Kebun sayur jejak ekologi. Rekomendasi metodologis untuk membuat jejak ekologis. Maksud dan tujuan jalur ekologi

Alina Timofeeva
Deskripsi titik jejak ekologi

Peta jejak ekologi:

2. Jalur kesehatan(tempat bermain)

3. Stasiun cuaca

4. Pohon Natal kecil

5. Tukang kebun

6. Apotek hijau

7. Pengumpan

8. Halaman pedesaan

9. Pohon Birch

10. Taman bunga ajaib

11. Beranda

Deskripsi titik jejak ekologi

Target: Perkenalkan anak pada pemiliknya jalan setapak; mengembangkan minat anak dalam kegiatan kognitif dan penelitian.

Siapa yang duduk di pohon, memandang dengan waspada dari atas?

Setelah menemukan tikus dari atas, ia mengurangi genus tikus.

Kepalanya sangat bergerak! Ini bijaksana (Burung hantu).

Jalur kesehatan(tempat bermain)

Target: Perkembangan kesehatan anak, terus membentuk kebiasaan aktivitas fisik yang stabil.

Pendidikan jasmani adalah musuh penyakit!

Semua orang mengetahuinya sejak kecil.

Tidak ada obat yang lebih berguna dalam hidup

Dari berbagai masalah tubuh.

Dan jiwa dalam tubuh yang sehat

Lebih mudah untuk hidup baik dan bersih.

Jadi itu benar-benar diperlukan

Bertemanlah dengan pendidikan jasmani.

Terkejut dengan kehidupan,

Agar semangat tidak menjadi tua,

Kita perlu melakukannya,

Kita harus mengatasi kemalasan!

(A.Maltsev)

Stasiun cuaca

Target: mengajari anak dasar prakiraan cuaca (menentukan arah dan kekuatan angin, kelembaban udara, jumlah curah hujan, dll.)

Isi: ini adalah wadah untuk mengorganisir, mengamati dan mempelajari fenomena alam (curah hujan, arah angin). Saat menggunakan instrumen sederhana untuk menentukan cuaca, anak mengembangkan keterampilan observasi, kemampuan menarik kesimpulan, dan menggeneralisasi - semua ini diperlukan untuk perkembangan anak secara keseluruhan. Stasiun cuaca dengan peralatan khusus yang ditempatkan di atasnya dirancang untuk mengajarkan anak-anak dasar prakiraan cuaca.

Peralatan: Termometer (alat untuk mengubah suhu udara, barometer (alat untuk mengukur tekanan atmosfer, perubahan yang menandakan perubahan cuaca), alat pengukur hujan (alat untuk mengukur curah hujan, penunjuk arah cuaca (alat untuk menentukan arah dan kekuatan angin).

Ia terbang tanpa sayap dan bernyanyi, mengintimidasi orang yang lewat.

Dia tidak mengizinkan beberapa orang lewat, tapi dia mendorong orang lain. (Angin)

Jika segera turun salju, jika ada es

Ahli meteorologi mengetahui segalanya sebelumnya.

Kita membutuhkan ramalan cuaca setiap hari baik cuaca panas maupun dingin.

permainan: p/n "Awan dan Anak-anak", hal/n "Matahari dan Hujan", d/i "Musim".

Pohon Natal kecil

Target: mengenalkan anak pada tumbuhan runjung, memperkaya pengetahuan anak tentang struktur, manfaat dan kegunaan kayu. Saksikan pohon Natal pada waktu yang berbeda sepanjang tahun. Belajarlah untuk menemukan persamaan dan perbedaan antara berbagai jenis pohon jenis konifera.

Gadis macam apa ini? Bukan penjahit, bukan perajin,

Dia tidak menjahit apa pun sendiri, tetapi menggunakan jarum sepanjang tahun. (Pohon Natal)

Anda akan selalu menemukannya di hutan - ayo jalan-jalan dan kita akan bertemu:

Berdiri berduri, seperti landak, dalam gaun musim panas di musim dingin. (Pohon Natal)

Tukang kebun

Target: memperluas dan menggeneralisasi pengetahuan anak tentang tanaman pekarangan yang dibudidayakan (tomat, kacang polong, bawang bombay, wortel, lobak, bit, kentang, labu); membangkitkan minat untuk bekerja dan penelitian di taman.

Isi: kebun sayur mendorong perkembangan observasi dan rasa ingin tahu pada anak-anak, yang membantu mereka lebih mengenal dunia tumbuhan. Ini membantu memperluas pemahaman anak-anak tentang tumbuhan sebagai organisme hidup dan kondisi yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan. "Tukang kebun" mengembangkan perasaan estetis pada anak prasekolah, kemampuan menikmati keindahan tanaman yang ditanam dan mengevaluasi hasil karyanya.

Percakapan:“Peranan sayur mayur dalam kehidupan masyarakat”;

“Peranan manusia dalam kehidupan sayur-sayuran”;

“Tentang khasiat sayuran yang bermanfaat” dll.

"Kebun"

Ada banyak tempat tidur di taman, ada lobak dan selada.

Ada bit dan kacang polong, tapi apakah kentang benar-benar buruk?

Taman hijau kami akan memberi kami makan selama setahun penuh.

(F.Gurinovich)

Apotek hijau

Target: mengembangkan aktivitas kognitif anak dalam proses pembentukan gagasan tentang tumbuhan obat dan khasiat penyembuhannya; tentang aturan pengumpulan, penyimpanan dan penggunaannya.

Objek observasi: kamomil, pisang raja, dandelion, coltsfoot, jelatang, calendula, mint, celandine, burdock.

Permainan dengan anak-anak: "Kami adalah tumbuhan", "Apa yang berguna", "Yang daun» , "Coba tebak apa yang harus ditraktir"

Para suster berdiri di lapangan

Mata kuning, bulu mata putih (kamomil).

Marah seperti serigala betina, terbakar seperti mustard!

Keajaiban macam apa ini? Sama. (Jelatang)

Aku menjadi putih seperti bola berbulu di lapangan yang bersih,

dan angin sepoi-sepoi bertiup - hanya tersisa satu batang. (Dandelion)

Saya tidak terkenal dengan bunga

Dan lembaran yang tidak biasa:

Lalu keras, dingin,

Lembut dan hangat. (kaki ibu dan ibu tiri)

Pengumpan

Target: mengenalkan anak pada berbagai jenis burung, mengajari mereka membedakan burung musim dingin dan burung migran, pentingnya burung di alam, menumbuhkan kerja keras dan sikap baik terhadap burung.

Objek observasi: merpati, burung murai, burung gagak, burung pipit, titmice, bullfinches.

Burung kecil beraneka ragam tidak takut masuk angin di musim dingin,

Dia memimpikan suguhan kita. Dia sering datang kepada kita. (Dada)

Petarung Boyan dengan jaket tentara abu-abu

Mengintai di sekitar pekarangan, mengumpulkan remah-remah. (Burung gereja)

Warnanya keabu-abuan, kebiasaannya sembunyi-sembunyi,

Orang yang berteriak serak adalah orang terkenal. Siapa dia?. (Burung gagak)

Bagian bawah merah dan ekor hitam, burung pipit lebih tinggi,

Paruhnya yang tebal melebar dan lebarnya - betapa indahnya. (Bullfinch)

Ia berputar, berkicau, dan rewel sepanjang hari.

Semuanya berceloteh dan berputar, dia tidak bisa duduk diam,

Ekor panjang, sisi putih, pencuri. (murai)

Dia dengan cepat mengambil biji-bijian yang dilemparkan kepadanya

Dan sarang kita tercinta di langkan. (Merpati abu-abu)

Halaman pedesaan

Target: mengenalkan anak pada hewan peliharaan dan unggas, ciri-ciri penampilan, perilaku, cara bergerak, kebiasaan, apa dan bagaimana cara makannya, manfaat apa yang dibawanya bagi manusia, gagasan memelihara dan memberi makan hewan peliharaan, memahami bahwa Kehidupan hewan ini erat kaitannya dengan manusia.

Dia berteman dengan pemiliknya, menjaga rumah,

Tinggal di bawah beranda, dan ekornya berbentuk cincin. (Anjing)

Ada tumpukan jerami di tengah halaman,

di depan - garpu rumput, di belakang - sapu. (Sapi)

Ekor rajutan, hidung moncong. (Babi)

Target: mengenalkan anak pada pohon gugur, memperkaya pengetahuan anak tentang struktur, manfaat dan kegunaan pohon. Amati pepohonan pada waktu yang berbeda sepanjang tahun. Belajar menemukan persamaan dan perbedaan antara berbagai jenis pohon.

Birch: pada zaman dahulu, ketika kertas belum ada, para pengrajin menyiapkan lapisan atas kulit kayu birch - kulit kayu birch - dengan cara khusus agar mereka dapat menulis di atasnya. Kayu pohonnya masih digunakan sampai sekarang untuk membuat furnitur, daun dan kuncupnya digunakan untuk tujuan pengobatan, getah pohon birch tidak hanya enak, tetapi juga menyehatkan, dan dahan tipis yang fleksibel membuat sapu mandi yang sangat baik.

Hijau, bukan padang rumput, Alenka berdiri dengan selendang hijau

Putih, bukan salju, Sosok langsing, gaun malam putih. (Birch)

Keriting, tapi tanpa rambut (Birch)

Permainan dengan anak-anak: "Kami adalah pohon", "Beri Pohon itu Hadiah", “Daunnya dari pohon mana?”

Bermain dengan dedaunan untuk mencari perhatian:

Satu dua tiga! Ambil lembar ini!

Satu dua tiga! Ambil daun merahnya!

Satu dua tiga! Daun maple!

Satu dua tiga! Ambil dua lembar!

Satu dua tiga! Ambil lembar yang sama dengan milikku!

Satu dua tiga! Jangan mengambil apa pun!

Taman bunga ajaib

Target: membentuk gagasan tentang warna, keanekaragamannya, ciri-cirinya; membangkitkan minat dan keinginan untuk merawat tanaman.

Isi: Ada banyak hamparan bunga dan hamparan bunga di wilayah taman kanak-kanak kami. Bekerja di hamparan bunga memungkinkan, tanpa meninggalkan wilayah taman kanak-kanak, untuk memperkenalkan anak-anak pada alam asli mereka, mengajari mereka untuk memperlakukannya dengan hati-hati, mengajari mereka untuk menghargai keindahannya dan membantunya. Membentuk rasa kedekatan dengan alam dan empati terhadap seluruh makhluk hidup. Menumbuhkan keinginan untuk membantu dan menjaga alam.

