Tunjukkan intonasi sikap Anda terhadap pekerjaan

Latihan membaca berpasangan.

Baca dalam kuatrain.

Berkenalan dengan puisi "Meeting Winter"

Dan sekarang kita diangkut ke musim dingin.

(rekaman suara puisi)

Bagaimana salju dijelaskan?

Apa yang ditulis penyair tentang hutan musim dingin?

Bagaimana penyair menulis tentang anak-anak petani?

BACA

BAHAS

MENJELASKAN

Perhatikan baik-baik memo itu.

BACA

Mereka membuka puisi, mendengarkan rekaman.

Bacakan

Salju terletak seperti kanvas
Dan bersinar dari matahari
Dengan api berwarna-warni.

Dia mengatakan bahwa Rusia adalah Suci

Dan apakah kita kadang-kadang?
Kematian bukanlah lelucon
Jika badai yang kita miliki
Apakah anak mulai terbiasa?

Saat ibu dalam buaian
Dia menempatkan putranya di malam hari,
Di bawah jendela untuknya
Badai salju menyanyikan lagu-lagu.

6. Refleksi kegiatan pendidikan di kelas.

Dengan karya penyair mana yang Anda temui dalam pelajaran?

Artikel apa yang telah saya baca?

Mari kita kembali ke pertanyaan yang saya ajukan kepada Anda di awal pelajaran:mengapa penyair sering menulis puisi tentang alam? Bagaimana Anda akan menjawabnya?

Jika Anda memiliki keinginan, Anda dapat mencoba membuat artikel tentang alam atau menggambar.

Lanjutkan kalimat:

Dalam pelajaran ini, saya akan memuji diri sendiri pada ...

- Tuliskan pekerjaan rumah Anda

Bandingkan kedua puisi tersebut.

Bacalah secara ekspresif.

Untuk memilih

Gambarlah sebuah ilustrasi atau pelajari sebuah bagian dari sebuah puisi.

Kami berkenalan dengan karya I.S. Nikitin.

Puisinya berjudul "Penuh, padang rumputku, tidur nyenyak" "Pertemuan musim dingin"

cepat pendapat Anda.

JAWAB PERTANYAAN

REKAM PEKERJAAN RUMAH

Guru:

Pemimpin praktik:

Nilai:

topik pelajaran: IVAN SAVVICH NIKITIN. "SEPENUHNYA, LANGKAHKU, AKAN TIDUR TIDAK DIINGINKAN ..."

Sasaran: untuk mulai memperkenalkan siswa dengan puisi I. S. Nikitin, untuk menunjukkan keindahan, citra puisi I. S. Nikitin; untuk menumbuhkan cinta untuk alam Rusia; bekerja pada pengembangan ucapan yang indah dan benar.

Selama kelas

Mengatur waktu.

Aku senang kita bertemu lagi

Saya tertarik pada Anda, teman-teman!

Menarik jawaban Anda

Saya mendengarkan dengan senang hati.

Kami akan menonton hari ini

Kesimpulan yang harus dibuat dan alasan.

Dan agar pelajaran itu diberikan kepada semua orang untuk digunakan di masa depan,

Terlibatlah secara aktif dalam pekerjaan, kawan!

II. Pemeriksaan pekerjaan rumah.

Gambar murid untuk puisi oleh A. Fet A. Fet “Bu! Lihatlah ke luar jendela ... "," Rye matang di atas ladang jagung yang panas ... ".

– Lihatlah lautan emas yang tak berujung ini.

– Apa yang ingin Anda katakan?

– Pikiran apa yang diilhami oleh karya ini? Apa yang membuatmu berpikir?(Tentang orang-orang yang mengangkat roti, kerja keras mereka.)

– Ya, pekerjaan seorang pembajak memang tidak mudah, tetapi betapa senangnya hati Anda ketika melihat gambar yang mirip dengan yang digambarkan oleh A. Fet dalam puisinya.

– Mari kita baca ulang puisi itu lagi.

Murid secara ekspresif membaca atau melafalkan puisi "Rye matang di atas ladang jagung panas ...".

Mari kita mulai pelajaran dengan baris-baris puisi yang mungkin pernah Anda dengar.

Kagumi: musim semi akan datang

Bangau terbang dalam karavan,

Hari tenggelam dalam emas cerah,

Dan sungai berdesir melalui jurang ...

atau yang lain:

Halo, tamu musim dingin!

