rumah » Rusak (loteng) » "Siskin dan Merpati." Presentasi dengan topik "Krylov I.A. "Siskin dan Merpati" Sebuah tanda muncul di papan

"Siskin dan Merpati." Presentasi dengan topik "Krylov I.A. "Siskin dan Merpati" Sebuah tanda muncul di papan

Tujuan pelajaran: Memberikan konsep fabel, mengenalkan sejarah asal usulnya, fabulist, mengembangkan minat terhadap genre ini, mengajarkan pembacaan fabel secara ekspresif, memperluas konsep keburukan dan kebajikan manusia.

Peralatan:

potret I.A. Krylova, L.N. Tolstoy, S.A. Mikhalkova;
- montase foto penulis;
- pameran buku;
- ilustrasi;
- meja (2 buah);
- kata-kata di poster;
- kalender sastra.

Selama kelas:

Bekerja dengan kalender sastra

(Ulang tahun A.S. Pushkin, I.A. Krylov)

Pembicaraan perkenalan guru

Siapa yang suka dongeng?

Ingat yang favorit Anda. Ceritakan kepada kami kutipannya. (2 orang)

Siapa yang suka puisi?

Ingat yang favorit Anda. Ceritakan sebuah syair. (2 orang)

Karya sastra apa yang kamu ketahui?

Meja

Kata berhasil

(Bekerja)

Kami akan melengkapi tabel.

Mengenal materi baru

Dengarkan rekaman karya sastra karya I.A. Krylov "Gagak dan Rubah".

Apakah ini terlihat seperti dongeng? Mengapa?

Apakah itu terlihat seperti puisi? Mengapa?

Ini adalah dongeng (tandai di tabel)

Hal luar biasa apa yang kamu perhatikan dalam dongeng tersebut?

Mengapa mereka menulis dongeng?

Siapa nama pencipta kata yang menulis karya-karya indah (penulis, penyair, penulis prosa, fabulist)?

Saya membagikan kartu punch.

Identifikasi penyair klasik Rusia

Identifikasi fabulis Rusia

Periksa: - Siapa saja penyair klasik Rusia?

Siapakah para fabulist Rusia?

cerita guru

Fabel sudah ada sejak lama. Dari semua karya sastra, yang pertama. Kehidupan mendorong saya untuk menciptakannya. Mereka mengajar orang, mengajar mereka dengan cara yang menarik. Semua ini muncul dari pengalaman manusia, kebijaksanaan manusia. Orang-orang yang menulis dongeng itu cerdas dan bijaksana.

Aesop dianggap sebagai ahli hebat pertama. Ini adalah budak yang dibawa ke Yunani. Dongengnya telah sampai kepada kita. Tidak, dia tidak menuliskannya, itu disampaikan dari mulut ke mulut.

Aesop bijaksana dan cerdas.

Ada sebuah kasus – perselisihan.

Pemilik Aesop sedang berlibur. Para tamu berdebat tentang apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan seseorang. Pemiliknya berkata bahwa seseorang tidak bisa meminum laut.

Aesop bilang mungkin. “Saya akan memberi Anda kebebasan jika Anda melakukan ini.”

Seluruh kerumunan bergerak menuju laut.

Baiklah, minumlah.

Aku akan minum jika aku memisahkan sungai-sungai, anak-anak sungai, dan semua mata air yang mengalir ke dalamnya.

Pemiliknya menyadari bahwa Aesop telah mengecohnya.

Memberinya kebebasan untuk berpikir. Aesop tidak menerimanya, karena kebebasan didapat dengan cara yang licik.

Ada banyak cerita menakjubkan yang bisa diceritakan tentang Aesop.

Latihan untuk mata.

Ini sebuah dongeng. “Tikus Gemuk”. Guru membaca.

Hikmah apa yang tersembunyi dalam dongeng ini? (keserakahan, kerakusan)

Cerita atau dongeng dari bahasa Yunani ini diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia

I.A. Krylov (puisi)

L.N. Tolstoy (prosa)

Kontemporer - fabulist - S. Mikhalkov.

Inilah penulis yang menulis “Paman Styopa”. Anda mempelajarinya di sekolah menengah.

Dan hari ini – tentang I.A. Krylov.

(Potret I.A. Krylov tergantung di papan)

Dongeng Krylov apa yang pernah kamu baca sebelumnya?

I.A. Semua orang tahu Krylov. (ilustrasi dongeng di papan tulis)

Dia adalah penulis lebih dari 200 dongeng. Dalam dongengnya ia mencerminkan karakter Rusia dan menyampaikan kebijaksanaan orang Rusia.

Pria itu sendiri jarang muncul dalam dongeng. Hal ini tersirat dalam gambar binatang dan tumbuhan. I.A. Krylov mengajari kita karakternya - berharga, mulia, dan negatif.

Perhatikan anak-anak mendramatisasi dongeng tersebut “Angsa, Udang Karang, dan Tombak”

Apa ungkapan kebijaksanaan? (makna utama)

I.A. Krylov.

Anda tahu, bahkan Anda anak-anak pun mengenal Krylov.

Dia tinggal di St. Petersburg. Ada taman musim panas tempat keluarga berjalan-jalan. Pagar taman dihiasi dengan tokoh-tokoh dongengnya. Dan ada sebuah monumen untuk penulis hebat Rusia di sana. Di musim panas dan musim dingin, bunga terletak di kaki. (menunjukkan kartu pos dari “Summer Garden”)

Mengapa orang-orang mengingatnya? (Dongeng Krylov mengajarkan cara hidup yang benar)

Latihan untuk otot.