Objek untuk diamati: iris, aster, petunia, marigold, peony, dll.

Semak subur di taman bermekaran,

Menarik tawon dan lebah.

Semuanya ditutupi bunga ganda besar -

Putih, merah muda, merah anggur! (Peoni)

Taman kami memiliki halaman rumput,

Mereka berkembang di sana. gramofon!

Ungu, putih, ceri.

Tapi Anda tidak bisa mendengar musiknya. (Warna ungu tua)

Ada seekor ayam jantan di taman -

sisir ungu,

Dan ekornya adalah ekor yang berkelahi,

Kurva pedang (Iris)

Bunga musim semi punya

Tanda untuk menghindari kesalahan:

Daunnya seperti bawang putih,

Dan mahkotanya seperti milik seorang pangeran! (Narsisis)

*Tempat penting dalam sistem akumulasi pengalaman pribadi setiap anak, interaksi yang benar secara lingkungan dengan alam lingkungan terdekat, aman baik bagi anak maupun bagi alam itu sendiri, sesuai dengan minat, kecenderungan, tingkat perkembangan kognitifnya, adalah diberikan pada penciptaan jalur ekologis di wilayah taman kanak-kanak dan pengorganisasian pekerjaan dengan anak-anak di sana. *Objek jalur ekologi dapat berupa: berbagai jenis jenis pohon, termasuk yang langka (gang, tumbuh terpisah jenis langka, taman, pojok hutan; perdu; hamparan bunga berbagai bentuk dan pilihan tanaman; taman batu; kecil kolam (buatan atau alami); sudut padang rumput; sudut sarang burung yang masih alami;

Jalur ekologi adalah salah satu bentuk modern pendidikan dan pendidikan anak - ini adalah pekerjaan di ruang yang signifikan secara ekologis, pada jalur pendidikan yang melewati berbagai objek alam. Dengan mengenal tumbuhan dan hewan, habitatnya, ciri-ciri bentang alam, dll, anak-anak dan orang dewasa memperluas wawasan mereka dan berlatih orienteering.

*Dengan mempertimbangkan karakteristik usia, serta kekhasan lingkungan yang berkembang, ketika mengatur pekerjaan di jalur ekologi, Anda dapat menggunakan berbagai bentuk: tamasya, kelas eksperimen, kelas observasi, permainan lingkungan, kompetisi, kuis, liburan. *Jejak ekologi adalah sarana pendidikan moral, estetika dan tenaga kerja.

*Dunia di sekitar anak, pertama-tama, adalah dunia alam dengan kekayaan fenomena yang tiada habisnya, dengan keindahan yang tiada habisnya. Mengajari anak melihat keindahan alam asalnya, menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadapnya merupakan salah satu tugas pokok pendidik dan orang tua. Untuk melindungi dan mencintai alam asli Anda, Anda perlu mengetahuinya. Ketidaktahuan terhadap alam seringkali menimbulkan ketidakpedulian, bahkan terkadang kekejaman terhadap semua makhluk hidup. Kecintaan terhadap alam, sikap sadar, kehati-hatian dan ketertarikan terhadap alam, kami tanamkan pada setiap orang sejak usia dini di keluarga dan di taman kanak-kanak

Di taman kanak-kanak kami, para guru telah mengembangkan dan menciptakan jalur ekologi yang unik. Sebelum dia muncul, para guru melakukan banyak pekerjaan pendahuluan. Kami mempelajari sumber-sumber literatur dengan cermat, berkomunikasi dengan guru dari institusi lain, dan berkonsultasi dengan orang tua siswa.

Di mana kita memulai? Tahapan pembuatan dan perancangan jalur: 1. Kami memeriksa wilayah taman kanak-kanak secara detail dan mengidentifikasi objek yang paling menarik. 2. Kami membuat peta jalur beserta rute dan seluruh objeknya; peta tersebut terletak pada stand yang terletak di awal jalur ekologi. 3. Bersama anak-anak, kami memilih pemilik jalan setapak (karakter dongeng apa pun atas permintaan anak-anak) 4. Kami menyusun paspor semua sudut pandang jalan setapak. 5. Kami membuat tanda-tanda jarak jauh yang menunjukkan setiap titik. 6. Kami membuat rekomendasi untuk menangani anak-anak di setiap sudut pandang.

Bagaimana kami menggunakan jejak ekologis. – Kami menggunakannya saat berjalan-jalan, untuk menghubungkan anak-anak dengan alam sekitar mereka dan untuk meningkatkan kesehatan anak-anak di udara segar. – Kami menggunakannya selama pengamatan satwa liar, untuk mengembangkan kualitas sensorik setiap anak. – Kami memperkenalkan berbagai objek alam yang hidup dan menunjukkan hubungannya dengan dunia luar. – Kami berusaha membuat komunikasi anak dengan alam aman bagi anak dan alam itu sendiri. – Kita membentuk rasa kedekatan dengan alam dan empati terhadap semua makhluk hidup, kita mengajarkan untuk peduli dan memperlakukan alam dengan penuh kepedulian. – Kami mengembangkan kemampuan untuk menyampaikan kesan komunikasi kami dengan alam dalam gambar, kerajinan tangan, cerita, dan karya kreatif lainnya.

Boneka kami Flora adalah pemilik jejak ekologi. Flora menyarankan untuk pergi ke sudut pandang tertentu. - menanyakan teka-teki untuk mencari tahu apa sebenarnya yang akan kita tonton; - mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan objek pengamatan; - mengenalkan anak pada benda-benda tersebut; - mengusulkan untuk menemukan objek sesuai dengan skema - rencana, di mana ia mengundang anak-anak; - melakukan permainan seperti: "Kenali bunganya", "Ucapkan sebuah kata", "Ringkas kata", "Apa yang ekstra?", "Kapan ini terjadi?" dll. - menulis surat kepada anak-anak, di mana ia menawarkan untuk menjawab pertanyaan, tugas, dan berfantasi tentang berbagai topik. -mengenalkan anak pada puisi dan peribahasa tentang alam (hewan, tumbuhan, fenomena alam, musim) dan membantu mereka menghafalnya. - dalam kegiatan pendidikan langsung digunakan sebagai momen kejutan, membantu guru menyiapkan anak untuk pekerjaan produktif.

Anak-anak di taman kanak-kanak kami senang menghabiskan waktu di jalur ekologi bersama peri Flora. Mereka tertarik dengan tampilan jejak ekologis yang mengingatkan kita pada keajaiban dongeng di setiap sudut pandang. Juga isi, sarana dan cara kerja untuk terselenggaranya proses pendidikan. Kami telah mengembangkan serangkaian kelas tentang “Jejak Ekologis”, model rencana minggu ekologi, tamasya observasi, tamasya, jalan-jalan, turnamen lingkungan, KVN, pertunjukan siang, paspor titik spesies dari jalur ekologi, indeks kartu pengalaman dan eksperimen

Tahun ini jejak ekologi kita telah diisi ulang dengan serangga, hewan, dan burung yang tercantum dalam Buku Merah Cagar Alam Negara Bagian Utrish. “Cagar Alam Negara “Utrish” adalah hutan juniper-pistachio peninggalan unik di pantai Laut Hitam Wilayah Krasnodar. Ini memiliki status cadangan regional. Perburuan liar, penebangan liar, upaya perampasan lahan hutan secara ilegal, dan pembangunan ilegal hampir menjadi hal biasa di sini. Orang-orang yang peduli di seluruh negara kita dari berbagai profesi, kepercayaan, usia, disatukan oleh kecintaan mereka pada Utrish dan keinginan untuk membantunya, membela dirinya. Staf taman kanak-kanak kita, anak-anak, orang tua, kita semua ingin mengambil bagian dalam perlindungan dan perlindungan “rumah” tempat kita tinggal! Taman kanak-kanak kami secara aktif bekerja ke arah ini. Tujuan utama pekerjaan kami adalah: 1) memperluas pemahaman anak-anak tentang sifat Utrish; 2) memperdalam pengetahuan tentang tumbuhan dan hewan Utrish; 3) menanamkan pada anak rasa cinta dan hormat terhadap alam asalnya; 4) pengembangan keterampilan untuk mengenali perwakilan dunia kehidupan berdasarkan deskripsi, kebiasaan, habitat, perubahan musim, cara hidup; 5) pembentukan gambaran dunia yang berorientasi pada alam pada anak-anak.

Karyawan kami berusaha keras untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Kami mempelajari sumber-sumber sastra dengan cermat dan bertamasya ke Cagar Alam Negara Bagian Utrish. Kami berbincang dengan pakar lokal, mempelajari sejarah asal usul cagar alam, tujuan, nilai dan keunikannya. Kerja produktif juga dilakukan untuk mengenal flora dan fauna yang luar biasa, menanamkan rasa cinta dan hormat terhadap alam asli di kalangan siswa. Tahun lalu, anak-anak dari kelompok persiapan dan guru membuat model kawasan konservasi Utrish yang mengikuti kompetisi dan meraih juara 3.

Tahun ini, guru TK, siswa, dan orang tua membuat permadani didaktik untuk kawasan konservasi Utrish. Yang menggambarkan flora dan fauna yang tercantum dalam Buku Merah Cagar Alam Utrish. Kami berharap tahun ini kami akan menjadi salah satu pemimpin. Sekarang mari kita menelusuri sudut pandang jejak ekologis.

Elena Stolyarova

Jejak ekologi di MADO No.8"Dongeng"

“Untuk ikan - air, untuk burung - udara, untuk hewan -

Hutan, stepa, pegunungan. Dan seseorang membutuhkan

tanah air Dan melindungi alam artinya

melindungi tanah air"

M.M. Prishvin

Jejak ekologis merupakan jalur pendidikan khusus dalam kondisi alam yang ada secara ekologis benda-benda alam yang penting.

Jejak ekologis memainkan peran penting dalam sistem akumulasi pengalaman pribadi oleh setiap anak secara ekologis interaksi yang benar dengan sifat lingkungan terdekat.