Selamat datang di kami

Lagu-lagu dari utara untuk dinyanyikan

Melalui hutan dan stepa ...

– Mereka ditulis oleh Ivan Savvich Nikitin.

AKU AKU AKU. Bekerja pada karya.

– Dengarkan puisi "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak ...".

Guru membacakan puisi dengan ekspresif.

– Suasana apa yang terkandung dalam puisi itu?

– Apa yang tampak di mata Anda ketika Anda mendengarkan baris-baris ini?

– Perbandingan apa yang digunakan penyair?

– Bagaimana penyair merujuk ke padang rumput?

– Garis apa yang sangat Anda sukai? Baca mereka.

Latihan membaca puisi.

Pelajaran fisik

IV. Ringkasan pelajaran.

– Dalam suasana hati apa Anda meninggalkan pelajaran?

– Apa yang sangat Anda sukai dan minati?

 Pekerjaan rumah: siapkan pembacaan ekspresif puisi oleh I. Nikitin "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak ..." (hlm. 66–67, bagian 1), hafalkan bait ke-2 dan ke-5 dari puisi "Cukup, stepa saya , tidur nyenyak ... ", menggambar gambar untuk puisi itu.

ADALAH. Nikitin. "Staf saya penuh, tidur nyenyak ..."

Topik pelajaran: untuk memperkenalkan siswa dengan kehidupan dan karya I.S. Nikitin, dengan puisinya "Stafku penuh, tidur nyenyak ..."; menanamkan cinta alam, dengan cara.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II.Pidato pemanasan.

Saya mengendarai Sanya ke atas bukit dengan kereta luncur. Sanya naik dari bukit, dan giring di Sanya.

Baca dengan bacaan berdengung.

Mengapa kata "Sanya" dan "giring" dieja berbeda? (Satu kata berarti nama, dan kata lain

benda yang digulung.)

Apa saja bagian-bagian pidato yang familiar? (Anak-anak menyebut kata kerja: mengemudi, uhal; kata benda-bukit, Sanya, giring; preposisi - na, za, s; kata ganti - sendiri.)

Baca dengan intonasi interogatif, sorot kata kerja dengan suara. (Anak-anak membaca.)

Membaca dengan intonasi afirmatif pada kata kerja.

Membaca dengan intonasi seru pada kata kerja.

Dan sekarang sebuah derai.

AKU AKU AKU.Pengenalan topik. Berkenalan dengan karya penyair I.S. Nikitin.

1. Guru membacakan puisi karya I.S. Nikitin "Pagi".

PAGI

Bintang-bintang memudar dan memudar. Awan terbakar.

Uap putih menyebar di atas padang rumput.

Di air cermin, di ikal pohon anggur

Dari fajar, cahaya merah menyebar.

Sebuah buluh sensitif tidur. Tenang - sepi di sekitar.

Jalur berembun sedikit terlihat.

Anda akan menyentuh semak dengan bahu Anda, - di wajah Anda tiba-tiba

Embun perak akan memercik dari dedaunan.

Angin sepoi-sepoi menarik, air berkerut, beriak.

Bebek lewat dengan suara berisik dan menghilang.

Jauh, jauh, bel berbunyi.

Para nelayan di gubuk telah terbangun.

Mereka melepaskan jala dari tiang, mereka membawa dayung ke perahu ...

Dan timur masih terbakar.

Burung-burung menunggu matahari, burung-burung bernyanyi,

Dan ada hutan untuk dirinya sendiri, tersenyum.

Jadi matahari terbit, bersinar dari tanah subur,

Dia meninggalkan penginapannya untuk malam di seberang lautan,

Ke ladang, ke padang rumput, ke puncak pohon willow

Aliran emas menyembur.

Seorang pembajak mengendarai dengan bajak, dia mengendarai - dia menyanyikan sebuah lagu,

Semuanya berat di pundak pemuda itu ...

Anda tidak sakit, jiwa! Beristirahatlah dari kekhawatiran!

Halo, matahari dan pagi ceria!

2. Berkenalan dengan biografi penyair.

Apakah Anda menyukai puisi itu? Tahukah Anda siapa yang menulisnya? Itu ditulis oleh Ivan Savvich Nikitin. (1824-1861) - Penyair Rusia abad XIX.

Nikitin Ivan Savvich (21/9/1824, Voronezh - 16/10/1861, Voronezh) - penyair terkenal.