Pengenalan dongeng “Siskin dan Merpati”

Sebelumnya, burung ditangkap dengan menggunakan sangkar khusus yang berisi makanan – umpan. Sangkar itu terbanting menutup begitu ada seekor burung yang ceroboh berada di dalamnya. Dia jatuh ke dalam perangkap. Atau ditangkap dengan jerat, jerat (terbuat dari bulu ekor kuda). Mereka dipasang di rumput, di tanah. Ketika burung itu melangkah ke dalam lingkaran seperti itu dengan cakarnya, jeratnya mengencang.

Sekarang kita akan belajar tentang kasus seperti itu, tentang dua burung - Siskin dan Merpati.

Siapa yang melihat siskin?

Siapa yang melihat merpati itu? (membaca dongeng)

Pendapat Anda? Kepada siapa kamu merasa kasihan?

Bagaimana Anda menilai perilaku seekor merpati muda?

Persiapan untuk persepsi sekunder.

Apa arti kata-katanya?

Temukan frasa dengan kata-kata ini di dalam teks.

B). Kami membaca dengan bibir kami

V). Bekerja dengan daftar isi buku(Temukan dongeng - di buku teks, anak mencari halaman yang diinginkan menggunakan daftar isi).

G). Membacakan dongeng untuk diri sendiri.

Di depan mata Anda ada kartu dengan tugas untuk pekerjaan mandiri. Tugas 1 dan 3.

Penugasan opsi

Pilihan 1 Mengapa siskin mendapat masalah? Bagaimana perasaannya terjebak?

pilihan 2 Apa yang terjadi dengan merpati itu? Bagaimana perilaku merpati muda itu?

Tugas untuk semua orang

Baca halaman 8

Analisis pekerjaan

Apa yang berubah dalam situasi para pahlawan dongeng?

Perangkap – Penjahat – Kasihan

Jika seseorang melakukan ini, apa yang akan Anda katakan tentang dia?

Mari kita beri gambaran tentang merpati?

Sebuah tanda muncul di papan tulis

Fitur apa yang ingin Anda lihat?

Memahami idenya.

Baris manakah yang memuat gagasan pokok? (baik dan buruk)

Ini adalah moral - kesimpulan yang singkat dan jelas, yang menyebutkan sifat buruk dan konsekuensinya.

Mari kita lihat skema kebaikan dan kejahatan.

Latihan untuk mata.

L.N. Tolstoy “Semut dan Merpati”

Mari kita dengarkan rekamannya. Bandingkan kedua dongeng tersebut.

Kesimpulan.

Dongeng itu tetap diingat orang-orang dan sering kali kata-kata darinya mulai diucapkan, seolah-olah perlu.

Kerjakan kata-kata mutiara.

saya katakan:

Jangan bersukacita atas kegagalan orang lain, jangan menyombongkan diri.

Temukan ungkapan dari dongeng yang memiliki makna yang dekat. (bekerja dengan buku teks)

Bekerja pada ekspresif.

a) Kami menempatkan tekanan logis dengan pensil.

b) Membaca dengan suara keras bersama-sama. (membaca berdasarkan peran)

Kata-kata para pahlawan (menyampaikan karakternya).

6. Pekerjaan rumah

Menghafal. Berikan contoh dari kehidupan yang dapat dikorelasikan dengan dongeng tersebut.

Baca teksnya dengan cermat. Tentukan gagasan pokoknya.
Coba bayangkan apa yang Anda baca.
Berikan penilaian Anda terhadap tokoh dan peristiwa cerita.
Bersiaplah untuk membaca dengan jelas dan ekspresif, perhatikan jeda dan stres.

Kompleks pendidikan: “Sekolah Rusia”

Kelas: 3

Topik: I. Krylov “Siskin dan Merpati”

Jenis pelajaran: pelajaran dalam menemukan pengetahuan baru

Target: mengatur kegiatan siswa untuk mempelajari dan memahami karya baru I.A. Krylov "Siskin dan Merpati".

Tugas pembentukan UUD.

Pribadi: mengembangkan keterampilan pembaca yang kompeten; membentuk sikap peduli terhadap alam, mengembangkan pengamatan terhadap tingkah laku hewan.

Peraturan: mengembangkan kemampuan menganalisis apa yang dibaca, menentukan tujuan kegiatan pendidikan, merencanakan tindakan sesuai dengan tugas, melakukan kontrol dan mengevaluasi kebenaran tindakan;

Kognitif: mengembangkan kemampuan untuk membuat analogi; belajar membangun penalaran berupa menghubungkan penilaian-penilaian sederhana tentang suatu objek; meningkatkan keterampilan membaca lancar, benar, sadar.

Komunikatif: berkontribusi pada konstruksi pernyataan yang dapat dimengerti oleh kawan; belajar mengendalikan tindakan Anda di kelas; memahami sudut pandang yang berbeda; kemampuan bekerja dalam kelompok, berpasangan dan bernegosiasi dengan teman sekelas.

Hasil yang direncanakan:

Tahu: isi dongeng I. Krylov “Siskin dan Merpati”

Mampu untuk: mengidentifikasi ide pokok karya, menguasai keterampilan analisis dasar karya.

Peralatan: buku teks “Bacaan Sastra”; presentasi; materi visual; selebaran.

Langkah-langkah pelajaran

Waktu (menit)

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

Pengorganisasian waktu.

Psikologis-emosional

suasana hati untuk pelajaran.

II . Motivasi untuk beraktivitas.

AKU AKU AKU . Latihan pernapasan, suara, diksi.

IV .Memperbarui pengetahuan.

V .Penetapan tujuan

VI .Penemuan pengetahuan baru.

A) Bacaan dasar.

B) Percakapan emosional-evaluatif.

menit pendidikan jasmani.

B) Bacaan sekunder.

D) Diskusi tentang apa yang Anda baca.

VII .Penerapan pengetahuan dan keterampilan

Bekerja dengan peribahasa.

Membaca ekspresif

VIII .Ringkasan pelajaran.