Jalur ekologis memungkinkan Anda menggunakan jalan-jalan teratur dengan anak-anak secara lebih produktif kegiatan lingkungan hidup, bekerja dan sekaligus untuk kesehatan anak di udara segar.

Objek jalur ekologi memberikan kesempatan sensorik yang lebih besar untuk pengembangan sensorik, untuk melakukan observasi sistematis, hari libur lingkungan, permainan, pertunjukan teater dengan partisipasi pemiliknya jalur, untuk perkembangan emosi anak, khususnya pembentukan rasa kedekatan dengan alam dan empati terhadap seluruh makhluk hidup.

Sambil berjalan, saya menggunakan berbagai latihan permainan: “Temukan berdasarkan deskripsi”, “Apa yang tumbuh di mana?”. Anak-anak suka bermain dengan mainan yang digerakkan oleh angin. (“Pultants”, “Daun beraneka warna”, “Kincir”).

Penting untuk diingat terintegrasi mendekati: pada jalur Seorang guru dengan pendidikan jasmani dapat bekerja dengan anak-anak. pengajar. Integrasi juga sedang berlangsung wilayah: perkembangan kognitif dengan sosio-komunikatif, dll. Kesan Anda setelah kunjungan jejak ekologi anak-anak mengekspresikan diri mereka di kelas musik, seni, kegiatan teater, dan permainan luar ruangan.

1. "Pusat Informasi" Dengan menggunakan berbagai bentuk kerja sama dengan orang tua, kami sampai pada kesimpulan bahwa salah satu bidang kerja efektif dengan orang tua adalah informasi visual. Memasuki wilayah tersebut TK orang tua, bertemu Mishka.

2. "Danau dengan bebek"- kolam buatan dengan penghuninya (ikan, serangga, bebek) memungkinkan untuk mengatur permainan peran, kegiatan pendidikan dan penelitian.

3 "Burung Berhenti" membentuk budaya ekologis anak-anak; menanamkan rasa cinta terhadap alam dan menumbuhkan sikap peduli terhadap alam; mengenalkan anak pada kebiasaan, kondisi kehidupan, dan manfaat burung di Bumi; mengembangkan kemampuan kognitif anak prasekolah.

4. "Berhenti untuk Mempelajari Cuaca"– sebuah platform untuk mengatur, mengamati dan mempelajari fenomena alam (Arah angin). Saat mengamati fenomena alam, observasi, kemampuan menarik kesimpulan, dan generalisasi berkembang - semua ini untuk perkembangan anak secara keseluruhan.

5. "Kehidupan Semut" memperdalam pengetahuan anak tentang semut dan cara hidupnya; membentuk gagasan tentang peran semut dalam kehidupan hutan; menumbuhkan sikap peduli terhadap semut.

6. “Berhenti – tanaman obat” dibuat dalam rangka menunjukkan keanekaragaman tanaman obat.

7. "Penghuni Hutan"- zona ini memberikan kesempatan untuk menyelenggarakan pengenalan dan membentuk pengetahuan awal tentang penghuni hutan.

8. "Rumput dengan serangga"– area ini untuk mengatur pengamatan tumbuhan dan serangga serta mengenalinya. Objek untuk pengamatan: bunga - dandelion, tumbuhan, serangga.

9. "Berry merah" Di sinilah area penanaman viburnum. Menumbuhkan kerja keras dan observasi.

10. "Taman bunga" memperjelas gagasan anak tentang hamparan bunga, keanekaragaman tumbuhan berbunga, nama, struktur, cara perawatan, kondisi pertumbuhan.

Dilengkapi dengan cara ini ekologis- lingkungan yang berkembang memungkinkan Anda bekerja dengan seluruh tim anak-anak, subkelompok atau secara individu. Ia tidak hanya berfungsi sebagai objek dan sarana aktivitas anak, tetapi juga memberikan peluang bagi pembentukan minat kognitif, perasaan sosial, moral dan estetika siswa.

Hal terpenting dalam lingkungan pendidikan adalah kemampuannya untuk membangkitkan dalam diri anak dan orang tua keinginan untuk mencintai, menghargai dan melindungi alam sehingga menjadi teladan bagi anak-anak prasekolah.

Saya ingin percaya bahwa kecintaan terhadap alam asli kita akan tetap ada di hati siswa kita selama bertahun-tahun dan akan membantu mereka hidup selaras dengan dunia di sekitar mereka.

Publikasi dengan topik:

Jalur ekologis adalah kawasan alami yang dilengkapi secara khusus untuk tujuan pendidikan, di mana diciptakan kondisi untuk pelaksanaannya.

Konsultasi untuk pendidik “Jejak ekologis” Metode bekerja dengan anak-anak prasekolah dari sudut pandang yang berbeda. POIN “PINE” Perhatian anak-anak tertuju pada fakta bahwa pinus adalah pohon jenis konifera. Mereka.

Proyek: “Jejak ekologis”. Proyek: JEJAK EKOLOGI Tujuan: Menumbuhkan sikap sadar anak melalui komunikasi dengan alam. Pembentukan.

Proyek 1 Nama proyek: “Jalur Kesehatan” 2 Tema proyek: ekologi 3 Bidang masalah proyek: Sayangnya, setiap tahun ada kesehatan.

Proyek "Jejak Ekologis" (grup junior kedua) Durasi Proyek “Jejak Ekologis”: sebulan Peserta proyek: anak-anak dari kelompok junior kedua, guru Pemimpin proyek: Linnikova.

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK Gabungan No. 11" distrik perkotaan kota Salavat Republik Bashkortostan.

• Saat ini, pedagogi prasekolah menaruh perhatian besar pada pendidikan lingkungan hidup anak. Setiap program komprehensif mengungkapkan bagian dari pendidikan lingkungan hidup, dan mereka semua sepakat bahwa pekerjaan ini perlu dimulai dengan materi regional. Salah satu syarat terpenting bagi terbentuknya gagasan ekologi dan sejarah lokal adalah pengamatan langsung anak terhadap objek dan fenomena di alam. Oleh karena itu, perlu diberikan kesempatan kepada anak untuk berkomunikasi dengan satwa liar serta mengamati tumbuhan dan hewan. Tanaman yang tumbuh di area taman kanak-kanak dapat memberi anak-anak kekayaan materi kognitif, dan kesempatan bagi guru untuk menerapkan pendidikan lingkungan secara menyeluruh.

Mengenalkan anak pada tumbuhan, mengajari mereka untuk mencintai dan menghargainya bukanlah tugas yang mudah. Tugas utama yang menurut kami diselesaikan oleh guru ketika memperkenalkan tanaman kepada anak-anak prasekolah adalah sebagai berikut:

• memberikan gambaran bahwa tumbuhan adalah makhluk hidup, dan sangat rapuh;
• untuk membentuk minat kognitif terhadap dunia tumbuhan.

Bentuk pekerjaan pedagogis untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan tanaman dapat berupa: “meletakkan” jalur ekologi, mengembangkan rute dan tema untuk tamasya dan jalan-jalan ekologis; desain kalender alam; menyelenggarakan dan menyelenggarakan lomba karya anak; liburan dan kegiatan lingkungan.

Pada kelompok yang lebih muda, anak-anak belajar mengenal tumbuhan dalam gambar dan alam. Dandelion biasanya membangkitkan emosi yang kuat pada anak-anak, dan naluri pertama mereka adalah memetiknya. Kita perlu mengajari anak-anak untuk menahan diri dari hal ini: lagi pula, memetik bunga berarti menghancurkannya!

Di kelompok tengah, anak-anak belajar bahwa dandelion bereaksi terhadap perubahan cuaca dan waktu: ia mengarahkan mahkotanya ke arah matahari, menutup saat senja dan sebelum hujan. Ia adalah organisme hidup: ia tumbuh, berkembang biak, dan bereaksi terhadap beberapa pengaruh eksternal.

Pada kelompok yang lebih tua, anak-anak akan belajar tentang kegunaan masing-masing bagian dandelion - batang, daun, akar, bunga. Mereka bisa mengamati pembentukan dan penyebaran biji dandelion.

Mengorganisir pekerjaan di jalur ekologi, kami telah mengembangkan yang khusus "Paspor jalur ekologi" . Paspor berisi deskripsi jalur perhentian menurut pola yang ditentukan. Foto atau gambar benda dilampirkan pada lembar terpisah dan informasi yang diperlukan guru disediakan. Oleh karena itu, ketika mendeskripsikan suatu pohon, diberikan ciri-ciri biologi dan lingkungan, ciri-ciri sebaran, asal usul nama, nama rakyat, dan cerminan gambarannya dalam cerita rakyat. (dongeng, teka-teki, peribahasa), lagu, puisi, hubungannya dengan tumbuhan dan hewan lain, perannya dalam kehidupan manusia dicatat (kesehatan, estetika, dll.) dan rekomendasi penggunaan objek dalam pendidikan lingkungan hidup anak prasekolah dan pendidikan orang tua.

Berhenti #1.

Berhenti #1

"Taman bunga" .

Tujuan: mengenalkan anak pada bunga yang tumbuh di petak bunga, memperluas pengetahuan anak tentang struktur bunga dan menanamkan sikap peduli terhadap bunga yang tumbuh di petak bunga taman kanak-kanak dan di petak bunga kota melalui pengembangan keterampilan tenaga kerja dalam merawat bunga. .

Guru mengamati bunga itu.

Lakukan percakapan "Pelangi di hamparan bunga" .

Kisah guru tentang bunga bakung, peony, iris, nasturtium, marigold dan bunga lainnya yang tumbuh di hamparan bunga.

Membaca cerita dan puisi tentang bunga: "Lily dari lembah" , "Lonceng" , V.Korabelnikov "lonceng porselen" .

Pengamatan bunga.

1. Menanam benih. Memberi anak pengetahuan tentang apa yang dibutuhkan untuk menanam benih: tanah harus digali, digemburkan, disemai, disiram.

Melakukan permainan didaktik "Toko Benih" .

Tujuan: Mengelompokkan tumbuhan menurut tempat tumbuhnya dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari; mendeskripsikan objek dan menemukannya dengan deskripsi.

2. Perkecambahan bibit bunga. Apa yang dibutuhkan untuk pertumbuhan mereka? Kesimpulan: untuk pertumbuhan bibit yang lebih baik, diperlukan perawatan: melonggarkan, menyiram.