Lahir di Voronezh dalam keluarga seorang pedagang dan pemilik pabrik lilin dan pemutih kecil. Pada usia delapan tahun, ia memasuki sekolah agama, kemudian di Seminari Voronezh (1834–1843), di mana minatnya pada sastra terbangun, pada saat yang sama ia mulai menulis puisi pertamanya. Pada tahun 1854 - 55 ia menerbitkan puisi "Burlak", "Istri Kusir", "Pertemuan Jalanan". Ini diikuti oleh puisi "Tinju", seperti "Bermalam di desa" (1857 - 58), "Pembajak" (1856), "Pengemis" (1857), "Pemintal" (1858), "Bangun", "Ibu dan anak perempuannya" (1860). Lebih dari 60 roman dan lagu telah dibuat berdasarkan syair Nikitin oleh komposer Rusia. Pada tahun 1859, setelah keberhasilan koleksi keduanya, Nikitin mengakuisisi toko buku, yang menjadi pusat kehidupan sastra dan sosial Voronezh. Namun vitalitasnya habis, Nikitin jatuh sakit karena konsumsi dan pada 16 Oktober (28 NS) meninggal di Voronezh.

Apakah Anda ingin membaca puisi lain dari Ivan Nikitin?

Mari kita istirahat dan kemudian melanjutkan pekerjaan.

IV. Pelajaran fisik

V Topik baru

1. Kerjakan puisi "Staf saya penuh, tidur nyenyak ..."

Buka tutorial ke halaman 66. Lihatlah potret penulis ...Membaca nama penyair. (Ivan Savvich Nikitin.)

* * *

Cukup, stepa saya, tidur nyenyak:

Musim dingin ibu kerajaan telah berlalu

Taplak meja dari jalan yang sepi mengering,

Salju hilang - dan hangat dan ringan.

Bangun dan basuh dirimu dengan embun

Tunjukkan diri Anda dalam keindahan tercinta

Tutupi dadamu dengan semut

Berpakaian seperti pengantin dalam bunga.

Kagumi: musim semi akan datang

Bangau terbang dalam karavan,

Hari tenggelam dalam emas cerah,

Dan sungai berdesir melalui jurang.

Awan seputih salju berbondong-bondong

Di biru, di tempat terbuka, mereka mengapung,

Garis-garis di dadamu

Teman demi teman, bayangan berlari.

Para tamu akan segera berkumpul

Berapa banyak sarang yang akan mereka pahami - lihat!

Suara apa, lagu akan mengalir

Hari-hari dari fajar hingga fajar!

Sudah musim panas di sana ... berbaring di bawah sabit,

Rumput bulu berwarna putih, demi mesin pemotong rumput!

Bangkitlah, pel demi pel!

Bernyanyilah, pemotong rumput, di malam hari!

Dan kemudian, dengan rona merah yang berkedip

Fajar yang cerah di hari yang sejuk

Istirahat, padang rumput saya, di bawah kabut,

Tidur nyenyak dan nyenyak.

(Oktober) 1854

Apakah Anda menyukai puisi itu? Apa itu? (Ini tentang bagaimana musim semi datang.)

2. Percakapan di baca.

Gambar alam apa yang saling menggantikan dalam puisi Nikitin?

Jelaskan mereka. (Gambar pertama adalah tentang bagaimana stepa harus bangun dan dicuci dengan embun. Bagaimana itu akan ditutupi dengan rumput, berdandan dengan bunga, seperti pengantin. Artinya, gambar pertama adalah tentang bagaimana stepa akan mekar . Gambar kedua adalah tentang datangnya musim semi. Burung bangau terbang, aliran air berdesir di sepanjang jurang. Gambar ketiga adalah gambar langit, di mana awan mengambang.)

Siapa yang ditujukan penyair? (Penyair beralih ke padang rumput.)

Apakah Anda setuju bahwa penyair menggambarkan padang rumput yang hidup? Buktikan. (Ya, penyair itu menggambarkan padang rumput yang hidup. Dia menoleh padanya:

Stepa saya, tidur nyenyak,

Bangun dan basuh dirimu dengan embun

Tampilkan diri Anda dalam keindahan tercinta.

Menutupi, berdandan

mengagumi ...)

Bagaimana Anda akan memberi judul puisi itu? (Saran anak-anak.)

Guys, apakah Anda memahami semua ekspresi dalam teks?