Cerminan.

IX . Pekerjaan rumah.

X . Analisis aktivitas siswa.

1 menit

3 menit

10 menit

20 menit

8 menit

5 menit

1 menit

- Halo teman-teman, duduklah! Hari ini saya akan mengajari Anda pelajaran membaca sastra! Nama saya Larisa Aleksandrovna.

Apakah suasana hatimu sedang bagus? Lalu tersenyumlah padaku dan satu sama lain!

Periksa bagaimana tempat kerja Anda diatur, bagaimana buku pelajaran dan alat tulis ditempatkan. Duduk dengan benar.

Semoga pelajaran ini memberi kita kegembiraan dalam berkomunikasi dan mengisi hati kita dengan perasaan yang mulia.

Teman-teman, tunjukkan dengan isyarat, dengan tanganmu, nilai yang ingin kamu peroleh di akhir pelajaran dan tuliskan di kartu. Saya harap Anda akan berusaha sebaik mungkin untuk mendapatkan nilai ini.

Untuk menemukan sesuatu yang tidak biasa dan menarik dalam karya seorang penulis atau penyair, pembacanya harus seperti apa?

Saya berharap Anda semua menjadi pembaca yang penuh perhatian dan bijaksana.

1. Latihan pernafasan, suara, diksi.

1) Latihan pernapasan.

Bayangkan Anda datang ke toko bunga dan mencium aroma harum tanaman berbunga. Tarik napas dengan berisik melalui hidung dan keluarkan melalui mulut (2-3 kali).

2) Bekerja dengan twister lidah. (slide 1)

Mari kita bekerja dengan twister lidah.

Dengarkan saya membacanya:

Chizh dibersihkan
Rosario siskin..
Dibersihkan dengan kuas
Rosarionya jelas.

Sekarang mari kita membacanya dalam paduan suara, mengucapkan setiap kata dengan jelas.

Suara apa yang paling sering diulang?

Katakanlah suara-suara ini.

Mari kita membaca twister lidah secara perlahan.

Mari kita membacanya dengan cepat.

Bahkan lebih cepat. Sekarang mari kita membacanya dengan berbisik, cepat dan cepat.

Bekerja berpasangan.

Bacakan twister lidah ini dengan cepat kepada tetangga Anda.

Pasangan manakah yang akan mengucapkan twister lidah sebanyak 3 kali?

Genre sastra apa yang kamu ketahui?

Lihat diagramnya, genre apa yang hilang?

Genre sastra :

Apa itu dongeng?

Mengapa mereka menulis dongeng?

– Setiap dongeng mengandung pesan moral.

Pesan moral dalam cerita - Ini adalah ajaran moral yang diungkapkan dalam bentuk singkat.

Hari ini kita akan membaca salah satu dongeng penulis hebat Ivan Andreevich Krylov.

Dan Anda akan mengetahui dongeng macam apa ini jika Anda menyelesaikan tugas dengan benar secara berpasangan.

Pada kartu yang ada di depan Anda, Anda perlu mencoret huruf yang berulang dan membaca kata yang dihasilkan dari huruf yang tersisa.

PETCHPETIPEJPET PORIPOR SNEGESNONESLNESEUBNES

Benar.

Nyatakan topik pelajaran hari ini secara lengkap.

Berdasarkan topik pelajaran, rumuskan tugas dengan menggunakan kata-kata pendukung.

Terima kasih…

Belajar untuk…

Akan belajar…

Mari kita bicara tentang Ivan Krylov. Teman sekelasmu telah menyiapkan laporan tentang penulis. Dengarkan baik-baik.

(Seiring dengan perkembangan cerita, kata-kata pendukung ditempel di papan tulis)

1 siswa: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - penyair Rusia-pembohong . Lahir diMoskow , dalam keluarga seorang pria militer. Ketika anak laki-laki itu berusia 11 tahun, ayahnya meninggal, dan anak tersebut harus bekerja sebagai juru tulis. Ditinggalkan sebagai warisan dari ayah sayakotak dengan buku - dan anak laki-laki itu menghabiskan seluruh waktu luangnya dengan membaca, dan pada usia 14 tahun dia sendiri yang menulis opera "The Coffee House".

siswa ke-2: Setelah pindah ke St. Petersburg, Krylov mulai bekerjawartawan , mempelajari tipografi, menerbitkan majalah "Spectator" - dan sepanjang waktu dia bekerja keraspendidikan mandiri . Hasilnya, dia bisa dengan mudah membaca bahasa Prancis dan Jerman, belajar bahasa Italia, belajar menggambar dan bermain biola. Pada usia 37, ia menemukan panggilannya dalam menulis dongeng, yang jumlahnya sekitar 200. Untuk karyanya, Krylov dianugerahi medali emas.

Di kota manakah Ivan Krylov lahir?

Apa yang diwarisi Ivan dari ayahnya?

Apa pekerjaan Ivan Krylov?

Keberhasilan apa yang dicapai Krylov melalui pendidikan mandiri?

Dongeng Krylov apa lagi yang pernah kamu baca?

Sebelum membaca, mari berkenalan dengan kata-kata asing yang akan Anda temukan dalam teks.

Perangkap – perangkap untuk menangkap burung dan binatang.

Silok - Lingkaran untuk menangkap burung dan binatang kecil.

saya jamin - Aku menepati kata-kataku

Sekarang coba tebak, apa yang diceritakan dalam dongeng tersebut?

Dengarkan aku membaca dongeng.

Membaca dongeng.

- Apakah Anda menyukai dongeng tersebut? Bagaimana?

- Apakah asumsi Anda benar?

Jawab pertanyaannya: apakah mungkin membandingkan perilaku hewan dengan perilaku manusia?

Pikirkanlah: apakah Anda menertawakan kegagalan teman Anda?