3. Penampakan daun.

4. Berbunga.

Perawatan taman bunga (menyiram, menyiangi, melonggarkan, mengumpulkan benih).

Panas dingin

Tujuan: menjaga minat anak terhadap tumbuhan dan memperkuat namanya.

Tugas permainan: temukan di mana karakter permainan bersembunyi.

Aturan: Anda tidak dapat membalik kartunya.

Bahan: kartu bergambar tumbuhan, gambar karakter permainan.

Kemajuan permainan: Presenter menyembunyikan karakter (Kapitoshka, Leshonka, Gnome, dll.) di bawah kartu bergambar salah satu tanaman. Saat ini, anak-anak berdiri dengan mata tertutup. Setelah sinyal terkondisi, para pemain berjalan di antara kartu-kartu tersebut, dan pemimpin, ketika mendekati atau menjauh dari kartu yang tersembunyi, mengatakan: "Hangat, dingin atau panas." Anda bisa memberi petunjuk. Misalnya: “Kapitoshka bersembunyi di bawah pohon”, “Kapitoshka bersembunyi di antara tanaman padang rumput”. Pemenangnya adalah orang yang menemukan karakter permainan lebih cepat.

Lotto "Apa yang tumbuh dimana?"

Tujuan: memantapkan kemampuan anak dalam mengelompokkan tumbuhan menurut tempat tumbuhnya; mengembangkan perhatian.

Tugas permainan: mengisi lapangan permainan.

Bahan: lapangan bermain - padang rumput, hutan, kolam, rawa. Kartu yang menggambarkan tumbuhan yang tumbuh di ekosistem tersebut.

Kemajuan permainan: Anak-anak memilih lapangan bermain. Tuan rumah mengocok kartu-kartu itu dan, mengeluarkannya satu per satu, memberi nama tanaman itu. Anak-anak yang bermain mengambil kartu-kartu yang sesuai dengan bidang permainannya. Pemenangnya adalah orang yang mengisi lapangan permainan lebih cepat.

Berhenti #2.

"abu gunung" .

Tujuan: Meningkatkan keterampilan anak dalam mengenal pohon dari daun dan batangnya.

Di perhentian ini, guru mengenalkan anak-anak pada pepohonan (Rowan). Mengatur observasi, permainan didaktik, percakapan.

Apa yang harus dicari selama pemeriksaan.

Kulit kayu halus dan mengkilat yang berubah warna dan bau tergantung cuaca; banyak cahaya masuk melalui daun kerawang (periksa dan buat sketsa bayangan daun). Perhatikan bentuk daunnya, tentukan halus atau kasar, warna hijaunya apa (terang atau gelap). Dengarkan suara dedaunan dalam cuaca berbeda; perhatikan bagaimana bunga muncul di pohon rowan; baunya seperti apa, kelopaknya seperti apa, bentuknya seperti apa?

Pertanyaan untuk anak-anak.

Serangga apa yang datang mengunjungi bunga dan mengapa?

Apa warna, rasa, bentuk buah rowan apa?

Burung apa yang terbang ke pohon rowanmu? Mengapa mereka tiba di musim gugur dan musim dingin, dan bukan di musim semi dan musim panas?

Dimana akar rowan? Jenis tanah apa di bawah abu gunung yang kering atau basah, keras atau lunak?

Periksa kulit kayunya dengan kaca pembesar, apakah ada yang tinggal di batangnya? Apakah ada yang retak atau terpotong?

Saya bahkan takut - dia sangat kurus dan tinggi!
Bergetar dengan setiap suara yang tajam
Dan setiap angin membengkokkan segalanya
Dan dia meremas-remas tangannya.

Badai petir akan datang dan badai akan datang,
Itu akan membungkuk sampai ke tanah dan menyebar...

Dot "abu gunung"

Ciri-ciri biologis. Tinggi pohon mencapai 10 m. Batang dengan kulit berwarna abu-abu muda. Kulit kayunya halus. Mahkotanya kerawang dan menyebar, begitu kata mereka "rowan keriting" . Daunnya kerawang, besar, tepi bergerigi, awalnya puber, kemudian gundul. Daun biasanya muncul bersamaan dengan daun birch. Di musim gugur, warnanya sering berubah menjadi merah tua. Bunganya kecil, putih kekuningan, dengan aroma almond pahit yang kuat, dikumpulkan dalam corymbs. Mekar di bulan Mei. Buahnya berwarna merah cerah, mirip apel kecil, dengan daging buah berair dan tiga biji kecil berbentuk sabit. Buahnya awalnya pahit dan sepat, tetapi setelah dibekukan rasanya menjadi manis dan hampir kehilangan rasa pahitnya. Mereka matang pada bulan Agustus-September, buah beri tetap tergantung di dahan sampai musim dingin.

Di mana abu gunung tumbuh? Rowan tumbuh liar di hutan, tetapi manusia sudah lama memperkenalkannya ke dalam budidaya. Ini adalah salah satu tanaman buah yang paling tahan musim dingin. Menoleransi embun beku hingga –50°C. Di Rusia tumbuh di seluruh bagian Eropa negara itu - dari Pegunungan Khibiny di utara hingga Krimea dan Kaukasus di selatan.

Ini tidak menuntut tanah, tetapi membutuhkan cahaya dan tidak menyukai naungan. Lebih menyukai tepian sungai, pembukaan lahan, tepi hutan, pinggir jalan. Hidup hingga 200 tahun. Buah muncul setiap tahun mulai umur 8-10 tahun.

Nama pohon itu. Nama latin tumbuhan ini terdiri dari dua kata yang salah satunya diterjemahkan menjadi "kue tar" , dan yang kedua - "menangkap burung" , karena sudah lama ada kebiasaan memikat burung ke dalam jerat dengan buah rowan. Ada juga legenda tentang asal usul nama tersebut.

Rowan dan binatang. Sariawan memakan buah rowan (sariawan lapangan), payudara, jalak, waxwings, dan di kota - burung gagak. Kadang-kadang begitu banyak burung berkumpul di ladang sehingga ranting-rantingnya tidak mampu menopang beban hidup, dan tandan yang sudah matang jatuh ke tanah, lalu menjadi mangsa tikus hutan, landak, dan hewan lainnya. Berry Rowan disukai oleh rusa besar dan beruang.

Rowan dalam cerita rakyat Rusia. Rowan adalah karakter favorit dalam cerita rakyat Rusia. Ada satu hari dalam kalender rakyat "Peter-Paul si Lapangan" , yang terjadi pada akhir September - saat buah rowan matang. Pada hari ini, ranting-ranting yang berisi buah-buahan diikat menjadi tandan dan digantung di bawah atap rumah. Adat ini dikaitkan dengan gagasan abu gunung sebagai pohon yang mampu melindungi seseorang dari segala macam masalah. Itu tersebar luas tidak hanya di Rusia, tetapi juga di Eropa Barat. Cabang-cabang Rowan digunakan untuk menghiasi tidak hanya tempat tinggal, tetapi juga lumbung dan gerbang; bahkan cabang-cabang rowan ditancapkan di tepi setiap ladang. Dia dinyanyikan dalam lagu, puisi, peribahasa, dan teka-teki ditulis tentang dia. Paling sering, dalam imajinasi populer, Rowan adalah seorang gadis kurus dan lembut, menderita dan menangis.

Penggunaan tanaman

Koleksi buah. Buah dikumpulkan pada bulan September-Oktober, dipetik bersama dengan sisiknya. Setelah beku, jumlah kepahitan di dalamnya berkurang. Dilarang keras menebang dan

cuci dahannya! Buah beri dikeringkan dalam pengering termal atau oven pada suhu 60-80°C. Berry kering mempertahankan khasiat penyembuhannya selama 2 tahun.

Untuk keperluan makanan. Rowan merupakan tanaman yang sangat produktif (hingga 10 kwintal buah dikumpulkan dari satu pohon), buah berinya telah lama dimanfaatkan oleh manusia. Yang paling terkenal adalah abu gunung Nevezhin, yang buahnya tidak mengandung rasa pahit, dan gula terakumulasi di dalamnya hingga 9%. Mereka mengatakan bahwa pada awal abad ke-19, di sekitar desa Nevezhino, wilayah Vladimir, ditemukan abu gunung yang sangat manis, yang dipindahkan ke perkebunan. Kemudian diperbanyak dan bahkan sebelum revolusi mereka mulai menanamnya dalam jumlah banyak. Rowan digunakan untuk membuat selai, marshmallow, manisan, dan tincture. Sudah lama menjadi menu orang Rusia: enak dengan gula dan disiram madu, diasamkan dan dikeringkan. Diyakini bahwa “Berry Rowan, terutama yang terkena embun beku, dicampur dengan tepung dan madu, dipanggang dalam oven, memiliki rasa yang sama enaknya dengan manisan yang dibuat darinya dengan gula, yang bahkan menghiasi meja orang kaya.” . Pilihan lain untuk menggunakan buah beri: pasta rowan (buah beku dihancurkan dengan sendok kayu dan dicampur dengan gula halus).

Rowan telah digunakan untuk tujuan pengobatan sejak zaman kuno. Di Roma kuno digunakan untuk menguatkan perut. Dalam pengobatan tradisional Rusia, selai dibuat dari buah-buahan sebagai obat penenang, dan infus dari buah-buahan digunakan sebagai diuretik, lambung, dan hemostatik. Tak hanya buahnya saja, daunnya juga dimanfaatkan sebagai multivitamin. Kulit kayu Rowan digunakan untuk mengobati penyakit hati. Tabib tradisional menganggap abu gunung sebagai salah satu tanaman penyembuh utama. Dalam pengobatan modern, buah rowan segar dan kering direkomendasikan untuk mengatasi kekurangan vitamin. Jus dari buah beri segar digunakan untuk keasaman lambung yang rendah, tingtur dari buahnya digunakan sebagai penambah nafsu makan. Bubuk buah Rowan merupakan bagian dari makanan penderita diabetes dan obesitas.

Gunakan dalam kosmetik. Buah Rowan digunakan sebagai desinfektan. Masker bergizi dibuat dari buah-buahan segar yang dihaluskan dengan krim atau krim asam; rebusan buah-buahan kering dapat digunakan untuk membilas rambut setelah dicuci untuk seborrhea.