Jelaskan arti dari kata-kata:

FULL (tidur nyenyak) artinya cukup,

KONTLE adalah rumput stepa.

DI JALAN KOSTSAM - untuk memuaskan mesin pemotong rumput dengan membuatnya menyenangkan (rumput yang baik).

KOPNA - tumpukan jerami bulat kecil, berkas gandum.

3. Persiapan membaca ekspresif.

Pikirkan tentang kecepatan di mana Anda akan membaca puisi: cepat, jelas, mengucapkan kata-kata dengan keras, atau merdu, perlahan (Kami akan membaca perlahan, merdu.)

4. Membaca puisi secara ekspresif.

Vi. Ringkasan pelajaran

Dengan karya penyair mana yang Anda kenal dalam pelajaran?

Puisi Ivan Nikitin tentang apa?

Pekerjaan rumah.

wilayah Tyumen. Okrug Otonom Khanty-Mansiysk.

wilayah Nizhnevartovsk.

LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN KOTA

SEKOLAH MENENGAH OKHTEURSKAYA

Ringkasan pelajaran membaca sastra

pada topik ini:

Ivan Savvich Nikitin

"Cukup, stepa saya, tidur nyenyak ..."

Disiapkan oleh: Komalova Lyubov Aleksandrovna

2016 - 2017 tahun akademik

UMC: "Sekolah Rusia"

Topik pelajaran: I.S.Nikitin "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak"

Jenis pelajaran: pelajaran "Penemuan" pengetahuan baru

Hasil yang direncanakan:

Subjek:

Siswa harus dapat:

Memprediksi isi pekerjaan;

Pelajari teknik artistik;

Gunakan kata-kata untuk membuat gambar alam;

Menjelaskan ekspresi individu dalam teks lirik.

Pribadi.

- pada melakukan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan;

Mendorong untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam praktik dan kehidupan sehari-hari.

Metasubjek:

UUD Peraturan:

– menentukan dan merumuskan tujuan kegiatan dalam pelajaran dengan bantuan guru;

– untuk mengucapkan urutan tindakan dalam pelajaran;

– nyatakan asumsi Anda (versi) berdasarkan pekerjaan dengan materi buku teks;

– dapat bekerja secara kolektif sesuai dengan algoritma tindakan yang dikompilasi;

Menilai kebenaran tindakan pada tingkat penilaian retrospektif yang memadai;

Rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas yang ada;

Membuat penyesuaian yang diperlukan untuk tindakan setelah selesai, berdasarkan penilaiannya dan dengan mempertimbangkan sifat kesalahan yang dibuat.

UUD Komunikatif.

Mampu merumuskan pikiran Anda secara lisan;

Mendengar dan memahami ucapan orang lain;

Menyetujui aturan perilaku dan komunikasi dan mengikutinya;

– belajar bekerja berpasangan, kelompok; menjalankan peran sebagai pengontrol, pelaksana.

UUD kognitif.

Untuk dapat menavigasi dalam sistem pengetahuan Anda: untuk membedakan yang baru dari yang sudah dikenal dengan bantuan seorang guru;

Dapatkan pengetahuan baru: temukan jawaban atas pertanyaan menggunakan buku teks dan informasi yang diterima dalam pelajaran;

– menarik kesimpulan tentang hasil kerja bersama.

Konsep dasar: metafora, personifikasi, perbandingan, julukan.

Koneksi interdisipliner: Dunia

Sumber daya:

buku pelajaran

komputer, proyektor multimedia, layar, presentasi, rekaman audio puisi I. Nikitin "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak ..."

kartu dengan tugas.

Konten pelajaran:

Mengatur waktu.

Pemeriksaan pekerjaan rumah:

Membaca puisi dengan hati - A.A. Fet "Rye matang di atas ladang jagung panas ..."

Pembaruan pengetahuan dasar + Lampiran 1

Geser 2

Bagaimana seniman melukis gambar? Dan para musisi?

Bagaimana menurut Anda, bagaimana penyair dan penulis merepresentasikan gambar?

Ingat teknik artistik apa yang mereka gunakan?

Geser 3

* bekerja berpasangan, dengan kartu

Mari kita ingat teknik ini - kita bekerja berpasangan.

Geser 4

Ingat bagian mana yang sedang kita pelajari? (buku puisi)

Mari kita pergi ke galeri potret penyair Rusia kami. Dengan karya penyair mana yang sudah Anda temui?

Tentang apa puisi mereka?