Apakah mungkin melakukan ini?

Sekarang mari kita istirahat sebentar! Semua orang bangun dari meja Anda.

Angin bertiup melintasi ladang,

Dan rumput bergoyang.

Awan melayang di atas kami

Seperti gunung putih.

Angin membawa debu ke atas lapangan.

Telinganya condong -

Kanan, kiri, maju mundur,

Dan kemudian sebaliknya.

Kami sedang mendaki bukit

Kami akan beristirahat di sana sebentar.

- Sekarang bacalah dongeng itu untuk diri Anda sendiri dan pikirkan mengapa jebakan itu disebut penjahat?

Siapakah tokoh utama dalam karya ini?

Mengapa merpati mulai mengejek siskin?

Dengan intonasi apa sebaiknya Anda membaca percakapan seekor merpati?

Cobalah untuk menyampaikan suasana hati ini saat membaca. Membacanya.

(Seorang siswa membaca untuk seekor merpati)

Menurut Anda bagaimana perasaan merpati pada akhirnya? Mengapa?

Bekerja berpasangan.

Pilihan peribahasa:

Bekerja berpasangan, pilihlah peribahasa yang sesuai dengan dongeng yang kita pelajari hari ini.

“Burung gagak terbang ke luar negeri, tapi tidak menjadi lebih pintar”

“Burung bodoh tidak menyukai rumahnya”

“Aku menjauhi burung gagak, tapi tidak menempel pada burung merak betina”

Peribahasa apa yang kamu pilih?

Benar.

Sekarang mari kita bersiap untuk pembacaan ekspresif dari karya ini.

Ingat apa artinya membaca secara ekspresif?

Bekerja dalam kelompok.

Bekerja dalam kelompok, berikan tekanan logis, jeda dan bersiap untuk kompetisi “Pembaca Terbaik”.

Kompetisi "Pembaca Terbaik".

Anda akan mengevaluasi sendiri bacaan anak-anak.

Guys, mari kita ingat sekali lagi pekerjaan apa yang diperkenalkan kepada kita di kelas?

Apa yang dibicarakan dalam dongeng?

Apa yang kita pelajari dari membaca karya ini?

Pernahkah kita bertemu dengan dongeng?

Sudahkah Anda belajar menganalisisnya?

Jadi sudahkah kita menyelesaikan tugas yang diberikan di awal pelajaran?

Lihatlah nilai yang ingin Anda peroleh di awal pelajaran dan evaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran tersebut.

Ada lingkaran di meja Anda.

Warnai bagian lingkaran yang paling cocok untuk Anda dalam pelajaran hari ini.

Itu mudah dan menarik

Itu sulit tapi menarik

Itu sulit dan tidak menarik.

Angkat lingkaran bagi mereka yang menganggapnya mudah dan menarik; sulit tapi menarik; sulit dan tidak menarik.

Buka buku harian Anda dan tuliskan pekerjaan rumah Anda:

S. ... bacaan ekspresif.

Hari ini di kelas nilai “5” diberikan kepada..., karena... Mereka menyelesaikan tugas dengan benar dan bekerja secara aktif dalam pembelajaran.

“4” - mereka menerima..., karena Ada ketidakakuratan dalam pekerjaan itu.

Siswa memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran.

Siswa memeriksa bagaimana tempat kerja mereka diatur.

Pembaca harus bijaksana dan penuh perhatian.

Kemudian anak-anak melakukan latihan bersama dengan guru.

[h'], [t]

Cerita, fabel, dongeng, puisi.

"Fabel" hilang

Fabel adalah karya pendek yang mengandung pesan moral.

Untuk mengajari pembaca sesuatu.

Siskin dan merpati

I.A. Krylov "Siskin dan Merpati"

Kenali dongeng I. Krylov “Siskin dan Merpati.”

Di Moscow.

Peti dengan buku.

Jurnalis di St.

Dia tahu bahasa dan memainkan biola.

Tentang percakapan antara siskin dan merpati.

Jawaban siswa.

Itu dilarang.

Anak-anak dengan lembut mengayunkan tangan mereka di atas kepala.

Peregangan - angkat tangan

Miring ke kiri dan ke kanan, ke depan dan ke belakang.

Berjalan di tempat.

Anak-anak duduk.

Karena siskin tidak bisa keluar dari perangkap.

Siskin dan merpati.

Oleh karena itu, siskin berada dalam perangkap, dan merpati bebas.

Dengan ejekan dan seruan.

Jengkel, karena dia yakin tidak akan ketahuan.

“Air mata tikus akan mengalir ke kucing”

“Jika kamu menertawakan orang lain, kamu akan menangis pada dirimu sendiri”

Amati semua tanda baca dan intonasi.

I. Krylov “Siskin dan Merpati”

Siskin jatuh ke dalam perangkap, dan merpati mulai mengejeknya, namun pada akhirnya dia sendiri yang terjatuh ke dalam jaring.

Anda tidak bisa mengejek kegagalan orang lain, lebih baik bantu dia.

Ya.

Pernyataan siswa.

Siswa memenuhi permintaan guru.

Topik: I.A. Krylov “Siskin dan Merpati”.

Target: memperkenalkan siswa pada genre sastra baru - dongeng,
mengarahkan siswa pada pemahaman sadar tentang moral dongeng.
Tugas:
- pembentukan pemahaman sadar siswa tentang isi spesifik (faktual) dongeng dan gagasan utamanya (moral);
- koreksi operasi mental - perbandingan, analisis dan sintesis, generalisasi; pengembangan proses menghafal dan reproduksi; pengayaan dan aktivasi kosa kata; memperbaiki struktur sintaksis ucapan;
- menumbuhkan rasa kasih sayang, mengembangkan sikap negatif terhadap sifat-sifat seperti kesombongan dan tidak berperasaan.
Peralatan: papan tulis interaktif, presentasi, buku teks.