Efek desinfektan. Daun Rowan memiliki efek fittoncidal yang kuat. Di Utara, pada musim panas, orang sakit dibawa keluar di bawah pohon rowan, karena mereka percaya akan hal itu “Semangat Rowan mengusir penyakit” .

Dan daun cincang digunakan untuk menyimpan sayuran dan buah-buahan. Bahkan orang Yunani dan Romawi memperhatikan bahwa buah rowan memiliki sifat disinfektan. Nenek moyang kita juga menemukan properti ini. Agar airnya dapat diminum dalam waktu yang lama, mereka melemparkan ranting rowan ke dalamnya, setelah itu airnya terasa enak dan tidak rusak dalam waktu yang cukup lama. Demikian pula, saat ini dianjurkan menggunakan daun rowan untuk mendisinfeksi air saat mendaki.

Penggunaan lainnya. Kayu pohon ini dihargai dalam pertukangan dan pembuatan alat musik. Cabang dan pucuk muda diumpankan ke ternak, dan buah beri mentah diumpankan ke ternak dan unggas. Tanaman madu yang bagus. Sebagai tanaman hias ditanam di perkotaan, di sepanjang jalan raya. Rowan menangis yang dibudidayakan dengan dahan yang menjuntai ke tanah sangatlah indah.

Teka-teki tentang abu gunung. “Di bawah tier, tier menggantung zipun dengan garus merah” .

Pertanda rakyat terkait dengan abu gunung
Pohon rowan sedang mekar - saatnya menabur rami.
Pohon rowan mekar dengan cerah - akan ada banyak gandum.
Pohon rowan mekar dengan baik - untuk panen rami.

Bunga rowan yang terlambat berbunga - untuk musim gugur yang panjang.
Jika abu gunung tumbuh, gandum hitam akan bagus.
Ada banyak pohon rowan di hutan - musim gugur akan hujan, jika sedikit - kering.

Puisi tentang abu gunung

Aku mengenalmu, abu gunungku...
Anda duduk di pinggiran desa
Di atas atap gudang abu-abu
Itu tumbuh di bawah langit utara.

Anda tersiksa oleh cuaca buruk,
Dan Anda - terlepas dari semua kesedihan -
Tumbuh dan tumbuh lebih kuat dari tahun ke tahun,
Melihat ke dalam kaca danau.

(V.Rozhdestvensky)

Berhenti #3.

"Burung adalah teman kita" .

Tujuan: Memperluas pengetahuan anak tentang burung-burung yang terbang ke lokasi TK.

Guru berbicara dengan anak-anak tentang burung. Bersama-sama mereka mendengarkan kicauan burung dan menonton sarang. Anak-anak akan belajar apa yang harus dilakukan untuk melindungi teman berbulu mereka. Anak-anak merawat burung. Permainan didaktik diatur. Dalam hal ini digunakan puisi, cerita, reproduksi lukisan, teka-teki, peribahasa, dan ucapan.

Percakapan antara guru dan anak-anak.

1. Apa manfaat yang dibawa burung?
2. Tanda, peribahasa, ucapan, teka-teki apa yang berhubungan dengan burung apa yang kamu ketahui?
3. Ceritakan kepada kami tentang aturan perilaku di hutan (jangan merusak sarang burung).

Mengamati tingkah laku burung (burung gereja).

Saat cuaca semakin hangat, perilaku burung berubah. Burung pipit duduk di tempat yang diterangi matahari, berjemur, mandi di genangan air, berkicau dan berkelahi.

Mengapa saya menyukai burung pipit!

Karena dia sama denganku

Saat hawa dingin datang, -

Ia tidak terbang kemana-mana!

1. Lihatlah burung pipit, dengarkan bagaimana mereka berteriak.
2. Jawablah pertanyaan:

Mengapa burung itu disebut burung pipit?

Bulu macam apa yang dia punya?

Di mana di hutan kamu bisa menemukan burung pipit?

Bagaimana mereka suka menetap?

Apa manfaat burung pipit bagi hutan?

Gubuk itu dibangun tanpa tangan, tanpa kapak.

Jeritan "krak" - musuh cacing.

Berhenti nomor 4.

"Birch" .

Tujuan: konsolidasi pengetahuan tentang pohon birch berbatang putih.

Guru mengamati pohon birch bersama anak-anak. Ia mencatat bahwa hanya pohon birch yang memiliki batang berwarna putih dan pohonnya ramping serta keriting. Menumbuhkan sikap peduli terhadap pohon.

Amsal dan ucapan tentang pohon.

Seseorang tidak menjalani hidupnya dengan sia-sia jika dia telah menanam setidaknya satu pohon.

Setiap pohon sangat berharga bagi kota.

Sebuah pohon mahal bukan hanya karena buahnya. Tapi juga pergi.

Pengamatan.

Tarik perhatian anak-anak ke daun birch (bagaimana daunnya terbelah, apa bentuknya - bulat); bandingkan batang pohon birch dan pohon aspen (warna, struktur).

Kisah guru tentang pohon birch: “Sangat menyenangkan di hutan birch di musim semi! Udaranya bersih dan harum seperti biasanya. Catkins bergelantungan di dahan, mengirimkan awan serbuk sari kuning ke angin. Pada awal April, Anda dapat mengumpulkan tunas resin yang harum. Tunas beserta cabangnya dikeringkan di tempat teduh; tunas pohon birch yang mengandung resin dan aromatik sangat dihargai. Birch tidak hanya menyembuhkan, tetapi juga memberi Anda air. Jika Anda minum jus, Anda harus menutup lubangnya dengan sumbat kayu agar pohonnya tidak membusuk.” .

Membaca puisi karya V. Rozhdestvensky "Birch" . Beri anak kesempatan untuk melihat keindahan pohon birch.

Membuat teka-teki.

Batangnya menjadi putih, tutupnya menjadi hijau.
-* * *

Berdiri dengan pakaian putih, anting menjuntai.

Kecantikan Rusia berdiri di tempat terbuka,
dalam blus hijau dan gaun putih.

Sebuah kata artistik bila digunakan dalam bekerja dengan jejak ekologi.

Teka-teki, peribahasa dan ucapan tentang tumbuhan

• Ada banyak hutan - jangan ditebang, sedikit hutan - rawat, tidak ada hutan - tanamlah.
• Siapa yang belum menanam pohon, hendaknya jangan berbaring di tempat teduh.
• Satu orang meninggalkan jejak di hutan, seratus - jalan setapak, seribu - gurun.

Misteri:

Ia bersorak di musim semi, menyejukkan di musim panas, memberi nutrisi di musim gugur, dan menghangatkan di musim dingin. (Pohon)

Bahan bacaan dan mendongeng

Teka-teki tentang pohon birch:

Pilar-pilarnya berdiri berwarna putih,
Topi mereka berwarna hijau.
Gadis-gadis di padang rumput
Dengan kemeja putih.

Ada syal hijau di bahu,
Antingnya berlapis perak.
Seorang gadis di musim panas, seorang wanita muda di musim dingin,
Musim semi akan datang, air mata akan mengalir.

Siapa yang belum pernah melihat garis-garis pada pohon birch? Mereka disebut lentil. Melalui ventilasi miju-miju ini, udara menembus ke dalam batang pohon, dan beginilah cara pohon bernafas. Selama musim dingin, tanaman lentil menutup dan pohon sulit bernapas.

Di hutan, kebun, dan taman, tidak hanya pohon birch tunggal yang sering ditemukan, tetapi juga keluarga indah yang terdiri dari 3-4 pohon birch atau lebih. Ini adalah anak-anak dari ibu yang sama, yang tumbuh dari pertumbuhan tunggul pohon yang berlebihan. Mereka tumbuh dengan cepat karena menerima nutrisi dari sistem akar tanaman induk yang kuat.

DI DALAM. Balbyshev

Keindahan hutan kita tidak berubah-ubah; pohon birch hanya menyukai cahaya dan ruang, dan tumbuh bahkan di lapisan es. Tidak takut pada cuaca beku yang parah dan embun beku musim semi yang berbahaya. Matahari mulai bersinar di musim semi, dan getah pohon terbangun dari hibernasi. Pada saat inilah ada bahaya kematian akibat embun beku, karena larutan air, yaitu getah pohon, dengan cepat membekukan dan merusak pohon. Saat tanaman sedang tidur, embun beku tidak terlalu buruk. Pohon birch memiliki alatnya sendiri untuk mengatasi embun beku musim semi - kulit kayu putih. Pohon birch tidak mempercayai matahari musim semi. Kulit kayu memantulkan sinar matahari dan mencegah lapisan dalam pohon memanas dengan cepat, mis. mencegah getah pohon cepat bangun dari hibernasi.

Getah birch enak dan menyehatkan. Tak hanya manusia, berbagai burung dan hewan hutan pun meminumnya dengan nikmat. Seekor burung pelatuk menerobos kulit kayu putih tipis dengan paruhnya yang tajam dan memakan getahnya: ketika burung pelatuk terbang menjauh, burung-burung lain berkumpul di pohon birch. Air mata pohon birch manis disukai oleh beruang, belibis kayu, semut, kupu-kupu serai dan urtikaria, serta semua pengusir hama hutan lainnya. Getah pohon birch telah lama digunakan dalam pengobatan tradisional untuk furunculosis, sakit tenggorokan, luka yang sulit disembuhkan, dan bisul. Orang sering menghancurkan pohon birch untuk mendapatkan hadiah penyembuhan ini. Saat mengekstraksi getah pohon birch, pohon kehilangan nutrisi dan air, dan ini mempengaruhi kondisi umumnya. Pohon yang diambil getahnya tumbuh lebih lambat, cabangnya lebih pendek, dan daunnya lebih kecil. Benih dari pohon yang dilemahkan dengan penyadapan mempunyai daya berkecambah lebih sedikit. Pada akhirnya, pengambilan getah secara teratur menyebabkan penipisan dan kematian total pohon birch. Oleh karena itu, saat mengumpulkan jus, aturan khusus harus dipatuhi. Apa yang harus dilakukan jika di depan Anda ada pohon yang mengeluarkan getah: jika luka masih segar, Anda perlu mengoleskan plester atau perban yang terbuat dari kain bersih dan tanah liat lembab, dan jika proses pembusukan sudah dimulai dan area yang dipotong sudah menjadi gelap, Anda perlu membersihkannya dengan pisau hingga kayu ringan yang sehat dan kemudian hanya membalutnya.