Ada potret lain dengan tanda tanya di galeri. Menurutmu potret siapa ini? (membuat asumsi)

Setelah menyelesaikan studi bagian "Buku Catatan Puitis", Anda juga akan mencoba menulis puisi anak-anak Anda tentang alam, tanah air. Dan potret Anda akan mendapat tempat yang layak di galeri potret penyair Rusia.

4. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Geser 5

Siapa yang sudah menebak apa topik pelajarannya? Apa tujuan pelajaran.

Mempelajari materi baru.

Slide 6 + Lampiran 2

A) Kenalan dengan biografi penyair - I.S. Nikitin

* bekerja pada kartu individu - Lampiran 2

Geser 7

Uji diri Anda (uji "Ya atau tidak")

B) Persiapan untuk persepsi puisi

Baca judul puisinya. Menurutmu tentang apa?

Dengan siapa penulis berbicara?

Apa itu stepa?

Saya mengusulkan untuk melakukan perjalanan singkat melintasi padang rumput.

Geser 8

C) Kenalan dengan puisi "Cukup, stepa saya, tidur nyenyak ..."

Geser 9

Mendengarkan rekaman audio

Persepsi primer

Apakah Anda menyukai puisi itu?

Apakah asumsi kita tentang tema puisi itu terbukti?

Pekerjaan kosakata

Slide 10 - 12 + Lampiran 3

Guys, puisi ini berisi kata-kata yang mungkin pernah Anda dengar sebelumnya, tetapi Anda tidak tahu artinya. Mari kita lihat arti dari beberapa kata bersama-sama.

Apa itu? Mari kita hubungkan kata dengan definisi dengan panah.

Cukup sudah

Rumput bulu - rumput stepa

Demi mesin pemotong rumput - untuk melakukan sesuatu yang menyenangkan (untuk memberi lebih banyak rumput)

Pel adalah tumpukan jerami kecil berbentuk bulat.

Phi. Instan untuk mata

Membaca puisi sendiri

Baca ulang perlahan. Pikirkan berapa banyak lukisan yang akan Anda lukis?

Geser 13

Membaca selektif, menggambar verbal.

Gambar pertama adalah tentang bagaimana stepa harus bangun dan dicuci dengan embun. Bagaimana dia menutupi dirinya dengan rumput, berdandan dengan bunga, seperti pengantin wanita. Artinya, gambar pertama tentang bagaimana stepa akan mekar.

Gambar kedua adalah tentang awal musim semi. Bangau terbang, sungai berdesir melalui jurang.

Gambar ketiga adalah gambar langit di mana awan mengapung.)

Bagaimana Anda akan memberi judul puisi itu? (Saran anak-anak.)

Teknik artistik yang digunakan dalam puisi

Teknik artistik apa yang digunakan penulis dalam puisi itu?

( Peniruan - penyair menggambarkan padang rumput yang hidup. Dia menyapanya:

Stepa saya, tidur nyenyak,

Bangun dan basuh dirimu dengan embun

Tampilkan diri Anda dalam keindahan tercinta.

Menutupi, berdandan

mengagumi ...

Perbandingan - "awan seputih salju di tengah keramaian", "taplak meja dari jalan yang sepi";

Julukan - "Jalan sepi", "keindahan tercinta"

Metafora - "musim dingin - ibu")

Pembacaan ekspresif puisi A. Blok "Di padang rumput".

6. menit fisik

Beruang itu keluar dari sarang.
Melihat sekeliling di ambang pintu (Belok kiri dan kanan)
Dia berbaring dari tidur:
Musim semi telah datang kepada kita lagi (Meregangkan, mengangkat tangan)
Untuk mendapatkan kekuatan dengan cepat,
Kepala beruang itu berputar (Rotasi kepala)
Condong ke depan dan ke belakang, (membungkuk ke depan-belakang)
Di sini dia berjalan melalui hutan.
Beruang mencari akar,
Dan tunggul busuk.
Mereka mengandung larva yang dapat dimakan -
Vitamin untuk beruang. (membungkuk: sentuh kaki kiri dengan tangan kanan dan sebaliknya)
Akhirnya beruang itu kenyang
Dan dia duduk di atas sebatang kayu. (anak-anak duduk)

7. Melanjutkan mempelajari topik baru.

Persiapan membaca ekspresif.