Selama kelas.

1.Org. momen.
Mengecek kesiapan pelajaran, membangkitkan semangat siswa untuk bekerja
- Bel telah berbunyi, teman-teman.
Pelajaran dimulai.
2. Pekerjaan persiapan.
A) Senam artikulasi
1) “Drum” - lidah bertumpu pada gigi atas, mulut sedikit terbuka, kita mengucapkan D-D-D berulang kali dan jelas, lalu TD-TD-TD.
2) "Nyamuk" - angkat lidah dengan gigi atas, ucapkan bunyi 3-3-3-3 dalam waktu lama.
3) "Motor" - selama pengucapan suara D-D-D atau 3-3-3 yang panjang dengan jari telunjuk lurus, sering-seringlah melakukan gerakan osilasi dari sisi ke sisi di bawah lidah.
4) "Keledai" - ujung lidah bertumpu pada pangkal gigi bawah, mengucapkan kombinasi suara IE dengan paksa.
B) Membaca peribahasa murni.
Zha-zha-zha - kami menemukan landak di hutan.
Zhu-zhu-zhu - Saya sedang duduk di bangku.
Zhi-zhi-zhi - ceritakan padaku sebuah dongeng.
Baiklah, baiklah, kita sudah sampai.
Sha-sha-sha - tanpa pensil.
Sho-sho-sho - ada baiknya kita berjalan kaki.
Shu-shu-shu - Saya duduk dan tidak berdesir.
Shi-shi-shi - anak-anak menjadi diam.
B) Mari kita tebak teka-tekinya:
Kami tidak menghitung mil di bawah kaki kami,
Kami tidak melakukan perjalanan di jalan raya,
Dan kami sudah berada di luar negeri. (burung-burung)
D) Percakapan berdasarkan kejelasan.
- Perhatikan gambar-gambarnya (di papan terdapat slide yang menggambarkan burung tit, bullfinch, burung pipit, burung gagak dan burung-burung lain yang akrab bagi anak-anak). Burung apa yang kamu kenali? (jawaban anak-anak).
Pada slide selanjutnya terdapat gambar burung merpati.
- Apa nama burung ini? (Merpati)
- Lihat gambar kedua. Berapa banyak dari Anda yang mengetahui nama burung ini? Gan, burung ini namanya siskin, tinggalnya di hutan (slide dengan kata siskin dan gambar siskin).
-Di mana kamu bisa bertemu merpati? Siapa tahu? (jawaban anak-anak)
- Bandingkan burung-burung ini berdasarkan ukurannya.
- Apakah menurut Anda siskin dan merpati itu burung liar atau burung peliharaan? Mengapa? (jawaban anak-anak)
- Apakah mungkin memelihara burung liar, seperti siskin dan merpati, di penangkaran? (jawaban anak-anak)
- Beberapa orang memelihara berbagai jenis burung di rumah dalam sangkar yang dilengkapi peralatan khusus, termasuk yang sedang kita bicarakan. Orang-orang menggunakan perangkat yang berbeda untuk menangkap burung liar.
B) Pekerjaan kosakata.
- Lihatlah apa yang ditunjukkan pada gambar dan bacalah keterangannya. (slide dengan gambar jerat dan kata yang sesuai.)
-Adakah yang tahu apa arti kata jerat? (jawaban anak-anak)
- Mari kita baca di buku teks apa arti kata snare? (anak-anak membaca)
- Perhatikan gambar kedua (slide dengan gambar jebakan dan kata yang sesuai). Ini menunjukkan jebakan untuk menangkap burung. Baca apa namanya. (anak-anak membaca judulnya)
- Bandingkan perbedaan jerat dengan jebakan. Untuk apa itu? (jawaban anak-anak)
3. Mengumumkan topik pelajaran.
- Hari ini kita akan membaca dongeng berjudul “Siskin dan Merpati”. Fabel ini ditulis oleh Ivan Andreevich Krylov. (slide merekam topik pelajaran.)
4. Persepsi primer terhadap fabel.
- Anak-anak, dengarkan baik-baik dongeng yang akan saya bacakan untuk Anda. Setelah kamu mendengarkannya, jawablah pertanyaan: Tokoh fabel manakah yang kamu kasihani? Mengapa? (guru membacakan dongeng, jawaban anak)
5. Membaca fabel sebagian (kalimat demi kalimat) dan menganalisis setiap bagiannya.
- Masalah apa yang terjadi pada Chizh? (jawaban anak-anak)
- Mengapa penulis menyebut jebakan itu sebagai penjahat? (jawaban anak-anak)
- Temukan dan baca kata-kata yang digunakan penulis untuk menggambarkan bagaimana Chizh berperilaku dalam perangkap. (jawaban anak-anak)
- Bagaimana Anda memahami arti kata robek dan terburu-buru? (jawaban anak-anak)
- Bagaimana kamu bisa mengatakannya secara berbeda? (jawaban anak-anak)
- Siapa yang berada di sebelah Chizh? (jawaban anak-anak)
- Bagaimana reaksi Dove terhadap apa yang terjadi pada Chizh? Kata apa yang menunjukkan kepada kita bahwa Merpati tidak khawatir atau bersimpati dengan kesedihan Chizh? (jawaban anak-anak)
- Baca kata-kata Merpati. Apa yang dia yakini? (jawaban anak-anak)
- Apa yang terjadi dengan Merpati? (jawaban anak-anak)
- Bagaimana Anda memahami ungkapan terperangkap? (jawaban anak-anak)
6. Pembacaan dongeng secara berulang-ulang oleh siswa.
7. Karya umum fabel.
A) Percakapan umum tentang isi keseluruhan fabel.
- Pahlawan dongeng manakah yang menurut Anda disayangkan oleh penulisnya? (jawaban anak-anak)
- Kata manakah yang menunjukkan bahwa penulis bersimpati dengan kesedihan Chizh? (jawaban anak-anak)
- Apakah menurut Anda Merpati berperilaku benar? Mengapa? (jawaban anak-anak)
- Mengapa Merpati dihukum? Apakah menurut Anda dia dihukum secara adil? Mengapa? (jawaban anak-anak) Dukung jawaban Anda dengan baris-baris dongeng. (jawaban anak-anak)
- Baca baris terakhir dongeng. Kepada pahlawan manakah kata-kata ini ditujukan? (jawaban anak-anak)
- Jelaskan bagaimana Anda memahami kata-kata ini. Apa yang diajarkan dongeng ini? (jawaban anak-anak)
B) Menyusun penokohan dasar pahlawan.
- Karakter mana dalam dongeng yang tidak ingin kamu jadikan teman? Mengapa? (jawaban anak-anak)
- Menurutmu apa ciri-ciri burung Merpati? (Merpati apa?)
- Membaca kata-katanya (slide dengan kata-kata: baik hati, simpatik, acuh tak acuh, tidak bahagia, marah). Pilih hanya yang berhubungan dengan Dove. (jawaban anak-anak)
C) Bekerja dengan bahan ilustrasi.
- Perhatikan ilustrasi dongeng tersebut.
- Bagaimana perasaan Chizh saat dia jatuh ke dalam perangkap? (jawaban anak-anak)
- Bagaimana Merpati digambarkan dalam gambar? (jawaban anak-anak)
- Temukan baris dalam teks yang berhubungan dengan gambar. (jawaban anak-anak)
8. Menyimpulkan pelajaran.
9. Tugas pekerjaan rumah.