S.Leonidov

Berhenti No.5.

"Alam adalah penyembuh kita" .

Tujuan: Memperluas pengetahuan anak tentang tanaman obat, sehingga masyarakat semakin banyak yang memanfaatkan tanaman untuk penyembuhan dan penyakit.

Guru memperkenalkan anak-anak pada tanaman obat, aturan pengumpulan dan persiapannya. Mengatur observasi, eksperimen, permainan didaktik.

Guru, dalam percakapan dengan anak-anak, mengatakan bahwa orang-orang semakin banyak yang menggunakan tanaman, menggunakannya untuk penyembuhan dan penyakit.

Sifat obat dari apotek hijau.

Pisang raja.

Pisang raja memiliki sifat hemostatik. Lakukan percobaan dan oleskan pada luka.

Ingatkan anak bahwa dandelion adalah tanaman obat. Daunnya digunakan untuk rujak, akarnya digunakan untuk penyakit lambung, dan bunganya digunakan untuk membuat selai, digunakan untuk masuk angin.

Dompet Shepherd, coklat kemerah-merahan, dan rhubarb mengandung banyak vitamin C; daun muda digunakan untuk menyiapkan salad musim semi, menyiapkan sup, dan sebagai isian pai.

Mint sering ditemukan di wilayah taman kanak-kanak, perhatikan daunnya (kasar, lembut. Harum). Digunakan sepanjang tahun dalam bentuk teh untuk mencegah masuk angin.

Di "Tebak tanamannya" .

Sasaran: Mendeskripsikan penampakan tumbuhan dan menemukannya berdasarkan deskripsi.

Siapa yang lebih cepat?

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang penampilan suatu tanaman.

Tugas permainan: temukan gambar tumbuhan tertentu.

Bahan permainan: kartu bergambar tumbuhan (beberapa kartu untuk setiap tanaman).

Kemajuan permainan: Guru meletakkan kartu-kartu bergambar tumbuhan yang berbeda-beda di ruang kelompok. Sebutkan salah satu tanaman yang tersedia. Misalnya saja tanaman liar berbunga kuning cerah. Anak-anak mengumpulkan semua kartu bergambar bunga dandelion. Pemenangnya adalah orang yang menemukan tanaman bernama lebih cepat.

Temukan berdasarkan deskripsi

Tujuan: untuk memantapkan pemahaman tentang ciri-ciri kenampakan tumbuhan, untuk mengajar anak-anak mendeskripsikan tumbuhan secara mandiri.

Tugas permainan: menemukan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang tertera.

Bahan: kartu bergambar tumbuhan.

Kemajuan permainan: Presenter menyebutkan ciri-ciri tumbuhan tertentu tanpa menyebutkan namanya. Anak-anak mencari gambarnya di antara kartu. Pemenangnya adalah orang yang menemukan atau menyebutkan jawabannya dengan cepat dan benar.

Permainan didaktik yang membantu mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh di jalur ekologi

Ambulans (permainan ekologi di alam)

Tujuan: menumbuhkan sikap peduli terhadap tanaman, keinginan membantu, dan mengembangkan keterampilan observasi.

Tugas permainan: periksa "pasien" - pohon dan semak-semak, perhatikan cabang-cabang yang dimutilasi dan berikan bantuan yang diperlukan.

Bahan: tongkat, tali, kain perca, gunting.

Kemajuan permainan: anak-anak berjalan di sekitar lokasi taman kanak-kanak - “berjalan-jalan”; jika ada “orang sakit”, mereka diberikan pertolongan yang diperlukan.

Artis muda

Tujuan: untuk memperjelas ciri-ciri kenampakan tumbuhan, untuk mengajarkan mereka menyampaikan sikapnya terhadap apa yang digambarkan.

Tugas permainan: menggambar potret tumbuhan.

Bahan: materi visual apa pun.

Cara Bermain : Permainan ini dimainkan sambil berjalan. “Artis” menerima perintah untuk menggambar “potret” tanaman tertentu dan mencoba menyampaikan ciri-ciri penampilannya secara akurat. Di akhir pengerjaan, diadakan pameran gambar anak-anak.

Penemu jalan

Tujuan: untuk mengembangkan minat kognitif pada alam yang hidup, keterampilan observasi, dan mengajar anak-anak menarik kesimpulan dasar.

Tugas permainan: mengungkap misteri alam.

Bahan: untuk bermain di area taman kanak-kanak, disiapkan sebidang tanah atau pasir, bebas dari tumbuh-tumbuhan.

Kemajuan permainan: Para pemain memeriksa strip tersebut dan menentukan “siapa yang mungkin meninggalkan jejaknya”. Ini tidak hanya berupa jejak binatang, tetapi juga daun, ranting, dan bibit tanaman. Guru mengarahkan anak-anak pada kesimpulan tentang bagaimana benda-benda tersebut bisa sampai di sini. Misalnya: bagaimana kerucut bisa sampai di sini jika tidak ada pohon Natal atau pohon pinus di dekatnya? Siapa yang bisa menyebarkan buah rowan di jalan? Benih tumbuhan apa dan darimana angin membawanya?

rumput api (Sally Mekar)

Misteri:

Ivashka tumbuh dewasa:
Baju merah,
Telapak tangan hijau,
Sepatu bot hijau.

mengundang Anda untuk berkunjung,
Dia mentraktirku minum teh.

K. Manokhina, E. Voitenko

Teka-teki tentang jelatang:

• Itu bukan api, tapi terbakar.
• Bukan lebah, bukan lebah, tapi penyengat.
• Tanpa api ia akan terbakar.
• Semak hijau tumbuh.

Jika Anda menyentuhnya, ia akan menggigit.

Rumput yang terbakar

Segera setelah mereka tidak memarahi jelatang, yang hanya bisa disalahkan karena ia tahu cara mempertahankan diri! Tentu saja, jelatang bisa terbakar. Jika Anda menyentuhnya sembarangan, tangan Anda akan “terbakar” dalam waktu lama. Jelatang terbakar karena terdapat bulu-bulu keras pada batang dan daunnya. Ada cairan kaustik di dalam rambut. Jika Anda menyentuh tanaman, jarumnya akan menusuk kulit, patah, dan cairan kaustik akan tumpah. Hal inilah yang menimbulkan sensasi terbakar pada kulit. Betapa menakjubkannya bahwa dari jelatang, yang menakutkan untuk disentuh, Anda bisa memasak sup yang sangat enak dan menyehatkan!

A A. Pleshakov

Coltsfoot

Teka-teki:

* Baik ibuku tersayang maupun ibu tiriku yang jahat
Mereka hidup berdampingan - menembus tembok.

* Di lereng, di padang rumput,
Tanpa alas kaki di salju
Bunga pertama -
Mata kuning.

Gulma yang tak kenal takut.

Hutan masih lembab, balok-balok salju abu-abu mengalir di sungai, dan di tepinya, di antara rerumputan tahun lalu, lentera-lentera kecil ibu dan ibu tiri berkilauan. Dialah orang pertama yang menyiapkan meja manis untuk serangga. Lebah dan lebah bergegas menuju bunga awal. Madu awal dikenal paling menyembuhkan.

Dengan mendekatnya musim semi, coltsfoot bangun, tanaman mengaktifkan mekanisme perkembangan - dan batang bergerak ke atas. Dari nafas coltsfoot, salju mencair dan kubah es terbentuk. Mengapa bukan rumah kaca? Dan segera setelah matahari menghancurkan rumah es, ibu dan ibu tirinya membuka bunga harumnya. Embun beku musim semi juga terjadi, tetapi rumput tidak takut padanya - semuanya ditutupi dengan pubertas yang terasa tebal.

S.P. Matsyutsky

Bunga coltsfoot sangat mirip dengan dandelion - warnanya sama kuning. Tapi Anda tidak bisa bingung membedakannya dengan dandelion. Daun dandelion tumbuh terlebih dahulu, baru kemudian muncul bunga. Namun pada coltsfoot, yang terjadi adalah sebaliknya. Dia terkadang bisa bertemu musim semi di bawah salju. Anda menggali tumpukan salju, dan di bawahnya ada lubang intip kuning yang mengintip. Dia tidur dan menunggu sampai matahari memanggilnya bebas.

Pisang raja

Teka-teki tentang pisang raja:

• Dia berbaring di pinggir jalan dan merentangkan tangan dan kakinya.
• Mereka memukulinya dengan sepatu bot, menghancurkannya dengan roda,

Dia tidak peduli sedotan.

* Seorang dokter tumbuh di pinggir jalan,
Sepanjang jalan padang rumput;
Dia adalah seorang apoteker untuk Anda dan saya.
Coba tebak siapa dia?

Terima kasih pisang raja

Anda pergi ke hutan dan - sungguh merepotkan! - luka atau kaki Anda tergores. Tidak masalah. Sobek daun pisang raja, bilas dengan air untuk menghilangkan debu, lalu tempelkan pada luka. Dan segera pendarahannya akan berhenti, rasa sakitnya akan mereda... Anda akan berkata: “Terima kasih, pisang raja!” - dan kamu akan menyesal karena kamu tidak bisa berterima kasih padanya dengan apapun...

Tapi Anda sudah berkali-kali membantu rumput ini dan akan terus membantu. Hanya saja Anda sendiri tidak menyadarinya dan Anda tidak akan menyadarinya! Faktanya adalah biji pisang raja yang kecil menjadi lengket karena hujan atau embun. Anda berjalan di sepanjang jalan, banyak benih menempel di sepatu Anda... Anda berjalan, dan benih-benih itu perlahan-lahan berjatuhan dari kaki Anda. Dan di mana benih itu jatuh, pada saatnya nanti akan muncul pisang raja muda.

A A. Pleshakov

Rumput wisatawan

Pisang raja disebut rumput pelancong. Tanaman bersahaja ini mampu melakukan perjalanan keliling dunia. “Jejak Orang Kulit Putih” adalah apa yang orang India sebut sebagai pisang raja, yang benihnya, bersama dengan pemukim dari Eropa, menyeberangi lautan dan sampai ke Amerika. Dimanapun alien muncul, rumput ini tumbuh. Pisang raja menetap di Afrika dan Australia.