Pikirkan tentang kecepatan di mana Anda akan membaca puisi: cepat, jelas, mengucapkan kata-kata dengan keras, atau dengan humor, perlahan. (Kami akan membaca perlahan, penuh humor.) - Bersiaplah untuk membaca puisi secara ekspresif.

Bacalah dengan tegas.

8. Ringkasan pelajaran

Apa yang dibutuhkan penyair untuk membuat lukisan? (Terapkan sarana ekspresi artistik) apa? (metafora, personifikasi, julukan, perbandingan)

Geser 14

9. Pekerjaan rumah

Hal. 114- 115 - bacaan ekspresif: mereka yang ingin dapat menggambar ilustrasi mereka sendiri untuk puisi itu

Geser 15

10 Refleksi.

Pilih dan lanjutkan kalimat apa pun:

Dalam pelajaran, saya belajar

Saya akan memuji diri saya sendiri untuk

aku ingin

Hari ini saya berhasil

Lampiran 1

Lampiran 2

Biografi penyair Ivan Savvich Nikitin

Ivan Savvich Nikitin lahir di Voronezh, ayahnya adalah seorang pedagang pemilik pabrik lilin. Dia belajar di sekolah, tetapi tidak menyelesaikannya, karena ayahnya dalam bahaya kehancuran dan perlu membantunya dalam perdagangan. Semua kesulitan kehidupan dewasa Ivan Savvich kecil mengambil alih. Dia harus bekerja sangat keras untuk mendapatkan roti.

Dia mulai menulis puisi sangat awal, tetapi untuk waktu yang lama dia tidak berani mencetaknya, menunjukkannya kepada orang lain. Dan puisi pertama yang diterbitkan oleh Nikitin "Rus" membawanya ketenaran, dia segera menerbitkan kumpulan puisinya, dengan hasil dia kemudian membuka toko buku dan perpustakaan.

Biografi penyair Ivan Savvich Nikitin

Ivan Savvich Nikitin lahir di Voronezh, ayahnya adalah seorang pedagang pemilik pabrik lilin. Dia belajar di sekolah, tetapi tidak menyelesaikannya, karena ayahnya dalam bahaya kehancuran dan perlu membantunya dalam perdagangan. Semua kesulitan masa dewasa diambil oleh Ivan Savvich kecil. Dia harus bekerja sangat keras untuk mendapatkan roti.

Dia mulai menulis puisi sangat awal, tetapi untuk waktu yang lama dia tidak berani mencetaknya, menunjukkannya kepada orang lain. Dan puisi pertama yang diterbitkan oleh Nikitin "Rus" membawanya ketenaran, dia segera menerbitkan kumpulan puisinya, dengan hasil dia kemudian membuka toko buku dan perpustakaan.

Biografi penyair Ivan Savvich Nikitin

Ivan Savvich Nikitin lahir di Voronezh, ayahnya adalah seorang pedagang pemilik pabrik lilin. Dia belajar di sekolah, tetapi tidak menyelesaikannya, karena ayahnya dalam bahaya kehancuran dan perlu membantunya dalam perdagangan. Semua kesulitan masa dewasa diambil oleh Ivan Savvich kecil. Dia harus bekerja sangat keras untuk mendapatkan roti.

Dia mulai menulis puisi sangat awal, tetapi untuk waktu yang lama dia tidak berani mencetaknya, menunjukkannya kepada orang lain. Dan puisi pertama yang diterbitkan oleh Nikitin "Rus" membawanya ketenaran, dia segera menerbitkan kumpulan puisinya, dengan hasil dia kemudian membuka toko buku dan perpustakaan.

Biografi penyair Ivan Savvich Nikitin

Ivan Savvich Nikitin lahir di Voronezh, ayahnya adalah seorang pedagang pemilik pabrik lilin. Dia belajar di sekolah, tetapi tidak menyelesaikannya, karena ayahnya dalam bahaya kehancuran dan perlu membantunya dalam perdagangan. Semua kesulitan masa dewasa diambil oleh Ivan Savvich kecil. Dia harus bekerja sangat keras untuk mendapatkan roti.

Dia mulai menulis puisi sangat awal, tetapi untuk waktu yang lama dia tidak berani mencetaknya, menunjukkannya kepada orang lain. Dan puisi pertama yang diterbitkan oleh Nikitin "Rus" membawanya ketenaran, dia segera menerbitkan kumpulan puisinya, dengan hasil dia kemudian membuka toko buku dan perpustakaan.

Lampiran 3