Topik pelajaran: I.A.Krylov “Siskin dan Merpati”.

Tujuan pelajaran: mengembangkan keterampilan membaca yang ekspresif dan sadar; pengembangan pidato monolog siswa, berpikir, dan kemampuan bekerja berpasangan; memupuk rasa empati dan minat terhadap subjek.

Sistem: Kompleks pendidikan dan pendidikan "Sekolah Rusia"

Peralatan: pameran buku oleh I.A. Krylov, membaca buku teks.

Selama kelas:

Organisasi. momen:

- Bel yang ditunggu-tunggu telah dibunyikan, pelajaran dimulai!

Pemanasan pidato

Bekerja pada twister lidah.

Chizhikha berkata kepada Chizhi:
"Terbanglah bersama anak-anakmu ke dokter,
Sudah waktunya bagi mereka untuk mendapatkan vaksinasi
Untuk memperkuat pena.

Memperbarui pengetahuan

Genre sastra apa yang kamu ketahui?

Genre sastra:

Mengenal materi baru

- Untuk mengetahui karya penulis mana yang akan kita temui dalam pelajaran hari ini, selesaikan tugas yang telah saya siapkan untuk Anda. Pada kartu yang ada di depan Anda, Anda perlu mencoret huruf yang berulang dan membaca kata yang dihasilkan dari huruf yang tersisa.

PETKPETRPETYPETLPETOPETVPET

Tes mandiri

KRYLOV

- Apakah ada di antara Anda yang sudah familiar dengan karya penulis ini?

Apa yang dia tulis?

Apa itu FABEL?

Fabel adalah karya pendek yang mengandung pesan moral. (Para pahlawan dalam dongeng membangkitkan tawa, rasa kasihan, dan kemarahan.)

Mengapa mereka menulis dongeng?

- Setiap dongeng mengandung pesan moral. Apa itu?

Pesan moral dalam sebuah dongeng merupakan pelajaran moral yang diungkapkan dalam bentuk singkat.

cerita guru

Fabel sudah ada sejak lama. Yang pertama dari semua karya sastra. Kehidupan mendorong saya untuk menciptakannya. Mereka mengajar orang, mengajar mereka dengan cara yang menarik. Semua ini muncul dari pengalaman manusia, kebijaksanaan manusia. Orang-orang yang menulis dongeng itu cerdas dan bijaksana

Aesop dianggap sebagai ahli hebat pertama. Ini adalah budak yang dibawa ke Yunani. Dongengnya telah sampai kepada kita. Tidak, dia tidak menuliskannya, itu disampaikan dari mulut ke mulut.

Pemilik Aesop sedang berlibur. Para tamu berdebat tentang apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan seseorang. Pemiliknya berkata bahwa seseorang tidak bisa meminum laut.

Aesop bilang mungkin. “Saya akan memberi Anda kebebasan jika Anda melakukan ini.”

Seluruh kerumunan bergerak menuju laut.

Baiklah, minumlah.

Aku akan minum jika aku memisahkan sungai-sungai, aliran-aliran kecil, dan semua mata air yang mengalir ke dalamnya.

Pemiliknya menyadari bahwa Aesop telah mengecohnya.

Memberinya kebebasan untuk berpikir. Aesop tidak menerimanya, karena kebebasan didapat dengan cara yang licik.

Banyak dongeng Aesop yang dikenal berkat I. Krylov. Dia menerjemahkannya dari bahasa Yunani.

Konsolidasi pengetahuan tentang dongeng

Banyak ungkapan dari fabel yang menjadi “slogan” dan berubah menjadi peribahasa dan ucapan. Bantu aku menyelesaikannya

"Apakah kamu menyanyikan semuanya? Ini kasusnya:
Jadi pergilah dan berdansa!"("Capung dan Semut"").

"Ay, Moska! Aku tahu dia kuat,
Apa yang menggonggong pada Gajah"("Gajah dan Moska").

"Dan kamu, teman-teman, tidak peduli bagaimana kamu duduk,
Semua orang tidak cocok menjadi musisi!”("Kuartet").