V.N. Andreeva

tanaman liar berbunga kuning cerah

Teka-teki tentang dandelion:

* Saya adalah bola yang lembut
Saya menjadi putih di lapangan yang bersih.
Dan angin sepoi-sepoi akan bertiup -
Sebuah tangkai masih tersisa.

* Parasut di atas padang rumput
Berayun di ranting.

Dandelion adalah bunga yang sangat aneh. Bangun di musim semi, dia dengan hati-hati melihat sekelilingnya dan melihat matahari, yang memperhatikan bunga dandelion dan menyinarinya dengan sinar kuning. Dandelion menguning dan sangat jatuh cinta pada sang termasyhur sehingga tidak mengalihkan pandangan kagum darinya. Matahari akan terbit di timur - dandelion melihat ke timur, naik ke puncak - dandelion akan mengangkat kepalanya ke atas, mendekati matahari terbenam - dandelion tidak mengalihkan pandangan dari matahari terbenam. Begitu seterusnya sepanjang hidupnya hingga ia menjadi abu-abu. Dan itu akan berubah menjadi abu-abu, mengembang, dan parasut berbulu halus dengan biji akan terbang tertiup angin, melihat tempat terbuka yang bagus, turun, biji-bijian akan bersembunyi di semacam lubang dan tergeletak di sana sampai musim semi.

S.P. Krasikov

Teka-teki tentang kamomil:

• Kelopaknya berwarna putih dengan kuning telur di tengahnya. Bunga apa ini?

* Saya berjalan melewati padang rumput, menyusuri jalan setapak,
Saya melihat matahari di sehelai rumput.
Tapi tidak panas sama sekali
Sinar matahari yang membakar.

• Adik perempuan berdiri di lapangan: mata kuning, bulu mata putih.

Di bagian atas batang -
Matahari dan awan.
Keranjang putih, dasar emas,
Ada titik embun di dalamnya

Dan matahari bersinar.

* Ada ikal di lapangan -
Baju putih,
Berhati emas,
Apa itu?

Menyembunyikan wajah mereka dengan topi panama lebar,
Bunga aster keluar untuk berjalan-jalan di padang rumput.
Setiap bunga aster memiliki kemeja bersulam
Dengan saputangan daun hijau di saku.

S.P. Krasikov

Suster Pengasih

Bunga ini populer disebut saudara perempuan pengasih. Khasiat penyembuhan kamomil telah dikenal sejak zaman kuno. Ini akan menghibur Anda dalam kesulitan, mengangkat yang sakit, dan menyenangkan Anda dengan karangan bunga yang harum - itulah yang dimaksud dengan kamomil. Dia berdiri di tengah lapangan dengan topi putih, seolah menawarkan larutan penyelamat nyawa dalam cangkir faience. Kamomil farmasi dapat dikenali dari baunya yang menyerupai aroma apel.

Jika Anda berada di hutan atau dekat api dan nyamuk mulai menyerang Anda, lemparkan seikat bunga kamomil ke dalam api dan nyamuk itu akan langsung menghilang.

AKU G. Belavina, N.G. Naydenskaya

Pinus adalah pohon yang menakjubkan. Tumbuh di rawa dan pasir. Ia mengkonsumsi sedikit kelembapan, dan yang terpenting, ia tahu cara menggunakannya, mis. menguap secara ekonomis. Tumbuh dengan cepat, tidak takut pada embun beku atau angin, dan berumur panjang. Jarum yang tebal dan panjang menjebak berjuta-juta kepingan salju. Cabang-cabangnya tidak dingin dalam mantel salju. Namun terkadang mantel bulu ini membawa kematian bagi pohon pinus. Di bawah beban salju, batang pohon bisa patah, dan terkadang pohon tumbang.

DI DALAM. Balbyshev

Pinus Apoteker

Jarum pinus digunakan sebagai sumber vitamin. Selama perang, tentara dirawat dengan infus jarum pinus. Infus ini masih digunakan sampai sekarang.

L.I. Egorenkov

Apakah kamu tahu itu…

• ...tidak semua alga adalah tumbuhan? Yang paling kuno berwarna biru kehijauan (yang menjadi penyebab munculnya oksigen di atmosfer)- lebih dekat dengan bakteri dibandingkan dengan tumbuhan. Mereka muncul di lautan 2,5 miliar tahun sebelum munculnya tumbuhan darat.
• ...tidak semua alga hidup di air? Beberapa alga hidup di dalam tanah.
• ...tanaman yang paling lama hidup adalah lumut kerak? Mereka tumbuh sangat lambat, tetapi juga memegang rekor umur panjang.
• ...tidak semua bunga tanaman berbau harum? Ada tanaman (misalnya, kirkazon umum) yang diserbuki oleh lalat. Untuk menarik perhatian para pembantu khusus ini, tanaman menciptakan bunga dengan bau dan warna daging busuk.
• ...bertahun-tahun yang lalu, pakis setinggi hingga 30 m tumbuh di Bumi? Jika Anda berbaring telungkup di semak-semak pakis, Anda dapat membayangkan seperti apa bumi pada zaman Karbon.
• ...apakah ada predator di antara tumbuhan yang memakan serangga? Ini termasuk, misalnya, matahari terbenam (tinggal di Rusia tengah), liana pepentes (penghuni hutan tropis Asia), penangkap lalat Venus (tumbuh di Amerika). Tanaman ini menarik serangga dengan tetesan manis getah lengket di daun atau bunganya. Serangga menempel pada daun, daun menggulung, dan tanaman mengeluarkan cairan kaustik yang membunuh dan melarutkan korbannya. Yang tersisa hanyalah kulit kosong. Tumbuhan predator biasanya hidup di rawa-rawa yang mengalami “kelaparan” karena kekurangan garam mineral. Jadi mereka harus “menghidupi hewan mereka.”
• ...pisang dan nanas tidak tumbuh di pohon palem, tapi di tumbuhan abadi? Rumput pisang tinggi, tingginya mencapai 15 m. Dan nanasnya kecil, tingginya tidak lebih dari 60 cm.
• ...apakah tidak mungkin memakan pisang liar karena banyaknya biji di dalam buahnya?
• ...apakah pisang yang bisa dimakan tidak hanya berwarna kuning, tapi juga merah? Tapi daging pisang merah yang empuk tidak tahan transportasi, jadi kami tidak pernah melihatnya.
• ...tanaman yang tumbuh paling cepat adalah bambu? Dalam sehari, bambu tumbuh hampir 90 cm dan mampu menembus aspal dengan tunasnya. Di masa lalu di Jepang ada eksekusi dengan bambu: seseorang yang dijatuhi hukuman mati ditempatkan pada rebung, yang dalam beberapa jam tumbuh menembus orang tersebut dan membunuhnya.
• ...bambu mekar setiap 50-100 tahun sekali? Setelah berbunga, hutan bambu mati total. Ini merupakan bencana nyata bagi pemilik rumpun bambu.
• ...buluh biasanya salah disebut tanaman pantai lainnya - cattail? Cattail ini memiliki telinga "mewah" hitam yang terkenal dan disukai para penghobi. Namun baik alang-alang maupun cattail adalah kerabat dari sedge.
• ...apakah kertas terbuat dari kayu? Pertama-tama, kayu cemara digunakan untuk produksinya. Dan pendahulu kertas adalah papirus. Papirus mendapatkan namanya dari nama tanaman pembuatnya. Kerabat Cyperus papirus sering terlihat di antara tanaman dalam ruangan.
• ...penyerbuk tanaman tidak hanya bisa berupa angin dan serangga, tetapi juga hewan kecil? Bunga baobab, misalnya, diserbuki oleh kelelawar dan lemur.
• ...bunga pohon baobab raksasa hanya hidup satu malam? Mereka mekar saat matahari terbenam dan layu saat fajar.
• ...karet diperoleh dari getah pohon Hevea brasiliensis? Jus ini disebut karet.
• ...apakah akar tanaman ginseng berbentuk seperti manusia? Nama "ginseng" berasal dari kata Cina yang berarti "manusia akar".
• ...dapatkah satu pohon beringin menyerupai seluruh hutan? Pohon beringin tua yang akarnya menjulur dari dahan hingga ke tanah bisa mencapai luas hingga 1 hektar.

Jadi, jalur ekologis memungkinkan Anda memanfaatkan jalan-jalan rutin bersama anak secara lebih produktif untuk kegiatan lingkungan dan sekaligus meningkatkan kesehatan anak di udara segar. Observasi, permainan, kegiatan teater, dan tamasya diadakan di sepanjang jalan setapak. Sangat penting untuk diingat tentang pendekatan terpadu: seorang ahli ekologi atau guru bekerja dengan anak-anak di jalan; mereka mengungkapkan kesan mereka tentang apa yang mereka lihat di kelas musik, seni, kegiatan teater, dan permainan luar ruangan.

Objek jalur ekologi memberikan peluang besar bagi perkembangan sensorik anak, untuk melakukan observasi sistematis, liburan lingkungan, permainan, pertunjukan dengan partisipasi pemilik jalan, perkembangan emosional anak, khususnya pembentukan. rasa kedekatan dengan alam dan empati terhadap makhluk hidup.

Buku Bekas

1. Ryzhova N.A. Pendidikan lingkungan hidup di TK. M.: Karapuz, 2000.
2. Ryzhova N.A. Lingkungan perkembangan lembaga prasekolah. M.: Linka-Press, 2003.
3. Ryzhova N.A. Bukan hanya dongeng. M.: Linka-Press, 2000.
4. Ryzhova N.A. Siapa yang makan di pohon rowan? Permainan dan anak-anak No. 1, 2003. Halo, pohon!
5. Ryzhova N.A. Mengenalkan anak pada tanah. Pendidikan prasekolah No.4 tahun 1998.
6. Ryzhova N.A. Tanah adalah bumi yang hidup. M.: Karapuz-Didaktika, 2005.
7. Ryzhova N.A. Apa yang ada di bawah kaki kita (Memblokir "Pasir. Tanah liat. Batu" ) . M.: Karapuz-Didaktika, 2005.
8. Ryzhova N.A. Jalur ekologis. Pendidikan prasekolah No.7 tahun 2000.
9. Ryzhova N.A. Siapa warna apa? Pendidikan prasekolah No.7 tahun 2000.
10. Ryzhova N.A. Mengapa kupu-kupu membutuhkan lingkaran? Lingkaran No.5, 2000.
11. Ryzhova N.A. Pengantar Kerajaan Bawah Tanah. Pendidikan prasekolah No.7 tahun 1997.
12. Ryzhova N.A. Mengunjungi pepohonan. Pendidikan prasekolah No.7 tahun 1994.
13. Ryzhova N.A. Kunjungi tanaman berbahaya. Pendidikan prasekolah No.7 tahun 1994.

Bahan dari situs Wikipedia.

Berhenti "Alam adalah penyembuh kita"

tanaman liar berbunga kuning cerah

Coltsfoot

Pisang raja

Berhenti

"Birch"

Berhenti "abu gunung"

Berhenti "Taman bunga"

Sambil memperhatikan pepohonan, saya dan anak-anak mengamati tunggul tua.

Berhenti "abu gunung" perbandingan abu gunung dengan akasia

Berhenti "Alam adalah penyembuh kita"

"KEBUN"

Institusi pendidikan kota

"TK No. 220 Distrik Traktorozavodsky di Volgograd"

artikel

Disusun oleh: guru

Fomenko Larisa Aleksandrovna

Proyek “Jejak ekologi di taman kanak-kanak”

Relevansi.

Masa prasekolah merupakan tahapan yang sangat penting dalam kehidupan seorang anak. Pada masa inilah terjadi peningkatan perkembangan fisik dan mental, berbagai kemampuan terbentuk secara intensif, dan diletakkan landasan karakter dan kualitas moral individu.

Penelitian psikologis menunjukkan hal itu pada tahap prasekolah masa kecil Yang paling penting adalah pengembangan berbagai bentuk pengetahuan tentang dunia sekitar dan persepsi, pemikiran imajinatif, dan imajinasi. Keterampilan dalam kekanak-kanakan Orang benar-benar perlu melihat dunia dalam warna dan gambar yang hidup, karena keterampilan seperti itu merupakan komponen penting dalam kreativitas apa pun. Persepsi langsung terhadap benda-benda alam, keanekaragamannya, dinamikanya memberikan dampak emosional pada anak sehingga menimbulkan kegembiraan, kegembiraan, keterkejutan, sehingga meningkatkan perasaan estetika. Guru besar Rusia K.D. Ushinsky menarik perhatian para pendidik pada perlunya anak-anak berkomunikasi dengan alam, pada kemampuan mereka mengamati fenomena alam sejak usia dini.

Komunikasi dini anak dengan alam akan membantu mengembangkan dan menanamkan dalam benak mereka pandangan yang benar tentang alam, mengapresiasi alam yang modern ekologis keadaan dan hubungan manusia dengan lingkungan. Menumbuhkan minat pendidikan terhadap alam, cinta dan hormat yang tulus terhadap hutan, flora dan fauna, serta keinginan untuk melestarikan dan meningkatkan sumber daya alam bagi generasi sekarang dan mendatang menjadi kebutuhan yang tidak terpisahkan dari pendidikan.

Nilai yang bagus untuk lingkungan Pengasuhan anak-anak prasekolah melibatkan menunjukkan fakta-fakta spesifik interaksi manusia dengan alam, pertama-tama, pengenalan materi lokal tentang berbagai aktivitas orang dewasa di alam, kerja praktek multifaset di bidang konservasi alam.

Mempertimbangkan hal di atas, para guru dan spesialis dari lembaga pendidikan prasekolah memutuskan untuk membuat di wilayah tersebut jejak ekologi pendidikan taman kanak-kanak. Jejak ekologis adalah rute yang dirancang khusus atau dilengkapi peralatan khusus menuju alam.

Target:

Memelihara hubungan sadar anak melalui komunikasi dengan alam.

Tugas:

Pembentukan sistem lingkungan pengetahuan dan ide.

Perkembangan perasaan estetis (kemampuan melihat dan merasakan keindahan alam, mengaguminya, keinginan untuk melestarikannya).

Partisipasi anak-anak dalam kegiatan yang layak bagi mereka untuk merawat tumbuhan dan hewan, melindungi dan melindungi alam.

Batas waktu pelaksanaan proyek: 1 bulan

Masalah: Peran jalur ekologis dalam memecahkan masalah lingkungan pendidikan dan pengasuhan anak-anak prasekolah.

Tahapan pembuatan dan desain jalan setapak:

1) Survei wilayah secara rinci anak-anak taman dan menyoroti objek yang paling menarik.

2) Membuat peta jalur dengan rute dan semuanya objek: umum yang akan masuk ruang ekologi, dan diagram dalam kelompok dengan mempertimbangkan usia anak-anak; dalam kelompok usia prasekolah senior mungkin terdapat tata letak jalur ekologi.

3) Pilihan bersama anak pemilik jalur- karakter dongeng.

4) Menyusun paspor semua poin jalur.

5) Membuat tanda info yang menunjukkan setiap titik.

– Gunakan jalan-jalan untuk menghubungkan anak-anak dengan alam lingkungan terdekatnya dan meningkatkan kesehatan anak-anak di udara segar.

– Gunakan pengamatan terhadap satwa liar untuk mengembangkan kualitas sensorik setiap anak.

– Memperkenalkan berbagai objek alam yang hidup dan menunjukkan hubungannya dengan dunia luar.

– Menjadikan komunikasi anak dengan alam aman bagi anak dan alam itu sendiri.

– Mengembangkan perasaan kedekatan dengan alam dan empati terhadap semua makhluk hidup, kepedulian dan rasa hormat terhadap alam.

– Mengembangkan kemampuan menyampaikan kesan komunikasi dengan alam dalam gambar, kerajinan tangan, cerita dan karya kreatif lainnya.

– Lanjutkan jalur observasi pada waktu yang berbeda sepanjang tahun, permainan, tamasya, penelitian, kegiatan teater dan kegiatan lainnya.

Mekanisme eksekusi:

Implementasi ini proyek mungkin di semua jenis lembaga prasekolah. Menyediakan untuk bekerja dengan anak-anak pendidikan lingkungan hidup bagi generasi muda, usia prasekolah menengah dan atas. Peserta utama dalam proses pendidikan adalah anak, orang tua dan guru. Hubungan antar subjek dibangun atas dasar kerjasama dan rasa hormat.

Bentuk dan cara pengerjaannya jalur ekologi:

percakapan lingkungan;

wisata ekologi;

Pelajaran dalam Kebaikan;

Pelajaran Berpikir;

lingkaran lingkungan hidup;

kompetisi lingkungan hidup;

KVN, kuis "Bidang Impian";

tindakan lingkungan;

Diskusi dan pemutaran situasi;

pendaratan buruh;

Patroli Hijau;

Klub Penjelajah Alam;

Laboratorium kaum muda ahli ekologi;

Kompilasi peta lingkungan;

Mempertahankan kalender fenologis alam;

Mengumpulkan;

lingkungan pameran dan eksposisi;

hari libur lingkungan;

permainan lingkungan(permainan didaktik, simulasi, pemodelan ekosistem; kompetitif, permainan perjalanan, dll.);

cerita lingkungan hidup;

pelatihan lingkungan hidup;

Pementasan, pertunjukan teater, dll.

Oleh jejak ekologi anak-anak berjalan menyusuri sudut pandang berupa tanda-tanda yang indah. Bagian jalur ekologi mencakup sudut pandang seperti itu Bagaimana:

1. "Jamur Rapat"

Target: menunjukkan kepada anak-anak dunia beraneka warna di sekitar mereka. Membangkitkan sikap emosional terhadap fenomena dan objek alam yang diamati. Kembangkan rasa estetika. Anak-anak duduk-duduk, membaca puisi, menyanyikan lagu, dan menari berputar-putar. Ini adalah tempat favorit untuk hiburan.

2. "Kerajaan Tunggul yang Menakjubkan".

Target: memberikan kesempatan untuk relaksasi psikologis dan jalan-jalan, mengenalkan mereka pada dunia sekitar, menunjukkan kepada anak kemungkinan menciptakan kondisi kehidupan kedua untuk hal-hal lama.

3. "Kota Burung"

Target: mengenalkan anak pada berbagai jenis burung, mengajari mereka membedakan antara burung musim dingin dan burung yang bermigrasi serta pentingnya burung di alam, menumbuhkan kerja keras dan sikap baik terhadap burung.

("Pilar Burung", peminum burung, tanaman pangan, rumah burung - sangkar burung.)

4. Laboratorium musim panas. (Bak pasir)

Target: mengembangkan rasa ingin tahu, kemampuan meneliti, keinginan untuk memahami dunia sekitar.

(Pemandian dengan pasir, tanah liat, air, bahan alami. Lemari untuk menyimpan peralatan laboratorium.)

5. "Kebun".

(Titik pengamatan ini adalah kebun sayur di ruang terbuka dan cukup terang, tempat tumbuh tanaman yang tidak bersahabat dengan kondisi kehidupan dan menarik untuk diamati.)

Target: membangkitkan minat yang besar dalam bekerja, penelitian di kebun, membentuk gagasan tentang keanekaragaman tumbuhan dan ciri-cirinya.

6. "Semak belukar".

Target: mengembangkan minat terhadap alam asli, kemampuan mengaguminya, dan memperlakukannya dengan hati-hati.

7. Lapangan olah raga - « Jalur kesehatan»

Target: perkembangan kesehatan anak, terus membentuk kebiasaan aktivitas fisik yang stabil.

8. "DUNIA YANG BERDENGUNG DAN MENYERAH". (Padang rumput) .

Selama musim hangat, situs ini adalah rumah bagi berbagai macam serangga: lebah, tawon, kupu-kupu, lebah - semua ini adalah objek yang dapat diamati oleh anak-anak. Dua batu besar menjadi surga bagi kumbang. Memalingkan batunya, Anda dapat melihat kumbang tanah hitam besar, atau kumbang lainnya.

DI DALAM jejak ekologis termasuk sarang semut. Semut merupakan hewan barometer dan aktif membantu memprediksi cuaca. Dengan demikian, dalam beberapa jam semut belajar tentang datangnya cuaca buruk dan bersiap menghadapinya dia: Mereka bersembunyi dari hujan, menutup rapat hampir semua “pintu” rumah mereka.

Cacing tanah hidup di dalam tanah; di lokasi tersebut Anda dapat menemukan liangnya di bawah tanah yang terangkat.