Siapa yang salah dan siapa yang benar bukan hak kita untuk menghakimi

Ya, tapi semuanya masih ada("Angsa, Tombak dan Kanker").

Mengapa, tanpa takut akan dosa, Cuckoo memuji Ayam Jantan?
Karena dia memuji burung kukuk!(“Cuckoo dan Ayam Jago”

Kenalan dengan biografi I.A

(Siswa membaca pesan tersebut.Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Penyair dan penulis hebat Rusia. Lahir di Moskow, dalam keluarga seorang militer. Ketika anak laki-laki itu berusia 11 tahun, ayahnya meninggal, dan anak tersebut harus bekerja sebagai juru tulis. Ayahnya mewarisi banyak buku - dan anak laki-laki itu menghabiskan seluruh waktu luangnya dengan membaca, dan pada usia 14 tahun dia menulis opera “The Coffee House.” Petersburg, Krylov mulai bekerja sebagai jurnalis, mempelajari tipografi, menerbitkan majalah "Spectator" - dan sepanjang waktu ia terlibat secara intensif dalam pendidikan mandiri. Hasilnya, dia bisa dengan mudah membaca bahasa Prancis dan Jerman, belajar bahasa Italia, belajar menggambar dan bermain biola. Pada usia 37, ia menemukan panggilannya dalam menulis dongeng, yang jumlahnya sekitar 200. Untuk karyanya, Krylov dianugerahi medali emas.)

Karya apa yang ditulis Ivan Andreevich? Tentang apa mereka?

Teman-teman, sekarang lihat ilustrasinya dan beri tahu saya siapa yang kamu lihat di gambar? Berapa banyak dari Anda yang tahu jenis burung apa ini? (siskin, merpati.)

(Siskin adalah burung kecil dari keluarga kutilang, warnanya hijau kekuningan, panjang 12 cm, ditemukan di kebun dan taman.

Merpati adalah burung bertubuh padat dengan kaki pendek dan kepala kecil. Memiliki kemampuan untuk menemukan jalan pulang. Sering dapat ditemukan di kota.)

Menurut Anda mengapa saya menunjukkan ilustrasi burung-burung ini? (Hari ini di kelas kita akan membacanya.)

Benar sekali, hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan dongeng I.A. Krylov “Siskin dan Merpati”. Mari belajar membacanya secara ekspresif.

Jebakan adalah jebakan untuk menangkap burung dan binatang.

Snare - lingkaran untuk menangkap burung dan binatang kecil.

Saya jamin saya bertanggung jawab atas kata-kata saya

Sekarang coba tebak, apa yang diceritakan dalam dongeng tersebut?

Mendengarkan dongeng:

Apakah Anda memprediksi dengan benar tentang apa dongeng ini?

Apa gagasan utama dongeng ini? (Jangan bersukacita atas kemalangan orang lain, jangan menyombongkan diri.)

Apakah kita memiliki kasus seperti itu di kelas ketika salah satu dari Anda menertawakan kegagalan teman Anda?

Membacakan dongeng oleh siswa:

Sekarang bacalah dongeng itu untuk diri Anda sendiri dan pikirkan pertanyaan apa yang akan Anda ajukan kepada teman Anda tentang teks ini?

menit fisik

Teman-teman, pikirkan dan beri tahu saya mengapa jebakan itu disebut penjahat?

Pilihan peribahasa:

Bekerja berpasangan, pilihlah peribahasa yang sesuai dengan dongeng yang kita pelajari hari ini.

“Air mata tikus akan mengalir ke kucing”

“Burung gagak terbang ke luar negeri, tapi tidak menjadi lebih pintar”

“Burung bodoh tidak menyukai rumahnya”

“Jika kamu menertawakan orang lain, kamu akan menangis pada dirimu sendiri”

“Aku menjauhi burung gagak, tapi tidak menempel pada burung merak betina”

Persiapan pembacaan fabel secara ekspresif:

Bekerja dalam kelompok, berikan tekanan logis, jeda dan bersiap untuk kompetisi “Pembaca Terbaik”.

Kompetisi "Pembaca Terbaik".

Anda akan mengevaluasi sendiri bacaan anak-anak.

D/Z. opsional: hafal, ilustrasikan dongeng, baca ekspresif.

Cerminan:

Hari ini di kelas

Saya menemukan)...

Saya mengerti)...

Aku telah belajar...

saya dulu.

Ringkasan pelajaran membaca sastra di kelas 3 tentang topik tersebut

“I.A.Krylov “Siskin dan Merpati”

Mengatur konsentrasi siswa pada awal pembelajaran

Teman-teman, tunjukkan dengan isyarat, dengan tanganmu, nilai yang ingin kamu dapatkan di akhir pelajaran

Apa yang perlu Anda lakukan di kelas untuk mendapatkannya?

1. Latihan pernafasan, suara, diksi.

1) Latihan pernapasan.

Bayangkan Anda datang ke toko bunga dan mencium aroma harum tanaman berbunga. Tarik napas dengan berisik melalui hidung dan keluarkan melalui mulut (2-3 kali).

2) Bekerja dengan twister lidah (Di meja)

Mari kita bekerja dengan twister lidah.

Dengarkan saya membacanya:

Chizh dibersihkan
Rosario siskin..
Dibersihkan dengan kuas
Rosarionya jelas.

Sekarang mari kita membacaserempak , mengucapkan setiap kata dengan jelas.

Suara apa yang paling sering diulang?

Katakanlah suara-suara ini.

Mari kita membaca twister lidah secara perlahan.

Mari kita membacanya dengan cepat.

Bahkan lebih cepat. Sekarang mari kita membacanya dengan berbisik, cepat dan cepat.

Bekerja berpasangan.

Bacakan twister lidah ini dengan cepat kepada tetangga Anda.

Pasangan manakah yang akan mengucapkan twister lidah sebanyak 3 kali? (survei terhadap 3 pasangan)

2.Bekerja dengan materi demo

Potret siapa yang tergantung di papan kita?

Apa yang membuat Ivan Andreevich terkenal?

- Teman sekelasmu telah menyiapkan laporan tentang penulis. Dengarkan baik-baik.

siswa ke-2: Setelah pindah ke St. Petersburg, Krylov mulai bekerjawartawan , mempelajari tipografi, menerbitkan majalah "Spectator" - dan sepanjang waktu dia bekerja keraspendidikan mandiri . Hasilnya, dia bisa dengan mudah membaca bahasa Prancis dan Jerman, belajar bahasa Italia, belajar menggambar dan bermain biola. Pada usia 37 tahun, dia telah menemukan panggilannya dalam menulis dongeng, yang jumlahnya sekitar 200.

Mengapa mereka menulis dongeng? (Setiap dongeng mengandung pesan moral.)

- Apa pesan moral dari dongeng tersebut?(Pesan moral dalam cerita - ini adalah ajaran moral yang diungkapkan dalam bentuk singkat.)

3.Memeriksa pekerjaan rumah

Kami melanjutkan perkenalan kami dengan karya I.A. Krylov dan mendengarkanpekerjaan rumah (“Cermin dan Monyet” dan “Capung dan Semut”)

Mengapa Anda memilih dongeng tersebut?

4 Pekerjaan presentasi

*I.A.Krylov (2 slide)

5.Bekerja berpasangan dengan ekspresi populer ( kartu 1 )

1 siswa di dewan:

"Gajah dan Moska""Mengapa penggosip harus mempertimbangkan untuk bekerja,
Bukankah lebih baik melawan dirimu sendiri, ayah baptis?”

"Cermin dan Monyet" ...Saya, tanpa perlawanan sama sekali,
Saya bisa menjadi pengganggu besar

“Capung dan Semut” Jangan menertawakan kemalangan orang lain, Merpati

"Siskin dan Merpati"“Apakah kamu menyanyikan semuanya? bisnis ini:
Jadi datang dan menarilah!”

Tes mandiri sesuai sampel

6. Pernyataan pertanyaan bermasalah:

Slogan mana yang menyebabkan kesulitan? Mengapa? (Belum membaca dongeng ini)

Apa yang akan kita lakukan di kelas?

Merumuskan topik pelajaran secara lengkap - dongeng “Siskin dan Merpati”

Berdasarkan topik pelajaran, rumuskan tugas-tugas berikut:

Mengenal Dongeng “Siskin dan Merpati”

Belajarlah untuk...menganalisisnya

7.Mengerjakan Presentasi( 4 dan 5 slide)

Sebelum membaca, yuk kenali lebih dekat burung-burung ini.

Siswa membaca slide

8 . Pekerjaan kosakata (di kartu 2) - dengan kata-kata asing yang Anda temukan di teks.

Perangkap – perangkap untuk menangkap burung dan binatang.

Silok - Lingkaran untuk menangkap burung dan binatang kecil.

saya jamin - Aku menepati kata-kataku

Tes mandiri sesuai standar pada ( presentasi geser 7 )

9.Pembacaan dongeng oleh guru sesuai Pemaparan (slide 6)

- Apakah Anda menyukai dongeng tersebut? Bagaimana?

Apakah mungkin membandingkan perilaku hewan dengan perilaku manusia?

Pikirkanlah: apakah Anda menertawakan kegagalan teman Anda?

Apakah mungkin melakukan ini?

10. FISIK "Seekor burung terbang melintasi langit"

Seekor burung terbang melintasi langit (lengan direntangkan ke samping, melambaikan tangan)

Burung itu mengepakkan sayapnya (kita angkat tangan ke atas kepala, lambaikan tangan)

Ke kanan (tangan di ikat pinggang, belok ke kanan), ke kiri (tangan di ikat pinggang, belok ke kiri) terbang

Dan dia diam-diam duduk di dahan (kami duduk di meja kami)

11.Bekerja dengan dongeng

* membaca dari buku teks (Tentang diriku)

Mengapa jebakan itu disebut penjahat?

* sepanjang rantai di papan (kartu 3)

* secara lisan

Siapakah tokoh utama dalam karya ini?

Mengapa merpati mulai mengejek siskin?

Dengan intonasi apa sebaiknya Anda membaca percakapan seekor merpati?

Cobalah untuk menyampaikan suasana hati ini saat membaca. Membacanya.

(Seorang siswa membaca untuk seekor merpati)

Menurut Anda bagaimana perasaan merpati pada akhirnya? Mengapa?

12. Pemilihan peribahasa . Bekerja berpasangan.(kartu 4)

Bekerja berpasangan, pilihlah peribahasa yang sesuai dengan dongeng yang kita pelajari hari ini.

“Air mata tikus akan mengalir ke kucing”

“Burung gagak terbang ke luar negeri, tapi tidak menjadi lebih pintar”

“Burung bodoh tidak menyukai rumahnya”

“Jika kamu menertawakan orang lain, kamu akan menangis pada dirimu sendiri”

“Aku menjauhi burung gagak, tapi tidak menempel pada burung merak betina”

Peribahasa apa yang kamu pilih?

13. Kompetisi “Pembaca Terbaik”.

14. Menyimpulkan pelajaran

Guys, mari kita ingat sekali lagi pekerjaan apa yang kita temui di kelas?

Apa yang kita pelajari dari membaca karya ini?

Sudahkah kita menyelesaikan tugas yang diberikan di awal pelajaran?

Ingatlah nilai yang ingin Anda peroleh di awal pelajaran dan evaluasi pekerjaan Anda selama pelajaran.

Pekerjaan rumah:

bacaan ekspresif atau bahasa lisan (opsional)

Tampilan